- 相關推薦
《美麗的大自然》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《美麗的大自然》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《美麗的大自然》教學設計1
第一課：我們去游玩
活動主題：美麗的大自然
活動目標：
1、通過游玩活動，使學生喜歡在大自然中活動，親近大自然。
2、養(yǎng)成愛護花草樹木與動物的習慣。
3、珍愛生命，做到安全、健康的生活
教材分析：
“我們去游玩”，共包括“美麗的大自然”和“大家的樂園”兩個主題活動，旨在通過一家人去游玩的活動，讓學生感悟在公共場所要遵守規(guī)則，注意安全，愛護公共設施，以及熱愛大自然的美等。
“美麗的大自然”這一主題活動，首先教材呈現(xiàn)了一幅一家人在假期準備去游玩的情境圖。旨在讓學生知道在外出游玩時，一定要做好計劃，做好準備，養(yǎng)成做事有準備的好習慣。其次，教材又呈現(xiàn)了去公園的路上，過人行橫道的情境圖，旨在讓學生明白要遵守交通規(guī)則，注意交通安全；在公園門口買票的情境圖，旨在讓學生養(yǎng)成守秩序的好習慣。再次，教材又呈現(xiàn)公園一幅情境圖，旨在讓學生知道遵守游園的規(guī)定：注意防火，愛護動物，熱愛大自然的美�？傊�，這部分內容，主要讓學生初步了解生活中的一些基本常識。
學生分析：本節(jié)課內容是學生非常熟悉的游玩生活，富有生活情趣。學生對此內容十分喜愛，非常感興趣。一方面學生對游玩的規(guī)則也具有一定的感性認識，有利于學生的主體參與，另一方面學生對本節(jié)課的知識技能點、行為習慣、情感態(tài)度，又需要在活動中體驗、感悟，在生活中發(fā)展。一年級學生的心理特點是注意能力差，所以就要求課上創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。
活動過程：
一、談話導入
1、同學們再過幾天，就是“五一節(jié)”了，“五一節(jié)”你們準備做些什么？（引出和家長一塊游玩）。
2、大家喜歡游玩嗎？你們到過什么地方游玩過？和誰去的？你能把你游玩過的地方的美麗景色用你自己的話說一說嗎？（學生用自己的語言描述游玩過的地方的美麗景色）。
3、大家聽了小朋友的描述，你有什么感受？（學生談感受）。
4、是呀，多美的大自然呀，聽了小朋友的描述，老師也想出去游玩了。這節(jié)課，我們就迎著和煦的春風，一起到美麗的大自然時去游玩。（板書課題：我們去游玩）。
二、經驗交流
1、今天如果你們和家長去游玩，你準備到什么地方去游玩？在外出游玩前都要提前做哪些準備工作？（先在小組內和小朋友說一說）。
2、全班交流：引導學生交流時，通過一個具體的游玩計劃，通過游玩中可能出現(xiàn)的實際問題要盡量引導學生做最充足的準備，并適時讓學生說一說為什么要準備這些東西？結合具體情境讓學生體驗、感悟本節(jié)課的教學重點：游玩時的注意事項，如遵守交通規(guī)則、注意交通安全，買門票守秩序，注意防火，愛護動、植物，遵守景區(qū)的規(guī)定，保護環(huán)境、不亂扔垃圾，愛護公共設施，發(fā)現(xiàn)大自然的美、記錄大自然的美、親近大自然，從而達成活動目標的落實。如果學生不能想到的'要點，教師可以以提問的方式引出，如：如果游玩時，不小心把腿碰破了，怎么辦？
小結：看來小朋友準備的比較充分。外出游玩時一定要做好計劃，做好充分的準備，要養(yǎng)成做事有準備的好習慣。
3、剛才，大家去過那么多的地方游玩過，那你們在游玩時一定有很多有趣的事，你能把你們游玩時看到的，聽到的，經歷過的有趣的事在小組內說一說嗎？（學生小組內交流游玩趣事）。
