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小學(xué)勞動(dòng)班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)勞動(dòng)班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)勞動(dòng)班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)聆聽《勞動(dòng)最光榮》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象,體會(huì)本課主題——愛(ài)勞動(dòng).
2.以喜悅的心情演唱歌曲《洗手絹》
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.用明亮的聲音演唱《洗手絹》“哎嘍”要唱得俏，結(jié)束句要唱得干脆利落，輕松柔和。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、師生問(wèn)好
二、復(fù)聽《搖籃曲》導(dǎo)入新課
小朋友長(zhǎng)大都靠父母親的`辛苦培養(yǎng)，那么我們?cè)摓閶寢屪鲂┦裁茨兀?/p>
三、聆聽《勞動(dòng)最光榮》
1． 教師導(dǎo)入：“你在家里幫媽媽做些什么家務(wù)活呢？”
2． 學(xué)生回答：“拖地板，擦桌子，洗衣服，燒飯……”
3． 聆聽音樂(lè)
小動(dòng)物們很愛(ài)勞動(dòng)，聽聽哪些小動(dòng)物很勤勞��？
4． 學(xué)生跟音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)
可以是模仿小動(dòng)物的勞動(dòng)，也可以是模仿在家中幫媽媽做家務(wù)時(shí)的動(dòng)作
5． 復(fù)聽音樂(lè)
四、表演《洗手絹》
1． 導(dǎo)入，講講一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友的故事。
2． 學(xué)念兒歌《洗手絹》
教師邊簡(jiǎn)筆畫，邊念歌詞
3． 做律動(dòng)
洗衣服的動(dòng)作，念“哎嘍 哎嘍 哎嘍 哎” “哎嘍 哎嘍 哎嘍 哎” “哎嘍 哎嘍 哎”
4.聆聽音樂(lè)做律動(dòng)
5.演唱歌曲《洗手絹》
師生對(duì)唱歌曲
五、課堂小結(jié)組織下課
教學(xué)隨筆
教學(xué)內(nèi)容
《愛(ài)勞動(dòng)》
小學(xué)勞動(dòng)班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1． 能編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及勞動(dòng)主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。
2． 啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好的生活,團(tuán)結(jié)力量大的道理,來(lái)聆聽《三個(gè)和尚》。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn)：《大家來(lái)勞動(dòng)》演唱時(shí)注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲富有動(dòng)力感，并用堅(jiān)定有力的音調(diào)來(lái)演唱歌曲。
重點(diǎn)：懂得勞動(dòng)換來(lái)幸福生活的道理
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、師生問(wèn)好
二、組織教學(xué)
1． 跟師律動(dòng)《洗手絹》
2． 師生對(duì)唱《洗手絹》
3． 學(xué)生演唱歌曲《洗手絹》
三、表演《大家來(lái)勞動(dòng)》
1． 導(dǎo)語(yǔ)：“勞動(dòng)時(shí)小朋友會(huì)發(fā)出怎樣的鼓勁聲”
2． 嗨呦 加把 勁 呦學(xué)生念這句詞
3． 聽音樂(lè)帶學(xué)生在教室中進(jìn)行勞動(dòng)的律動(dòng)
4． 跟音樂(lè)演唱歌曲
�。担崾緦W(xué)生用堅(jiān)定有力的音調(diào)演唱歌曲
�。叮畯�(fù)唱歌曲并律動(dòng)
�。罚寣W(xué)生打節(jié)奏
走 走 跑跑 跑跑 走哦
�。福蠋煶枨母杳�
四、聆聽《三個(gè)和尚》
1． 聆聽音樂(lè)老師做音樂(lè)的`解釋，講述三個(gè)和尚的故事
2． 提問(wèn)：“為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝呢？
3． 啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活和團(tuán)結(jié)力量大的道理。
五、課堂小結(jié)，組織下課
教學(xué)隨筆
小學(xué)勞動(dòng)班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》
2.發(fā)聲練習(xí)
3.欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。
2.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱。
3.通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。
2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育
教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。
二、導(dǎo)入。
師：睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài)，但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉
師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？
三、發(fā)聲練習(xí)。
�、佟磶熥鞣冻�，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉
師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來(lái)的？
�、凇淳毩�(xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉
師：看見那么多的`魚，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？
�、邸淳毩�(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)〉
師：看看哪只小貓釣的魚最多了？
�、堋凑�(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉
