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好伙伴教學(xué)設(shè)計 4篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編收集整理的 好伙伴教學(xué)設(shè)計 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
好伙伴教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標：
1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：
初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。
教學(xué)難點：
啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。
教學(xué)準備：紙張顏料等。
教學(xué)過程：
第一課時：學(xué)生活動：30分鐘。
一、語言情景導(dǎo)入
畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的.畫面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們?nèi)齻�家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢?就要請同學(xué)們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步)
二、講授新課
1、先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來，藏起來。(學(xué)生操作)
2、現(xiàn)在紅紅、藍藍和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍藍和黃黃。好了，開始吧！
3、學(xué)生開始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行調(diào)和實驗。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍這三種顏色。(這個游戲似乎有點殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調(diào)和的方法，是無論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進行多次的實驗，調(diào)出來的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗和收獲。)
4、經(jīng)過一段色彩調(diào)和的實踐，我問大家：你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請同學(xué)之間相互交流調(diào)色實驗的心得：比如某顏色是怎么調(diào)出來的等等。
5、教師小結(jié)：
老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來的!因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應(yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來，但是它們?nèi)齻�相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色！
6、接下來，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做游戲，有兩個游戲：
�、俜謩e把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會出現(xiàn)好像樹一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹會變成什么顏色。
�、谟眉t、黃、藍三種顏色畫自由想象畫。
7、作業(yè)評價與展示
學(xué)生互評，老師評價。
好伙伴教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標
1.知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。
2.過程與方法：了解記敘文的寫作特點；理解重點詞語的意思并嘗試造句。
3.情感態(tài)度與價值觀：體會人與動物、動物之間的美好情誼；懂得人與動物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛護動物。
教學(xué)重難點
1．引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感悟伙伴間的情誼以及動物的靈性。
2．理解馬哈多為什么激動得流下眼淚，并說出自己的感受。
教學(xué)準備
生字卡片、掛圖、課件等。
教學(xué)課時
2課時。
第一課時
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待
1．孩子們，相信你們都有自己的好伙伴，對嗎？那能說說你的伙伴是誰嗎？（學(xué)生自由說）
2．今天，老師給大家?guī)淼倪@個小故事，題目也是《好伙伴》（板書課題）看到這個題目你最想知道什么？
�。A(yù)設(shè)：誰和誰是好伙伴？他們之間發(fā)生了什么故事？）
3．過渡：是啊，好伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進課文去瞧一瞧吧！
