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《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，1個(gè)新偏旁“鳥”并能規(guī)范書寫“棋、圍、另、鵝、弓、箭、”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)生字和新詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁“鳥字旁”，規(guī)范書寫“棋、圍、另、鵝、弓、箭”。
教學(xué)難點(diǎn)：
長(zhǎng)句子讀出停頓，把語(yǔ)句讀通順。
一、激情導(dǎo)課：
1、導(dǎo)出課題：
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)四幅畫，請(qǐng)看大屏幕，這上面有四個(gè)字，寫的是什么？知道的一起說(shuō)。（生答：琴棋書畫）
琴棋書畫是我國(guó)四大藝術(shù)，代表著一個(gè)人的文化修養(yǎng)。許多兒童從小就要學(xué)習(xí)。這“棋”在古代多指圍棋。下棋是有規(guī)則，有技巧的，要想成為高手就需要好好學(xué)習(xí)。
今天我們就一起學(xué)習(xí)古人學(xué)棋的故事。板書“學(xué)”后，“棋”是本課要學(xué)習(xí)的生字，棋加上拼音，通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)“棋”字并會(huì)寫它了，請(qǐng)他來(lái)提示老師寫這個(gè)字把它送回田字格里。師范寫棋字，生一起書空“棋”。生齊讀課題。
2、明確目標(biāo)：
這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，并學(xué)會(huì)寫其中6個(gè)生字，同時(shí)把課文讀準(zhǔn)讀通，了解故事大意。
3、預(yù)期效果：
我們有自己的努力，有同伴的幫助，有老師的支持，大家有信心完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)嗎？
二、民主導(dǎo)學(xué)：
首先看任務(wù)一：認(rèn)準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)新詞。
老師有三點(diǎn)小提示：（課件出示）
1、借助拼音讀課文，再次認(rèn)識(shí)圈畫出的生字、新詞。
2、同桌對(duì)讀大屏幕上的詞語(yǔ)，一人一行，全讀準(zhǔn)了給他豎起大拇指，有錯(cuò)及時(shí)幫助他糾正。
3、用同樣的方法互查課后詞語(yǔ)是否能讀準(zhǔn)確。
全部完成向老師做個(gè)勝利的標(biāo)志。
自主學(xué)習(xí)：生按照學(xué)法提示讀書學(xué)生字和詞語(yǔ)，教師巡視了解學(xué)情，提醒每個(gè)同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中。
評(píng)價(jià)：大家都學(xué)得非常好，讀的.認(rèn)真，聽得專心，合作的愉快，相信大家一定和字詞交上了朋友。
展示交流：下面我們過(guò)三關(guān)，如果順利過(guò)關(guān)才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
1、第一關(guān)
哪組同桌愿意合作闖第一關(guān)。每人分別讀一行詞語(yǔ)，如果有錯(cuò)及時(shí)幫助他糾正，全部讀對(duì)了，我們齊讀一次。
大家剛才得到全部讀對(duì)，得到大拇指獎(jiǎng)勵(lì)的舉手。我們一起進(jìn)入第二關(guān)。
2、第二關(guān)
去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎？我們開火車來(lái)讀，每人一個(gè)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)確了我們跟讀一次，有錯(cuò)及時(shí)幫助糾正。）
1、這些帶生字的新詞都順利認(rèn)識(shí)了。
你們敢挑戰(zhàn)第三關(guān)嗎？
出示：布子，長(zhǎng)進(jìn)，不由得。
指名讀，強(qiáng)調(diào)“子”這里讀三聲，可見預(yù)習(xí)時(shí)很細(xì)心。這個(gè)“長(zhǎng)”字是多音字，這個(gè)詞中讀長(zhǎng)。不由得得讀輕聲。齊讀這行，我們一起闖過(guò)這一關(guān)。
任務(wù)二：
祝賀大家闖過(guò)了字詞關(guān)。生字詞語(yǔ)和我們成了好朋友，送回課文中，相信大家一定也能把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
任務(wù)呈現(xiàn)：下面我們進(jìn)入任務(wù)二：讀順句子，讀通課文，讀懂大意。
先自己朗讀1、3自然段，然后小組合作讀2自然段，每人一句輪流讀，討論長(zhǎng)句子哪些詞語(yǔ)后面需要適當(dāng)停頓。也可以小組成員一起再把這段讀一次。
自主學(xué)習(xí)，先自由讀1、3自然段，再小組合作讀。
1、指名一生讀一自然段。
生讀后評(píng)價(jià)（這個(gè)句子中逗號(hào)很多，你能注意逗號(hào)后要適當(dāng)停頓，我們聽得很清楚。）我們向他一樣讀一自然段。
從這個(gè)自然段中我們知道秋這個(gè)人是干什么的能手？下圍棋的。
圍棋你會(huì)下嗎？你對(duì)圍棋有哪些了解？
出示課件，老師也把找到的資料和大家分享。這就是圍棋的棋盤，棋子，和我們熟悉的五子棋相似。讀資料。這個(gè)“圍”字也是我們本課的生字，現(xiàn)在你理解它的意思了嗎？能用圍字組幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)提示這個(gè)字書寫時(shí)筆順上注意什么？先里頭后封口。誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家書空這個(gè)字。圍，全包圍結(jié)構(gòu)圍字框。
我們知道了這個(gè)故事中老師就是秋。我們接著了解學(xué)生的情況，來(lái)讀2自然段。
2、二自然段很長(zhǎng)，大家在每句話前標(biāo)個(gè)序號(hào)。一共幾句話？用手勢(shì)告訴老師。
請(qǐng)一個(gè)組的同學(xué)每人輪流讀一句，合作把這段讀完，我們比比誰(shuí)哪句讀得正確通順流利。哪組坐得端正，舉手積極我就請(qǐng)他們來(lái)展示。
第一句沒(méi)有問(wèn)題開了個(gè)好頭，接著讀。
第二個(gè)同學(xué)讀第二句話，
評(píng)價(jià)：他讀準(zhǔn)字音嗎？讀得很準(zhǔn)確，但如果在第二句一些詞語(yǔ)后面適當(dāng)停頓就把讀得更清楚了。
出示有停頓標(biāo)記的句子請(qǐng)你再來(lái)讀這句。
三四五句也是長(zhǎng)句子，希望讀的時(shí)候也要注意詞語(yǔ)間適當(dāng)停頓。
生讀完三句。
評(píng)價(jià)：你的聲音洪亮，讀得很準(zhǔn)確，還注意了停頓。
老師也標(biāo)出了這樣的一些停頓標(biāo)記，請(qǐng)你把這些停頓標(biāo)記也標(biāo)在書上這句話中。聽老師讀一次，誰(shuí)還想練習(xí)讀這句話，真棒，敢挑戰(zhàn)老師，有勇氣。 老師獎(jiǎng)勵(lì)你看看這美麗的天鵝。我們大家都看，天鵝飛來(lái)了。它有有力的翅膀，善于飛翔。和家里的鵝不一樣。
想象看到美麗的天鵝后，這個(gè)學(xué)生還接著想什么？生接著讀四句，你注意了感嘆號(hào)，讀出了感嘆的語(yǔ)氣，真不錯(cuò)。
生接著讀五句，看這個(gè)學(xué)生干什么？大家知道嗎弓箭是一起配合使用的武器，看大屏幕，這幅圖書上也有，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是弓，哪個(gè)是箭，老師把它們分別標(biāo)出來(lái)。弓箭怎么用，課文中就有一個(gè)這樣的詞語(yǔ)表示了這個(gè)動(dòng)作。
老師也想和大家一起完整的讀2自然段。看看這兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。我讀第一句，左邊這部分讀第二句，另一部分讀剩下的內(nèi)容。
評(píng)價(jià)：大家讀得都有進(jìn)步，不僅把這段讀準(zhǔn)確，而且長(zhǎng)句子注意了停頓，讀得很通順、流利。
3、三自然段就一句話，我們?cè)趺醋x？請(qǐng)坐姿端正的同學(xué)一起讀。
過(guò)渡：課文到底講了一個(gè)有關(guān)學(xué)棋的什么故事呢？讓我們?cè)俅文x課文，邊讀邊思考問(wèn)題：
出示：默讀課文，思考課文寫誰(shuí)和誰(shuí)學(xué)下棋，結(jié)果怎樣？
生默讀課文，邊讀邊思考。
展示交流：
1、知道了兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)下棋。評(píng)價(jià)：你認(rèn)識(shí)了老師和學(xué)生，有收獲。
2、課文中這兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果怎樣呢？
我知道一個(gè)成了出色的棋手。
另一個(gè)學(xué)生棋藝沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。
你知道了故事的結(jié)果。
大家看大屏幕，通過(guò)剛才的讀書思考，你能完成填空嗎？試著口頭填一填，指名讀，齊讀一次。
課文讀通順了，讀懂了大意，生字寶寶你還記得它們的名字嗎？哪個(gè)出來(lái)和大家見面，大家就叫出它的名字。
任務(wù)三：把生字記準(zhǔn)確，寫規(guī)范。
棋 圍 另 鵝 弓 箭
除了課文中的圍棋，你還知道什么棋？棋的種類很多，希望大家學(xué)會(huì)一兩種。
另字需要老師指導(dǎo)書寫嗎？很簡(jiǎn)單，我相信大家可以自學(xué)。圍字剛才已經(jīng)學(xué)會(huì)書寫了，大家先把描紅這三個(gè)生字。
下面同桌互教互學(xué)“弓箭”，每個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)字，它怎么寫，怎么記，怎么用？ 同桌可以補(bǔ)充。哪個(gè)筆畫容易錯(cuò)，結(jié)構(gòu)安排上注意什么？有什么好方法記住這個(gè)字。能和哪些字組詞，還可以選其中一個(gè)詞說(shuō)句話。
每個(gè)字請(qǐng)一個(gè)小組代表。
�。�4）弓 箭（字形、書寫、字義、組詞）
弓字筆畫很簡(jiǎn)單但很多同學(xué)容易寫錯(cuò)，它共幾筆，第三筆是豎折折鉤。老師和大家一起寫這個(gè)字，第一筆橫折，第二筆橫，第三筆豎折折鉤，用不同顏色的筆寫出三個(gè)筆畫。剛才我們也認(rèn)識(shí)了弓，能用弓組幾個(gè)詞嗎？（請(qǐng)大家跟我讀 生讀組詞）老師也送給大家三個(gè)一起讀一次。出示弓月，弓背，開弓。弓是個(gè)部首字，它已經(jīng)是我們的老朋友了。我們以前學(xué)過(guò)弓字旁的什么字？張、強(qiáng)。
箭字有什么方法記住它，編個(gè)字謎，前頭有竹林。這個(gè)方法很不錯(cuò)，多么形象。
誰(shuí)來(lái)提醒大家書寫上注意什么？上小下大。前的橫要長(zhǎng)一些。和老師一起寫這個(gè)字，先寫竹字頭，再寫下面的前，橫要長(zhǎng)一些。誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家書空。誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家組詞。老師也送給大家三個(gè)，大屏幕上有箭頭，發(fā)射衛(wèi)星和宇宙飛船的叫火箭，熊貓愛(ài)吃的叫箭竹。齊讀一次。
（3）一起學(xué)習(xí)鵝，能編個(gè)順口溜記住它嗎？我旁邊有鳥，就是鵝，我加鳥就是鵝。很簡(jiǎn)單明了，這個(gè)方法好記嗎？你挺有智慧的。
其中鳥是我們本節(jié)課認(rèn)識(shí)的新偏旁，它放在這個(gè)鵝字的右邊做偏旁哪個(gè)筆畫有點(diǎn)變化？橫要短些，不要超過(guò)豎中線。這個(gè)字左右均等，“我”略小寫。伸手和老師一起寫這個(gè)字。先寫左邊的我，再寫右邊的鵝。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家書空一次。請(qǐng)跟我來(lái)書空，鵝，左右結(jié)構(gòu)鳥字旁，我字在左方。
還知道哪些帶鳥字旁的字？（雞，鴨 鴉，鶴，鵲，鸕鶿，鴕）把相同偏旁的字歸類也是一種學(xué)習(xí)生字的方法。
把剛才學(xué)的三個(gè)字描紅一次。然后把這節(jié)課學(xué)的生字每個(gè)認(rèn)真寫兩次，提醒先端正坐姿、寫姿再寫字，頭正，身直，肩平，臂開，足安。寫完同桌互相比一比，把寫的好的推薦給老師，看看誰(shuí)是我們班的寫字小能手。
評(píng)價(jià)：寫姿端正的有誰(shuí)，寫的規(guī)范美觀的有誰(shuí)。寫對(duì)了，要用心記，我們馬上要聽寫詞語(yǔ)。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
1、目標(biāo)檢測(cè)：
（1）看拼音寫漢字。
wéiqí néngshǒu tiáné gōngjiàn
2、結(jié)果反饋：
出示答案，同桌互相批閱，全對(duì)，打上一百分。有錯(cuò)的圈出來(lái)。
老師了解，全對(duì)的舉手，有錯(cuò)的，同桌監(jiān)督他每個(gè)改兩次。
3、總結(jié)反思：
哪個(gè)生字出錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里？一定要記清楚結(jié)構(gòu)，筆畫、筆順。
兩個(gè)學(xué)生跟一個(gè)老師學(xué)下圍棋，學(xué)的結(jié)果卻不一樣，為什么呢？從故事中我們明白了什么道理呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。
《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地朗讀課文；
