初三歷史教學(xué)工作總結(jié)（通用23篇）
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此要我們寫一份總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的初三歷史教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇1
09—7王道芳這學(xué)期以來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取更大進步。
一、認(rèn)真制定教學(xué)計劃。
學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究初三歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排，并和同科的教師商量，共同制定了較為科學(xué)的教學(xué)計劃。在實際的教學(xué)中我認(rèn)真落實教學(xué)計劃，并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計劃達(dá)到更加的完善。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。
備課不僅是備教材，認(rèn)真把握教材的重點和難點，更重要的'是要備學(xué)生、備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
三、積極推進素質(zhì)教育，用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。
目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣。在傳授知識的同時，更重要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為此，我在教學(xué)工作中注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。設(shè)置的問題注意激發(fā)學(xué)生的思考點和興趣點，在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在課堂上講要少而精，發(fā)動學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識，體會到學(xué)習(xí)的快樂，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)真正的參與到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
初三歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向高中教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進水平的提高。
一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論
認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳。的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真編寫教案。
三、積極推進素質(zhì)教育
目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣，為此，我在教學(xué)工作中設(shè)置的問題注意激發(fā)學(xué)生的思考點和興趣點，注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、狠抓學(xué)風(fēng)
我所教的'5個班，學(xué)生比較喜愛歷史科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
五、抓好課后輔導(dǎo)
我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。通過努力，本學(xué)期，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握扎實。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在真空的部分。這些都有待以后改進。
初三歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇3
今學(xué)期我擔(dān)任初三歷史教學(xué)。初三階段對學(xué)生來說是一個關(guān)鍵的階段，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。
一方面，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，在幾年的教學(xué)中，我明白到備課的重要性，也知道應(yīng)當(dāng)備學(xué)生。因此，每天我不僅花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，也同時做好“備學(xué)生”的工作，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。
因為歷史的'特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在上課時，我堅持課后了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式，比如課前的提問，課后的督促檢查把關(guān)，以此來提高他們的成績。
由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，讓初三歷史成績更上一層樓。
初三歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇4
不知不覺，繁忙而充實的初三下學(xué)期歷史教學(xué)工作已宣告結(jié)束。靜夜捫心，反思艱辛的半年，既有成功的收獲，也有些許遺憾。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進水平的提高。
一、統(tǒng)籌規(guī)劃，全盤考慮。
古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。歷史學(xué)科在制定復(fù)習(xí)計劃時，力爭做到統(tǒng)籌規(guī)劃，適時調(diào)整。
1、統(tǒng)籌規(guī)劃，靈活調(diào)整。歷史學(xué)科在初三年級要完成兩本書的新課學(xué)習(xí)。按照既往經(jīng)驗是上學(xué)期趕新課，下學(xué)期專門復(fù)習(xí)。但去年受制于國家教材修訂的政策影響，定版的下冊教材遲遲未能面世，而網(wǎng)上流傳的各種版本又是五花八門，難以選擇。針對這種情況，我們備課組經(jīng)過集體協(xié)商后，一致決定九年級上學(xué)期，趕在11月中旬先完成上冊書新課學(xué)習(xí)任務(wù)。剩余時間，即著手復(fù)習(xí)中國古代史內(nèi)容。待到來年新學(xué)期開始，新教材正式下發(fā)后，再結(jié)合我省當(dāng)年《中考說明》的要求，對九年級下冊內(nèi)容再展開學(xué)習(xí)。此時新課學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)提高一遍過。《中考說明》中不做要求的內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)，《中考說明》中的次要內(nèi)容、簡單學(xué)習(xí)，《中考說明》中的重點內(nèi)容，注意拓展廣度，加強深度，重點學(xué)習(xí)。實踐證明，這一做法是成功的，為畢業(yè)復(fù)習(xí)節(jié)省了寶貴的時間，提高了學(xué)習(xí)的效率。
2、及早動手，搶占先機。我們在九年級上學(xué)期新課學(xué)習(xí)時，為學(xué)生選擇配套習(xí)題時，就直接選擇符合中考要求，難度較深，能力要求較高的中考試題。力爭做到一步到位。
二、精講精練，提高實效。
“打蛇打七寸，擒賊先擒王”。歷史學(xué)科力爭在復(fù)習(xí)中將有限的時間用在重點內(nèi)容上，精講精練。
1、研究考題，區(qū)分考點。整個初三復(fù)習(xí)中，歷史學(xué)科可能是復(fù)習(xí)任務(wù)最艱巨的學(xué)科，面對6本書，200多個大小考點，但每周只有四節(jié)課，而且隨著后期各項考試的展開，課時又減少不少。在講課過程中，重點講分值高的.必考考點和常考考點，常規(guī)講分值小的必考考點和�？伎键c，簡略講選考考點。這樣既保證了復(fù)習(xí)的廣度深度，也提高了復(fù)習(xí)的效率，節(jié)約了寶貴的時間。同時，講解時主要抓階段特征，進行縱橫對比，中外聯(lián)系，幫助學(xué)生建立起一個相互勾連的知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生能提綱挈領(lǐng)的掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。
2、精選作業(yè)，限時完成。整個初三學(xué)年，我們歷史學(xué)科只選擇了《試題研究》一本復(fù)習(xí)資料，但力求把它用好用實。在每次布置課后作業(yè)時，并非全面撒網(wǎng)，而是根據(jù)當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容，精心選擇練習(xí)題目，學(xué)生回家后限時獨立完成。
3、習(xí)題講評，注重方法。習(xí)題講解時，將選擇題分成不同類型，反復(fù)講解各種類型選擇題的具體解法。講解非選擇題時，要求學(xué)生先判斷該題所考知識點以及具體的考察方式，再針對具體的考察方式給出相應(yīng)的解題方法，甚至將這些方法總結(jié)成順口溜，如“原因找前影響后，政經(jīng)思文相結(jié)合，影響注意點線面”等等。注重學(xué)生在學(xué)會知識的同時，掌握解題方法，提高分析能力。
4、重視卷面，樹立典范。歷史學(xué)科是書寫量較大的文科學(xué)科之一，學(xué)生的卷面呈現(xiàn)對閱卷人的賦分評判有著重要影響。因此在前幾次�？荚嚲碇v評時，老師都要向?qū)W生展示一張自己手工書寫的答題卡，做到字跡工整，層次分明，序號排列，分點結(jié)合；后期電腦閱卷后，我們都會精心挑選得分較高、答題規(guī)范的學(xué)生答題卡，向?qū)W生展示，幫助學(xué)生建立規(guī)范答題的習(xí)慣，提高得分率，避免不必要的失分。
三、組內(nèi)協(xié)作，齊心合力。
“民齊者強”。在復(fù)習(xí)計劃的制定，復(fù)習(xí)方案的落實，充分發(fā)揮集體的智慧，組內(nèi)幾位老師齊心合力，相互協(xié)作。
1、合作命題，精益求精。每次月考命題時，一位老師主命，其他老師負(fù)責(zé)審題，反復(fù)推敲，精益求精，力爭力求命題的質(zhì)量達(dá)到中考的要求，提高考試的效率。
2、題型講解，各展所長。初三復(fù)習(xí)，我們認(rèn)為基本上可以說是放兩頭抓中間。前面的好學(xué)生，不需要教師太過費心，他們會主動跟著老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。而后面的一些學(xué)困生因基礎(chǔ)太差，欠賬太多，跟不上,老師費力再多也成效不大。真正需要教師費力用心的則是那些有一定潛能的中等生。歷史學(xué)科由于受限于課時較少、內(nèi)容較多的客觀條件，無法獨立開展抓中等學(xué)生的專門教學(xué)活動。但我們充分利用學(xué)校統(tǒng)一的補差課時，開展提升中等生解題能力的專題教學(xué)。我們在補差教學(xué)中，以往年中考真題為素材，精心編制練習(xí)資料，并且在習(xí)題講評時，打破常規(guī)，一改往年每位老師選擇一個題型，并將該題型下的所有題目全部講完的做法。而是積極創(chuàng)新，要求三位老師每種題型都要選擇相應(yīng)的題目進行講解講評，這樣雖然加重了教師的備課工作量，但能讓不同老師的學(xué)生能夠從其他教師那里學(xué)到更適合自己的解題思路、答題方法、書寫程序，實現(xiàn)博采眾家之長，成就個人風(fēng)范。學(xué)生反饋，反響不錯，效果良好。
3、評卷收獲，及時共享。在試卷評卷過程中，發(fā)現(xiàn)一些普遍性問題及特殊性問題，不同題組的老師之間相互溝通，及時通報。以便其他兩位老師能夠在試卷講評過程中注意此類問題，及時提醒學(xué)生改正提高。
四、搜集信息，撲捉熱點。
方向決定對錯，方法決定成敗。在歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)中，不僅要埋頭拉車，時時還需要注意抬頭看路，只有這樣才能真正收到事半功倍的作用。
