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《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材說明
這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛的周恩來總理來到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的地毯。周恩來總理在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，講了周恩來總理同傣家兒女過潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的`先后順序敘述的。
二、教學(xué)目的
通過看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
指導(dǎo)有序觀察的同時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。
有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。
三、重難點(diǎn)，關(guān)鍵
1、重點(diǎn)：了解周總理與1961
年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
2、難點(diǎn)：
（1）由于年代的原因，學(xué)生對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
�。�2）由于學(xué)生的生活閱歷有限，對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）故事錄像激趣，設(shè)問質(zhì)疑，導(dǎo)入課文
1、講《潑水節(jié)的來歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（板書課題，）請(qǐng)同學(xué)們讀課題。
2、為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文。
3、一年一度的潑水節(jié)在什么時(shí)候舉行？你從課文什么地方知道的？每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣？用高興的語氣讀12自然段。
�。ǘ┳x中體驗(yàn)，讀中感悟，音樂輔助
1、隨著《歡樂鑼鼓》樂曲，
同學(xué)們自由誦讀第三段，體會(huì)當(dāng)時(shí)歡樂的氣氛。
讀了這一段，你有什么感受？
2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？同學(xué)們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點(diǎn)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住四面八方趕來敲鼓地毯龍船花炮撒滿一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼。并用四面八方造句。
3、有一個(gè)詞最能表達(dá)傣族人民的興奮心情。（歡呼）什么叫歡呼？同學(xué)們反復(fù)誦讀體驗(yàn)。想象傣族人民會(huì)歡呼什么？
（三）看圖學(xué)文，學(xué)會(huì)觀察，理解圖意
1、用電腦顯示畫面，指導(dǎo)學(xué)生看圖，周總理是怎樣打扮的？周總理的心情是怎樣的？傣族人民都在做什么？重點(diǎn)觀察幾個(gè)人。周總理為什么要穿傣家人的衣服呢？
2、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住笑容滿面接過敲著踩著跳舞這些詞體會(huì)周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用笑容滿面造句。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，導(dǎo)語激情，感知體會(huì)
1、當(dāng)時(shí)總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢？觀看錄像，啟發(fā)想象。
2、同學(xué)們，你們也想象傣族人民一樣跟周總理一起過潑水節(jié)嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀56段，其他同學(xué)閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景，做動(dòng)作，老師配上音樂。你們想周總理會(huì)向傣族人民祝福什么？傣族人民會(huì)歡呼什么？會(huì)向周總理祝愿什么？
3、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、老師導(dǎo)語激趣，人民的總理愛人民，向人民祝福；人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場(chǎng)面呀！傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的！
（五）總結(jié)朗讀，回顧感悟，背誦課文
1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧！讀到開始潑水了讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。
五、設(shè)計(jì)說明
1、讓學(xué)生讀中體驗(yàn)，讀中悟情，在教與學(xué)的活動(dòng)中，讀貫穿始終。
2、巧妙的運(yùn)用音樂，錄像輔助教學(xué)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
3、讓學(xué)生通過想象，體驗(yàn)情景，通過想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。
4、通過學(xué)生讀讀，寫寫，劃劃，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的探索，成為學(xué)習(xí)的小主人。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
2、難點(diǎn)：
體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，
【教學(xué)方法】
自主探究識(shí)字、朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族?
隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。
2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。
(板書)
3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法?
二、自主學(xué)習(xí)
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況：
⑴ 課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。
⑵ 識(shí)字小游戲：
游戲一：
找朋友：
學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的'顏色涂一涂。
(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戲二：
認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。
⑶ 認(rèn)讀詞語(課件出示)。
(教學(xué)多音字：盛)
�、� 認(rèn)讀長(zhǎng)句：
① 周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
�、� 周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
�、� 指名分段讀課文，正音。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟
1、指名讀課文第一自然段：
說說你讀懂了什么?
⑴ 理解“火紅火紅”“一年一度”。
�、� 播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。
�、� 帶著喜悅讀一讀這一段話。
2、指名讀第二、三自然段：
⑴ 看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?
用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。
�、� 傣族人民是怎樣歡迎周總理的?
默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。
�、� 交流、感悟：
�、� 句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。
② 句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
�、� 句子3：人們歡呼著：“周總理來了!”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。
�、� 指導(dǎo)朗讀：
要把傣族人民的歡樂場(chǎng)面和人民熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀、齊讀、表演讀。
3、抽生讀4、5自然段：
�、� 設(shè)疑：
周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?
�、� 小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。
�、� 交流：
學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。
句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
�、� 說說表示顏色的詞。
�、� “笑容滿面”說明什么?
�、� 這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說些什么?
句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地
毯”，同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么?
句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。
�、� 周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
說一說。
�、� 傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?
說一說。
�、� 練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”。
4、學(xué)習(xí)第6～8自然段：
師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊!誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來!
學(xué)生自由讀──個(gè)人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。
四、升華
1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?
2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?
再一次深情地讀一讀課題吧!
3、有感情地朗讀全文。
五、延伸
找周總理的故事，下節(jié)課交流。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、本時(shí)段教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）
這篇課文是一個(gè)充滿溫情的感人故事。傣族人民在鳳凰花開的時(shí)候會(huì)舉行一年一度的潑水節(jié)。但這一次的潑水節(jié)是敬愛的周總理和他們一起歡慶這個(gè)節(jié)日。
二、本時(shí)段教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）
對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等）
學(xué)生的思想很活躍，課堂氣氛良好。學(xué)生回答問題積極。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）
通過聽錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。
五、本時(shí)段教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）
1、識(shí)字、寫字和抓住重點(diǎn)詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。
2、如何使學(xué)生走近周總理，走進(jìn)傣族，拉近學(xué)生與文本的距離，感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。
六、本時(shí)段教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的'資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
第一板塊：解題激趣，營(yíng)造氛圍。通過圖片和課外資料的補(bǔ)充，初步了解周總理，初步感受傣族人民的潑水節(jié)。注重學(xué)生的思維參與，尊重了學(xué)生的閱讀需要�！皼]有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)�！痹谡n文學(xué)習(xí)的過程中，我考慮到學(xué)生理解的需要，給學(xué)生自由支配時(shí)間。在讀書時(shí)做記號(hào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維參與，給他們獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)來感受、體驗(yàn)文章蘊(yùn)涵的感情，同時(shí)，這也是一種讀書的能力和習(xí)慣。
第二板塊：初讀課文，整體感知。
第三模塊；品讀課文，理解內(nèi)涵。
第四模塊；總結(jié)課文
七、本時(shí)段教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）注重學(xué)生的思維參與，尊重了學(xué)生的閱讀需要。在學(xué)習(xí)過程中，考慮到學(xué)生理解的需要，給學(xué)生自由支配時(shí)間。在讀書是做記號(hào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維參與，給他們獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)來感受，文章潤(rùn)涵的感情。
八、本時(shí)難忘的潑水節(jié)
愛
周總理←——→傣族人民
幸福、難忘
段板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）。如板書中含有特殊符號(hào)、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材說明
這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛的周恩來總理來到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的“地毯”。周恩來總理在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，講了周恩來總理同傣家兒女過潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。
教學(xué)目的
1通過看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。2指導(dǎo)有序觀察的同時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。3有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。
重難點(diǎn)，關(guān)鍵
1重點(diǎn)：
了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。
2難點(diǎn)
�。�1）由于年代的原因，學(xué)生對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。
