《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)1
目的要求：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月
亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片 多媒體
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，感受美
1、師：“今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，你們想聽聽嗎?”
“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。”（月亮）
2、師：你們見過的月亮是什么樣的？（彎彎的、圓圓的）
3、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內(nèi)容？
晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美��！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。 板書課題：小小的船
二、教師范讀。
師：聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀？
師：現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一只可愛的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？
要讀好課文首先要認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。
三、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字，同桌讀課文，圈出的生字拼讀3遍。
2、認(rèn)讀生字。
3根據(jù)字的形、義來記憶：
船：你都見過什么船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里認(rèn)識(shí)“”。
彎：教學(xué)兒歌："一點(diǎn)一橫長，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方。"（用動(dòng)作來表示）
坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。
只：組詞：只能、只好、只要、只有（并用詞說句話）（強(qiáng)調(diào)多音字只zhī、zhǐ）
看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。
見：“視”去偏旁。
閃：外面是個(gè)什么字？（門）里面呢？（人），小人往門里一閃
星：
藍(lán)
4、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。
5摘星星游戲
四、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。
1、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。
那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學(xué)生自由練讀）
2、誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。
指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢�，月亮什么地方像小船呀�?/p>
生：兩頭都是尖的。
生：小船也是彎彎的。
師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
�。ㄗ杂删氉x——點(diǎn)讀——女生讀——齊讀）
指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了？
生：藍(lán)藍(lán)的天。
生：閃閃的星星。
�。�2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f說話呀！想跟小星星說些什么呀？
生：小星星，你好！
生：小星星，你真可愛！
在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀
師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會(huì)了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現(xiàn)在，我們?cè)俸蜕謱殞毚騻�(gè)招呼。
師：真好，我們一起讀一遍�，F(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會(huì)經(jīng)常見到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個(gè)生字朋友，我們來寫一寫�？匆豢矗麄兪钦l？
生：見、白
師我們先寫一個(gè)“見”觀察田字格中位置。教師范寫，那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個(gè)“見”字。坐端正，擺好寫字的姿勢(shì)，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。
師： 我們?cè)賮韺憽鞍住弊�，看一看，怎樣把“白”字寫好呢�?/p>
師：（示范書寫）
師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對(duì)照一下，看看自己寫得怎么樣？
六、總結(jié)。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！
小小的船 說課設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念
《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩，是葉圣陶先生的名作。詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了晴天夜空美麗的景象，也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)略了大自然的妙趣及夜色的溫柔。雖然只有簡單的二十幾個(gè)字，卻意味深長，很符合孩子的語言特點(diǎn)。教學(xué)過程中充分利用課文插圖引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并通過多形式的朗讀，一方面引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟課文內(nèi)容，讀中體驗(yàn)思想情感讓孩子從課文學(xué)習(xí)中感受自然，關(guān)愛自然，樹立人與自然和諧想處的意識(shí)。另一方面在讀中提高學(xué)生的朗讀能力和愛讀的情感。從而落實(shí)《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。
二、說學(xué)生
一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
三、說教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課教學(xué)時(shí)間安排為二課時(shí)，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月
亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
四、教學(xué)流程和意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？好，請(qǐng)注意聽：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（良好的開端是成功的一半，因此在導(dǎo)入時(shí)抓住學(xué)生愛猜迷的特點(diǎn)引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣）。
2、（實(shí)物投影月亮圖畫）看，這彎彎的月兒像什么呢？（激發(fā)學(xué)生的想像力）
3、有位名叫葉圣陶的老爺爺，也覺得那彎彎的月兒很美，就把它寫成了一首讀歌，名叫《小小的船》（板書課題）。同學(xué)們想聽聽爺爺是怎么寫的嗎？
�。ㄒ詫�(shí)物投影直接感知觀察，將孩子們的視線引向廣闊的自然界，了解自然，感受月亮的美，無形中激發(fā)起孩子們喜受宇宙星球的情感，為后面進(jìn)一步體會(huì)情感打下基礎(chǔ)。）
二、教師范讀。
—年級(jí)學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀，即范讀指導(dǎo)。
師：聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀？
師：現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一只可愛的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？
要讀好課文首先要認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。
�。ぐl(fā)識(shí)字愿望）
三、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字，同桌一起找出課文中的生字拼讀3遍。
2、認(rèn)讀生字。
3根據(jù)字的形、義來記憶：
�。ㄓ辛苏n前的預(yù)習(xí)前提，進(jìn)行同桌合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)、交流，讓他們有充分的時(shí)間嘗試合作，享愛成功。在小組匯報(bào)展示中，教師退居一旁，牽引、點(diǎn)睛，教者、學(xué)者的角色都由孩子擔(dān)當(dāng)，營造出一派濃濃的生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。）
4摘星星游戲（針對(duì)小朋友喜好游戲的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“摘星星”這一小環(huán)節(jié)，使教學(xué)再進(jìn)入一個(gè)小高潮。）
四、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。
1、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的`夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！
那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學(xué)生自由練讀）
2、誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。
指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢�，月亮什么地方像小船呀�?/p>
是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
（自由練讀——點(diǎn)讀——女生讀——齊讀）
指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了？當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，小小的船
�。ū娝苤�，教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維、表達(dá)，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。）
�。�2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f說話呀！想跟小星星說些什么呀？
在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀
師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
�。ㄔ诶斫庵攸c(diǎn)句子時(shí)，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，學(xué)生往往為此而興奮不已，學(xué)生情緒為之高漲，進(jìn)入一個(gè)高潮。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)就樂在其中，悟也在其中。）
師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
�。ù藭r(shí)教師可以趁熱打鐵，讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來。。）
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫見、白。
六、總結(jié)。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
3、運(yùn)用聽讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字只的讀法。
4、學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字。
5、學(xué)會(huì)基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確書寫6個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖
教學(xué)過程：
一、丁丁出場，引入課題。
師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了�？�，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋�(gè)謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把彎刀。（出示詞卡：月亮）
師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）
二、讀通順課文，運(yùn)用聽讀法識(shí)字。
1、聽錄音，聽讀課文。學(xué)生聽、看、指課文。
2、自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫個(gè)圈，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來的話，待會(huì)兒聽老師是怎樣讀的。
3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃，就互相幫幫忙。
4、分組比賽朗讀，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
5、教師范讀，學(xué)生指認(rèn)。
師：你覺得老師讀得怎樣？（生簡單評(píng)價(jià)）你知道老師為什么讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會(huì)讀得很好的。想試一試嗎？
6、學(xué)生自由朗讀。
7、學(xué)生配樂朗讀。
8、試著背誦課文。
三、擴(kuò)展練習(xí)照樣子說一說。
1、課件出示題。
2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對(duì)沒有。
3、課件出示答案，學(xué)生訂正。
4、你能用在。的句式來說一說嗎？把你平時(shí)想去去不到的地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說。
四、認(rèn)識(shí)重疊詞語寶寶。
1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學(xué)生認(rèn)讀。
2、課件閃動(dòng)詞語，學(xué)生再讀。
五、認(rèn)識(shí)生字娃娃。
1、課件讀跳出來的生字。
2、游戲認(rèn)字：猜字游戲、摘星星游戲。
3、認(rèn)識(shí)多音字只，讀例句。
六、練習(xí)書寫字娃娃。
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)尖（課件演示），教師范寫。
2、學(xué)生當(dāng)小老師教寫里。
3、課堂練習(xí)書寫尖和里。
七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。
用CAI教學(xué)《小小的船》
《小小的船》是一首情景交融的詩歌，描寫秋天夜空的美麗景色。這首詩歌的韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者選用生動(dòng)形象的比喻，描寫優(yōu)美的色彩，鮮明的自然景物，使詩歌內(nèi)容更富有想象。如果利用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，陶冶學(xué)生的情感�，F(xiàn)談?wù)動(dòng)肅AI課件教學(xué)《小小的船》的一些體會(huì)。
