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《我的自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的《我的自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我的自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、 導(dǎo)入激趣
1、老師這里有幾幅圖片，你們想不想看，不過(guò)，老師有個(gè)要求，請(qǐng)你要一下子說(shuō)出圖片上的人物是誰(shuí)。出示：三毛 你怎么看出來(lái)的？
姚明 你從哪里認(rèn)出來(lái)的？
唐老鴨 唐老鴨的特點(diǎn)太明顯了，一張扁扁的 還有滑稽可愛(ài)的表情
2、我們能一下子認(rèn)出這幾個(gè)人物，是因?yàn)檫@幾幅圖片畫(huà)出了人物的主要特征，也就是人物的特點(diǎn)（板書(shū)）。什么是特點(diǎn)？生先討論（出示）特別的、不一樣的、最突出的、與眾不同的，這樣，畫(huà)出了特點(diǎn)，別人就能一下子知道是誰(shuí)了。
二、學(xué)生自畫(huà)，把握特點(diǎn)
1、我們?cè)賮?lái)看一位同學(xué)，他畫(huà)出了自己的什么特點(diǎn)呢？
出示：杜小虎的自畫(huà)像
2、認(rèn)識(shí)他嗎？他的名字叫杜小虎。我們來(lái)看看他畫(huà)出了自已的什么特點(diǎn)
他的臉上―――穿著――――身體長(zhǎng)得―――，這個(gè)同學(xué)就是杜小虎
3、現(xiàn)在，我們也來(lái)畫(huà)畫(huà)自已，你能畫(huà)出自己的特點(diǎn)嗎？不要急，小鏡子準(zhǔn)備了嗎？給大家?guī)追昼�，先�?xì)細(xì)地看看自己，然后再給自己畫(huà)幅像，要表同自己的特點(diǎn)啊
3、指生展示，你覺(jué)得你的自畫(huà)像什么地方表現(xiàn)了你的特點(diǎn)？
4、過(guò)渡：你們的自畫(huà)像，表現(xiàn)了自己的特點(diǎn)，不過(guò)，杜小虎還根椐自畫(huà)像來(lái)介紹自己呢。
三、讀懂例文
一，練習(xí)說(shuō)話
1、指生讀，聽(tīng)了他的介紹，同學(xué)們?cè)敢馀c他交朋友嗎？
2、杜小虎說(shuō)了，要和他交朋友，也要聽(tīng)聽(tīng)大家的介紹，怎么介紹？
3、我們?cè)僮x讀杜小虎的介紹，想想杜小虎是怎么介紹自己的。生打開(kāi)課本自讀
4、提問(wèn)：分別介紹了自己的什么？生答，相機(jī)板書(shū)：年齡、體重、身高、長(zhǎng)相、穿著、愛(ài)好
杜小虎不僅畫(huà)出了自己的特點(diǎn)，也說(shuō)出了自己的特點(diǎn)。板書(shū)：特點(diǎn)
5、請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)按照順序說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)，生自己練說(shuō)
6、學(xué)生互說(shuō)
指二生說(shuō)，生評(píng)
7、過(guò)渡：聽(tīng)了你們的介紹，杜小虎一定愿意與大家交朋友，不過(guò)，杜小虎不是我們學(xué)校的同學(xué)，我們將自我介紹寫(xiě)下來(lái)，放在網(wǎng)上，說(shuō)不定，哪天杜小虎就能看見(jiàn)喲。將剛才你們的介紹寫(xiě)下來(lái)，你能會(huì)寫(xiě)出來(lái)嗎？
四、練習(xí)習(xí)作
1、你們看，已經(jīng)有一位同學(xué)寫(xiě)好了，我們來(lái)讀讀她是如何寫(xiě)的。
2、出示例文二快速讀并作簡(jiǎn)要分析
3、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，師贈(zèng)送詞語(yǔ)花籃
好詞語(yǔ)花籃，供學(xué)生選用。
瓜子臉 國(guó)字臉 鴨蛋臉 長(zhǎng)方臉 圓臉
披肩發(fā) 長(zhǎng)辮子 小平頭 笑瞇瞇 胖乎乎
老實(shí) 調(diào)皮 機(jī)靈 聰明 漂亮 秀氣 苗條
圓頭圓腦 虎頭虎腦 愣頭愣腦 傻乎乎
活潑開(kāi)朗 天真爛漫 美麗大方 可愛(ài)
愛(ài)好廣泛 開(kāi)動(dòng)腦筋 積極發(fā)言
五、互評(píng)，修改
例文一我 的 自 畫(huà) 像
我的自畫(huà)像畫(huà)好了，大家請(qǐng)看：
你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛(ài)不可愛(ài)？媽媽老嫌我長(zhǎng)得瘦，我對(duì)媽媽說(shuō)：220；別看我小虎長(zhǎng)得瘦，胳膊腿上都是肌肉，結(jié)實(shí)著哪！221；我呀，今年9歲，體重20千克，身高1。2米。我喜歡穿藍(lán)色的衣服。我很活潑，喜歡打乒乓球，還喜歡讀書(shū)，我書(shū)架上已經(jīng)有60多本課外書(shū)了。
例文二、我的自畫(huà)像
嗨，大家好！我叫陳麗，今年11歲半了，長(zhǎng)著一張?zhí)O果臉，一雙水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那雙柳葉眉的下面，看上去顯得很有精神。在那張白里透紅的臉上，長(zhǎng)著一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小口。我的鼻梁不高，但是上面卻架著一副小眼鏡，別人都說(shuō)我很有學(xué)問(wèn)呢！
我的愛(ài)好非常廣泛，但我最喜歡的兩樣要屬寫(xiě)作和看書(shū)了。
我從小就喜歡寫(xiě)作文，大概是從6歲多開(kāi)始的吧。開(kāi)始我不會(huì)寫(xiě)，跟記流水帳似的，可是媽媽卻不這么認(rèn)為，一直夸獎(jiǎng)我、鼓勵(lì)我。漫漫地，我能認(rèn)幾百個(gè)字了，可以看作文書(shū)了，在我寫(xiě)作文的時(shí)候就借用一些寫(xiě)的好的`部分，還背一些好詞好句，再加上媽媽平時(shí)一直都給我報(bào)作文班，請(qǐng)老師指導(dǎo)，這不，去年220；六一221；我的作文《家鄉(xiāng)贊》還獲得了第四屆220；明日之星221；杯作文大賽一等獎(jiǎng)呢！
我還有個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡看書(shū)。在我的幾個(gè)書(shū)柜里，密密麻麻地?cái)[滿了許多書(shū)，什么《中華上下五千年》、《罪與罰》、《兒女英雄傳》、《愛(ài)的教育》、《昆蟲(chóng)記》我都看過(guò)。有時(shí)候，看書(shū)忘了吃飯，中午忘了睡覺(jué)，晚上一直看到10點(diǎn)多。雖然辛苦一點(diǎn)，但我學(xué)到了不少課本上學(xué)不到的知識(shí)，心里像吃了蜜一樣甜！
