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《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)11篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1、熟讀課文，了解課文寫了盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并實(shí)驗(yàn)成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、勇于實(shí)踐的精神。
2、 充分運(yùn)用幻想和想象，說一說降落傘的用處。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
充分運(yùn)用幻想和想象，說一說降落傘的用處。
第一課時(shí)
一、 預(yù)習(xí)要求：
1、 收集有關(guān)發(fā)明家盧諾爾曼的故事及降落傘的發(fā)明資料。
2、 自學(xué)生字詞，將課文讀通順。
二、導(dǎo)入新課《空中花朵——降落傘》
1． 板書課題、齊讀課題。
2．啟發(fā)學(xué)生提出疑問，引起學(xué)生探究興趣。
三、自讀課文
l.分組自讀課文，提出自己的疑問，小組討論交流。
2.檢查學(xué)習(xí)情況
�。�1） 認(rèn)識詞語：沉浸縈繞囚禁揣摩聞訊代替縱身增強(qiáng)飛翔聚集
�。�2） 理解詞語：沉浸縈繞囚禁揣摩聞訊縱身聚集不可思議
（3）讓學(xué)生交流記字方法和理解詞語的方法。
四、討論：盧諾爾曼的'夢想是什么？你的夢想呢？
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．認(rèn)讀生字
二、 理解課文
1． 學(xué)生自讀課文，思考：盧諾爾曼為什么能發(fā)明降落傘？
2． 小組討論這個(gè)問題。
分組匯報(bào)討論結(jié)果。
3、討論：降落傘有什么用處呢？
三、 課外延伸：你還知道哪個(gè)發(fā)明家的故事？
四、 完成語文天地中的“讀一讀，組成詞語�！�
完成“照樣子寫一寫”
完成“看誰寫的詞語多”
第三課時(shí)
語文活動：
一、“開卷有益”
1、學(xué)生自讀《我希望我的房間是……》
2、交流讀后的感受
3、說說你希望自己的房子是什么樣的呢？
二、筆下生花
1、結(jié)合“開卷有益”先說后寫
2、寫后評議，修改。
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解適合紋樣，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制適合紋樣的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。
2、靈活運(yùn)用適合紋樣的裝飾方法設(shè)計(jì)制作降落傘
3、透過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的潛力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制適合紋樣，培養(yǎng)探究的'學(xué)習(xí)潛力。
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用適合紋樣的裝飾方法設(shè)計(jì)制作降落傘。
學(xué)習(xí)材料
適合制作降落傘的材料、線繩、一件小重物……
教學(xué)過程
一、調(diào)查了解降落傘：
1、收集有關(guān)于降落傘的資料。
2、出示自制的降落傘進(jìn)行演示觀看。
二、探討研究降落傘：
1、說說降落傘的用途：救生傘、回收傘、投物傘、阻力傘、航彈傘、傘兵傘、運(yùn)動傘。
2、分析降落傘的結(jié)構(gòu)：傘面、連接線、重物
3、分析討論傘的圖案裝飾：
a、欣賞書中作品運(yùn)用了哪些圖案？人物、動物、植物、幾何……
b、圖案怎樣排列的？中心對稱式、擴(kuò)散式、漸變式……
c、根據(jù)降落傘現(xiàn)狀，哪些圖案最適合？
4、降落傘的制作方法：
a、構(gòu)思：確定傘的外形。
b、設(shè)計(jì)：選取適合降落傘外形的圖案。
c、制作：先裝飾傘面再組合。
d、調(diào)整：調(diào)整線繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速度調(diào)整重量。
三、實(shí)踐創(chuàng)作降落傘：
1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)制作一個(gè)漂亮的降落傘，做好后拿到外面試一試，看看誰的降落傘做得好！
2、實(shí)踐活動、輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖：明確作業(yè)要求，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，訓(xùn)練動手操作潛力。
四、欣賞展示降落傘：
1、評價(jià)：設(shè)計(jì)圖案是否適合降落傘的外形？
2、游戲；比一比，誰的降落傘漂浮的時(shí)間最長？
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解降落傘下降速度的因素。
2、明白是空氣阻力和重力的大小影響降落傘下降的速度。
3、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
重點(diǎn)：
猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設(shè)計(jì)方案進(jìn)行驗(yàn)證。
難點(diǎn)：
運(yùn)用已有的力的知識解釋生活中的現(xiàn)象。
教具：
材料相同大小不同的傘面、相同長度的繩子、重量不同的夾子。
教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入：
同學(xué)們，科學(xué)的發(fā)展使人類實(shí)現(xiàn)了很多夢想，人們借助飛機(jī)能夠到達(dá)幾千米的高空，也能夠借助降落傘從幾千米的高空安全落地。同學(xué)們看，老師這天給你們帶來了什么禮物？（出示降落傘，板書課題）
1、請你仔細(xì)觀察，降落傘的結(jié)構(gòu)包括那些部分？（傘面、傘繩、懸掛物）。
2、小小降落傘，空中開花本領(lǐng)高。請你再想一想：降落傘在下降過程中都受到哪些力的作用？這些力的方向是怎樣的呢？
3、你能根據(jù)剛才的解釋，說說降落傘的工作原理嗎？（利用空氣的阻力降低下降的速度）
二、展示降落傘的下降過程，提出猜想
1、同學(xué)們，了解了降落傘，你們想不想做個(gè)小傘兵呢？這天老師帶來了我們學(xué)校學(xué)生親手做的降落傘。此刻，老師請幾名同學(xué)到前面來，象影片里一樣，來一次飛行表演。
2、學(xué)生活動，指名到前面來，先介紹自己降落傘的材料、大小、形狀等。
講述：為了讓大家看得更清楚，老師請他們站在桌子上，模擬降落傘從高空降落的樣貌。上面的同學(xué)兩手捏住降落傘的兩邊，，并持續(xù)同一高度，下面的同學(xué)倒數(shù)“三、二、一”時(shí)放手，同時(shí)注意觀察降落傘的下降過程。