一、用CAI激趣，巧妙導(dǎo)入新課。
低年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力很不容易集中，上課伊始，就出示課件（一）：碧藍(lán)的天空中，繁星一閃一閃的。教師問空中還缺了什么？學(xué)生立刻有了興趣，紛紛舉手回答。教師又問：平時(shí)你看到的月亮是什么樣的？學(xué)生情緒更高了。教師再點(diǎn)擊鼠標(biāo)，課件又出示了月牙，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么？（像小船）在此巧妙引入課題--《小小的船》。
二、用CAI釋疑，深入理解課文。
本詩有三句話。第一、二句彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。是理解課文的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，點(diǎn)擊課件（二）后，引導(dǎo)學(xué)生觀察月兒的形狀，通過觀察，學(xué)生很快明白月兒是彎彎的，兩頭尖尖的，再用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下，海面上便出現(xiàn)一幅小船的輔助圖，通過動(dòng)畫效果，小船慢慢地與空中的月兒復(fù)合，此時(shí)教師就問：彎彎的.月兒像什么呀？看著演示，讀著課文，想著情景，學(xué)生頓悟：彎彎的小小的兩頭尖等詞語的意思。也就明白了一二句詩的含義了。
三、用CAI導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生想象。
學(xué)生在理解前兩句詩的含義后，教師又點(diǎn)示課件（三），邊點(diǎn)示邊向?qū)W生描繪：有個(gè)小女孩看見夜空中這一輪彎彎的月兒，兩頭尖尖的，像一只漂亮的小船，她想:要是能坐在小船似的月兒里，看看美麗的夜空景色，那該多好�。∠胫胫�，她仿佛看見這遼闊的藍(lán)天變成大海，月兒變成小船，自己坐上了小船，觀賞美麗的碧空。此時(shí)，學(xué)生沉浸在課件設(shè)置的情境中，仿佛自己就是小女孩。教師趁熱打鐵問：假如你坐上小船，會(huì)看到夜空中的什么呢？學(xué)生頓時(shí)展開想象的翅膀，描繪五彩繽紛的夜空，教師又按一下鼠標(biāo)，課件上呈現(xiàn)了藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星，再把學(xué)生從想象中引入課文，學(xué)生通過讀悟出第三句的意思。
四、用CAI創(chuàng)境，朗讀陶冶情感。
對(duì)詩有了一定的理解了，再借助CAI，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文，即點(diǎn)擊課件（四）,畫面是課文掃瞄上來的彩圖，同時(shí)播放樂曲《小小的船》，把學(xué)生又一次帶入繁星閃爍的美景中，在優(yōu)美抒情的樂曲中朗讀詩歌，這樣有景有情有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口。這種美的情境，美的旋律，的確能陶冶兒童的情感。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利地朗讀課文，讀好帶輕聲“的“字的短語，初步感受詩歌的韻律美。
2. 能結(jié)合語境，運(yùn)用猜字謎、做動(dòng)作等方法，認(rèn)識(shí)“的、船”等10個(gè)生字；能按正確的筆順書寫 “月、里”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí) “門字框”和“橫折鉤”。
3. 能仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文
難點(diǎn)：讀好帶疊詞的“的”字短語。
板塊一：導(dǎo)入新課
1.看，這是什么？（出示一組船的圖片）
一起讀（船標(biāo)紅）
2.小結(jié)：這些都是船，哪一幅圖是小小的船呢？
觀察：小小的船是什么樣子的呢？
3.出示課題：小小的船（讀課題）
板塊二：學(xué)習(xí)朗讀，初步感受詩歌的韻律美
�。ㄒ唬┱_朗讀課文
1.教師示范朗讀，學(xué)生邊聽邊看插圖：找一找，小小的船在哪里呢？
葉圣陶爺爺為什么說彎彎的月兒小小的船呢？
小結(jié)：原來，彎彎的月兒就像小小的船。
2.這首詩你會(huì)讀嗎？學(xué)生齊讀，老師用手機(jī)把他們讀的聲音錄下來。
表揚(yáng)學(xué)生字音讀得很正確。
（二）流利朗讀課文
1.但是，我發(fā)現(xiàn)你們讀的和老師讀的有點(diǎn)兒不一樣。聽一聽，哪里不一樣？（播放學(xué)生齊讀的音頻，發(fā)現(xiàn)很拖拉）
2.怎樣才能讀得不拖拉呢？指學(xué)生說。
小結(jié)：要想讀好這首詩，有些地方需要特別注意。
3. 讀好帶“的”的短語。
（1）出示帶音節(jié)“的”的'短語，觀察，這些詞語中哪些地方是相同的？
小結(jié)：這些“的”的音節(jié)中都沒有聲調(diào)，是輕聲，要讀得又輕又短。
�。�2）示范讀，跟讀，男、女生讀，指生讀，齊讀
4.通讀全詩。
�。ㄈ┏醪礁惺茉姼璧捻嵚擅�。
1.“彎彎的月兒”就是說月兒是什么形狀的呀？（彎的）
那直接說彎的月兒就行了呀，這樣還簡單些。你們覺得呢？
2.出示原詩與改后的詩，對(duì)比讀
課件：
彎的月兒小的船， 彎彎的月兒小小的船，
小的船兒兩頭尖。 小小的船兒兩頭尖。
我在小的船里坐， 我在小小的船里坐，
只看見閃的星星藍(lán)的天。 只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
3.你更喜歡讀哪個(gè)？為什么？
小結(jié)：有了這些詞，讀起來像唱歌一樣更順口、更好聽。
�。ㄋ模┓e累帶“的”的疊詞
1.你還能說彎彎的什么，小小的什么……？
2.出示一幅圖，看圖說疊詞。
板塊三 學(xué)習(xí)字詞。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)10個(gè)生字和“門字框”
1.讀好這些詞語，相信你們一定會(huì)把詩歌讀得更好聽。齊讀課文。
2.真的讀得很好聽了！如果我把詩歌中一些字給去掉，只留下生字，你還會(huì)讀嗎？（課件隱去其他字，只留下帶音節(jié)的生字，便于學(xué)生結(jié)合語境猜字音）
自己試著讀一讀，不會(huì)的請(qǐng)同桌教教你。
3.指生讀，小老師教讀，開火車讀，齊讀
4.猜謎、做動(dòng)作鞏固識(shí)字
猜謎記字
“一橫一框，一對(duì)小人藏中央”——兩
“一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭
土中出太陽——里
生日——星
做動(dòng)作記字。
手目——看 人門——閃（認(rèn)識(shí)“門字框”）
5.把這些生字組合成詞語，讀一讀
在船里 兩頭 看見 閃閃的星星
�。ǘ⿲懽�，認(rèn)識(shí)“橫折鉤”
1.出示“月”和“里”，認(rèn)讀，組詞
2.學(xué)習(xí)“橫折鉤”
3.比較“月”和“里”的第二筆有什么不同，書空。
4.教師范寫，學(xué)生書空，描紅，練寫。
5.展示，評(píng)價(jià)，學(xué)生自我修改。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材分析】
這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童讀的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫“見”字。
２、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、感受晴朗夜空的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)讀生字、朗讀、背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。薄⑸险n以前，老師先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！� 猜猜它是什么？（月亮）
２、真聰明，你平時(shí)看到的月亮是什么樣的呢？（是圓圓的，像園盤。是彎彎的，像鐮刀，像月餅，像小船。）
３、是啊，晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空上，星星們調(diào)皮地眨著眼睛，在星星的中間有一彎像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個(gè)美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面�。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自�。題目就是《小小的船》。 板書：小小的船
�。�、配樂，師范讀課文。
先聽老師來讀讀課文吧。
二、初讀課文，讀中整體感知
�。�、請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀得不太熟練的句子多讀幾遍。 覺得讀得比較熟練了可以找你的`好朋友一起合作，再來讀一讀這首詩。（自由讀、輪讀）
�。病⒄l愿意當(dāng)小老師來給我們領(lǐng)讀？（指名讀、齊讀）
�。�、你認(rèn)識(shí)這首詩里的生字寶寶了嗎？齊讀星星生字卡片，指名讀。
你覺得哪個(gè)字最難記？誰能想辦法讓我們把他記住呢？（重點(diǎn)分析坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。閃：人在門中，一閃而過）
三、品讀課文，想象中創(chuàng)新
１、畫月亮，理解“彎彎”。
小朋友們真能干，一下子就記住了這么多字，那么，你知道彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來畫個(gè)彎彎的月兒。（師生一起畫，生畫在課本上），評(píng)一評(píng)畫出了“彎彎”的樣子嗎？
生活中你看到過那些彎彎的東西？（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）我們?cè)僮x第一行，想一想：彎彎的月兒像什么？ （小船、鐮刀、香蕉……）
�。�、 放《小小的船》曲子，師描敘，生閉眼想象：
這首詩寫得太美了，所以有人把他編成了一首歌，請(qǐng)你閉上眼睛仔細(xì)聽一聽，讓我們也想象著飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，想象一下，你還會(huì)看到什么？
�。�、表演讀
說的真好，讓我們帶著愉快的心情伴隨這優(yōu)美的音樂一起來朗誦這首詩，能表演的就放下課本表演。（面向家長）
�。础⒂螒颍合旅嫖覀儊碜鲆粋�(gè)“摘星游戲”，請(qǐng)小朋友到上面來摘星星，先讀出上面的字，再組個(gè)詞，然后領(lǐng)著大家讀，那么這顆星星就屬于你了。
四、趣味作業(yè)、課外延伸
小朋友們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。�、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！�
２、出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？
我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。（欣賞《小小的船》）
二、揭示課題，初讀課文，整體感知
�。薄⒔裉煳覀円獙W(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
�。�、四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。
三、讀好課文，想象中創(chuàng)新
�。�、指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？
２、放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？
�。�、輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動(dòng)作。
４、有表情地朗讀課文。
四、趣味識(shí)字
�。薄ⅲㄖ谱髡n件時(shí)，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點(diǎn)擊課件上的`星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。）
�。�、你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）
�。�、結(jié)合語言環(huán)境，鞏固生字。（內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文”）
五、寫字
１、教師范寫，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫得上寬下略窄�！疤铩币獙懙寐詫捯恍�，“電”中的“口”要扁一些。
�。�、學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫。
�。�、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。
六、課外作業(yè)
我會(huì)畫：把你看到或想象到的星空畫下來。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教材分析
《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系超來，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。詩歌以合理的比喻為紐帶，將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前，把現(xiàn)實(shí)和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。讀著詩歌，腦海中便會(huì)閃現(xiàn)一幕幕形色兼具的圖景，帶來亦真亦幻的奇妙感受。
課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小小的船，后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
文中出現(xiàn)3個(gè)“小小的船”，第一個(gè)指的是真實(shí)的小船，第二、三個(gè)指的是彎彎的月亮�！缎⌒〉拇肥且皇壮錆M兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文插圖畫了一個(gè)小女孩躺在月亮上，伸出年，向著藍(lán)空中的星星說些什么，兩顆星星正對(duì)她微笑，充滿想象和童趣。
二、學(xué)情分析
《小小的船》這首兒歌的韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者選用生動(dòng)形象的比喻，描寫優(yōu)美的色彩，鮮明的自然景物，使詩歌內(nèi)容更富有想象。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中主要從一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中以多媒體課件為載體，把天上明亮的月亮投進(jìn)教室，藍(lán)藍(lán)的星空移到學(xué)生的面前，引導(dǎo)學(xué)生想象星星月亮?xí)f的什么?感悟星空的美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情上，以此來培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，積累疊詞，運(yùn)用“坐在月亮上，我看見了……”的句式說話。
3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想象，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
六、教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字
1.孩子們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位爺爺，他叫——葉圣陶，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫的這首兒歌《小小的船》。睜大眼睛看老師寫課題。(學(xué)生齊讀課題)
2.認(rèn)讀生字卡片。
3. 復(fù)習(xí)字詞。(走生字迷宮)
這些淘氣的生字寶寶在同學(xué)們的幫助下走出了迷宮回到了家，課文就是它們的家。它們也邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝婺�，你們想去�?下面我們就走進(jìn)課文。
(二)情境引領(lǐng)，讀好課文
1.自由讀文，邊聽邊想：這首兒歌中都寫了什么?