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1．帶著問題初讀課文，選擇自己喜歡的方法認識文中出現(xiàn)的生字，讀通課文。
2．同桌互讀，糾正讀音。
3．檢查生字、生詞的認讀、理解情況。預(yù)設(shè)：“巡邏”一詞可以結(jié)合生活經(jīng)驗來理解。
“焦急不安”一詞可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境來理解。注意“汪汪叫撥開焦急”的讀音。
4．檢查讀文。（根據(jù)學(xué)生的讀文情況進行評價）
5．你們在讀這個故事的'時候，你們都讀懂了哪些問題？（解決課前提出的淺顯問題）
第二課時
一、回顧文本，談話導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們初讀了課文《伙伴》，（板書:伙伴），我們來回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事。（生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書：馬哈多獵狗伙伴烏鴉）
師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么? (學(xué)生談初讀課文后留下的感受)師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧！請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。（生自由讀課文）
二、細讀文本，升華感動師：讀著課文你有沒有被具體的內(nèi)容所深深的打動以至于想說點什么?（學(xué)生談自己讀文后的感受）
師:看來，我們真的是被三個好伙伴的故事深深的感動著，下面就請大家默讀課文，看
1看那些地方使你深受感動，勾畫出相關(guān)的語句，并想一想為什么使自己感動。（學(xué)生默讀課文，勾畫感動）
師：好了，如果你有了感動就找你小組的伙伴說一說，把感動傳遞給他。（學(xué)生在小組內(nèi)交流感動）
師：好了，誰愿意把你的感動與大家說一說，讓大家分享？（全班交流感動）
重點理解：1.第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷�！睂W(xué)生讀后談感動，從哪些詞體會到馬哈多對烏鴉的關(guān)愛?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。
師：是呀，交朋友就得用真誠打動對方，就得用心去交。
2.第三段：“馬哈多和獵狗外出護林，烏鴉就守在家里。護林回來，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過得很快樂�！睂W(xué)生讀后談感動。
師：從中你體會到三伙伴在一起相處得怎么樣？師：是呀，好伙伴在一起生活會很幸福，很開心。
3.第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。他很擔(dān)心，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場大病�！睂W(xué)生讀后談體會。
師：你生過病嗎？當(dāng)時你心里感覺怎樣？你能想象得到馬哈多當(dāng)時的心情嗎？師：是呀，好伙伴就該互相牽掛。板書：互相牽掛。
師：你能把這種擔(dān)心牽掛之情讀出來嗎？感情朗讀這一段。
4.第五段：“‘獵狗你究竟在哪里呀？’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進，焦急不安�！睂W(xué)生讀后談感動。
師：你能把那種焦急不安讀出來嗎？
重點指導(dǎo)“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話。多找?guī)讉�同學(xué)來讀，讀后學(xué)生之間進行評價。讀出那種焦急不安之情。
順便課件出示：（1）獵狗你究竟在哪里呀？
�。�2）烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個究竟。
師：讀讀這兩句話，你知道究竟在兩個句子中意思嗎？
師：像這樣同一個詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現(xiàn)象�；貞浺幌略谄綍r的學(xué)習(xí)中有沒有遇到過這種一詞多義的現(xiàn)象。誰能舉一個例子？（學(xué)生舉出一詞多義的現(xiàn)象）
5.第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物�！睂W(xué)生讀后談感動。師:你怎樣理解“一次一次”？
師：是呀，好伙伴就該互相關(guān)愛，互相幫助。板書：互相關(guān)愛、互相幫助。 6.第九段：“馬哈多看著他的兩個好伙伴，激動得流下了眼淚�！睂W(xué)生讀后談感動。師:馬哈多心理在想什么？他為什么激動的流下了眼淚呢？他們會怎樣做呢？師：烏鴉和獵狗雖然是普通的動物，但是他們卻有著人一樣的美好情感，有著像兄弟般的情誼。擁有這樣的兩個好伙伴怎能不讓人感動呢？
三、回憶全文，質(zhì)疑問難
讀完三個好伙伴的故事，我們沉浸在感動中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？（質(zhì)疑問難，全班解決）
四、升華理解，擴展創(chuàng)造1.讀完了這個動人的故事，我們每個人的收獲一定都不少，相信此時此刻大家對伙伴的理解一定更深刻了，對嗎？那你覺得什么是伙伴呢？（學(xué)生盡情發(fā)言）
師：伙伴就是在困境之中給我們溫暖的人，就是在在危難之中給我們幫助的人。希望你們在今后的生活中多多結(jié)交這樣的好伙伴。讀到這里你是不是對“伙伴”有了更深的理解？2你能用一句話說說你對“伙伴”的理解嗎？