3、提問：
�、俳德鋫阆陆档乃俣认嗤瑔�？
②是真的嗎？我們再來一次。
4、學(xué)生再次放飛降落傘。
思考：真的有快有慢，為什么會這樣貌呢？是什么影響了降落傘下降的'快慢呢？大家能不能猜一猜？
5、學(xué)生討論交流，提出假設(shè)。
三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，確定主題
1、談話：同學(xué)們透過認(rèn)真的觀察和思考，出現(xiàn)了這么多猜想，但是這些猜想，我們一下子研究不了那么多，再加上所帶材料的限制，我們先來研究傘面大小和懸掛物的輕重這兩個(gè)問題，剩下的我們課后之后研究，好嗎？
2、學(xué)生分組討論：想一想，你們組準(zhǔn)備研究哪個(gè)影響降落傘下降快慢的因素呢？
四、制定方案，評價(jià)方案
1、講述：此刻每個(gè)組都選取了自己想研究的問題，為了使我們的研究成功，請大家行動之前先制定一個(gè)周密的計(jì)劃。
2、學(xué)生根據(jù)自己的問題填寫課本第80頁活動記錄表的前四項(xiàng)。
3、每組指名，說一說你們的研究方案，其他同學(xué)注意聽，是否合理，幫忙完善。
4、學(xué)生補(bǔ)充、完善方案。
五、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，交流發(fā)現(xiàn)
1、談話：驗(yàn)證方案確定好了，根據(jù)你們的要求，老師為你們準(zhǔn)備了所需材料。為了更順利的完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開始前，我想給大家提幾點(diǎn)小推薦：
�、俳M長合理分工，組員合作，迅速完成實(shí)驗(yàn)。
�、趯�(shí)驗(yàn)過程要認(rèn)真觀察，及時(shí)記錄，實(shí)驗(yàn)完成后及時(shí)得出結(jié)論（完成記錄表）。
�、凵舷伦雷颖仨氁⒁獍踩�
2、發(fā)放材料，學(xué)生活動。教師巡視，在學(xué)生呢個(gè)需要時(shí)給予幫忙。
3、談話：大家都按自己的興趣研究了有關(guān)降落傘的問題，你們的猜想得到驗(yàn)證了嗎請把你們的研究成果展示給大家，好嗎？
4、每組指名匯報(bào)：先說說自己研究的問題，然后簡要說說是怎樣研究的，最后交流你們的發(fā)現(xiàn)。
六、總結(jié)延伸：
1、透過大家的研究和驗(yàn)證，我們得出：傘面大小和懸掛物輕重都會影響降落傘下降的快慢。（板書）
2、同學(xué)們這天表現(xiàn)真不錯(cuò)，課后我們一齊來繼續(xù)開展對降落傘的研究，好嗎
3、請閱讀課本第51~52頁，做好學(xué)習(xí)筆記。
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求：
１、了解盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并試驗(yàn)成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。
�。病⒊浞诌\(yùn)用幻想和想象，說一說降落傘的用處。
３、學(xué)習(xí)本課八個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀十四個(gè)字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，了解它設(shè)計(jì)的第一頂降落傘并試驗(yàn)成功的事。
難點(diǎn)：找出盧諾爾曼能夠發(fā)明降落傘的三個(gè)因素。
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、了解盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一項(xiàng)降落傘并試驗(yàn)成功的故事，學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。
２、充分運(yùn)用幻想和想象，說說降落傘的用處。
�。场⒄_流利有感情的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、查找的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
�。薄⒂^看跳傘的畫面。
２、教師說：降落傘從空中緩緩飄落，就像是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗。那么，降落傘是怎么發(fā)明的？是誰發(fā)明的？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
�。�、板書課題。
二、初讀課文。
１、提出初讀課文的要求。
�。ǎ保┳杂勺x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。ǎ玻┌焉钟米约合矚g的符號在課文中標(biāo)畫出來。
（３）說說你理解哪些詞語的意思。
２、按要求進(jìn)行初讀。（老師巡回指導(dǎo)）
�。�、檢查讀書情況。
�。ǎ保┘m正讀音。
重點(diǎn)提示：多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。
浸：讀音是“jin”，不要讀成“jing”
篇：讀音是“pian”，不要讀成“bian”。
（２）指名讀課文，檢查生字字音。
�。ǎ常┙涣鲗υ~語的理解。
沉浸：進(jìn)入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動中。
縈繞：縈回
聚集：集合，湊在一起
揣摩：反復(fù)思考推求。
不可思議：不可想象，不能理解。
�。�、回答：誰發(fā)明了降落傘？
三、理解內(nèi)容。
過度：盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘？
學(xué)習(xí)第二至九自然段。
１、分組朗讀第二至九自然段，抓住盧諾爾曼的心理活動和動作，討論中心問題。
２、交流匯報(bào)。
�。ǎ保⿲W(xué)習(xí)第二至五自然段。
學(xué)生交流（盧諾爾曼從小就富于幻想，常常冒出不可思議的念頭）
提問：他常常冒出什么不可思議的念頭？
體會一下，讀出上面兩句話的語氣。
教師小結(jié)：童年時(shí)想飛的夢想深深扎根在盧諾爾曼的心中。
�。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)第六至九自然段。
學(xué)習(xí)交流。
師生交流拉文的故事。
重點(diǎn)理解第七至九自然段。
盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的`石頭試驗(yàn)？
教師小結(jié)。
四、思維拓展。
你能說一說降落傘的用處嗎？
五、總結(jié)全文。
�。薄⒄垖W(xué)生說說學(xué)習(xí)課文后的感受。
�。�、教師總結(jié)：魯諾爾曼富于幻想，為他長大后設(shè)計(jì)第一頂降落傘打下了良好的基礎(chǔ)，敢于實(shí)踐是能夠發(fā)明降落傘的一個(gè)條件。讓我們插上想象的翅膀，去探索世界的奧秘吧！