在同學(xué)們的眼里，我是一個(gè)非常負(fù)責(zé)且有責(zé)任心的班干部；在老師的眼里，我是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生；在父母的眼里，我是一個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的會(huì)撒嬌的小女孩。
這就是我，一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)看書(shū)的小姑娘。怎么樣，和我交個(gè)朋友吧！
《我的自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)設(shè)計(jì)
這是一次習(xí)作練習(xí)，題目是《我的自畫(huà)像》，習(xí)作附有一幅插圖和一篇相對(duì)應(yīng)的作文。
依據(jù)教材特點(diǎn)和新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，這次習(xí)作要達(dá)到以下目標(biāo)：①幫助學(xué)生了解外貌描寫(xiě)的意義。②指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)人物的外貌時(shí)，要有順序，抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫(xiě)人。③培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣和自信，讓孩子愿意寫(xiě)作、熱愛(ài)寫(xiě)作。學(xué)生寫(xiě)作能力較低，大都是語(yǔ)言、思維方面的問(wèn)題，一般表現(xiàn)在語(yǔ)感不強(qiáng)，語(yǔ)病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力為重點(diǎn)。
如何運(yùn)用全新的教學(xué)理念來(lái)實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)呢?下面談一下我的教學(xué)設(shè)想。
一、想像練習(xí)，引入習(xí)作內(nèi)容
放一段音樂(lè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)的時(shí)候自己想到了什么。
注]學(xué)生一旦展開(kāi)想像的翅膀，腦中就會(huì)浮現(xiàn)出新穎、生動(dòng)的意象。每給一次這樣的練習(xí)，想像力便得到一次鍛煉，生命體驗(yàn)便得到一次拓展，創(chuàng)新的萌芽便又一次破土而出。想像能力是構(gòu)成創(chuàng)新能力的重要因素。愛(ài)因斯坦就說(shuō)過(guò)，“想像力比知識(shí)更重要。”同學(xué)們想得新，說(shuō)得好。聽(tīng)校長(zhǎng)說(shuō)，一個(gè)星期之后，有外面的老師來(lái)我們學(xué)校參觀，為了迎接他們，學(xué)校要求各班布置教室。咱們班要辦一次墻報(bào)，墻報(bào)的主題是“溫暖的家”，班級(jí)是我們的家，怎樣向外校的老師介紹我們班的每一位同學(xué)，讓人一看就能認(rèn)識(shí)，大家給老師出出主意?
注]我國(guó)教育家陶行知先生說(shuō)：“學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分�！崩蠋熗ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
二、指導(dǎo)觀察，畫(huà)畫(huà)習(xí)作
1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的外貌。
大家說(shuō)的辦法很好，老師同意這位同學(xué)的意見(jiàn)，每一位同學(xué)都動(dòng)手畫(huà)一幅自畫(huà)像，這可以讓參觀的老師很快就認(rèn)識(shí)每一個(gè)人。怎樣才能畫(huà)得像自己呢?
學(xué)生討論后，總結(jié)觀察方法：
一個(gè)人物的外貌，可以按一定的順序進(jìn)行觀察：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子——上身——下身——腳，可以從整體到局部，也可以從局部到整體，這樣，人物外貌就清晰、有序。
2.學(xué)生口述，說(shuō)說(shuō)你觀察到的外貌特征是什么。
學(xué)生對(duì)著鏡子觀察自己，然后說(shuō)一說(shuō)自己的外貌。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住自己的外貌特征，有重點(diǎn)地觀察，有重點(diǎn)地描寫(xiě)。
同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說(shuō)了出來(lái)，可老師覺(jué)得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長(zhǎng)相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢?就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。
注]前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的作文教學(xué)體系認(rèn)為，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是和觀察能力、思維能力的培養(yǎng)熔為一爐的。他把觀察作為作文教學(xué)的基礎(chǔ)，認(rèn)為觀察作文能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明的思想”、“活生生的語(yǔ)言”和“創(chuàng)造精神”，這三者是科學(xué)的作文教學(xué)的“支柱”。
4.學(xué)生自己畫(huà)自畫(huà)像。
5.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的身高及喜好。
有的同學(xué)說(shuō)，老師，我畫(huà)畫(huà)水平不高，畫(huà)的不像怎么辦?沒(méi)關(guān)系，可以在畫(huà)的旁邊寫(xiě)一段話，介紹一下自己，讓人讀了如見(jiàn)其人。除了可以描寫(xiě)自己的五官之外，你覺(jué)得還可以寫(xiě)什么，讓人一看就了解你：原來(lái)是這個(gè)孩子呀!