�。�2）由于學(xué)生的生活閱歷有限，對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一故事錄像激趣，設(shè)問質(zhì)疑，導(dǎo)入課文
1講《潑水節(jié)的來歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（板書課題，）請(qǐng)同學(xué)們讀課題。
2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文。
3一年一度的潑水節(jié)在什么時(shí)候舉行？你從課文什么地方知道的？每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣？用高興的語氣讀12自然段。
二讀中體驗(yàn)，讀中感悟，音樂輔助
1隨著《歡樂鑼鼓》樂曲，同學(xué)們自由誦讀第三段，體會(huì)當(dāng)時(shí)歡樂的氣氛。讀了這一段，你有什么感受？
2傣族人民是怎樣歡迎周總理的？同學(xué)們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點(diǎn)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“四面八方”“趕來”“敲鼓”“地毯”“龍船”“花炮”“撒滿”“一條條”“一串串”理解傣族人民的深情厚誼。并用“四面八方”造句。
3有一個(gè)詞最能表達(dá)傣族人民的興奮心情。（歡呼）什么叫歡呼？同學(xué)們反復(fù)誦讀體驗(yàn)。想象傣族人民會(huì)歡呼什么？
三看圖學(xué)文，學(xué)會(huì)觀察，理解圖意
1用電腦顯示畫面，指導(dǎo)學(xué)生看圖，周總理是怎樣打扮的？周總理的心情是怎樣的？傣族人民都在做什么？重點(diǎn)觀察幾個(gè)人。周總理為什么要穿傣家人的衣服呢？
2指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住“笑容滿面”“接過”“敲著”“踩著”“跳舞”這些詞體會(huì)周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用“笑容滿面”造句。
四創(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，導(dǎo)語激情，感知體會(huì)
1當(dāng)時(shí)總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢？觀看錄像，啟發(fā)想象。
2同學(xué)們，你們也想象傣族人民一樣跟周總理一起過潑水節(jié)嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀56段，其他同學(xué)閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景，做動(dòng)作，老師配上音樂。你們想周總理會(huì)向傣族人民祝福什么？傣族人民會(huì)歡呼什么？會(huì)向周總理祝愿什么？
3請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4老師導(dǎo)語激趣，人民的總理愛人民，向人民祝福；人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場(chǎng)面呀！傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的！
五總結(jié)朗讀，回顧感悟，背誦課文
1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧！讀到“開始潑水了”讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。
板書設(shè)計(jì)
9難忘的潑水節(jié)
特別高興
歡迎總理
共渡節(jié)日
幸福難忘
設(shè)計(jì)說明
1讓學(xué)生讀中體驗(yàn)，讀中悟情，在教與學(xué)的活動(dòng)中，讀貫穿始終。
2巧妙的運(yùn)用音樂，錄像輔助教學(xué)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
3讓學(xué)生通過想象，體驗(yàn)情景，通過想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。
4通過學(xué)生讀讀，寫寫，劃劃，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的探索，成為學(xué)習(xí)的小主人。
《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂；積累重點(diǎn)詞句，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的拓展運(yùn)用。
2、抓住重點(diǎn)詞句，通過激情朗讀，體會(huì)課文的文字之美，情感之濃。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)人民和周總理心連心的感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
搜集周總理資料，在班級(jí)進(jìn)行周總理資料展示，多媒體課件
【教學(xué)流程】
課前欣賞云南傣族的民俗風(fēng)情。
一、字詞引領(lǐng)，巧入文本。
1、剛才，我們欣賞了一組云南傣族的圖片。聰明的孩子一定知道，我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《難忘的潑水節(jié)》。（齊讀課題）把你想重讀的詞讀重一點(diǎn)，再讀一遍。
2、學(xué)習(xí)課文之前，老師要考考你們昨天的生字學(xué)得怎樣。
出示詞語：鳳凰花對(duì)襟白褂咖啡色踩著端著盛滿敲起鼓蘸了水周恩來
齊讀，最后剩下“周恩來”。這是一個(gè)了不起的名字——
出示周恩來的圖片，配上文字：他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是共和國(guó)的第一位國(guó)家總理。他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，新中國(guó)取得的每一項(xiàng)成就都有他的心血；他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理——周恩來。
你想認(rèn)識(shí)他嗎？1961年，傣族人民就有幸見到了他，并且和他一起度過了一個(gè)難忘的潑水節(jié)！這節(jié)課，就讓我們一起穿越時(shí)空，回到1961年（板書：1961年），去走進(jìn)這——難忘的潑水節(jié)。
二、逐段學(xué)文，體會(huì)“難忘”。
1、通讀全文。
這篇課文充滿著喜悅與熱情，適合我們帶著激情大聲朗讀。現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們自由、大聲讀一遍課文。
2、分段學(xué)文。
�。�1）學(xué)習(xí)第1自然段。
�。ㄖ该x第一自然段），“一年一度”是什么意思？
你們見過鳳凰花嗎？咱們來認(rèn)識(shí)一下（出示鳳凰花圖片），鳳凰花正好在每年的潑水節(jié)前后開放，開花時(shí)滿樹結(jié)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，課文用了一個(gè)詞——“火紅火紅”，多么喜慶、熱烈的顏色啊，我們一起再讀讀這段話。
�。�2）學(xué)習(xí)第2自然段。
引讀——今年，傣族人民特別高興，因?yàn)椤磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。這里有個(gè)詞“特別”，可以換成什么詞？把你這個(gè)詞放進(jìn)去讀一讀。全班一起讀讀這段話，把傣族人民特別高興的心情讀出來。
過渡：周總理要來和傣族人民一起過潑水節(jié)了，人們會(huì)怎樣迎接他呢？
（3）學(xué)習(xí)第3自然段。
�。ㄕn件出示段落）請(qǐng)女生讀讀第3自然段。
傣族人民用各種方式來迎接周總理，其中哪個(gè)場(chǎng)景讓你印象最深？（相機(jī)出示）
句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
從“四面八方”這個(gè)詞你知道了什么？為什么是“趕來了”而不是“走來了”或“來了”？（體會(huì)人們急切想要見到周總理的心情）
歡樂的象腳鼓敲起來了，人群從四面八方趕來了，這場(chǎng)面可真——（熱鬧……）再讀這個(gè)句子。
句子2：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
在什么情況下會(huì)鋪紅地毯？（指名說）這里的“地毯”指的是什么？傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來迎接周總理，從這里我們可以感受到——（指名說）讀出傣族人民的熱情。
句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。
從“一條條”、“一串串”你知道了什么？你感受到了一種什么樣的氣氛？讀讀這個(gè)句子。
象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮……傣族人民用他們民族最高的禮節(jié)來迎接周總理。當(dāng)總理到達(dá)的消息傳來，人們歡呼著——（引讀）“周總理來了！”
想象一下，你是傣族村里的一個(gè)孩子，最先知道總理來了的消息。假如我是你的姐姐，見到我你會(huì)說什么？假如我是你的奶奶，你會(huì)說什么？假如他是你鄰居的大哥哥，見到他你會(huì)怎么說？
很快，總理到來的消息傳遍了傣族的村寨，人們都在歡呼——“周總理來了！”
讓這歡呼聲再響亮一點(diǎn)！——“周總理來了！”
過渡：是啊，周總理來了！你看——
（4）學(xué)習(xí)第4自然段。
出示課文插圖，說說你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察總理的衣著、神態(tài)，理解“笑容滿面”，體會(huì)“周總理就像我們傣家人”的感受）
課文是這樣描寫的，（出示段落）指名讀。
周總理是漢族人，卻穿上了傣族的服裝；他是國(guó)家總理，是人們眼中的“大官”，卻和人民一起跳舞；而且這個(gè)總理一點(diǎn)都不嚴(yán)肅，還——“笑容滿面”的，這樣的總理你喜歡嗎？傣族人民喜歡嗎？喜歡，就讓我們把他的.樣子記住，一起讀！
過渡：潑水節(jié)里最重要的活動(dòng)開始了，（出示段落）到底是個(gè)什么樣的場(chǎng)景呢？請(qǐng)男生讀讀第5自然段。
�。�5）學(xué)習(xí)第5自然段。
透過這些文字，你看到了一幅怎樣的畫面？這里用了一個(gè)句式“一手…一手…”，誰能試著用這樣的句式說句話？（指名說）
你還能聽到聲音嗎？都有些什么聲音？（指名說）潑水聲、歡呼聲、祝福聲……
是啊，在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，祝福也就越多，
清清的水潑到白發(fā)的老爺爺身上，周總理會(huì)祝福他——
清清的水潑到可愛的孩子身上，周總理會(huì)祝福他——
清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理會(huì)祝福他——
傣族人民也同樣在祝福著周總理，他們會(huì)祝福總理——……，還會(huì)祝福總理——……
潑水聲，歡呼聲，祝福聲，構(gòu)成了一幅多么歡樂的場(chǎng)面！孩子們，你們也想加入這歡樂的人群?jiǎn)幔磕蔷桶堰@里當(dāng)作潑水節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)，一手拿著盛滿清水的銀碗，一手拿了柏樹枝蘸水，對(duì)著你周圍的人潑灑，并說出你對(duì)他的祝福�。ìF(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)潑水）開心嗎？帶上你的開心讀起來！（齊讀）
�。�6）學(xué)習(xí)第6自然段。
師接著學(xué)生的朗讀引讀——清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！
�。ǔ鍪荆⿴夏愕南胂螅x。（指名讀，男女生讀，齊讀）
歡樂的時(shí)光總是那么短暫，周總理就要離開了，但是這個(gè)潑水節(jié)已經(jīng)永遠(yuǎn)留在了傣族人民的記憶中，人們?cè)谛睦镆槐楸榛匚吨?/p>
�。�7）學(xué)習(xí)第7、8自然段。
出示第7、8自然段，齊讀。
課文最后連續(xù)用了幾個(gè)感嘆號(hào)，從這些感嘆號(hào)里你讀懂了什么？
老師從網(wǎng)上找到了幾張當(dāng)年周總理和傣族人民在一起的照片，咱們來看看。
每當(dāng)翻閱這些照片，傣族人民都會(huì)忍不住感嘆——（讀）多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！
很多年過去了，每到鳳凰花開的季節(jié)，人們都倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)——（讀）
懷念放在心里，聲音輕一些——（讀）
三、回首扣問，難忘總理。
到這里，我們讀完了整篇課文，假如讓你用一個(gè)詞來說說1961年傣族人民的這個(gè)潑水節(jié)，你會(huì)用什么詞？（學(xué)生說）
是啊，1961年的潑水節(jié)對(duì)于傣族人民來說，是難忘的，幸福的，激動(dòng)的……這都是因?yàn)椤芸偫恚ò鍟褐芏鱽恚?/p>
四、情感延伸，指導(dǎo)寫字。
從那時(shí)起，傣族人民把“周恩來”三個(gè)字深深刻在了心里，大家看到這個(gè)“恩”字，上面是個(gè)“因”，下面是個(gè)“心”，正是因?yàn)橹芸偫淼男闹醒b著人民，所以人民也從心底里熱愛他，寫這個(gè)字的時(shí)候，一定要把“心”字寫好，現(xiàn)在拿起筆來寫一寫！
�。▽W(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。）
五、小結(jié)拓展，了解文化。
剛才我們一起感受了傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)，我們中國(guó)有五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的節(jié)日，比如說彝族有火把節(jié)，藏族有雪頓節(jié)……蒙古族有那達(dá)慕節(jié)，等等。同學(xué)們課后可以去了解這方面的知識(shí)。
作業(yè)：收集各個(gè)民族的傳統(tǒng)節(jié)日
[板書設(shè)計(jì)]
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。
2、有感情地朗讀課文
能力目標(biāo)：在觀察畫面的基礎(chǔ)上，想象當(dāng)時(shí)的快樂場(chǎng)面來理解課文內(nèi)容。
德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、結(jié)合課文觀察圖畫。
2、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語句。
教學(xué)難點(diǎn)：了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。
教學(xué)方法：圖文結(jié)合，品詞析句，并通過感情朗讀加深理解。
二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．認(rèn)讀生字新同。
2．指名分段讀課文。
3．指名讀全文。
二、講讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
1、指名讀第一自然段。
�。�1） 提問：傣族人民在什么時(shí)候過潑水節(jié)？ （風(fēng)凰花開了的時(shí)候，潑水節(jié)就到了。）
“火紅火紅”是什么顏色？ 什么是“一年—度”？
�。�2） 指導(dǎo)朗讀。
練習(xí)讀。指名讀。
2、指名讀第二自然段。
�。�1） 提問：傣族人民為什么特別高興？
�。�2） 指導(dǎo)朗讀
要讀出傣族人民特別高興的心情。
指名讀，齊讀。
3、指名讀第三自然段，
�。�1） 提問：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？理解“四面八方”“趕來”“地毯”“駛過”“一條條”“—串串”等詞語。
�。�2） 指導(dǎo)朗讀
要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀、齊讀，
用自己的活，說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
4、指名讀第四自然段。
�。�1） 提問：周總理怎樣來到人群中的，先讀出書上的句子，再用自己的話說說。理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語。
從什么地方看出周總理特別高興？ 先找出書上的句子讀讀，再說說。