4、同學們說的可真熱鬧，誰愿意把你們經歷的有趣的事說給大家聽聽，讓大家也來分享你的快樂？（全班交流游玩趣事）。教師注意引導學生結合游玩時的具體情境，滲透目標要點教育，如：在動物園給小猴子吃香蕉，要注意讓學生明確不應該隨便投喂小動物。
5、聽了小朋友講了這么多游玩中所經歷的有趣的事，老師也非常開心，大家想一想，在游玩時還應該注意什么事呢？ （結合學生前面沒有設計到的目標話題，以教師在游玩時遇到的不文明的事，讓學生談談看法。）
小結：同學們說的很對，外出游玩，既可以增長見識，又開拓眼界，但我們要注意安全，遵守景區(qū)的游玩規(guī)則，愛護公共設施，做一名文明的小游客。
三、課后延伸：“五一節(jié)”快到了，小朋友如果要外出游玩，一定要像今天一樣做一名文明的小游客，你們可以把你們游玩時拍的照片、錄制的DV、或畫的畫帶給老師和同學們看好嗎？
《美麗的大自然》教學設計2
教學目標
1。動用感官，欣賞大自然的美好，增強自己熱愛大自然的情感。
2。知道一年四季有哪些可在大自然中玩的游戲，知道判別戶外活動的好壞，在戶外活動中注意安全。
課前準備
1、課前發(fā)動學生通過郊游、逛公園等途徑去感受大自然、欣賞大自然，并帶一張自己參加戶外活動的照片到學校。
2、準備一些游戲的用具。
教學設計
一、創(chuàng)設情境，游戲導入，初步感受大自然的美好。
1、今天老師給大家?guī)硪粋�好朋友，他的名字叫丁丁，瞧：他來了！丁丁是一個非常愛探險的孩子，今天他正要去一座大自然城堡探險呢，你們想和他一起去嗎？走吧，讓我們一起出發(fā)吧！
2、（出示一座城堡大門）大自然城堡到了！看，門口貼著一張告示呢�。ǜ媸荆捍笞匀怀潜蕊L景奇異，若想入內，就要過五關，聰明勇敢的小朋友就進來吧！）小朋友們，我們要和丁丁一起進去嗎？讓我們一起進入第一關：猜一猜
強調感官功能：
3、第一關：猜一猜
出示：你有一雙最靈敏的耳朵，記得大自然中最美妙的聲音。猜一猜，這是什么聲音？（雷聲、下雨聲、青蛙叫聲、小豬叫聲）
過渡語：你的耳朵真靈敏，會聽大自然的聲音。你還聽過大自然什么聲音？（模仿）
4、第二關：看一看
出示：眼睛是心靈的窗戶，你看到了什么？它是什么顏色的？你還看到過哪些大自然的色彩？
5、第三關：摸一摸
出示：你的雙手最能干，一摸就知道這是什么。（用手在盒子里摸，猜猜這是什么？（樹葉、鵝卵石、花）（問覺得這是什么？摸起來是什么樣的感覺？）
過渡語：你的雙手功能很好，能觸摸到大自然。
6、第四關：聞一聞
出示：你有一個靈敏的鼻子，能聞出來這是什么味道嗎？（橙子，梨，蘋果）你還聞到過哪些大自然的味道？
過渡語：你的鼻子這個器官真厲害，能聞到這么多大自然的味道！
7、第五關：嘗一嘗
聞著這誘人的`香味，口水都要流出來了，我們快來嘗一嘗。能嘗出來這是什么味道嗎？說對了獎勵這一組小朋友一起品嘗。
師小結過渡：恭喜小朋友們和丁丁一起順利闖過了五關，看，大自然城堡的大門打開了！讓我們帶著我們的手、耳、眼、鼻，帶著我們的心，一起走進大自然！盡情欣賞大自然�。ㄐ蕾p一段在大自然圖片配音樂）
二、感受在大自然中活動的美好。
1、談感受：來說說，在大自然的懷抱里，感覺怎么樣��？
2、美麗的大自然給我們帶來了快樂，讓我們把這份快樂唱出來吧�。ǜ枨鹤呦虼笞匀唬�
3、藍藍的天空，燦爛的陽光，萬紫千紅的花草樹木，千姿百態(tài)的蟲魚鳥獸，還有星星、月亮、高山、河流，這一切構成了美麗的大自然，我們可以在大自然中玩些什么游戲？（放風箏、游泳、登山、堆雪人）
4、大自然一年四季帶給我們很多歡樂。在不同的四季我們都玩過些什么游戲呢？四人小組里說一說。