1、廣集信息，認(rèn)真鑒別。通過參加交流群，以及同學(xué)群，中考閱卷群的微信交流，及時獲取各方面有關(guān)中考?xì)v史改革的信息，并對復(fù)習(xí)計劃做出及時有效的調(diào)整。當(dāng)然有時有些信息也是真?zhèn)坞y辨，令人無所適從。我們對其進行認(rèn)真分析甄別。此后一些學(xué)校立即著手讓學(xué)生把相關(guān)筆記，往課本上謄寫，但這樣做必然要耗費學(xué)生大量的時間。我們經(jīng)過認(rèn)真分析后，認(rèn)為這個措施在中考進場檢查時難以操作，可行性不大。
2、關(guān)注現(xiàn)實，緊扣熱點。歷史是現(xiàn)實的一面鏡子，一切歷史都是當(dāng)代史，歷史學(xué)科的考察與現(xiàn)實熱點緊密相連，因此我們在復(fù)習(xí)中高度重視周年大事，同時密切關(guān)注社會熱點，將考點中與之相關(guān)的內(nèi)容重點強化。
3、考點預(yù)測，最后一搏。注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
當(dāng)然，也存在著一些遺憾，比如沒有資料積累意識，沒把一些辛辛苦苦搜集整理的資料進行歸類整理，而導(dǎo)致七零八散、甚至誤刪。還要時間有限，一些好的想法沒有落實、流于空想。由于學(xué)科本身的局限性和整體大環(huán)境的影響，學(xué)生對于歷史學(xué)科沒有充分的重視，甚至存在忽視的情況。針對這一問題，經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)工作，情況已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，下學(xué)期工作當(dāng)中，要繼續(xù)通過課堂教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣從而提高他們的重視程度。
總而言之，在接下來的教學(xué)工作中，多多汲取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗繼續(xù)認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學(xué)，走進學(xué)生，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
初三歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期，初三歷史課學(xué)的是《世界歷史》，幾個月來，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學(xué)工作。
一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能
“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。我還在教學(xué)中采用簡單的講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動參與課堂，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。
進入初三后，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，尤其是本學(xué)期學(xué)習(xí)的世界歷史，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生還比較感興趣，問這問那，對于偏差的學(xué)生他們就如同天書，沒有興趣，外國的地名，人名、事件、時間等學(xué)生感覺難以掌握。如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了，學(xué)生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破侖，華盛頓等。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率
缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我要求學(xué)生用筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。課后也沒有作業(yè)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
三、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)
初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識夯實了。選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。
四、關(guān)注后進生的成長
如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉(zhuǎn)化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經(jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時機等。每次考試后，對于學(xué)習(xí)進步較大的學(xué)生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學(xué)習(xí)的'信心。探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進。
五、考試成績分析：
初三（1）平均分71.2優(yōu)生率44%及格率84%
初三（2）平均分78.3優(yōu)生率57%及格率86%
總的來看，各班成績比較均衡，但一班和二班差生太多，還要加強管理，不能放松。
存在的問題：
1.基礎(chǔ)知識落實不到位，個別學(xué)生掌握的不好。
2.審題不清。審題能力不強，再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程的能力不足，理解偏差問題嚴(yán)重。
3.運用所學(xué)知識分析解決問題的能力較差，具體表現(xiàn)在以下幾方面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。
六、采取的具體措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、聯(lián)系實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認(rèn)識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。
3、為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多種形式的教育方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。
4、進一步重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。做好轉(zhuǎn)差工作
初三歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇6
九年級以來，課堂全面回歸傳統(tǒng)，我也開始使用自己探索出來的模式進行教學(xué)。比如，針對課本內(nèi)容多、層次雜的特點，在每次上課之前，我專門讓學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，把我在黑板上板書的重點內(nèi)容抄到紙上，課下好好背之，下次上課時我提問。可以說，這種方法是我鍛煉學(xué)生總結(jié)能力及背書能力的開端，此后，大范圍的背書活動展開了。
在具體講課的時候，我也開始注意向?qū)W生灌輸知識之外的史學(xué)理論問題，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價值觀。比如，很多學(xué)生到后來一見到我進班，就會想起來八個字，那就是我天天和他們講的如何評價一個歷史人物和歷史事件：一分為二，有好有壞�！耙环譃槎北緛硎且粋�非常重要的史學(xué)理論觀點，但是由于中國人向來具有直線思維的特點，對人物、事件的評價往往是非黑即白，非好即壞，非對即錯，因此普及這個觀點便顯得極為重要。很多學(xué)生經(jīng)常問我，拿破侖是好人還是壞人?孫中山是好人還是壞人?他們從來不想一想，好人也做過壞事，壞人也干過好事。于是，針對這個問題，我就天天向他們灌輸“一分為二”的觀點。在講具體人物和歷史事件時，我也總是從正反兩方面來評價他們。慢慢地學(xué)生們都接受了這個觀點，有的甚至到了“過火”的程度。他們一從書上見到一個人，就找他的優(yōu)點和缺點。在講美國的開國功勛華盛頓的時候，書上并沒有說他的缺點，只是高度評價了他的優(yōu)點，于是有的學(xué)生便對我這個理論產(chǎn)生了懷疑，他們讓我當(dāng)堂說出華盛頓的缺點。其實，實話實說，華盛頓這個人的缺點還真的非常非常的少，他幾乎是一個完美的人。但是如果我說他沒有缺點，那么這個“一分為二”的理論就站不住腳。幸虧我平時涉獵比較廣泛，知道華盛頓家里養(yǎng)了很多奴隸，他當(dāng)時沒有廢除黑奴制，這就為近百年后的美國內(nèi)戰(zhàn)埋下了伏筆。于是，從此學(xué)生們都認(rèn)為不廢除黑奴制是華盛頓的缺點。
這個時候，我還特別注重向?qū)W生灌輸正確的情感、態(tài)度和價值觀。因為“歷史就像一個人，既隨和又自尊”，我們學(xué)習(xí)歷史，并不是要站在旁觀的角度看歷史上到底發(fā)生了什么事以及有哪些人，而是要從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，加入到自己的性格之中，利于人生的豐富與進步。因此，凡是能講到可以培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的內(nèi)容時，我都不吝惜時間。記得當(dāng)初講《法國大革命》這一課的時候，課本只為拿破侖這個人安排了幾百字的內(nèi)容，這是非常不好的。拿破侖堅韌不拔、愈挫愈勇、敢于戰(zhàn)斗的高昂精神，對任何時代任何國家的任何人都具有勵志作用，因此，我專門拿出一節(jié)課的時間來講這個人物。結(jié)束的時候，我還專門挑選十條拿破侖的名言，讓學(xué)生抄到了書上，比如，“人生的榮光，不在于永不失敗，而在于屢敗屢戰(zhàn)”等。我想讓學(xué)生通過這些內(nèi)容的習(xí)得，向大人物看齊，當(dāng)自己的人生遇到黑暗與困難的時候，可以獲取持續(xù)進步的精神力量。
我的教學(xué)思想，可以在畢業(yè)之前在班里錄畢業(yè)贈言時送給學(xué)生的一句話里得到體現(xiàn)，這話是：存中正平和之心，行利人利己之事。前面一句，是要求學(xué)生看問題做事情不要偏激不要非黑即白，而是像我以前經(jīng)常講的那樣“一分為二”，區(qū)別對待。而后一句則是要求他們向華盛頓、波利瓦爾、章西女王、孫中山等人學(xué)習(xí)，做事情時，既要對自己有好處，更應(yīng)該對別人有好處。
可以說，在九年級這緊張的一年中，我盡自己所能教學(xué)生課本內(nèi)容，還盡自己所能教他們正確的評判標(biāo)準(zhǔn)和價值觀，我自認(rèn)為已經(jīng)“無愧于心”了。
關(guān)于紀(jì)律。九年級時的班級紀(jì)律已經(jīng)大為好轉(zhuǎn)。傳統(tǒng)課堂占據(jù)上風(fēng)，學(xué)生們已經(jīng)被壓制得有些習(xí)慣和麻木，不復(fù)有八年級時候的囂張氣焰。很多老師都已經(jīng)使用了鐵腕手段，上課時用巧妙的手段諷刺人、罵人，這已成家常便飯;讓學(xué)生一站就是半節(jié)課甚至一節(jié)課，這也習(xí)以為常。在一些班里，我經(jīng)常說“你給我滾出去”等話語，學(xué)生也沒什么意見�，F(xiàn)在讓我總結(jié)為什么會有這么大的.轉(zhuǎn)變，我想至少有以下五個原因。第一，大環(huán)境變好了。所謂近朱者赤近墨者黑，環(huán)境極度影響個體。當(dāng)時整個環(huán)境是嚴(yán)抓狠管，一些調(diào)皮學(xué)生自無興風(fēng)作浪的環(huán)境。第二，我自己也有了一定的束紀(jì)方法，這都是在殘酷的現(xiàn)實中磨練出來的，每一條方法之后都有說不清的辛酸往事。第三，各班班主任加強了紀(jì)律管理，有些班主任開始坐班，久而久之，學(xué)生漸漸習(xí)慣上課不說話的“不正�！爆F(xiàn)象了。第四，有一些差生轉(zhuǎn)走了。這些差生轉(zhuǎn)走之后，不僅所在班級紀(jì)律為之一變，甚至整個九年級都發(fā)生了不少變化。我感到非常好笑，我教他們一年，都沒有管住他們，最后還靠他們走人才了事。這讓我想起了流傳很廣的一句話：學(xué)習(xí)好的，不是老師教的，學(xué)習(xí)差的，也不是老師教的。看來這話很有道理。第五，中招考試的緊迫感。無論如何，再不學(xué)習(xí)的學(xué)生也知道中考馬上將臨，也多少有了點緊迫感，這就為紀(jì)律好轉(zhuǎn)準(zhǔn)備了條件。
初三歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇7