2、認(rèn)準(zhǔn)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。規(guī)范書寫：棋、圍、能三個(gè)生字。理解“遠(yuǎn)近聞名”、“專心致志”等詞語(yǔ)。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁；能正確地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，理解生詞。懂得讀書學(xué)習(xí)在專心致志的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入課題：
１、板書：棋，誰(shuí)能用自己的方法來(lái)記住“棋”這個(gè)字？
學(xué)習(xí)生字“棋”（木字旁，因?yàn)槠宓钠灞P跟木有關(guān)，所以是木字旁）。（你真是個(gè)學(xué)字的能手。）
２、你們會(huì)下棋嗎？會(huì)下什么棋？介紹圍棋來(lái)學(xué)習(xí)。瞧，這就是圍棋。（示圖）這是圍棋的棋盤，這是圍棋的黑白兩種棋子，這就是白子和黑子。圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了，后來(lái)圍棋又傳入日本和歐洲，現(xiàn)在圍棋已列人體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都愛(ài)好它。咱們今天學(xué)習(xí)一篇學(xué)下圍棋的課文。板書課題《學(xué)棋》。齊讀。
３、讀了課題，你最想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。（誰(shuí)學(xué)棋，怎樣學(xué)，結(jié)果又怎樣呢？）
過(guò)渡：好，下面我們就一塊兒去這位圍棋高手家里拜訪一下吧！從中找一定能找到答案的。
�。ǘ⒚鞔_目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁；初步理解課文內(nèi)容。
（三）、效果預(yù)期：相信通過(guò)老師和同學(xué)的一起努力，我們會(huì)達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的。
二、民主導(dǎo)學(xué)
１、任務(wù)呈現(xiàn)：自讀課文（要求：輕聲讀文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。）
2、自主學(xué)習(xí)
3、展示交流：檢查生字詞：（課文讀好了，老師先要考考大家，看看你們這些詞語(yǔ)都會(huì)讀嗎？）
�。�1）出示加拼音生字詞：
圍棋能手棋藝遠(yuǎn)近聞名
天鵝聽講棋手專心致志
動(dòng)作拉弓射箭
出色 沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)
�。�2）自由讀，遇到不會(huì)讀的字詞多讀幾遍。
（3）指名做小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，齊讀。開火車讀，齊讀。
看來(lái)小朋友們?cè)~語(yǔ)學(xué)得很棒，老師覺(jué)得你們真了不起。如果哪個(gè)小朋友能把課文讀好就更了不起了。
1、任務(wù)呈現(xiàn)：讓我們專心致志的讀課文，把字音讀準(zhǔn)的同時(shí)，把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句子多讀幾次注意停頓。
2、自主學(xué)習(xí)
3、展示交流：
學(xué)習(xí)第一自然段：
1、誰(shuí)能讀一讀第一自然段，指名讀，師正音。
2、說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了什么呢？（指名說(shuō)）
3、出示“能手”，什么叫能手？高手。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“能”（左右勻稱，跟老師來(lái)寫。）你看，我們班的某某寫字特別棒，就是我們班的`寫字能手。畫畫畫得特別好的叫什么呢？跳繩跳得特別好的人呢？
4、因?yàn)榍锸窍聡宓哪苁�，相機(jī)學(xué)習(xí)“圍”，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人都知道他的名字，課文中用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)的？（指名說(shuō)：遠(yuǎn)近聞名。出示，齊讀。）知道我們榆次有什么是遠(yuǎn)近聞名的嗎？（常家莊園、榆次老城）
5、二（）班的小朋友讀書讀得很棒，在學(xué)校里也小有名氣呢，誰(shuí)愿意來(lái)展示一下，相信你會(huì)把第一自然段讀得很好。指名讀，齊讀。
學(xué)習(xí)第三自然段：
1、過(guò)渡：都說(shuō)“名師出高徒”，跟秋學(xué)棋的人是不是都成了出色的棋手呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第三自然段？
指導(dǎo)長(zhǎng)句子停頓。
2、這是為什么呢？相信你會(huì)從第二自然段里找到答案。
五、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、自由讀第二自然段，請(qǐng)你把一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)用橫線標(biāo)出，把另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)用波浪線標(biāo)出。
2、指名匯報(bào)第一個(gè)學(xué)生，老師相機(jī)講解。
�。�1）出示句子：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
�。�2）指名讀，師正音。這個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？（板書：專心致志）看圖說(shuō)說(shuō)這個(gè)學(xué)生專心的樣子：（一手托腮，目不轉(zhuǎn)睛地注視著棋盤。）評(píng)價(jià)：你真厲害從圖中讀懂了專心致志。
（3）我們也來(lái)專心致志地學(xué)寫這里面的兩個(gè)生字。出示兩個(gè)生字卡片，拼讀。讓我們一起來(lái)寫一寫這兩個(gè)生字，會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友總是在老師身后一起寫。專心的專是轉(zhuǎn)椅的轉(zhuǎn)的右半邊，注意第三筆豎折折的寫法。致的右邊是反文旁。指名讀，齊讀。
（4）你能從這句話里找到專心致志的意思嗎？哦，專心致志就是要一邊看一邊聽，不明白的還要問(wèn)一問(wèn)。這一句有兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，能找出來(lái)嗎？這里的看、聽，是同時(shí)做出的兩個(gè)動(dòng)作，就可以用一邊一邊連起來(lái)說(shuō)。如：想一想剛才我們一邊（看老師寫字），一邊（書空筆順）。
�。�5）我們一起再來(lái)好好讀一讀這句話，相信你一定會(huì)讀得更專心。
3、指名第二個(gè)學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)講解。
�。�1）另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)又是怎樣的呢？指名讀一讀。
教師出示這句話：這句話很長(zhǎng)，老師來(lái)讀一讀，請(qǐng)大家聽老師的停頓，師范讀。誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師的樣子讀一讀。
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)另一個(gè)學(xué)生是什么表現(xiàn)？板書：走神兒。為什么說(shuō)他在走神，他又是怎么走神的呢？指名說(shuō)相關(guān)語(yǔ)句。
老師發(fā)現(xiàn)了，他又是怎么做的呢？引讀。
�。�3）這兩名學(xué)生表現(xiàn)可真不一樣，現(xiàn)在老師要聽聽男女生的朗讀，比一比你們學(xué)習(xí)后誰(shuí)讀得更好。女生讀一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，男生讀另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。
4、因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)表現(xiàn)不一樣，所以（出示并引讀第三自然段）。
小結(jié)：看來(lái)，學(xué)習(xí)不僅要堅(jiān)持不懈，不驕傲，還要專心致志。
學(xué)習(xí)生字。（機(jī)動(dòng)）
1、出示：弓鵝生齊讀。
2、獨(dú)立識(shí)字，想想如何記住這兩個(gè)字。先學(xué)習(xí)“鳥”。
3、指名說(shuō)一說(shuō)。（“弓”是“張”減去右邊的“長(zhǎng)”�！谤Z”是“我”加（家）“鳥”。）
4、觀察這兩個(gè)生字在田字格里的位置，看如何把它們寫工整。
5、師在黑板上范寫，大家跟著書空。生描紅。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
目標(biāo)檢測(cè)：
看課件填空。
反饋總結(jié)：
�。�、反饋寫漢字的情況，教師發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)解決。
�。�、反饋?zhàn)x文情況，教師發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題及時(shí)幫學(xué)生解決。
反思總結(jié)：反思自己在上課和寫作業(yè)的時(shí)候，有沒(méi)有走神，如果有一定要改，還要學(xué)會(huì)專心致志，這樣才能事半功倍。
《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生，讀書、學(xué)習(xí)要專心致志。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“獨(dú)一無(wú)二、專心致志”等詞語(yǔ);朗讀、背誦課文;理解課文，使學(xué)生懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志，才能有長(zhǎng)進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“獨(dú)一無(wú)二、專心致志” ;懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志，并落實(shí)在行動(dòng)中。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書寫生字：棋 藝 盤 鵝 弓 箭。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、出示：圍棋
小朋友，這是什么棋?
板書：圍棋 學(xué)習(xí)生字“棋”
2、介紹圍棋
圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時(shí)，傳入日本、韓國(guó)。至今中日韓三國(guó)每年都要舉行圍棋大賽。
3、我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文，就是講兩個(gè)學(xué)生學(xué)圍棋。
完成板書 學(xué)生齊讀課題
二、初讀課文
1、學(xué)生自由大聲讀課文
2、檢查
棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨(dú)一無(wú)二
動(dòng)作 聽講 長(zhǎng)進(jìn) 專心致志 拉弓射箭
指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀。
3、指名分段讀
難讀的句子
一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問(wèn)上幾句。
他想，要是用弓箭把他射下來(lái)/該有多好哇!
后來(lái)，那個(gè)專心聽講的學(xué)生/成了出色的棋手，而那個(gè)老是走神兒的 學(xué)生，棋藝一直沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)。
4、小組讀課文，讀后評(píng)議
5、齊讀課文
三、學(xué)習(xí)生字書寫：棋 藝 盤 鵝 弓 箭
1、學(xué)生齊讀生字
2、記憶生字、書空默寫
3、教師范寫
箭、盤、鵝
4、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
細(xì)讀課文，有感情地朗讀全文，理解課文;書寫生字：獨(dú)、致
教具準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課。上一節(jié)課上，我們知道了兩個(gè)學(xué)生開始學(xué)圍棋。
他們向誰(shuí)學(xué)?學(xué)得怎樣?
2、討論思考題
3、師生交流
二、相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段
那秋是一個(gè)怎樣的`人?請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，并讀一讀。
1、指讀
2、哪些詞語(yǔ)可以說(shuō)明秋很會(huì)下圍棋?
圈出：能手、獨(dú)一無(wú)二
學(xué)習(xí)生字：獨(dú)
3、指導(dǎo)朗讀、齊讀。
這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的?
三、相機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段
1、小組討論
用橫線、曲線分別畫出他們學(xué)棋的句子。
2、交流：這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)的?
(1) 指名讀
(2) 他們兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣?