理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語。
（2） 指導(dǎo)朗讀。
周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來到人群中，接過象腳鼓，敲著鼓點(diǎn)，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的總理愛人民。要讀出周總理的'高興心情。
小聲自由讀，指名讀，齊讀。
指名用自己的話，說說周總理穿著什么服裝，怎樣來到人群中的。
5、指名讀第五自然段。
�。�1） 提問：周總理怎樣潑水？ 向傣族人民祝福什么？ 先讀出書上的句子，再說說。
傣族人民怎樣潑水？ 向周總理祝福什么？ 先讀出書上的句子，再說說。
理解：“銀碗”“祝�！薄敖】甸L(zhǎng)壽”等詞語。
（2） 指導(dǎo)朗讀。
要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福，傣族人民對(duì)總理的真誠(chéng)祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些。
老師范讀，指名讀，齊讀。
6、指名讀第六至八自然段。
�。�1） 提問：周總理和傣族人民為什么那么開心？ “多么幸福”“令人難忘”是什么意思？
�。�2） 指導(dǎo)朗讀。
讀的時(shí)候，注意語氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語氣。
教師范讀，學(xué)生小聲練習(xí)讀。
三、練習(xí)朗讀
1、指名分段讀全文。
2、齊讀全文。
讀的時(shí)候，注意讀好長(zhǎng)句子，注意段與段之間的停頓。
四、總結(jié)提問：課題為什么是難忘的潑水節(jié)
五、作業(yè)練習(xí)
背誦你喜歡的段落。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“鳳”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生查閱有關(guān)傣族人民過潑水節(jié)的資料及了解一些周總理的故事。
2、傣族人民過潑水節(jié)的錄象。
第一課時(shí)
看錄象，談話道導(dǎo)入新課
放一段傣族人民過潑水節(jié)盛況的錄象。
今天，我們一起來學(xué)課文。
初讀，讀通課文
1、采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的好朋友去讀。（要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字）
2、指名讀。（其他同學(xué)注意聽，看他的字音讀準(zhǔn)了沒有，如果沒有讀準(zhǔn)，可以站起來教教他）
再讀，理解課文
1、再次自讀課文，邊想邊讀，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？
2、學(xué)生討論交流。（因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)）
3、學(xué)習(xí)第三段。
帶著問題（傣族人民是怎樣歡迎周總理的）讀第三段。
1)自由讀第三段。
2)你能用自己的話向大家介紹一下人們歡迎周總理的情景嗎？
3)理解“四面八方”，“從四面八方趕來”，又說明了什么？
4)指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的場(chǎng)面讀出來嗎？
4、看圖，理解第四段。
1)師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了�。ǔ鍪静鍒D）誰來說說“今天”總理的打扮？總理臉上的神情怎樣？
2)讀第四段畫出描寫周總理衣著和表情的詞句。
3)看看圖上除了周總理，還有誰也是笑容滿面的？
5、體會(huì)第五段。
1)老師扮演總理，拿著銀碗和柏枝向人們潑酒，為人們祝福。
2)啟發(fā)想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
3)正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的，是“另人難忘的”，有感情的朗讀6----8段。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)
1、用開火車、抽讀等方式復(fù)習(xí)詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是另人難忘的。
課文延伸
1、我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情？
2、學(xué)生介紹。（估計(jì)只有少數(shù)學(xué)生知道）
3、老師發(fā)補(bǔ)充資料，讓學(xué)生閱讀。
4、交流閱讀體會(huì)。
識(shí)字、寫字
1、識(shí)字
1)、出示要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生自己想辦法記住自形。
2)指名學(xué)生向大家介紹記字方法。
3)用組詞的方法，幫助理解字義。
2、寫字。
1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的'范字，并說說哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字不容易寫好。
2)老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫指導(dǎo)。
3)學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)。
課后記：
教給識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。首先要充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。其次要注意在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，不斷提出新的要求，讓他們從實(shí)際中感到自己的能力在不斷地提高。在識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)不斷增加學(xué)生獨(dú)立思考的因素，逐步養(yǎng)成他們獨(dú)立思考的習(xí)慣，以形成自己的思考方式和學(xué)習(xí)方法。如要求學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)識(shí)字的難點(diǎn)，并解決難點(diǎn)；提倡求異思維，不強(qiáng)求全班學(xué)生按同一方法識(shí)記生字，允許并鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的方法識(shí)記生字；讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)識(shí)字的練習(xí)和復(fù)習(xí)的練習(xí)等等。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、切入舉偶
1、談話導(dǎo)入。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁�？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。
二、對(duì)話平臺(tái)
�。ㄒ唬┳宰x
1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
【識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率�！�
�。ǘ┳R(shí)字
1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”�！耙�?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi 。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。
2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。
3、游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)”、“對(duì)號(hào)入座”、“購(gòu)買門票”
【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字�！�
�。ㄈ┳x思
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？
2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的`嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）
還有什么事物也是“火紅火紅”的？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄像，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）
3、指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。
學(xué)習(xí)二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。
2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤?。.。.所以”練習(xí)說說原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語體會(huì)�！摆s來”可以換成“走來”嗎？為什么？你從“一串串”“一條條”感受到了什么？
4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【課前透視】
課文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼�？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣難忘二字展開，內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。
二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的.潑水節(jié)有初步感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。
【信息資料】
生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師：今天上課，老師請(qǐng)來了一位小導(dǎo)游，給我們介紹一下我們杭州著名的旅游景點(diǎn)宋城潑水節(jié)的盛況。
1、個(gè)別介紹。
2、其他同學(xué)作補(bǔ)充。
3、課件出示有關(guān)宋城潑水節(jié)的圖片和錄像。
4、積趣存疑：
今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。
(板書課題)
教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
(圖片激趣)出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁?
(人們和周總理在一起過潑水節(jié))
(板書：潑水節(jié))
然后在前面加上難忘二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢?學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。
二、初讀課文
1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
三、檢查朗讀，學(xué)習(xí)生字
1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀 bàn，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音花瓣兒。因?yàn)榈臑樽x wèi 。翹舌音有蘸、壽，平舌音有踩。
2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。
3、利用課件游戲檢查識(shí)字：抓特務(wù)、對(duì)號(hào)入座、購(gòu)買門票。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀課文，說說你讀懂了什么?
2、換詞比較：火紅火紅的可以換成紅色的嗎?
(突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛)
還有什么事物也是火紅火紅的?自由回答。
3、指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀。
五、學(xué)習(xí)二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。
2、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗跃毩?xí)說說原因。
3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語體會(huì)。
(用你自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景)
4、指導(dǎo)朗讀：
重點(diǎn)抓住歡呼一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：周總理來了!讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。
六、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)恩、壽、鳳、凰、龍、度六個(gè)字：
本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中，鳳凰二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：
⑴ 都是半包圍結(jié)構(gòu)。
�、� 第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。
�、� 鳳字內(nèi)是又，要和風(fēng)區(qū)分字形。 此外，還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別。
2、利用課件，分析結(jié)構(gòu)和注意點(diǎn)。
3、學(xué)生臨摹，教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。
4、學(xué)生互相觀察和欣賞，寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀文思考
1、學(xué)習(xí)四五自然段：
�、� 默讀課文，用波浪線劃出你最喜歡的句子，讀一讀。
�、� 小組合作，互相交流讀書的收獲。
2、反饋交流：
⑴ 周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著 一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
�、� 結(jié)合課文插圖，理解笑容滿面。
(態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣)
�、� 想像周總理會(huì)對(duì)人們說些什么?
⑵ 他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。
① 抓住表示動(dòng)作的詞語體會(huì)總理與傣族人民的情誼。
�、� 你能用表示動(dòng)作的詞語寫一句話嗎?
�、� 周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。
提供句型，練習(xí)說話，發(fā)散思維。
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們___________________。
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們___________________。
周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們___________________。
3、指導(dǎo)朗讀：
個(gè)別讀──男女同學(xué)──齊讀。
三、學(xué)習(xí)最后段落，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀
1、配上音樂，激起情感高潮：
師：周總理開心，人們更開心，我們也開心。
2、配樂齊讀。
四、知識(shí)延伸
傣族人民的潑水節(jié)因?yàn)橛辛酥芸偫淼膮⒓佣@得格外難忘，你還知道哪些具有民族特色的節(jié)日呢?