今年擔(dān)任初三(1)、三（2）、三（3）三（4）四個班的歷史教學(xué)工作，通過研究近年來的中考?xì)v史命題，我感覺到選拔性的中考非常注重檢測學(xué)生的閱讀概括、綜合比較、分析評價等能力。然而學(xué)生能力培養(yǎng)是一個漸進過程，能力提高也是一個逐步進行的過程。因此歷史教師不能“處處設(shè)防”、“全線出擊”，而應(yīng)“集中優(yōu)勢兵力”，各個突破�；仡櫧衲甑闹锌�?xì)v史復(fù)習(xí)，我大體按照以下思路進行的：
一、上面本人結(jié)合初三歷史教學(xué)，談了初三歷史教學(xué)與能力培養(yǎng)是如何分三步走的，
下面我再談?wù)劸唧w實施中應(yīng)注意的問題：
①找準(zhǔn)切口。三輪教學(xué)中應(yīng)結(jié)合各個輪次的特點及每節(jié)課的具體知識內(nèi)容，“找米下
鍋”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題的相應(yīng)能力。
�、诩辛α�。每一輪教學(xué)中能力的重點培養(yǎng)應(yīng)從各個方面加以體現(xiàn)，課堂教學(xué)、強
化訓(xùn)練、知識檢測都應(yīng)圍繞重點展開。否則，能力培養(yǎng)就落不到實處。③兼顧其他。教學(xué)與能力培養(yǎng)三步走中不能簡單機械地理解重點培養(yǎng)，不可放棄或
輕視其他。這是由知識和能力的本身特點所決定的，各種能力是交容的，解決一個問題有時需要好多能力協(xié)作。
�、苁侄味鄻�。教學(xué)中培養(yǎng)能力的方式要有變化，注意教學(xué)材料的組織、教學(xué)的方法
和內(nèi)容有所變換，忌簡單劃一；盡量調(diào)動學(xué)生的各種感官，通過讀、寫、聽、說、想等多種途徑進行。這就要求教師必須把初三學(xué)年作一整體來設(shè)計教學(xué)方案，統(tǒng)籌安排教學(xué)的各個具體環(huán)節(jié)。
二、按課本章節(jié)體例對教材內(nèi)容展開全面梳理，著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀概括、史論結(jié)合闡釋歷史之能力。
第一輪教學(xué)旨在幫助學(xué)生掌握每一章節(jié)的基礎(chǔ)知識和基本認(rèn)識，把每一具體歷史事件、歷史現(xiàn)象的背景、起因、經(jīng)過、內(nèi)容、性質(zhì)、結(jié)果、影響、意義、局限、教訓(xùn)、特點、成敗之因、歷史啟示等環(huán)節(jié)搞清楚，并理清各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握歷史事件的本質(zhì)特征，要求全面中突出重點、突破難點，并使教材知識結(jié)構(gòu)化、體系化。這一輪教學(xué)任務(wù)較為繁重，教學(xué)速度比較慢。這就決定了此輪的能力培養(yǎng)應(yīng)著力于基礎(chǔ)的歷史思維能力的培養(yǎng)。編定基本的學(xué)習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生明白看書時應(yīng)抓住的基本線索。再次，引導(dǎo)學(xué)生概括本課主要內(nèi)容；從而弄清歷史事件的聯(lián)系與實質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生概括歷史事件的特點：通過這樣的活動使學(xué)生掌握概括之要領(lǐng)，即全面、扼要，抓住本質(zhì)、重點。最后，讓學(xué)生形成本課小結(jié)，使學(xué)生弄懂史論結(jié)合的方法有：先史后論；先論后史；史中有論，論中有史等。三、開展專題、國別史復(fù)習(xí)，重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
第二輪教學(xué)旨在通過按某一方面或某一國家、地區(qū)分類綜合考察歷史，幫助學(xué)生理清歷史的內(nèi)在聯(lián)系，揭示歷史發(fā)展過程中的'內(nèi)在規(guī)律，進一步分清易于混淆的概念，使學(xué)生所學(xué)知識能真正得到全面鞏固，形成大跨度之綜合比較的歷史思維能力。如處理《新文化運動》這節(jié)內(nèi)容時，可將其放在中國近代探索史中考察，引導(dǎo)學(xué)生比較新文化運動前后期的變化，從洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命到新文化運動。說明前期新文化運動是舊民主主義革命終結(jié)之時的重大事件。最后引導(dǎo)學(xué)生把新文化運放到世界歷史的進程中去考察分析，中國新文化運動發(fā)生于世界近現(xiàn)代交替時期，明顯地受到俄國十月革命的影響，后期轉(zhuǎn)為宣傳馬克思主義，為五四運動作了思想動員。四、回歸教材進行復(fù)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的小切口之分析評價能力及論證能力。
最后一輪教學(xué)旨在提綱挈領(lǐng)地幫助學(xué)生弄清整個歷史教材的基本內(nèi)容、重點和關(guān)鍵，明確歷史發(fā)展的階段性特征，形成完整的知識體系。當(dāng)然此輪不能成為第一輪的單純翻片，否則就不能保持學(xué)生記憶的積極性和復(fù)習(xí)的興趣，達(dá)不到這輪復(fù)習(xí)的目的。所以應(yīng)該先理順線索綱要，接著切入一些小地方和以前疏忽或不易搞清的地方進行深分析，使學(xué)生的歷史認(rèn)識再次得到升華。采用的方法就是翻課本，碰到什么問題解決什么問題，這樣使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系不斷深化，作到以不變應(yīng)萬變。并結(jié)合對中考的復(fù)習(xí)把握，對于重點問題落實到位，不放棄任何一個學(xué)生，要求他們考前對重點問題必須全部掌握。
初三歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇8
白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間緊張而又充實的初三教學(xué)工作現(xiàn)已圓滿結(jié)束！在這三年的歷史教學(xué)工作中，我從一個沒有經(jīng)驗的教學(xué)新手，逐漸成長起來！這其中有成功的喜悅也有失敗的淚水。為了以后能更好的從事教育工作，我將本學(xué)期教學(xué)進行了系統(tǒng)的總結(jié)：
一、“興趣是最好的老師”
歷史課程是學(xué)生上初中新考核的課程，學(xué)生們還是比較感興趣的。但真正學(xué)起來卻并不容易！繁多的知識點，枯燥的記憶，使學(xué)習(xí)歷史成了一個苦差事！因此，在課堂教學(xué)中我不僅每節(jié)課導(dǎo)入別出心裁，還常給枯燥的知識加入些調(diào)味品---歷史典故來引起學(xué)生的興趣，如鴻門宴、嘉興漁船、福熙車廂等，利用故事的形式靈活多樣的去敘述，這樣學(xué)生聽得津津有味，不知不覺中也提高了教學(xué)效果。此外我還鼓勵學(xué)生閱讀歷史名著，多觀看歷史講座，百家講壇成了學(xué)生最喜歡看的節(jié)目，紀(jì)連海、易中天、袁XX這些歷史學(xué)者他們用自己獨特的方式展示出一幅幅生動的歷史畫面，使學(xué)生感興趣的同時也填補了歷史知識。長久下來，許多學(xué)生對一些歷史事件都有自己獨到的`見解，雖然有些問題讓我很頭大，但看著孩子們的成長，我很欣慰！
二、抓好課堂效果
“向45分鐘要效益”課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最重要一環(huán)。除仔細(xì)備課，課后復(fù)習(xí)總結(jié)外，我更認(rèn)真抓好課堂效果。不僅要求有整潔的板書，還做到考什么，就講什么、練什么。在授課時堅決杜絕學(xué)生搞小動作、打瞌睡、做其它科作業(yè)、看課外書、聽音樂等這類現(xiàn)象，若發(fā)現(xiàn)苗頭及時提醒（可讓其回答問題）。若遇到比較頑劣學(xué)生，我會在課后及時找其談心，用關(guān)心、愛護的態(tài)度指出他的不足。同時贊美他的閃光點，讓他明白老師也很在乎他。因此，絕大多數(shù)同學(xué)在以后課堂中均明顯改變了過去厭學(xué)情緒，并能主動提問且認(rèn)真做好隨堂筆記。
三、掌握恰當(dāng)方法
許多人認(rèn)為學(xué)好歷史就得死記硬背，并不是這樣！現(xiàn)在的歷史考試越來越靈活，死記硬背的考題逐年減少，理解并自己闡述觀點的試題比例不斷增加。因此，在教學(xué)中我除了讓學(xué)生將必考知識點記牢，但更多的是讓學(xué)生理解、會用歷史觀點和方法，適應(yīng)中考的變化！
我平時教給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法，如：四輪復(fù)習(xí)法、經(jīng)緯復(fù)習(xí)法、聯(lián)想記憶法等。如《國際歌》詞作者鮑狄埃，曲作者狄蓋特，可讓學(xué)生聯(lián)想記為“包子”（鮑詞）、“地區(qū)”（狄曲）。再比如英、美、法資產(chǎn)階級革命時頒布文獻(xiàn)分別是《權(quán)利法案》、《獨立宣言》、《人權(quán)宣言》，就可讓學(xué)生記首字“鷹犬”（英權(quán)）、“最毒美人心”（美獨）、“法人代表”等等。
再次，可將有共性的知識點列表記憶；課前對前幾課多提問；課后通過作業(yè)、測試找出不足，通過多種方式不斷提高學(xué)生能力和成績。最后，在做題上更要注意方法，抓住關(guān)鍵字詞，審清題意，看分值答題等，這樣才能在中考中不丟分。
四、充實提高自己
教學(xué)中，教師扮演者領(lǐng)航者的角色，提高老師水平尤為重要。平時除認(rèn)真?zhèn)湔n、講課外，我還多留意相關(guān)歷史知識，向有經(jīng)驗老教師請教，并在網(wǎng)上（如中學(xué)歷史在線網(wǎng)、鐵血網(wǎng)等）查閱有關(guān)知識，汲取有益營養(yǎng)。只有當(dāng)老師儲備了充足的知識，才能有資格站在三尺講臺去更好的駕馭課堂，在教學(xué)中也才會更加游刃有余。
“一份耕耘，一份收獲”，在教學(xué)工作中，自己付出了辛勤的汗水，也收到了良好的教學(xué)效果。但學(xué)無止境，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，努力工作，提高教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次，迎接新一輪的挑戰(zhàn)。
初三歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇9
上學(xué)期我主要擔(dān)任初三（4）、（5）、（6）和初一三個班級的教學(xué)，回顧上學(xué)期的初三教學(xué)覺得累但更多的是收獲。結(jié)合去年的教學(xué)實際現(xiàn)做如下的反思總結(jié)：
一、集體備課，制定有效的復(fù)習(xí)計劃。
提到復(fù)習(xí)，一般都有三輪：即一輪梳理基礎(chǔ)知識，二輪專題復(fù)習(xí)，三輪模擬訓(xùn)練。在這三輪復(fù)習(xí)中，我們將重點放在第一輪�；A(chǔ)知識是歷史xxx的“本”和“源”，雖然隨著中考難度的加強，更偏重于對學(xué)生能力的考查，但我和鐘老師認(rèn)為能力的提升還是在于基礎(chǔ)的夯實，如果平時對基礎(chǔ)知識沒有系統(tǒng)的掌握，想在短暫的.時間內(nèi)答好試題，難度很大，而且一輪是二、三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，所以我們對第一輪復(fù)習(xí)尤為重視。因此熟悉甚至能記憶基本史實，會幫助學(xué)生更好的理解題目，提高答題速度和效率，同時在心理上也給學(xué)生更多的自信。但由于歷史考的內(nèi)容多，要背要記的更是多，所以在復(fù)習(xí)時我們更具考綱提煉基礎(chǔ)知識，出好復(fù)習(xí)提綱和默寫紙，幫助學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的記憶知識點。在第一輪夯實基礎(chǔ)的同時，會出一些配套的練習(xí)加強鞏固，部分學(xué)生可以較好的把握基礎(chǔ)，但對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，可能還是有難度，到后來不太愿意背、做，所以在第一輪復(fù)習(xí)后他們還是不能很好的掌握。在今后的教學(xué)中，對于這部分同學(xué)應(yīng)該進一步提煉中考考點，盡量讓他們夠得到，增加他們的自信。
經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)之后，大部分學(xué)生對歷史的發(fā)展脈胳有了初步的了解，對基礎(chǔ)知識有了基本的掌握。在這個基礎(chǔ)上，我門準(zhǔn)備二輪專題復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)我們主要是把出了五章知識線索圖，如果說一輪復(fù)習(xí)是縱向聯(lián)系的話，那么二輪復(fù)習(xí)則是橫向聯(lián)系，。值得一提的是在二輪復(fù)習(xí)中不能只講歷史還要關(guān)注時政熱點問題，最好能將兩者結(jié)合起來，換句話說就是講解熱點專題
