四年級(jí)《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的四年級(jí)《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)新字，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)“紀(jì)昌、妻子、虱子、針刺、百發(fā)百中、聚精會(huì)神”，會(huì)寫2個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)用“把各部分主要意思連起來(lái)概括主要內(nèi)容”的方法概括文章主要內(nèi)容。
3、能正確流利有感情地朗讀課文，感悟紀(jì)昌學(xué)射箭時(shí)的執(zhí)著、恒心與毅力，懂得練習(xí)基本功的重要性。
4、感受寓言語(yǔ)言精煉，結(jié)構(gòu)相似、善用夸張的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，理解寓意。初步感受寓言語(yǔ)言精練、結(jié)構(gòu)相似、善用夸張的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
按要求預(yù)習(xí)課文，正確流利地朗讀課文。
四、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)
1、師：孩子們，喜歡讀寓言故事嗎？我們都學(xué)過(guò)了哪些寓言故事？寓言故事有什么共同的特點(diǎn)呢？（小故事大道理）
2、師：是啊，寓言就是以短小的故事來(lái)揭示深刻的道理，（板書：故事、道理）其實(shí)，寓言故事除了有這個(gè)共同特點(diǎn)以外，每一篇寓言故事根據(jù)表達(dá)的需要又有著自己獨(dú)特的個(gè)性。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇新的寓言故事，我們不僅要了解其中的寓意，還要學(xué)習(xí)作者是運(yùn)用了哪些方法把寓言寫得吸引人的。和老師一起書寫課題，板書課題。提示：“紀(jì)”念三聲，注意“昌”字的寫法。（齊讀課題）
3、孩子們課文預(yù)習(xí)了嗎？請(qǐng)用手勢(shì)告訴老師讀了多少遍？
師：好，咱來(lái)檢測(cè)檢測(cè)，這些詞語(yǔ)都會(huì)讀嗎？（課件出示：妻子、虱子、綁住、刺）提示：“子”讀輕聲。
�。ǘ└爬ㄎ恼轮饕獌�(nèi)容
1、詞語(yǔ)會(huì)讀了，請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式再把課文認(rèn)真地讀一遍，注意：邊讀邊想課文主要講了一件什么事？
2、其實(shí)我們概括文章的主要內(nèi)容是有法可依的。課本的160頁(yè)上，小林和小東的對(duì)話就很明確地告訴了我們，請(qǐng)同學(xué)們翻到，讀一讀。
3、現(xiàn)在我們就用這樣的方法來(lái)分工合作進(jìn)行概括吧，（要求：第一小組概括第一自然段，第二小組概括第二自然段……）開始吧（指板書說(shuō)：其實(shí)盯著一個(gè)目標(biāo)和把東西看大概括為三個(gè)字就是：練眼力）
4、誰(shuí)能把這幾部分的內(nèi)容按老師的提示連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（課件出示：紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)，飛衛(wèi)首先讓他xx，接著讓他xx，然后開始xx，最后xx。
5、孩子們，真會(huì)學(xué)以致用！把每個(gè)段落的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言串起來(lái)，概括文章真是一種好方法。
（三）學(xué)習(xí)讀文第二自然段，感受寓言語(yǔ)言“簡(jiǎn)潔、夸張”的特點(diǎn)，感情朗讀以示學(xué)生對(duì)紀(jì)昌練眼力時(shí)的執(zhí)著、恒心與毅力的理解。
1、紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)射箭，飛衛(wèi)一開始就教紀(jì)昌開弓射箭了嗎？沒有，而是先讓他盯著一個(gè)東西不放。
2、那么他是怎樣練習(xí)的呢？請(qǐng)孩子們默讀第2自然段。（用波浪線畫出飛衛(wèi)告訴紀(jì)昌練習(xí)要求的句子，用橫線畫出紀(jì)昌練習(xí)過(guò)程的句子。讀一讀，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。指名說(shuō)，各自找的是哪一句。）
