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一年級下冊《人民幣的簡單計算》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的一年級下冊《人民幣的簡單計算》教學設計，希望能夠幫助到大家。
一年級下冊《人民幣的簡單計算》教學設計1
設計思路：
在實際生活中，孩子們已經對人民幣有了一定的認識，經常能看到大人使用人民幣，對人民幣的外觀和面值都有了一定的了解，但是大部分幼兒沒有真正使用過人民幣，獲得過用人民幣購物的快樂體驗，所以本次活動主要是通過游戲體驗的方式進一步認識人民幣。本次活動打破了以往數(shù)學活動先學習后操作體驗的教學模式，嘗試了先體驗操作，再根據幼兒的需求自主學習的教學模式，活動中相互解決困難的過程同時也成為幼兒從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”的過程。
活動目標：
1.幼兒利用已有的生活經驗，認識10元以內的人民幣。
2.在游戲中嘗試用人民幣購物，自主學習簡單的人民幣兌換。
3.積極參與活動，了解人民幣與人類生活的.密切關系。
活動準備：
1.幼兒準備10元以內不同面值的人民幣，每人一個放錢的盒子。
2.幼兒已經學習過10以內的分成和加減。
3.情境創(chuàng)設水果店、購物籃若干。
活動過程：
1.談話導入。
2.利用已有生活經驗，在取幣的過程中認識人民幣。
�。�1）取10元人民幣，準備買水果。
（2）交流10元人民幣的不同取法。
�、俳鉀Q沒取成功幼兒的困難。
�、谌〕晒Φ挠變航榻B自己的取錢方法。
�。�3）你在取人民幣的時候有沒有遇到困難呢？誰會幫他解決？
（4）教師小結。
�。�5）互相檢查取出的人民幣是否正確。
3.游戲：買水果。
�。�1）倆倆自主結合買賣水果游戲。
�、僬埿∨笥�2個人一組，互相商量一下一人做營業(yè)員，一人做顧客。
�、谔岢鋈蝿找螅⒔處熍c一幼兒示范買賣水果。教師參與幼兒的游戲。
�。�2）交流自己買水果使用人民幣的過程，解決幼兒買水果時遇到的困難。
�。�3）針對幼兒的問題進行小結。
�。�4）交換角色買水果。
資源整合教育活動：
1.日常談話活動中與幼兒一起討論人民幣是靠勞動所得，懂得要愛護人民幣，并且從小養(yǎng)成節(jié)約用錢的的好習慣。
2.知道人民幣的細菌多，拿過人民幣后要及時洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
3.區(qū)域游戲可以開展小超市游戲，鞏固幼兒對人民幣的認識，在游戲中練習人民幣的兌換，培養(yǎng)幼兒社會性的發(fā)展。
4．周末和爸爸媽媽去超市體驗自己購物付款，獲得真實的體驗。
一年級下冊《人民幣的簡單計算》教學設計2
教學內容：
人教版九年義務教育小學教科書數(shù)學一年級下冊第50－51頁例5例6
教材分析：
簡單的計算這節(jié)課是認識人民幣這部分的第二課時，教材在認識了人民幣單位：元、角、分它們的十進制關系的基礎上，以生活中的實際問題為教學資源，從學生已有的知識和經驗出發(fā)。
教學目標：
知識與技能
�。�1）理解和掌握人民幣元和角之間的換算方法，會進行一些簡單的換算。
（2）認識用兩位小數(shù)表示商品價格的形式，知道用元作單位標價的方法。
�。�3）培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力以及歸納概括能力。
過程與方法：
經歷人民幣元和角之間換算方法的形成過程，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用。
情感態(tài)度與價值觀
感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢、愛惜人民幣的良好習慣。
重點：
掌握人民幣元和角之間的'換算方法，并使用小數(shù)表示商品價格。
突破方法：組織學生通過觀察、討論等活動來突破。
難點：
在熟悉人民幣之間進率的基礎上進行簡單的換算，培養(yǎng)學生的推理能力。
突破方法：讓學生置身于實踐活動中來體會換算方法。
一年級下冊《人民幣的簡單計算》教學設計3
教學內容：
西師版義務教育教科書一年級下冊第五單元第一課時的內容：52,53頁例1、例2及相關習題