大致在練兵考后我們xxx了第三輪的復(fù)習(xí)，本輪的復(fù)習(xí)主要模擬xxx和基礎(chǔ)穿插進行的。這樣就避免了模擬xxx的疲勞也進一步把錯題和基礎(chǔ)結(jié)合起來，鞏固基礎(chǔ)，提升能力，而且也迎合了相當(dāng)一部分學(xué)生躍躍欲試的心理。我們通常是課上進行模擬聯(lián)系批改講評，課后基礎(chǔ)背誦，在講評試卷的時候?qū)τ趯W(xué)生的錯題除了講解題的方法，還和考點聯(lián)系起來，查漏補缺。
二、抓好學(xué)生的知識點的過關(guān)檢查，及時反饋。
上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時，也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，我們會對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習(xí)提問或者默寫，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用，可謂是一舉兩得。同時對于錯題也讓學(xué)生及時訂正復(fù)習(xí)，抽默讓學(xué)生加深印象。
三、關(guān)注中招命題趨勢，在平時的課堂滲透中考意識。
初三的教學(xué)工作是直接面對中考的。
因此，老師要多瀏覽時下最新的教學(xué)參考、多留意中考xxx方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時的教學(xué)中滲透中招意識，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時教學(xué)中，要不失時機地對學(xué)生進行綜合能力的培養(yǎng)，做到功在平時，形成習(xí)慣。
以上是我在初三教學(xué)中的一些反思總結(jié)，希望在今后的教學(xué)中不斷的提升。
初三歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇10
本學(xué)期是九年級學(xué)生的最后一學(xué)期，各學(xué)科進入復(fù)習(xí)階段，我們歷史學(xué)科自然也不例外。單從教學(xué)內(nèi)容來看，九年級歷史的復(fù)習(xí)任務(wù)相對更為艱巨。因為，本學(xué)期我們要完成《中國歷史》4本和《世界歷史》上下冊，共計6本書的復(fù)習(xí)，沒有充足的時間予以鞏固，所以，復(fù)習(xí)起來難度相對較大。從近幾年中考命題的指導(dǎo)思想、范圍、題型來看，中考越來越傾向于基礎(chǔ)性、探究性、開放性。這就要求學(xué)生摒棄死記硬背，靈活運用所學(xué)知識分析解決問題。那么，如何在有限的時間里，保質(zhì)保量的完成復(fù)習(xí)任務(wù)呢？下面有幾點看法和各位老師進行交流探討。
一、做好學(xué)生思想工作，因材施教提高效率
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，做好學(xué)生思想工作，非常重要。為了在復(fù)習(xí)教學(xué)中能達(dá)到最理想的效果，教師必須和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，親其師才能信其道，要貼近學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，抓住學(xué)生的思維，讓學(xué)生時刻跟隨教師的步伐。無論是課上，還是課下都能牽動學(xué)生的心靈，讓學(xué)生喜歡歷史，喜歡老師。在課上難免會出現(xiàn)一些不盡人意的地方，教師要講究分寸和語言的技巧，以鼓勵為主，保持學(xué)生良好的積極的心態(tài)，這樣才能達(dá)到最好的效果。進入初三，更要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的緊迫性，重要性。在復(fù)習(xí)的過程中，教師還要針對不同的班級和各班不同的學(xué)生實行因材施教，采取不同的教學(xué)方法。對不同的學(xué)生制定不同的目標(biāo)，提出不同的要求。針對不同層次的學(xué)生知識的掌握程度進行過關(guān)檢查。每節(jié)課的開始和結(jié)束我們都要不時地對學(xué)生進行提問檢測，達(dá)到“溫故而知新”的'目的。
二、發(fā)揮集體的優(yōu)勢，制定詳實的復(fù)習(xí)計劃
初三歷史組的老師在一起討論確定復(fù)習(xí)方案，共同挑選復(fù)習(xí)資料，從進度到方法基本保持一致。在每一冊的復(fù)習(xí)中，不可能面面俱到，所有的知識點都提到，所以每一冊要掌握哪些知識點，重點、難點有哪些，我們都要在一起討論，選取每一冊的重點進行復(fù)習(xí)，有時和初一、初二的歷史教師共同探討，誰有什么新的想法新的方法，就會說出來，大家一起交流。集思廣益，互相提醒，減少了復(fù)習(xí)中的缺憾，極大的提高了備課的效率和實用性。
我們根據(jù)復(fù)習(xí)和考試時間制定了三輪復(fù)習(xí)計劃，第一輪一共有9周時間，時間緊，任務(wù)重，分配合理的時間復(fù)習(xí)，中國古代史上下兩冊各用一周時間，中國近現(xiàn)代史各用兩周時間，世界史用兩周時間，一周時間綜合練習(xí)，檢查復(fù)習(xí)情況。復(fù)習(xí)時注重基礎(chǔ)知識的掌握、梳理，知識框架的構(gòu)建以及基礎(chǔ)知識的鞏固與檢查，以基礎(chǔ)知識訓(xùn)練為主，能保證大多數(shù)學(xué)生跟上；二輪復(fù)習(xí)大約4周時間，分專題進行，把中外古今重要的史實分成幾大專題，進行整理綜合，重點訓(xùn)練，并且和中考的熱點、焦點、現(xiàn)實等問題相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。而最后兩周進行三輪復(fù)習(xí)，側(cè)重于模擬考試、熱點和考點追蹤、回扣課本。每輪復(fù)習(xí)側(cè)重點不同練習(xí)難度也就有區(qū)別。
初三歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇11
本學(xué)期我擔(dān)任的是初三歷史老師的教學(xué)工作，初三的歷史教學(xué)任務(wù)是非常重要的，要不斷的給學(xué)生規(guī)劃重點復(fù)習(xí)的地方，還要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)技巧。初三是一個關(guān)鍵的一年，是未來能去哪所高中的起點。在這個學(xué)期要不斷的嚴(yán)格要求學(xué)生，這是對學(xué)生的負(fù)責(zé)。如今期末將至，我對本學(xué)期的所有內(nèi)容進行一次總結(jié)。
一、激發(fā)學(xué)生潛力
每個學(xué)生的潛力都是無窮無盡的，我們身為教師就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，并且讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。我會不斷的通過鼓勵和輔導(dǎo)，并且用有趣好玩的教學(xué)方式跟學(xué)生交流。通過孩子喜歡的方式來教導(dǎo)學(xué)生，不僅可以很好的讓學(xué)生學(xué)進去，還會讓他們更認(rèn)真的聽課。孩子沒有天生就會學(xué)習(xí)的，都是通過后天的努力，不斷的提升他們的學(xué)習(xí)樂趣。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，上課不專心聽課，容易在上課的'時候開小差。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是需要改正的，但是怎樣改就很有講究了。我是通過讓學(xué)生在上課的時候互相提問，進行互相問答的模式。這樣孩子既可以有活躍度，還能從中學(xué)習(xí)到知識。提問的人在思考，回答問題的人也在思考。做到兩者兼并，其樂融融的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、夯實基礎(chǔ)
當(dāng)學(xué)生的潛力和習(xí)慣都良好后，就需要鞏固他們的基礎(chǔ)了。在課堂上學(xué)得再好，下課就忘記也是不行的。身為老師尤其是在初三這個年級，復(fù)習(xí)以前的功課都是必須的，我需要讓學(xué)生知道什么地方是要重點復(fù)習(xí)的，什么地方是需要認(rèn)真復(fù)習(xí)的。這樣才能讓學(xué)生知道如何進行復(fù)習(xí)，每個階段要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容。
以上就是我本學(xué)期對學(xué)生做的一些教學(xué)工作，如今學(xué)生已經(jīng)慢慢的養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下學(xué)期我會不斷的努力，爭取把學(xué)生教導(dǎo)好，讓他們能夠去一所心儀的高中，學(xué)習(xí)更好的知識。初中打好基礎(chǔ)，高中才能輕松學(xué)習(xí)。
初三歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇12
在充實、忙碌和愉悅中，20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期的工作即將劃上圓滿的句號，回顧一學(xué)期來的學(xué)校歷史教學(xué)工作，感慨頗多。我們初三歷史組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真地完成了各項工作。工作中，大家團結(jié)互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了我們組教師勤懇、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)�，F(xiàn)將初三歷史組一學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：
一、支持學(xué)校工作，積極完成學(xué)校安排的`教學(xué)任務(wù)。
初三歷史組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計劃;大膽嘗試問題式教學(xué)、小組教學(xué);認(rèn)真按時高質(zhì)量地進行集體備課;出色完成學(xué)校、教導(dǎo)處和年級組組織的教學(xué)教研活動，平均每人上公開課1節(jié)以上，并取得了較好的效果。
二、堅持集體備課制、聽課議課制。
本學(xué)期我們按照學(xué)校的要求，積極開展了集體備課、聽課議課。集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄，并按學(xué)校要求及時上傳各類集體備課資料。
各位教師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，相互聽課。聽課后備課組認(rèn)真議課。通過聽課、議課，對諸如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學(xué)研究上與教師進行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。
三、加強學(xué)習(xí)交流，采他山之石以攻玉。
學(xué)無止境。新的課程要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷學(xué)習(xí)，提升自身的教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平，是全體初三歷史組教師的一貫追求。
我們還利用學(xué)校為我們創(chuàng)造的機會積極地走出校門，到兄弟學(xué)校和外地學(xué)習(xí)交流。交流學(xué)習(xí)后，我們都寫下交流學(xué)習(xí)體會，并在組會時間研討。
四、今后努力的方向：
1.加強集體備課的針對性，備學(xué)生，備內(nèi)容，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和中考。
2.進一步突出學(xué)生的主體地位，加強小組合作教學(xué)。
3.加強對學(xué)生做題技巧和方法的指導(dǎo)，對學(xué)生的心理進行積極、健康的引導(dǎo)，做學(xué)生的良師益友。
初三歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇13
本學(xué)期三位教師擔(dān)任九年級歷史教學(xué)工作。作為畢業(yè)班教師，我們每一階段都認(rèn)真制定計劃，認(rèn)真進行集體備課、個人備課和課堂教學(xué)。我們?nèi)σ愿鞍盐蘸妹恳粋�45分鐘，通過充分提高課堂教學(xué)效率，全面?zhèn)鋺?zhàn)中考。
一、我們從以下幾個方面把握本學(xué)期的教學(xué)工作
1、集體備課、科學(xué)安排，順利完成計劃。
一本學(xué)期的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順利完成，有賴于我們對每一個教學(xué)復(fù)習(xí)階段的科學(xué)嚴(yán)密的計劃性。我們?nèi)四繕?biāo)一致、方法一致，采用的復(fù)習(xí)卷、復(fù)習(xí)提綱等都是集體備課的結(jié)果，凝聚了三個老師的智慧、增強了科學(xué)性。
