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《不求甚解》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《不求甚解》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《不求甚解》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)作者進(jìn)行駁論的論述方法。
2、揣摩精練有力的語言，體會(huì)表達(dá)效果。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：分析文章的論證方式，揣摩精練有力的語言，體會(huì)表達(dá)效果。
難點(diǎn)：理解“不求甚解”和“會(huì)意”之間的關(guān)系。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)人新課：
我們?cè)缇驮谔諟Y明的《五柳先生傳》里知道“不求甚解”這個(gè)詞了，當(dāng)時(shí)我們就對(duì)這個(gè)詞加以了討論，今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，作者也對(duì)這個(gè)詞加以了自己的見解，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。
2、整體感知：
讓一個(gè)學(xué)生朗讀全文，其余的同學(xué)一邊聽一邊勾畫生字詞。（學(xué)生要對(duì)朗讀的同學(xué)做出自己的客觀評(píng)價(jià)，提出自己的見解和想法。）
⑴學(xué)生勾畫中可能會(huì)涉及的字詞有（課件）：闡明要訣咬文嚼字不求甚解狂妄自大因小失大豁然貫通開卷有益
�、谱髡咭婚_頭就提出了一般人常常認(rèn)為的觀點(diǎn)“對(duì)任何問題不求甚解都是不好的”，對(duì)此，作者又是怎樣看得呢？
明確：“盲目反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由”“這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，完全不應(yīng)該對(duì)他濫加粗暴的不講道理的非議�！�
⑶請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，以前我們?cè)谥v議論文的相關(guān)知識(shí)時(shí)，提到如果作者先提出一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)（樹靶子），然后加以論證，最終證明這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，從而更有力地表明正確的觀點(diǎn)，我們稱這種文章叫什么文章？（駁論文）
3、研讀課文：
�、抛髡呤窃趺瘩g斥那個(gè)“對(duì)任何問題不求甚解都是不好的”錯(cuò)誤觀點(diǎn)的呢？也就是說，作者是怎樣來論證的呢，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，談?wù)劚疚牡恼撟C思路。
學(xué)生獨(dú)立思考，再同座位討論，明確：首先，介紹“不求甚解”的出處；其次，闡述了“不求甚解”四字的兩層含義；再次，作者從正反兩方面舉例（諸葛亮、普列漢諾夫）論證讀書的要訣在于虛心、會(huì)意；接著全面、更明確地解釋“不求甚解”的含義；最后提出自己所認(rèn)可的讀書方法（重要的書必須常常反復(fù)閱讀）。
課件：豎靶子→引出處→釋新義→援例子→引語錄→結(jié)上文
�、颇隳芊裾�?wù)勀銖倪@種論證上學(xué)習(xí)到什么寫作方法。（讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作的方法）
答案是多面的，如寫作思路一定要清晰，要符合人的思維過程；如在論述自己的觀點(diǎn)時(shí)，一定要舉具有代表性的例子，讓文章更具說服力，權(quán)威性；再如論證一定要完整，語言表述一定要嚴(yán)密、準(zhǔn)確。還有，論證時(shí)一定要明確而清晰地表明自己的見解或觀點(diǎn)。
4、探究：
本文中作者對(duì)“不求甚解”四個(gè)字賦予了兩層含義：虛心；不固執(zhí)一點(diǎn)，不咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。你能對(duì)這兩層含義談?wù)勀銈�(gè)人的見解或看法嗎？再者，你也可以談?wù)勀銈�(gè)人對(duì)“不求甚解”這個(gè)詞的'理解。
課件：名人的讀書觀
幾種常見的讀書方法
5、拓展訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)們用“別人都說……而我覺得……因?yàn)椤木涫秸f一段話，學(xué)習(xí)運(yùn)用駁論。可對(duì)下列成語進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意。
�、� “見風(fēng)使舵”新解
�、� “班門弄斧”辯
�、� “濫竿充數(shù)”辯
明確：成語新解，重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的界限，從正名人手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯(lián)系實(shí)際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的放矢。
