賣報歌優(yōu)秀的教學設計[精選7篇]

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的賣報歌優(yōu)秀的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

賣報歌優(yōu)秀的教學設計1

　　一、設計說明：

　　音樂是一門聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺�！白裱�聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導思想。我設計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。

　　二、教學分析：

　　1、教材分析：

　　《賣報歌》曲調歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學生進行愛國主義教育的內容。

　　除了情感上的適合外，在內容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。

　　2、學生分析：

　　新課標中指出：二年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學。

　　教學中學生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

　　三、教學目標：

　　情感目標：體會歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感。

　　知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。

　　能力目標：能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

　　教學重點：

　　①學會正確演唱歌曲。

　�、谀軐Ω枨�進行歌表演的創(chuàng)作。

　　教學難點：

　　①后十六節(jié)奏的正確演唱。

　�、谑褂么驌魳窞楦枨�伴奏。

　　四、教學方法：

　　教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調學生在學習過程中的主體地位，教師和學生是平等關系，教師是平等中的首席。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬┣榫骋�入，設疑激趣

　　1、聆聽法，創(chuàng)設教學情境。

　　說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學們思考，從而啟發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的責任感，達到本節(jié)課的教學目標

　　2、介紹作者，及其相關作品。

　　說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學生體驗兩首歌的情緒。

　　小學音樂《賣報歌》說課稿

　　3、講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。

　　說明：用講故事的方法為學生創(chuàng)設了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學生的心理特點。

　　（二）聆聽學唱，突破難點

　　1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。

　　2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。

　　3、學唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應用。

　　4、學唱第三段，讓學生自行突破。

　　說明：由于這首歌大部分同學以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學難點。唱完第一段后引導學生說出通過第一段的學習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應用，加深學生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合二年級學生的認知規(guī)律。

　　（三）介紹、使用打擊樂器

　　1、引導學生用探索的認識打擊樂器沙錘。

　　2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

　　說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學生們通過觸摸、試奏，自己總結出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學習使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學生之間的距離，增強了學生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的'激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。

　　（四）動作創(chuàng)編――動作表現(xiàn)與歌曲的情感結合1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。

　　2、分組進行，教師巡視幫助。

　　3、分組表演，進行評價，改進提高。

　　說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設“小毛頭”當時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設計重在啟發(fā)學生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學生的動作協(xié)調能力。

　�。ㄎ澹┙虒W評價

　　生生互評，師生共評的評價過程，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。

　　教學預設：

　　本節(jié)課的設計中，我依據(jù)學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并且會用動作表現(xiàn)和歌曲情感來進行歌表演。

賣報歌優(yōu)秀的教學設計2

　　教學目標

　　1. 通過學唱歌曲培養(yǎng)學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

　　2. 了解相關的音樂小常識。

　　教學重、難點

　　1. 學唱歌曲，唱好歌曲。

　　2. 讓學生理解七個銅板就買兩份報的歷史意義，了解歌曲中父輩童年時代的生活。

　　教材分析

　　歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳二十世紀三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調式。

　　《賣報歌》曲調明快、流暢，并以樸實生動的語言、辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及他們對光明的渴望。

　　教學過程

　　一、導入

　　1. 了解聶耳的故事。

　　教師講解聶耳《賣報歌》的故事。

　　2. 聆聽歌曲《賣報歌》。

　　師：剛才我們一起了解了《賣報歌》的創(chuàng)作背景，這首歌曲究竟有多好聽呢?請同學們認真聆聽范唱，注意留意歌詞所表現(xiàn)的內容，邊聽邊思考：有什么不懂之處?