2、深入研究教材和歷史課標(biāo)，準(zhǔn)確把握歷史的主干知識，落實復(fù)習(xí)計劃。
我們?nèi)焕蠋熇酶鞣N機會研究教材、探討教學(xué)中遇到的問題；共同研討歷史課標(biāo)，深入領(lǐng)會課標(biāo)中能力要求的三個層次要求所對應(yīng)的知識點，在此基礎(chǔ)上，按照復(fù)習(xí)計劃，對每個階段的練習(xí)選擇相應(yīng)的精選習(xí)題。這樣在復(fù)習(xí)中做到了做、講、看、練的有機整合，課堂效率大大提高�？记白约壕幹频臑g覽復(fù)習(xí)提綱和中考指導(dǎo)受到學(xué)生歡迎。
3、習(xí)題訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，注重練習(xí)效率。
練習(xí)中加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)生做題過程中關(guān)注提高答題方法和解題技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練，要求學(xué)生認(rèn)真做題，加強學(xué)生思維和審題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會從材料中提取有效信息，審題時抓住關(guān)鍵詞和限制詞，問啥答啥，加強答題的準(zhǔn)確性、完整性和規(guī)范性。深入探討題目中的'有效信息有哪些、應(yīng)該怎么解決、還能怎樣變化，使學(xué)生真正掌握解題方法。并熟悉和掌握開卷考試的方法，為中考奠定堅實的基礎(chǔ)，取得良好的效果。
4、重視各種類型的測試，注重講評，以收到實效。
通過月考、考前模擬考等多種形式的考試去檢驗學(xué)生知識的掌握，在測試中查漏補缺。習(xí)題自己設(shè)計，選擇學(xué)生易錯易混的、總結(jié)性強的、主題性的、有規(guī)律的知識。最重要的是選能夠?qū)χR點復(fù)習(xí)起到鞏固作用的習(xí)題；月考、模擬考試，認(rèn)真批改，整理錯誤，分析錯因，使學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和復(fù)習(xí)達(dá)到自己的高度，提高應(yīng)試能力。
二、存在的不足
早學(xué)習(xí)的東西遺忘多，因此在復(fù)習(xí)過程中要更加重視安排好對八年級中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習(xí)。還不能充分調(diào)動學(xué)生的主體性；學(xué)生成績拉開了差距，小部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，成績不好。
三、今后努力的方向
加強集體備課和個人備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生；有意識地強化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識；在教學(xué)中，進一步調(diào)動學(xué)生的主體性，加強學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，加強針對性、階段性目標(biāo)的完成，要在日常教學(xué)中重視培養(yǎng)提高學(xué)生在歷史學(xué)科上對知識理解和練習(xí)方法的把握。
初三歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇14
一、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握
“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江�！�，做任何事都得從最基礎(chǔ)做起，踏踏實實做好每一步，初三的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)也是這樣。在的初考（歷史）試題中，選擇題部分基本上以考查基礎(chǔ)知識為主，包括一些最基本的歷史概念，如第12題的“宗法制”、13題的“均田制”、 15題的“理學(xué)”等等。主觀題的第38題第（1）問中，關(guān)于“中國古代小農(nóng)經(jīng)濟的特征是什么？”；第38題第（3）問中，關(guān)于“他們的認(rèn)識差異反映了當(dāng)時怎樣的國際格局”等這一類的問題，問得很直白、很基礎(chǔ)�？v觀近幾年的初考（歷史）試題，雖然每一年都有一些變化，但始終都“萬變不離其宗”。因此，加強學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的掌握是初考備考及其取得好成績的“重中之重”。
二、重點把握“主干”知識，凸現(xiàn)“初頻考點”
在加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)重點把握“主干”知識與“初頻考點”。在近今年的廣東初考（歷史）試題中，試題的命制呈現(xiàn)出“主干知識”及“初頻考點”的這一特點。在今年的試題中，考查的主干知識有：宗法制、均田制、古代中央官制、理學(xué)、辛亥革命、毛澤東思想、建國初的外交、羅馬法、馬克思主義、近代西方代議制、小農(nóng)經(jīng)濟、近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動、兩極格局、新航路開辟、1929—1933年資本主義世界的經(jīng)濟危機、蘇俄（聯(lián)）的建設(shè)、戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的全球化趨勢、改革開放等。而“初頻考點”的有五年五考的“理學(xué)”、“辛亥革命及三民主義”、“近代西方代議制”、“改革開放”等；五年四考的.“馬克思主義”、“新航路的開辟”、“工業(yè)革命”、“蘇俄（聯(lián)）的建設(shè)”、“兩極格局”、“戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的全球化趨勢”等；五年三考的“宗法制”、“經(jīng)濟大危機”等。因此，在初考的復(fù)習(xí)備考中把握“主干”與“初頻考點”是現(xiàn)實成績飛躍的關(guān)鍵所在。
三、科學(xué)備考，加強對學(xué)生的解題能力的指導(dǎo)
初考備考，不僅要備課組學(xué)科的科學(xué)備考，還要充分掌握學(xué)情，科學(xué)地對學(xué)生進行備考。（這里重點說說對學(xué)生的科學(xué)備考）改卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答卷上的很多問題（主要體現(xiàn)在主觀題中），比如審題不清、審題錯誤、關(guān)鍵詞錯誤、未根據(jù)題目要求作答、獲取材料信息能力較差、照抄材料、歷史時間概念混淆、史實錯誤、史實不清、有概無述、籠統(tǒng)作答、生搬硬套，缺乏學(xué)科思維能力等等。針對學(xué)生在試卷作答過程中存在的以上問題，備課組老師在備考過程中應(yīng)積極思考，找到解決問題的對策與措施，這會為提初初考備考效率與提初學(xué)生初考學(xué)科成績錦上添花。
四、規(guī)范學(xué)生答題、從嚴(yán)、從細(xì)、從早抓
規(guī)范答題，包括書寫的規(guī)范、答題模式的規(guī)范等。在評卷過程中，不少學(xué)生的答卷書寫潦草、東倒西歪、模糊不清，答案不分點、不分段，更有甚者有答案與題號搭錯的現(xiàn)象等。因此，在平時的教學(xué)中，對學(xué)生要從“早”抓答題規(guī)范，并且要“嚴(yán)”要求，做好每一個“細(xì)節(jié)”中，落實在平常練習(xí)及月考中，“打好有準(zhǔn)備的仗”，才能在初考中取得好的成績。
總結(jié)不會停止，備考定有規(guī)律，只有不斷的思考，相信一定會有提初！
初三歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇15
本學(xué)期，本人任教初三年級三個班的歷史課，一學(xué)期來，能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。
一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能
俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學(xué)中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上。
進入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經(jīng)驗；一種是進步較大的學(xué)生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的，同學(xué)們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率
缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃。
三、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)
萬丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實的做法，對學(xué)生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取“全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的'內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點逐題改編為小問答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練
三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。
四、專項訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力
期中考試結(jié)束后，我主要進行專項復(fù)習(xí)，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學(xué)生進行訓(xùn)練。學(xué)生感到往年的中考題比平時訓(xùn)練的題目要難一些。這是二輪復(fù)習(xí)了，我對學(xué)生的要求更高了，要求學(xué)生最好閉卷完成選擇題，這對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)。自己動手，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關(guān)的練習(xí)題。隨著時間的推移，學(xué)生日漸疲憊、松懈，學(xué)習(xí)狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法�，F(xiàn)在我只能改變方法，讓學(xué)生少寫字而多讀書了。歷史學(xué)科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編中考綜合題復(fù)習(xí)資料，全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)便于學(xué)生對歷史知識融會貫通，培養(yǎng)了歷史學(xué)習(xí)的綜合能力。
五、注后進生的成長
后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。轉(zhuǎn)化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能�！妒勘粨簟分械囊痪浣�(jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應(yīng)該輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。
每次考試后，對于學(xué)習(xí)進步較大的學(xué)生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學(xué)習(xí)的信心。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進。期中考試后，我常利用業(yè)余時間對后進生進行輔導(dǎo)，主要是加強基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。
以上是我對本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。初三學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學(xué)中基本做到了扎實、細(xì)致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，不斷改進教學(xué)方法，為學(xué)生在今年中考中考出優(yōu)異成績和提高我校教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！