注]作文教學(xué)要注重發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力�！白⒁獗憩F(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”其重在從學(xué)生的.生活視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意、引發(fā)真情實(shí)感，以求得寫(xiě)作的個(gè)性化和獨(dú)特性的導(dǎo)向更為鮮明突出。還可以寫(xiě)身材、容貌、衣著、神態(tài)、表情等。
注]第二學(xué)段提出“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像”，就隱含著自由表達(dá)的意思。有創(chuàng)意不等于胡思亂想，其前提是生活本身的豐富性，以及觀察的多角度。在寫(xiě)的時(shí)候，一定要寫(xiě)真實(shí)的自己，優(yōu)點(diǎn)可以寫(xiě)，缺點(diǎn)也可以，寫(xiě)的內(nèi)容要能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
注]老一輩語(yǔ)文教育家早就說(shuō)過(guò)，作文“要寫(xiě)出誠(chéng)實(shí)的、自己的話”。具體地說(shuō)，“假若有所表白，這當(dāng)是有關(guān)于人間事情的，則必須合于事理的真際，切乎生活的實(shí)說(shuō);假若有所感興，這當(dāng)是不傾吐不舒快的，則必須本于內(nèi)心的郁積，發(fā)乎情性的自然。這種要求可以稱為‘求誠(chéng)’”。作文“最重要的原則”是“有話必說(shuō)，無(wú)話不說(shuō)，說(shuō)須心口如一，不能說(shuō)謊”。因此，在作文中說(shuō)真話，抒真情，是學(xué)習(xí)做真人的一種歷練。
6.學(xué)生寫(xiě)《我的自畫(huà)像》。
你覺(jué)得寫(xiě)哪些內(nèi)容，能讓別人記住你，最能反映出自己的與眾不同，你喜歡寫(xiě)哪些內(nèi)容，就可以寫(xiě)下來(lái)。
注]必須為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間。只有為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間，減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，才能實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作的個(gè)性化，使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受。減少了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，才能有自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)：不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩，應(yīng)讓孩子放膽去寫(xiě)，就像初學(xué)走路的嬰幼兒，首先是讓他有邁開(kāi)步于自己走路、不要人扶的勇氣，這時(shí)候什么走路的規(guī)矩和技巧對(duì)他來(lái)說(shuō)都毫無(wú)用處—因此，鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、口中要說(shuō)的話用文字寫(xiě)下來(lái)，消解寫(xiě)作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，這就是人們常說(shuō)的“我手寫(xiě)我口”。
7.同桌兩人交流，修改習(xí)作。
同桌兩人互相讀一讀寫(xiě)的《我的自畫(huà)像》，要求：
(1)找出自己寫(xiě)的最成功的地方，讀給同桌聽(tīng)，讓他聽(tīng)聽(tīng)這些語(yǔ)句是不是寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)，并認(rèn)真聽(tīng)取同桌的意見(jiàn)。
(2)你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)得不夠合適，讀給同桌聽(tīng)，兩人共同修改。
注]寫(xiě)作的興趣和自信，作為一種內(nèi)驅(qū)力，還來(lái)源于在寫(xiě)作的合作和交流中所產(chǎn)生的成就感。努力創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。并重視修改，以及修改中的合作。
《我的自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì)3
課題名稱
蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作2《我的自畫(huà)像》
教學(xué)目標(biāo)分析
1、讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。
2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定的順序并配上自己創(chuàng)作的自畫(huà)像。
3、按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。
4、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)者分析
小學(xué)中年級(jí)是習(xí)作的起步階段，既是低年級(jí)看圖說(shuō)話、寫(xiě)話的延續(xù)，又是高年級(jí)作文訓(xùn)練的準(zhǔn)備。因此中年級(jí)作為作文教學(xué)承上啟下的入門(mén)階段顯得尤為重要。作為剛升入三年級(jí)的學(xué)生，畢竟年齡幼小，生活閱歷淺，閱讀面和知識(shí)面較為狹窄。孩子們剛接觸作文，難免會(huì)觸難而退，如何讓他們消除畏懼心理，以最快的速度接受作文，喜歡作文，是寫(xiě)好作文關(guān)鍵。我選用范文引路法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，學(xué)到方法，學(xué)會(huì)習(xí)作。
教材重難點(diǎn)分析
根據(jù)“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”第二學(xué)段三、四年級(jí)習(xí)作的目標(biāo)，我將本次習(xí)作的重、難點(diǎn)確定為：
1、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)。
2、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，讀懂例文。
1、今天老師給大家介紹一位新朋友，他讓我給同學(xué)們帶來(lái)了他的自畫(huà)像，并且描述了圖畫(huà)中的自己，希望同學(xué)們能喜歡他。（課件先出示小虎的畫(huà)像，然后出示例文。）
2、讀例文。（學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。）
3、通過(guò)小虎的介紹同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了這位新朋友，你們說(shuō)一說(shuō)這位新朋友有什么特點(diǎn)？他是從哪幾方面來(lái)介紹自己的？（學(xué)生自由發(fā)言。）
4、總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。（身材、長(zhǎng)相、年齡、表情、性格、愛(ài)好。）
5、過(guò)渡：你們也有自己的特征，請(qǐng)你也試著把自己介紹給小虎認(rèn)識(shí)一下。
【設(shè)計(jì)意圖：以親切的語(yǔ)氣給同學(xué)們介紹新朋友，學(xué)生的精神一下子集中起來(lái)。然后引導(dǎo)學(xué)生看圖，感知杜小虎同學(xué)的外貌形象。接著帶領(lǐng)學(xué)生從介紹人物的角度研讀例文，明了例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結(jié)合起來(lái)結(jié)合起來(lái)把握，讓學(xué)生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體，兩者完美統(tǒng)一�！�
（二）引導(dǎo)討論，歸納要點(diǎn)。
1、要想讓新朋友對(duì)你有一個(gè)具體的了解，你也得畫(huà)一幅自己的`畫(huà)像，并且把自己介紹給小虎。想一想，你可以從哪些方面介紹自己呢？
2、老師從學(xué)生的回答中概括并板書(shū)。（年齡、性別、長(zhǎng)相、性格、興趣）
3、介紹時(shí)必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。）
4、小結(jié)并歸納習(xí)作要點(diǎn)：介紹一個(gè)人必須包括人物的年齡、性別、長(zhǎng)相、性格、興趣等多方面。還必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。介紹時(shí)必須按一定的順序。
【設(shè)計(jì)意圖：第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)習(xí)作要求的重要環(huán)節(jié)。在研讀例文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生自己小結(jié)，使學(xué)生明確本次習(xí)作的要求，達(dá)到預(yù)期的目的。】
�。ㄈ┙處熤笇�(dǎo)，口頭作文。
1、課件出示詞語(yǔ)供學(xué)生參考：
例如：外貌描寫(xiě)：紅撲撲的小臉、臉蛋黑里透、紅水靈靈的大眼睛、黑葡萄似的大眼睛、小而有神的眼睛、能說(shuō)會(huì)道的嘴巴、櫻桃似的小嘴