把你參加過的活動說給大家聽聽，讓大家一起來分享你的快樂。學生說到一個活動，隨即讓孩子們表演。說到一個季節(jié)，教師出示相應的圖片，喚起他們的記憶。
三、明辨是非，知道要參加好的戶外活動。
1、小朋友們參加的這些戶外活動真好，不過我也看到有些小朋友參加了一些戶外活動，你們來幫我看看，這些活動好不好。
出示圖片：搖樹枝、在馬路上跑步、在操場上跳繩、劃船
2、那小朋友們覺得我們外出活動要注意些什么呢？
�。ㄗ⒁獍踩�、不妨礙他人、不破壞綠化。）
四、總結。
丁�。喊�，你們這些小朋友真是一群聰明勇敢的好孩子，我一定要和你們交朋友，下次我們還一起去大自然中玩，好嗎？
師：小朋友們，我們今天用我們的眼耳鼻手，用我們的心走進了大自然，觸摸了大自然，大自然帶給我們那么多快樂的感受，讓我們就做那快樂幸福的花仙子吧，在歌聲中快樂前進！（齊唱歌曲《花仙子》）
《美麗的大自然》教學設計3
活動主題：
美麗的大自然
活動目標：
1、通過游玩活動，使學生喜歡在大自然中活動，親近大自然。
2、養(yǎng)成愛護花草樹木與動物的習慣。
3、珍愛生命，做到安全、健康的生活。
教材分析：
“我們去游玩”，共包括“美麗的大自然”和“大家的樂園”兩個主題活動，旨在通過一家人去游玩的活動，讓學生感悟在公共場所要遵守規(guī)則，注意安全，愛護公共設施，以及熱愛大自然的美等。
“美麗的大自然”這一主題活動，首先教材呈現(xiàn)了一幅一家人在假期準備去游玩的情境圖。旨在讓學生知道在外出游玩時，一定要做好計劃，做好準備，養(yǎng)成做事有準備的好習慣。
其次，教材又呈現(xiàn)了去公園的路上，過人行橫道的情境圖，旨在讓學生明白要遵守交通規(guī)則，注意交通安全；在公園門口買票的情境圖，旨在讓學生養(yǎng)成守秩序的好習慣。
再次，教材又呈現(xiàn)公園一幅情境圖，旨在讓學生知道遵守游園的規(guī)定：注意防火，愛護動物，熱愛大自然的美。
總之，這部分內容，主要讓學生初步了解生活中的一些基本常識。
學生分析：
本節(jié)課內容是學生非常熟悉的游玩生活，富有生活情趣。學生對此內容十分喜愛，非常感興趣。一方面學生對游玩的規(guī)則也具有一定的感性認識，有利于學生的主體參與，另一方面學生對本節(jié)課的知識技能點、行為習慣、情感態(tài)度，又需要在活動中體驗、感悟，在生活中發(fā)展。一年級學生的心理特點是注意能力差，所以就要求課上創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。
活動過程：
一、談話導入：
1、同學們再過幾天，就是“五一節(jié)”了，“五一節(jié)”你們準備做些什么？
�。ㄒ龊图议L一塊游玩）。
2、大家喜歡游玩嗎？
你們到過什么地方游玩過？和誰去的？你能把你游玩過的地方的美麗景色用你自己的話說一說嗎？
（學生用自己的語言描述游玩過的地方的美麗景色）。
3、大家聽了小朋友的描述，你有什么感受？
（學生談感受）。
4、是呀，多美的大自然呀，聽了小朋友的描述，老師也想出去游玩了。這節(jié)課，我們就迎著和煦的春風，一起到美麗的大自然時去游玩。（板書課題：我們去游玩）。
二、經驗交流：
1、今天如果你們和家長去游玩，你準備到什么地方去游玩？在外出游玩前都要提前做哪些準備工作？
�。ㄏ仍谛〗M內和小朋友說一說）。
2、全班交流：
�。☉摽紤]準備：◎乘什么交通工具去，什么路線。 ◎買門票等的錢。 ◎像機。
◎吃的、喝的。 ◎紙、彩筆。 ◎ 帳篷、布。 ◎ 裝垃圾用的方便袋。
◎游玩常備藥品。 ◎地圖……）