(師介紹：火把節(jié) 那達(dá)慕大會(huì)等)
五、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。
2、利用課件，分析結(jié)構(gòu)和注意點(diǎn)。
3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
六、課后實(shí)踐活動(dòng)
1、查找、搜集周總理的圖片、故事。
2、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，
教學(xué)方法：
自主探究識(shí)字、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？
隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。
2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）
3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？
二、自主學(xué)習(xí)。
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況。
⑴。課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。
⑵。識(shí)字小游戲
游戲一：找朋友
學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）
游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。
�、恰ＵJ(rèn)讀詞語（課件出示）。
潑水節(jié)因?yàn)榫磹壑芏鱽砜偫砘ㄅ趯?duì)襟白褂敲鼓
銀碗祝福健康長(zhǎng)壽幸福令人盛滿
（教學(xué)多音字：盛）
⑷。認(rèn)讀長(zhǎng)句。
①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
�、谥芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
�、伞Ｖ该侄巫x課文，正音。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。
1、指名讀課文第一自然段。
說說你讀懂了什么？
⑴。理解“火紅火紅”“一年一度”。
告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日————潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。
⑵。播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。
⑶。帶著喜悅讀一讀這一段話。
2、指名讀第二、三自然段。
⑴。看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？
用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。
⑵。傣族人民是怎樣歡迎周總理的？
默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。
⑶。交流、感悟。
①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。
②句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
③句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。
⑷、指導(dǎo)朗讀。
要把傣族人民的歡樂場(chǎng)面和人民熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀、齊讀、表演讀。
四、寫字指導(dǎo)。
書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀第一———三自然段。
二、體會(huì)感悟。
1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？
2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。
3、交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。
句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的`頭巾，笑容滿面地來到人群中。
⑴。說說表示顏色的詞。
⑵�！靶θ轁M面”說明什么？
⑶。這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說些什么？
句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？
句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。
�、�、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。
�、�、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。
⑶、練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”
�、�、交際互動(dòng)。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動(dòng)。
�、�、課件演示潑水的場(chǎng)面。
�、�、有感情地朗讀這一段。
4、學(xué)習(xí)第6—8自然段。
�、�、師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面��！誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！
學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀
三、升華。
1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？
2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？
再一次深情地讀一讀課題吧！
3、有感情地朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰”
五、拓展延伸。
找找周總理的圖片和故事。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教材分析】
《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了１９６１年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
【設(shè)計(jì)理念】
�。�、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中說：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐�！痹陂喿x教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在這個(gè)過程中教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)、平等對(duì)話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
�。�、識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視認(rèn)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的'教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字，學(xué)會(huì)１２個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
�。�、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。
【教學(xué)流程之一】
一、談話導(dǎo)入
�。�、同學(xué)們，大家喜歡過節(jié)嗎？為什么？
�。�、今天，我們和傣族人民一起過潑水節(jié)，你們?cè)敢鈫�？教師板書課題：《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生齊讀課題�？吹筋}目你有什么問題嗎？
二、初讀課文，識(shí)字寫字
�。�、識(shí)字：
�、懦浞肿宰x，邊讀邊悟：
同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教小海螺和大海參，借助拼音識(shí)字，也可以用自己喜歡的方法識(shí)字。
�、谱灾髯R(shí)字，交流方法：
�、龠@么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的？小組討論一下，然后告訴大家。
�、趯W(xué)生交流識(shí)字方法，（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。）并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�、鄢鍪驹~語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：
多音字：好像歡樂盛滿天空
你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎？
生詞：鳳凰傣族咖啡長(zhǎng)壽
�。ㄗx后說一說是什么意思）
�、庆柟套R(shí)字：
出示一棵大果樹，樹上長(zhǎng)滿各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子，讀對(duì)了，這個(gè)果子就屬于你。（學(xué)生讀字音并組詞）
�。�、寫字：
�、懦鍪拘∨笥褜懽謭D：大家看，這個(gè)小朋友寫的多認(rèn)真��！你能做到嗎？學(xué)生自主寫字。先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫。
�、聘鶕�(jù)學(xué)生寫字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫字成果，分享成功的喜悅。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文
�。�、這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽，他讀得好，你就豎起大拇指表揚(yáng)他。
�。▽W(xué)生練讀、互讀）
�。�、細(xì)細(xì)品讀：
�、抛x一、二自然段，體會(huì)周總理到來之前傣族人民特別高興的心情。
�。▽W(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣，也可以自己評(píng)評(píng)讀得怎樣）
�、谱x第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱烈，人們興奮的心情：
�、賹W(xué)生個(gè)別讀。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀好“四面八方”“趕來”“一條條……駛過”“一串串……升上”“歡呼”“周總理來了！”等詞句）
�、诮處煼蹲x，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面。
�、蹖W(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁�？把你的感受用朗讀的方式告訴大家。
�、亲x四、五、六、七自然段，體會(huì)周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近：
�、俣嗝襟w課件展示：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場(chǎng)面。觀后說說你看到了什么？
②抓住描寫人物服裝、動(dòng)作的詞句反復(fù)朗讀。
�。ā爸芸偫硪皇帧皇帧薄啊贿叀贿叀薄皾娧�，灑呀！”等詞句）
�、坌∨笥�，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開心。就讓我們?cè)谝魳仿曋畜w會(huì)幸�？鞓钒�！
�。ǚ乓魳穼W(xué)生讀課文）
�、荦R讀后兩句。
�、茸x全文。
四、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá)
你聽說過或在電視里看過什么節(jié)日也很熱鬧？講給你的好伙伴聽。
五、課外作業(yè)
把潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸、媽媽聽。
【教學(xué)流程之二】
一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入
板書課題《難忘的潑水節(jié)》，聯(lián)系生活說說什么事令人難忘，理解“難忘”的意思�！皾娝�(jié)”到底是怎樣難忘，為什么會(huì)令人難忘？
二、交流學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)課文之前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習(xí)？師生歸納整理：
�。�、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
�。�、提問題。
�。�、找資料。
三、學(xué)習(xí)課文
�。�、面對(duì)一篇新課文，我們先做點(diǎn)什么？（教師一定要尊重學(xué)生的意見，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)）內(nèi)容大致如下：
�。�、學(xué)生字：
�、沤處煼蹲x，學(xué)生要聽清楚生字的讀音。
�、品纸M自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字。
�、菍W(xué)生交流識(shí)字的方法。
�、日J(rèn)讀生字組成的詞語，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。
�。�、讀課文：