師：那就根據(jù)你對“伙伴”的理解按照這樣的格式編一首小詩，送給自己的好伙伴。
2.課件出示：送給好伙伴的詩伙伴就是……伙伴就是……伙伴就是……
與好伙伴在一起會……我們要珍惜……
小結(jié)：同學(xué)們，你們的一首首小詩道出了真情，誰能成為你的好伙伴多幸福呀！但不要忘記動物也是我們的好伙伴，我們要和它們和睦相處，這樣我們會更快樂。
五、拓展作業(yè)
1、仔細觀察一種小動物，把它的故事寫下來。
2.交朋友就得用心去交，課下我們收集了一些關(guān)于如何結(jié)交朋友，如何與朋友相處的格言，讀一讀，選自己喜歡的讀給同學(xué)們聽，并說說自己的理解。
3.自己喜歡的格言背下來，作為自己結(jié)交朋友時的座右銘。
好伙伴教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目的:
1、認識三原色,了解三原色的重要作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,對色彩的感受力。
3、讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,激發(fā)學(xué)生對大自然,對生活的熱愛之情。
教學(xué)重點:
初步了解三原色的特征和作用,讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)總結(jié),形成認知。
教學(xué)難點:
總結(jié)三原色中一些簡單的色彩變化規(guī)律,掌握吹色彩水畫的基本方法。
教學(xué)準備:
師——顏料吹畫用具、多媒體課件、實驗器具
生——顏料吹畫用具、參考資料等
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué) 情境導(dǎo)入
1、師生問好,檢查學(xué)具準備情況。
2、展示各個層面圖片。
學(xué)生所看所感。
師:可以說有光亮就有色彩,從浩瀚宇宙到我們地球,從自然景物到日常生活的吃、穿、住、行,包括繪畫藝術(shù)等等各個方面,可以說色彩無處不在。
二、揭示課題
1、師:我們看到這個色彩繽紛的世界,大都是由光和紅、黃、藍這三種顏色之間相互調(diào)配合成呈現(xiàn)出來的,這紅黃藍三種顏色也是顏料中最基本的`顏色,今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的有關(guān)知識。
2、學(xué)生朗誦兒歌,教師板書課題
——三個好伙伴·活動一
三、教學(xué)新課 探究方法
1、認識色彩
�、拧⑿g(shù)語解釋:三原色又稱為基色,是其他顏色不能調(diào)配出來的,顏料的三原色是紅(品紅)、黃(檸檬黃)、藍(湖藍),用它們可以互相調(diào)配出絕大多數(shù)色彩。
�、�、展示紅黃藍各主題圖片。
分別看看紅、黃、藍三種顏色,想一想它給你什么感覺?
——紅的感覺熱情、溫暖;黃的感覺明快、響亮;藍的感覺優(yōu)美、涼爽…
2、學(xué)習(xí)吹色彩水畫
�、拧W(xué)生賞析課本范作,探究吹畫方法。
⑵、教師示范吹“彩色樹”技法:
A 、先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色,用力向上吹出主干, 然后從各個方向吹出樹的枝條。
B 、再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。
四、學(xué)生吹畫 教師指導(dǎo)
1、學(xué)生自主吹出美麗的“彩色樹”。
邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛(wèi)生。
2、教師巡視,隨機施教。
指導(dǎo)要點:
⑴、吹畫時要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。
�、�、色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。
�、恰涓梢执笮渲σ毿⌒�,可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。
五、作業(yè)展示 發(fā)現(xiàn)總結(jié)
1、擇優(yōu)展示學(xué)生作品。
學(xué)生說說邊吹畫邊發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
——紅和黃融合變成了橙色,黃和藍融合變成綠色,藍和紅融合變成了紫色。
2、實驗:黃加藍時黃逐漸增多變成綠色系列中的黃綠色。
學(xué)生分組實驗其他系列。
3、總結(jié):通過這些實踐使我們認識到,紅紅、黃黃、藍藍三個小伙伴的團結(jié)協(xié)作能產(chǎn)生千變?nèi)f化的顏色,所以他們是三個最好的伙伴。
4、復(fù)誦兒歌,加深理解。
六、欣賞延伸 布置作業(yè)
1、展示黑白主題圖片。
師:彩色中除了三原色,其實黑和白也是基本顏色。三原色以及黑白它們之間的相互調(diào)配,可以說這就構(gòu)成了完整的色彩體系,完整的色彩世界。
2、展示現(xiàn)代繪畫作品。
3、布置作業(yè)
�、�、準備好下節(jié)課以三原色為主進行繪畫創(chuàng)作的工具材料。
�、�、嘗試檢驗“其他顏色調(diào)配不出紅黃藍三原色”的這一定義。
好伙伴教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標：
1．學(xué)習(xí)本課的生字詞
2．正確、流利、有感情地朗讀課文
3．讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個好伙伴，為什么激動得流下了眼淚？
教學(xué)重點：抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會它們之間如親人般互相關(guān)心、愛護的深情。