�。�1）指導(dǎo)朗讀。師：同學(xué)們見過(guò)梭子嗎？（出示梭子圖片），教師介紹：梭子是織布用的工具。形狀像小船，中間是空心的`，如果讓你盯著來(lái)回穿梭的梭子不眨眼睛一分鐘，你能做到嗎？一個(gè)小時(shí)呢？一個(gè)月呢？一年呢？而紀(jì)昌整整堅(jiān)持了兩年，想象一下，在這兩年里，紀(jì)昌遇到過(guò)困難嗎？哪些（生交流：眼花、眼澀、眼疲勞。）是啊，當(dāng)他遇到這些困難的時(shí)候，他在想些什么？（生說(shuō)）。
A當(dāng)別人勸阻他的時(shí)候，他能謹(jǐn)記師傅的要求，在妻子織布的時(shí)候，讀
B當(dāng)紀(jì)昌面對(duì)別人嘲笑的時(shí)候，他還是能一遍又一遍地想著師傅的要求，在妻子織布的時(shí)候，讀
C當(dāng)紀(jì)昌身心俱疲的時(shí)候，他仍然能一遍又一遍地想著師傅的要求，在妻子織布的時(shí)候，讀
師：能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，大膽發(fā)揮想象走進(jìn)人物的內(nèi)心，就能把書讀得有滋有味。這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。
�。�2）老師改寫了一段：（課件出示：“無(wú)論是刮風(fēng)還是下雨，無(wú)論是嚴(yán)寒還是酷暑，妻子織布的時(shí)候，他總是躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭�！保┖驮膶�(duì)比，你發(fā)現(xiàn)寓言的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)潔）（師總結(jié)：這就是寓言的魅力所在，其語(yǔ)言十分精煉。）
�。�3）感受堅(jiān)持：孩子們，一件看似簡(jiǎn)單的事情，紀(jì)昌卻認(rèn)認(rèn)真真地做了兩年，你看到了一個(gè)怎樣的紀(jì)昌？（堅(jiān)持，執(zhí)著）點(diǎn)評(píng)：孩子們能從一個(gè)小小的片段悟出這么多。真不錯(cuò)！
3、紀(jì)昌這樣練的結(jié)果怎么樣？出示（就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下。）
誰(shuí)來(lái)讀一讀？預(yù)設(shè)：你為什么把“針刺他的眼皮”讀得那么重？感到不可置信，從生理學(xué)角度來(lái)講，這叫眨眼反射，針刺眼皮都不眨是根本不可能的。那么這樣的寫作手法，我們叫它：夸張�？鋸堃彩窃⒀猿Ｓ玫囊环N藝術(shù)表現(xiàn)手法，增添了更加豐富的文學(xué)色彩，使寓言故事更加具有趣味性。
�。ㄋ模┪谋緝�(nèi)遷移，默讀課文三四自然段，繼續(xù)感受寓言語(yǔ)言“簡(jiǎn)潔、夸張”的特點(diǎn)
其實(shí)像第二自然段這樣的能體現(xiàn)寓言語(yǔ)言精練，運(yùn)用夸張的地方還有好多處，孩子們能找出來(lái)嗎？請(qǐng)默讀課文三四自然段，勾畫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你勾畫的理由。匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)一、紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習(xí)起來(lái)。（沒有紀(jì)昌的心里活動(dòng)）
預(yù)設(shè)二、飛衛(wèi)對(duì)他說(shuō)：“……”。（沒有提示語(yǔ)）
預(yù)設(shè)三、于是，飛衛(wèi)開始教他怎么開弓，怎樣放箭。（沒有詳寫怎么教和怎么學(xué)的）
預(yù)設(shè)四、那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。（夸張）
（五）感受寓言段落結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn)
1、同學(xué)們找得非常好，寓言除了語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、善用夸張外，本文還有一個(gè)很重要的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比課文的第二三兩個(gè)自然段，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示課文的第2、3自然段，輪流打紅飛衛(wèi)的話、紀(jì)昌練習(xí)的情形、練的結(jié)果）讓學(xué)生對(duì)比。體會(huì)寓言的段落結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn)。（說(shuō)了什么？怎么做的？結(jié)果怎樣）