教學目標：
1、能辨認各種面值的人民幣。
2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，1元=100分。
3、使學生體會人民幣的.功能和作用，培養(yǎng)學生愛護人民幣的意識和勤儉節(jié)約、合理用錢的好習慣。
教學重難點：
1、重點：使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，1元=100分。
2、難點：知道1元=10角，1角=10分，1元=100分
教學準備：
教師：多媒體課件、模擬人民幣若干
學生：各種面值的模擬人民幣若干
教學過程：
一、回顧舊知
二、創(chuàng)設情境，引入新課
1、出示情境圖
2、板書課題：認識元、角、分
三、實踐操作，探索新知
（一）教學例1
1、讓生嘗試自己認人民幣并說出自己認識的人民幣。
2、對人民幣進行分類。
3、提問：認人民幣時主要看什么來區(qū)別？
4、總結：人民幣的單位：元、角、分（教師同時板書）
5、全班齊讀認識人民幣順口溜
6、知識檢測
�。ǘ┙虒W例2
1、元和角的關系：1元=10角
2、生：思考1角=????分；1元=????分
3、輕松一刻：唱《一分錢》
4、闖關練習
四、課堂小結
這節(jié)課通過對人民幣的學習，你有哪些收獲？我們以后應該怎樣用錢呢？
一年級下冊《人民幣的簡單計算》教學設計4
教學內容：
小數(shù)第二冊第57頁例5，例6及“做一做”第1，第2題。
教學目標：
1．初步學會人民幣的簡單的計算，掌握計算的方法。
2．學會綜合應用所學知識解決簡單的購買小件商品的問題，提高社會實踐能力和解決問題的能力。
3．培養(yǎng)學生有序思維的廣度和靈活性，進一步加強學生合作意識的培養(yǎng)。
4．讓學生體驗學數(shù)學的樂趣和“用數(shù)學”的情感，培養(yǎng)愛護人民幣的意識。
教學重點：
有關人民幣的簡單計算。
教學難點：
統(tǒng)一單位的計算方法。
教學準備：
多媒體課件，每個學生準備各種面值的人民幣。
教學過程：
一、復習導入
1.同學們喜歡逛超市嗎？那就由老師帶著大家去超市逛一逛，但是售貨員阿姨說了想逛超市必須先回答問題，請看：（課件出示）
�。�1）人民幣的單位有哪些？
�。�2）開火車做題，其他學生打對、錯。
1元=（ ）角 4元=（ ）角 7元=（ ）角
20角=（ ）元 40角=（ ）元 50角=（ ）元
10角=（ ）元 80角=（ ）元 9元=（ ）角
追問：你是怎么想的？教師給予鼓勵。
售貨員阿姨說咱班的同學回答的真好，都可以進入超市。繼續(xù)學習有關人民幣的知識------簡單的計算（一）
二、探究新知
1.教學例5
那么老師帶著大家去糖果專柜看看，大家喜歡吃糖果嗎？請看課件展示。
熊大帶了1元2角想買自助糖果，怎么辦？（板書：1元2角
�。�
同學回答：換錢。老師今天帶的都是1角的硬幣，我來給你換吧，我該給你多少枚1角的硬幣呢？
即1元2角=（ ）角。請同學回答，并說明想的過程。
老師講解并板書：1元2角=（ ）角
因為 1元 = 10角
10角+2角 = 12角
所以 1元2角 = 12角
讓全班同學讀兩遍。
師：還有誰要換錢，請先算好能換多少個1角。
出示3元9角=（ ）角，讓學生先討論在回答。
師：糖果雖好吃，但不能多吃喲！
剛才我們學會了換零錢，但老師還想換些整錢，你們能幫幫我嗎？那如何換整錢呢？
18角=（ ）元（ ）角
1元=10角 8角
讓同桌互相說一說，然后說說26角=（ ）元（ ）角。
大家想不想去下一個專柜看一看？售貨員阿姨說了想看必須進行闖關，請看第一關；
5元5角=（ ）角 14角=( )元（ ）角
2元8角=（ ）角 69角=（ ）元（ ）角
追問：你是怎么想的？教師給予鼓勵。
孩子們，你們回答太精彩了！看來大家不僅認識了人民幣，而且會進行人民幣的換算，你們可真棒！
（3）教學例6
看這是氣球專柜，漂亮嗎？展示氣球，看這有圓形氣球、桃心氣球、笑臉氣球、小花氣球和小天鵝氣球。
出示例6的情景圖
師：從圖中你們知道了哪些數(shù)學信息？（請學生起來說說）
師：從圖中你可以提出什么數(shù)學問題？（然后學生自由提出問題，并回答可以解決，不合理之處，教師糾正。）
師：剛才你們提出很多的數(shù)學問題，老師挑出三個問題來解決。
三個問題：
(1)、買一個圓氣球和一個愛心氣球,要多少錢?