板書：專心致志 三心二意
學(xué)習(xí)生字：致
(3)再讀指導(dǎo)
3、齊讀
學(xué)棋的結(jié)果怎樣?
四、相機(jī)學(xué)習(xí)第三自然段
1、引讀
2、為什么他們倆學(xué)棋的結(jié)果會(huì)不一樣?
用上因?yàn)樗哉f(shuō)上一句話。
3、齊讀。
五、總結(jié)
1、齊讀全文
2、讀了課文，你想向大家說(shuō)些什么?
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
練習(xí)背誦課文;練習(xí)用“一邊……一邊……”造句;完成習(xí)字冊(cè)
教具準(zhǔn)備：
習(xí)字冊(cè)
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)背誦課文
1、齊讀全文
2、列出課文提綱
第一段：秋的棋藝。
第二段：兩個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三段：他們的學(xué)棋的結(jié)果。
3、試背全文
4、同桌對(duì)背
5、指名背
二、造句練習(xí)：一邊……一邊……
1、指讀書上的句子
2、填空：誰(shuí)一邊干什么，一邊干什么。
3、口頭造句
三、抄寫詞語(yǔ)(習(xí)字冊(cè)上)
《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)4
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書寫生字：棋藝盤鵝弓箭。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，喜歡下棋，嗎？你知道棋的種類有哪些？
2、介紹圍棋（圖片出示圍棋）
圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時(shí)，傳入日本、韓國(guó)。至今中日韓三國(guó)每年都要舉行圍棋大賽。
想知道圍棋是怎么下的嗎？
今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)：板書：學(xué)棋
二、初讀課文
1、學(xué)生自由大聲讀課文
2、小組學(xué)生自查，并反饋?zhàn)圆榍闆r。
3、指名分段讀
難讀的句子：
一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問(wèn)上幾句。
他想，要是用弓箭把他射下來(lái)/該有多好哇！
后來(lái)，那個(gè)專心聽講的學(xué)生/成了出色的棋手，而那個(gè)老是走神兒的學(xué)生，棋藝一直沒(méi)有多大的'長(zhǎng)進(jìn)。
4、小組讀課文，讀后評(píng)議
5、齊讀課文
三、學(xué)習(xí)生字書寫：棋藝盤鵝弓箭
1、學(xué)生齊讀生字
2、記憶生字、書空默寫
3、教師范寫：
箭、盤、鵝
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一段
1、指讀第一段，你們知道了什么？
他們跟誰(shuí)學(xué)棋？（秋）
�。�1）誰(shuí)來(lái)介紹一下秋？（句式訓(xùn)練，如：求是古時(shí)候下圍棋的能手，他的棋藝遠(yuǎn)近聞名）
�。�2）一提起秋，人們會(huì)說(shuō)什么？（秋下棋可厲害拉，沒(méi)人能比得過(guò)�。�
�。�3）誰(shuí)來(lái)夸夸他？（指導(dǎo)朗讀）
2、過(guò)渡：秋的名聲太大了，來(lái)跟他學(xué)棋的人很多。有這樣兩個(gè)學(xué)生也來(lái)拜秋師為師了，跟他學(xué)下棋。（投影圖片）他們是怎么學(xué)習(xí)的呢？看看圖，讀讀課文，想想你喜歡哪個(gè)學(xué)生？
二、學(xué)習(xí)第二三段
1、自由朗讀第二段。用喜歡的符號(hào)劃出他們的不同表現(xiàn)。
2、一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀。
�、俪鍪荆阂粋�(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
�、谀膫�(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？
�。ò鍟簩Ｐ闹轮荆�
你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志？
�。◤摹奥�、看、問(wèn)”這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志）[送詞語(yǔ)：全神貫注聚精會(huì)神]
�、壑v解：“一邊聽……一邊看……”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀！
說(shuō)話練習(xí)。
�、苤笇�(dǎo)朗讀。（范讀、自由讀、指名讀。）
3、另一個(gè)學(xué)生又是怎么學(xué)習(xí)的呢？（看圖：用一邊……一邊……說(shuō)話）
�。�1）你們覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的學(xué)生？你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？ （板書：很不專心）
�、谀銖哪男┑胤娇闯鏊麑W(xué)得很不專心的？
�。ㄗ吡松駜�；想著想著……不由得；又去想別的事了）
抓住三個(gè)動(dòng)詞（聽、想、做）。[送詞語(yǔ)：心不在焉三心二意]
如果你是他的老師，你喜歡他這樣做嗎？請(qǐng)你當(dāng)小老師來(lái)提醒他一下吧�。▽W(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)）
�、壑笇�(dǎo)朗讀。（同桌練習(xí)。指名讀。）
要求：朗讀句子，注意他心里的想法要讀輕一點(diǎn)。男女生對(duì)讀兩段話。
4、同樣是跟一個(gè)老師學(xué)習(xí)，兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)是截然不同，一個(gè)專心致志；另一個(gè)心不在焉。下面，我們?cè)賮?lái)把他們倆的表現(xiàn)讀讀。（齊讀第二段）
5、后來(lái)，這兩個(gè)學(xué)生的結(jié)果是怎樣的呢？
�。�1）引讀。后來(lái)那個(gè)專心聽講的學(xué)生成為——
�。�2）出色的棋手，我們也可以說(shuō)是（）的棋手？
而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝——
�。�3）a 給“一直”換個(gè)詞語(yǔ)。b、“長(zhǎng)進(jìn)”就是指什么？
讀讀，比較這兩句有什么不同。（“沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)”是說(shuō)一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒(méi)有，“沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)”是說(shuō)有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很�。�
�。�4）為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？能用“因?yàn)椤浴眮?lái)告訴大家嗎？
四人小組討論，把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�5）完成填空：
一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ�，所以后�?lái)成了（）的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ┧云逅嚕ǎ�。看�?lái)，學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要（），不能（）。
�。�6）指導(dǎo)朗讀第3自然段。讀出贊揚(yáng)和惋惜（含批評(píng)）兩種不同的語(yǔ)氣。
6、總結(jié)全課：是�。∥覀儗W(xué)習(xí)、看書、讀書只有做到了專心致志，那么才能獲得本領(lǐng)和知識(shí)。
三、延伸課外，同類閱讀
1、快速閱讀《吃墨水》，想想課文寫了什么。跟《學(xué)棋》有什么相同的地方？
2、小組內(nèi)閱讀，大組交流。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫志致作
《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1．閱讀理解，學(xué)習(xí)常昊從小立志、專心學(xué)棋、為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗的精神。
2．正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
3．認(rèn)讀本課 6 個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解常昊從小迷棋、和高手對(duì)弈、成為圍棋主力的過(guò)程。
教學(xué)時(shí)間：
1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1．激情引趣，導(dǎo)入新課。
我們先來(lái)讀一份資料。
常昊 6 歲學(xué)棋， 8 歲進(jìn)上海隊(duì)， 10 歲入選國(guó)家少年集訓(xùn)隊(duì)。
曾獲第一、第三屆全國(guó)棋童杯圍棋賽冠軍，第五屆世界青少年圍棋錦標(biāo)賽冠軍，第 十二屆世界業(yè)余圍棋錦標(biāo)賽冠軍。
1994 年在中韓新銳對(duì)抗賽中取得二連勝。在第十屆中日圍棋擂臺(tái)賽中，連勝日本五員大將，為中國(guó)隊(duì)取勝立下戰(zhàn)功。第十、第十一屆天元賽冠軍，首屆樂(lè)百氏杯圍棋賽冠軍，第三屆 NEC 杯圍棋賽冠軍。第十一屆富士通杯獲得亞軍。 1999 年連續(xù)獲得樂(lè)百氏杯、天元、 CCTV 杯及首屆棋圣賽冠軍，成為四冠王。 1986 年定為初段，1997年升為八段， 1999 年晉升九段。
你想知道他是怎么獲得成功的嗎？讓我們一起來(lái)讀讀課文。
2．自讀課文，讀懂故事。
邊讀邊思考，畫出自己感受深刻的詞句，可以把自己的感受寫在書上。
3．交流匯報(bào)，加深理解。
先小組交流，然后全班匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
在交流匯報(bào)中，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)問(wèn)題：
（ 1 ）用自己的'話，簡(jiǎn)練地概括文章的主要內(nèi)容。
（ 2 ）理清脈絡(luò)，說(shuō)說(shuō)常昊與哪幾位圍棋界高手對(duì)弈，對(duì)弈情況如何？
（ 3 ）品讀重點(diǎn)詞句，說(shuō)說(shuō)哪些詞句表現(xiàn)了常昊從小立志、專心學(xué)棋、為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗的精神。
4．再讀課文中的重點(diǎn)句子，寫出自己新的體會(huì)、收獲和感想。
5．有感情地朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，在讀中加深理解。
6．拓展延伸。
此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱膼?ài)好特長(zhǎng)，也可以談?wù)勛约核鸭那倨鍟嬅说挠嘘P(guān)故事和資料。
給學(xué)生提供閱讀資料，讓學(xué)生讀讀，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)感想。
7．認(rèn)讀生字。
《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)6
執(zhí)教者：
劉倩
教材分析：
這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們做事必須專心致志的道理。
學(xué)情分析：
采用變序的教學(xué)方法，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，通過(guò)看圖比較，對(duì)比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得做任何時(shí)都要專心致志的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，通過(guò)比較兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)的表現(xiàn)，懂得做任何事都要專心致志。
3、 學(xué)寫生字“棋、作、能、致、鵝”，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁——“鳥”字旁。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“能手、專心致志”等詞語(yǔ)的意思；理解課文，使學(xué)生懂得做任何事必須要專心致志，才能有長(zhǎng)進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“能手、專心致志”等詞語(yǔ)的意思；懂得做任何事都必須要專心致志。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 生字小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、檢查生字詞：圍棋、能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志、走了神兒、出色、長(zhǎng)進(jìn)
2、用上前面這些詞，概述課文大意。
二、 學(xué)習(xí)首尾段，設(shè)疑：
（一）學(xué)習(xí)第一自然段：
1、秋是一個(gè)什么人？自讀第一自然段
�。苁帧⑦h(yuǎn)近聞名）
2、齊讀第一自然段，夸夸他。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段：
1、兩個(gè)學(xué)生真幸運(yùn)，能跟一位名師學(xué)下棋，俗話說(shuō)：名師出高徒，他們學(xué)的結(jié)果如何呢？都成高徒了嗎？自讀第三自然段
2、指名說(shuō)：結(jié)果怎樣？（出色的棋手、沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)）
理解：出色、長(zhǎng)進(jìn)
三、 學(xué)習(xí)第二自然段：
1、兩個(gè)學(xué)生同樣的時(shí)間，跟同一位老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果卻不一樣呢？他們各自是怎么學(xué)的呢？
2、默讀第二自然段，做到：不動(dòng)唇、不出聲、不用手指，邊讀邊想。