四、唱一唱（學(xué)唱人人叫我好兒童）。
(1)范唱。
(2)小朋友們，我們跟著小鳥、小溪一起來(lái)唱一唱。
(3)學(xué)生整體學(xué)唱。
五、編一編。
讓學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，再讓學(xué)生唱一唱。
六、欣賞歌曲。
師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來(lái)聽聽音樂(lè)吧！
�、佟床シ鸥枨秳趧�(dòng)最光榮》第1次〉
師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí)？〈生〉
�、凇磶熯呑鞣冻瑫r(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉
師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？〈生〉
如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉
�、邸磳⑾鄳�(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉
師：聽聽它們是怎么勞動(dòng)的？
�、堋床シ鸥枨秳趧�(dòng)最光榮》第2次〉
�、荨刺釂�(wèn)學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演〉
師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？
�、蕖床シ鸥枨秳趧�(dòng)最光榮》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng)〉
師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉
師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來(lái)？
七、課堂小結(jié)。
師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺(jué)得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng)，那是最好的，希望我們班的沒(méi)一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛(ài)勞動(dòng)的人！你們能做到嗎？〈生〉
師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！
〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次，律動(dòng)出教室〉
小學(xué)勞動(dòng)班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
2、了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。
3、在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。
教材分析：
生活中的人物動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，在勞動(dòng)時(shí)則會(huì)按一定的規(guī)律重復(fù)動(dòng)作。各項(xiàng)勞動(dòng)都有各自的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，身體各部分之間為保持平衡也會(huì)發(fā)生相關(guān)動(dòng)態(tài)。因此，在勞動(dòng)時(shí)常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動(dòng)激情和快樂(lè)的繪畫作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美。比如畫家王文彬的油畫《夯歌》是描繪一群姑娘在打夯。在夯懸于半空，若起若落的.最緊張的瞬間，表現(xiàn)了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建設(shè)新農(nóng)村的崇高理想。畫面構(gòu)圖以傾斜的不穩(wěn)定形式來(lái)加強(qiáng)打夯的動(dòng)勢(shì)，生動(dòng)地表現(xiàn)出勞動(dòng)的美感。
本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美，樹立熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。通過(guò)描繪勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作、工具以及周圍環(huán)境，不僅可以提高造型表現(xiàn)能力，還能培養(yǎng)敏銳的觀察能力，這也是美術(shù)課程的學(xué)習(xí)價(jià)值之一。教材還重點(diǎn)展示了法國(guó)畫家米勒的油畫作品《拾穗》，目的是使學(xué)生在中外畫家對(duì)勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美的不同風(fēng)格的描繪作品中進(jìn)行比較、欣賞。同時(shí)還選擇了一些素描、速寫和版畫作品，為的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、思考、體驗(yàn)和想象人體活動(dòng)時(shí)各部位的變化，體會(huì)各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。教材還演示了不同動(dòng)作的動(dòng)態(tài)線，讓學(xué)生對(duì)人體的動(dòng)態(tài)有直觀的感悟�！霸囈辉嚒焙汀疤崾尽睂⒈菊n的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題一一化解�！皩W(xué)生作業(yè)”的展示和“學(xué)習(xí)建議”都提示了對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的要求。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。
難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等
�。ń處煟┯嘘P(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等
教學(xué)過(guò)程：
1、情境引入。
�。�1）教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具？ 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
�。�2）學(xué)生回憶并交流。
2、欣賞感受。
�。�1）教師用課件出示作品《夯歌》，請(qǐng)學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)？