師：你們能自己列出算式嗎？請在練習本上完成。列出算式后，請同桌討論交流：“你是怎樣計算的？”（小組匯報。）
板書:5+8=13角
師：在日常生活中，當滿10角時就轉化成“元”，所以13角=（ ）元（ ）角。
板書：13角=1元3角
小結：單位名稱都是“角”，可以直接計算。
(2)買一個笑臉氣球比一個花朵氣球貴多少錢?
師：誰能用響亮的聲音讀題目？
師：“貴”是什么意思？（貴是多的意思，貴多少就是多多少。）
師：你們能自己列出算式嗎？請在練習本上完成。列出算式后，請同桌討論交流：“你是怎樣計算的？”（小組匯報。）
板書:1元=10角 10-6=4角
師：為什么把1元換成10角？
生：1元減6角，它們的單位不一樣，只有單位一樣的時候才可以計算，因此1元換成10角。
小結：單位名稱不同時，要先轉化相同單位名稱，再計算。
(3)買一個笑臉氣球和一個天鵝氣球,要多少錢?
師：誰來說說你是怎樣計算的？
板書:1元+3元1角=4元1角
師：誰來用響亮的聲音說一說你的計算方法？
生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。
小結：進行人民幣的計算時，一定要注意單位名稱�。ㄈ嘧x一讀）這里需要注意的是：元和元相加減，角和角相加減。
你們想去自己挑選生活用品嗎？請看第二關：
9角-2角=（ ）角 7角+6角=（ ）元（ ）角
4元+8元=（ ）元 5角+1元3角=（ ）元（ ）角
�。�4）出示教材第57頁“做一做”第二題
請你選出你想買的兩個日用品，向大家展示并說說它們的'價格是多少。根據你拿出的這兩個日用品你能提出那些數(shù)學問題。
請2個學生說一說。
三、知識運用
師：我們已經學習了人民幣的簡單計算�，F(xiàn)在，老師想考考你們，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（課件出示練習）
四．課堂總結，揭示課題
師:今天大家逛超市逛的開心嗎？你學到了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?
同學們,我們現(xiàn)在認識了人民幣,會花錢,但是我們不要胡亂花錢,因為我們家里的每一分錢都是爸爸媽媽的血汗錢,我們要做一個節(jié)約的孩子。
板書設計
簡單的計算（一）
1元2角=12角
18角=1元2角
一年級下冊《人民幣的簡單計算》教學設計5
【教學內容】：
人教版小學數(shù)學一年級下冊P57頁，第五單元例5、例6及相關練習。
【學情分析】：
一年級學生年齡小，缺乏社會經驗，上市場購物也少，對人民幣只有一個初步的認識，對于要用錢才能買到東西這一補數(shù)的等價交換原則只有初步的意識。但是大多數(shù)學生對人民幣并不陌生，在生活上對人民幣有接觸，也有一些簡單的生活經驗，這點是學生學習好本節(jié)課的基礎。生活經驗不能完全代替學生的數(shù)學學習經驗，將生活經驗上升到數(shù)學知識，對一些學生而言還有困難。本節(jié)課的教學會使學生對人民幣有近一步的認識，是學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。
【教學目標】：
1、知識與技能
�。�1）理解關于元、角的加法計算方法，會進行一些簡單的計算。
�。�2）認識用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商品價格，嘗試解決一些簡單的關于元、角的加法計算問題。
�。�3）培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力以及語言表達能力。
2、過程與方法
經歷有關元、角加法計算方法的形成過程，體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用。
3、情感態(tài)度與價值觀
感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生之間的合作精神。
【教學重、難點】：
重點：人民幣單位間的簡單換算和統(tǒng)一單位的計算方法。
難點:統(tǒng)一單位的計算方法。