再讀第二自然段，用“——”畫出一個(gè)學(xué)生學(xué)學(xué)棋的句子，“﹏﹏”畫出另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的`句子。
指名讀畫的句子。
三讀第二自然段，看看圖，對(duì)照?qǐng)D讀讀相關(guān)的句子，同桌相互說(shuō)說(shuō)原因。
3、交流：
�、僬l(shuí)能從這兩段話中分別找出一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么學(xué)的？（板書：專心致志、走了神兒）
�、谝粋�(gè)學(xué)生：專心致志——從哪看出他專心致志？（學(xué)生讀句子）
他在看什么？聽什么？想象一下他會(huì)問(wèn)些什么？（板書：聽、看、問(wèn)）
師：在學(xué)棋時(shí)這個(gè)學(xué)生就是這樣認(rèn)真地老師講，仔細(xì)地看老師在棋盤上布子，還不斷地動(dòng)腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，把整個(gè)兒心思都放在學(xué)棋上，多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法啊，這就是專心致志。
換詞：專心致志是一個(gè)成語(yǔ)，你還知道哪些成語(yǔ)的意思都專心致志的意思差不多？
指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)愿意夸夸他？
看著板書把這句話記在心里。
�、哿硪粋�(gè)學(xué)生：走了神兒，“神”在字典中有這樣幾中解釋，這里“神”是什么意思？（1、神仙 2、心思、注意力 3、神氣 4、機(jī)靈）“走了神兒”是什么意思？
他的心思應(yīng)該在什么地方？而現(xiàn)在他的心思去哪兒了？自己讀一讀找一找？（學(xué)生讀句子）
別人在專心致志聽講的時(shí)候他在看什么？想什么？做什么？（板書：看、想、做）
是啊，他的心思不在學(xué)棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。
換詞：“走了神兒”在這里還換個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？
指導(dǎo)朗讀：有這樣一位好老師自己卻不專心地學(xué)，多可惜�。。ㄗx出惋惜的語(yǔ)氣）
四、 總結(jié)：
1、現(xiàn)在你知道，兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋，學(xué)的結(jié)果不一樣的原因了嗎？
�。ㄖ该f(shuō)）
2、①看看老師黑板上的板書，你能用“因?yàn)椤浴钡木渥诱f(shuō)說(shuō)嗎？
（學(xué)下棋時(shí)，一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以后來(lái)成了 ；而另一個(gè)學(xué)生，因?yàn)?，所以棋藝�？磥�(lái)讀書學(xué)習(xí)都要 不能 。）
②去掉“因?yàn)椤蹦氵�會(huì)說(shuō)嗎？
意思沒(méi)有變。
3、讀讀剛剛的句子，你還想說(shuō)些什么？你能繼續(xù)往下說(shuō)嗎？（看來(lái)。）
4、總結(jié)：是啊，看來(lái)我們平時(shí)無(wú)論做什么是，都要保持一個(gè)專心致志的態(tài)度，這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。
5、自由大聲地朗讀全文。
五、 引入古文。
1、出示古文：這個(gè)故事發(fā)生在在20xx多年前的春秋時(shí)期，當(dāng)時(shí)人們是怎么寫的想看看嗎？教師范讀。
這就是古文，幾句話就把這個(gè)故事說(shuō)清楚了，到了中學(xué)，咱們就要學(xué)習(xí)這樣的古文了。
2、20xx多年來(lái)，這個(gè)故事教育了一代又一代人，直到今天我們還要來(lái)學(xué)習(xí)它，讓我們有從中受到教育。
六、 學(xué)寫生字，認(rèn)識(shí)偏旁
1、指名讀生字“棋、作、能、致、鵝” 。
2、仔細(xì)觀察這些生字，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谧中谓Y(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、教學(xué)“鳥”字旁：回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的帶“鳥”字旁的字——雞、鴨、鴉。
總結(jié)“鳥”字旁的字一般與禽類有關(guān)。
4、教師范寫：鵝。
5、學(xué)生描紅。
《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過(guò)對(duì)“專心致志”“走神兒”等詞語(yǔ)的理解，體會(huì)到讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，理解課文，懂得讀書學(xué)習(xí)的時(shí)候要專心致志。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)棋(生讀題)
2、課文中講的是學(xué)下什么棋?(圍棋 生讀詞卡)
3、誰(shuí)跟誰(shuí)學(xué)下棋?(兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)下棋。)
過(guò)渡：這兩個(gè)學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋呢?課文的第一自然段是這樣告訴我們的。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、出示引讀：古時(shí)候，有一位下圍棋的——能手，名叫——秋，他的棋藝——遠(yuǎn)近聞名。
交流：讀了第一小節(jié)，你知道這兩個(gè)學(xué)生為什么要跟秋學(xué)下棋了嗎?
(1)“能手”就是——(高手)，是啊!秋就是下圍棋的——“能手”。(指名讀詞、讀句。)
(2)什么叫“聞名”?能換個(gè)詞兒來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(有名、)
(3)是啊!那你能讀好這個(gè)詞兒?jiǎn)?(“遠(yuǎn)近聞名”)
(評(píng)價(jià)：老師聽出來(lái)了，秋的棋藝確實(shí)非常有名。誰(shuí)能讓他的名聲傳播得再遠(yuǎn)一些?)
(4)誰(shuí)再來(lái)試試?(指名讀詞)
〔指導(dǎo)朗讀要有一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過(guò)程，由學(xué)�！B云港市——江蘇省——全國(guó)�！�
2、讓我們把詞語(yǔ)送入句子中，讓大家都知道秋的棋藝遠(yuǎn)近聞名。(齊讀第一自然段)
3、秋的名聲大了，就有兩個(gè)人幕名而來(lái)，向他拜師學(xué)藝。跟著這么一個(gè)下圍棋的能手學(xué)棋，你猜猜，肯定會(huì)怎樣?(學(xué)生猜想)
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、出示引讀：可是，后來(lái)，一個(gè)學(xué)生——(成了出色的棋手)，[是啊!這個(gè)學(xué)生在圍棋比賽中，經(jīng)常贏，很少輸，我們也可以說(shuō)他棋藝出色。生讀詞。貼詞卡] 而另一個(gè)學(xué)生——(棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。)[可見他棋藝平平。生讀詞。貼詞卡。]
2、為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果呢?我猜呀，一定是老師偏心、教的不一樣。是嗎?
3、哦，不是教的不一樣，是學(xué)的不一樣，那么他們是怎么學(xué)的呢?
四、精讀第二自然段
1、下面就請(qǐng)小朋友自由大聲地讀讀課文的第二自然段，讀完后用自己的話說(shuō)說(shuō)：這兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的。
2、交流
3、課文中啊，用了兩個(gè)詞語(yǔ)分別概括出了兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的，請(qǐng)小朋友再讀讀第二自然段，找出這兩個(gè)詞語(yǔ)�！舶鍟簩Ｐ闹轮咀吡松駜骸�
4、這兩個(gè)學(xué)生，你喜歡誰(shuí)?看來(lái)，大家都喜歡這位“專心致志”學(xué)棋的人�？矗沁@樣“專心致志”地學(xué)棋的。
(一)出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，遇上不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
(1)指名讀句子。其他小朋友邊聽邊想想他是怎樣專心致志學(xué)棋的?(相機(jī)點(diǎn)紅：聽、看、問(wèn))
(2)他在聽什么?又在看什么?還會(huì)問(wèn)什么?(聽老師講，看老師是怎樣在棋盤上布子，問(wèn)一些自己不明白的問(wèn)題。)
(3)是啊!你看，他所聽的、看的、問(wèn)的都是和學(xué)棋有關(guān)的，他把全部的精力都放在了學(xué)棋這件事上，這就是——專心致志。
(4)你能讀出這份專心勁兒?jiǎn)?
(評(píng)價(jià)：這位學(xué)生學(xué)得專心致志，你也讀得專心致志。真好!
我們感受到了，你是想告訴我們?cè)鯓硬攀菍Ｐ闹轮荆蔷褪且贿吢�，一邊看，還要多問(wèn)問(wèn)呢! 是嗎?
聽了你的朗讀，這位專心致志學(xué)棋的人仿佛就出現(xiàn)我們的眼前了。你真會(huì)讀書!)
(5)出示圖畫，展開想象練習(xí)說(shuō)話，看，這幅圖畫的就是他專心致志學(xué)棋的情形，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看他的手，再看看他的眼睛，發(fā)揮自己的想象，來(lái)體會(huì)他的這份專心。(出示說(shuō)話練習(xí)。)
(6)他這份專心致志的勁兒真值得我們學(xué)習(xí)，讓我們?cè)賮?lái)專心致志地讀一讀。
(7)是啊!小朋友，我們讀書學(xué)習(xí)都要像這位學(xué)生一樣要做到“三到”：心到、眼到、口到。這才是真正的“專心致志”。
(8)你還能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這份專心學(xué)習(xí)的勁兒?(全神貫注、聚精會(huì)神、一心一意、目不轉(zhuǎn)睛 出示)讓我們大聲地讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，把它們牢牢地記在心里。(先自由讀，齊讀。)
(二)當(dāng)他正專心致志認(rèn)真學(xué)棋的`時(shí)候，另一個(gè)學(xué)生是怎么做的?
(1)看看圖，看看他的眼睛，再看看他的雙手，他會(huì)在想些什么呢?
書上是這樣寫的。請(qǐng)小朋友自己讀讀下面的話。
出示：另一個(gè)學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒……不由得做出拉弓射箭的動(dòng)作。
(2)交流：當(dāng)一個(gè)學(xué)生正專心致志學(xué)棋的時(shí)候，另一個(gè)學(xué)生是怎么做的?
(3)這時(shí)他應(yīng)該看什么?應(yīng)該想什么?可是他這時(shí)候卻想到了——(美麗的
天鵝，不由得的還做出了拉弓射箭的動(dòng)作。)你們看，他這時(shí)看的想的和下棋一點(diǎn)兒關(guān)系也沒(méi)有，這就是——走了神兒。
(4)你能讀好這句話嗎?(指名讀，齊讀)
(5)老師發(fā)現(xiàn)了提醒他注意聽講，可他還是這樣，一天、兩天、一個(gè)月、兩個(gè)月……天天如此，總是走神。像這樣的學(xué)習(xí)，可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?(三心二意、心不在焉、敷衍了事、不求甚解 出示后邊講解邊領(lǐng)學(xué)生讀詞)一起來(lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。
4、課文的這一小節(jié)寫了兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的情形，先總的寫兩個(gè)人學(xué)棋，接著分別
寫了兩個(gè)人是怎樣學(xué)棋的。現(xiàn)在，老師想和小朋友一起來(lái)讀讀這一小節(jié)，好嗎?老師讀第一句，女生讀一個(gè)學(xué)生的部分，男生讀另一個(gè)學(xué)生的部分。先請(qǐng)小朋友找一找自己所要讀的部分，找到了我們?cè)賮?lái)讀。
五、總結(jié)
1、是啊!正因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，一個(gè)——，一個(gè)——，所以他們學(xué)習(xí)的結(jié)果也不一樣，誰(shuí)能用老師提供的詞語(yǔ)，用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)。
2、我們二(2)班的小朋友真聰明!在短短一節(jié)課的時(shí)間里就明白了課文要告訴我們的道理�？墒牵硪粋�(gè)學(xué)生他卻很苦惱，不明白自己的棋藝為什么會(huì)沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)，你能告訴他嗎?如果你遇到他，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?(先同桌練習(xí)一下再交流。)
3、小結(jié)：是啊!不管學(xué)什么，我們都要朝著目標(biāo)專心致志地學(xué)，才能學(xué)有所成。
六、學(xué)習(xí)生字 “致”、“專”
1、學(xué)習(xí)“致”。
(1)一個(gè)學(xué)生之所以要這樣認(rèn)真地學(xué)棋，是因?yàn)樗朐缛諏W(xué)會(huì)下圍棋，成為一個(gè)出色的棋手。原來(lái)在他的心中有一個(gè)明確的目標(biāo)(師描紅“志”)，那就是做一個(gè)出色的棋手，為了這個(gè)目標(biāo)，所以他非常用心去學(xué)(師描紅“致”)，這就是“專心致志”。
(2)小朋友看，這兩個(gè)“zhì”雖然讀音相同，但卻是不同的漢字，我們一起來(lái)讀讀記住它。
(3)學(xué)習(xí)“致”的書寫。(可以用換一換的方法記字形。)
2、學(xué)習(xí)“�！�。
(1)可以用“減一減”的方法記字形。
(2)讓學(xué)生自己觀察字中筆畫在田字格里的位置，再提醒大家書寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
3、下課小結(jié)：小朋友們，這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了課文，還懂得了一個(gè)道理。老師相信你們以后也一定會(huì)像一個(gè)學(xué)生那樣專心致志地做好每一件事!