(1)交流這首兒歌中都寫了什么嗎?。
(2)學(xué)生邊說，教師板書：月兒 船 星星 天
(3)師：你們可真聰明，這么快就找到了這些事物，今天我們就要和月亮、星星交朋友，讓我們觀察夜空，走近他們。
2.指導(dǎo)朗讀第一句。
(1)師：(配樂：蟲鳴，蛙叫。動(dòng)畫：月亮慢慢地爬上夜空，)小朋友們，你們看，這是一個(gè)晴朗的夜晚。聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙也在歌唱，看，彎彎的月兒慢慢地掛上了藍(lán)天。仔細(xì)觀察，想想看，這彎彎的月兒像什么呀?
引導(dǎo)學(xué)生充分想象：像小船，像笑臉，像豆角，像香蕉，像眉毛……
(在低年級(jí)的教學(xué)過程中，教師需要隨時(shí)關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級(jí)的學(xué)生比較喜歡形象思維，因此在教學(xué)中，加入配樂和動(dòng)畫這些形象因素，用動(dòng)聽的聲音和形象的圖片、鮮艷的色彩吸引孩子們的眼球，讓她們自覺地學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。)
(2)師：孩子們的想像真豐富!讓彎彎的月兒變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺也覺得彎彎的月兒特別像小船，所以寫到：彎彎的月兒小小的船。(課件出示齊讀)
(3)師：看到老師在“兒”字后面畫的斜線了嗎?這條斜線表示我們?cè)谧x到“兒”的時(shí)候要稍微停頓一下。聽老師讀。誰能像老師這樣讀。(指名讀)
師：孩子們你們學(xué)得可真快，記住見到畫斜線的地方都要停頓，相信下面你們會(huì)讀得更好。
(4)(課件出示：小船與月兒比較)那我們?cè)倏匆豢�，彎彎的月兒什么地方像小船�?一定要先仔細(xì)觀察再舉手哦!
師：說得真好，老師特別喜歡像你這樣細(xì)心觀察的小朋友。因?yàn)樵卵篮托〈心敲炊嘞嗨频牡胤�，所以我們說，彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。(課件出示這句話)
(5)師：誰能用老師剛教給你們的方法有停頓地讀這句話?(找一行同學(xué)按順序讀)你們都讀得很好，注意了停頓。如果能加上動(dòng)作讀會(huì)更好，誰來試試?帶動(dòng)作讀“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。
3.指導(dǎo)朗讀第二句。
(1)師：孩子們，你們看，月亮在晴朗的夜空中飄蕩(動(dòng)畫)，這彎彎的月兒多像小小的船啊!讓我們閉上眼睛想象一下，(播放歌曲：小小的船伴奏音樂)，如果我們坐上了這小小的'月亮船，飛出教室，飛上夜空，飄呀，蕩呀，你會(huì)看見些什么呢?
(2)師：那么多閃閃的星星和你做什么動(dòng)作說什么話了呢?開啟你想像的翅膀大膽地說說吧!
(想象力是孩子學(xué)習(xí)的資源，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生在感受星空美的同時(shí)，還要充分發(fā)揮到學(xué)生的想象力，讓他們大膽想象—閃閃的星星和你說什么話呢?。我在本課中運(yùn)用說話訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在說話的過程中，發(fā)輝了他們的想象力!這樣就把把孩子的想象力變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的資源，也變成老師教學(xué)的資源。讓想象力成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)!)
(3)師：是啊，多么可愛的小星星啊!趕快把這句話讀給你的同桌聽吧。記住要有停頓，加動(dòng)作喲!(生帶動(dòng)作互相讀)
(4)指名讀
4.齊讀全文，嘗試背誦。
(1)師(過渡)：誰還想讀，這么多同學(xué)都想讀，那好，下面就讓我們伴著藍(lán)藍(lán)的夜空，看著眨眼睛的星星，坐在月亮船上美美地帶上動(dòng)作讀一讀這首兒歌吧!讀給藍(lán)天聽，讀給星星聽，讀給你的好朋友聽，讀給老師聽。好不好?(師生一起帶動(dòng)作讀兒歌)
(閱讀是孩子們最好的興趣老師，有感情的閱讀自然而然的鍛煉了孩子的閱讀能力。在情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)了孩子的閱讀欲望。在朗讀中陶冶美的情操。)
(2)師：小朋友讀這首兒歌聲音真好聽，你們現(xiàn)在能把它背下來嗎?(課件去掉課文內(nèi)容)
5. 唱詩歌鞏固背誦。
師：孩子們，老師告訴大家其實(shí)這篇課文也是一首歌，下面我們就聽著音樂一起來唱一唱《小小的船》這首歌曲吧，加上你的動(dòng)作盡情地和閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天空打招呼吧!(課件播放歌曲，學(xué)生跟唱)
(設(shè)計(jì)意圖：從歌曲入手，在音樂聲中，借助想象，孩子們進(jìn)入了詩的意境。不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，還讓學(xué)生體會(huì)了兒歌的意境，豐富了文化內(nèi)涵，也為了下一步背誦兒歌打下了基礎(chǔ)。在歌曲中接近背兒歌的教學(xué)目標(biāo)。)
(三)激發(fā)興趣，拓展閱讀
1.引出疊詞。
師：小朋友們不僅讀得好，背得好，唱的也很好，看來你們真的把葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的這首兒歌記到心里了。老師相信下面的問題也難不住你們。我記得詩歌當(dāng)中有船，有月兒，有星星，有天(看板書)通過學(xué)習(xí)課文，誰來告訴老師它們分別是什么樣子的?
2.練習(xí)說疊詞。
師：老師告訴你們像這樣的小小的，彎彎的，閃閃的這樣的詞叫疊詞，像這樣的疊詞你還會(huì)說嗎?
指名說
(設(shè)計(jì)意圖：在老師巧妙地引導(dǎo)下，既訓(xùn)練了孩子們的語言，又發(fā)展了孩子的思維。疊詞的練習(xí)，既擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面，又使學(xué)生積累了語言。)
3.拓展詩歌一首。
師：在這節(jié)課的最后，老師再告訴你們一個(gè)小秘密，其實(shí)月亮掛在天空中，它每天都是不一樣的，細(xì)心的小明明通過自己的仔細(xì)觀察，寫了這樣一首兒歌，聽老師給大家讀一讀：
看月亮
小明明，看月亮。
月亮天天都在變。
初一看，一條線。
初二看，眉毛彎。
初五六，像鐮刀。
初七八，像小船。
初九十，半個(gè)圓。
十五六，像玉盤。
過了十六怎么樣，
請(qǐng)你接著仔細(xì)看。
師：孩子們，這首兒歌好聽嗎?兒歌中的明明是個(gè)愛觀察的孩子，老師希望我們班的小朋友能和明明一起接著仔細(xì)去觀察月亮，看看過了十六以后月亮還有哪些變化，好不好?
