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五年級英語教學(xué)設(shè)計2篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的五年級英語教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級英語教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標
1.知識目標：使學(xué)生能聽說、認讀單詞well,team,goodat,healthy,really,catch,fantastic;能了解字母p,pp,b,t,d在單詞中常見的讀音/p//b//t//d/;能朗誦詩歌Howwelldoyouplay?;能準確理解并熟練地運用“I/He/She/Youcan…well/badly:Canyou…?Yes,Ican/No,Ican’tdo…atall.
2、技能目標：通過活動體驗，在交流中學(xué)會進行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵,發(fā)展綜合語言運用能力。
3、情感目標：使學(xué)生能主動表達自己，學(xué)會正確地評價自己和別人；培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓英語課堂真正生活化。
二、教學(xué)向?qū)?/strong>
1.語言功能：評價自己和他人
2.教學(xué)重點和難點：
在真實情景中靈活運用新知識進行自我評價，相互評價，肯定與鼓勵。
三、教學(xué)程序
�、�.Warm-up【熱身復(fù)習(xí)】
1.Greeting
2.聽口令，做動作，復(fù)習(xí)有關(guān)活動和運動的詞組：listentomusic,runfast,playfootball,jumphigh,playbasketball.
3.Freetalk
Q1:Whatdoyoudoattheweekend?
Q2:Canyousingasong/playbasketball/…？
Q3:Canyousing/play/…well?（教授well/badly）
Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)】——[為學(xué)校足球俱樂部創(chuàng)作海報]
1．導(dǎo)入
Freetalk:Talkaboutfootball.Doyoulikefootball?Canyouplayfootball?Canyouplayitwell?
2.任務(wù)呈現(xiàn)——組建足球隊
Today,We’regoingtosetupafootballteam.Whatcanyoudo?（教授team）
�、�.While-task【任務(wù)實施】
1.導(dǎo)入：“選拔運動員比賽”：Whatcanyoudo?Canyourunfast/jumphigh/controltheball/catchtheball?
(教授well,badly,control,really,catch,fantastic,goalkeeper.)
2．視聽結(jié)合，有聲有色
師：Nowwehavegotafootballteam.
XXcanrunfast.XXCanjumphigh.XXcancontroltheballwell.Linglingwantstojoinus.Isshegoodatfootball?Issheafantasticgoalkeeper?Listenandanswerquestions.教師播放課文錄音，進行聽法指導(dǎo)，并同時讓學(xué)生完成課堂活動用書練習(xí)1——圈對或錯。
2教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)，并回答下列問題：
1.CanLinglingrunfast?
2.CanLinglingjumphigh?
3.CanLinglingcontroltheballwell?
4.CanLinglingcatchtheballwell?
5.SoLinglingcanbeagoodgoalkeeper,Yesorno?
�、�.Post-task【任務(wù)展示】
1、四人小組合作為足球或其他的俱樂部（如：音樂、藝術(shù)、藍球、電腦等）設(shè)計一份海報，并向全班表演展示，評選出最佳海報。
如：Canyourunfast? Canyoujumphigh?
Canyoucontroltheballwell?
Canyoucatchtheballwell? Pleasejoinus.
V.Listenandsay
Canyourunfast?No,Icant
Homework【作業(yè)超市】
1、表演，朗誦對話
2、完成課堂活動用書練習(xí)3
自選：1、為學(xué)校俱樂部創(chuàng)作海報
2、設(shè)想誰會是“最佳守門員”——貓、熊貓、狗或鳥？為什么，寫出原因。
Unit2 Heranveryfast.
�、�.Warm-up【熱身復(fù)習(xí)】
1.Greeting
2.朗誦詩歌NotEnoughTime.
3.Freetalk——我是小能手
師：“Whatcanyoudowell?”
生：“Icandance/singdrawverywell.”
�、�.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)】——特長展示]
1.導(dǎo)入——TPR活動
聽教師口令做動作，如swim,flyakite,rideabide,runfast,jumpfar,jumphigh等。
2、讓學(xué)生對以上動作進行評價：
Ican……(very) well.
Ican……(very)badly.
Ican’t……atall.
3、任務(wù)呈現(xiàn)
“圣誕節(jié)”我們將單行一個才藝展示比賽，你能展示你的'什么特長呢？
�、�.While-task【任務(wù)實施】
1、Look,listenandsay:
課文活動1：“Theblackhorseranreallyfast”.
Theelephantplayedbasketballreallywell.
2、學(xué)唱歌曲Howwelldoyouplayfootball?