《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語(yǔ)的意思。
2、能用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。
3、通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書要專心致志的道理。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，卡片
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)生字詞了解課本內(nèi)容
1、你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？老師先說(shuō)一個(gè)：古時(shí)候，有兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)棋。
2、“專心致志”“能手”用“因?yàn)椤浴卑堰@兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。
3、指名讀，你知道哪些詞語(yǔ)的意思，可以做動(dòng)作來(lái)解釋給大家看。什么時(shí)候會(huì)走神，因?yàn)樗呱窳耍岳蠋煥D―提醒他要注意聽講。
二、學(xué)習(xí)第一段
1、（直接出示內(nèi)容）指名讀。
2、第一段的內(nèi)容老師覺(jué)得太長(zhǎng)了，哪位聰明的小朋友幫一幫老師，用 一句話把這一段的意思說(shuō)出來(lái)。（用因?yàn)椤浴瓘?fù)述內(nèi)容）
出示：因?yàn)榍铮撸撸撸撸撸�，所以有兩個(gè)學(xué)生＿＿＿＿＿＿。多指名說(shuō)
3、過(guò)渡：說(shuō)得真是太棒了！不知道你們的眼睛亮不亮？
看圖：兩個(gè)學(xué)生開始學(xué)下圍棋，你覺(jué)得他們學(xué)得怎樣？看看哪位同學(xué)的眼睛最亮。自主看圖
三、學(xué)習(xí)第二段
1、看圖說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生分別是怎么學(xué)的（指導(dǎo)注意觀察眼神、動(dòng)作、表情）。其他學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
2、輕聲讀第二段，用你聰明的腦袋，靈巧的小手，找出你認(rèn)為能反映他們學(xué)習(xí)情況的.地方（先找出表現(xiàn)那個(gè)學(xué)習(xí)特別認(rèn)真的學(xué)生的詞語(yǔ)）
專心致志一邊一邊問(wèn)上幾句（學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)要問(wèn)，眼到耳到心到）
（1）誰(shuí)能讀出一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的認(rèn)真勁兒，指名讀，師生評(píng)價(jià)
哪兒讀得好，哪個(gè)詞，你認(rèn)為還有哪些地方要注意，再讀，品讀，齊讀
走了神想拉弓射箭只聽了一會(huì)兒（三心二意、開小差注意力不集中）又 去想別的事了。
指名說(shuō)為什么。
�。�2）能不能讀出另一個(gè)學(xué)生走神的感覺(jué)，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動(dòng)作，因?yàn)槭亲呱衤铮瑒?dòng)來(lái)動(dòng)去是正常的。同桌練一練，一人讀，一人演，看誰(shuí)練得最像那個(gè)走神的學(xué)生。
指名練，（脫離書本）評(píng)價(jià)眼神、動(dòng)作、表情。
3、輕聲連起來(lái)自讀，老師巡視
4、小結(jié)。
農(nóng)民伯伯有一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。你付出了汗水，就會(huì)有豐收的喜悅，你心不在焉、上課走神，不付出努力當(dāng)然什么都得不到。現(xiàn)在，老師請(qǐng)你猜一下，這兩個(gè)學(xué)生最后會(huì)是怎樣的呢？指名說(shuō)（說(shuō)出理由）
四、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們明白了這個(gè)道理，當(dāng)然一下子就猜到了他們的結(jié)局，果然如此（出示）齊讀
五、總結(jié)課文
今天，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就像那個(gè)專心致志學(xué)棋的學(xué)生一樣，個(gè)個(gè)很認(rèn)真，看來(lái)，學(xué)了這篇課文，你一定有很大收獲，是不是？你能勇敢地舉起你的手，向我們大家說(shuō)一說(shuō)你心里的話。表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)。
出示：一個(gè)學(xué)生因?yàn)? ，所以后來(lái)成了（出色，了不起、獨(dú)一無(wú)二） 的棋手，而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以棋藝 。看來(lái)，學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要 ，不能 。指名說(shuō)（還有不一樣的嗎？）
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)寫生字。
二、指導(dǎo)背誦。重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段。
1、引讀，理清層次。
這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢？一個(gè)學(xué)生——、另一個(gè)學(xué)生——。聽著聽著——，想著想著——，老師發(fā)現(xiàn)了，就——，可他——。
2、圖文對(duì)照，熟讀成誦。
指導(dǎo)觀察圖中的人物動(dòng)作特點(diǎn)，抓住“聽、看、問(wèn)”及‘聽、想、做“兩組動(dòng)作，熟讀成誦。
3、板書，練習(xí)背誦。
4、指名背誦，分組背誦。
三、指導(dǎo)造句。
1、例句：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
2、指導(dǎo)用“一邊……一邊……”練習(xí)造句。
板書設(shè)計(jì)： 13學(xué)棋
秋 能手
一個(gè) 專心致志出色的棋手
另一個(gè)很不專心沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)
《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、背景分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)需要的分析
首先學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心很強(qiáng)，特別想探求新奇問(wèn)題奧秘，渴望得到新知識(shí)以滿足自己的好奇心。其次學(xué)生需要能促進(jìn)自我表現(xiàn)發(fā)展的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，最后學(xué)生需要師生之間的心靈交流與情感的激發(fā)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容的分析
《學(xué)棋》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第六單元的第一篇講讀課文。本單元主題為“勤學(xué)篇”，目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)本單元課文繼續(xù)以識(shí)字教學(xué)和朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)體會(huì)，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂。全文共3個(gè)自然段，第二自然段是課文的重點(diǎn)。課文中的插圖展示了兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的不同表現(xiàn)，對(duì)比鮮明，與重點(diǎn)段的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，便于幫助學(xué)生理解內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)者的分析
首先對(duì)學(xué)生年齡認(rèn)知水平進(jìn)行分析，二年級(jí)（1）班75%同學(xué)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的水平還是不錯(cuò)的'。其次是知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析：學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)比較好，有85%以上同學(xué)學(xué)習(xí)新知識(shí)易接受，學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富。最后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析：
（1）抓住學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心很強(qiáng)，持久而強(qiáng)烈。
�。�2）抓住學(xué)生獲得老師和同學(xué)贊賞而出現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。�3）理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
2、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)目標(biāo)
在理解課文中通過(guò)反復(fù)讀，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)的方法和借助圖對(duì)比、理解內(nèi)容，積累應(yīng)用好詞佳句，想象能力遷移等方法，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
3、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)目標(biāo)，情感教育目標(biāo)：
�。�1）學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)目標(biāo)。
通過(guò)設(shè)疑、解疑、句子創(chuàng)造、才藝展示，多元性的調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）情感教育目標(biāo)。
通過(guò)分析文中兩個(gè)學(xué)生學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉的描寫，喚起學(xué)生對(duì)類似情景的想像，獲得文章對(duì)“專心致志”的感悟，體味不同情感結(jié)果不同。
（二）教學(xué)策略的設(shè)計(jì)
1、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法。
重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)是懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
突破方法：在反復(fù)朗讀中抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)體會(huì)，運(yùn)用“對(duì)比讀，句子創(chuàng)作，概括，能力遷移”等方法突破重難點(diǎn)。
2、不同層次學(xué)生的引導(dǎo)方法。
對(duì)優(yōu)生采用概括內(nèi)容、能力遷移，有創(chuàng)造性教學(xué)方法，有激發(fā)，肯定性師生評(píng)價(jià)。
對(duì)一般學(xué)生讓他們回答難度適中的問(wèn)題，一定要給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
對(duì)學(xué)困生要給予關(guān)愛(ài)和自信，讓他們回答最簡(jiǎn)單問(wèn)題，要尊重學(xué)生個(gè)體的差異，及時(shí)尋找亮點(diǎn)的評(píng)價(jià)。
3、全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)方法。
導(dǎo)入課題→邊復(fù)習(xí)邊歸納上節(jié)課提出問(wèn)題→反復(fù)閱讀課文，指導(dǎo)結(jié)合圖抓重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)→交流解決問(wèn)題→再有感情讀悟出道理→學(xué)中創(chuàng)作，才藝展示。
（三）教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)
1、教學(xué)掛圖
2、多媒體課件：
�。�1）問(wèn)題設(shè)計(jì)1張；
�。�2）學(xué)中句子創(chuàng)作1張；
�。�3）學(xué)中才藝展示1張；
�。�4）學(xué)后隨覽1張。
3、錄音機(jī)。
4、學(xué)生自帶圍棋。
（四）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）
談話：看著同學(xué)們個(gè)個(gè)精神可愛(ài)的樣子，老師真是高興，想不想和老師交朋友？讓我們一起開開心心的學(xué)習(xí)，度過(guò)這難忘的一節(jié)課。
一、復(fù)習(xí)揭題
1、昨天你們隨老師興致勃勃地走進(jìn)了一個(gè)令人深思的故事，這個(gè)故事的名字叫？（學(xué)棋）
2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你們解決了哪些問(wèn)題，學(xué)懂了什么？還有什么問(wèn)題沒(méi)解決？（師根據(jù)學(xué)生回答整理沒(méi)解決的問(wèn)題）
讓我們帶著這些問(wèn)題讀書，相信你們會(huì)讀得更認(rèn)真，領(lǐng)悟得更深刻，一定能把問(wèn)題解決。
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第一段
�。�1）指名讀第一自然段，讀的評(píng)價(jià)。
（2）通過(guò)讀這一段，你知道了什么？（板書：秋能手）
�。�3）這一段中你覺(jué)得哪個(gè)詞用得準(zhǔn)確、精彩？值得你積累？
�。�4）從這幾個(gè)佳詞中看出秋的棋藝怎么樣？應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣？（贊嘆）誰(shuí)來(lái)讀？
�。�5）讓我們帶著贊嘆的語(yǔ)氣齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
過(guò)渡：秋的棋藝真高超，有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師，跟他學(xué)下棋。那么，他們是怎么學(xué)的呢？
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段。
�。�2）出示課件1。
小組討論解決問(wèn)題
�、僬J(rèn)真觀察圖，用你喜歡的符號(hào)畫出你感受最深的和圖相對(duì)應(yīng)的詞、句。
②用你認(rèn)為最準(zhǔn)確的詞概括兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)下棋的。
�、蹖�(duì)第二自然段的內(nèi)容你還有什么補(bǔ)充？
�。�3）交流解決問(wèn)題。
�。�4）出示課件2：
學(xué)中句子創(chuàng)作：一邊，一邊。
專心致志：。
我想：要是多呀！
�。�5）老師引讀，男女生對(duì)比朗讀第二自然段，男生讀描寫第一個(gè)學(xué)生的句子，女生讀描寫第二個(gè)學(xué)生的句子。
3、學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：這兩個(gè)學(xué)生同去拜秋為師，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，最后結(jié)果怎樣？
（1）自由讀最后一自然段，讀后用文中的詞板書兩名學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的不同。
�。�2）指名上黑板板書兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的不同。
板書：出色沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)
三、小結(jié)：
那么為什么一個(gè)學(xué)生學(xué)得很出色而另一個(gè)學(xué)生卻沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系第二自然段內(nèi)容用“因?yàn)椤浴标U述這篇課文道理。
四、才藝展示：（出示課件3）
學(xué)中才藝展示：
�、賹W(xué)完這個(gè)故事，我想當(dāng)播音員，把自己優(yōu)美的聲音留下來(lái)……
②學(xué)完這個(gè)故事，我想說(shuō)……
③學(xué)完這個(gè)故事，我想表演……
�、軐W(xué)完這個(gè)故事，我想寫……
五、作業(yè)：（出示課件4）
學(xué)后隨覽：
小朋友，你能背誦《讀書十字訣》嗎？請(qǐng)照著做吧！你一定會(huì)成為一個(gè)非常了不起的人！
讀書十字訣
一勤，業(yè)精于勤；六專，專心致志；
二恒，持之以恒；七習(xí)，溫故知新；
三序，循序漸進(jìn)；八思，反復(fù)思考；
四博，博覽群書；九記，勤作筆記；