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“星”字。
2，學(xué)會(huì)正確流利有感情地朗讀課文和背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)感受到晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確流利有感情地朗讀課文，能在田字格中端正正確書寫“看”字。
教學(xué)難點(diǎn)：合理展開想象，理解 “我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見過船嗎？（見過）你們都見過什么船呀？（輪船、木船、腳踏船、鴨子船、大船、小船）
2、同學(xué)們見過的船可真多呀，不過，你們見過的船都是在水中行駛的，這節(jié)課老師帶大家來認(rèn)識(shí)一種有趣的小船。齊讀課題：13小小的船。今天我們要學(xué)的課文本來是一首優(yōu)美的歌曲，咱們來聽一聽。（播放歌曲：小小的船）
二、初讀課文，整體感知。
1、好聽嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣把課文讀美，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文，不認(rèn)識(shí)的字拼一拼。
2、（課件出示詞語1）同學(xué)們，你們看，老師這里有幾個(gè)詞語，你會(huì)讀嗎？自己拼一拼。
哪行同學(xué)愿意開火車讀？
帶著音節(jié)你們都認(rèn)識(shí)，去掉音節(jié)你們還認(rèn)識(shí)嗎？（齊讀）
3、（課件出示詞語2）這還有幾個(gè)詞語呢，你們也能讀好嗎？自己讀一讀。
讀這幾個(gè)詞語時(shí)，我們要注意——每個(gè)詞語里的“的”都要讀輕聲。
誰來讀讀這幾個(gè)詞。
4、同學(xué)們讀的真好，如果這些生字回到課文中，你還能把音讀準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)大家再讀一遍課文，思考：詩歌里的小船指的是什么呢？（月兒）板貼
三、精讀練背，朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)第一句
師：那詩歌里描寫的月兒又是什么樣的呢？（出示第一句）自己讀讀這句話。（彎彎的）板書
�、� （出示彎月圖）你們看，這就是彎彎的月兒，（出示小船圖片）這是什么呀？（船）對(duì)，這就是小小的船，詩歌里說“彎彎的月兒小小的船，”這句詩是什么意思呢？（生回答）對(duì)！這句詩的意思就是彎彎的月兒像小小的船，自己讀讀這句話。去掉“像”這句話讀起來會(huì)更好聽，聽老師讀。（范讀）好聽嗎？老師讀的時(shí)候，在哪個(gè)字的后面停頓了呀？（出示劃有停頓符號(hào)的句子）自己讀一讀。（指名讀、齊讀）
�、谀銈兛矗ǔ鍪驹聝簣D）這個(gè)小小的月亮船是什么樣的呢？自己讀讀這句話。（指名回答）在藍(lán)藍(lán)的夜空里，掛著一個(gè)彎彎的'月兒，它好像一只可愛的小船，在藍(lán)色的大海里飄啊、飄��！你們覺得這只彎彎的、兩頭尖尖的月亮船可愛嗎？怎么讀出它的可愛呢？聽老師讀。（范讀）好聽嗎？老師讀的時(shí)候，在哪個(gè)字的后面停頓了呀？（出示劃有停頓符號(hào)的句子）我們?cè)谶@停頓是為了強(qiáng)調(diào)月亮船的樣子。自己讀一讀。（指名讀、齊讀）
③你能把這兩行讀一讀嗎？注意要把小月亮船讀得可愛一點(diǎn)，自己試著讀一讀。（指名讀、齊讀）
2、學(xué)習(xí)第二句。
師：小姑娘看到這么美、這么可愛的一只小船掛在天上，此時(shí)她特別想做一件事情，你們猜猜她想干什么呀？（她想坐上去）。（出示句子）小姑娘坐在月亮船上都看見了什么呢？自己讀讀這句話。（看見了星星，還有的天空，板書星星、天）
�、偎吹降男切鞘鞘裁礃拥哪�？再讀讀這個(gè)句子。（板書：閃閃的）“閃閃的”是什么樣呀？（一閃一閃的、一亮一亮的、像我們眨眼似的。）
�、谔焓鞘裁礃拥�？（板書：藍(lán)藍(lán)的）“藍(lán)藍(lán)的”是什么意思呀？（很藍(lán)、深藍(lán)深藍(lán)的，特別的藍(lán)。）
③閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，美不美呀？你能讀美嗎？自己試試。（指名讀、齊讀）
�、苄」媚锞涂匆娦切呛吞炜諉幔礇]看到其它景色呢？自己再讀讀這個(gè)句子。（指名回答）
A、出現(xiàn)其它答案。我可不同意你的意見，我覺得這個(gè)小姑娘就看見星星和藍(lán)天了。從哪個(gè)字看出她就看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，沒有看見其它的？
B、你是從哪個(gè)字看出她就看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，沒有看見其它的？
（只） “只看見”是什么意思？（只看見就是就看見、僅僅看見、除了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天沒有看見別的）
�、菽銈冇X得“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”，美不美呀？能把這美麗的景色讀出來嗎？聽老師讀。（范讀）在哪個(gè)字的后面停頓了？（出示劃有停頓符號(hào)的句子）我們?cè)谶@停頓是為了突出星星和天空的美。還在哪個(gè)字的后面停頓了？（出示劃有停頓符號(hào)的句子）自己試著讀讀。（指名讀、齊讀）
�、抟箍盏木吧@么美，就讓我們?cè)僮谠铝链先タ纯催@美麗的夜空吧�。ǔ鍪救�、四兩行）（齊讀）
師：多美的夜空啊！現(xiàn)在，老師想讓大家為這幅圖配音，把夜空的美讀出來，好嗎？ （齊讀課文）
四、快速背課文
師：這么美的一首詩，我們應(yīng)該把它記住，背下來，自己試著背一背。（出示背誦提示 生自由背、齊背、）
五、發(fā)散思維，完成課后練習(xí)
師：同學(xué)們背得真好，現(xiàn)在我們來做個(gè)練習(xí)。彎彎的除了可以形容月兒，還能說彎彎的什么？（小河、小路、香蕉、鐮刀）……[出示彎彎的（ ）小小的（ ）閃閃的（ ）藍(lán)藍(lán)的（ ）]誰能把它填出來？（引導(dǎo)學(xué)生填空）
六、學(xué)習(xí)生字
師：同學(xué)們，你們知道嗎？今天你們表現(xiàn)得太棒了，有一個(gè)生字寶寶都急著要和你們交朋友了（出示生字卡片“看”）你們看看它是誰？（學(xué)生拼讀生字）看里面有一個(gè)字你們認(rèn)識(shí)它是誰？（目）目代表什么？（代表眼睛、用眼睛看東西）還有一個(gè)字其實(shí)你也認(rèn)識(shí)它，但是它偷偷的變形了（如沒人說出可板書“手”）這是變了形的手，彎鉤變撇。為什么彎鉤變成撇了呢？因?yàn)槲覀円吹眠h(yuǎn)要用手在眼睛上遮著光。所以“看”是由變了形的手和目組成的，你們記住了嗎？
師：你們?cè)诳罩袑懸粚�。同桌互相寫寫�?/p>
師：老師現(xiàn)在要考考你們了，看誰的反應(yīng)快�？吹纳厦媸鞘裁�？看的下面是什么？看的第四筆是什么？
組詞機(jī)動(dòng)
師：“看”已經(jīng)是你們的好朋友了，你們想不想把“看”變得更漂亮呢？我們來看看“看”的每一筆在田字格里是怎么占位的。（出示課件）前三筆必須都寫在橫中線上面，撇一定不要壓著豎中線寫，一定要歪出去來，不然目就沒地寫了。
師范寫。一半一半的寫。寫完后展示、評(píng)價(jià)
七、小結(jié)
今天我們跟著小姑娘一起乘著月亮船到美麗的夜空去做了一次旅行，還和生字寶寶“看”交了好朋友，你們高興嗎？好，下節(jié)課我們還要繼續(xù)交新朋友。下課！
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)8
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動(dòng)，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！�
2、同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮：最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3、師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面��！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4、配樂，師范讀課文。
二、初讀課文，讀中整體感知
1、讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、把課文讀給同學(xué)聽。
3、四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。
4、通過各種形式的讀，對(duì)課文有所感知。
三、品讀課文，想像中創(chuàng)新
1、指名讀一、二行。
2、放《小小的`船》曲子，老師描述，學(xué)生閉眼想像。
我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，會(huì)看到什么呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。
3、師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。
4、教唱《小小的船》這首歌。
四、趣味作業(yè)、課外延伸
同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)發(fā)給學(xué)生）
五、作業(yè)
1、我會(huì)說：彎彎的月兒像（）藍(lán)藍(lán)的天空像（）。
2、我會(huì)讀：熟讀文章。
3、我會(huì)畫：把你想像的星空畫下來。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)內(nèi)容】
1．學(xué)唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年級(jí)上冊(cè)）
2．學(xué)唱有關(guān)月亮的歌曲，朗誦有關(guān)月亮的兒歌，背誦有關(guān)月亮的古詩。
3．用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法為歌曲伴奏。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2．通過兒歌、古詩等題材引導(dǎo)學(xué)生了解月亮在時(shí)間周期中的變化。
3．掌握3/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠用身體某一部位或用某種器材等表現(xiàn)出來。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子
【教材分析】
《小小的船》由我國著名的教育家、文學(xué)家葉圣陶先生作詞的一首質(zhì)樸、優(yōu)美、并富于幻想的童謠，語言平實(shí)、通俗、十分兒童化。簡單、淺顯的四句歌詞，充分表達(dá)了孩子們探索神秘宇宙的強(qiáng)烈愿望，充滿了熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情趣。歌曲是由四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。3/4拍，五聲宮調(diào)式歌曲的速度是舒緩、平和的。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．謎語導(dǎo)入