�。�2）教師小結(jié)：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。
�。�3）小組活動(dòng)：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)。
3、研究體驗(yàn)。
�。�1）設(shè)問(wèn)：人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持平衡的？
�。�2）體驗(yàn)：同桌互相模擬動(dòng)態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。
�。�3）展示：教師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。
�。�4）小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。
4、嘗試練習(xí)。
�。�1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
�。�2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動(dòng)態(tài)線范例。
5、作品交流。
展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)？線條是否流暢、肯定？
6、課外拓展。
觀察各種勞動(dòng)的場(chǎng)景，用速寫的形式記錄各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等
�。ń處煟┯嘘P(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞體會(huì)。
�。�1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。
�。�2）教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳神的效果。
2、討論研究。
�。�1）小組活動(dòng)：欣賞學(xué)生作品，分析作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？
�。�2）匯報(bào)交流，教師小結(jié)。
3、創(chuàng)作表現(xiàn)。
�。�1）提出要求：畫一畫自己從事過(guò)的某種勞動(dòng)。
�。�2）教師建議：除畫出自己勞動(dòng)時(shí)最典型的動(dòng)態(tài)外，還要畫出當(dāng)時(shí)使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。
4、展示評(píng)價(jià)。
�。�1）學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。
�。�2）同學(xué)互評(píng)，教師小結(jié)。
小學(xué)勞動(dòng)班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
�。�1）通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記：勞動(dòng)、就業(yè)的意義；勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利；勞動(dòng)者維權(quán)的途徑
�。�2）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的作用與意義；理解正確就業(yè)觀的內(nèi)涵
�。�3）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題：應(yīng)如何擇業(yè)；作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益
2、能力目標(biāo)
綜合本課的教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢(shì)的能力，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的就業(yè)問(wèn)題。通過(guò)大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國(guó)家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有助于提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
�。�1）使學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的觀念，從小培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，為形成勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)而努力
�。�2）使學(xué)生開始樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀
難點(diǎn)：勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑
課標(biāo)的基本要求：
評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑；樹立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
�。ㄕn件顯示招聘會(huì)的幾張照片）大學(xué)校園招聘會(huì)的情境：招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)人頭涌動(dòng)，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長(zhǎng)的隊(duì)列，為投一份簡(jiǎn)歷排了一個(gè)多小時(shí)的隊(duì)。
師：如果是你到這次招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去求職投表，你會(huì)怎么選擇招聘單位呢？
生：
師：看來(lái)不同的人會(huì)有不同的職業(yè)選擇與擇業(yè)的考慮，不過(guò)我們看照片上的這種情況，個(gè)個(gè)都想擠進(jìn)著名單位，這種就業(yè)觀念能否適應(yīng)新時(shí)代的要求呢？怎樣才能做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者呢？作為一個(gè)未來(lái)的勞動(dòng)者，我們有必要先了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和義務(wù)，以及維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題：如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者？