初三歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇16
本人在教育教學(xué)上，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，熱愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功成才。計算機教學(xué)工作，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作，更重要的是要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個優(yōu)秀教師應(yīng)有的職責(zé)。因此我在教育教學(xué)方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想方面
本人熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，加強自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，熱愛學(xué)生，真誠對待學(xué)生，受到學(xué)生的好評。特別是在此期間，我努力地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，積極參加學(xué)校組織的一系列活動，將學(xué)到的理論知識切實運用到工作實踐中。
二、計算機教學(xué)工作方面
１、備課
開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材教法，認(rèn)真學(xué)習(xí)《計算機專業(yè)課程指導(dǎo)綱要》。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，克服教學(xué)中的隨意性。在積極參加集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，備課分三個方面：
�、賯浣滩模恒@研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息，對教材系統(tǒng)、重點和難點內(nèi)容，做到心中有數(shù)。
②備學(xué)生：經(jīng)常了解學(xué)生的態(tài)度，知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法，增強教學(xué)的針對性。
�、蹅浣谭ǎ哼x擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體，提倡使用現(xiàn)代教學(xué)手段。備課教案全部采用電子教案，同時為了上好每一節(jié)課，通過上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。
�。�、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成，每節(jié)課都要認(rèn)真做好上機準(zhǔn)備，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認(rèn)真講課，教學(xué)目的明確，符合學(xué)生實際，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性，努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統(tǒng)一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標(biāo)均能實現(xiàn)。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，精講精練，不出現(xiàn)知識性錯誤。運用多種教學(xué)方法，注重講思路、講規(guī)律、講方法、學(xué)法，力求生動活潑，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正確引導(dǎo)學(xué)生看待和使用網(wǎng)上信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。注意課堂管理，上課期間要求學(xué)生嚴(yán)格按照老師給定的任務(wù)進行操作，同時又注意因材施教，在學(xué)生完成上機任務(wù)時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導(dǎo)。課后及時做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
三、個人教學(xué)業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)方面：
計算機專業(yè)知識更新很快，新知識、新產(chǎn)品、新術(shù)語幾乎天天出現(xiàn)。作為計算機專業(yè)教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學(xué)生，才能讓學(xué)生始終走在計算機專業(yè)知識的前端，跟上不斷發(fā)展的時代步伐。在這次計算機專業(yè)等級考試中，我擔(dān)任的班級取得了優(yōu)秀的成績，積極認(rèn)真地參加本學(xué)科的繼續(xù)教育培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)各種理論知識，以提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，并獲得相應(yīng)的證書，認(rèn)真、主動地向其它有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，以便在工作中能以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。
四、本人今后的`努力方向：
１、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到計算機教學(xué)工作精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
�。�、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認(rèn)識上有更大進步。
�。�、加強機房紀(jì)律和機器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，在機房上機時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
�。�、利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力。
以上是本人在本學(xué)年信息技術(shù)教學(xué)工作中的總結(jié)。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，我要以“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象、加快發(fā)展、爭創(chuàng)一流！”為目標(biāo)，踏實工作，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
初三歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇17
本學(xué)期，本人任教初三級的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
一、作為年輕教師，能認(rèn)真制定計劃。
注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
二、教育是愛心事業(yè)。
為培養(yǎng)高素質(zhì)的.下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
三、作為教初三歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。
為提高每節(jié)課的進行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。
四、通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。
但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
初三歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇18
我們明白知識的掌握必須經(jīng)過學(xué)生自我的思維活動，教學(xué)僅有貼合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，才能獲得良好的效果。學(xué)生的思維發(fā)展，是由相對低級的動作思維發(fā)展到形象思維，再由具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維和辨證思維。小學(xué)時學(xué)生主要依靠具體形象思維，而到了初中，學(xué)生的邏輯思維開始占主導(dǎo)地位，慢慢發(fā)展到以邏輯思維為主的思維活動。初一學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一些比較系統(tǒng)的科學(xué)知識，但思維多停留于事物表面。喜歡聽歷史故事，有英雄主義意向和強烈的好奇心理，常思索一些滑稽，趣味的事物。僅有充分了解初一學(xué)生的心理特征和思維水平，才能科學(xué)地確定教學(xué)的起點，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。
一、準(zhǔn)確把握教學(xué)的目的和要求
初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。教會學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的本事；培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的本事。對學(xué)生進行思想品德教育。要到達(dá)這個要求，初一歷史教學(xué)才是“萬里長征”第一步，教師要依據(jù)初一學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，注意小學(xué)教材與中學(xué)教材銜接。例如：孔子。學(xué)生在小學(xué)已學(xué)習(xí)了“大教育家孔子”，初一的學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)大教育家孔子，還要學(xué)習(xí)作為大思想家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人的孔子。教學(xué)中，在學(xué)生已掌握“孔子是怎樣教育學(xué)生的？”基礎(chǔ)上，要求學(xué)生首先了解“孔子的教育思想有哪些值得我們繼承？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學(xué)說。再次掌握孔子的學(xué)說之后被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，對后世影響極大。這樣循序漸進，不斷提高。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣是引入門道的第一步
“興趣是最好的教師”�？鬃诱f：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者�！迸d趣有巨大的心理效應(yīng)，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進而促進學(xué)習(xí)動機的構(gòu)成和強化，化非智力因素為智力因素。為學(xué)生學(xué)好歷史供給取之不盡的動力。要激發(fā)并堅持學(xué)生的興趣，最有效的的方法是讓學(xué)生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，供給教壇講故事。小學(xué)的歷史學(xué)習(xí)是以故事形式進行的，初一學(xué)生已了解與初中課文有關(guān)的一些故事。讓學(xué)生將小學(xué)了解的故事與相關(guān)的課文結(jié)合上講臺講故事。每個學(xué)生都可經(jīng)過努力做到。這個過程既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀本事，綜合概括本事，表達(dá)本事，又鍛煉了學(xué)生的膽識勇氣，還嘗到了做小教師的滋味，內(nèi)心充滿成功的喜悅。又如，巧設(shè)疑。“思維自驚奇而開始”。驚奇和疑問也是興趣的淵源，僅有學(xué)生對某一現(xiàn)象發(fā)生驚奇和疑問時，他們才愿意去進行探索。學(xué)習(xí)“祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類”一課，設(shè)計一個問題鏈：人是從猴子變來的嗎？人與猿有什么不一樣？人是不是動物？人和動物的.根本區(qū)別是什么？我國境內(nèi)最早的居民是誰？他們長的什么樣貌？吃什么東西？住在哪兒？把每個問題假設(shè)為一個“寶藏”，解決一個問題等于發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”。把學(xué)生置于“發(fā)現(xiàn)者”和