性格描寫(xiě)：活潑、內(nèi)向、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑、潑辣、靦腆
2、同學(xué)們先在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補(bǔ)充。（同學(xué)互相交流。）
3、小組將說(shuō)的比較好的同學(xué)推薦到班級(jí)交流，相互評(píng)議，共同提高。教師適時(shí)點(diǎn)撥細(xì)節(jié)處理。
[設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行口頭作文這個(gè)環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題參與意識(shí)，在同學(xué)之間的相互交流中，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。]
（四）學(xué)生獨(dú)立仿寫(xiě)練習(xí)
1、學(xué)生自己畫(huà)像，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。
2、選兩三個(gè)同學(xué)的草稿讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家猜作者是誰(shuí)，如果大家一聽(tīng)就猜出寫(xiě)的是誰(shuí)，那就說(shuō)明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表?yè)P(yáng)。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)口頭作文，對(duì)自己的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，敢于表達(dá)。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，有利于學(xué)生寫(xiě)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高�！�
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)。
今天，同學(xué)們不光認(rèn)識(shí)了一位新朋友，而且還學(xué)會(huì)了怎樣把自己介紹給新朋友。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)介紹自己要抓住哪些特點(diǎn)？（學(xué)生回答問(wèn)題。）
教學(xué)反思
本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語(yǔ)言交際能力的訓(xùn)練及語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說(shuō)為主，教師的導(dǎo)為輔，適時(shí)加以點(diǎn)撥，順利完成說(shuō)、寫(xiě)任務(wù)。課后反饋中，孩子對(duì)此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實(shí)事求是。教學(xué)中也留下一些遺憾：大概第一次習(xí)作是自由命題自由選材，對(duì)作文起步的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)比較容易，而這一篇寫(xiě)《我的自畫(huà)像》，有了框框，有了約束，加之我可能對(duì)三年級(jí)的學(xué)生初學(xué)寫(xiě)人的習(xí)作期望值偏高，學(xué)生對(duì)自己長(zhǎng)相的特點(diǎn)抓的不準(zhǔn)，用詞不恰當(dāng)?shù)取Ｔ诮窈蟮牧?xí)作教學(xué)中，我要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔而樸實(shí)的語(yǔ)言有條理按順序描繪出事物的主要特點(diǎn)，讓學(xué)生“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。
《我的自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求：
1．對(duì)照插圖讀懂例文《我的自畫(huà)像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。
2．讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫(huà)像。
3．按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫(xiě)反映一個(gè)人的性情。難點(diǎn)：寫(xiě)出個(gè)性特征。
課前準(zhǔn)備
1．課本插圖。
2．用來(lái)畫(huà)自畫(huà)像的卡紙和小鏡子。
3．好詞好句。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對(duì)，向一個(gè)新認(rèn)識(shí)的朋友介紹自己，需要名片。有個(gè)叫杜小虎的同學(xué)，就有一張?zhí)貏e的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫(huà)像呢，你想去看看嗎？想去認(rèn)識(shí)杜小虎嗎？
二、讀懂例文
1．學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)你對(duì)杜小虎的印象。
2．你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
3．請(qǐng)生全班交流。
小結(jié)：
圖畫(huà)中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛??告訴大家他是一個(gè)愛(ài)笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛(ài)好，知道他是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子?
三、學(xué)習(xí)例文
1．圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)，杜小虎給自己畫(huà)的自畫(huà)像，哪些地方特別像？
2．杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長(zhǎng)相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點(diǎn)。
3．學(xué)生自己對(duì)著鏡子畫(huà)自畫(huà)像，畫(huà)出自己最有特點(diǎn)的樣子。
4．同桌互相欣賞，提出修改意見(jiàn)。
5．全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫(huà)像，猜猜他是誰(shuí)？
6．學(xué)生自己練說(shuō)后，拿著自己的畫(huà)像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽(tīng)。
7．老師提供一些可用詞句。
第二課時(shí)
學(xué)生練寫(xiě)。
�。ㄔu(píng)講課）
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。
2．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的`重要性。
教學(xué)重點(diǎn)；
會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、講授新課；
上一次老師要求大家給自己畫(huà)畫(huà)像，寫(xiě)一寫(xiě)自己，這節(jié)課我們就來(lái)講評(píng)我寫(xiě)我這篇作文（板課題）。
1.講評(píng)重點(diǎn)：
本次習(xí)作我們要抓住這樣兩個(gè)重點(diǎn)來(lái)講評(píng)：
1.是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)；
2.是否運(yùn)用最典型的事例表現(xiàn)特點(diǎn)，并抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等把事例寫(xiě)具體。
這是一篇寫(xiě)人的文章，寫(xiě)這樣的文章我們首先要抓住人物的什么來(lái)寫(xiě)？（板書(shū)：特點(diǎn)）那怎樣才能突出人物的特點(diǎn)呢？（只有通過(guò)具體的事例，板：事例，并且要選擇有代表性的事例，板有代表性、具體）那么，怎樣才能把事例寫(xiě)具體呢？（要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)寫(xiě)，板書(shū)）
3．佳作放送：
本次習(xí)作，許多同學(xué)都運(yùn)用了具體典型的事例寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)�？偟膩�(lái)講，大家寫(xiě)得都不錯(cuò)，老師很高興。
�、僭谶@么多好的作文中，燕靜靜同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，真不愧為我們班的小作家�，F(xiàn)在我們就請(qǐng)她本人來(lái)讀一讀這篇文章。同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，她寫(xiě)出了自己哪些特點(diǎn)？是運(yùn)用哪些事例來(lái)突出這些特點(diǎn)的？
實(shí)物投影出示文章。
�、趯W(xué)生讀作文。
�、鬯龑�(xiě)出了自己哪些特點(diǎn)？（愛(ài)看書(shū)、愛(ài)哭）
�、芩\(yùn)用了哪些事例表現(xiàn)這些特點(diǎn)？你們覺(jué)得她舉的事例怎么樣？她為什么能把第一個(gè)事例寫(xiě)得這么具體生動(dòng)的呢？（她抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等來(lái)描寫(xiě)）