教學(xué)難點：抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會它們之間如親人般互相關(guān)心、愛護的深情。
教學(xué)時間：2課時
教具準備：課件、實物投影。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們初讀了課文《伙伴》，（板書：伙伴），我們來回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事。（生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書：馬哈多獵狗伙伴烏鴉
師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么？
師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧！
二、細讀文本，升華感動
師：讀著課文你有沒有被具體的內(nèi)容所深深的打動以至于想說點什么？
師：看來，我們真的是被三個好伙伴的故事深深的感動著，下面就請大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動，勾畫出相關(guān)的語句，并想一想為什么使自己感動。
師：好了，如果你有了感動就找你小組的伙伴說一說，把感動傳遞給他。
師：好了，誰愿意把你的感動與大家說一說，讓大家分享？
（1）第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷�！�
學(xué)生讀后談感動，從哪些詞體會到馬哈多對烏鴉的關(guān)愛？抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。
師：是呀，交朋友就得用真誠打動對方，就得用心去交。板書：用心交。
�。�2）第三段：“馬哈多和獵狗外出護林，烏鴉就守在家里。護林回來，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過得很富有詩意�！睂W(xué)生讀后談感動。
師：你怎樣理解富有詩意？
師：從中你體會到三伙伴在一起相處得怎么樣？師：是呀，好伙伴在一起生活會很幸福，很開心。板書：幸福、開心。
�。�3）第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。他很擔(dān)心，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場大病�！睂W(xué)生讀后談體會。
師：你生過大病嗎？當(dāng)時你心里感覺怎樣？你能想象得到馬哈多當(dāng)時的心情嗎？
師：是呀，好伙伴就該互相牽掛板書：互相牽掛
師：你能把這種擔(dān)心牽掛之情讀出來嗎？感情朗讀這一段。
�。�4）第五段：“‘獵狗你究竟在哪里呀？’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進，焦急不安。”學(xué)生讀后談感動。
師：：焦急不安是什么意思？師：你能把那種焦急不安讀出來嗎？
重點指導(dǎo)“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話。多找?guī)讉�同學(xué)來讀，讀后學(xué)生之間進行評價。讀出那種焦急不安之情。
順便課件出示：獵狗你究竟在哪里呀？
烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個究竟。
師：讀讀這兩句話，你知道究竟在兩個句子中意思嗎？
師：像這樣同一個詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現(xiàn)象�；貞浺幌略谖覀兤綍r的學(xué)習(xí)中有沒有遇到過這種一詞多義的現(xiàn)象。誰能舉一個例子？（學(xué)生舉出一詞多義的現(xiàn)象）
�。�5）第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物。”學(xué)生讀后談感動。
師：你怎樣理解“一次一次”？
師：是呀，好伙伴就該互相關(guān)愛，互相幫助。板書：互相關(guān)愛、互相幫助。
�。�6）第九段：“馬哈多看著他的兩個好伙伴，激動得流下了眼淚�！睂W(xué)生讀后談感動。
師：馬哈多心理在想什么？
師：是呀，擁有這樣的兩個好伙伴怎能不讓人感動呢？
三、回憶全文，質(zhì)疑問難
師：剛才，同學(xué)們暢談了感動，愿意與老師合作把這種感動讀出來嗎？
師：你們來讀使你感動的地方，我來讀剩下的部分。師生配樂合作朗讀全文
師：讀完三個好伙伴的故事，我們沉浸在感動中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？
四、升華理解，擴展再創(chuàng)造
師：讀到這里你是不是對“伙伴”有了更深的理解？你能用一句話說說你對“伙伴”的理解嗎？那就根據(jù)你對“伙伴”的理解按照這樣的格式編一首小詩，送給自己的`好伙伴。
課件出示：送給好伙伴的詩，伙伴就該伙伴就該伙伴就該與好伙伴在一起會
五、故事擴展
師：生活中什么樣的伙伴才是真正的好伙伴呢？讓我們來看一個故事，看一看誰才是瑪莎的好伙伴？
課件播放故事。
六、友誼格言欣賞
師：交朋友就得用心去交，課下我們收集了一些關(guān)于如何結(jié)交朋友，如何與朋友相處的格言，讀一讀，選自己喜歡的讀給同學(xué)們聽，并說說自己的理解。
師：選自己喜歡的格言背下來，作為自己結(jié)交朋友時的座右銘。
七、歌曲升華
師：最后讓我們伴著《永遠是朋友》這首歌，找到自己的好伙伴，說一說自己的心里話。
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