“探索者”的位置上，讓學(xué)生到歷史的隧洞中去尋寶。學(xué)生隨著教材資料的展現(xiàn)，不斷地發(fā)現(xiàn)，在成功的喜悅鼓勵下繼續(xù)前進。
三、直觀教學(xué)是引入門道的最好方法之一
教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平。從思維特征看，初一學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢，采用直觀教學(xué)方法為學(xué)生供給感性材料，有助于學(xué)生掌握知識。教學(xué)的直觀形式有實物直觀、模型直觀和語言直觀等。由于歷史室的建設(shè)，多媒體技術(shù)的運用為直觀教學(xué)供給了更現(xiàn)代化的廣闊天地。
造紙術(shù)是我國四大發(fā)明之一，蔡倫燃起的理性之光至今光彩照人，是中華民族的驕傲。那么，紙是怎樣造出來的呢？為什么說造紙術(shù)的發(fā)明對世界禮貌作出了巨大貢獻(xiàn)？教材供給了七幅圖。《考古發(fā)現(xiàn)的我國漢紙的出土地點》告訴我們，我國不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙。彩圖《甘肅天水出土的西漢早期的紙》證明了“我國人民造出了世界上第一張紙”。彩圖《居延出土的漢代簡冊》我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡作書寫材料。竹木簡很笨重，《漢武帝時，文人東方所朔向皇帝上了一個奏本，竟用了3000片竹簡，派了兩個人才抬進宮去》。書寫材料還有帛，但很貴，不能很多使用。隨著文化的發(fā)展，需要有一種既便宜又方便的書寫材料，這就推動人們發(fā)明了造紙術(shù)。《蔡倫》是位改革家，在他之前，紙的質(zhì)量比較差，產(chǎn)量也不高，蔡倫改善造紙術(shù)后，紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都提高了紙的使用日益普遍。造紙的過程是復(fù)雜的，《漢代造紙圖》以靜態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程，而教學(xué)錄像“造紙術(shù)”片斷，則以動態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干。《造紙術(shù)傳到世界各地的時間》我們看到，造紙術(shù)從我國先后傳播到世界各地，改變了世界書寫材料的面貌，促進了文化教育的普及，推動了世界科學(xué)文化的傳播和交流，
深刻地影響世界歷史的進程。從而認(rèn)識造紙術(shù)的發(fā)明是了不起的科學(xué)大事，為世界禮貌作出了巨大貢獻(xiàn)。
這樣運用直觀的圖，適時插入對圖的闡述、說明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽”為一體的動態(tài)錄像，引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上，進行積極的思維活動，不僅僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，最終獲得科學(xué)的理性知識，還受到了思想教育。
每一堂課的教學(xué)，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生及時地將認(rèn)識的材料進行總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最終目標(biāo)，僅有這樣，初中學(xué)生掌握的知識才是系統(tǒng)的，深刻的。
四、加強學(xué)法指導(dǎo)是引入門道的關(guān)鍵
中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣，學(xué)習(xí)方法也就不一樣。有些學(xué)生在小學(xué)成績優(yōu)秀，但由于初一這個轉(zhuǎn)折點沒過渡好，成績大幅度下滑，反之，卻上升。所以，加強學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。
回答問題。每節(jié)課都有提問，學(xué)會回答問題是最基本的。如果問題是一個點，學(xué)生能夠作答。如果問題是個面，大部分學(xué)生便不知所措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些提高？這是一道比較題，必須把山頂洞人和北京人進行比較回答。但學(xué)生的答案是毫無確定、沒有選擇地照搬課文，反映出學(xué)生答題的水平較為低下。教師要為學(xué)生分析題意，介紹答題的基本步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生先閱讀課文，分析確定，再綜合作答，并要求答案資料有一點以上的必須分點作答：①、②、③……，養(yǎng)成條理清晰的好習(xí)慣。
初三歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇19
一個學(xué)期匆匆過去，我校教研組全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改善教學(xué)方法，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了必須的貢獻(xiàn)。以下就針對本學(xué)期我校教研的工作做如下總結(jié)。
一、堅持理論學(xué)習(xí)，促進教師素質(zhì)的'提高
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。所以，本學(xué)期我們根據(jù)實際情景，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。
1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點和冷點教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
2、為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組利用每個星期二和星期二業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間組織教師進行教研活動，學(xué)習(xí)各年段的教材特點，了解教研課改信息，一個學(xué)期下來“研教合一”，已成為全組教師的共識，同時，我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫論文。
二、積極參加和開展教研活動
我們在學(xué)期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學(xué)期，我們組每位教師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認(rèn)真按照“團體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進行，聽課后認(rèn)真評課，及時反饋。經(jīng)過一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)本事有了長足的提高。教師從理論學(xué)習(xí)到實踐研討，從團體備課到聽課、評課，使教師教學(xué)理論得以提升。
本學(xué)期以“關(guān)注學(xué)生、追求本真”為研修主題，以“提升教師素養(yǎng)，改善教學(xué)行為，鞏固課堂實效”為抓手，以教研組建設(shè)的動態(tài)評估為契機。立足教研，聚集課堂，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，構(gòu)建貼合學(xué)校實際的校本研修機制，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。全體教師積極參加校本研修活動并做好先關(guān)得記錄和反思。
三、健全教研制度，加強教學(xué)常規(guī)管理
1、本學(xué)期，嚴(yán)格按照課程計劃，強化教學(xué)法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實。
2、加強對教師的教學(xué)行為的管理，異常是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，教師都能根據(jù)學(xué)生的實際情景和教學(xué)資料，作業(yè)的批改及時、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，一部分教師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
四、抓好課程改革，促進學(xué)校發(fā)展。
1、突出課改實驗。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深入課堂實驗，及時地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫課改論文。
2、改革教案編寫允許教師利用網(wǎng)絡(luò)進行備課，上完課后要求教師“有反思”。這樣即能減少教師編寫教案的負(fù)擔(dān)，又保證教師有足夠時間進行備課。
3、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。學(xué)校經(jīng)過對畢業(yè)班學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的構(gòu)成，促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。學(xué)校樹立正確人才觀、質(zhì)量觀，在促進學(xué)生全面的發(fā)展的同時，抓好教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班工作重點經(jīng)過培優(yōu)補差，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。
一學(xué)期過去了，下一學(xué)期我校教研組將以更加飽滿的精神，開拓積極，為我校的教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。
初三歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇20
我校歷史教研組的工作在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)和關(guān)心下，一如既往的堅持以教學(xué)為中心，以教研為支柱，圍繞中考指導(dǎo)、有效教育教學(xué)改革、校本教研、開展備考研究等新型教研活動，努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，盡力拓展歷史的教育功能，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能開展了一系列切實有效的工作，經(jīng)過全組教師的共同努力下，使我校歷史學(xué)科的課堂教學(xué)和課程改革取得了可喜的成績，現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強教學(xué)教研工作
根據(jù)學(xué)校安排，組織全組老師對新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論進行學(xué)習(xí)，使全組老師把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解教材的內(nèi)涵，在深入地鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，進行備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，采用的適當(dāng)教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,共同探討如何上好課。并充分利用集體備課活動有計劃、有針對性地研討、分析教材，八年級組做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、基本上統(tǒng)一進度、統(tǒng)一講義、統(tǒng)一教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。并認(rèn)真搜集每課的知識要點，七年級組編寫歷史學(xué)案與練案。