引導學生交流時，通過一個具體的游玩計劃，通過游玩中可能出現(xiàn)的`實際問題要盡量引導學生做最充足的準備，并適時讓學生說一說為什么要準備這些東西？結合具體情境讓學生體驗、感悟本節(jié)課的教學重點：游玩時的注意事項，如遵守交通規(guī)則、注意交通安全，買門票守秩序，注意防火，愛護動、植物，遵守景區(qū)的規(guī)定，保護環(huán)境、不亂扔垃圾，愛護公共設施，發(fā)現(xiàn)大自然的美、記錄大自然的美、親近大自然……，從而達成活動目標的落實。如果學生不能想到的要點，教師可以以提問的方式引出，如：如果游玩時，不小心把腿碰破了，怎么辦？
小結：看來小朋友準備的比較充分。外出游玩時一定要做好計劃，做好充分的準備，要養(yǎng)成做事有準備的好習慣。
3、剛才，大家去過那么多的地方游玩過，那你們在游玩時一定有很多有趣的事，你能把你們游玩時看到的，聽到的，經歷過的有趣的事在小組內說一說嗎？
�。▽W生小組內交流游玩趣事）。
4、同學們說的可真熱鬧，誰愿意把你們經歷的有趣的事說給大家聽聽，讓大家也來分享你的快樂？
�。ㄈ嘟涣饔瓮嫒な拢�
教師注意引導學生結合游玩時的具體情境，滲透目標要點教育，如：在動物園給小猴子吃香蕉，要注意讓學生明確不應該隨便投喂小動物……。
5、聽了小朋友講了這么多游玩中所經歷的有趣的事，老師也非常開心，大家想一想，在游玩時還應該注意什么事呢？
�。ńY合學生前面沒有設計到的目標話題，以教師在游玩時遇到的不文明的事，讓學生談談看法。）
小結：同學們說的很對，外出游玩，既可以增長見識，又開拓眼界，但我們要注意安全，遵守景區(qū)的游玩規(guī)則，愛護公共設施，做一名文明的小游客。
三、課后延伸：
“五一節(jié)”快到了，小朋友如果要外出游玩，一定要像今天一樣做一名文明的小游客，你們可以把你們游玩時拍的照片、錄制的DV、或畫的畫帶給老師和同學們看好嗎？
教學反思：
1、本節(jié)課，我能比較準確地領會教材的編排意圖，把握讓學生知道在外出游玩時，一定要做好計劃，做好準備，養(yǎng)成做事有準備的習慣這個重點，同時結合情境，讓學生初步了解生活中游玩的一些基本知識。同時讓學生結合游玩的情境，讓學生在生活化的活動中體驗、感悟，引領兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，基本實現(xiàn)知識技能，過程方法、情感和態(tài)度價值觀三維目標的達成，引導學生基本落實行為習慣目標的達成。
2、遵行了“生活化”的原則，從貼近兒童生活、富有生活情趣的具體的游玩活動為切入點，有效激發(fā)了學生的興趣，充分發(fā)揮了學生的主體作用，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。主要表現(xiàn)在學生對景區(qū)的美景和游玩所經歷的趣事的兩次交流。
不足：
1、本節(jié)課，起初設計導入沒有結合“五一節(jié)”這個現(xiàn)實生活，談話導課，結果導入環(huán)節(jié)，不是很流暢，導入費時，低效。
2、起初設計沒有結合到一個具體的游玩計劃情境，活動過程結構線索不是很清晰。學生游玩前的準備工作設計不是很細致，落實本節(jié)課的目標要點不能拓展開來，落實目標要點不是很全面，如游玩中要準備游玩常備藥品，預防游玩中因身體不適所帶來的不必要的麻煩，再如必要時還有帶地圖。
3、教師的主導作用發(fā)揮不是很充分。學生談到游玩前的準備工作時，盡管大多數(shù)同學想到的都是吃的，喝的，但還是有同學想到了，要帶像機，紙、水彩筆……，但教師沒有進一步引導學生為什么要帶像機，紙、水彩筆……？讓學生發(fā)現(xiàn)大自然美，記錄大自然美，使學生喜歡在大自然中活動，親近大自然，目標落實不深入。再如學生談到游玩趣事時，有一個學生說到刻了一個章，沒有就此生成資源，引導學生知道不能在名勝古跡上亂刻，亂畫這個目標點的教育。