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會本課八個(gè)生字和新詞。
�。病⒄_、規(guī)范地書寫生字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)進(jìn)程：
一、檢查復(fù)習(xí)。
�。薄⒄f說降落傘是誰發(fā)明的。
２、說說盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。
二、教學(xué)識字，寫字。
�。薄⒊鍪旧挚ㄆ�，指名認(rèn)讀。
�。�、在小組長的帶領(lǐng)下，討論識字方法。
�。�、集中交流匯報(bào)。
“我們足用數(shù)字換偏旁的方法學(xué)習(xí)了浸篇訊三個(gè)字，分別是侵——浸、遍——篇、迅——訊�！�
三、指導(dǎo)書寫。
二、擴(kuò)詞練習(xí)。
演：演出 演員 演戲
強(qiáng)：強(qiáng)大 強(qiáng)健 富強(qiáng)
沉：沉浮 深沉 沉思
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、握本課8個(gè)一類生字，認(rèn)識8個(gè)二類生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、解課文內(nèi)容，感悟詞語在段落中的作用。學(xué)習(xí)通過具體的語言、動作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。
3、會周恩來同志臨危不懼，舍己救人的高尚品質(zhì)以及對革命后代的深切關(guān)懷。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過具體的語言、動作反映人物的性格和品質(zhì)的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．收集相關(guān)的背景資料。
2．制作課件、準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
基礎(chǔ)知識：
1、生字：
惹：rě“心”部誘發(fā)人喜歡或憎惡。
（惹人喜愛惹人討厭惹是生非）
僵：jiāng僵硬。（凍僵僵持僵局）
甸：din古代指郊外的地方。多用于地名。（沉甸甸甸子樺甸寬甸）
墜：zhu落。（墜落墜地墜子）
緩：huǎn推遲。（延緩遲緩緩和緩慢緩解緩兵之計(jì)緩不濟(jì)急）
措：cu安排；處置。（不知所措驚惶失措措施措手不及）
迅：xn快；速。（迅速迅馬迅雷）
掙：zhēng用力支撐。（掙扎）
Zhng（掙脫掙錢掙命）
2、正音：
召（zho）開乘（chng）坐兀（w）立沉甸甸（diāndiān）機(jī)械（xi）
恢復(fù)（f）被捕（bǔ）斧劈刀削（xiāo）
3、多音字：
降jing(降落)xing(投降)
重chng(重復(fù))zhng(重要)
惡ě(惡心)(兇惡)w(厭惡)
背bēi(背帶)bi(背心)
似s(相似)sh(似的)
蒙mēng(蒙騙)mng(啟蒙)měng(蒙古)
掙zhēng(掙扎)zhng(掙脫)
4、區(qū)別字：
惹（惹禍）甸（沉甸甸）緩（緩慢）措（措施）
若（倘若）句（詞句）暖（溫暖）獵（獵人）
迅（迅速）睜（睜眼）
訊（通訊）掙（掙扎）
5、解詞：
惡劣——很壞。
忽閃——閃耀；閃動。
堅(jiān)貞不屈——貞：堅(jiān)定，多指意志或節(jié)操。屈：屈服，低頭。堅(jiān)守氣節(jié)，不向惡勢力屈服。
千山兀立——兀：高聳，突出。形容山又高又多。
波濤洶涌——大波浪猛烈地向上涌或向前翻滾。
從容/沉著——不慌不忙；鎮(zhèn)靜。
不知所措——措：安置，處理。不知道該怎么處理。形容受窘或發(fā)急的狀態(tài)。
翱翔——在空中回旋地飛。
搏擊——奮力斗爭和沖擊。
歡騰——?dú)g快地手舞足蹈。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，初步感知課文的內(nèi)容；掌握課文中的字詞。
教學(xué)過程：
一、讀題，置疑，導(dǎo)入新課。
1．齊讀課題。
2．讀了課題你想提出哪些問題？
3．課文圍繞“一個(gè)降落傘包”寫了一件什么事呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1．指名分段朗讀課文。
2．這篇課文主要寫了一件什么事？
三、以小組為單位，自學(xué)本課一類生字。匯報(bào)。
四、再讀課文，認(rèn)識二類生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，抓住有關(guān)語句體會周總理的高尚品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文主要寫的是周總理在飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，不顧個(gè)人安危，把自己的傘包讓給了葉挺的女兒小揚(yáng)眉的感人事跡。這節(jié)課我們一起再來品讀課文，體會周總理的高尚品質(zhì)。
2、介紹周總理和時(shí)代背景。
二、讀文：
�。ㄒ唬┯鲭U(xiǎn)前：指名讀一二自然段。
1、事情的起因是什么？
2、看出周總理是怎樣的人？
3、課文是怎樣描寫小揚(yáng)眉的'？為什么要寫小揚(yáng)眉？她為什么那么高興。
讀第二自然段時(shí)，要體會小揚(yáng)眉的高興心情，讀出愉快的感受。
4、簡單介紹葉挺將軍。
�。ǘ┯鲭U(xiǎn)時(shí)：在小組內(nèi)自由讀，研究問題。
1、你從哪些地方看出飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，情況十分嚴(yán)重？
強(qiáng)烈的冷氣團(tuán)包上了厚厚的冰甲凍僵了似的沉甸甸地往下墜落匆匆掠過
2、為什么寫這部分？
為下文周總理讓傘包埋下伏筆。
3、你在讀中體會到了周總理的什么高尚品質(zhì)？請抓住人物的動作和語言來回答。（臨危不懼舍己救人）
“從搖擺不定的過道”“幾步跨到”“迅速解下”“敏捷地替小揚(yáng)眉背上”----說明他動作迅速，沒有絲毫的猶豫，這時(shí)的傘包就是生的希望，此時(shí)此刻，周總理毫不猶豫地把生的希望給了別人，這是何等的偉大與崇高的精神��！
4、細(xì)細(xì)品味周總理鼓勵小揚(yáng)眉的話，從中體會到了什么？
看出周總理對革命后代的深切關(guān)懷
5、指導(dǎo)朗讀周總理的話。
�。ㄈ┟撾U(xiǎn)后：
1．指名讀，課文是怎樣寫脫險(xiǎn)的？這段該用什么樣的語氣讀？
2．從“歡騰”一詞你能看出什么？
3．你最喜歡哪句話，為什么？把自己喜歡的句子背下來。
三、有感情地朗讀全文。
試著總結(jié)全文：本文主要寫的是周總理在飛機(jī)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不顧個(gè)人安危，把自己的傘包讓給了小揚(yáng)眉的感人事跡，贊揚(yáng)了周總理臨危不懼、舍己救人的高尚品質(zhì)以及對革命后代深切關(guān)懷。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，完成書后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)過程：