二、認(rèn)真聽課評課。
本組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，經(jīng)�；ハ嗦犝n，互相探討，互相學(xué)習(xí)，取長補短，并進行有目的地評課。做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進教學(xué)工作。
三、增強上課技能，構(gòu)建有效教育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂講解力求清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問題，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時點評小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時間內(nèi)，學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教師的授課既源于教材，又不唯教材,課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的
生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力
四、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性。對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的.學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
歷史學(xué)科主要事跡
1、20xx年4月，成立八年級歷史集體備課組。
2、20xx年4月，召開歷史學(xué)科中考備戰(zhàn)大會。
3、20xx年4月區(qū)初中畢業(yè)班有效教育競賽課獲一等獎
4、20xx年5月執(zhí)教校級歷史研究課。
5、20xx年7月我校15人考重點高中
我校政史獲A+23 人 占7.4%,A: 23 人占 7.4%
初三歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇21
本學(xué)期我擔(dān)任九年級兩個畢業(yè)班的歷史學(xué)科的教育教學(xué)工作，一學(xué)期來，我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究
本學(xué)期，我根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實際，認(rèn)真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學(xué)理論來武裝自己。
首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學(xué)會用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)心學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展；不僅僅本學(xué)科的成績，更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。
其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進一步加強教師的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科，我在這一學(xué)期進一步深入學(xué)習(xí)了《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。
最后，積極學(xué)習(xí)探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推進課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我認(rèn)真的聽了學(xué)校各科老師的公開課，虛心學(xué)習(xí)他們的長處；同時，我還利用其他時間積極學(xué)習(xí)與探究式教學(xué)相關(guān)的理論，通過這一學(xué)期
的學(xué)習(xí)，我對探究式教學(xué)有了更加深刻的理解，教學(xué)水平有了一定的提高。
二、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作
1、認(rèn)真制定教學(xué)計劃。學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究初中歷史課標(biāo)、研究九年級歷史教材，根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排，制定了較為科學(xué)的教學(xué)計劃。在實際的教學(xué)中我認(rèn)真落實教學(xué)計劃，并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計劃達(dá)到更加的完善。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認(rèn)真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話，增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。
4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識，體會到學(xué)習(xí)的快樂，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正的`參與到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
三、今后努力的方向和工作的思路
1、進一步加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進一步的運用到實際教學(xué)中來，同時加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
2、把握中考方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性。
3、進一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。
通過這學(xué)期的教學(xué)，我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。
初三歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇22
本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事歷史教學(xué)工作。一年來，本人能認(rèn)真制定計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加學(xué)校和備課組組織的各項活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽取其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照【初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)】進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、認(rèn)真上課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
為使課堂講解線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我積極借鑒杜郎口先進教法經(jīng)驗，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，在課堂上注意精講精練，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、認(rèn)真開展課堂教研，虛心向其他老師請教。
在備課組，經(jīng)常與其他老師溝通交流。每個章節(jié)都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的先進方法。同時，多學(xué)習(xí)，多聽課，主動學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，取長補短，改進工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，增強教學(xué)的針對性。
為了做到這點，我常常搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)，注意分層施教。
在課后，對不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的.事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我還教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能。認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。
總的來說，一年來我在歷史教學(xué)上取得了一定成績，但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，比如：如何更新知識適應(yīng)時代的要求？如何讓盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求？如何發(fā)揮學(xué)生在課堂上主體地位作用？如何加強學(xué)科之間的滲透？
等等，這些問題都是我今后工作努力的方向，我將通過不斷努力，爭取取得更大的進步。
初三歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇23
有計劃的去做任何事情，都會比盲目去做事情的效果好的多。作為教育工作者也是如此，在新學(xué)期到來之際，需要預(yù)先安排好一學(xué)期的工作計劃，才能更好的深入教學(xué)。
一、指導(dǎo)思想
以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。
三、學(xué)生情況分析
初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的'學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實，。學(xué)生對歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。
四、教材分析
本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學(xué)習(xí)主題，每一個學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊共七個單元，共二十三課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設(shè)計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。一節(jié)課是四十五分種，再除去三分種準(zhǔn)備時間，實際只有四十二分鐘。我打算將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份：前五到革分種復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課；中間二十五分鐘教學(xué)新課；后十分鐘練習(xí)鞏固。
�。础⒔虝䦟W(xué)生學(xué)習(xí)方法。以往教學(xué)，我在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好，本學(xué)期我要教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法，尤其是讓學(xué)生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
5、積極參加隆回縣教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點滴進行整理，以提高自身教學(xué)水平。
6、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作。
7、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測試題，切實提高歷史學(xué)業(yè)成績。
8、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情
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