3、學(xué)習(xí)語音部分：“Canyoureadthemverywell?”(朗讀比賽，并進行自我、互相評價)
4、完成課堂活動用書練習(xí)3。
5、Listenandread
�、�.Post-task【任務(wù)展示】Doandsay
四人小組互相提問，展示和回答.如：Shesellsseashellsattheseashore.
Shecansayitverywell.
Itcanrunfast.Itcanjumpfar.
V.Homework【作業(yè)超市】
自選：1、完成活動用書練習(xí)4——向你的好朋友寫信，介紹你的特長。
2、描述你的偶像的優(yōu)點。
五年級英語教學(xué)設(shè)計2
一、 教材內(nèi)容
本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（第五冊）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 5），本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。
本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。
二、教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（Total Physical Response）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、五年級學(xué)生情況分析
五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展，他們看待問題有了獨到的見解、具備初步獨立思維的能力、逐步形成自己的價值觀和社會觀。他們經(jīng)過兩年英語的學(xué)習(xí)，具備良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣；他們學(xué)習(xí)了有關(guān)衣物、國籍、交通工具、顏色、家庭成員、時間、運動等一系列的主題活動，在聽、說、讀、寫等方面也有一定的提高。盡管這個年級的孩子有了一定的英語基礎(chǔ)，但是五年級的學(xué)生在以下幾個方面是需要我們特別關(guān)注的：
1、讀寫能力比較薄弱
在我們一直倡導(dǎo)的聽說為先，讀寫跟后的教學(xué)思路下面，我們的學(xué)生在聽說的能力上是有很大的進步，可是現(xiàn)在我們又面臨著一個十分的嚴峻的問題就是孩子的讀寫能力十分薄弱�，F(xiàn)在五年級的學(xué)生在英語的閱讀和閱讀理解能力方面還比較薄弱，語感較差，因而也導(dǎo)致學(xué)生害怕寫，不敢動筆，即使動了也是錯誤百出，笑話百出，如語法錯誤、語序倒亂，尤其是出現(xiàn)非常多的中國式的英語表達。
2、學(xué)習(xí)比較被動
目前絕大部分的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)表現(xiàn)較為被動，他們只是對課堂的游戲非常感興趣，但課后作業(yè)局限于老師布置的筆頭作業(yè)。對于常規(guī)的'聽課文錄音帶，朗讀課文就不會引起他們的重視，甚至不當是作業(yè)，更別說主動去多渠道地學(xué)習(xí)英語了。
但是我們應(yīng)該自信的是在這個年齡階段的孩子求知欲特別強，所以我們教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是以兒童的知識結(jié)構(gòu)和其心理發(fā)展狀況為依據(jù)，制定合理的教學(xué)方案。
四、教學(xué)目標
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學(xué)活動中能夠運用英語進行交流或完成教學(xué)活動。
五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
融會話教學(xué)與情景表演之中
1、 巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學(xué)。
2、 利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)。
3、 注意詞匯的呈現(xiàn)方式。
六、教學(xué)注意點：
1、本冊教材最大的改動就是在每單元教學(xué)內(nèi)容的前面增加了“ Let’s start” 內(nèi)容， 我們把 它稱為“腦風(fēng)暴” 的內(nèi)容， 在教學(xué)上的主要功能是引導(dǎo)學(xué)生就與話題相關(guān)的問題聯(lián)系生活實際展開討論 ， 既可以引入詞匯， 也可以引入句型。 每一個 Let' s start 部分都設(shè)計有供師生展開討論的問題， 教師可以引導(dǎo) 學(xué)生使用學(xué)過的單詞和句型展開討論， 在與學(xué)生的交流中自然引入新的單詞和句型。本冊教材另一個改動就是 Let’s talk 部分中 又增加了一個新板塊 Let' s try ，通過聽音、 看圖、 理解關(guān)鍵詞 等， 幫助學(xué)生鞏固單詞和感知新句型， 也就是先從聽覺上感知新語言。
2、從這一冊開始，四會詞的量加大，每個單元在14個以上，加強詞匯的檢查落實很重要。
3、從第2單元開始，出現(xiàn)了大量的詞組，如果單詞不過關(guān)，詞組也很難過關(guān)，應(yīng)多進行詞組英漢互譯的練習(xí)。
4、Part A和Part B都有l(wèi)et’s talk的小對話，要求學(xué)生會背。
5、閱讀理解在本冊出現(xiàn)，閱讀理解的含義是在閱讀的基礎(chǔ)上理解課文，能回答文段后的小題。能聽、說、讀、寫黃體字的句子，但不能面面俱到，也不要做過多的語法講解。
6、語音教學(xué)不能忽略，這些拼讀規(guī)則，能更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。因此，我們要把語音教學(xué)滲透于每節(jié)課的課前五分鐘。
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