　　3. 一起朗讀歌詞。教師講解歌詞大意。(出示《賣報歌》歌詞節(jié)奏譜)

　　講解后可以嘗試有節(jié)奏地念歌詞。

　　二、《賣報歌》歌曲學習

　　1. 視唱旋律。

　　師：請同學們跟著老師一起逐句視唱一下歌曲的旋律。

　　在這一環(huán)節(jié)教學的時候，可以根據(jù)學生的基礎，采用唱名演唱或者帶母音哼唱的方法教學生視唱，但是同時要注意：速度放慢，邊唱邊劃拍子，以培養(yǎng)學生擊拍視唱的能力。

　　2. 教唱歌詞。

　　這一環(huán)節(jié)建議在學生演唱旋律的基礎上，鼓勵學生直接把歌詞加入旋律中進行演唱，嘗試直接演唱歌曲，如有問題可以單獨解決。單獨解決問題的方法：可以利用小組合作、指名演唱的方式幫助解決。

　　3. 隨音樂《賣報歌》伴奏完整演唱歌曲，適當加快速度，邊唱邊體會歌曲所要表達的意境與情感。

　　師：請同學們跟著老師的琴聲有感情地演唱歌曲，邊唱邊思考歌曲要表達的情感怎樣?

　　教師總結：報童的童年生活是多么艱難，“七個銅板就買兩份報”，用不同的速度、力度演唱出小報童的天真、生活的悲慘、向往光明的堅定情緒。而我們新時代少年兒童的生活充滿了陽光，是多么幸福，我們一定要珍惜今天的幸福生活。

　　4. 小組嘗試進行歌表演，音樂情景劇的表演。

　　角色劃分：報童，可以是幾個。買報的老板、有錢人等，營造街頭繁忙的景象。

　　要求：教師彈奏旋律作為背景，報童奔跑賣報，有錢人不屑一顧的.樣子。一報童突然摔倒，引發(fā)人們的深思和同情，全體慢速演唱歌曲。然后，全體團結一致，奮力拼搏，快速演唱歌曲。(《賣報歌》表演唱)

　　三、鞏固和發(fā)展

　　聶耳生平的其他內容。

　　聶耳：在中國現(xiàn)代音樂史上享有顯赫聲譽的聶耳，是位傳奇般的人物。 聶耳原名聶守信，是云南玉溪人。他雖然出生于一個清寒的醫(yī)家，卻自幼愛好音樂，小小年紀就學會了演奏多種民族樂器，被人視為“神童”“天才少年”。

　　1. 聆聽《金蛇狂舞》，感受聶耳作品。

　　2. 布置學生搜集有關美好童年的音樂作品，準備下一節(jié)課進行交流。

　　四、課堂小結

　　在學習《賣報歌》的時候，大家應該感受到了小報童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會的小朋友饑寒交迫，沒有錢上學。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好。大家?guī)е�這種感情，課后好好復習《賣報歌》，下一節(jié)課談談自己學習了這首歌的感受。

賣報歌優(yōu)秀的教學設計3

　　教學目標

　　1、運用多種方法認識本課7個生字，練習書寫6個字，參照“我的詞語庫”積累好詞佳句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能結合課文內容和課外資料了解《賣報歌》創(chuàng)作的社會背景，并從朗讀中體會人物的思想感情。

　　3、了解聶耳對飽經(jīng)憂患的中國人民的深切同情。

　　4、通過學習課文讓學生接受革命傳統(tǒng)教育。

　　教學重點與難點

　　了解《賣報歌》是怎樣誕生的。

　　教學準備

　　學生課前查找有關聶耳和《賣報歌》創(chuàng)作背景的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關資料。

　　教學時數(shù)

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、聽歌曲，導入新課。

　　1、錄音放《賣報歌》，學生欣賞或跟唱。

　　2、提問：你們知道《賣報歌》是誰創(chuàng)作的嗎？誰能向大家介紹聶耳？

　　3、揭示課題，學生圍繞課題質疑。

　　二、初讀課文，自主合作識字，指導寫字。

　　1、自由、輕聲讀課文，畫出生字詞，標好自然段，在不懂的詞句旁做個記號。

　　2、指名分節(jié)讀課文，師生評價。

　　3、“會認字”學習過關，學生自主學習。

　　誕生呂小商販聶耳寬裕立即劇作家

　　4、“會寫字”學習過關。

　　指導寫字：

　　悅、霞、炸、瘦、劇、配

　�。�1）觀察6個會寫字：你認為哪個字難寫？你想提醒大家應該注意哪個字的哪個筆畫？

　�。�2）學生寫字練習。

　�。�3）四人組內互相評價寫字情況；教師抽查一組，并作簡評。

　　三、再讀課文，鞏固識字，提出問題。

　　1、學生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。

　　2、同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。

　　3、指名接讀課文，眾生評價。

　　4、學生把不懂的問題標在課文相應的文段旁邊。

　　四、作業(yè)。

　　1、抄寫本課的“會寫字”。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、繼續(xù)搜集關于“一·二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們當時的苦難生活。