五問(wèn)，不恥下問(wèn)；十用，學(xué)以致用。
板書設(shè)計(jì)：
一個(gè)學(xué)生 專心致志 出色
秋學(xué)棋
�。苁郑�
另一個(gè)學(xué)生心不在焉沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)
《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析：
這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。
學(xué)情分析：
課文從解題開始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，通過(guò)看圖比較，對(duì)比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，知道為什么兩個(gè)學(xué)生同去拜秋學(xué)棋，結(jié)果卻截然不同。教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道為什么兩個(gè)學(xué)生同去拜秋學(xué)棋，結(jié)果卻截然不同。教育學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，通過(guò)看圖比較，理解課文內(nèi)容，知道為什么兩個(gè)學(xué)生同去拜秋學(xué)棋，結(jié)果卻截然不同。懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：初讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入課文
有同學(xué)愛(ài)下棋嗎？（板書：棋qi）指名讀“棋qi”用“期”記住這個(gè)字。文中指的是“圍棋”，誰(shuí)能給大家介紹一下圍棋。
揭示課題，板書：學(xué)。齊讀課題。讀了課題你有什么問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)。老師梳理學(xué)生的提問(wèn)（可能會(huì)提到：誰(shuí)向誰(shuí)學(xué)棋？是怎么學(xué)的？學(xué)的結(jié)果怎樣？）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞
1、同學(xué)們，帶著我們剛才的問(wèn)題，請(qǐng)自由讀課文，
要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的詞語(yǔ)。
2、檢查讀書情況，用小黑板出示生字、詞語(yǔ)。自由讀，指名讀（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音、前后鼻音、三拼音）開火車讀、齊讀。
3、查字典并聯(lián)系上下文討論交流理解下列詞語(yǔ)的意思。
能手 棋藝 遠(yuǎn)近聞名 專心致志 天鵝 拉弓射箭 動(dòng)物 聽講 提醒
�。苁郑壕哂心撤N技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。
課文中說(shuō)樹是什么能手？
這是說(shuō)秋的圍棋下得怎么樣？
棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。
專心致志：一心一意，集中注意力。
天鵝：生活在海邊或邊，全身白色。
獨(dú)一無(wú)二：僅有一個(gè)，沒(méi)有第二個(gè)。）
4、指名分段讀課文，檢查指導(dǎo)讀書，
5、指名反饋質(zhì)疑中的問(wèn)題，師生共同評(píng)議。。
三、再讀課文，整體感知
1、讀課文，思考課文講了一件什么事？
2、指名反饋，集體交流評(píng)議
3、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，同一個(gè)老師同樣的方法，為什么會(huì)出現(xiàn)兩種截然不同的結(jié)果呢？（讓學(xué)生在充分在自讀的基礎(chǔ)上討論、交流反饋）
四、指導(dǎo)寫字
1、齊讀生字
2、觀察記憶字形。
3、師 范寫并指導(dǎo)寫法技巧。
4、學(xué)生自由描紅臨寫
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、課文寫了一件什么事情？誰(shuí)能用一句話概況一下
過(guò)渡：秋是圍棋能手，當(dāng)有人跟他學(xué)棋了，大家看有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。
二、精讀課文
1、學(xué)生讀第一自然段。
�。�1）自由讀。
�。�2）用自己的'話說(shuō)說(shuō)這是一位（ ）的老師，
（3）找出能體現(xiàn)老師棋藝高超的關(guān)鍵詞語(yǔ)（能手、遠(yuǎn)近聞名）
（4）指導(dǎo)朗讀。
秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們用贊嘆的語(yǔ)氣讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）觀察圖畫，大家看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢？四人一小組說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。
（2）自由讀第二自然段，找出寫他們學(xué)棋的句子。
一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀。
·出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
·拿個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？
你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志？
·講解：“一邊聽……一邊看”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀！
說(shuō)話練習(xí)：同學(xué)們，試著用一邊……一邊……說(shuō)幾句話
·指導(dǎo)朗讀、范讀、自由讀、指名讀。
�。�3）繼續(xù)交流
·指名讀，想想：另一位學(xué)生是怎么學(xué)得呢？用-----畫出相關(guān)的句子，
你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？（三心二意）
·你從哪些地方看出他學(xué)得三心二意？抓住三個(gè)動(dòng)詞（聽、想、做）兩個(gè)詞語(yǔ)（走了神兒、不由得）小組討論、匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)各自的理由。
�。�4）指導(dǎo)朗讀
�。�5）對(duì)比朗讀這兩段話。
3、學(xué)習(xí)第三段。
�。�1）引讀。后來(lái)那個(gè)專心聽講的學(xué)生成為——（板書：出色的棋手）而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝——（板書：沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)）。
（2）理解詞語(yǔ)意思
“出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）
出示：沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)（說(shuō)一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒(méi)有）
沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)（說(shuō)有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很�。�
引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�3）指導(dǎo)朗讀第三自然段。
讀出贊美和惋惜（含批評(píng)）兩種不同的語(yǔ)氣。
三、總結(jié)課文
四、布置作業(yè)：
1、有感情的朗讀課文
2、了解我國(guó)著名的圍棋能手。
板書設(shè)計(jì)：
13 學(xué)棋
一個(gè)學(xué)生 專心致志 出色
另一個(gè)學(xué)生 三心二意 沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)
反思：
《學(xué)棋》是蘇教版第四冊(cè)的一篇課文，源于《孟子?告子（上）》。故事描述了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同的生動(dòng)故事，啟示人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。教學(xué)過(guò)程中，兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)給了我極為深刻的印象。
為了讓學(xué)生更好的理解課文，明白學(xué)習(xí)必須專心致志這個(gè)道理，教學(xué)中，在學(xué)生研讀了第二段的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)以下練習(xí)：你能分別說(shuō)一說(shuō)為什么一個(gè)學(xué)生能成為出色的棋手，而另一個(gè)學(xué)生棋藝卻一直沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)呢？學(xué)生熱烈討論、踴躍發(fā)言，有的引用了課文中現(xiàn)成的語(yǔ)言，有的運(yùn)用了自己平時(shí)積累的詞匯。隨著學(xué)生對(duì)成功者成功原因的描述，老師邊板書邊總結(jié)：正是因?yàn)樗湔J(rèn)真聽（板書“耳”），兩眼認(rèn)真看（板書“ソ”），用嘴問(wèn)不明白的地方（板書“口”），那么的專心致志（板書“心”），所以能成為出色的棋手。當(dāng)一個(gè)完整的“聰”字展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生就會(huì)明白，聰明需要耳到、眼到、口到、心到。隨著對(duì)平庸者失敗原因的描述，“耳、ソ、口、心”被逐一擦去。當(dāng)“聰”字消失于黑板時(shí)，學(xué)生也就明白了專心致志的外在表現(xiàn)和內(nèi)在含義。
在教學(xué)中，要盡力去打破學(xué)生頭腦的“平靜”，激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)“波瀾”。也就是激發(fā)學(xué)生的疑問(wèn)，引發(fā)他們?cè)谏伞靡伞屢傻难h(huán)往復(fù)中探求新知，發(fā)展智能。設(shè)疑的作用不可低估，在教學(xué)第二自然段時(shí)，一開始就請(qǐng)學(xué)生提出疑問(wèn)，“為什么兩個(gè)人同拜秋為師，卻有截然不同的結(jié)果？”學(xué)生的的好奇心和求知欲一下子被激發(fā)起來(lái)，讀書時(shí)特別的投入。學(xué)生在尋疑中產(chǎn)生求知欲望，形成探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有自覺(jué)探索性、積極性和創(chuàng)造性。在學(xué)生解決之前的疑問(wèn)后，用一個(gè)“聰”字將兩個(gè)學(xué)生的不同表現(xiàn)串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行正反對(duì)比，啟迪學(xué)生積極思維，在比較對(duì)比分析中加深理解，又在理解基礎(chǔ)上加深記憶。
同時(shí)“聰”字讓學(xué)生在潛移默化中受到了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)自內(nèi)心的，真切地感受到要想有所作為，必須在課堂上專心致志，做到眼到、耳到、口到、心到，才能越來(lái)越聰明。更深切地體會(huì)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)人一生的影響，從而反思自己上課的現(xiàn)狀，不斷改進(jìn)。著名心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉·詹姆士所說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)�！苯處熢诮虒W(xué)中時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中興趣高漲，積極性大為提高，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)效率較高。這主要應(yīng)該得益于新穎的教學(xué)手段及合理的教學(xué)方法。學(xué)生接受、理解所教的內(nèi)容需要一個(gè)過(guò)程，知識(shí)就像掛在樹上的蘋果，老師在課堂上的任務(wù)就是為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪設(shè)臺(tái)階，使他們摘到蘋果，享受到學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)和成功的喜悅。
《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)生讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得讀書要專心致志，不要三心二意。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流名言，設(shè)疑導(dǎo)入。
(一)交流名言。
師：上節(jié)課，老師讓留了一些有關(guān)學(xué)習(xí)的名言給同學(xué)們，你們都讀懂了嗎?能和大家交流一下嗎?
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
少小不努力，老大徒傷悲。
有志者事竟成。
(二)設(shè)疑導(dǎo)入：《學(xué)棋》這篇課文也告訴我們一個(gè)道理，是什么道理呢?今天就讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!
二、精讀課文，潛心會(huì)文。
(一)學(xué)習(xí)第1自然段。
1、齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、結(jié)合課文及生活實(shí)際理解詞語(yǔ)：能手、遠(yuǎn)近聞名
3、運(yùn)用詞語(yǔ)。(如：唱歌很好的人，可以叫她唱歌的能手。)
4、指導(dǎo)朗讀。(秋的棋藝高超，多么了不起呀，誰(shuí)會(huì)讀好這一段?)
(二)學(xué)習(xí)第二段。
過(guò)度：秋的棋藝遠(yuǎn)近聞名，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師，跟他學(xué)下棋，那這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的呢?
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖并自由說(shuō)說(shuō)。
2、交流學(xué)習(xí)：這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢?
(1)自由讀第2自然段，找出課文中描寫兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的句子并動(dòng)手劃一劃。
(2)一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的? (板書：一個(gè)學(xué)生)指名讀。
出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的`地方還要問(wèn)上幾句。
①哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度? (板書：專心致志)
�、谀銈儚倪@句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?
(從“聽、看、問(wèn)”這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志呢?)
�、蹖W(xué)習(xí)“一邊……一邊……”這個(gè)句式。
(表示“聽”和“看”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位學(xué)生學(xué)得多認(rèn)真呀!)
④說(shuō)話練習(xí)。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢? (板書：另一個(gè)學(xué)生) 指名讀。
出示：另一個(gè)學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他 想：要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇!想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。
�、倌隳苡靡粋�(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎? (板書：三心二意)
�、谀銖哪男┑胤娇闯鏊麑W(xué)得很不專?
�、壑该７吕浼膭�(dòng)作。
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
3、看圖說(shuō)說(shuō)：老師發(fā)現(xiàn)了，會(huì)說(shuō)什么呢?他又是怎樣的?
4、想像：如果你是老師，你又會(huì)對(duì)這學(xué)生說(shuō)什么?
5、上臺(tái)表演。
6、男女生對(duì)讀，體會(huì)不同的表現(xiàn)。
(三)學(xué)習(xí)第三段。
過(guò)渡： 同一個(gè)老師教他們學(xué)下棋，兩個(gè)學(xué)生結(jié)果會(huì)怎樣呢?