�、菹旅嬲�(qǐng)大家默讀文章，圈出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并在邊上寫(xiě)一寫(xiě)它好在哪兒？（學(xué)生寫(xiě)體會(huì)）
�、藿涣鳌８鶕�(jù)學(xué)生回答圈畫(huà)好詞佳句。
4 .教師總評(píng)：
剛才同學(xué)們找得很仔細(xì)，談得有道理，讀得也很動(dòng)情。這篇文章的確是一篇佳作，值得大家學(xué)習(xí)。
5．指點(diǎn)江山。
師：不過(guò)，老師還碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步，但是仍然存在很多的不足，老師想請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)幫忙修改。出示文章。
6．輕聲讀《這就是我》這篇文章，對(duì)照講評(píng)重點(diǎn)談?wù)勛约旱淖x后的感受。 交流。
那么如何修改呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌討論，一起修改。
7．學(xué)生討論后再來(lái)講評(píng)，在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生修改成果，學(xué)生上講臺(tái)講評(píng)修改理由。
8．教師總評(píng)。
三．課堂小結(jié)。
師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的收獲，文章不厭百回改，好文章就是這樣被改出來(lái)的。希望大家能養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。
第三課時(shí)
完成小作
（指導(dǎo)課）
《我的自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì)5
1—4年級(jí)從寫(xiě)話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。對(duì)于剛從二年級(jí)升上來(lái)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，此次習(xí)作要求寫(xiě)同學(xué)，非常貼近學(xué)生生活，易于動(dòng)筆，但如何消除學(xué)生懼怕寫(xiě)作的心理，順利地完成這次片段習(xí)作呢？筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)上可用交朋友，猜朋友來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，密切關(guān)注課堂生成，實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)。
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。
2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興 趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫(huà)像。
3、按習(xí)作要求，依照例文的寫(xiě)法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生人手一份自畫(huà)像；
2、教師選擇一份典型的自畫(huà)像，小虎自畫(huà)像的錄音；
3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫(huà)像的學(xué)生介紹自己的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖像，激發(fā)興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)一位你們認(rèn)識(shí)的朋友，猜猜看，他是誰(shuí)？
教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫(huà)像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、組織學(xué)生交流：畫(huà)像是誰(shuí)？學(xué)生說(shuō)出一個(gè)答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺(tái) 來(lái)。
教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫(huà)與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)。
如果猜出是誰(shuí)，給予表?yè)P(yáng)，并讓猜到的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么猜到的；如果沒(méi)有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評(píng)時(shí)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題。教師課堂點(diǎn)撥時(shí)，可適當(dāng)滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫(xiě)作，但不作硬性的規(guī)定。
3、教師揭示謎底，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)自畫(huà)像的感受。
二、合作探究，修改畫(huà)像。
1、師：剛才我們共同針對(duì)某某同學(xué)的自畫(huà)像談了自己的意見(jiàn)，下面請(qǐng)小組的同學(xué)互相看看各人的自畫(huà)像，提提建議有什么地方畫(huà)得不像的，修改修改。
2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導(dǎo)。
三、研讀例文，探求方法。
1、老師還給大家?guī)?lái)了一位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？教師出示掛圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：認(rèn)真觀察我們這位新朋友，說(shuō)說(shuō)他長(zhǎng)得什么樣？較多注重對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)。教師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：看得準(zhǔn)；看得細(xì)；連這個(gè)你都發(fā)現(xiàn)了，真會(huì)觀察……
3、簡(jiǎn)介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛(ài)交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)?lái)了他的自畫(huà)像，還特意寫(xiě)了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫(huà)像》。教師板書(shū)：我的自畫(huà)像。
4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？
5、組織學(xué)生交流，教師相機(jī)板書(shū)：身材、年齡、穿著、性格、愛(ài)好。
四、小組練說(shuō)，促進(jìn)寫(xiě)作。
1、師：一個(gè)是活潑的小虎，一個(gè)是可愛(ài)的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)他們給你提提意見(jiàn)。開(kāi)始吧，小虎可等急了。
2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)，教師參與一小組的交流討論，并適時(shí)指導(dǎo)。
3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你是第一個(gè)上臺(tái)來(lái)介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。
五、學(xué)生動(dòng)筆，綻放激情。
1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰(shuí)作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫(xiě)下來(lái)交給我?guī)Щ厝�，有小虎自己選擇吧！快，小虎他們可等及了。
2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)、良好寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達(dá)程度。
3、助寫(xiě)：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達(dá)，可適當(dāng)提供一些描寫(xiě)外貌的詞語(yǔ)。
六、交流作文，共同提高。
1、寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)猜猜看。
2、師生共同評(píng)議，以肯定、表?yè)P(yáng)為主，指出明顯錯(cuò)誤，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
習(xí)作點(diǎn)評(píng)：
我的自畫(huà)像
現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦! 想和我交朋友嗎?那就聽(tīng)我來(lái)介紹自己吧!