　　第二課時

　　一、復習生字詞，導入新課。

　　1、教師出示生字詞卡片，學生開火車讀。

　　2、聽寫會寫字，學生互相評價。

　　二、精讀課文。

　　1、學習課文1—5自然段。

　　（1）學生自學，要求：默讀課文1—5自然段，并思考《賣報歌》誕生的原因是什么。然后在組內交流交流。

　�。�2）學生分組匯報交流學習情況，指導朗讀，體會當時天氣的.惡劣和小女孩的可憐。

　�。�3）過渡：小女孩在寒風中賣報的情景被誰看見？又發(fā)生了什么事呢？讓我們繼續(xù)學習課文。

　　2、學習課文6—13自然段。

　�。�1）學生自讀課文，找出聶耳幫助小女孩的句段讀一讀，同桌說一說《賣報歌》誕生的過程。

　�。�2）交流“一·二八”日寇轟炸上海的資料，了解人們的苦難生活，指導朗讀。

　�。�3）學生分角色朗讀，體會聶耳的高尚品質。

　　（4）學習了課文，你覺得聶耳是個什么樣的人？你還知道哪些關于聶耳的事？說一說。

　　三、總結拓展。

　　1、小結課文內容。

　　2、學唱聶耳創(chuàng)作的歌曲。

　　四、作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、將《〈賣報歌〉的誕生》的故事講給父母聽。

　　3、推薦歌曲：《畢業(yè)歌》

　　板書設計

　　26《賣報歌》的誕生

　　原因：路遇不幸的小報童—小毛頭

　　經(jīng)過：想辦法幫助她—寫下了《賣報歌》

　　結果：《賣報歌》傳唱開了

賣報歌優(yōu)秀的教學設計4

　　教學目標：

　　1、學習并掌握本課的生字新詞。

　　2、理解課文內容，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

　　3、搜集關于“一二八”的資料，了解人們當時的苦難生活。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、整體感知課文，概括課文的主要內容，學習并掌握本課的生字新詞。

　　2、展示搜集到的資料，了解當時的時代背景。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、播放《義勇軍進行曲》，導入新課。

　　1、播放《義勇軍進行曲》，師生齊唱國歌。

　　2、教師導：你們指導《義勇軍進行曲》是由誰作曲的嗎？（聶耳）

　　3、學生展示搜集到的聶耳資料。

　　4、師：聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進行曲》之外，還寫了許多動聽的歌曲。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時，我們的國家正處在民族危亡的時代。下面，請大家展示你們搜集到的關于“一二八”的圖片和資料。

　　5、教師播放《賣報歌》：《賣報歌》就是在這樣的背景下誕生了（板書課題）。大家一起讀一讀�，F(xiàn)在，我們就去讀課文。

　�。◤凝R唱《義勇軍進行曲》入手，展示聶耳的資料以及圖片，大概地了解故事的時代背景，為下文突破難點做鋪墊，同時激發(fā)學生讀文的興趣。）

　　二、自讀課文，學習生字新詞。

　　1、教師提出要求，學生自讀。

　�。�1）讀通課文，掌握本課的生字新詞。

　　（2）想一想：課文講了一件什么事情？

　　2、檢查學生的生字新詞掌握的情況。

　　3、指名分段讀課文，檢查學生讀課文的情況。

　　4、大家一起朗讀課文。

　　5、指名反饋：課文講了一件什么故事

　�。�聶耳同情小毛頭的遭遇，為了幫助她，和安娥一起合作《賣報歌》。）

　�。ㄒ詫W生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對生字新詞的認讀，讓學生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內容。）

　　三、課堂小結。

　　教師小結：同學們，“一二八”日本轟炸上海，上海的人們過著苦難的生活，小毛頭一家就是他們的縮影。聶耳同情她，又是怎么幫助她？下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、抄寫本課的生字新詞兩遍。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、繼續(xù)學習課文，了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