�。ǘ嗝襟w課件顯示“如何做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者”——課題“新時(shí)代的勞動(dòng)者”）
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二、勞動(dòng)與就業(yè)
1、勞動(dòng)的意義
師：說(shuō)到勞動(dòng)者，當(dāng)然就離不開勞動(dòng)。從幼兒園的時(shí)候，你們的老師就告訴你們從小就要熱愛(ài)勞動(dòng)，那我們先一起來(lái)回顧兒時(shí)的時(shí)光——（課件顯示兒歌“勞動(dòng)最光榮”的歌詞，欣賞歌曲）這是我們兒時(shí)就知道的，“勞動(dòng)最光榮”，那么，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，為什么勞動(dòng)最光榮呢，勞動(dòng)有什么意義？
�。ㄕn件顯示“勞動(dòng)的意義”標(biāo)題，學(xué)生思考回答問(wèn)題）
生：
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)歸納：我們可以從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：第一，對(duì)于個(gè)人而言，勞動(dòng)是個(gè)人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會(huì)分工的基礎(chǔ)上，廣大勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等不同行業(yè)中，從事各種各樣的具體生產(chǎn)活動(dòng)從而獲得生存的基礎(chǔ)。二，對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言，我國(guó)勞動(dòng)者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。第三，對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展而言，人類生產(chǎn)出的任何財(cái)富都是勞動(dòng)、生產(chǎn)工具、和生產(chǎn)資料這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動(dòng)是生產(chǎn)力中的決定性因素，勞動(dòng)創(chuàng)造了文明，促進(jìn)人的發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)了歷史的進(jìn)步，所以，光榮屬于勞動(dòng)者。
師：勞動(dòng)是光榮的，人人都要養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，人們就業(yè)就是參加勞動(dòng)的主要方式，那么我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)呢，分析了勞動(dòng)的意義，我們?cè)賮?lái)看就業(yè)的意義。
2、就業(yè)的意義
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面對(duì)就業(yè)的意義進(jìn)行分析。課件顯示標(biāo)題“2、就業(yè)的意義”）
生：
�。�1）個(gè)人：勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)取得報(bào)酬、獲得生活來(lái)源，使勞動(dòng)力不斷發(fā)展（再生產(chǎn)），同時(shí)，也有利于實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的人生價(jià)值，提高人的境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
（2）國(guó)家：就業(yè)是民生之本，而且對(duì)于整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)和發(fā)展有重要的意義；有效的勞動(dòng)就業(yè)，可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
�。�3）社會(huì)：就業(yè)使勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，使社會(huì)生產(chǎn)順利地運(yùn)轉(zhuǎn)。
師：就業(yè)的意義非常重大，大家達(dá)到一定年齡時(shí)，就要參加就業(yè)。參加就業(yè)，就要了解我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)。那么當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)如何呢，勞動(dòng)者能否輕而易舉地就找到一個(gè)稱心如意的工作崗位呢？我們一起來(lái)了解我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。哪位同學(xué)就你所知的情況來(lái)談一下？
生：
�。ㄕn件顯示中國(guó)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)）
師：（過(guò)渡）我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，從而使就業(yè)問(wèn)題的解決非常繁重和緊迫。那么我們?cè)撊绾谓鉀Q我國(guó)嚴(yán)重的就業(yè)問(wèn)題呢？要靠誰(shuí)來(lái)解決呢？
我們的同學(xué)有兩種觀點(diǎn)，一種認(rèn)為主要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，一種認(rèn)為主要靠黨和政府幫忙。兩邊的同學(xué)還爭(zhēng)論不休呢，現(xiàn)在，我們就用幾分鐘的時(shí)間讓大家一起來(lái)討論。
�。ㄕn件顯示討論題“解決就業(yè)問(wèn)題主要靠誰(shuí)？”）請(qǐng)持觀點(diǎn)一的同學(xué)先來(lái)發(fā)言。
�。▽W(xué)生討論）
師小結(jié)：剛才同學(xué)們的討論非常精彩，都講得有理有據(jù)，不過(guò)，我們從他們的發(fā)言中我們了解到，其實(shí)要解決國(guó)家的就業(yè)問(wèn)題，既要靠黨和國(guó)家為我們營(yíng)造一個(gè)良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，更要靠個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀。（課本P49第一段）