師：今天，老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語，讓我們比一比誰最聰明。謎面是：“有時(shí)掛在天間，有時(shí)跑到天邊，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像只小船�！贝蠹也虏滤鞘裁�？（月亮）
師：對(duì)，是月亮。那么，我想問一下同學(xué)們，你們平時(shí)看到的月亮是什么樣子的呢？
生：回答。
師：對(duì)，有時(shí)是圓圓的，像圓盤；有時(shí)是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時(shí)還是橢圓的。（教師在黑板上依次貼出月亮各種形狀的圖片）
2．情感體驗(yàn)
師：老師想問一下，同學(xué)們聽過和月亮有關(guān)的歌曲嗎？老師這里有一首非常好聽的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來聽一下，好嗎？同時(shí)，老師還有個(gè)小小的要求，在聽的過程中讓我們的身體跟著音樂動(dòng)起來。大家說好不好？（放課件《小白船》）
師：歌曲我們聽完了，我想問一問，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行駛的呢？（在太空中）
生：回答。
3．熟知歌詞：教師按照節(jié)奏朗讀歌詞
師：同學(xué)們想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星們調(diào)皮地眨著眼睛，在星星的中間有一只彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個(gè)美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面��！我國著名教育家、文學(xué)家葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了一首詩，詩的名字就叫《小小的船》，我們來看一下（放課件），聽老師朗讀一遍。
4．帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀歌詞
師：這是老師按照節(jié)奏來朗讀的，我們一起來朗讀這首好聽的詩，好嗎？請(qǐng)看歌譜（講解各種音符的.讀法）
（1）先讀節(jié)奏，邊讀邊拍手。
（2）按照節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀邊拍手。
二、抓住重點(diǎn)，學(xué)唱歌曲
1．初聽歌曲范唱，邊用“拍手──拍肩──拍腿”法隨著音樂打節(jié)奏，以感受3/4 拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
師：葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了詩，但人們感覺好像還是不能夠表達(dá)它的美，于是作曲家們就譜上曲，寫成了一首好聽的歌曲。下面，我們就來聽一聽，好嗎？讓我們的身體跟著音樂動(dòng)起來吧。（放錄音范唱，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師來做“拍手──拍肩──拍腿”）
2．反復(fù)聽歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著邊聽邊用筷子敲擊，找準(zhǔn)強(qiáng)弱規(guī)律。
師：這是一首3/4 拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，好，請(qǐng)拿起筷子來為歌曲伴奏，第一拍是強(qiáng)拍，用左手敲擊，要用點(diǎn)力；第二、三拍是弱拍，用右手敲擊，要輕輕的。（教師示范）
3．用教唱法學(xué)唱歌曲
�。�1）采用老師唱一句，學(xué)生輕聲學(xué)唱一句的分句教唱法進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
師：我們來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲，好嗎？等學(xué)會(huì)了我們邊唱邊敲擊。
�。�2）把唱不準(zhǔn)的樂句作為重難點(diǎn)突破。
4．完整地演唱兩遍歌曲（學(xué)生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲擊伴奏）。
5．請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來演唱，教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)其他人的演唱。
三、知識(shí)延伸、實(shí)施學(xué)科整合的新課改目標(biāo)
1．欣賞兒歌《月亮》放松身心、拓展知識(shí)面師：大家學(xué)得可真快，下面我們來聽一首兒歌放松一下。（放一首《月亮》兒歌）
同學(xué)們，剛才我們聽到的是一首非常好聽的兒歌，老師想知道兒歌里講了一件什么事情呢？
生：回答。
師：歌里說的是月亮在一個(gè)周期內(nèi)的變化情況。知道月亮為什么一會(huì)兒是圓圓的，一會(huì)兒是彎彎的，一會(huì)兒又是橢圓的嗎？這是月球一個(gè)月中的周期變化，每個(gè)月農(nóng)歷的初一開始月亮是彎彎的，隨著日期的變化它會(huì)慢慢地變胖，變成橢圓形，到了十五左右月亮就會(huì)變成圓圓的，不是有句俗語說“十五的月亮十六圓嗎？”十五以后又慢慢地變瘦變成橢圓形，到了三十又變成彎彎的月牙了。
2．欣賞、跟讀古詩
（1）讓音樂與文學(xué)接軌
師：是呀，月亮有時(shí)圓，有時(shí)彎，真是太美妙了，因此有很多大詩人、大作家把月亮寫進(jìn)了古詩、寫進(jìn)了文章，今天老師也帶來了兩首描寫月亮的古詩，我們一起來欣賞一下。（播放課件）
�。�2）學(xué)生欣賞、跟讀古詩《靜夜思》、《暮江吟》。引導(dǎo)學(xué)生了解每首古詩中所描寫的月亮的形狀。
師：《靜夜思》里月亮的形狀是什么樣的？（圓圓的）；《暮江吟》里月亮是什么樣的？（彎彎的）
�。�3）知識(shí)袋袋褲
師：知識(shí)袋袋褲的時(shí)間又到了，我想請(qǐng)同學(xué)們把你生活中積累到的有關(guān)月亮的諺語說一說，有嗎？例如：“八月十五云遮月，來年十五雪打燈”（教師解釋詞句意思）；“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”，這句話告訴我們，要正確地對(duì)待生活中遇到的挫折，要相信明天會(huì)好的。
四、課堂小結(jié)
推薦作業(yè)、增加學(xué)生知識(shí)量。（收集關(guān)于月亮的古詩、兒歌、諺語）
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)要求】
�。�、認(rèn)識(shí)本課生字：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)，認(rèn)識(shí)“舟”字旁和“門”字框，體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象，初步感知比喻句，能說一些簡單的比喻句。
�。�、能正確地朗讀課文，要求一字一句讀正確，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出停頓，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣。
３、背誦課文，感受晴朗夜空的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀、背誦課文，認(rèn)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩歌意境，感知迭詞和比喻句的形象生動(dòng)。
【課時(shí)安排】兩課時(shí)。
第一課時(shí)：導(dǎo)入課文，導(dǎo)讀全文，教學(xué)生字詞；讀講課文，結(jié)合各種語言訓(xùn)練。
第二課時(shí)：讀背課文，指導(dǎo)寫字。鞏固本課知識(shí)內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、歌曲及圖片等制作成課件、小舞臺(tái)布景。
【教學(xué)過程】
一、識(shí)字揭題，激疑導(dǎo)入
１、課件演示，認(rèn)識(shí)漢字：舟
�。病⒄n件演示，認(rèn)識(shí)漢字：船
�。场⒆儞Q語境認(rèn)讀“船”字，并認(rèn)識(shí)三種船。（帆船、輪船、宇宙飛船）
４、揭題：與帆船、輪船和宇宙飛船相比，獨(dú)木舟可以說是一只“小小的船”。（板書題目：小小的船）
今天，我們一起學(xué)習(xí)第７課──《小小的船》。不過，這只船不是人類制造的'，也不在水中行駛，它能在空中運(yùn)行，它是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書。
二、初讀課文，識(shí)記生字：
１、自讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字。
�。病⒆杂勺x文，要求：圈出生字多讀幾遍，再把兒歌讀流利。
�。�、指讀正音，教師范讀。
４、男女生賽讀帶拼音的課文。
�。�、去拼音讀課文，在文中識(shí)字。
６、讀兒歌中的詞語，并指導(dǎo)讀好迭詞。
�。�、認(rèn)讀本課的生字。船彎坐只看見閃星藍(lán)
三、精讀課文，感知情境：
１、學(xué)習(xí)第一句和第二句：
�、胖干卮穑盒⌒〉拇傅氖鞘裁矗�
（出示圓月和彎月兩個(gè)圖片）指的是哪種月亮？
為什么？從文中哪些詞語中可以知道？
彎、尖
板書：月兒小船
�、圃聝汉托〈紡潖澋�、尖尖的，誰能用一個(gè)字把月兒和小船連成一句完整的話？板書：像。
�、蔷毩�(xí)用像說話，完成填空題：
彎彎的月兒像（）。
閃閃的星星像（）。
藍(lán)藍(lán)的天空像（）。
（）像（）。
�、茸髡甙褟潖澋脑聝合胂蟪尚⌒〉拇�，多形象呀，讓我們?cè)僮x一讀前兩句，看誰能讀出一個(gè)可愛的月亮。
�。ū頁P(yáng)學(xué)生，并出示一個(gè)大月亮）
２、學(xué)習(xí)第三句。
�、胖干谠铝辽献x后兩句。
⑵采訪：你坐在月亮上，看到了什么？想一想，還會(huì)看到什么？
�、翘釂枺骸爸豢匆姟笔鞘裁匆馑�？
�、戎笇�(dǎo)朗讀第三句，分別讀出喜悅、興奮、陶醉等感情。
�。�、體會(huì)迭詞的形象。
�、庞懈星榈乩首x全文。
�、迫サ舻~中的一個(gè)字，再讓學(xué)生讀一讀。
�、翘釂枺河惺裁醋兓�？去掉了一個(gè)“彎”字讀起來感覺怎么樣？少了一個(gè)“小”呢？少了一個(gè)“閃”呢？少了一個(gè)“星”呢？
�、戎笇�(dǎo)朗讀全文，體會(huì)迭詞的形象。
四、讀背課文，積累語言
１、引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作背誦課文，并指生表演。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生填空背誦課文。
�。�、放歌曲：《小小的船》，引導(dǎo)學(xué)生唱著背誦。
五、總結(jié)回顧，延伸拓展：
�。�、說一說，這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？