�、耪�(qǐng)每組推薦一個(gè)同學(xué)做代表（分自然段）讀，其他組同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)讀得怎么樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞他人）
�、普f說你讀懂了什么，還有什么沒讀懂？
�。ㄗ鹬貙W(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和感受）
�、菍W(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文：
重點(diǎn)抓�。骸摆s來”“跳舞”“笑呀，跳呀！”“一條條……駛過……”“一串串……升上……”“……一手……一手……”“多么令認(rèn)……”等詞句，體會(huì)熱烈的場(chǎng)面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。
讀的方式采用：自讀、指讀、評(píng)讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。
�、冗x擇自己喜歡的段落感情朗讀。
�。▽W(xué)生自評(píng)、互評(píng)）
�、蓪W(xué)生提出不懂的問題師生共同解決。
�。ㄗブ攸c(diǎn)）
�、收劯惺�。如果你也是傣族人民的一員，此時(shí)此刻你的心情怎樣？說說潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘？
�。▌�(chuàng)造性的積累，把課文語言內(nèi)化為自己的語言）
�、俗x全文。
四、寫好字
引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，采用自評(píng)、他評(píng)等辦法，互相幫助，寫好字。
五、課文延伸
同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲。
�。ㄆ渌�(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，對(duì)周總理的一些了解等）
【附言】
“條條道路通羅馬”，閱讀教學(xué)過程、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實(shí)效的教學(xué)過程和方法。愿將以上兩種教學(xué)“基本式”與同行進(jìn)行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“洪、毒”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)“鋪、盛”2個(gè)多音字，會(huì)寫“災(zāi)、難”2個(gè)生字。
2.正確、流利朗讀課文，結(jié)合插圖想象周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，通過朗讀表達(dá)歡樂、幸福、難忘之情。
3.借助“象腳鼓”等詞語描述過潑水節(jié)時(shí)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情意。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入，引出課題
1.出示傣族人過潑水節(jié)的圖片，簡(jiǎn)介傣族和潑水節(jié)。
傣族人民在每年的4月中旬有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，人民互相潑水，互相祝福。
2.1961年的潑水節(jié)對(duì)于傣族人民來說世代難忘，因?yàn)槟谴螡娝?jié)是周總理和傣族人民一起過的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第17課《難忘的潑水節(jié)》。
�。ǘ┏踝x感知，語境識(shí)字
1.大聲朗讀課文，標(biāo)自然段，圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)確，長(zhǎng)句子多讀幾遍讀通順。
2.同桌互相讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
3.語境識(shí)字。
�。�1）出示帶有生字的短語，學(xué)生齊讀，學(xué)習(xí)生字。
一年一度的潑水節(jié)傣族人民龍船駛過江面
銀碗里盛滿清水笑容滿面敲起象腳鼓
祝福周總理健康長(zhǎng)壽踩著鳳凰花鋪成的“地毯”
�。�2）潑、踩、駛、敲，結(jié)合偏旁，做動(dòng)作理解。
�。�3）族：我國(guó)共有56個(gè)民族，除漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族。除了文中說的傣族，你還知道哪些少數(shù)民族？
出示詞語齊讀：民族、家族、傣族。
�。�4）祝福：表示美好的祝愿，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記。
�。�5）學(xué)習(xí)“鋪、盛”2個(gè)多音字，讀準(zhǔn)字音，讀好詞語。
鋪：pū（鋪路）pù（店鋪）盛：chéng（盛水）shèng（盛開）
4.再讀課文，爭(zhēng)取讀通順。
�。ㄈ┚x感悟，體會(huì)情感
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）自由讀第1自然段，理解詞語，寫生字。
一年一度：表示一年一次。一年一度的潑水節(jié)相當(dāng)于漢族的春節(jié)，十分隆重。
�。�2）寫生字。
度：第一筆點(diǎn)起筆在豎中線，廣字頭撇要長(zhǎng)，里面的“廿”寬扁，筆順是橫、豎、豎、橫，“又”寫得扁一些，最后撇捺下方是齊平的。
潑：書寫時(shí)注意右邊是“發(fā)”，長(zhǎng)撇沿豎中線撇向左下，“又”的橫撇與捺下方齊平。
學(xué)生書寫，老師及時(shí)評(píng)價(jià)。
老師過渡：1961年的潑水節(jié)，傣族人民是最難忘的，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)。（板書：1961年周總理）
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）自由朗讀第3自然段，傣族人民是怎樣迎接周總理的？用橫線畫出相關(guān)的句子。
�。�2）交流感悟。
句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
“趕”可以換成“走”嗎？一個(gè)“趕”字體會(huì)到傣族人民急切、激動(dòng)的心情。學(xué)生練習(xí)讀句子，讀出急切的心情。
句子2：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
傣族人民用火紅的鳳凰花鋪成“地毯”，這是用最熱情的.方式歡迎敬愛的周總理。學(xué)生練習(xí)讀句子，讀出傣族人民的熱情。
句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。
思考：把“一條條、一串串”換成“一條、一串”，行嗎？
“一條條、一串串”寫出龍船和花炮非常多，更能表現(xiàn)節(jié)日的隆重、熱鬧和喜慶。
老師補(bǔ)充資料：周總理工作繁忙，就是這樣一位關(guān)心百姓，深受愛戴的好總理來到傣族人民身邊，人們歡呼著——“周總理來了！”
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第3自然段，讀出喜慶熱鬧的氣氛。
3.學(xué)習(xí)第4～6自然段。
�。�1）自由朗讀第4自然段，出示課文插圖，找出描寫周總理樣子的句子。
周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
思考：周總理為什么要換上傣族的服裝？從“笑容滿面”感受到什么？
周總理這樣是把自己當(dāng)成普通的傣族人，融入百姓中，他平易近人，與傣族人一起過節(jié)十分高興。
�。�2）讀第4、5自然段，畫出描寫周總理動(dòng)作的詞語。
出示動(dòng)詞：接過、敲著、端著、拿著、潑灑。
出示詞語：象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹枝。
借助上面的詞語，練習(xí)說一說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。
�。�3）男生和女生比賽讀第6自然段，比一比誰能讀出開心的場(chǎng)面。
4.課文最后連用了4個(gè)感嘆號(hào)，和周總理一起過潑水節(jié)，傣族人民是多么開心，多么幸福，多么令人難忘�。ò鍟憾嗝葱腋＃《嗝戳钊穗y忘�。⿴е@種幸福，我們齊讀第7、8自然段！
課堂總結(jié)：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)，把美好的祝愿送給傣族人民，所以傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。
�。ㄋ模┱祥喿x《故事歡樂谷》中的《擺茶攤的蒲松齡》
1.初讀要求：
自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，把難讀的句子多讀幾遍。
2.再讀課文第4～9自然段：
�。�1）畫出文中描寫蒲松齡樣子的句子，結(jié)合課文插圖，體會(huì)他這樣打扮的用意。
句子：蒲松齡身穿一件補(bǔ)過的粗布短衫，灰色的長(zhǎng)褲，褲管卷到膝蓋上。
他這樣打扮是為了從形象上更接近于擺茶攤的老板，更容易和來往客人交流。
（2）借助關(guān)鍵詞，練習(xí)講蒲松齡是怎樣通過擺茶攤收集民間故事的。
出示詞語：老槐樹、席子、香茶、招呼、誠(chéng)懇
�。�3）指名分享，及時(shí)鼓勵(lì)。
課堂小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)诮窈蠖寄芙柚P(guān)鍵詞語把故事講好。
三、板書設(shè)計(jì)
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“潑、族”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫“忘、潑”等8個(gè)字，會(huì)寫“難忘、潑水節(jié)”等11個(gè)詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。
3．能積累描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1．潑水節(jié)及其他民族傳統(tǒng)節(jié)日的視頻資料。
2．周總理的事跡資料；周總理的照片。
學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文，搜集少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日；搜集周總理的相關(guān)資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
板塊一圖片激趣，學(xué)習(xí)課題
活動(dòng)1圖片導(dǎo)入，了解潑水節(jié)
1．導(dǎo)入：我們的祖國(guó)幅員遼闊，有五十六個(gè)民族，各民族都有自己的特色活動(dòng)，你知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)嗎？
2．課件出示傣族人民過潑水節(jié)的圖片，學(xué)生結(jié)合自己了解的資料介紹潑水節(jié)，教師相機(jī)補(bǔ)充：當(dāng)火紅火紅的鳳凰花盛開時(shí)，傣族人民迎來了他們一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，互相潑水祝福，聽傣族人說，身上被潑到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，這一天人們?nèi)矶紳窳芰艿�。這個(gè)節(jié)日就是“潑水節(jié)”。（板書：潑水節(jié)）
活動(dòng)2學(xué)習(xí)課題中的“潑、忘”
1．識(shí)記“潑”字，用熟字加偏旁的方法：氵＋發(fā)＝潑。
2．揭題：課文中描寫的潑水節(jié)是與眾不同的，是令傣族人民世代不能忘懷的（板書補(bǔ)充題目：難忘的），同時(shí)識(shí)記“忘”字，猜謎語：盲目不得，須用心記。就是“忘”。
活動(dòng)3質(zhì)疑課題，引發(fā)閱讀期待
1．讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？
2．學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：這次的潑水節(jié)為什么令傣族人民難忘？它到底特別在哪兒呢？
3．齊讀課題。
4．過渡：同學(xué)們，究竟是怎樣的潑水節(jié)令人如此難忘呢？讓我們走進(jìn)1961年的西雙版納，去見證這令人難忘的潑水節(jié)。
操作指導(dǎo)
借助圖片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料來介紹潑水節(jié)。學(xué)習(xí)“潑、忘”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。
板塊二認(rèn)讀生字，感知大意
活動(dòng)1初讀課文，自主識(shí)字
1．提出自讀要求，指導(dǎo)學(xué)生讀通課文：
�。�1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）遇到難讀的詞語要多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)確。
（3）遇到難讀的句子也要多讀幾遍，把它讀通順。
2．小組合作識(shí)記生字，說一說：自己記住了哪些生字，用了什么好方法？
活動(dòng)2檢查自學(xué)效果，全班交流
1．字音指導(dǎo)：課件出示詞語，指名讀詞語，相機(jī)正音。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“容、盛、祝、壽、穿、駛”是翹舌音；“族、踩”是平舌音；“龍、容、康”是后鼻音；“碗、穿”是前鼻音；“敲、健、穿、向”是三拼音節(jié)。
2．字形指導(dǎo)：引導(dǎo)全班同學(xué)交流好的識(shí)字方法。
�。�1）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“度、向”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
�。�2）借助圖片識(shí)記。
出示“龍船、銀碗”的圖片識(shí)記“龍、碗”，相機(jī)介紹潑水節(jié)的習(xí)俗，如：互相潑水、賽龍舟、跳象腳鼓舞等。