　　2、總結全文，有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、聽寫，導入新課。

　　1、教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。

　　2、聽寫下列詞語：

　　誕生、喇叭、商販、聶耳、寬裕、轟炸、流浪、瑟瑟發(fā)抖

　　3、指名唱《賣報歌》。

　　4、師：今天這節(jié)課，我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程。

　　二、理解課文，體會情感。

　　1、教師導：請大家默讀課文，找出描寫天氣的句子。

　　2、指名反饋，教師出示下列句子，體會帶點的詞語。

　　1933年冬天的一個下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風在上海的街頭盤旋，吹在臉上，像針扎似的。

　�。ò押�風吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。）

　　3、師：在這樣寒冷的天氣里，現(xiàn)在我們一般躲在家里，等天氣好了再出來。可是在當時人們?yōu)槭裁催�要出來呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。

　�。ㄈ藗円驗樯�活所迫，不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。）

　　4、默讀課文，找出描寫小姑娘的'句子。

　　循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去，一個十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動著手中的報紙叫賣著，但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

　　5、討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報？

　�。�家被炸平了，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒有著落，小毛頭才不得不出來賣報。）

　　6、指導學生分角色地朗讀第2至9自然段。

　　7、師：天氣這么寒冷，小毛頭為了生活仍然要出來賣報。

　　聶耳了解了小毛頭的遭遇，非常同情，那么他是怎么幫助小毛頭的？

　　8、指名反饋。

　�。�1）給了小毛頭一點兒錢，但自己并不寬裕。

　�。�2）給小毛頭寫首歌，讓她邊賣報邊唱，可以多賣些，多掙些錢。

　�。�3）一字一句教小毛頭唱。

　　9、師：就這樣，《賣報歌》就這樣誕生了�！顿u報歌》很快流傳開了。不但賣報的孩子愛唱，全國的兒童都愛唱這首歌。

　　10、學生說說《賣報歌》誕生的過程。

　�。ㄗ鹬貙W生的主體性，以讀為主，引導學生抓住文中關鍵的詞語和句子，在讀中了解人們的苦難生活，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。）

　　三、總結全文。

　　1、師：同學們，從小毛頭的苦難生活中，你有什么體會？

　　2、學生結合生活實際說說。

　　3、教師小結：

　　是的，我們得感激大音樂家聶耳，正因為他對小毛頭的同情和愛護，才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活，我們應該珍惜今天幸福的生活。

　　四、布置作業(yè)。

　　有感情地朗讀課文。

　　板書設計：

　　26、《賣報歌》的誕生

　　聶耳、同情、小毛頭

　　創(chuàng)作歌曲幫助

賣報歌優(yōu)秀的教學設計5

　　教學目的：

　　1、了解人民音樂家聶耳。

　　2、能學會唱《賣報歌》，積極參與歌表演。

　　重點：正確演唱歌曲。

　　難點：為歌曲伴奏，歌表演的動作協(xié)調。

　　教學過程：

　　1、律動：《幸福拍手歌》（師：在音樂聲中邊唱邊跳，心情愉快嗎？感到幸福嗎？）

　　2、師：今天在學新歌之前，我想先向大家介紹一個人，《中華人民共和國國歌》的創(chuàng)作者，知道是誰嗎？（聶耳）

　　師：我讓大家在課前搜集有關聶耳的資料，誰來說一下。

　�。ㄉ鷧R報）

　　師：今天我們要學習的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣報歌》。（板書課題）

　　3、聽錄音范唱

　　4、聽完這首歌，大家快速的看歌詞，談談有什么感受？

　�。ㄉ�回答）

　　師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。大家?guī)е�這種感受一起來讀一下歌詞。

　　5、師：我們先來看第一段，曲調非常歡快，從跳躍的旋律中體會小報童邊跑邊跳的情景。

　�。ǚ志鋵W唱第一段，糾正錯誤處和提示應注意的地方）

　　隨琴齊唱第一段。

　　6、師：第二段的歌詞表現(xiàn)了報童痛苦的生活，第三段歌詞則表現(xiàn)了報童對明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂自學二、三段。（放伴奏音樂自學）