1、指名說(shuō)。(教師相機(jī)板書：出色的棋手、沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn))
2、理解“出色、沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)”。
3、齊讀第三段。
三、討論交流，領(lǐng)悟道理。
(一)討論：同一個(gè)老師教他們學(xué)下棋，一位學(xué)生學(xué)得很出色，另一位學(xué)生卻是一點(diǎn)兒長(zhǎng)進(jìn)都沒(méi)有，這是為什么呢?
1、同桌之間討論交流。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、用“因?yàn)椤浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(三)學(xué)了這篇課文，你喜歡誰(shuí)呢?為什么?
(四)師生總結(jié)：讀書要專心致志，不能三心二意。
四、布置作業(yè)：
回家把這個(gè)故事告訴弟弟、妹妹。讓他們也懂得這個(gè)道理。
五、板書設(shè)計(jì)：
13、學(xué)棋
秋 能手
一個(gè)學(xué)生 專心致志 出色
另一個(gè)學(xué)生 三心二意 沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)
教學(xué)反思：
課文第二自然段寫了秋的兩個(gè)學(xué)生在學(xué)棋時(shí)的不同表現(xiàn)。這是本課的重點(diǎn)段落，課文中的插圖也與此段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，形象地展示了兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的不同表現(xiàn)，對(duì)比鮮明。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，再讓學(xué)生讀課文找出描寫兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的句子劃下來(lái)。按照學(xué)生的觀察順序分別出示文中的句子。一處：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。讓學(xué)生讀讀找找這個(gè)學(xué)生的動(dòng)作，通過(guò)品讀體會(huì)這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在品讀句子時(shí)，強(qiáng)調(diào)“一邊……一邊……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，讓學(xué)生體會(huì)看和聽是同時(shí)發(fā)生的，學(xué)生看的時(shí)候在聽，聽的時(shí)候在看，再用“一邊……一邊……”練習(xí)說(shuō)話。然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)他的認(rèn)真專心。而另一個(gè)學(xué)生又是怎樣學(xué)習(xí)的呢?學(xué)生不難找出相關(guān)的句子。
同樣讓學(xué)生讀，抓住“走了神兒”“不由得”品讀文本，從而體會(huì)這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。接著我還讓學(xué)生模仿“拉弓射箭”這個(gè)動(dòng)作，形象地感受這位學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)是心不在焉，聽著聽著就想到別的地方去了，也不再注意老師的講課了。再讓學(xué)生對(duì)比朗讀兩段話，讓學(xué)生進(jìn)一步明白兩位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是截然不同的。而老師發(fā)現(xiàn)了，又會(huì)說(shuō)什么呢?我先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)，再讓學(xué)生想象說(shuō)話、分角色表演。而不同的學(xué)習(xí)態(tài)度將會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果呢?通過(guò)設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的興趣后，自然地過(guò)渡到第三自然段的學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)第三自然段識(shí)時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生討論交流，從而領(lǐng)悟道理。再讓學(xué)生用上“因?yàn)椤浴钡木涫桨褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，從而懂得學(xué)習(xí)要專心致志才能學(xué)有所成的道理。最后，我還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文，喜歡誰(shuí)呢?為什么?學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，自然會(huì)潛移默化地受到影響，懂得讀書要專心致志，不要三心二意。
《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析：
這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。
學(xué)情分析：
課文從解題開始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，通過(guò)看圖比較，對(duì)比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語(yǔ)的意思。
2、能用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。
3、通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書要專心致志的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)13《學(xué)棋》，請(qǐng)同學(xué)們伸出靈活的小手和老師一起板書課題，學(xué)習(xí)“棋”字，齊讀課題。
2、明確目標(biāo)
口述學(xué)習(xí)目標(biāo)
3、預(yù)期效果
只要認(rèn)真聽、仔細(xì)想，老師相信你們一定能完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、民主導(dǎo)學(xué)
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位下圍棋的能手，你們想和他學(xué)下棋嗎？有兩個(gè)學(xué)生也慕名而來(lái)，拜秋為師，跟他學(xué)下棋。（板書：一個(gè) 另一個(gè)）學(xué)習(xí)“另”字。
1、任務(wù)呈現(xiàn)
�。�1）自由朗讀課文第二自然段，找出兩個(gè)學(xué)生是如何學(xué)棋的。
�。�2）學(xué)習(xí)“棋”“另”“�！焙汀爸隆彼膫�(gè)生字。認(rèn)真觀察，思考你是如何記住它的，怎樣能把它寫好。
2、自主學(xué)習(xí)
學(xué)生根據(jù)要求學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、展示交流
（1）（出示圖片）說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。（一個(gè)學(xué)得認(rèn)真，另一個(gè)學(xué)得心不在焉。）
�。�2）生：專心致志。（師板書）齊讀詞語(yǔ)。誰(shuí)能送幾個(gè)和專心致志意思相同或相近的詞給這位學(xué)生呢？指名說(shuō)。
講解：“一邊聽……一邊看……”這個(gè)句式表示“看”和“聽”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!
我們可用一個(gè)“一邊……一邊……”的句式來(lái)說(shuō)。你曾經(jīng)在什么情況下也是同時(shí)做著兩件事情呢？請(qǐng)你用“一邊……一邊”來(lái)說(shuō)一句話。（指名說(shuō)，小對(duì)子互說(shuō)）
你們從這句中哪些動(dòng)作能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?
(從“聽、看、問(wèn)”這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志)
�。�3）這個(gè)詞當(dāng)中還藏著我們要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字寶寶，哪個(gè)小組和大家交流一下你的學(xué)習(xí)成果。
“�！眰�、轉(zhuǎn)去掉偏旁，注意第二筆和第三筆的占位。
“致”到換偏旁，左右等寬。
表?yè)P(yáng)：你看，XX小朋友眼睛牢牢地盯著老師，耳朵豎起著，看她的眼神老師就知道她還在積極的動(dòng)腦子，真是專心致志呀！我想，以我們現(xiàn)在這種專心致志的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，課文一定會(huì)比剛才讀的好。有信心嗎？下面請(qǐng)小朋友用你喜歡的讀書方式自由讀這一部分，（指讀）這位專心致志的'學(xué)生在他學(xué)棋多么專心呀！誰(shuí)來(lái)夸夸他（指名讀 齊讀）
�。�4）另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的的表現(xiàn)。生：走了神兒。（板書：走了神兒）什么是走了神兒呢？
（聽、想、做）表現(xiàn)出來(lái)，這位學(xué)生耳朵沒(méi)認(rèn)真聽，眼睛沒(méi)仔細(xì)看，嘴巴也沒(méi)有問(wèn)老師，
他這么不專心，我們可以用哪些詞來(lái)形容他呢？（生答）
有這樣一位好老師教，卻不認(rèn)真學(xué)好，多可惜呀！指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：同樣的老師，不同的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，他們的收獲一樣嗎？
生：一個(gè)成了出色的棋手，另一個(gè)沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。（板書：出色棋手，沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)）
總結(jié)：學(xué)棋時(shí)，一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷Ｐ闹轮荆院髞?lái)成了出色的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ�，所以棋藝沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)�？磥�(lái)，學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要專心致志，不能三心二意。
三、 檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、目標(biāo)檢測(cè)
按課文內(nèi)容填空：
這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋?），所以后來(lái)成了（ ）的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋?），所以棋藝一直沒(méi)有多大（ ）�？磥�(lái)，學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要（ ），不能（ ）
2、結(jié)果反饋
同桌相互檢查。
3、反思總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課你們收獲了什么？
四、 板書設(shè)計(jì)
13、學(xué)棋
一個(gè) 專心致志 出色棋手
另一個(gè) 走了神兒 沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)
《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。
二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語(yǔ)的意思。
2、能用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。
3、通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書要專心致志的道理。
三、 教具：
掛圖，卡片，
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課(齊讀課題)。
在學(xué)習(xí)之前我們先復(fù)習(xí)一下生字，好嗎?(好)
指名朗讀，齊讀。
二、 精讀課文
1、回憶課文講了一件什么事?指名交流，“學(xué)棋”
2、學(xué)習(xí)第一自然段
(1) 請(qǐng)自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你懂了什么?
(2) 交流：秋是下圍棋的能手。(板書：能手)什么是能手?
(3) 從哪兒你可以看出他是下圍棋的能手?因?yàn)樗钠逅囘h(yuǎn)近聞名。換詞理解“遠(yuǎn)近聞名”(世界文明，非常有名......)讀詞語(yǔ)。
(4) 秋的棋藝真的是很高超，你們佩服他嗎?誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?
3、學(xué)習(xí)第三自然段
(1)過(guò)渡：秋的棋藝是這樣的高超，那么跟他學(xué)下棋會(huì)學(xué)得怎么樣呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
(一定也能學(xué)到高超的棋藝)
有這么兩位學(xué)生，他們拜秋為師學(xué)下棋，他們學(xué)得怎么樣呢?
(2)請(qǐng)默讀第三自然段。
指名回答，一個(gè)成了出色的棋手，理解“出色”
另一個(gè)棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。理解“沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)”
比較： 沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。
沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。
這兩句話有什么不同?(前面：沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步，后者：有進(jìn)步但進(jìn)步不大。)
同學(xué)們，他們兩個(gè)學(xué)生同去拜秋為師，秋的棋藝又那么高超，不怕成不了下棋的高手，可學(xué)習(xí)后的結(jié)果卻截然不同。學(xué)到這里你們有什么疑問(wèn)嗎?
(為什么一個(gè)棋手能成為出色的棋手?而另一個(gè)卻沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)呢?)
4、學(xué)習(xí)第二自然段
是啊，他們同拜秋為師，為什么一個(gè)能成為出色的棋手，而另一個(gè)卻沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)呢?
(1)看圖，初步了解他們兩個(gè)學(xué)生不同的表現(xiàn)。
他們是怎么學(xué)的?交流 (一個(gè)學(xué)得認(rèn)真，另一個(gè)學(xué)得心不在焉。)
(2)學(xué)習(xí)句子，進(jìn)一步明白兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的表現(xiàn)的截然不同。
A、 小組自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題，并且討論他們的不同表現(xiàn)。找出他們學(xué)棋的句子。
B、 交流，一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?
[1]出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
[2]這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。(專心致志)讀詞語(yǔ)。
[3]在這句話中，哪兒看出他學(xué)得專心致志?(聽，看，問(wèn))
[4]講解：“一邊聽......一邊看......”這句話中“聽”和“看”兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的。你看這位同學(xué)他學(xué)的多認(rèn)真啊!
句子訓(xùn)練：
讀一讀，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。
中秋夜，我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月。
補(bǔ)充句子：小方一邊唱歌一邊( )。
媽媽一邊( )一邊( )。
( )一邊( )一邊( )。
[5]怎么讀好這句話，要用認(rèn)真的態(tài)度去讀，體會(huì)他學(xué)得專心，認(rèn)真。指名朗讀。
[6]總結(jié)：你看他學(xué)得這么認(rèn)真，又有這么好的了老師，也難怪他會(huì)成為出色的棋手，下面請(qǐng)用一句話來(lái)總結(jié)一下他為什么會(huì)成為出色的棋手，句型：因?yàn)椤浴?/p>
C、 另一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?