�。�3）字理識(shí)記“民”：像用錐刺眼的形狀，本義指奴隸，后指平民、百姓。
3．字義指導(dǎo)：找出其中的動(dòng)詞“潑、踩、敲、駛”，也都是形聲字，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作演示來理解。
4．課件出示帶有多音字的句子，指名讀，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音，并用其另外一個(gè)讀音組詞。
�。�1）為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
�。�2）他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
“鋪上、鋪成”中的`“鋪”讀pū，還可以組詞“鋪滿、鋪床”�！按蹭�、商鋪”這些詞語里的“鋪”讀pù。
（3）周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
“盛”在這里是把東西放進(jìn)去的意思，要讀chéng，我們平時(shí)還會(huì)說“盛飯”�！笆㈤_”這個(gè)詞語中的“盛”讀shèng。
活動(dòng)3再讀課文，了解大意
1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文主要講了哪一年的潑水節(jié)？這一年的潑水節(jié)有什么特別之處？
2．小組交流明確：課文講了1961年的潑水節(jié)。這一年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起過的。（板書：周總理、傣族人民）
3．指名分段讀課文。
操作指導(dǎo)
在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字時(shí)，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。了解課文大意時(shí)，可以讓學(xué)生說一說自己解決了哪些課前疑問，還有哪些是沒解決的。依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況來進(jìn)行調(diào)整。
板塊三人物感知，了解背景
活動(dòng)1學(xué)習(xí)第1自然段，關(guān)注疊詞
1．再讀課文第1自然段，你讀懂了哪些內(nèi)容？
2．隨著學(xué)生匯報(bào)，課件突出“一年一度”。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生換詞理解：一年一度——一年一次。
�。�2）練習(xí)用“一年一度”說話。
3．課件出示鳳凰花的圖片。
�。�1）你們見過鳳凰花嗎？我們來認(rèn)識(shí)一下。
�。�2）教師講解：鳳凰花在每年的潑水節(jié)前后開放，開放時(shí)滿樹結(jié)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，課文用了一個(gè)詞語——“火紅火紅的”（課件突出）。
�。�3）換詞比較：引導(dǎo)學(xué)生用“火紅的”替換掉“火紅火紅的”，從而比較出用“火紅的”就不能突出鳳凰花開得十分旺盛、熱烈。
4．指導(dǎo)朗讀：鳳凰花開得那么熱烈，那么喜慶，每個(gè)人見了都是那么歡喜。怎樣才能把這種歡喜讀出來呢？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要重讀“火紅火紅的”，可以適當(dāng)延長(zhǎng)聲音，體現(xiàn)出傣族人民激動(dòng)的心情。）
5．小結(jié)：同學(xué)們，我們要關(guān)注疊詞，讀好疊詞，就能讓畫面更鮮活。
活動(dòng)2學(xué)習(xí)第2自然段，了解故事背景
1．過渡：每年鳳凰花開，潑水節(jié)來到的時(shí)候，傣族人民就會(huì)非常高興。1961年的潑水節(jié)，他們比往年更高興，這是為什么呢？
2．學(xué)生自讀第2自然段，并練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫絽R報(bào)。
3．教師簡(jiǎn)要介紹故事背景。
1961年4月，周恩來總理與緬甸吳努總理來到西雙版納，恰逢傣族一年一度的新年。他便和邊疆各族人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。
4．了解周總理。
�。�1）課件突出“周恩來”，引導(dǎo)學(xué)生交流：這是一個(gè)了不起的名字，通過課前搜集的資料，大家對(duì)他有哪些了解？
�。�2）課件出示周恩來的圖片，配上文字，教師進(jìn)行介紹：他從小就立志“為中華之崛起而讀書”。他就是我們敬愛的總理——周恩來。
5．引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來體會(huì)人們對(duì)周總理的熱愛之情。
�。�1）課件突出“特別”。指導(dǎo)學(xué)生把“特別”換成意思相近的其他詞語，并把自己換的詞放到句子中讀一讀，通過換詞比較，體會(huì)傣族人民高興的心情。
（2）課件突出“敬愛”。引導(dǎo)學(xué)生思考：用“敬愛”形容誰？傣族人民“敬愛”的是誰？
6．指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生把“特別”“敬愛的周恩來總理”重讀，從而把傣族人民特別高興的心情讀出來。
操作指導(dǎo)
教學(xué)中要注意根據(jù)不同詞語的特點(diǎn)用不同的方式理解詞語，“火紅火紅”采用看圖結(jié)合換詞比較的方法，“特別”用了找近義詞的方法，使學(xué)生對(duì)詞語的理解更深刻，更形象。在理解第2自然段時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住語段中的重點(diǎn)詞語談體會(huì)，朗讀指導(dǎo)要細(xì)致。
板塊四規(guī)范書寫，鞏固識(shí)字
活動(dòng)1仔細(xì)觀察，交流書寫
1．課件出示要求會(huì)寫的8個(gè)生字，包含獨(dú)體、上下、左右、半包圍4種結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，并給生字組詞。
2．鼓勵(lì)學(xué)生說一說：你記住了哪個(gè)字？是怎么記住的？哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？
活動(dòng)2教師示范，練習(xí)書寫
1．教師本節(jié)課指導(dǎo)“潑、度、龍、向”這4個(gè)生字的書寫，邊書寫邊講解。
�。�1）潑：左窄右寬，注意左右部件穿插。右邊是“發(fā)”，不要寫成“友”，長(zhǎng)撇過豎中線向左下伸展，“又”的橫撇沿橫中線起筆，末筆點(diǎn)勿丟掉。
�。�2）度：半包圍結(jié)構(gòu)�！皬V”的橫短撇長(zhǎng)，“廿”寬扁，不要寫成“艸”，“又”寫得略小。
�。�3）龍：獨(dú)體字。注意“龍”的筆順：橫、撇、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向左下撇出，末筆點(diǎn)勿丟掉。
�。�4）向：半包圍結(jié)構(gòu)。撇畫在橫中線上方靠近豎中線處起筆，外框應(yīng)寬闊，“口”稍收緊。
2．教師講解后范寫，學(xué)生書空。學(xué)生在田字格里書寫這4個(gè)字，教師巡視，選取典型的字展示評(píng)議。
3．投影反饋評(píng)議。評(píng)價(jià)關(guān)鍵筆畫和部位。修改練習(xí)。學(xué)生修改自己寫得不好的字，再各自練寫一個(gè)。
操作指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)重點(diǎn)選取了4個(gè)較難寫好的字，教師要對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行示范講解，從而提高學(xué)生的寫字質(zhì)量。要重視評(píng)議環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)。
第二課時(shí)
板塊一詞語引領(lǐng)，巧入文本
活動(dòng)1復(fù)習(xí)詞語
1．課件出示詞語：
潑水節(jié)、鳳凰花、象腳鼓、柏樹枝、周恩來、銀碗、健康、難忘、一年一度、笑容滿面。
2．指名讀、齊讀。
活動(dòng)2設(shè)疑引入
1．課件出示：
多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)！
多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！
2．設(shè)疑過渡。
為什么過去那么多年了，傣族人民還對(duì)1961年的潑水節(jié)念念不忘？這節(jié)課，就讓我們一起穿越時(shí)空，回到1961年，去看看這個(gè)難忘的潑水節(jié)。
3．揭題：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《難忘的潑水節(jié)》，大家齊讀課文題目。
操作指導(dǎo)
復(fù)習(xí)詞語時(shí)，教師注意了解學(xué)生生字、詞語的掌握情況。在指導(dǎo)朗讀課文最后兩個(gè)自然段時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，帶著感情讀。同時(shí)，后面的教學(xué)中也會(huì)再次出現(xiàn)，本次是一種情感的準(zhǔn)備和醞釀，也在潛移默化中為學(xué)習(xí)課文鋪設(shè)了情感基調(diào)。
板塊二精讀課文，感受“難忘”
活動(dòng)1學(xué)習(xí)第3自然段，想象場(chǎng)景，體會(huì)心情
1．過渡：傣族人民聽說周總理要和他們一起過潑水節(jié)，都特別高興�？�，他們一大早就來歡迎周總理了，讓我們?nèi)タ纯此麄兪窃鯓託g迎周總理的吧�。ò鍟汗捕葷娝�(jié)）
2．自讀第3自然段，想一想：傣族人民都用了什么方式來歡迎周總理？哪個(gè)場(chǎng)景讓你印象最深？
3．互動(dòng)交流，教師相機(jī)出示語句，指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
�。�1）品析重點(diǎn)語句：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
�、賹W(xué)生朗讀句子并交流喜歡的原因。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生從“四面八方”這個(gè)詞語中體會(huì)：人們從各個(gè)地方趕來，來的人很多，熱烈歡迎周總理。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生交流：為什么人們是“趕來”，而不是“走來”？
�、軐W(xué)生交流，教師明確：人們盼望早點(diǎn)兒見到周總理。一個(gè)“趕”字可以體現(xiàn)傣族人民急切、激動(dòng)的心情。
�。�2）品析重點(diǎn)語句：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生朗讀句子并交流喜歡的原因。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生思考：一般人們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)鋪地毯？（非常隆重的場(chǎng)合或歡迎尊貴的客人時(shí)。）這里“鮮紅的地毯”指的是什么？（地上撒滿的鳳凰花的花瓣。）通過這個(gè)句子你感受到了什么？（傣族人民的熱情，他們迎接周總理時(shí)的快樂，他們歡迎方式的特別……）
�、巯鄼C(jī)指名讀，讀出自己的感受。
�。�3）品析重點(diǎn)語句：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生朗讀句子，抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生感受節(jié)日的熱鬧和喜慶。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生換詞比較。把“一條條、一串串”換成“一條、一串”，讀一讀，體會(huì)一下：哪個(gè)句子更能體現(xiàn)節(jié)日的熱鬧和喜慶？
�、坌〗M交流，體會(huì)出“一條條、一串串”說明龍船、花炮很多，突出了潑水節(jié)場(chǎng)面的隆重和熱鬧，這是傣族人民為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的。
�。�4）品析重點(diǎn)語句：人們歡呼著：“周總理來了！”
�、僦笇�(dǎo)朗讀：公務(wù)繁忙的周總理能來和傣族人民一同過潑水節(jié)，傣族人民是多么幸福，多么感動(dòng)��！讀的時(shí)候可以把每一個(gè)字音略拖長(zhǎng)：“周——總——理——來——了！”也可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行個(gè)性化朗讀。
�、谝x：當(dāng)周總理到來的消息傳來，人們歡呼著——（生接讀）周總理來了！
如果你是傣族的小朋友，你會(huì)這樣歡呼——（生接讀）周總理來了！
如果周總理來到你身邊，你會(huì)激動(dòng)地歡呼——（生接讀）周總理來了！
從四面八方趕來的男女老少會(huì)一起興奮地歡呼——（生接讀）周總理來了！
活動(dòng)2結(jié)合學(xué)生活動(dòng)卡，學(xué)生自學(xué)
1．出示學(xué)生活動(dòng)卡，明確學(xué)習(xí)要求。
活動(dòng)內(nèi)容
一邊讀第4～6自然段，一邊摘抄描寫周總理衣著、神態(tài)、動(dòng)作的詞語。再讀一讀這些詞語，你有什么感受？
摘抄的相關(guān)詞語
感受
衣著
神態(tài)
動(dòng)作
活動(dòng)要求：
�。�1）請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀第4～6自然段，畫出相關(guān)語句，從中摘抄描寫周總理衣著、神態(tài)、動(dòng)作的詞語。
�。�2）再讀一讀這些詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容，說一說自己的感受。
2．學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)生活動(dòng)卡。
活動(dòng)3結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，學(xué)習(xí)第4自然段
1．周總理來到了人群中，你能認(rèn)出他嗎？（課件出示課文插圖，讓學(xué)生找一找。）