　　7、每小組選出一人演唱二、三段。

　　8、隨音樂齊唱整首歌曲。

　　9、師：現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)�節(jié)奏游戲，順便來考察一下大家的學習情況。（以小組為單位，選擇自己喜歡的樂器邊唱邊為歌曲打節(jié)奏）�？蛇M行兩遍，第二遍對第一遍的不足之處作以補充。

　　10師：今天老師還想讓你們來體會一下當小報童的感覺�。ㄕ垖W生下地，自由的隨音樂進行歌表演）

　　11、師：老師這里有一個小故事，誰想當一回老師講給大家聽？（賣報歌的創(chuàng)作故事）

　　大家聽后有什么感受？說一說。（生回答）

　　12、小結：

　　師：同學們說的很好，通過學習《賣報歌》這首歌曲，讓我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。讓我們再一次感受這首歌吧�。�隨琴齊唱《賣報歌》）

　　（課后反思：《賣報歌》是一首膾炙人口的'老歌，其實，大多數(shù)的學生在沒教唱之前就會唱這首歌了，由于這首歌曲非常熟悉，學生普遍會唱一點，所以只學了一段，然后讓學生隨音樂伴奏自學二、三段，效果還是挺好的，小組學生匯報時，興致不僅高，唱的準，還會附加一些動作。

　　我為了達到課堂效果的高潮，就設計了律動這一環(huán)節(jié)。讓學生隨著音樂做動作，“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家……”學生個個喜笑顏開，蹦蹦跳跳，充分體現(xiàn)了學生在課堂上喜悅的心情。但我沒有意識到，這樣的律動安排，忽視了讓學生更深的體會歌詞“不等天明去等派報”“耐饑耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰告”中舊社會報童的苦難生活，這是本節(jié)課的一個失敗之處，而且由于時間上前松后緊，也沒有讓學生去發(fā)言、感受歌曲的教育意義。以后我會在教學設計上考慮的更完善一些，體現(xiàn)新課改理念，讓課堂更精彩。

賣報歌優(yōu)秀的教學設計6

　　一、教學目標：

　　1、能學會唱《賣報歌》，積極參與歌表演

　　2、體會“小毛頭”街頭賣報的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報歌》。

　　3、“新”“舊”對比，讓學生更加珍惜今天的幸福生活。

　　二、教學重難點

　　1、正確演唱歌曲。

　　2、為歌曲伴奏，歌表演的動作協(xié)調。

　　三、課前準備

　　電子琴、多媒體、圖片、沙錘、三角鐵

　　四、教學過程

　　（一）、導入

　　師：同學們每當我們高舉右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮的時，我們都要唱響什么歌？(國歌),同學們知道它的原名嗎？《義勇軍進行曲》

　　師：這么偉大的作品是誰作曲呢？（聶耳）他有哪些優(yōu)秀的作品？《大路歌》、《碼頭工人》、《開路先鋒》、《賣報歌》等師：今天我們就來學唱《賣報歌》

　�。ǘ�）、學唱新歌

　　師：《賣報歌》有個故事，名字是《小毛頭與賣報歌》。師：看課件：小毛頭與《賣報歌》（圖片與解說相結合）1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家？..”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

　　師：我們一起來聆聽，這首描寫社會報童生活的故事《賣報歌》從而感受下歌曲音樂情緒如何？（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍）

　　師：請同學們認真觀察，這首歌曲的節(jié)奏，在這些節(jié)奏當中同學們發(fā)現(xiàn)什么？

　　師：同學們真棒，說的真不錯。發(fā)現(xiàn)了新的節(jié)奏型A、先打節(jié)奏B、按節(jié)奏讀歌詞C、唱簡譜

　　D、用LA模唱歌曲熟悉的旋律

　　師：同學們唱的很不錯，我們再次聆聽歌曲請同學們輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱。E、教師范唱。

　�。ㄈ�）、分段學習歌曲，分析處理歌曲情緒A、學習第一段

　　師：第一段中那一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀的孩子，雖然過著艱苦的日子，卻依舊陽光快樂。