一、通過聽寫，鞏固生字。
二、讀一讀，寫一寫。
惹人喜愛堅(jiān)貞不屈千山兀立波濤洶涌不知所措斧劈刀削搏擊長空沉甸甸凍僵墜落
三、讀一讀，比較下列各組詞語有什么不同。
一股一股股一股一股
一層一層層一層一層
一件一件件一件一件
一座一座座一座一座
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.寫生字；
2.寫詞語；
3、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
一個(gè)降落傘包
遇險(xiǎn)前遇險(xiǎn)時(shí)脫險(xiǎn)后
周總理不顧氣候惡劣，臨危不懼，讓出
急忙乘坐飛機(jī)前往傘包，鼓勵小揚(yáng)眉一片
小揚(yáng)眉格外高興急得大哭歡騰
不知所措
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【主題背景】
“降落傘”對于四年級學(xué)生來講，既熟悉又陌生，所以教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識降落傘，讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合作探究。教學(xué)時(shí)以探究為核心，引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷，探究降落傘降落快慢的奧秘。要讓他們自己研究設(shè)計(jì)，從而發(fā)現(xiàn)問題，作出猜想，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論，讓他們盡可能地分享到探究、實(shí)踐的樂趣�！缎⌒〗德鋫恪房梢匝芯康膬�(nèi)容其實(shí)是很多的，只要你大膽地去猜想，都可以去研究。課堂上完成不了的，課后可以繼續(xù)拓展延伸。因?yàn)�，科學(xué)合理的課堂不再停留在40分鐘的教室里面了，學(xué)生的探究活動并不再是隨下課的鈴聲而終止了，真正的有意義的探究還是在課堂之外。
【活動目標(biāo)】
1、知道降落傘的基本結(jié)構(gòu)，會做簡單的降落傘，猜測并通過試驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
2、在活動過程中，讓學(xué)生學(xué)會合作，能夠進(jìn)行合理的分工，培養(yǎng)學(xué)生整理資料和分析綜合的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作與參與的意識、主動交流與分享的品質(zhì)，養(yǎng)成對猜測問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神，認(rèn)識到降落傘對人類社會的促進(jìn)作用。
【活動年級】
四年級
【活動準(zhǔn)備】
降落傘模型、做降落傘的材料（塑料膜，繩，小重物）
【實(shí)施方案】
1。精心準(zhǔn)備所需的實(shí)驗(yàn)材料，為探究活動作充分準(zhǔn)備。
2、尊重學(xué)生的探究過程，突出學(xué)生的主體地位。在整個(gè)探究活動中，始終以學(xué)生為主體，學(xué)生根據(jù)活動提出問題和猜想，老師引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，并能概括運(yùn)用所得結(jié)論進(jìn)行二次創(chuàng)作。
【實(shí)施過程】
一、視頻導(dǎo)入。（課間播放視頻）
師：課前我們欣賞了神七飛船從發(fā)射到降落的整個(gè)模擬過程，誰能用自己的語言描述一下你看到的畫面？是呀，在太空行走這都是多么不可思議的事情，但科學(xué)實(shí)踐就實(shí)現(xiàn)了人類的很多夢想。細(xì)心地同學(xué)有沒有注意到神舟七號返回艙在下降過程中速度是什么樣的？讓我們再一起重溫一下這段視頻。
發(fā)現(xiàn)了嗎？那在這一快一慢的變化中蘊(yùn)含著什么奧秘呢？今天，我們就一起來揭開小小降落傘的奧秘。二、啟發(fā)誘導(dǎo)，動手制作。
1、師：仔細(xì)觀察畫面中的降落傘，你覺得它由哪幾部分組成？（學(xué)生交流）
師：上面的布我們叫它傘面、中間的繩子叫傘繩、繩子下端的重物我們可以形象的叫它傘兵。（板書：傘面、傘繩、傘兵）。
師：知道了降落傘各部分的組成，你想不想試著制作一個(gè)降落傘？
師：老師已經(jīng)給每一組提供了一個(gè)材料袋，這里面有制作降落傘所需要的材料。另外，還有一個(gè)智慧錦囊，如果你們覺得制作有困難，可以打開看看。制作時(shí)間為2分鐘，小組四人合作，咱們看看哪個(gè)小組在最短的.時(shí)間內(nèi)完成，開始！
2、師：降落傘做的怎么樣呢？舉起來讓大家看看！真不錯(cuò)。
三、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題
師：那想不想讓你們的降落傘來一次飛行表演？（想）不過為了讓大家看的更清楚，老師對小飛行員有幾個(gè)小要求：
1、站在凳子上，像老師這樣兩手拖住降落傘的兩邊
2、所有飛行員將傘兵保持在同一高度3。當(dāng)聽到老師喊一——二——放時(shí)，同時(shí)放手。明白了嗎？
那誰想當(dāng)個(gè)小小飛行員？好，拿著你們的降落傘上臺。也請上我們的傘兵高度檢驗(yàn)員。
下面的小觀眾也要留心看，看看在降落傘放飛過程中你能發(fā)現(xiàn)什么？
師：好，飛行員、檢驗(yàn)員準(zhǔn)備，高度一致嗎？聽老師口令一——二——放！
師：通過剛才的表演，老師看到大部分同學(xué)的降落傘都做得很好，很成功，在他們放飛的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的快有的慢）
師：是啊，為什么有的降落傘降落比較快、有的降落就比較慢？
生：可能與傘面大小有關(guān)，傘面越大，降落傘就落得慢。
師：還可能與什么有關(guān)？
師：同學(xué)們通過認(rèn)真的觀察和思考，出現(xiàn)了這么多猜想，要驗(yàn)證這些猜想是否正確，應(yīng)該怎么辦？
生：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證
師：實(shí)驗(yàn)是個(gè)好辦法，那怎樣做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究問題
師：請小組長拿出1號記錄單，與你們組的同學(xué)商量一下，每組確立一個(gè)主要研究的問題，并根據(jù)問題設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究方案，并將方案簡單的記錄下來，選出一名發(fā)言人，2分鐘后咱們集體交流
師：看同學(xué)們討論的熱火朝天，誰第一個(gè)來交流一下你們的研究問題及方案？
學(xué)生交流
師：你們這個(gè)實(shí)驗(yàn)中哪些條件改變了？哪些條件沒變？像這樣不變的條件有很多，改變的條件只有一個(gè)的實(shí)驗(yàn)我們叫它對比試驗(yàn)。