2．課文是怎樣描寫周總理的？（課件出示：周總理身穿……笑容滿面地來到人群中。）指名讀。
3．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片上周總理的穿著，看看能發(fā)現(xiàn)什么。
4．過渡：周總理穿著傣族服裝，這讓傣族人民感覺多么親切呀！
5．引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的表情，用一個(gè)詞語來形容。（笑容滿面）
6．鼓勵(lì)學(xué)生用“笑容滿面”說話。
7．課件出示重點(diǎn)語句：他接過一只象腳鼓……同傣族人民一起跳舞。
�。�1）找到描寫周總理動(dòng)作的詞語，結(jié)合這些動(dòng)詞談一談自己的感受。（“接過、敲著、踩著”描寫了周總理與傣族人民一同跳舞是那樣的自然和諧。）
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生讀好動(dòng)詞，把周總理愛人民、人民愛周總理的情感表現(xiàn)出來。
8．導(dǎo)讀：周總理笑容滿面地來到人群中，和傣族人民穿著一樣的服裝，和傣族人民一起敲起象腳鼓，一起跳起民族舞。這樣的總理，你們喜歡嗎？傣族人民喜歡嗎？讓我們一起通過朗讀把這份喜悅表達(dá)出來。（學(xué)生齊讀第4自然段。）
活動(dòng)4結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，學(xué)習(xí)第5、6自然段
1．關(guān)注重點(diǎn)語句：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
（1）指導(dǎo)學(xué)生用“一邊……一邊……”練習(xí)說話。用“一手……一手……”描寫一個(gè)生活場(chǎng)景。如：同學(xué)們一手端著餐盤，一手拿著勺子，大口大口地吃飯。
�。�2）想象說話：是啊，在潑水節(jié)這一天，水潑灑得越多，送出的祝福也就越多。清清的水潑到白發(fā)老爺爺身上，周總理祝福他（）；清清的水潑到可愛的孩子身上，周總理祝福他（）；清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理祝福他……（板書：潑灑、祝福、祝福他健康長(zhǎng)壽）
2．從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和傣族人民之間是一種什么樣的關(guān)系？
3．指導(dǎo)朗讀：如果你也是人群中的一員，此時(shí)此刻你會(huì)是什么心情？（歡樂、幸福、激動(dòng)、興奮……）認(rèn)真讀一讀第5、6自然段，讀出你的感受來。（指名讀、齊讀。）
活動(dòng)5學(xué)習(xí)第7、8自然段，體會(huì)情感
1．課件再次出示第7、8自然段，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩段話中的感嘆號(hào)，讀一讀，看看能體會(huì)到什么。
2．課件出示1961年周總理和傣族人民在一起的老照片。
3．引讀：兩個(gè)感嘆句，將感受前置，反復(fù)強(qiáng)調(diào)1961年的潑水節(jié)令傣族人民永遠(yuǎn)難忘�！岸嗝葱腋０ 薄岸嗝戳钊穗y忘啊”要重音輕讀，讀得速度稍慢些，讀出陶醉在幸福之中的感覺。
很多年過去了，每到鳳凰花開花的時(shí)候，傣族人民就會(huì)倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)——（學(xué)生讀第7自然段）。
懷念放在心里——（學(xué)生讀第8自然段）。
4．出示下面的句子，讓學(xué)生把句子補(bǔ)充完整。
這是一個(gè)（）的潑水節(jié)，因?yàn)椋ǎ?/p>
這是一個(gè)（）的潑水節(jié)，因?yàn)椋ǎ?/p>
�。�1）用自己的話說一說1961年的潑水節(jié)是怎樣的節(jié)日。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們帶入自己的情感再讀課文的最后兩個(gè)自然段。
5．引導(dǎo)學(xué)生想象，說話練習(xí)。
那一天對(duì)于所有參加的人來說都是一生中最難忘的日子，多年以后，一位當(dāng)天的親歷者回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面還萬分激動(dòng)，他滿懷深情地說：“________________________________
_________________________________________________________________________�！�
操作指導(dǎo)
作者通過熱情洋溢的語言，生動(dòng)地描繪了一個(gè)個(gè)熱烈喜慶的場(chǎng)面。因此，一定要讓學(xué)生和文本“親密接觸”，披文入情，還原情景，撥動(dòng)心弦。此教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點(diǎn)詞句，揣摩體會(huì)，想象體驗(yàn)，采取多種形式的讀，使學(xué)生流連于語言文字之間，仿佛來到了潑水節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)，見到了和藹可親、笑容滿面的周總理，和傣族人民產(chǎn)生了情感的共鳴，從而深切感受到傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
板塊三指導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)書寫
活動(dòng)1指導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)書寫要點(diǎn)
1．學(xué)生獨(dú)立觀察生字書寫時(shí)需要注意的地方。
2．全班進(jìn)行交流。
活動(dòng)2教師示范，學(xué)生練習(xí)書寫
1．教師一邊示范一邊講解，重點(diǎn)講解書寫的要點(diǎn)。
�。�1）炮：左窄右寬。第四筆是點(diǎn)，右邊“包”的“巳”第一筆沿橫中線起筆，豎彎鉤向右舒展出鉤。
�。�2）穿：穴寶蓋要寫得扁一些，撇、捺變成小撇、點(diǎn)，覆蓋“牙”；“牙”的豎鉤寫在豎中線右側(cè)，撇舒展。
�。�3）令：上寬下窄�！叭恕币忾�，撇、捺舒展，覆蓋下部，下邊兩點(diǎn)都寫在豎中線上。
�。�4）忘：“亡”豎折的折在橫中線上。
2．學(xué)生書寫，教師巡視。
3．投影展示學(xué)生書寫的成果，師生評(píng)議。
操作指導(dǎo)
教師要把書寫難點(diǎn)講清楚，做好示范作用，讓學(xué)生在書寫生字中體會(huì)漢字特點(diǎn)及書寫規(guī)律，使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)的喜悅。
板塊四回歸課題，交流“難忘”
1．導(dǎo)學(xué)：課文學(xué)到這里，你覺得為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？
2．交流：
�。�1）因?yàn)橹芸偫韥淼剿麄冎虚g，和他們一起過潑水節(jié)。
�。�2）因?yàn)橹芸偫砗退麄兇┮粯拥囊路�，一起敲鼓，一起跳舞，一起潑水�?/p>
�。�3）因?yàn)樗麄冊(cè)谀且惶斓玫搅酥芸偫淼淖８�，感到很開心。
3．總結(jié)：周總理來到這里，把幸福、歡樂及美好的祝福帶給了傣族人民，把各族人民心連心的感情傳遞給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)忘不了1961年的潑水節(jié)，永遠(yuǎn)忘不了敬愛的周總理，所以這是一次難忘的潑水節(jié)。（板書：幸福、難忘）
操作指導(dǎo)
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，用自己的語言來表達(dá)難忘之情，進(jìn)一步理解課文題目。
板書設(shè)計(jì)
難忘的潑水節(jié)
共度潑水節(jié)
�。ㄐ腋�、難忘）
教學(xué)反思
1．這是一節(jié)情意綿綿的語文課。學(xué)生在教師滿懷深情的語言的激勵(lì)下，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，徜徉于語言文字的海洋，主動(dòng)地讀，快樂地想，盡情地說，熱情高漲。他們仿佛身臨其境，來到了潑水節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)，和傣族人民一起歡樂著，一起激動(dòng)著，語文學(xué)習(xí)的興趣也得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。
2．課上，學(xué)生非常喜歡朗讀這樣的語言文字，特別是老師的幾次引讀，讓學(xué)生帶著想象或體驗(yàn)朗讀，都讀得滿懷深情。這里沒有朗讀技巧的傳授，有的只是讓學(xué)生在感悟理解的基礎(chǔ)上由內(nèi)而外的抒發(fā)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)品讀，懂得課文中詞語的意思，并通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，從而生成個(gè)性化的理解。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。通順、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，有感情朗讀課文；感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、解釋課題，導(dǎo)入新課。
1.師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？
2.板書“潑水節(jié)”，解題。
師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。
4.補(bǔ)齊課題---“難忘的潑水節(jié)”，齊讀課題。
今天，課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的.、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。它到底特殊在哪兒呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。
2.指名讀。（其他同學(xué)注意聽，看他的字音讀準(zhǔn)了沒有，如果沒有讀準(zhǔn)，可以站起來給他糾正）
3.再讀思考：
�。�1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？
�。�2）課文講了一件什么事？
�。�3）在帶有生字的下面做記號(hào)。
4.檢查初讀情況。
5.出示生字卡片認(rèn)讀。
三、再讀課文，深入理解。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2自然段。
1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么？鳳凰花是什么顏色的？（重點(diǎn)理解：理解“火紅火紅”“一年一度”）
2.指名讀第2自然段，邊讀邊想：這段告訴了我們？
今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。
（二）學(xué)習(xí)課文3自然段。
1.帶著問題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出有關(guān)語句。
�。�1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。
展示象腳鼓圖片。
�。�2）句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
這句中有一個(gè)比喻，生動(dòng)形象。
�。�3）句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。
2.指導(dǎo)朗讀，你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來嗎？
�。ㄈ┛磮D，細(xì)讀第四自然段。
1.師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了�。ǔ鍪菊n本插圖）誰來說說“今天”周總理穿的什么樣的衣服。周總理為什么要這樣打扮呢？
2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀。
�。ㄋ模┳x、議第五自然段。
�。�1）男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。
�。�2）男生扮演周總理，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說呢？
啟發(fā)想象：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿——
周總理把水潑到年輕人身上，祝愿——
周總理把水潑到孩子們身上，祝愿——
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第六至第八自然段，總結(jié)全文。
正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸�！钡�，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材分析：
本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事.作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)“歷、度、敬、趕、駛、串、祝、貴、閉”9個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鳳、凰、族、瓣、毯、載、康、壽、盛、碗”10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，書寫正確、規(guī)范。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)生字熟讀課文
教學(xué)過程：（略）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：有感情的朗讀課文、理解課文。
教學(xué)過程：（課前板書：《難忘的潑水節(jié)》）
一、欣賞激趣，情境導(dǎo)入。