4、起初的教學設計，沒有將游玩前的準備工作與游玩中的注意問題和具體的游玩活動情境融合在一起，如有好幾位同學談到給小動物食物吃時，教師就應該適時引導學生知道不應該隨便投喂小動物……后面教學設計再讓學生思考游玩時應該注意什么？使教學環(huán)節(jié)的設計重復。
《美麗的大自然》教學設計4
教學目標
1、認識各種自然災害現(xiàn)象，知道它們的危害；
2、知道愛護自然、保護環(huán)境和生態(tài)的重要性。
教學過程：
一、感受大自然的神奇，美麗。
1.談話導入：大自然是一位神秘的魔術師，今天它帶我們走進了它神奇的懷抱。（出示圖片）
2.觀看了上面的圖片你有什么想說的呢。（指名交流，評論）
3.師小結：同學們說的真好，大自然這位魔術師就是這么有魔力，你瞧，它把四季也變得不一樣了呢。（出示四季圖片，師解說圖片內容）
游戲：練一練。（找出四季對應的圖片）
過渡：大自然非常神奇，美麗，但是也很多變，當它發(fā)脾氣的時候，會給人類帶來災難，你看……
二、認識大自然帶來的災難。
1.出示海嘯圖片，認識海嘯，了解海嘯。
2.出示沙塵暴圖片，認識沙塵暴，了解沙塵暴帶來的災害。
3.出示泥石流圖片，認識泥石流，了解泥石流的.危害。
過渡：除了上面的這些自然災害現(xiàn)象，還有更多的自然災害，讓我們一起去看看。
4.播放視頻。
過渡：當自然災害來臨的時候，我們該如何學會逃生呢。
二、遭遇自然災害如何逃生。
1.出示海嘯逃生方法。
2.出示地震逃生方法（指名說，請生上臺表演室內地震時的逃生護體的正確做法）。
3.出示泥石流逃生方法。
4.說說你最害怕哪些自然災害。（指名說，并談感受）
過渡：大自然在給我們帶來很多美好的同時也會給我們帶來災難，那我們該如何和大自然相處呢，讓我們一起聽聽安全小廣播是說的吧。
三、保護大自然，就是保護我們自己。
1.播放安全小廣播視頻。
2.教師談話小結
3.帶著全班呼號：保護大自然，就是保護我們自己。
《美麗的大自然》教學設計5
一、教學目標：
1、動用感官，欣賞大自然的美好，增強自己熱愛大自然的情感。
2、知道大自然中的動、植物有各種各樣的顏色和形狀，感受大自然的神奇。
3、知道一年四季有哪些可在大自然中玩的游戲，在戶外活動中注意安全。
二、課前準備
1、準備一些游戲的用具。
2、準備一些動植物小剪紙。（作為獎品）
三、教學過程
一、欣賞大自然的美景，初步感受大自然的神奇美麗
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩份禮物，一份是老師剪了許多大自然中的動物和植物，等會獎給上課認真聽講、舉手發(fā)言積極、回答問題聲音響亮的小朋友。第二份禮物是什么呢？你想看看嗎？（出示自然風光圖片）
過渡語：你喜歡帶來的禮物嗎？
1、看了這些圖片，說說你有什么感受嗎？（生談談自己的感覺）
過渡語：從小朋友們的感受中，讓老師感受到了大自然的神奇和美麗。
2、你還看過大自然中的哪些美麗的景物呢？（學生邊說邊展示自己手中的圖片）
過渡語：是啊！大自然到處都是美麗的，只要我們仔細觀察，細細品味就能體會了。
二、游戲體悟，用感官感知大自然的神奇美麗
過渡語：剛才我們用自己明亮的大眼睛，看到了大自然神奇美麗的景象。除了眼睛，我們還能用什么來感受大自然的神奇美麗呢？（引導學生發(fā)現(xiàn)感受：還可以用耳朵聽，用鼻子聞，用手摸）現(xiàn)在我們一起來做個小游戲，考考我們的耳朵靈敏不靈敏。
1、用耳朵聽：聽一聽：猜一猜，這是什么聲音？（雷聲、雨聲、蛙鳴聲、狗叫聲、豬叫聲）