師：剛才的這個(gè)小組打算用對比試驗(yàn)的方法來驗(yàn)證他們的猜想，還有那一個(gè)小組想交流你們不同的問題及方案？
學(xué)生交流……
師：看來同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)的方案已經(jīng)進(jìn)行了深入的探討，要研究傘面大小這個(gè)問題，只需改變傘面的大小，其它的條件都不能變，是這樣的兩個(gè)降落傘嗎？（課件）要研究傘繩長短這個(gè)問題只能改變傘繩的長短，而研究傘兵的輕重就要改變傘兵。
五、驗(yàn)證驗(yàn)證，得出結(jié)論
根據(jù)你們的要求，老師為你們準(zhǔn)備了不同的降落傘，各組長可以根據(jù)自己方案的需要，到老師這選擇領(lǐng)取，當(dāng)然為了更順利地完成我們的實(shí)驗(yàn)，老師還有幾點(diǎn)溫馨提示：（課件出示）
師：能接受嗎？各組的組長來領(lǐng)取你們所需的實(shí)驗(yàn)降落傘，開始你們的實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)）
師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，你們的猜想得到驗(yàn)證了嗎？讓我們一起來交流一下吧！可以派一人發(fā)言兩個(gè)人演示。哪個(gè)組先來？
師：其他同學(xué)先將材料放在桌子中間，面朝老師認(rèn)真傾聽。
生1：我們組研究了……
師：是不是這樣呢，咱么請他們組的成員給大家演示一下，下面的同學(xué)仔細(xì)觀察，看他們的實(shí)驗(yàn)與結(jié)論相符嗎？
師：實(shí)驗(yàn)與他們的結(jié)論符不符合？哪一組也是做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們的結(jié)論和他們的一樣嗎？
師：還有哪個(gè)組愿意交流一下你們的實(shí)驗(yàn)？
師：同學(xué)們真聰明，剛才我們通過對比實(shí)驗(yàn)的方法最終驗(yàn)證了我們的猜想，得出了科學(xué)的結(jié)論。那就是傘面越大、傘繩越長、傘兵越輕降落傘降落的就越慢，反之，傘面越小，傘繩越短、傘兵越重降落傘降落的就越快。
六、拓展延伸，改良創(chuàng)新
師：那你認(rèn)為降落傘是降落的快好呢還是慢好呢？
師：當(dāng)然，降落傘降得的又慢又穩(wěn)才安全！那老師再提一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題，你能不能利用手中的材料對你第一次制作的降落傘進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，制作一個(gè)下降又慢又穩(wěn)還有創(chuàng)意的降落傘？如果還需要其他的材料，可以來這邊的材料超市再次選取。一會我們進(jìn)行一個(gè)降落傘pk大賽，看看哪個(gè)小組能摘得這些桂冠？開始！
師：看，同學(xué)們大都完成了降落傘的制作，敢不敢拿出來比試一下！那就進(jìn)入今天的降落傘PK大賽，請各組拿上自己參賽的作品，當(dāng)然，要求還和第一次表演時(shí)一樣，請各位飛行員檢驗(yàn)員就位，下面的小評委要認(rèn)真觀察，賽后你們要對他們的降落傘進(jìn)行點(diǎn)評，聽清楚了嗎。好，將降落傘的傘兵舉到同一高度，聽老師口令一二放。
師：看小評委們真是目不轉(zhuǎn)睛的盯著這場比賽，誰想對他們的降落傘進(jìn)行一下點(diǎn)評？
師：分析的真全面，你認(rèn)為他們這個(gè)組可以獲得那一個(gè)獎項(xiàng)？大家同意嗎？那咱們就給他們頒發(fā)一個(gè)最佳制作獎，掌聲鼓勵！
師：還有誰的降落傘你想點(diǎn)評呢？
師：那咱們就給他們頒一個(gè)最佳創(chuàng)意獎。
師：剩下的這幾組老師也想點(diǎn)評一下好不好？老師發(fā)現(xiàn)這組的同學(xué)在本節(jié)課每一次制作時(shí)小組分工都很明確，配合的很默契，所以老師想把團(tuán)隊(duì)合作獎頒給這個(gè)小組，獎勵他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，還有這幾個(gè)組小組的降落傘，其實(shí)放飛的非常成功，我認(rèn)為他們可以獲得一個(gè)優(yōu)秀獎，你們說可以嗎？
師：所以，這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)都不錯(cuò)，我們不僅研究出了降落傘降落的速度與傘面大小、傘繩長短、傘兵輕重的關(guān)系，還制作出了很多不同的降落傘，收獲確實(shí)真不少。其實(shí)降落傘的奧秘被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，比如飛機(jī)上安裝了特制的降落傘可以使飛機(jī)著陸滑行由20xx多米縮短至800～900米，在國防中可以通過降落傘空投一些物資和武器，更是有一些有創(chuàng)意的人改進(jìn)了降落傘進(jìn)行各種航空運(yùn)動，如懸掛滑翔翼、動力飛行以及牽引升空等，所以同學(xué)們，我們大家也要做生活的有心人，做一名研究者，勤于觀察，樂于思考，勇于實(shí)踐，這樣我們也會取得意想不到的成功！
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書大象版《科學(xué)》三年級上冊第六單元《飄呀飄，飄下來》第二課《降落傘》。
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⑼ㄟ^指導(dǎo)學(xué)生探究降落傘的實(shí)踐活動，使學(xué)生了解降落傘下落速度與降落傘的哪些因素有關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題、合理地選擇問題、積極地解決問題的科學(xué)探究能力。
2、開展學(xué)生獨(dú)立的探究活動，并養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣
3、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
在自主探究中發(fā)現(xiàn)降落傘的下落速度與傘面大小、傘繩長短、重物的輕重等諸多因素有關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
傘面，繩子，重量不同的重物，透明膠、剪刀
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1談話：如果一個(gè)雞蛋直接從三樓掉下來，雞蛋會怎樣？你們有什么好的'方法能讓雞蛋從三樓掉下去不壞嗎？
2、根據(jù)學(xué)生的回答揭示課題
3、觀察降落傘看看它由哪幾部分組成？
二、初步感知、動手實(shí)踐。
1、學(xué)生自讀“做個(gè)降落傘”，了解降落傘的制作方法及過程。
2、小組合作制作降落傘，教師巡視指導(dǎo)。
3、制作好降落傘的同學(xué)可以試著玩一玩降落傘，比一比，從同樣的高度下降，誰的降落傘下降得最慢?