２、回家后，請(qǐng)大家閱讀一些和月亮、星星有關(guān)的詩歌、故事，或科學(xué)知識(shí)。看看課后，誰仍然能有收獲。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、電”等四個(gè)字，認(rèn)識(shí)“舟、門”兩個(gè)偏旁。
2、學(xué)會(huì)正確流利有感情地朗讀課文和背誦課文，并在朗讀中感受彎月的美。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、在閱讀中識(shí)字、寫字。
2、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)“彎月的美”。
教學(xué)難點(diǎn)
1、生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）
2、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)“月兒的美”。
教學(xué)過程
一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課
1、歌曲激趣：導(dǎo)語：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨�，想聽嗎？（課件播放歌曲《小小的船》）那就讓我們一起來聽聽吧
2、揭示課題：小小的船
聽了這首歌，誰知道歌曲的題目呢？
師：哇，你真了不起，一猜就對(duì)。
課件出示課題，指導(dǎo)讀好課題，教學(xué)生字“船”（讀準(zhǔn)翹舌音，并讀準(zhǔn)前鼻音）
3、教學(xué)生字：船
�。ǔ鍪尽爸邸钡膱D片），看，這是什么？
生：小船。
師：對(duì)了。但它還有另一個(gè)名字叫做：舟。出示“舟”字�，F(xiàn)在大家都知道了，原來“舟”就是小船。
下面老師要看看小朋友，誰的眼睛最亮了，仔細(xì)看看這個(gè)“舟”字和“船”字的舟子旁，你發(fā)現(xiàn)了什么？（是啊，你的眼睛可真亮�。�
4、過渡語：接下來，小船想帶大家去學(xué)唱這首歌，你們高興嗎？（高興）
但學(xué)歌之前，我們得先熟歌詞呀，瞧，它就躲在我們的課文里呢！請(qǐng)大家打開課本，認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀吧。
二、讀文，認(rèn)字，學(xué)詞，感知
1、請(qǐng)大家捧起書大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出難讀的字詞多讀幾遍。
2、檢查生字：
生字會(huì)讀了嗎？（會(huì)讀了）那就讓我來考考你們吧！
1）生字認(rèn)讀：彎、看、見、船、閃、藍(lán)（指名讀2）
2）聰明的小朋友，讀了第一組生字，要提醒我們注意什么呢？（都有前鼻音an，）你不僅聽得認(rèn)真，而且觀察得非常仔細(xì)。我們一起來讀讀吧（齊讀）
3）誰來讀讀第二組生字：坐只星讀準(zhǔn)多音字“只”，后鼻音：星（指名:讀的怎么樣？齊讀）
生字寶寶的朋友也來湊熱鬧了，我們來和它們打聲招呼吧
4）生字課件出示：彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的讀一讀這組詞，（自由讀）你有什么要提醒大家的嗎？（“的”要讀輕聲）指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲。（齊讀）
5）這種形式的詞語你還知道哪些？（大大的白白的寬寬的青青的…….）
師：“你的反應(yīng)可真快、你真厲害一口氣就說了這么多。
3、再讀課文，邊讀邊用~~~~劃出“彎彎的（）、小小的（）、閃閃的（）、藍(lán)藍(lán)的（）＂
4、出示短語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀好：
彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天
三、精讀課文，感受“彎月的美”
（一）理解“彎彎的月兒小小的船”
1、指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀句子、理解句子：
�、傩∨笥褌儯憧吹竭^彎彎的月兒嗎？你能用手來比劃一下彎彎的月兒是怎么樣子的嗎？看，這就是——生接“彎彎的月兒”（隨機(jī)出示彎彎的月兒圖片）彎彎的月兒像什么？
學(xué)生說“彎彎的月兒像香蕉”和“彎彎的月兒像小橋”“彎彎的月兒像小船”等。（小朋友們的想象能力可真豐富）《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《冰花》教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地五》教學(xué)反思稱象課文背景資料一 冰花的形成夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)19 《烏鴉喝水》拓展練習(xí)《荷葉圓圓》教案設(shè)計(jì)《y w》教材解讀查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語文教案
②看，這就是“彎彎的月兒”和“小船”的圖片,提問：它們像嗎？
理解“彎彎的月兒”和“小船”的相似之處：
彎彎的兩頭尖尖的
我們課文中也有一句是描寫彎彎的月兒，你找到了嗎？
�、壑笇�(dǎo)讀句：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
在我的眼里，彎彎的月兒就是小小的船，小小的船兒就是彎彎的月兒。讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)句子。
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這個(gè)句子：像小船一樣的月兒，真可愛——（女生讀）
藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一道彎彎的月兒，真美-------（男生讀）
⑤那么你還看到過什么形狀的月兒？
根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示“圓圓的月兒”的圖片。
看圖說話，提供句式：圓圓的月兒像。
句式判斷，深刻理解“像”的意思：“圓圓的月兒像�！闭�(qǐng)學(xué)生判斷。
是啊，月兒是個(gè)調(diào)皮的孩子，一個(gè)月30天，它天天都在變：
像小船一樣彎彎的，兩頭尖尖的，我們叫它——彎月
像鏡子一樣圓圓的，我們叫它——圓月
像眉毛一樣細(xì)細(xì)的，我們叫它——月牙兒。（出示月牙兒圖片）
�、抻懈星槔首x句子：
多么神奇的月亮啊！讓我們?cè)俅我黄饋碜x讀這個(gè)句子。
(二)理解“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”
1、想坐上月亮船去藍(lán)天旅游嗎？（想）請(qǐng)小朋友閉上眼睛，坐上月亮船出發(fā)吧。教師范讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的`星星藍(lán)藍(lán)的天。
2、小朋友，說說坐月亮船的感覺吧。請(qǐng)帶著這種感覺讀讀這個(gè)句子。指名讀
3、坐在月亮船里，你看見了什么呢？
4、理解“只看見”的意思：這星星和藍(lán)天太吸引人了，作者的眼里只有星星和藍(lán)天，沒有別的了。
5、是呀，你們看，多美的夜空�。。ㄕn件出示：群星閃爍的夜空）
①那一閃一閃的星星，多像——
�、谙矚g嗎？誰能通過朗讀來表達(dá)心中的那份喜歡呢——（指名讀，分組讀,男女生讀，）
6、配樂朗讀課文
�、�、配樂自由練讀
小朋友，欣賞著這樣的夜空我們不禁被陶醉了。藍(lán)藍(lán)的天，彎彎的月兒，閃閃的星星組成了一幅最美的圖畫。讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂，把課文美美的讀一讀。
�、�、配樂賽讀課
③、配樂背課文(會(huì)背的小朋友可以站起來背,不會(huì)的小朋友也可以看書本.。
課中操：學(xué)唱歌曲《小小的船》
學(xué)會(huì)了歌詞，現(xiàn)在就讓我們?cè)賮砺犅犨@首優(yōu)美的歌曲《小小的船》，相信你肯定會(huì)有不一樣的感受。會(huì)唱的一起唱，不會(huì)的學(xué)著唱。
四、生字書寫指導(dǎo)，學(xué)寫生字“見、電”
1、大家不僅課文讀得好，歌也唱得不錯(cuò)。你們看，星星給大家送來了禮物。（課件點(diǎn)擊兩顆星星，每顆星星里都有一個(gè)生字：見電）
2．重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：見電
a.仔細(xì)看看這四個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
b.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“見、電”都有豎彎鉤。教師范寫書豎彎鉤，一邊示范，一邊復(fù)習(xí)豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，鉤鉤向上鉤。學(xué)生書空。
c.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“見、電”在田字格中的筆畫位子，豎彎鉤要寫在豎中線上�！半姟敝械摹翱凇币庖恍�。教師范寫，學(xué)生學(xué)寫，教師巡視指導(dǎo)。
d.作業(yè)展評(píng)、修改
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)12
“小小的船”是北師大版一年級(jí)藝術(shù)教材第六單元“神奇的天空”中“月亮和星星”一課中的歌曲，由于本人擔(dān)任的是音樂方面的教學(xué)任務(wù)，因此將教材中的歌曲“小小的船”做為本節(jié)課的課題�！霸铝梁托切恰币徽n中共有兩首學(xué)唱的歌曲“小小的船”和“閃爍的小星星”，由于內(nèi)容比較多，因此，本人將其分為兩個(gè)課時(shí)來教學(xué)。本節(jié)課就是結(jié)合“月亮”的主題，進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)、認(rèn)知活動(dòng)。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、知識(shí)與技能：會(huì)讀三拍子的歌謠《月兒》，學(xué)唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的優(yōu)美。
2、過程與方法：采用“聽－哼－唱”、教師適當(dāng)點(diǎn)撥的方法自學(xué)歌曲。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察、感受月兒的夢(mèng)幻之美，激發(fā)豐富的藝術(shù)想象和探索天空奧秘的動(dòng)力。
[教學(xué)過程及分析]：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
�。�、師生問好歌
2、發(fā)音訓(xùn)練歌。
二、新授活動(dòng)。
1、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們看看我們這間漂亮的教室，中間這個(gè)燈像什么？（太陽）周圍的這些燈像什么？（星星），有太陽，有星星，我們現(xiàn)在就好象身處在一個(gè)神奇、夢(mèng)幻的天空中，在這個(gè)神奇的天空中，你覺得還少了誰呀？（月亮）。
�。ń處熇媒淌业默F(xiàn)場氛圍，引入月亮的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。）