[1]出示：另一個(gè)學(xué)生呢，聽著聽著就走了神兒，好象看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想，要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇!想著想著，雙手不由得做出拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽講�？伤宦犃艘粫�(huì)，又去想別的`事了。
[2]、這位學(xué)生的表現(xiàn)怎樣?(學(xué)得很不專心)從哪兒地方看出他學(xué)得不專心呢?(走了神兒，想著想著，不由得，又去想別的事了)三個(gè)動(dòng)作(想、做、想)
[3]自由讀課文，體會(huì)他學(xué)習(xí)不專心的態(tài)度，指名讀課文。
[4]總結(jié)：你看他學(xué)棋時(shí)心不在焉，老師的本領(lǐng)在高超，也沒(méi)辦法把他變成一個(gè)出色的棋手，到后來(lái)還是沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。請(qǐng)用一句話老總結(jié)一下他為什么棋藝沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)，句型：“因?yàn)椤浴?/p>
D、 齊讀第二自然段，再次體會(huì)他們學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)的不同。
E、 總結(jié)板書：
看黑板，從這里我們可以看出，專心學(xué)習(xí)的學(xué)生，將來(lái)能成為出色的棋手。而另一個(gè)總是走神兒的學(xué)生卻沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。讀了這個(gè)故事，你有什么感想嗎?
三、 聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得你在今后的學(xué)習(xí)中要怎么去做才能成為像其中一個(gè)學(xué)生那樣成為出色的棋手。
四、 學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解答。
板書：
一 個(gè) 專心致志 出色的棋手
13、學(xué)棋 (聽，看，問(wèn))
另一個(gè) 走 神 兒 沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)
(想別的事)
《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀課文，懂得無(wú)論做什么事情都要專心致志，才能有所收獲。
3、學(xué)習(xí)生字“棋”，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、師在黑板上板書“其”，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?給它找找朋友
2、現(xiàn)在老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)——在“其”旁邊加個(gè)“木”，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?齊讀。
(1)看到這個(gè)字，你想到了什么字?(期、欺、旗、淇、琪)
(2)你了解什么棋?說(shuō)給大家聽一聽。
簡(jiǎn)單介紹圍棋——圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種，圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了，它分白子和黑子，后來(lái)圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都愛(ài)好它。
3、板書課題：今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，題目就是——學(xué)棋。(教師指導(dǎo)書寫“棋”)
4、過(guò)渡：讀完課題你想知道什么?(質(zhì)疑)
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：初讀課文，感知內(nèi)容
學(xué)習(xí)策略
1、請(qǐng)你自由朗讀課文，找出生字新詞，二類字，并做標(biāo)記。
2、小組內(nèi)交流。
展示交流
(小組進(jìn)行交流一類字、課后詞)
A生：一類字(出示生詞卡片，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。)
棋qí 藝yì 圍wéi 棋qí 能néng 手shǒu 專zhuān 心xīn 致zhì 志zhì
另lìnɡ 一yí 個(gè)ɡè 天tiān 鵝é 弓gōng 箭jiàn 動(dòng)dònɡ 作zuò
B生：交流一類生字
C生：交流課后詞語(yǔ)
D生：交流詞語(yǔ)意思
①圍棋：棋類運(yùn)動(dòng)的一種，棋盤上縱橫各十九道線，交錯(cuò)成三百六十一個(gè)位，雙方用黑白棋子對(duì)著(zhāo)，互相圍攻，吃去對(duì)方的棋子。以占據(jù)位數(shù)多的為勝。
�、谀苁郑罕疚闹笇�(duì)下圍棋很有研究，棋藝高超的人。
③遠(yuǎn)近聞名：很有名，遠(yuǎn)處的人、近處的人都知道。
�、茏吡松駜海壕Σ患�;注意力分散。
過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，認(rèn)識(shí)了課文中的字詞，了不起，那現(xiàn)在讓我們比一比讀課文，看看那個(gè)組讀的聲音洪亮，有感情。
任務(wù)二：流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)步驟
1、同桌對(duì)讀課文，一人讀一段，相互糾正字音;
2、想想課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向秋學(xué)習(xí)( )，一個(gè)( )，結(jié)果( );另一個(gè)( )，結(jié)果( )。
展示交流
小組進(jìn)行讀課文
(隨文識(shí)字：“能”“致”“鵝”)1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講的是誰(shuí)向誰(shuí)學(xué)棋?板書：秋、一個(gè)學(xué)生、另一個(gè)學(xué)生2、秋是個(gè)什么人?你從哪兒知道的?指名讀第一自然段。
(1)用自己的話說(shuō)說(shuō)秋是個(gè)什么樣的人?(下圍棋的能手、棋藝遠(yuǎn)近聞名)根據(jù)學(xué)生回答板書有關(guān)詞語(yǔ)：聞名遐邇舉世無(wú)雙獨(dú)一無(wú)二
(2)你還知道誰(shuí)是哪方面的能手，說(shuō)給大家聽聽，如：姚明是打籃球的能手。
(3)小結(jié)：正是因?yàn)榍锸窍聡宓哪苁�，所以他�?棋藝——遠(yuǎn)近聞名。
3、齊讀第一段。
4、秋的棋藝是這樣的高超，跟他學(xué)下棋會(huì)學(xué)得怎么樣呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(一定也能學(xué)到高超的棋藝)這兩個(gè)學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎么樣呢?出示最后一段，指名讀。
板書：出色的棋手
任務(wù)三：正確、美觀地書寫生字
學(xué)習(xí)步驟
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，進(jìn)行描紅;
2、在練習(xí)本上仿寫兩個(gè)。
3、在小組里說(shuō)說(shuō)自學(xué)這幾個(gè)生字時(shí)遇到了哪些困難。
4、老師進(jìn)行重點(diǎn)字的指導(dǎo)。
致：左邊的最后一筆是提，右邊是四筆“反文”。
鵝：學(xué)習(xí)新部首“鳥字旁”，表義。
左半部分請(qǐng)你自己看書中的筆順表，練習(xí)寫一寫。
5、在生字本上寫這些生字的字頭，老師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)本課生字，理解新詞，認(rèn)識(shí)并掌握部首“鳥”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做事要專心致志，決不能三心二意的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字;理解課文內(nèi)容，懂得做事要專心致志，決不能三心二意的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)圍棋，故事導(dǎo)入。
1、出示：圍棋小朋友，這是什么棋?板書：圍棋 學(xué)習(xí)生字“棋”
2、介紹圍棋：圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時(shí)，傳入日本、韓國(guó)。至今中日韓三國(guó)每年都要舉行圍棋大賽。
3、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)的第六單元的一篇課文，名叫《學(xué)棋》，講的是兩個(gè)學(xué)生學(xué)圍棋的故事。(板題，讀題。)
二、初讀課文，整體感知。
1、出示自學(xué)要求，學(xué)生自由大聲讀課文。
2、檢查：指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀詞語(yǔ)。
3、指名分段讀難讀的句子
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文一共有多少個(gè)自然段?分組分段讀課文，齊讀課文。
5、師：讀了課文，你們知道課文寫了一件什么事嗎?誰(shuí)能用一句話簡(jiǎn)短的概括一下?
三、學(xué)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字，指名認(rèn)讀，小老師帶讀，齊讀生字。
2、你有什么好方法記住這些生字?師生交流記憶生字的方法并書空默寫。觀看課件范寫：專、鵝、箭、弓。
3、完成填空練習(xí)。
四、學(xué)習(xí)首尾段，質(zhì)疑引思。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段：
1、秋是一個(gè)什么人?自讀第一自然段
(能手、遠(yuǎn)近聞名)
2、師：秋的棋藝這么高超，多么了不起!讓我們用贊嘆的語(yǔ)氣讀一讀第一自然段，夸夸他。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段：
1、由于秋的棋藝高超，因此有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師。老師覺(jué)得呀，這兩個(gè)學(xué)生真幸運(yùn)，能跟一位名師學(xué)下棋，俗話說(shuō)：名師出高徒。那么他們學(xué)的結(jié)果如何呢?都成高徒了嗎?請(qǐng)你讀讀第三自然段。
2、指名說(shuō)：結(jié)果怎樣?(出色的棋手、沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn))
理解：出色、長(zhǎng)進(jìn)
(三)質(zhì)疑引思：兩個(gè)學(xué)生同樣的時(shí)間，跟同一位老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果卻不一樣呢?他們各自是怎么學(xué)的呢?
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、檢查生字詞：圍棋、能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志、走了神兒、出色、長(zhǎng)進(jìn)
2、用上前面這些詞，概述課文大意。
3、秋是一個(gè)什么人?有兩位學(xué)生同時(shí)向他學(xué)棋，可結(jié)果怎樣?
二 、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、兩個(gè)學(xué)生同樣的時(shí)間，跟同一位老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果卻不一樣呢?他們各自是怎么學(xué)的呢?
2、前后桌合作學(xué)習(xí)：自讀第二自然段，邊讀邊觀察圖畫，討論兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)棋的，用“——”畫出一個(gè)學(xué)生學(xué)學(xué)棋的句子，“~~~~”畫出另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的句子。
3、指名讀畫的句子。
4、交流：
�、僬l(shuí)能從這兩段話中分別找出一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么學(xué)的?(板書：專心致志、走了神兒)
�、谝粋�(gè)學(xué)生：專心致志——從哪看出他專心致志?(學(xué)生讀句子)
他在聽什么?看什么?想象一下他會(huì)問(wèn)些什么?(板書：聽、看、問(wèn))
師：在學(xué)棋時(shí)這個(gè)學(xué)生就是這樣認(rèn)真地老師講，仔細(xì)地看老師在棋盤上布子，還不斷地動(dòng)腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，把整個(gè)兒心思都放在學(xué)棋上，多好的學(xué)習(xí)態(tài)度和啊，這就是專心致志。
換詞：專心致志是一個(gè)成語(yǔ)，你還知道哪些成語(yǔ)的意思都專心致志的意思差不多? (聚精會(huì)神、一心一意……)
說(shuō)句練習(xí)：課文中，“一邊……一邊……”這個(gè)句式表示“聽”和“看”兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，你能用上它說(shuō)一句話嗎?
指導(dǎo)朗讀：這樣一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生，誰(shuí)愿意夸夸他?
�、哿硪粋�(gè)學(xué)生：走了神兒，“神”在字典中有這樣幾中解釋，這里“神”是什么意思?(1、神仙 2、心思、注意力 3、神氣 4、機(jī)靈)“走了神兒”是什么意思?
他的心思應(yīng)該在什么地方?而現(xiàn)在他的心思去哪兒了?自己讀一讀找一找?(學(xué)生讀句子)
別人在專心致志聽講的時(shí)候他在看什么?想什么?做什么?(板書：看、想、做)
是啊，他的'心思不在學(xué)棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。
換詞：“走了神兒”在這里還換個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?
指導(dǎo)朗讀：有這樣一位好老師自己卻不專心地學(xué)，多可惜啊!請(qǐng)同學(xué)們惋惜的語(yǔ)氣讀一讀這一小節(jié)。
三、總結(jié)：
1、現(xiàn)在你知道，兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋，學(xué)的結(jié)果不一樣的原因了嗎?
(指名說(shuō))
2、看看老師黑板上的板書，你能用“因?yàn)椤浴钡木渥诱f(shuō)說(shuō)嗎?
(學(xué)下棋時(shí)，一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以后來(lái)成了 的棋手;而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以 �？磥�(lái)讀書學(xué)習(xí)都要 不能 。)
3、完成“填空”練習(xí)，并學(xué)會(huì)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)句。
4、這時(shí)候，你想跟第二個(gè)學(xué)生說(shuō)些什么呢?
5、總結(jié)：是啊，看來(lái)我們平時(shí)無(wú)論做什么是，都要保持一個(gè)專心致志的態(tài)度，這樣才能學(xué)有所獲，學(xué)有所成。
6、自由大聲地朗讀全文。
四、課外拓展，積累鞏固。
1、示《學(xué)弈》，生跟讀。
2、出示學(xué)習(xí)專心的成語(yǔ)：目不轉(zhuǎn)睛、專心致志、全神貫注、一絲不茍 、聚精會(huì)神、一心一意、心無(wú)二用。生自讀。嘗試記憶。