三、觀察與實(shí)驗(yàn)
1、猜想：根據(jù)自轉(zhuǎn)旋翼的知識，請同學(xué)們猜想一下，降落傘的下降的速度可能與那些因素有關(guān)？
2：談話：同學(xué)們的每一個(gè)猜想都值得去研究，那么怎樣來驗(yàn)證我們的猜想呢？（實(shí)驗(yàn)）在實(shí)驗(yàn)之前還需要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？
3、引導(dǎo)學(xué)生對以上猜想進(jìn)行驗(yàn)證，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
四、表達(dá)與交流。
1、學(xué)生交流：請學(xué)生交流研究的問題，過程和自己的發(fā)現(xiàn)。
2、師生小結(jié)：影響降落傘的下降速度快慢的因素有那些？
3、想一想：除了降落傘以外，還有什么物體也在空中飄？他們有什么共同特點(diǎn)？
五、拓展延伸。
學(xué)生自讀“科學(xué)自助餐”，了解關(guān)于降落傘的故事。
六、板書設(shè)計(jì)
降落傘
影響降落傘下降快慢的因素
傘面的大小
傘繩的長短
重物的輕重
反思：在本節(jié)的教學(xué)活動中，學(xué)生的制作參差不齊，極大影響了實(shí)驗(yàn)探究的效果，在今后的教學(xué)中，應(yīng)增加教師演示的環(huán)節(jié)以幫助學(xué)生制作和分析。
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)8
知識與技能
1、知道降落傘下降過程中會受到地球引力和空氣阻力等力會影響降落傘下降的速度。
2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的質(zhì)量有關(guān)。
過程與方法
1、能夠設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素（傘面大小、掛物的輕重等）。
2、能夠利用現(xiàn)有材料，制作一個(gè)性能良好的降落傘。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。
2、體驗(yàn)制作降落傘的樂趣，并意識到合作交流在科學(xué)探究中的重要性。
3、激發(fā)對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。
學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)
任務(wù)一：認(rèn)識、制作降落傘
任務(wù)二：研究降落傘
應(yīng)用研究成果，結(jié)合自己制作的降落傘，思考怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)性能良好的降落傘呢，你有什么想法？
過程設(shè)計(jì)
師:同學(xué)們,我們都知道傘兵是經(jīng)過特殊的訓(xùn)練，執(zhí)行空中任務(wù)的兵種，他們的本領(lǐng)有很多，比如他們可以從幾千米的高空利用降落傘安全落地。今天,老師就給大家?guī)砹艘欢嗡麄兲鴤愕木时硌?大家想看嗎?
生:想。(學(xué)生看錄像)
師:誰能用自己的語言給大家描述一下你看到的畫面?
生:降落傘打開以后,速度就慢了。
師:大家觀察得真仔細(xì),下降速度先快后慢。那在這一快一慢的變化中蘊(yùn)含著什么科學(xué)奧秘呢?今天,我們就一起來揭開降落傘的奧秘。(板書課題:降落傘)
任務(wù)一：認(rèn)識、制作降落傘
師:課前老師讓大家自己制作了降落傘，請把它拿出來進(jìn)行仔細(xì)的觀察,看看我們的降落傘有幾部分組成的呢？
生：傘面。
生：傘繩。
生：懸掛的重物。
師：大家回答的非常好，你們看看老師的降落傘在下降過程中受到了哪些力？它們的方向是怎么的？
老師演示投放降落傘。
生：重力。
生：空氣的阻力。
(教師根據(jù)學(xué)生的回答定義出空氣阻力和重力,并用箭頭表示出方向)
師：降落傘是利用空氣阻力原理，實(shí)現(xiàn)緩慢下降的動力減速器。哪位同學(xué)愿意和我們分享一下你的制作過程？
生：描敘自己的制作過程。
師：我們可以把它分為四步：一、準(zhǔn)備材料。二、粘好傘繩。三、固定傘繩。四、固定重物。
師：老師好想看到你的降落傘也像影片里的一樣來一次飛行表演，哪些同學(xué)愿意給大家展示一下你們的降落傘呢?
(叫四個(gè)小組的2號組員展示)
師:上來的同學(xué)兩手捏住降落傘的兩邊,保持在同一高度,當(dāng)聽到下面同學(xué)喊一、二、放時(shí),同時(shí)放手,明白了嗎?下面的同學(xué)要仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題。
(師與同學(xué)齊聲發(fā)令)
師:降落傘下降的速度相同嗎?
生:不相同,有快有慢。
師:是這樣嗎?我們再來一次。
(學(xué)生再次放飛降落傘)
師,真的有快有慢,為什么會這樣呢?是什么影響了降落傘下降的快慢呢,大家能不能猜一猜?
(學(xué)生猜想,并說明自己的依據(jù)。教師板書學(xué)生的回答:傘面大小、懸掛物的輕重……)
任務(wù)二：研究降落傘
師:同學(xué)們通過認(rèn)真的觀察和思考,出現(xiàn)了這么多猜想,要驗(yàn)證這些猜想是否正確,應(yīng)該怎么辦?
生:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。
師:好!但是這么多的猜想,我們一下子研究不了,再加上老師所帶材料的限制，我們先研究傘面大小和懸掛物的輕重這兩個(gè)問題,剩下的我們課后接著研究,行嗎?