2、小結(jié)：本文除了語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，善用夸張外，在段落結(jié)構(gòu)上也相似。結(jié)構(gòu)相似也是寓言常用的表達(dá)方法之一。
（六）揭示寓意，拓展仿寫
1、孩子們，老師有個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家，紀(jì)昌是要去（學(xué)射）卻花了這么多功夫練眼力，這是為什么呀？（要想練好射箭，就要先扎實(shí)練好基本功）
2、孩子們，真不錯(cuò)，通過(guò)讀這個(gè)短小的故事悟出了這么深刻的道理。
3、在生活中還有哪些事也需要練基本功呢？（生交流）《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)故事告訴我們練好基本功相當(dāng)重要，孩子們能不能用我們自己生活中的故事來(lái)告訴別人這個(gè)道理呢？咱們來(lái)模仿寫一寫，如果你能用上語(yǔ)言簡(jiǎn)練和夸張就更好了。（生寫）高老師是一位xx高手。小明想學(xué)習(xí)，就去向他請(qǐng)教。開始的時(shí)候，高老師對(duì)小明說(shuō)：“xx”。小明就開始練習(xí)起來(lái)。，。
于是，高老師才開始教他xx。后來(lái)，小明也成了一名xx高手。
可以選擇以下項(xiàng)目，也可以自選一個(gè)項(xiàng)目（書法、鋼琴、舞蹈、跆拳、籃球、跳繩……）
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)
這節(jié)課同學(xué)們都有哪些收獲呢？明白了一個(gè)道理？知道了寓言的表達(dá)特點(diǎn)？
�。ò耍┳鳂I(yè)
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽2、讀《伊索寓言》
用途
在動(dòng)物園里的小駱駝問(wèn)媽媽：“媽媽，媽媽，為什么我們的睫毛那么地長(zhǎng)？”
駱駝媽媽說(shuō)：“當(dāng)風(fēng)沙來(lái)的時(shí)候，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛可以讓我們?cè)陲L(fēng)暴中都能看得到方向�！�
小駱駝?dòng)謫?wèn)：“媽媽，媽媽，為什么我們的背那么駝，丑死了！”
駱駝媽媽說(shuō)：“這個(gè)叫駝峰，可以幫我們儲(chǔ)存大量的水和養(yǎng)分，讓我們能在沙漠里耐受十幾天的無(wú)水無(wú)食條件�！�
小駱駝?dòng)謫?wèn)：“媽媽，媽媽，為什么我們的腳掌那么厚？”
駱駝媽媽說(shuō)：“那可以讓我們重重的身子不至于陷在軟軟的沙子里，便于長(zhǎng)途跋涉啊�！�
小駱駝高興壞了：“嘩，原來(lái)我們這么有用��！可是媽媽，為什么我們還在動(dòng)物園里，不去沙漠遠(yuǎn)足呢？”
找一找，本文與《紀(jì)昌學(xué)射》表達(dá)方法相似的地方。
四年級(jí)《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1、有人說(shuō)寓言是個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事——《紀(jì)昌學(xué)射》（板書課題）邊板書邊介紹“紀(jì)”當(dāng)作姓氏時(shí)讀作ji(三聲)。好一齊讀題目。
3、師：只看題目，你知道了什么？（這則寓言講的是紀(jì)昌學(xué)射的故事）你還想知道什么？
二、學(xué)習(xí)第一次練眼力——抓關(guān)鍵品詞語(yǔ)讀中感悟
師：“學(xué)貴有疑”帶著你的疑問(wèn)，默讀課文看看飛衛(wèi)是怎么說(shuō)的？紀(jì)昌又是怎么練的.呢？用筆做上記號(hào)。
1．飛衛(wèi)怎么說(shuō)的？學(xué)生回答，PPT出示齊讀飛衛(wèi)的語(yǔ)言。
2．紀(jì)昌是怎么練的呢？
�、賹W(xué)生回答，出示句子：
紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。
讀完后哪個(gè)詞吸引了你？
②“注視”是怎么樣地看？（帶著你的理解讀讀這句話）
3紀(jì)昌就是目不轉(zhuǎn)睛地注視著梭子，出示視頻，介紹：梭子是織布的一種工具，在織布人手中來(lái)回穿梭的就是梭子。
如果是你注視著這梭子，你會(huì)有什么感覺？（帶著你的感覺齊讀）