過渡語：大自然中的聲音真奇妙，就像一首優(yōu)美的樂曲，讓人聽了還想聽。誰來說說你還聽過大自然中的哪些聲音，能模仿一下嗎？（生模仿大自然中聲音）過渡語：小朋友們的耳朵真靈敏，不僅能聽大自然中神奇美妙的聲音，還能模仿
大自然中優(yōu)美動聽的聲音，真讓人佩服�，F(xiàn)在老師想考考小朋友們的鼻子和手。
2、用鼻子聞或用手摸：比一比，誰的手最能干，一摸就知道這是什么？誰的鼻子最靈敏，聞一聞就知道這是什么？（讓學生用手摸盒子中的東西，如：芒果、鵝卵石、樹枝、豆莢、大蒜、黃瓜、花、螺螄、花生等。如果能直接猜出來就不用鼻子聞，如果猜不出來，用手摸了還可以用鼻子聞。）游戲規(guī)則：閉上眼睛，可以用手摸，也可以用鼻子聞，猜一猜，這是什么？其他的小朋友要求保持安靜。老師拿著盒子在學生中間轉，讓學生摸摸或聞聞，問一問他是怎么猜出來的？過渡語：小朋友們用鼻子聞到了那么多大自然中的味道，還用手觸摸了大自然中形形色色的物體，感受了大自然中的不同感覺，大自然真神奇啊！
3、老師也在大自然中拍了一些神奇美麗的照片，你想看看嗎？（出示圖片：鄉(xiāng)村風俗）
過渡語：小朋友們，神奇美麗的大自然離我們并不遙遠，它就在我們的身邊，只要你做個有心人，到處都能感受到大自然的.神奇與美麗。小朋友們，在這么神奇美麗的大自然中，你想去活動、去玩耍嗎？現(xiàn)在我們一起來看看照片中的小朋友在干些什么？從他們的表情中你體會到了什么？
三、感受在大自然中活動的美好
�。ǔ鍪緢D片：孩子們在校園里跳皮筋、在花壇邊打乒乓球、觀察花朵，在公園里拍照等）
過渡語：你參加過這樣的活動嗎，誰愿意來說說這些照片背后的故事呢？（什么時候，你和誰在哪里干什么？你當時的心情怎樣？）
過渡語：從小朋友們的話語和表情中，我們體會到了他們在大自然中玩耍是那么開心。那么，在一年四季中，我們還可以在大自然中玩些什么游戲呢？（放風箏、游泳、郊游、堆雪人等，邊聽學生說，邊講解注意點）
過渡語：是�。≡诿利惖拇笞匀粦驯е谢顒邮嵌嗝撮_心，多么快樂，可是我們在活動時要注意安全，這樣才能玩得更開心、更快樂！
四、小結
師小結：小朋友們，今天我們用自己的手眼鼻耳，用我們的心走進了大自然，觸摸了大自然，神奇美麗的大自然帶給我們那么多快樂的感受，最后讓我們用歌聲來結束今天的這堂課，咱們一起來唱唱＜走向大自然＞（學生在音樂聲中一起學唱歌曲）
設計意圖：
1、讓學生欣賞神奇美麗的大自然圖片，將學生的注意力集中到對大自然的哪些事物讓自己感受到美好上，使學生對大自然有一個感性的認識�？赡芤黄~子、一些水聲、一只可愛的小動物，讓學生的記憶的閘門打開，帶領學生比較順利地進入對大自然神奇美麗的欣賞和探索的欲望。
2、以學生喜歡的游戲形式，讓學生感受、體驗大自然的神奇與美麗，引導學生主動觀察大自然現(xiàn)象的特點，用一顆童心去尋找新的發(fā)現(xiàn)，從而更深刻地感受大自然的神奇和美麗，避免填鴨式傳授給學生。要尊重并鼓勵孩子眼中的每一個細微發(fā)現(xiàn)，引導孩子發(fā)現(xiàn)大自然的美好和神奇。
3、通過學生的親身經歷，說說照片背后的故事，讓學生深深地感受到在大自然中活動的開心和快樂。讓學生明白在開心、快樂的背后要注意安全，這樣才能更開心、更快樂地活動。
【《美麗的大自然》教學設計】相關文章：
《大自然的語言》教學設計03-05
大自然的文字教學設計03-15
《大自然的語言》教學設計04-05
《大自然的聲音》教學設計11-22
美麗的小路教學設計03-04
美麗的黃昏教學設計02-23
《美麗的小路》的教學設計03-07
《美麗的小路》教學設計03-13
美麗的田園教學設計03-10
美麗的家鄉(xiāng)教學設計03-09