【教學準備】：
例5、例6教學掛圖、模擬人民幣、商品標價簽。
【教學方法】：
講授法、談話法、討論法等。
【過程教學】
一、復習舊知
我們已經學習了人民幣的認識，今天請大家一起來回憶一下。（師出示面值不同的人民幣讓學生復習。）
(1)、人民幣的單位有哪些？
(2)、人民幣按質地分為哪兩類？
(3)、1元＝（）角1角＝（）分
�。�4）、寫出下面的錢數(shù)
1張伍拾元，2張貳角和1張伍角寫作：（）
1張貳拾元，1個壹元硬幣，1張伍角和1張壹角寫作：（）
1張拾元，1張伍元，1個壹元硬幣，1個壹角硬幣和1個伍分硬幣寫作：（）
師：孩子們，你們回答太精彩了！那么今天我們來繼續(xù)認識人民幣----簡單的計算。（板書課題）
二、探究新知
�。ㄒ唬┤嗣駧艈挝婚g的換算
教學例5。
師：老師想考考你們，誰來幫幫老師用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的舉起你們可愛的小手？
師：我們的小朋友都會拿出1元2角，現(xiàn)在請你們把手中的'人民幣樣本放在抽屜里，然后用端正的姿勢來告訴老師？
1、出示例5的主題圖，
師：老師是這樣拿出1元2角，請看大屏幕。
1元2角=（）角。（板書）
師：你是怎樣想的呢？
老師引導學生：
1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。
2、繼續(xù)引導學生逆向思維
18角=（）元（）角。（板書）
想：把18角分成10角和8角，因為10角=1元，8角=8角
所以：18角=（1）元( 8 )角
3、獨立完成“做一做”第1題，并說自己的想法。
�。ǘ┰�、角的加減法計算
師：孩子們，你們剛才幫老師解決了問題，現(xiàn)在用你們所掌握的知識一起來解決生活中的問題。
1、出示例6的主題圖。
師：從圖中你們知道了哪些數(shù)學信息？（請學生起來說說）
師：從圖中你可以提出什么數(shù)學問題？（然后學生自由提出問題，并回答可以解決，不合理之處，教師糾正。）
師：剛才你們提出很多的數(shù)學問題，老師挑出三個問題來解決。
三個問題：
(1)、買一個圓氣球和一個愛心氣球,要多少錢?
師：你們能自己列出算式嗎？請在練習本上完成。列出算式后，請同桌討論交流：“你是怎樣計算的？”（小組匯報。）
板書:5+8=13角
師：在日常生活中，當滿10角時就轉化成“元”，所以13角=（）元（）角。
板書：13角=1元3角
小結：單位名稱都是“角”，可以直接計算。
(2)買一個笑臉氣球比一個花朵氣球貴多少錢?
師：誰能用響亮的聲音讀題目？
師：“貴”是什么意思？（貴是多的意思，貴多少就是多多少。）
師：你們能自己列出算式嗎？請在練習本上完成。列出算式后，請同桌討論交流：“你是怎樣計算的？”（小組匯報。）
板書:1元=10角10-6=4角
師：為什么把1元換成10角？
生：1元減6角，它們的單位不一樣，只有單位一樣的時候才可以計算，因此1元換成10角。
小結：單位名稱不同時，要先轉化相同單位名稱，再計算。
(3)買一個笑臉氣球和一個天鵝氣球,要多少錢?
師：誰來說說你是怎樣計算的？
板書:1元+3元1角=4元1角
師：誰來用響亮的聲音說一說你的計算方法？
生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。
小結：進行人民幣的計算時，一定要注意單位名稱�。ㄈ嘧x一讀）
2.獨立完成“做一做”第2題，并說自己的想法。
師：請同學們打開課本第57頁，今天我們學習的內容是例5和例6的知識。我們把上面的空格填完整。
三、知識運用
師：我們已經學習了人民幣的簡單計算�，F(xiàn)在，老師想考考你們，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？
一塊三角蛋糕5元一塊長方形蛋糕6元5角
一瓶塑料橙汁3元一盒紙盒橙汁3元
師：誰來告訴大家，你買哪種蛋糕和哪種飲料？用了多少錢？（指名匯報）
五、全課總結：
師：這節(jié)課我們學習什么內容？有什么收獲？
六、課后作業(yè)：練習十三第1題
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