1、（欣賞傣族風(fēng)情圖片）師旁白：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候，傣族的男女老少都穿著節(jié)日的.盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)慣俗，這一天，人們要互相潑水以表示對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。（水潑在身上越多表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng)�。�
2、學(xué)生暢所欲言：“欣賞完這組圖片你有什么想說的嗎？”
3、（課件出示第7 8自然段）情境導(dǎo)入：“是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話兒要說，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧！請(qǐng)同學(xué)們一起讀！”
4、示題質(zhì)疑：“多么幸福��！多么令人難忘��！為什么1961年的潑水節(jié)令傣族人民如此難忘呢？（板書：在難忘下面加？）
讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文《難忘的潑水節(jié)》！”
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
�、偕R讀第1、2自然段。
“請(qǐng)同學(xué)們翻開書的第36頁，一起大聲朗讀課文的1、2自然段，讀完后用
�、谥该f：“讀了這兩段你知道了什么？”
�。娝�(jié)是傣歷的新年、火紅火紅的鳳凰花開了、周總理要和傣族人民一起歡度潑水節(jié)，傣族人民格外高興）
2、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
�、僖淮笤�，人們敲起象腳鼓，興高采烈地從四面八方趕來。
A、找出寫傣家人高興的段落�！皬哪睦锟梢钥闯龃鲎迦嗣窀裢飧吲d？第幾自然段？”
B、標(biāo)出有幾句話�！暗�3自然段共有幾句話，請(qǐng)同學(xué)們自由、小聲的讀課文第3自然段并拿出鉛筆用小序號(hào)標(biāo)出來�！�
C、找出傣家人高興的句子�！澳阌X得哪句話最能看出傣族人民格外高興？為什么？”
�。ㄅd高采烈：說明人們很高興。四面八方：說明人們是從各個(gè)不同的地方。趕來：說明人們的心情很急切。）
D、“誰能讀一讀？讀出他們興高采烈的樣子？”（指名讀并隨機(jī)指導(dǎo)）
�、趯W(xué)習(xí)句子：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花瓣，好象鋪上了鮮紅的地毯。
A、指名說�！盀槭裁从X得這句能看出人們格外高興？”“人們是怎樣歡迎周總理的？”
�。ㄈ鰸M：說明花瓣很多。撒滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯，這是一個(gè)比喻句，把地上撒滿的鳳凰花瓣比做紅地毯。）
B、個(gè)別讀一讀并隨機(jī)指導(dǎo)。
“讀出花瓣的多和高興！”
C、齊讀�！皩W(xué)著剛才這位同學(xué)的樣子一起來一遍�！�
�、蹖W(xué)習(xí)句子：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空，人們歡呼起來：“周總理來了！”
A、指名說。
�。ㄒ粭l條、一串串說明龍船、花炮很多，是一個(gè)熱鬧非凡的場(chǎng)面，是一個(gè)十分壯觀，特別喜慶的場(chǎng)面。歡呼說明人們很興奮、很激動(dòng)。）
B、個(gè)別讀并評(píng)價(jià)�！罢l讀的好一些？”（一條條、一串串連起來讀。）
C、指導(dǎo)讀：歡呼話語。（全班起立盡情的歡呼一次）
�、荦R讀第3自然段。
“讓我們?cè)僖淮紊钋榈臍g迎周恩來總理的到來！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段�？凑l的臉上最高興！誰的歡呼最動(dòng)聽！”
3、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
�、龠^渡語：“周總理來了，周總理已經(jīng)來到了我們的身邊。誰來介紹介紹我們的周恩來總理？”
�、谡�(qǐng)生介紹周總理。
�、墼u(píng)價(jià)過渡：“周總理的穿著、神態(tài)都說的很好！那看看這幅圖，誰是周恩來總理呀！”
�、艹鍪菊n文插圖�！坝^察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
（周總理脫下自己的衣服換上和傣族人民一樣的衣服，他把自己當(dāng)成了一名普普通通的傣家人。）
�、蔟R讀第4自然段的第二句話。
“周總理笑容滿面的來到傣家兒女的中間把自己當(dāng)成普通的傣家人，他又是怎樣做的呢？請(qǐng)你們齊讀第4自然段的第二句話�！�
4、學(xué)習(xí)課文的第5自然段。
A、學(xué)習(xí)周總理潑水的句子。
�、龠^渡語：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了！開始潑水了！
�、谀x第5自然段�！爸芸偫硎窃鯓酉蛉藗儩娝畞肀磉_(dá)他真誠(chéng)的祝福呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段用‘——’劃出描寫周總理潑水的句子�！�
�、蹖W(xué)生交流。（指名說并出示句子。）
�、苷覄�(dòng)詞。“那這里面哪些詞是描寫周總理潑水時(shí)的動(dòng)作的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀這兩句話用 標(biāo)出來�！�
�、萑嘟涣�。
�、摅w驗(yàn)句子�！皠偛糯蠹易x了這兩句話，覺得此時(shí)周總理潑水是什么樣的心情呢？”
�。ǜ吲d）
�、咦x句子更深入的體驗(yàn)�！澳俏覀兒椭芸偫硪黄鸱窒泶藭r(shí)的歡樂，齊讀這兩句話�！�
B、暢想周總理的祝福。
“周總理不光用行動(dòng)來祝福傣族人民，他還有許多祝福的話兒想要告訴我們呢！總理的滿腹話語誰能來傾訴？”
“總理會(huì)對(duì)姑娘說……？”
“總理會(huì)對(duì)小伙子說……”
“總理會(huì)對(duì)老爺爺說……”
“總理會(huì)對(duì)老奶奶說……”
“總理會(huì)對(duì)爸爸媽媽說……”
“總理會(huì)對(duì)叔叔阿姨說……”
“總理會(huì)對(duì)我們說……”
C、想象姑娘、小伙的感受。
①找句子：“有什么比總理的祝福更可貴呢？文中有一句話描寫受到總理祝福的人們的感受，找到了嗎？”
�、邶R讀句子。
�、垠w會(huì)句子：“為什么姑娘、小伙會(huì)流下熱淚？”（感到幸福）
“他們?yōu)槭裁磿?huì)感到這么的幸福？”
5、學(xué)習(xí)第6、7、8自然段。
�、龠^渡語：“這真是一個(gè)幸福、難忘的潑水節(jié)��！祝福的水、快樂的水，它祝愿我們?cè)谛碌囊荒曛屑槠桨�，快樂幸福！�?/p>
�、邶R讀最后三個(gè)自然段�！罢�(qǐng)大家齊讀課文的最后三個(gè)自然段。讓我們帶著我們的幸福，帶著我們的歡樂和傣族人民一起記住這個(gè)難忘的潑水節(jié)，1961年的潑水節(jié)！”
三、總結(jié)全文釋疑解難。
�、俳庖桑骸皩W(xué)完了這篇課文，你知道為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘嗎？”
�、凇拔覀兊目偫黻P(guān)心人民，我們的人民愛戴總理。他們的心與心永遠(yuǎn)緊密相連著�！�
�。ò鍟盒倪B心）
�、邸�1961年的潑水節(jié)，對(duì)傣族兒女來說，確實(shí)是一個(gè)永生難忘的節(jié)日！”（板書：難忘）
《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“鳳、凰、恩”等12個(gè)生字；會(huì)寫“龍、柏、潑”等12個(gè)字。2.有感情地朗讀課文。3.會(huì)結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文。4.感受傣族人民對(duì)周總理的熱愛。5.有興趣了解各民族的節(jié)日。重點(diǎn)難點(diǎn)感情朗讀課文，感悟課文。教具準(zhǔn)備1.潑水節(jié)的錄象。2.教師用沒有拼音的詞卡字卡。3.掛圖。教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
錄象導(dǎo)入4′
�、蓖瑢W(xué)們，“一年一度的潑水節(jié)”是傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的節(jié)日。讓我們一起跟著電視機(jī)鏡頭去跟傣族人民一起過潑水節(jié)吧！
�、玻ò鍟n題）請(qǐng)大家一起讀課題。
�、硨W(xué)生主動(dòng)說。
�、词前�，在錄象中大家看到了傣族人民過節(jié)的時(shí)候，穿上了最漂亮的民族服裝，跳著舞，互相潑水、互相祝福。每年的潑水節(jié)都十分熱鬧，為什么1961年的潑水節(jié)對(duì)傣族人民來說是難忘的呢。小朋友，我們一起來讀課文吧！要求：小聲地自由讀，不認(rèn)識(shí)的字注上符號(hào)。
�、笨翠浵�。
�、昌R讀課題。
�、碁槭裁础半y忘”呢？
�、磳W(xué)生自由讀。
集中
識(shí)字
�、保ǔ鍪尽拔視�(huì)認(rèn)”圖標(biāo)）
先用教師的帶拼音的字卡學(xué)習(xí)。
�、玻〒Q沒有拼音的詞卡）。拼音都不見了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
�、�(換沒有拼音的`字卡）詞語變成了單個(gè)生字,你還能認(rèn)讀嗎?
�、苯柚匆粽J(rèn)讀生字并組詞語認(rèn)讀。
�、矊W(xué)生讀下面不帶拼音的生字詞。
�、硨W(xué)生讀生字
�、赐瑢W(xué)們真能干，能告訴大家你是怎樣記生字的嗎？
�、储傥翌A(yù)習(xí)了課文，我已經(jīng)把課文讀了三遍了。②我每天上學(xué)都會(huì)路過一個(gè)咖啡店，我總看到咖啡這兩個(gè)字，我就認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字了。③我把生字編成小謎語來記，說兩個(gè)給大家猜猜吧：依山而立（端）；因?yàn)橛行模ǘ鳎?/p>
朗讀感悟14′
�、边@么多的生字大家都認(rèn)識(shí)了，那我們就再來一起讀課文，一邊讀一邊想為什么1961年的潑水節(jié)對(duì)傣族人民來說是難忘的呢。
�、残∨笥颜�(qǐng)你和我們一起讀課文一、二自然段。
指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：“因?yàn)椤保ǹ梢愿鶕?jù)情況再讓男、女聲各讀一遍）
⒊是啊!“一年一度的潑水節(jié)”是傣族人民最隆重的節(jié)日。周總理的到來，使傣族人民特別高興。（師生呼應(yīng)讀第三至五自然段）：那天早晨……
�、矗ㄖ笇�(dǎo)看插圖），同學(xué)們，你們能用自己的話說說這幅圖的意思嗎？
�、低ㄟ^看圖，我們進(jìn)一步感受到了熱情洋溢的氣氛，同學(xué)們，我們?cè)賮砝首x三、四、五自然段吧。大家說說，想怎么讀。
�、逗�，那我們就分兩個(gè)小組賽讀吧，看哪個(gè)小組讀得更好。
�、雹偃粚W(xué)生讀完課文：1、2段一人讀；3、4、5段一人讀；6、7、8段一人讀。②我知道了，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫碓?961年和傣族人民共同歡慶了潑水節(jié)，所以這一年的潑水節(jié)非常難忘。
�、昌R讀一、二自然段。
�、硯熒魬�(yīng)讀。
�、磳W(xué)生看圖說話。
�、捣中〗M比賽讀。
�、顿愖x。
�、仿犞瑢W(xué)們熱情洋溢的朗讀,我仿佛也成為傣族人民的一員，與衣著傣族服裝的周總理一起歡度潑水節(jié)。
�、刚�(qǐng)同學(xué)們懷著無比喜悅的心情，讀一讀最后三個(gè)自然段。
�、雇瑢W(xué)們，我們現(xiàn)在想象一下當(dāng)時(shí)的情景，如果你是其中的一員,你會(huì)是一種什么心情？我們?cè)僮x一讀課文,看誰能把這種心情表達(dá)出來!
�、何覐拇蠹业睦首x中聽到了高興,
聽到了快樂,
還聽到了激動(dòng)和興奮。讓我們?cè)谡故咀x中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)吧。
�、宦犃送瑢W(xué)們的朗讀我真受感動(dòng)，1961年的潑水節(jié)多么令人難忘��！傣族的潑水節(jié)多么熱鬧��！
齊讀六、七、八段。
�、赫故咀x（讀句、段、篇均可）。
�、虎傥疫�知道彝族有火把節(jié)，也很熱鬧。②過春節(jié)的時(shí)候，家家戶戶放鞭炮，熱鬧極了。3
端午節(jié)，吃粽子、賽龍舟，我喜歡過端午節(jié)。
作業(yè)練習(xí)及指導(dǎo)寫字
5′
⒈我們已經(jīng)積累了不少詞語了。這節(jié)課，你們又能積累哪些詞語呢？請(qǐng)同學(xué)們畫一畫，再練習(xí)用詞語寫話，一會(huì)兒向大家展示。
�、舱�(qǐng)同學(xué)們看49頁上的“我會(huì)填”，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？
�、澈冒�，我們來開火車組詞語比賽，每人根據(jù)不同的音組詞語，不能組別人已經(jīng)組過的。
�、诚旅嬲�(qǐng)小朋友們選擇一個(gè)自己喜歡的詞語寫在括號(hào)里。
�、催@一課要寫的字很多，請(qǐng)大家先看看這些字，說說應(yīng)該注意什么呢？
�、低瑢W(xué)們觀察得真仔細(xì)。請(qǐng)大家看鳳凰這兩個(gè)字。它們倆哪兒長(zhǎng)得像呢？
�、墩�(qǐng)大家看老師寫這兩個(gè)字，想想，寫幾字頭應(yīng)該注意什么呢？
�、穼�(duì)。（范寫“藝”）請(qǐng)看，如果這個(gè)橫折彎鉤寫得像藝字下面的橫折彎鉤一樣了，里邊的“又”和“皇”就沒有地方待了。好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些字寫兩遍吧。
�、冈u(píng)字。
�、并傥野l(fā)現(xiàn)這些字都是多音字，②是要求我們用多音字不同的讀音組詞語。③老師，我們進(jìn)行組詞語比賽，好嗎？
�、抽_火車組詞語比賽
�、程羁�
�、矗�1）腳的右邊是單耳旁，不能寫成雙耳旁。有三個(gè)部件，中間高，兩邊低。（2）鮮的左下橫要變成提。（3）壽的第三橫要寫長(zhǎng)，撇要寫得*左邊，起筆在豎中線上，給下面的寸留出空來。（4）敬字右邊是反文，是四筆寫成的。（5）鳳里面是又不是
�、刀加袔鬃诸^。
�、镀惨欢ㄒ獙懗韶Q撇，橫折彎鉤的折不能向里收，不能寫成藝術(shù)的藝那樣。
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