生：好。
師：大家比一比、說一說，實(shí)驗(yàn)中需要改變什么，不變的`有什么？
師生共同分析：
研究傘面大小時(shí)，只改變傘面大小，其他因素（如傘面材料、傘繩長度、放下高度、懸掛物輕重）保持不變。
研究懸掛物輕重時(shí)，只改變懸掛物輕重，其他因素（如傘面材料、傘繩長度、放下高度、傘面大小）保持不變。
師:驗(yàn)證方案確定好了,根據(jù)你們的要求,老師為你們準(zhǔn)備了所需材料,但在開始之前,為了更順利地完成我們的實(shí)驗(yàn),我想給大家提幾點(diǎn)小小的建議。
(課件出示實(shí)驗(yàn)要求)
1、實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安全，合理分工，迅速完成實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)中，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，及時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。
3、實(shí)驗(yàn)完成，整理好實(shí)驗(yàn)材料，并做好展示的準(zhǔn)備。
師:由于大家的實(shí)驗(yàn)材料難以統(tǒng)一，老師為大家準(zhǔn)備好了降落傘，哪個(gè)組愿意按照我們的實(shí)驗(yàn)要求來操作演示？其他同學(xué)仔細(xì)觀察。
(兩組學(xué)生動手實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論，教師指導(dǎo))
師:通過大家的驗(yàn)證,我們得出:傘面大小和懸掛物的輕重都會影響降落傘下降的快慢。
板書:傘面大小和懸掛物的輕重
師:在相同條件下,降落傘下降的快慢與傘面大小有關(guān)，傘面越大,下降速度越慢。降落傘下降的快慢與懸掛物輕重有關(guān)，懸掛物越重，下降速度越快。
檢測
導(dǎo)結(jié)
師:這節(jié)課,同學(xué)們從觀察、猜想到設(shè)計(jì)方案、動手驗(yàn)證并最終得出科學(xué)的結(jié)論，你們都可以稱得上是小小科學(xué)家了。現(xiàn)在,老師要向你們提出一個(gè)更有挑戰(zhàn)性的問題。應(yīng)用研究成果，結(jié)合自己自制的降落傘，思考怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)性能良好的降落傘呢？
生：傘繩長短一致，懸掛物不能太重，傘繩要結(jié)實(shí)，傘面結(jié)實(shí)......
師:說得真好,看來大家對降落傘的知識掌握的不錯(cuò)，誰愿意和我們分享你這節(jié)課的收獲呢？
生：降落傘有三部分構(gòu)成：傘面、傘繩、懸掛重物。
生：降落傘的下降快慢與傘面大小有關(guān)。
......
師：看到大家收獲滿滿老師真為你們高興，課后可以繼續(xù)研究我們對降落傘猜想。
教具與課件
材料相同大小不同的傘面、相同長度的繩子、重量不同的夾子。
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容：
1、投擲紙標(biāo)或降落傘
2、踏石過河
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握投擲紙標(biāo)或降落傘的基本技術(shù)。
2、發(fā)展臂力和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上下肢肌肉的發(fā)展，鍛煉關(guān)節(jié)韌帶；
3、培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)互助，克服困難的集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)投擲紙標(biāo)或降落傘的動作要領(lǐng)；
教學(xué)難點(diǎn)：投擲的角度和用力的把握；
�。ㄕn前準(zhǔn)備）場地：一個(gè)排球場； 器木才：木塊若干塊；
課的部分
教 學(xué) 內(nèi) 容
教師教法
學(xué)生學(xué)法
組織與要求
運(yùn)動量
7-9’
一、課堂常規(guī)
1、 整隊(duì)
2、師生問好，宣布本課內(nèi)容
3、導(dǎo)入情境
二、徒手操
1、手腳腕關(guān)節(jié)運(yùn)動
2、擴(kuò)胸運(yùn)動
3、體側(cè)運(yùn)動
4、體轉(zhuǎn)運(yùn)動
5、踢腿運(yùn)動
6、跳躍運(yùn)動
7、整理運(yùn)動
一、課堂常規(guī)
1、師生問好
2、宣布內(nèi)容
導(dǎo)語：小朋友們，今天我們要來學(xué)習(xí)原地左右手拍球的基本技術(shù)和技能；
3、步入課堂
二、徒手操
（1）導(dǎo)入：在我們進(jìn)行下面的練習(xí)前，先讓我們來做套徒手操吧。
�。�2）老師誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象
�。�3）師生示范，進(jìn)行點(diǎn)評
一、課堂常規(guī)
1、整隊(duì)
2、了解本課學(xué)習(xí)的任務(wù)和目的
3、步入課堂
二、徒手操
（1）緊跟教師思路
（2）認(rèn)真了解觀察具體示范動作和講解要求
（3）集體練習(xí)，針對不足加以糾正
�。�4）教師小結(jié)
組織：
要求：精神飽滿，注意力集中
組織：學(xué)生聽口令排成如下的運(yùn)動彩圖
要求：認(rèn)真練習(xí)，精神集中。
一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：投擲紙標(biāo)或降落傘
方法：1、正對投擲方向，兩腳前后開立，左腳在前，右手持投擲物屈肘于肩上，肘關(guān)節(jié)向前，眼看前面的標(biāo)志，然后把投擲物向遠(yuǎn)處投擲。2、側(cè)對投擲方向，兩腳左右開立，右手持投擲物向后引伸，然后右腳蹬地，自然揮臂經(jīng)過肩上耳側(cè)把投擲物投向標(biāo)志方向。
一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：投擲紙標(biāo)或降落傘
�。�1）導(dǎo)入：小朋友都看過飛機(jī)飛行，你們想不想自己制造一架，來比一比誰的飛得高……
�。�2）老師講解具體做法和要求
（3）教師觀看學(xué)生練習(xí)，并及時(shí)地進(jìn)行糾正
一、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：
投擲紙標(biāo)或降落傘
�。�1）學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范講解，可進(jìn)行質(zhì)疑，提出問題；
（2）學(xué)生根據(jù)教師的具體要求，集體進(jìn)行練習(xí)比賽
�。�3）對不到位的動作加以糾正
組織：學(xué)生拿出預(yù)備的紙，教師講解制作的方法。
二、踏石過河
方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的四組分到岸，排頭拿3塊木塊，教師的口令一出，排頭把木塊放在“水上”，3塊木塊輪流使用，直到到達(dá)對岸，即算成功，然后把木塊交給對岸的排頭，自己排在對岸隊(duì)伍的.最后一個(gè)，游戲繼續(xù)，看哪組完成的速度最快為勝。
二、踏石過河
�。�1）導(dǎo)語：今天下了一場大雨，小溪里的水深度加高，一些小朋友回家得經(jīng)過小溪，所以他們必須踏著石頭過河……（2）教師講解具體方法并示范
�。�3）組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)比賽
�。�4）進(jìn)行小結(jié)
二、踏石過河
�。�1）了解具體故事情節(jié)
�。�2）了解觀看教師講解的具體游戲方法并進(jìn)行創(chuàng)新