2、欣賞圖片（播放月亮的圖片）
（欣賞圖片，感受神奇的天空中月亮的夢(mèng)幻之美。）
3、讀歌謠《月兒》。
�。ㄟM(jìn)行三拍子的節(jié)奏句式訓(xùn)練，感受三拍子音樂每小節(jié)內(nèi)音的強(qiáng)弱規(guī)律。）
4、讀課文《小小的船》
這個(gè)學(xué)期，我們語文課本中也有學(xué)習(xí)了一篇與月亮有關(guān)的文章，文章的名字叫《小小的船》，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧！
�。▽⒄Z文和音樂結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)科整合的目的。）
5、學(xué)唱歌曲。
師：《小小的船》這篇課文其實(shí)還可以用歌聲把它唱出來，你們想聽聽嗎？
�。�1）整體感受歌曲。（2遍）
（2）有節(jié)奏朗讀歌詞。
�。ǜ鶕�(jù)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字有限和對(duì)節(jié)奏知識(shí)掌握得較少的特點(diǎn)，教師進(jìn)行帶讀歌詞。）
�。�3）再次聆聽。
�。�4）跟著音樂在心里跟著哼一哼。
�。�5）小聲哼唱。
�。�6）討論學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
（7）集體清唱。
�。�8）跟著音樂試唱。（注意姿勢(shì)的調(diào)整，聲音要小，注意把握節(jié)奏。）
�。ú捎谩奥牐撸钡臐u進(jìn)方式自學(xué)歌曲，教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，在反復(fù)練習(xí)中不斷解決問題。）
四、歌曲演唱處理
1、分析演唱的技巧、進(jìn)行創(chuàng)編
2、全班集體表演唱
�。ㄍㄟ^歌曲演唱的簡單處理，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)歌曲表演唱的處理技巧。）
五、講故事《月亮的臉》
（讓學(xué)生知道月亮有圓缺的變化，并進(jìn)行思想品德教育）
六、課外延伸
天空可神奇了，一會(huì)兒這樣，一會(huì)兒那樣，還有許多神奇的東西，老師今天還帶來了許多神奇天空的圖片，同學(xué)們想看看嗎？（播放圖片）
七、總結(jié)
八、師生再見歌
[教學(xué)反思]：
亮點(diǎn)：
1、本節(jié)課能以“月亮”的主題來貫穿始終。新課的導(dǎo)入，利用藝術(shù)室現(xiàn)場的布置，“有關(guān)天空的圖片”、“天花板上周圍的小燈像星星，中間的大燈像太陽，就是缺少了月亮”來引入“月亮”的主題；欣賞月亮的圖片；學(xué)習(xí)“月兒”的歌謠；學(xué)唱月亮的歌曲“小小的船”；聽有關(guān)月亮的故事“月亮的臉”等等。
2、盡管只是承擔(dān)音樂方面的教學(xué)任務(wù)，但是能夠?qū)⒍喾N學(xué)科進(jìn)行整合。比如，美術(shù)方面的欣賞各種圖片；復(fù)習(xí)語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容“小小的'船”；用生動(dòng)的語言講述“月亮的臉”的故事，并滲透思想品德教育等等。
3、為學(xué)習(xí)“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏筆。課前三分鐘的復(fù)習(xí)歌曲就以三拍子的音樂為主，比如“花瓣”；所讀的歌謠“月兒”也是一首三拍子的作品。
4、打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式。在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用聽唱法與教師適當(dāng)點(diǎn)撥相結(jié)合的教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)的教師唱一句、學(xué)生學(xué)一句的教學(xué)方法。讓學(xué)生在不斷的欣賞中，自學(xué)歌曲。
5、通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)學(xué)生逐步建立音樂結(jié)構(gòu)感知。欣賞圖片調(diào)動(dòng)視覺，欣賞音樂調(diào)動(dòng)聽覺，律動(dòng)表演調(diào)動(dòng)觸覺。
不足：
由于學(xué)生的年齡比較低，加上三拍子、中速的音樂很優(yōu)美，讓人聽了比較舒服，因此，課堂開始?xì)夥毡容^活躍，而在學(xué)唱歌曲時(shí)，多聽幾遍以后，有許多孩子表現(xiàn)出困的精神狀態(tài)。盡管整個(gè)班級(jí)來看，氣氛還是比較活躍的，但是，不能將全班的孩子全部帶到活躍的氣氛中來。
措施：
盡可能地多花點(diǎn)心思，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，讓每一個(gè)孩子在音樂方面都能得到一定的培養(yǎng)。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)13
設(shè)計(jì)思路：
1、指導(dǎo)思想：本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生聽說讀寫的能力訓(xùn)練，突出低年級(jí)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注重學(xué)生的語言積累和運(yùn)用，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
2、設(shè)計(jì)理念：
�。�1）少教多學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字寫字，提升學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量和寫字質(zhì)量。
�。�2）實(shí)踐學(xué)習(xí)：通過多元朗讀、豐富積累，提升學(xué)生的語言感受力、理解力。
3、教材解析：本文是一首淺顯的兒歌，描述了彎彎的月亮帶來的奇妙暢想，把月亮比作小船，運(yùn)用豐富的疊詞，體現(xiàn)了想象的童趣，讓兒歌讀起來朗朗上口，富有韻味。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字、展開聯(lián)想的同時(shí)，也是引導(dǎo)學(xué)生同類積累的好范本，有利于豐富學(xué)生的語言表達(dá)，與生活觀察緊密結(jié)合，多方面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、生情分析：一年級(jí)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)兒歌比較感興趣，能夠用多種方式進(jìn)行朗讀，在學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)上，能夠自主拼讀，同時(shí)觀察字形自主識(shí)字，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按偏旁分類識(shí)字，提升識(shí)字量。學(xué)生能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)，具有較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行拓展聯(lián)想，豐富語言的積累和表達(dá)。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦，需要不斷調(diào)動(dòng)情緒，將詩歌的趣味性細(xì)致展現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)門字框，會(huì)正確書寫“月、兒、頭、里”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用，能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。
4、感受星空、月亮的美麗，激發(fā)奇妙的想象，感受詩歌的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字學(xué)詞，積累疊詞，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁及字形特點(diǎn)靈活識(shí)字，運(yùn)用疊詞描述生活。
教法：示范朗讀法、語境識(shí)字法、生活拓展法。
學(xué)法：同類擴(kuò)展法、對(duì)比觀察法、想象促讀法。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、直入課題，學(xué)習(xí)“船”：
1、今天我們要一起學(xué)習(xí)一首兒歌，題目是《小小的船》。（教師板書課題）
2、課題中有我們今天要學(xué)的第一個(gè)生字，是“船”。見過船嗎？（出示圖片）說說這些都是什么船？（學(xué)生說說不同船的名稱）
3、看看“船”是什么偏旁？（舟），舟本來就是“船”意思，比如用一根木頭做的船叫作“獨(dú)木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打魚的船，也可以叫“漁舟”。
4、后來，舟變成了一個(gè)獨(dú)特的偏旁，帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān)。（課件出示：艦 艇 艘 航）這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？（拓展識(shí)字量，引導(dǎo)學(xué)生猜半邊或者結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字）
5、我們的課題是《小小的船》，該怎么讀呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀出“小小”的感覺）
二、自讀兒歌，積累短語，識(shí)字寫字：
1、自己朗讀兒歌，如果有不認(rèn)識(shí)的生字，圈出來，然后借助拼音再讀讀。
2、指名朗讀，正音。
3、同桌練讀，互相檢查；全員反饋，正確、流利。
4、教師范讀：有人說兒歌讀起來很有節(jié)奏，我想為大家讀讀可以嗎？（教師范讀）
5、學(xué)生練讀：有一種辦法可以幫助大家讀出節(jié)奏（出示停頓劃分），你可以來試試嗎？
6、趣味朗讀：誰還能相出辦法把兒歌的節(jié)奏讀出來？（激發(fā)學(xué)生個(gè)性化朗讀的'熱情，拍手、搖頭等讀法）
7、積累短語：
�。�1）課文讀得這么好，生字也都認(rèn)識(shí)了吧！我來考考大家！
（出示疊詞短語）誰會(huì)讀？（指名快讀認(rèn)讀）
從這幾個(gè)短語中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疊詞的存在，認(rèn)識(shí)疊詞的形態(tài)。）
你能記住他們嗎？我考考你�。ǔ鍪咎羁站毩�(xí)，前后分別考核，鞏固文中短語。）
�。�2）課文中的短語記得真清楚啊！誰能用上這幾個(gè)詞語說說你在生活中的發(fā)現(xiàn)呢？
以“彎彎的（ ）小小的（ ）”為例，進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生表達(dá)；