�、拧耙婏L(fēng)使舵”一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風(fēng)”以新的含義，喻指實(shí)際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意；根據(jù)實(shí)際情況的變化，掌握方向，采取相應(yīng)的措施，推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。這樣聯(lián)系現(xiàn)實(shí)不是大有文章可做嗎？
�、� “班門弄斧”這個(gè)成語，可以從故事人手，翻出“不迷信權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)”的新意。
⑶ “濫竿充數(shù)”這個(gè)成語，也可以從故事人手，翻出“濫竿之所以能充數(shù)，在于欣賞者的水平低下”的新意。
6、作業(yè)：
�、磐瓿删毩�(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。
�、圃谕卣咕毩�(xí)中找一個(gè)相關(guān)的詞，仿照本篇課文，寫一篇小作文。
《不求甚解》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、自主探究，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神。
2、認(rèn)識(shí)讀書的益處，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、鼓勵(lì)學(xué)生求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的精神。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用論據(jù)論證觀點(diǎn)的方法。
【教學(xué)媒體】
投影儀。
【其他】
熟讀課文，自學(xué)字詞;思考“研討練習(xí)三”。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、讀書有千般樂趣，萬種讀法。這里，給大家介紹一種全新的讀書方法──不求甚解。(板書課題)那么，對(duì)這種方法，你是怎樣理解的?請(qǐng)大家?guī)е伎紒韺W(xué)習(xí)《不求甚解》這篇課文。
2、陶淵明在談到自己讀書的快樂體驗(yàn)時(shí)說：“好讀書，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食”，我們應(yīng)當(dāng)如何正確評(píng)價(jià)這種讀書的態(tài)度呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代著名作家馬南寫的一篇談讀書的文章，看一看作者對(duì)“不求甚解”一詞的全新闡釋是什么。
二、學(xué)生閱讀課文，把握內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，點(diǎn)撥字詞。
2、理解文章內(nèi)容：
提問：(學(xué)生小組研討，思考作答)
⑴作者是如何理解“不求甚解”一詞的含義的?
明確：作者認(rèn)為“不求甚解”有兩層意思：一是表示虛心;二是說明讀書的方法：要前后貫通，了解大意;不死摳一字一句，不因小失大。
�、茖W(xué)生研讀課文，自主提出有關(guān)的問題：
�、佟昂米x書”和“不求甚解”有什么關(guān)系?
�、诳隙ā安磺笊踅狻钡姆椒槭裁匆磳�(duì)馬馬虎虎的態(tài)度?
�、郾疚闹饕懻摿耸裁磫栴}，用了哪些論證方法?
明確：
①“好讀書”講的是一個(gè)人要養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣;“不求甚解”則強(qiáng)調(diào)的是讀書的謙虛態(tài)度和正確的方法。
②學(xué)生自己探究領(lǐng)悟，結(jié)合文章倒數(shù)第三和第二段理解回答。
�、壑饕勛x書的態(tài)度和方法問題;用了引用名言(說理)和舉例論證的方法。
3、小結(jié)文章立意和寫法特點(diǎn)(略)。
三、拓展訓(xùn)練(可選做)
1、學(xué)習(xí)《不求甚解》的寫法，對(duì)下列成語進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意。
⑴“見風(fēng)使舵”新解
�、啤鞍嚅T弄斧”辯
�、恰盀E竿充數(shù)”辯
(明確：成語新解，重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的'界限，從正名入手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯(lián)系實(shí)際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的放矢。“見風(fēng)使舵”一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風(fēng)”以新的含義，喻指實(shí)際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意;根據(jù)實(shí)際情況的變化，掌握方向，采取相應(yīng)的措施，推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。這樣聯(lián)系現(xiàn)實(shí)就大有文章可做。“班門弄斧”這個(gè)成語，可以從故事入手，翻出“不迷信權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)”的新意�！盀E竿充數(shù)”這個(gè)成語，也可以從故事入手，翻出“濫竿之所以能充數(shù)，在于欣賞者的水平低下”的新意。)
學(xué)生討論交流，教師參與辨析并作小結(jié)。
2、圈畫并熟讀文中舉例論證的相關(guān)句子，說說這些例子論證了什么道理?這樣論證有什么好處?