�。�3）學(xué)生分組練習(xí)比賽，
�。�4）針對比賽的不足加以糾正，
�。�5）配合教師進(jìn)行小結(jié)
組織：
要求：認(rèn)真練習(xí)，玩得愉快，盡量多想出點(diǎn)子和傳遞球的方式。
一、課后小結(jié)
二、安排收回器木才
三、師生告別
一、教師作小結(jié)
二、安排收回器木才
三、宣布下課
一、教師作小結(jié)
二、協(xié)助教師收回器木才
三、師生告別
組織：成四路縱隊(duì)集合
預(yù)計(jì)練習(xí)密度：25% 預(yù)計(jì)最高心率：130次/分
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【活動目標(biāo)】
1、喜歡參與科學(xué)活動，體驗(yàn)玩降落傘的樂趣。
2、運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。
3、提高觀察和動手操作的潛力。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗(yàn)、了解降落傘的組成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制降落傘一個(gè)、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號筆若干
【活動過程】
一、觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動的興趣
師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎？看！降落傘下來啦。
二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的比較方法，感知相同材料制作的降落傘，降落速度相同）
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，提出活動要求。
�。�1）師：這天老師準(zhǔn)備了塑料袋和夾子，想一想怎樣做降落傘？
�。�2）提出活動要求：
A）每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。
B）找一個(gè)好朋友比一比，看一看兩個(gè)降落傘是不是落的一樣快，想想怎樣樣比才公平。
2、幼兒自主開展探索活動。
3、集中交流，梳理小結(jié)。
（1）幼兒大膽說出實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：兩個(gè)降落傘落的一樣快嗎？你們剛才是怎樣比的？
�。�2）討論：怎樣比才公平。
（3）教師結(jié)合圖示梳理。
�。�4）幼兒再次游戲，進(jìn)一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。
�。�5）梳理小結(jié)：一樣的降落傘，他們落的一樣快。
三、第二次探索"降落傘比賽"。（引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系）
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。
師：這天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一樣的塑料袋、藍(lán)色的夾子和黑色的夾子，請你來猜猜看哪個(gè)降落傘落的快，哪個(gè)降落傘落的慢。
2、介紹實(shí)驗(yàn)及觀察要求。
（1）兩個(gè)人一盤材料，每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。
�。�2）運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較。
�。�3）根據(jù)比較的結(jié)果，給最快的'降落傘貼上∨，給最慢的降落傘打X。
3、幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。
4、結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。
�。�1）鼓勵幼兒大膽表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。
師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？
（3）教師梳理小結(jié)。
師：一樣傘面的降落傘，藍(lán)色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。
【活動延伸】
傘面大小不一樣的兩個(gè)降落傘，他們誰落的快，誰落的慢呢？
《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì)11
情景導(dǎo)入 猜謎：
獨(dú)木造高樓，沒瓦沒磚頭，人在水下走，水在人上流。 （打一用具）【雨傘】
今天我們來共同學(xué)習(xí)另一種傘----板書：降落傘 教學(xué)目標(biāo)
1、了解有關(guān)降落傘的知識，并設(shè)計(jì)制作降落傘。
2.探究影響降落傘下降快慢的因素。
3、培養(yǎng)動腦動手的能力，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。 重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�1）學(xué)習(xí)制作降落傘.（2）探究影響降落傘下降快慢的因素. 教學(xué)方法：
講解、示范
教學(xué)用具：
剪刀 透明膠帶 細(xì)線 塑料袋 懸掛物 預(yù)習(xí)內(nèi)容
課本62-66頁 展示點(diǎn)撥 （1）認(rèn)識降落傘
1.降落傘的組成：傘面 傘繩 懸掛物
2. 降落傘的原理：原理就是利用空氣的'阻力，降低下降速度。
3.降落傘的主要用途：
降落傘俗稱“保險(xiǎn)傘”。降落傘廣泛用于航天航空領(lǐng)域，
主要用途是：
1應(yīng)急救生。主要用于飛機(jī)失事時(shí)拯救飛行員的性命； ○
2穩(wěn)定作用。○保持飛機(jī)彈射椅的姿態(tài)穩(wěn)定，空中加油機(jī)的加油器
穩(wěn)定；
3減速作用。飛機(jī)著陸時(shí)的剎車減速以及各種航彈傘的滯空減○
速。降落傘能使飛機(jī)著陸滑行由20xx多米縮短至800～900米
4回收作用。用于飛機(jī)器的空中回收，諸如無人駕駛飛機(jī)、試驗(yàn)○
導(dǎo)彈、運(yùn)載火箭助推器、高速探測器以及返回式航天飛行器的回收等。還有宇宙飛船和熱氣球探測器上設(shè)備的回收；
5空降空投。傘兵空降，以及各種物資和武器的空投； ○
6航空運(yùn)動。如空中跳傘、山坡滑翔、懸掛翼滑翔、動力飛行以○
及牽引升空等運(yùn)動。
4.各種各樣的降落傘： （2）降落傘的制作
1.教師示范
2.學(xué)生嘗試：小組合作；自主制作：
（師生互動；生生互助。）
3. 學(xué)生展示作品。（發(fā)現(xiàn)問題：同樣高度下落為什么時(shí)間不同？）
�。�3）影響降落傘下降快慢的因素
1.猜想：可能與降落傘的三個(gè)組成部分有關(guān)。
2.探究：
盤點(diǎn)收獲
這節(jié)課你有哪些收獲？
反饋檢測
一.填空：
1.降落傘是一種利用 2. 降落傘主要由、三部分組成。
3. 降落傘降落的快慢與、等有關(guān)。 二、判斷
1.降落傘受空氣阻力的大小與傘在空氣中運(yùn)動的速度有關(guān)系。（ ）
2.降落傘下降快慢與傘面展開的面積大小有關(guān)系，與繩長無關(guān)。（ ） 拓展應(yīng)用： 板書設(shè)計(jì)：
降落傘
�。�1）認(rèn)識降落傘（3）影響降落傘下降快慢的因素有那些 （2）降落傘的制作傘面大小 傘繩長短 懸掛物輕 教課后記
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