同桌兩個(gè)人練習(xí)，“閃閃的（ ）藍(lán)藍(lán)的（ ）”，看誰說得又對(duì)有多。
�。�3）其實(shí)，除了我們課文里的這些詞語，我們也可以自己創(chuàng)作哪！（出示圖畫）能把你看見的事物用疊詞說出來嗎？
�。▽W(xué)生自主嘗試，豐富語言積累，火花生活表達(dá)。）
8、識(shí)字寫字：
�。�1）我們剛才認(rèn)識(shí)的生字都有自己的好朋友，現(xiàn)在有幾個(gè)生字散開了，你能幫他們找到朋友嗎？（出示識(shí)字內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主組合文中詞）
結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“兩頭”“在……里”“看見”等字詞，指導(dǎo)學(xué)生單字組詞。
重點(diǎn)指導(dǎo)“閃”，認(rèn)識(shí)門字框，積累認(rèn)讀更多生字：問、聞、閑、悶、闖、閉、間，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形意結(jié)合方法識(shí)字。
�。�2）這些生字和大家都是朋友了，想和大家玩?zhèn)�捉迷藏，你能找到他們嗎？
�。ǔ鍪緝焊�，更換語境檢測識(shí)字：抬頭看天上，星星閃閃亮。月兒彎又彎，好像獨(dú)木船。
我在船里坐，兩手抱月亮。星星閃著光，送我入夢(mèng)鄉(xiāng)。）
�。�3）大家認(rèn)字都這么厲害，寫字一定也很棒！
出示“月”“兒”：仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字有什么相同的地方？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的筆畫）
我們學(xué)過“撇”，比如“人”字，和豎撇有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的寫法）
掌握好關(guān)鍵筆畫就可以把字寫漂亮，這兩個(gè)自己里還有什么筆畫特別重要？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并對(duì)比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運(yùn)筆區(qū)別。）
觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢�，學(xué)生描述，教師范寫；學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)，展示點(diǎn)評(píng)。
三、課堂小結(jié)，熟讀成誦：
今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，你記住了嗎？老師考考大家！（出示填空式背誦）
四、布置作業(yè)：
1、背誦兒歌。
2、用疊詞說說生活中的發(fā)現(xiàn)。
3、完成生字書寫。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教材簡說：
這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
三、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！�
2.出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎?
我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。(欣賞《小小的船》)
(二)揭示課題，初讀課文，整體感知
1.今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2.四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。
(三)讀好課文，想象中創(chuàng)新
1.指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?
2.放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么?
3.輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動(dòng)作。
4.有表情地朗讀課文。
(四)趣味識(shí)字
1.(制作課件時(shí)，在星星圖后隱藏生字)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎?(老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。)
2.你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)
3.結(jié)合語言環(huán)境，鞏固生字。(內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文”)
(五)寫字
1.教師范寫，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的'“口”要扁一些。
2.學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫。
3.展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。
(六)朗讀感悟
1.這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍(lán)藍(lán)的天”，進(jìn)而讀好詩句，讀好韻文。
2.引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動(dòng)起來，在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。
3.小組合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動(dòng)作。
(七)課后練習(xí)
啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍(lán)藍(lán)的天空像大�！薄ⅰ伴W閃的星星像寶石”，鼓勵(lì)學(xué)生說出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容。還可給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，說說“像”。
(八)實(shí)踐活動(dòng)
1.課前讓學(xué)生了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
2.讓學(xué)生觀看一段有關(guān)月球知識(shí)的錄像。
3.組織小小辯論會(huì)：月亮上面真的有嫦娥嗎?
(九)課外作業(yè)
我會(huì)畫：把你看到或想象到的星空畫下來。
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，學(xué)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
�。�、掌握生字詞，讀準(zhǔn)多音字“只”的音。
２、借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩境的美。
課時(shí)化分
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
�。�、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
�。病⒔柚鍒D，理解兒歌內(nèi)容，感受詩境的美。了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、錄音、卡片
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
�。�、孩子們，今天老師帶你們?nèi)ュ塾翁蘸貌缓茫?/p>
�。�、出示課件：瞧，丁丁已經(jīng)來了，我們就和丁丁一起去看看神秘的`太空。你在太空中看見了什么？（生觀察回答）
�。�、師述：晴天的夜空，藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒，多美呀！有一位葉圣陶老爺爺把小朋友們看到的情境寫成了一首兒歌，名字叫作《小小的船》。師板書課題，生齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
�。�、生自由小聲讀兒歌，把生字條里的生字找出來作上記號(hào)。
２、出示課件：學(xué)生檢查是否把生字找完。
３、師：遇到不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦？請(qǐng)選擇你喜歡的方式識(shí)字。（師巡視指導(dǎo)）
�。础R讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。
５、抽生讀，其余學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，聽是否把字音讀準(zhǔn)確，并糾正。
�。�、（多媒體：生字從課文中跳出來）
聽到孩子們讀得這么好，生字寶寶都忍不住跳出來為你們鼓掌了。來和他們打打招呼。
（１）生帶拼音齊讀生字。（分組讀、開火車讀）
�。ǎ玻┥サ羝匆酏R讀生字。（開火車讀、抽生讀）
讓學(xué)生說說“尖”、“閃”、“坐”、“星”是怎么記住的？“只”的兩種讀音。
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同桌拿出生字卡，互相抽讀，考一考，教一教看誰最先和所有的生字寶寶交上朋友。
�。�、玩摘星星的游戲
�。ǎ保⿴熞贿吺�，一邊在黑板上貼月兒字卡：在晴天的夜晚，我們坐在院子里，仰望天空。藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪彎彎的月兒，還有無數(shù)顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的，多美呀！孩子們想不想把你們認(rèn)識(shí)的星星摘下來呢？
�。ǎ玻┱�(qǐng)學(xué)生把認(rèn)識(shí)的星星摘下來，再當(dāng)小老師教一教。
�。埂焉炙突丶遥ǔ鍪拘『诎澹�
�。ǎ保⿴熓觯荷謱殞氃谕饷嬉呀�(jīng)玩了很久了，他們想回家了。我請(qǐng)小朋友把他們送回自己的家中，注意千萬不要走錯(cuò)了家門。
（２）生拿生字貼在文中空缺處。
�。ǎ常┤帻R讀兒歌，檢查是否貼正確。
三、朗讀課文，感悟意境。
�。薄熞x。板書：彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
�。�、師：在我們生活中，像這樣的詞還有哪些？
３、讓我們坐上這艘小船到太空中去看看怎么樣？
放音樂《小小的船》，學(xué)生邊聽邊想象，你在航行中看見了什么？
用“我看見了……或我感覺……”的句式說話。
�。础⒃谔罩酗w行的感覺真美�，F(xiàn)在，我們要通過朗讀把這種感覺表達(dá)出來。
再讀課文，比比誰讀得好。
�。�、小小的船兒指什么？你知道彎彎的月兒還像什么？
四、學(xué)唱兒歌，加深印象。
剛才聽的那首兒歌好聽嗎？想學(xué)嗎？邊聽邊唱，可以加上喜歡的動(dòng)作。
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