可是，紀(jì)昌這一看，就是兩年呀！700多個(gè)日子！
當(dāng)他疲憊眼花的時(shí)候，他想：____________________；當(dāng)他快要支持不住的時(shí)候，他想：____________________________。
4透過(guò)這“注視”一詞，我們看到一個(gè)怎樣的紀(jì)昌？（有決心有毅力有恒心專注認(rèn)真）
5引讀：是呀，他以常人難以想象的毅力苦練兩年，夏天，烈日炎炎，蚊蟲叮咬，在妻子織布的時(shí)候，他（課文句子）_________________________；冬天，北風(fēng)呼呼，寒氣逼人，在妻子織布的時(shí)候，他___________________________。
6就這樣，春去秋來(lái)，寒來(lái)暑往，兩年之后他學(xué)得怎么樣啦？：出示句子（略）
生：相當(dāng)?shù)郊?/p>
師：什么叫“相當(dāng)?shù)郊摇保?/p>
生：本領(lǐng)練得挺高了。
師：讀到這里，再看看課題，紀(jì)昌是來(lái)學(xué)射的，飛衛(wèi)為什么讓他練眼力？
誰(shuí)來(lái)解答他的疑惑
師：原來(lái)練習(xí)眼力是為射箭打基礎(chǔ)，讀到這兒你明白了什么？
生：這個(gè)寓言故事就是告訴我們做任何事情都要先練好基本功。
三、結(jié)合實(shí)際，總結(jié)課文
1、你能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劥蚝没竟Φ氖聠幔?/p>
2、師：由此看來(lái)，不僅是射箭，學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)技能都要打好扎實(shí)的基本功。
3、了解了寓意，你能用抓關(guān)鍵詞的方法，復(fù)述這部分的內(nèi)容嗎？
4、生活中的寓言故事還有很多，課余認(rèn)真讀讀，看看這些魔袋里有藏著什么道理？
四年級(jí)《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味關(guān)鍵詞句和朗讀想象的方法，體會(huì)到紀(jì)昌的決心、毅力、恒心，豐滿人物形象。
2．引導(dǎo)學(xué)生感悟從不同的角度理解寓意，同時(shí)對(duì)課文布局謀篇、用詞用語(yǔ)有所明晰。
3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括故事的主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味關(guān)鍵詞句和朗讀想象的方法，體會(huì)到紀(jì)昌的決心、毅力、恒心，豐滿人物形象
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感悟從不同的角度理解寓意，同時(shí)對(duì)課文布局謀篇、用詞用語(yǔ)有所明晰。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話
1.同學(xué)們，小時(shí)候我們躺在媽媽懷里聽故事，長(zhǎng)大一點(diǎn)我們捧著書津津有味地自己看故事，誰(shuí)能向我們說(shuō)一說(shuō)你看過(guò)哪些故事？
2、今天老師先請(qǐng)大家看這幾幅圖片，你想起了哪幾個(gè)故事？
這幾個(gè)故事是我們學(xué)過(guò)的寓言故事。寓言故事有什么共同點(diǎn)？
小結(jié)：寓就是寄托的意思，把一個(gè)大道理寄托在短小的甚至可笑的故事里，這就是寓言。
還看過(guò)哪些故事？
是啊，有那么多的故事帶給了我們回憶，帶給了我們快樂(lè)，帶給了我們知識(shí)。今天我們要走進(jìn)第八組課文：走進(jìn)故事長(zhǎng)廊，請(qǐng)快速瀏覽，看看導(dǎo)語(yǔ)給我們提出了幾點(diǎn)要求。
（你是不是還記得，在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，在學(xué)校的閱覽室中，聽故事、讀故事的美好情景？故事曾經(jīng)給我們帶來(lái)多少快樂(lè)呀！讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)，走進(jìn)故事長(zhǎng)廊，感受它的魅力，體會(huì)其中的道理。我們還要練習(xí)復(fù)述，并搜集一些故事，讓故事長(zhǎng)廊變得更加豐富多彩。）
加點(diǎn)出示要求。
在這個(gè)要求下，讓我們一起走進(jìn)寓言兩則中的一則。
二、揭示課題，整體把握
1、誰(shuí)能把課題讀好，讀出講故事的味兒。（紀(jì)的糾音）
2．快速瀏覽，思考這則寓言主要講了什么？（請(qǐng)教射箭、練眼力、射箭能手）