我叫姜甜,今年10歲。我長(zhǎng)得可討人喜愛(ài)啦！彎彎的眉毛，水汪汪的大眼睛，還有白嫩嫩的皮膚，走起路來(lái)兩支羊角小辯晃來(lái)晃去的.。我最大的特點(diǎn)就是個(gè)子特別高，排隊(duì)都是最后一個(gè)。我很開(kāi)朗，喜歡唱歌、跳舞，還特別喜歡交朋友。你們想和我交朋友嗎？向我介紹自己吧？
點(diǎn)評(píng)：小作者介紹自己，并沒(méi)有面面俱到，而是抓住自己最有特點(diǎn)的地方來(lái)寫(xiě)，如羊角辮子、個(gè)子最高等，全文字里行間透露出小作者的天真活潑，可見(jiàn)作文是在其樂(lè)于去寫(xiě)的情況下創(chuàng)作的。
《我的自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明
為了設(shè)計(jì)好這一篇作問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)，我從《課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己。所以，在這一節(jié)課中我力求體現(xiàn)一大原則和四大理念的思想。
一大原則：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于三年級(jí)作文分目標(biāo)有這樣幾句話引起了我的沉思：
1、留心周圍的事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)寫(xiě)作的信心。
2、不拘形式的寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇、有趣的或印象最深的，最手感動(dòng)的內(nèi)容。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享作文的快樂(lè)。
4、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
我從中聯(lián)接了幾個(gè)關(guān)鍵詞：樂(lè)于、自信、新奇、有趣、分享快樂(lè)等。從中我悟出了第二學(xué)段尤其是三年級(jí)起步作文教學(xué)的最大任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好作文的自信心，讓學(xué)生在作文中分享快樂(lè)，獲得成功的體驗(yàn)。我想，這遠(yuǎn)比教學(xué)生作文技巧、方法來(lái)得重要。
四大理念：
從根本性任務(wù)出發(fā)，我力求在課堂教學(xué)中體現(xiàn)如下幾個(gè)理念：
1、將教學(xué)的流程和要求設(shè)計(jì)于無(wú)痕之中
學(xué)生的口頭表達(dá)也好，書(shū)面表達(dá)也好，難免會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：平時(shí)作文不愿寫(xiě)，寫(xiě)不好或?qū)懖怀龅耐瑢W(xué)，而在不為表達(dá)而進(jìn)行表達(dá)時(shí)常常超水平發(fā)揮。究其原因，我想主要是：不為表達(dá)而表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言，不是根據(jù)教材或教師的要求硬生出來(lái)的，而是在一定因素的誘發(fā)下自然生成的。它總是如汩汩清泉，清純、活潑，充滿生命力。為此，在教學(xué)中我力求體現(xiàn)自然的原則，不能讓學(xué)生感受到這是書(shū)本的規(guī)定，教師的要求，以防止禁錮學(xué)生的思維，阻礙其發(fā)展；而是要讓學(xué)生感受到自己進(jìn)行的每一步練習(xí)都是自身情感的需要，都是自然而然生成的。一句話，就是變教材、教師要學(xué)生說(shuō)為學(xué)生本身想說(shuō)、要說(shuō)。
2、針對(duì)性積累并及時(shí)運(yùn)用
三年級(jí)學(xué)生才進(jìn)行了兩年的語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂的熏陶，課外的積累也是很少。語(yǔ)言積累的量與質(zhì)都不高，這是客觀存在的事實(shí)。也正因?yàn)檫@個(gè)事實(shí)讓學(xué)生在作文操作時(shí)感到為難——因?yàn)檎Z(yǔ)言的缺乏影響了學(xué)生表達(dá)的效果，打擊了學(xué)生作文的信心。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生以后作文水平的提高，甚至秧及其一生的發(fā)展。真所謂“失一卒，而全盤(pán)皆輸”，那就太可惜了。身為教師應(yīng)該清楚地意識(shí)到這一點(diǎn)。所以根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，可以針對(duì)性地提供一些相應(yīng)描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)讓學(xué)生去進(jìn)行課中積累，在自己的口語(yǔ)交際與作文中及時(shí)運(yùn)用，起到速記速用的效果。這樣做我覺(jué)得有兩個(gè)好處：（1）保證了學(xué)好作文的信心與興趣，這是最主要的；（2）讓學(xué)生切身體會(huì)到積累對(duì)自己寫(xiě)好作文乃至學(xué)好作文的作用，強(qiáng)化積累的實(shí)用價(jià)值。
3、以說(shuō)促進(jìn)寫(xiě)，以說(shuō)強(qiáng)化寫(xiě)
在三年級(jí)之前，學(xué)生除了進(jìn)行了少量的寫(xiě)話練習(xí)外，絕大部分的表達(dá)都是通過(guò)口語(yǔ)進(jìn)行的，可以說(shuō)口語(yǔ)交際是這一階段學(xué)生交際最為主要的方式。所以，對(duì)于剛接觸作文的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何實(shí)現(xiàn)表達(dá)中心從說(shuō)向?qū)懙霓D(zhuǎn)移，如何以說(shuō)促進(jìn)寫(xiě)的提高是至關(guān)重要的。因此，把教學(xué)中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生由說(shuō)起源，練中說(shuō)，說(shuō)中練，為馬上的作文夯實(shí)基礎(chǔ)。
4、充分發(fā)揮例文的示范作用
中年級(jí)學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，創(chuàng)造力強(qiáng)，尤其是初步接觸作文的三年級(jí)學(xué)生，例文是他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)的樣板，且教材中選取的例文都是同齡人所作，語(yǔ)言習(xí)慣與觀察角度都與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相連，沒(méi)有教師下水作的矯揉造作，沒(méi)有作文選優(yōu)秀作文的高不可攀，是學(xué)生最好的范例，如果不好好加以利用實(shí)在是最大的資源浪費(fèi)。
《我的自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材簡(jiǎn)析
本次習(xí)作是讓學(xué)生給自己畫(huà)一張像，畫(huà)好以后，結(jié)合畫(huà)像介紹自己。要求抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)介紹自己。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)《我的自畫(huà)像》習(xí)作訓(xùn)練，從而獲得一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、了解自我、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
2.初步掌握介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、外貌、性格、興趣、愛(ài)好等方面的特點(diǎn)。
3.在自我觀察和老師指導(dǎo)下，寫(xiě)一段介紹自己外貌特點(diǎn)的話，說(shuō)一說(shuō)自己的性格特點(diǎn)，記得舉一個(gè)典型事例來(lái)說(shuō)明。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住自己獨(dú)特的外貌特征，反映自己與眾不同的`性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
能較準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫(xiě)出自己的外貌特點(diǎn)。
教學(xué)方法
講解法、談話法、討論法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們!你們好!這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)作7——我的自畫(huà)像，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、指導(dǎo)外貌描寫(xiě)1.猜人物
師：我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?出示：
我，個(gè)子不高也不矮，身體不胖也不瘦，臉色不黑也不白，眼睛
不大也不小，鼻子不高也不低，嘴巴不寬也不窄，耳朵不圓也不長(zhǎng)。——我是誰(shuí)?
學(xué)生猜一猜：人。
師：但是具體是哪個(gè)人看得出來(lái)嗎?生：看不出來(lái)。
師：是的，因?yàn)闆](méi)有抓住人物的具體特點(diǎn)，所以猜不出是誰(shuí)。我們繼續(xù)猜。
出示：我是誰(shuí)?