　　師：如果你是小毛頭，你會用怎樣的聲音來叫賣報紙？（高亢的，賣力的，唱的天真活潑）

　　師：到了晚上小毛頭的。報紙還沒賣完她的心情是怎們樣的呢？（焦急的，失落的）

　　那根據(jù)剛才我們一起分析的，有感情的.演唱第一段吧�。�拿小樂器沙錘和三角鐵來為歌曲伴奏）B、學習第二段

　　師：小毛頭賣報時怎么啦？她的心情怎么樣？（情緒低落難過），應該用什么樣聲音來演唱？（音量稍弱，表達報童內心的凄苦形象）C、學習第三段

　　師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福光明）她的心情是怎么樣的？（激動興奮的）應該用什么樣的情緒演唱呢？（先弱再用激動的，最后一句是全曲的高潮要表現(xiàn)出報童對未來生活充滿希望的心情。）

　　（四）、用不同形式來表演歌曲。

　　師：為了讓小毛頭多賣報紙，讓我們一起來幫幫她，唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多（分男女組演唱、自由結合演唱、分組演唱）

　�。ㄎ澹�、創(chuàng)編動作自由演唱歌曲

　　五、小結。

　　通過學習《賣報歌》這首歌曲，我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活，為明天努力學習。今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

賣報歌優(yōu)秀的教學設計7

　　教學目標

　　1.指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活。

　　2.通過學生學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

　　3.通過歌曲學習，使學生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的作品。

　　教學重難點

　　1.能正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，用輕快而有彈性的歌聲演唱。

　　2. 通過歌曲學習，使學生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的作品。

　　教學過程

　　一、師生問好。

　　1.2/4 1234|5 -|ⅰ5 ⅰ5|5432 | 1- ‖

　　二、導課

　　同學們，有這樣一首歌它表達了處在民族危機中的中華民族不屈的`心聲，我們現(xiàn)在也經(jīng)常能夠聽到，(播放國歌)它的名字叫什么?它的詞曲作者是誰?

　　三、介紹聶耳

　　(出示課件圖片)介紹聶耳，他是一位著名的民族音樂家，在中國現(xiàn)代音樂史上享有顯赫的聲譽，他短暫的一生創(chuàng)作了41部作品，其中有一首歌曲是專門為舊社會受苦受難的報童創(chuàng)作的，它就是《賣報歌》(出示課題)

　　四、歌曲學習

　　1、這首賣報歌膾炙人口，我們的爺爺奶奶會唱，爸爸媽媽會唱，而且老師發(fā)現(xiàn)一說歌名很多同學也會唱。我想同學們都想馬上欣賞和學習這首歌曲，是不是?下面我們就來聽賞《賣報歌》(提出要求，出示歌曲范唱視頻)

　　2、用“啦”模唱歌曲旋律。(要求聲音)

　　3、歌詞演唱。(速度慢一些，旋律)

　　4、完成節(jié)奏練習

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　　5、帶歌詞讀節(jié)奏

　　6、整體演唱歌曲。(要求學生注意歌曲的情緒，用有彈性、顆粒狀的聲音演唱歌曲。原速)

　　7、同學們歌曲唱得不錯，下面我們一起來唱一唱歌譜。

　　8、整體完整演唱歌曲。(拍強弱節(jié)奏。每組同學用的形式不同，第一組第二組拍桌子和腿;第三組和第四組拍手和肩膀。)

　　9、師：下面我們從四個組里各推薦一名同學進行一個賣報的表演。(教師提出要求，兩名報童，一位富人，一位闊太太)

　　表演，其余學生作為背景音樂，為表演伴唱。(評議)

　　五、拓展積累

　　聶耳先生在中國現(xiàn)代音樂史上享有顯赫的聲譽，他短暫的一生創(chuàng)作了41部作品，下面我們再來欣賞其中的兩首。

　　1、欣賞聶耳作品《畢業(yè)歌》。(出示視頻)

　　田漢詞、聶耳曲，齊唱，是電影《桃李劫》插曲，同時也是一首進行曲風格的群眾歌曲。 此歌作于1934年。該片描寫“九·一八”事變后，中國青年學生坎坷的生活道路。

　　六、隨伴奏演唱歌曲，總結下課。

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