對(duì)于勞動(dòng)者個(gè)人而言，要解決自己的就業(yè)問(wèn)題，必須自覺(jué)地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀，綜合幾位同學(xué)剛才的發(fā)言，我們可以總結(jié)出幾個(gè)正確的擇業(yè)就業(yè)觀。
�。ㄕn件顯示正確的擇業(yè)就業(yè)觀）
講到這里，那么大家身邊有沒(méi)有一些典型的就業(yè)的例子呢？
生：
師：下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)特殊人物。
�。ㄕn件顯示許振超照片，接著放映介紹許振超的視頻短篇）
師：大家說(shuō)說(shuō)，許振超特殊在哪里，我們應(yīng)該從他身上學(xué)些什么？
生：
師：作為一個(gè)普通的吊車司機(jī)，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績(jī)，靠的是什么？他始終站在時(shí)代前列，順應(yīng)社會(huì)前進(jìn)的潮流不斷發(fā)展自身，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己工作的技術(shù)水平，最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄�！旅嫖覀�?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)另外一個(gè)人，一個(gè)有大學(xué)文憑卻去街邊干擦鞋的人。
（課件顯示羅福歡的照片）
師：1997年，大學(xué)畢業(yè)后分配到工廠的羅福歡在深入市場(chǎng)調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，高檔鞋擦洗業(yè)有巨大的市場(chǎng)。于是他不顧家人反對(duì)，毅然辭職，在成都市干起擦鞋的營(yíng)生。
為了擦好鞋，羅福歡認(rèn)真研究各種高檔鞋的產(chǎn)地、工藝等特點(diǎn)，在實(shí)踐中逐漸形成了一套擦洗高檔皮鞋的獨(dú)特工藝。他的收費(fèi)比一般鞋攤貴5倍以上，但許多人仍紛紛慕名找他擦洗皮鞋。羅福歡的鞋擦出了名堂。03年，他告別擦鞋攤，在成都開設(shè)“羅記擦鞋店”。如今，“羅記擦鞋店”已注冊(cè)商標(biāo)，在全國(guó)擁有80多家加盟店。（顯示羅福歡的擦鞋店照片）聽了羅福歡的故事，大家有何感想呢？
生：
師：他的故事告訴我們，不是只有現(xiàn)成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過(guò)多種渠道、多種方式來(lái)自主擇業(yè)。
師：那么在黨和政府的幫助下，勞動(dòng)者個(gè)人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時(shí)俱進(jìn)，相信一定能找到自己滿意的工作，我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題也能得到解決。而勞動(dòng)者走上了就業(yè)崗位后，會(huì)跟他的就業(yè)單位和有關(guān)單位形成一定的法律關(guān)系，我們可以看到，在各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域中，時(shí)有勞動(dòng)糾紛發(fā)生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動(dòng)者的權(quán)益，要么是勞動(dòng)者沒(méi)有履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。那么，為了避免發(fā)生更多勞動(dòng)糾紛的，更好地維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)利，我們必須了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，以及勞動(dòng)者維權(quán)的正確途徑。
我們先來(lái)看一個(gè)案例（課件顯示案例）
師：大家認(rèn)為小張的廠長(zhǎng)這樣做合法嗎？為什么？
生：
師：該廠廠長(zhǎng)的做法是不合法的。他擅自延長(zhǎng)職工的工作時(shí)間，又不發(fā)給加班工資，侵犯了勞動(dòng)者依法享有休息、休假的`權(quán)利和取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利。下面我們具體來(lái)了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利。這是由《勞動(dòng)法》第三條規(guī)定的。（課件顯示標(biāo)題“勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)”）（學(xué)生看課本P51第一段，了解勞動(dòng)者的權(quán)利，教師簡(jiǎn)單介紹《勞動(dòng)法》：1994年7月5日通過(guò)，1995年1月1日開始實(shí)施）
師：勞動(dòng)者是否是完全無(wú)條件地享受這些權(quán)利呢？不是，享受權(quán)利必須以履行義務(wù)為前提。自覺(jué)地履行勞動(dòng)者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。（P51第二段第二句話）（課件顯示《勞動(dòng)法》規(guī)定的勞動(dòng)者的義務(wù)）
師：了解了勞動(dòng)者的權(quán)利義務(wù)，我們也知道了享受權(quán)利和履行義務(wù)的關(guān)系，那么，怎樣才能維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益呢？請(qǐng)大家一起來(lái)觀看下面這個(gè)案例，大家要注意案例中的農(nóng)民工為什么討不到工資。（觀看視頻片斷“農(nóng)民工”）
生：
師：大家說(shuō)說(shuō)，這些農(nóng)民工討不到工錢的重要原因是什么啊？“沒(méi)有單據(jù)，也沒(méi)有勞動(dòng)協(xié)議”，對(duì)了，他所說(shuō)的“勞動(dòng)協(xié)議”就是勞動(dòng)合同，沒(méi)有勞動(dòng)合同，口說(shuō)無(wú)憑啊。
從這件事中我們要吸取教訓(xùn)，為用人單位勞動(dòng)前一定要跟他們簽訂合法有效的勞動(dòng)合同，勞動(dòng)合同的簽訂，更多的是保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益的。不過(guò)勞動(dòng)合同只是為我們維護(hù)自己的合法權(quán)益提供重要的依據(jù)，但并不是有了勞動(dòng)合同就能保證勞動(dòng)者的合法權(quán)益不被侵犯。在我們當(dāng)前的社會(huì)中，仍然有些人會(huì)為了自己獲得更大的利益而去侵犯他人的權(quán)利。那么在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？我們能用什么手段去解決問(wèn)題呢？
前幾天，發(fā)生了這樣一件事，大家看看，這些人的做法對(duì)不對(duì)。（顯示重慶晚報(bào)報(bào)道：為追款而堵路）