小結(jié)：有起因有經(jīng)過(guò)有結(jié)果，很完整，與我們一般記敘文一樣，寓言故事也按事情發(fā)展順序?qū)�。結(jié)合黑板同桌練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情境，漸入故事
1．課文是這樣寫下來(lái)的，那幾自然段是寫原因。
2．誰(shuí)能把第一自然讀好，讀出講故事的感覺。什么是能手？
想知道他功夫如何了得嗎？
出示紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)射前的一個(gè)故事：
話說(shuō)紀(jì)昌是出色的獵手，他聽說(shuō)飛衛(wèi)被稱為天下第一神射手，隱居在鹿臺(tái)山，就歷盡千辛萬(wàn)苦找到飛衛(wèi)想比試比試。他先抽出一支箭，嗖的一聲，射下了天上的.一只飛鳥，飛衛(wèi)搖了搖頭。接著，紀(jì)昌又抽出第二只箭，嗖的一聲，射中了水中的游魚。可是在飛衛(wèi)的眼中，這只是雕蟲小技。只見飛衛(wèi)抽出一支箭，不經(jīng)意地那么一射，射中了一片正在飄落的葉子，這片葉子也只是停了那么一下，就繼續(xù)向下飄落。就這一射，讓紀(jì)昌心服口服，他知道了山外有山，人外有人。從此下定決心向飛衛(wèi)潛心學(xué)習(xí)射箭。
你有什么想說(shuō)的？（班上誰(shuí)也是什么能手）
如果你是此時(shí)的紀(jì)昌，你最想讓老師教授你什么本領(lǐng)？
四、研讀課文，讀中感悟
1．今天這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩次練眼力的部分。自己默讀第2、3、4自然段，找出關(guān)于紀(jì)昌學(xué)習(xí)的句子，感受最深的字詞圈一圈，劃一劃，讀一讀，你讀到怎樣的紀(jì)昌，旁邊寫上批注。
2.出示：紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。
讀這個(gè)句子的時(shí)候，不要著急，慢慢地讀，品一品，看哪個(gè)詞語(yǔ)特別吸引你，讓你對(duì)紀(jì)昌有了更深的認(rèn)識(shí)。
�。ㄗァ疤稍诳棽紮C(jī)下面，注視，穿梭”感悟，圈出動(dòng)詞）
出示視頻：織布機(jī)
紀(jì)昌是怎樣的？你看到了什么？
小練筆：
是呀，紀(jì)昌以常人難以想象的毅力苦學(xué)兩年，兩年中他遇到哪些困難仍然堅(jiān)持著。請(qǐng)選擇一個(gè)發(fā)揮想象寫下來(lái)，紀(jì)昌可能遇到哪些困難。
白天（夜晚、夏天、冬天……）__________________________________，紀(jì)昌躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。
指生讀。
小結(jié)：這一句我們從這些動(dòng)詞讀到紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈。
就這樣，日復(fù)一日，春去秋來(lái)，克服了難以想象的困難啊，兩年以后怎么樣？
紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮�，他的眼睛也不�?huì)眨一下。（出示句子），生齊讀。你讀到了什么？（抓“相當(dāng)?shù)郊摇备形颍?/p>
相當(dāng)?shù)郊业绞裁吹夭�？（），作者用了什么�?biāo)點(diǎn)符號(hào)》（——）,破折號(hào)前后的意思是一樣的，所以，這個(gè)破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明，在——旁邊寫上這個(gè)作用。
3.繼續(xù)交流。
出示：紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。
請(qǐng)匯報(bào)的同學(xué)先朗讀。我們大家聽一聽，能不能從他的朗讀中聽出來(lái)他抓的是哪個(gè)詞？然后再來(lái)請(qǐng)這位同學(xué)談自己的理解。（從“每天”“聚精會(huì)神”“盯著”“竟然”感悟）
“盯”能換個(gè)字嗎？，為什么要用“盯”？
小結(jié)：用得多傳神，可以看出紀(jì)昌是多么聚精會(huì)神��！
虱子是這樣，那么稍大一點(diǎn)的東西呢？出示古文：旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。（注釋：十多天過(guò)去了，虱子慢慢地大了起來(lái)，練了三年，這只虱子竟有車輪那么大。稍大一點(diǎn)的東西，就像一座座小山那么大。）
你看到了怎樣的紀(jì)昌？（指生讀，齊讀）