參考答案：例如：文中列舉了列寧指導(dǎo)普列漢諾夫讀書的例子和諸葛亮讀書所用的方法，并加以具體的分析，從而論證了“不求甚解”的讀書方法所包含的精髓和實(shí)質(zhì)意義。用舉例論證的方法，論據(jù)典型，確鑿具體，有很強(qiáng)的說服力。
《不求甚解》教學(xué)設(shè)計(jì)3
1、導(dǎo)入新課
師：（放《孫悟空大鬧天宮》電視劇的一個(gè)片斷）同學(xué)們?cè)?jīng)喜歡看《西游記》這部電視劇嗎？（連問三個(gè)學(xué)生）
生1：曾經(jīng)喜歡看，但現(xiàn)在我更喜歡看一些情感豐富的作品。
生2：這個(gè)電視劇可以說百看不厭，我現(xiàn)在還喜歡。
生3：我小時(shí)候喜歡過。
師：喜歡看是應(yīng)該的。我們來聽唐僧念的一段佛經(jīng)：（投影）
佛即心兮心即佛，心佛從來皆無物。若知無物又無心，便是真如法身佛。
法身佛，沒模樣，一顆圓光涵萬象。無體之體即真體，無相之相即實(shí)相。
�。ㄕ�(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀一遍）
師：讀懂了嗎？
生1：有些讀不懂。
生2：曲折的情節(jié)，神奇的想像。
生3：孫悟空的神通廣大、豬八戒的憨厚可愛都值得欣賞。
生4：還有唐僧的可憐兮兮。
師：這些正是《西游記》的精華。只要我們略過我們不想看且不必要看的部分，我們?nèi)匀荒軌虬颜尽段饔斡洝纷x得津津有味。這中間包含著一種讀書方法，這就是“不求甚解”。（板書）
師：“不求甚解”是什么意思，有沒有人查過字典？
生：不求甚解，原指讀書要領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不必咬文嚼字�，F(xiàn)多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻理解。
師：這個(gè)詞在這篇課文中是“原指”的意思還是“現(xiàn)指”的意思？
�。▽W(xué)生有的說是“原指”，有的說是“現(xiàn)指”）
師：請(qǐng)大家打開書本，快速閱讀文章，為文章標(biāo)上段落號(hào)，并找到這個(gè)詞最早的出處。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀出自己找到的句子。
�。▽W(xué)生讀“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食�！保�
2、重其前提
師：知道這句話的意思嗎？是好（hǎo）讀書還是好（hào）讀書？
生：應(yīng)當(dāng)是好（hào）讀書。
師：你是怎么知道的？
生：下文不是有嗎？
師：那請(qǐng)你讀一讀好嗎？
生：“應(yīng)該承認(rèn)，好讀書這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那末，無論什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因?yàn)椴蛔x書就不了解什么知識(shí)，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理�！�
師：你讀的這一段話說的是喜不喜歡讀書的問題，于是你推斷“好讀書”中的“好”字讀hào，是吧。這一段是強(qiáng)調(diào)“好讀書”很重要，文章說“一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)”，為什么這么說呢？有同學(xué)能根據(jù)本段內(nèi)容作出解釋嗎？
生：因?yàn)椤叭绻静蛔x書或者不喜歡讀書，那末，無論什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因?yàn)椴蛔x書就不了解什么知識(shí)，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理�！薄罢嬲褧x進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)慢慢了解書中的'道理�！�
師：你找得很準(zhǔn)確。這幾句話都是從反面來說的，用的是“如果不……，就……”。有沒有同學(xué)能從正面來說，即用“只有喜歡讀書，才……”（投影）句式來說呢？
（學(xué)生思考了大約2分鐘）
生1：只有喜歡讀書，才能用心去理解書中的道理，才有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，我們才能去理解一篇文章，才能談“甚解”，才能談是否讀每一篇文章都要全面深刻理解。
師：還有沒有人補(bǔ)充？
生2：只有喜歡讀書，才能談讀書的方法。所以作者說“一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)”。
3、學(xué)其方法
師：我真心希望大家都是喜歡讀書的，因?yàn)槟闳绻矚g讀書，讀書就成了一種享受，而且多讀一點(diǎn)書，就多一分學(xué)識(shí)，多一分學(xué)識(shí)就多一份力量。那我們?cè)撛趺醋x書呢？這一段作者明確地認(rèn)為讀書的要訣是什么呢？
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