師：大家說(shuō)，這些勞動(dòng)工人堵路是維護(hù)權(quán)利的正確途徑嗎？為什么？
生：
師：對(duì)了，不是。維護(hù)自己的權(quán)利，不能破壞社會(huì)秩序，不能采用過(guò)激的、非法的手段。但是，如果忍氣吞聲呢，好不好�。�
生：
師：（小結(jié)）權(quán)利受到侵犯時(shí)，既不可以采用過(guò)激的手段，更不能采用非法手段，同時(shí)，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權(quán)益，又會(huì)助長(zhǎng)那些不法分子繼續(xù)侵犯勞動(dòng)者的權(quán)利。其實(shí)他們可以通過(guò)投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。（課件顯示維權(quán)的正確途徑）
課堂小結(jié)
師：（課件顯示本課知識(shí)小結(jié)）好了，這節(jié)課到此我們主要了解了勞動(dòng)和就業(yè)的意義；我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，通過(guò)辯論，我們知道了解決就業(yè)問(wèn)題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動(dòng)者個(gè)人轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的就業(yè)觀念；了解了勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)，并通過(guò)幾個(gè)案例的分析，我們明確了維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀。好了，下面大家一起來(lái)看兩道選擇題，鞏固一下知識(shí)。
（課件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）
新課結(jié)束
師：這節(jié)課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們課后把今天的內(nèi)容做一個(gè)總結(jié)，寫出一份報(bào)告《如何做好新時(shí)代的勞動(dòng)者》
小學(xué)勞動(dòng)班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂(lè)欣賞〈〈勞動(dòng)最光榮〉〉
2、拓展訓(xùn)練
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌唱，表演等活動(dòng)，在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力的同時(shí)，并使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)家人，熱愛(ài)勞動(dòng)的品德。
2、學(xué)習(xí)多種歌曲的表演方式，為歌曲添彩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)家人，熱愛(ài)勞動(dòng)的品德。
教具準(zhǔn)備：
打擊樂(lè)器、課件、等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)。（歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生自由做律動(dòng)）
2、師問(wèn)：同學(xué)們聽過(guò)三只小豬的故事嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)講故事。
大灰狼為什么沒(méi)把第三只小豬的房子給推倒？（因?yàn)榈谌恍∝i的房子是磚頭蓋的`，說(shuō)明這個(gè)小豬非常勤勞。
二、初聽歌曲《勞動(dòng)最光榮》，師問(wèn)：你們還發(fā)現(xiàn)誰(shuí)和第三只小豬一樣勤勞？（雄雞、小鳥、小喜鵲、小蜜蜂），聽完這首歌你的心情怎樣呢？
1、今天，老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎？師介紹打擊樂(lè)器及演奏方法，（鼓、雙響筒、三角鐵、串鈴、沙槌）
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
3、你能有節(jié)奏的用打擊樂(lè)器模仿剛才哪些小動(dòng)物的叫聲嗎？
4、同學(xué)們真棒，不但會(huì)模仿小動(dòng)物們的叫聲，還會(huì)用打擊樂(lè)器有節(jié)奏的敲打小動(dòng)物的叫聲，大家喜歡這首歌嗎？我們?cè)趤?lái)欣賞一遍，師問(wèn)：這種幸福的生活從哪里來(lái)的呢？（靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的）
5、按節(jié)奏讀這句詞（師問(wèn)生答）
6、出示課件：大家看看大屏幕的這些小朋友都在干嗎呢？他們勤勞嗎？
7、有的同學(xué)剛才在聽歌的時(shí)候情不自禁地唱了起來(lái)，現(xiàn)在，我們就跟著音樂(lè)輕聲地演唱一遍。
8、師帶唱一遍
三、．歌曲拓展
1、師：同學(xué)們唱的可真棒，不過(guò)，胡老師覺(jué)得如果能配上動(dòng)作來(lái)表演一定會(huì)更好的，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)�。磕呛蠋熓墙踢�是同學(xué)們自己想動(dòng)作來(lái)配上歌曲呢？（全班學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作）
2、師：胡老師想請(qǐng)同學(xué)們幫胡老師想一想，我們除了給歌曲配上動(dòng)作，我們還能用什么來(lái)豐富歌曲的內(nèi)容呢？
生：可以配上打擊樂(lè)器。
3、師：那么，今天我也想讓大家來(lái)當(dāng)一回小小音樂(lè)家，，上節(jié)課，老師讓大家回家用日常的生活用品做了些簡(jiǎn)單的小樂(lè)器，老師今天也想唱歌，請(qǐng)一為同學(xué)上臺(tái)來(lái)為老師伴奏大家可以開動(dòng)腦筋想不同的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏，自由創(chuàng)編節(jié)奏，學(xué)生上臺(tái)表演。
4、跟著音樂(lè)一起有節(jié)奏的用手上自制的樂(lè)器為歌曲伴奏。
三：總結(jié)
今天，我們一起欣賞了〈〈勞動(dòng)最光榮〉〉，胡老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)我們班的同學(xué)今天回家?guī)桶职謰寢屪鲆患覄?wù)，下節(jié)課告訴胡老師你都幫爸爸媽媽干了些什么？胡老師看看我們班誰(shuí)會(huì)是那個(gè)最勤勞的小朋友。
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