4.兩組句子都出示，男女生分工讀。一方讀如何練習(xí)，一方讀練習(xí)的成效。
你有什么發(fā)現(xiàn)？（結(jié)構(gòu)相似）
自己再看看二、三自然段，還寫到了什么？（老師的指導(dǎo)）
請(qǐng)找出老師指導(dǎo)他的句子，學(xué)著老師的樣子來(lái)指導(dǎo)指導(dǎo)紀(jì)昌，自由練習(xí)。
1.出示句子：
“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！”
“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來(lái)見我吧！”
指名讀，你覺得是一位怎樣的老師？師生評(píng)價(jià)。（意思明確，口齒清晰，要求嚴(yán)格）
小結(jié)：學(xué)到這我們更加清楚，兩個(gè)自然段都從老師的指導(dǎo)，紀(jì)昌的練習(xí)，練習(xí)的結(jié)果來(lái)寫。是嗎？思路多清晰�。�
我們一起來(lái)復(fù)述這兩個(gè)自然段，有問(wèn)題的學(xué)生可以看大屏幕上的提示，可以選擇一個(gè)自然段來(lái)復(fù)述，自己先在下面練習(xí)。（請(qǐng)生說(shuō)）
四、揭示寓意 多元理解
功夫不負(fù)有心人！五年之后，紀(jì)昌的眼力練得相當(dāng)?shù)郊伊�，�?jiǎn)直到了爐火純青的程度了，自由讀第4自然。
昨天的預(yù)習(xí)紙上我看到下列同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，提的問(wèn)題有共性，有價(jià)值：飛衛(wèi)為什么要先讓紀(jì)昌練眼力，然后學(xué)習(xí)開弓射箭？同桌交流，誰(shuí)能解答？
原來(lái)這則小故事中蘊(yùn)含著這個(gè)大道理��！那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這則寓言告訴了我們什么？
小結(jié)：是啊，練眼力是打基礎(chǔ)，只有扎實(shí)了基本功，才能射出的箭百發(fā)百中
出示：只有扎實(shí)學(xué)習(xí)基本功，射出的箭才會(huì)百發(fā)百中。
3.僅僅學(xué)習(xí)射箭需要練基本功嗎？
由這個(gè)故事我們還想到了其他的事情，你覺得做哪些事情也這樣，需要先打好扎實(shí)的基本功。
這樣一想就明白了寓言要告訴我們的道理了——無(wú)論學(xué)什么本領(lǐng)都要練就扎實(shí)的基本功。這就是這則寓言告訴我們的樸素道理。
出示：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇寓言，我們知道了無(wú)論學(xué)什么本領(lǐng)都要練就扎實(shí)的基本功。齊讀寫下來(lái)）
4．練基本功特別重要，作者為了突出這個(gè)重點(diǎn)，寫法上什么特點(diǎn)？
�。ㄔ斅缘卯�(dāng)）
5．學(xué)了這篇寓言，顧老師還要送大家?guī)拙涿�，選擇你喜歡的一句摘錄下來(lái)，背一背。
�。ㄈ纾喝f(wàn)丈高樓平地起；
師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人；
不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香……）
5．作業(yè)：
●把這個(gè)故事繪聲繪色地講出來(lái)。
●《紀(jì)昌學(xué)射》選自《列子·湯問(wèn)》一書，篇篇都閃爍著智慧和哲理，還有我們熟悉的“呆若木雞、杞人憂天、朝三暮四、愚公移山”等故事也出自這本書，下課請(qǐng)大家找來(lái)讀一讀。
●課堂作業(yè)本：3、4（1）題
板書：
紀(jì)昌學(xué)射
請(qǐng)教射箭
睜大 注視
練眼力
盯
射箭能手
【四年級(jí)《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)10-20
紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計(jì)06-10
《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）06-18
《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)反思范文01-26
四年級(jí)《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)05-18
《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)反思（通用13篇）02-21
紀(jì)昌學(xué)射讀后感04-17