我，全身灰色，臉上有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的傷疤，眼睛時(shí)常滴溜溜地轉(zhuǎn)，左耳缺了一塊，大嘴巴里也缺了一顆牙齒。我是新一任狼族族長(zhǎng)，是草原上最聰明卻又最倒霉的一只狼。
生：灰太狼。
師：你是根據(jù)什么特征猜出來(lái)的?
出示:我，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子經(jīng)常呼哧呼哧響，一雙蒲扇耳呼呼地拍個(gè)不停，一張大嘴巴吃起東西來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，結(jié)果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋極了。我常提著一把九齒釘耙，唐僧西天取經(jīng)少不了我。(豬八戒)
生：豬八戒。
師:你是根據(jù)什么特征猜出來(lái)的?生：交流。
2.小結(jié)概括人物外貌描寫(xiě)方法
孩子們，我們?yōu)槭裁茨芤幌伦硬鲁龌姨�、豬八戒呢?是因?yàn)檫@兩段文字都能抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
3.請(qǐng)各位同學(xué)想想杜小虎是怎樣給自己畫(huà)像的呢?他又是怎樣描寫(xiě)自己的外貌的?
《我的自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)要求：
�。�1）幫助學(xué)生了解外貌描寫(xiě)的意義。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)人物的外貌時(shí)，要有順序，抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫(xiě)人。
�。�3）培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣和自信，讓孩子愿意寫(xiě)作、熱愛(ài)寫(xiě)作。學(xué)生寫(xiě)作能力較低，大都是語(yǔ)言、思維方面的問(wèn)題，一般表現(xiàn)在語(yǔ)感不強(qiáng)，語(yǔ)病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力為重點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫(xiě)反映一個(gè)人的性情。
難點(diǎn)：寫(xiě)出個(gè)性特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織活動(dòng)，引入習(xí)作內(nèi)容
1、（課件1）出示4幅名人漫畫(huà)像，開(kāi)展“猜一猜，這是誰(shuí)”活動(dòng)。
2、學(xué)生討論：看了這圖片想到了誰(shuí)，為什么會(huì)是他？引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)。
[設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生一旦展開(kāi)想像的翅膀，腦中就會(huì)浮現(xiàn)出新穎、生動(dòng)的意象。每給一次這樣的練習(xí)，想像力便得到一次鍛煉，生命體驗(yàn)便得到一次拓展，創(chuàng)新的萌芽便又一次破土而出。想像能力是構(gòu)成創(chuàng)新能力的重要因素。愛(ài)因斯坦就說(shuō)過(guò)，“想像力比知識(shí)更重要�！蓖瑢W(xué)們想得新，說(shuō)得好。]
3、小結(jié)過(guò)渡：多么有趣的漫畫(huà)啊，幾筆簡(jiǎn)單的線條加上并不豐富的顏色，就能畫(huà)出一個(gè)人來(lái)，風(fēng)趣幽默，形象逼真。更可貴的是同學(xué)們抓住這些人物的外貌特點(diǎn)，用準(zhǔn)確而又簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，真了不起！接下來(lái)，請(qǐng)大家看一個(gè)小朋友寫(xiě)的一段話，讀了這段話，你又會(huì)想到誰(shuí)呢？
二、讀懂例文，明確習(xí)作方法。
1、（課件2）出示范文，學(xué)生自由朗讀范文。
2、學(xué)生討論：讀了這段文字，你又想到了誰(shuí)？為什么？
3、（課件3）出示杜小虎照片，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照并討論：巧了，老師這里正好有杜小虎的`畫(huà)像。請(qǐng)大家將相片和短文結(jié)合起來(lái)看看，短文寫(xiě)的是否就是杜小虎同學(xué)？
『老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書(shū)：
長(zhǎng)相：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子
年齡、體重、身高、衣服、愛(ài)好……』
4、小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很準(zhǔn)確，杜小虎在短文中緊緊抓住了自己主要的外貌特征來(lái)寫(xiě)，瞧，那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛(ài)呀！
三、指導(dǎo)習(xí)作
1、過(guò)渡：同學(xué)們，你知道自己長(zhǎng)什么樣兒?jiǎn)幔磕贸瞿愕男＄R子，欣賞一下鏡子中的自己吧！然后用2、3句話說(shuō)說(shuō)鏡子中的自己。
2、練習(xí)說(shuō)話。
�。�1）指名描述鏡子里的自己。
（2）引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓住自己的外貌特征，有重點(diǎn)地觀察，有重點(diǎn)地描寫(xiě)：
師：同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說(shuō)了出來(lái)，可老師覺(jué)得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長(zhǎng)相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢？就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。
[設(shè)計(jì)意圖： 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的作文教學(xué)體系認(rèn)為，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是和觀察能力、思維能力的培養(yǎng)熔為一爐的。他把觀察作為作文教學(xué)的基礎(chǔ)，認(rèn)為觀察作文能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明的思想”、“活生生的語(yǔ)言”和“創(chuàng)造精神”，這三者是科學(xué)的作文教學(xué)的“支柱”。]
�。�3）同桌交流，相互補(bǔ)充，幫助他準(zhǔn)確地描述自己。
（4）指名學(xué)生說(shuō)自己，師生共同評(píng)改。
[設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行口頭作文這個(gè)環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題參與意識(shí)，在同學(xué)之間的相互交流中，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。]
3、激發(fā)習(xí)作：如果把這一段話寫(xiě)下來(lái)，即使你沒(méi)機(jī)會(huì)和杜小虎見(jiàn)面，他也能認(rèn)識(shí)你的，對(duì)嗎？
4、學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，題目是《我的自畫(huà)像》。
師巡視，及時(shí)修改。
5、開(kāi)展“猜一猜，這是誰(shuí)”活動(dòng)。
選兩三個(gè)同學(xué)的草稿讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家猜作者是誰(shuí)，如果大家一聽(tīng)就猜出寫(xiě)的是誰(shuí)，那就說(shuō)明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表?yè)P(yáng)。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)口頭作文，對(duì)自己的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，敢于表達(dá)。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，有利于學(xué)生寫(xiě)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。]
四、總結(jié)：
今天，同學(xué)們不光認(rèn)識(shí)了一位新朋友，而且還學(xué)會(huì)了怎樣介紹自己。請(qǐng)大家回家給《我的自畫(huà)像》這篇文章配一幅漫畫(huà)，和爸爸媽媽共同分享其中的快樂(lè)。
教學(xué)效果評(píng)價(jià)：
本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語(yǔ)言交際能力的訓(xùn)練及語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說(shuō)為主，教師的導(dǎo)為輔，適時(shí)加以點(diǎn)撥，順利完成說(shuō)、寫(xiě)任務(wù)。課后反饋中，孩子對(duì)此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實(shí)事求是。在成文后，作文內(nèi)容不單一，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。
《我的自畫(huà)像》教學(xué)設(shè)計(jì)8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道可以抓住人物的外形、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的特征來(lái)寫(xiě)人。
2、知道可以運(yùn)用多種寫(xiě)作方式來(lái)寫(xiě)人。
3、知道在那些場(chǎng)合需要讓別人了解自己。
4、能從和同伴、父母的交流中更好地認(rèn)識(shí)自己。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、他們都是誰(shuí)？
1、小朋友們，上面的幾幅漫畫(huà)畫(huà)的都是誰(shuí)呢？你可以從哪些方面看出來(lái)呢？
2、看看下面的幾段話，猜猜他們又是誰(shuí)呢？
他那張長(zhǎng)長(zhǎng)的馬臉配上卷卷的頭發(fā)，笑起來(lái)眼睛瞇著，咧著大嘴。他的口頭禪就是“耶”，時(shí)常會(huì)打出一個(gè)“v’型手勢(shì)。他可是有名的主持人哦，你知道他是誰(shuí)么？
他身材中等，總喜歡以老頭的形象出現(xiàn)，一頂鴨舌帽下面滿額頭的皺紋，走路的.時(shí)候，雙手背在身后，雙膝稍稍彎著，走起來(lái)一顛一顛，常惹得我們哈哈大笑。我和爸爸都很喜歡他。
我可喜歡這位明星了，雖然他身材中等，長(zhǎng)得并不出眾，但卻演過(guò)很多電影，而且大多是功夫片，我可喜歡看他打壞人了，看到壞人被他打倒，我就覺(jué)得特別痛快。你們猜猜他是誰(shuí)呢？
3、比較：用文字來(lái)寫(xiě)人和用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)寫(xiě)人有什么相同和不同呢？在下面的圓圈中試著填一下呢？（陰影部分填寫(xiě)相同點(diǎn)）
二、我寫(xiě)的是誰(shuí)？
描寫(xiě)一位你熟悉的老師，讓同伴猜猜你寫(xiě)的是誰(shuí)？如果他們一下就能猜出，那么你就成功了。
三、我是誰(shuí)？
1、生活中，有許多不同的場(chǎng)合需要我們讓別人了解我們自己。比如說(shuō)，你要向以為你從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的親戚介紹你自己。你還能說(shuō)說(shuō)幾種類似的場(chǎng)合呢？
2、我是怎樣的人？
今年春節(jié)，常州教育局會(huì)邀請(qǐng)一些外國(guó)的小朋友來(lái)這過(guò)節(jié)。這些外國(guó)小朋友會(huì)分別安排在學(xué)校同學(xué)的家里，與同學(xué)們一起體驗(yàn)中國(guó)家庭是怎么過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的。很多小朋友都特別想要這些外國(guó)小朋友到自己的家中做客。而這些外國(guó)小朋友又特別想找個(gè)合適自己的小朋友和自己做伴。那么，請(qǐng)你寫(xiě)一段話，讓這些外國(guó)小朋友能夠了解一下你。
有人是這樣寫(xiě)的：
這就是我
我是××小學(xué)×年級(jí)學(xué)生。我今年11歲拉。我長(zhǎng)得胖胖的，眼睛和大多數(shù)人的一樣。我最喜歡穿藍(lán)色的衣服。平常，我可喜歡打羽毛球了。我經(jīng)常放學(xué)回去就和爸爸打羽毛球。
有人是這樣寫(xiě)的：
鏡子里的小姑娘
有一個(gè)小姑娘，她最喜歡照鏡子了。鏡子里能看到她高高梳起的馬尾辮，她的撲閃撲閃的大眼睛，像是能說(shuō)話。嘴巴小小的，像個(gè)小櫻桃，嘴角總是上翹，像個(gè)彎彎的菱角。她可喜歡笑了，一笑起來(lái)，就有兩個(gè)深深的酒窩。
她最喜歡穿運(yùn)動(dòng)服，因?yàn)樗上矚g運(yùn)動(dòng)了，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到她的身影。
這個(gè)小姑娘就是我!
還有人這樣寫(xiě)：
我
哈啰，我是一名××小學(xué)的學(xué)生。在家里，爸爸媽媽都說(shuō)我是“垃圾大王”，因?yàn)槲铱上矚g玩航模了，平常最喜歡在家把各種各樣的航模拆了裝，裝好了之后再拆，把各種零件堆得家里到處都是。在學(xué)校，同學(xué)老師都叫我“開(kāi)心果”，因?yàn)槲易顣?huì)講笑話拉，只要我在哪里，哪里就有笑聲。在哪里，你都特別容易認(rèn)出我。因?yàn)槲易钕矚g讓自己的牙齒曬太陽(yáng)，對(duì)了，你肯定知道了，我是個(gè)最會(huì)笑的男孩子。
所以，我們?cè)趯?xiě)人的時(shí)候，可以選擇不同的寫(xiě)作方式，比如在語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等上面都有些變化。試著修改一下你寫(xiě)的自己。
3、聽(tīng)聽(tīng)別人眼中的“我”
邀請(qǐng)你的同伴說(shuō)說(shuō)你是怎么樣的一個(gè)人？或者，回家后，和爸爸媽媽談?wù)勑�，了解一下他們眼中的你是怎么樣的�?/p>
四、積累學(xué)習(xí)
你平常喜歡看書(shū)么，將你看到的你覺(jué)得寫(xiě)得比較精彩寫(xiě)人的話摘抄或剪貼在下面并說(shuō)說(shuō)好在哪里。
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