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《讓我們蕩起雙槳》教學設(shè)計優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。優(yōu)秀的教學設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《讓我們蕩起雙槳》教學設(shè)計優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
《讓我們蕩起雙槳》教學設(shè)計優(yōu)秀1
教材分析：
本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》,既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活，熱愛黨，熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。
教材設(shè)計理念：
擴大學生的閱讀范圍，開闊視野，使他們感受到讀書的快樂，通過閱讀歌詞，來激發(fā)學生對閱讀的興趣，使之對即將閱讀的材料產(chǎn)生強烈的好奇，從而急切地進入閱讀過程。
教學目標
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。
2、認識本課10個生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。
教學重，難點：通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。
教具準備：語文課件：
教學時數(shù)：兩課時
一、激趣導(dǎo)入，引入"快樂讀書屋"
師：同學們，在節(jié)假日的時候我們?nèi)ミ^很多公園和旅游景點，在那里你們劃過船嗎(有些同學劃過)你劃船的地方美嗎劃船時候的心情是什么樣的(學生回答)
師：老師也劃過船，那里山清水秀，空氣清新，而且我還學會了一首歌曲，聽：放音樂《讓我們蕩起雙槳》(播放部分)
這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》,今天就讓我們走進快樂讀書屋一起學習這篇課文。(板書課題，領(lǐng)讀一遍)
二、指導(dǎo)閱讀，賞析課文
(一)指導(dǎo)閱讀
1、聽了這首歌之后你有什么感覺呢(學生匯報)
2、下面就請同學們自瀆課文，要求圈畫出不認識的字詞，借助拼音讀熟練。
3、通過讀課文，你都知道了些什么(學生匯報)
4、老師在剛才讀文的時候遇到了一些攔路的"詞老虎",誰能幫助老師解決困難(出示幻燈片，指名讀，領(lǐng)讀)
5、老師范讀，學生指讀，把圈畫的字詞解決
6、請同學們學著老師的樣子，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，并標出小節(jié)序號。
7、指名讀
(二)賞讀課文
1、這篇課文有幾小節(jié)(4小節(jié))
2、誰愿意來讀一便第一小節(jié)
�、偻ㄟ^讀第一小節(jié)，你都觀察到了哪些景色(白塔，綠樹，紅墻)
這個小節(jié)里有一個動詞，請用你的火眼金睛找出來。(推)為什么說小船推開波浪呢，它又沒有手(對了，是擬人的寫法)你能用擬人的方法來說句話嗎
②看，我們推著波浪，映在水里的白塔遙遙擺擺，嫩綠的'樹枝在風中飄拂，紅的耀眼的墻，真是讓我們心情舒暢啊，那就請同學們用這種舒暢的心情來讀一讀吧。(自由讀，指名讀1-2人)
�、劾蠋熯�有一個問題沒弄清楚，第一句中的"我們"指的是誰(少先隊員),從哪里看出來的呢讓我們一起來學習第二三小節(jié)，請同學們在小組內(nèi)學習，任選一小節(jié)讀一讀，在說說你都收獲了什么。
�、苄〗M合作學習，教師巡視。
3、小組匯報學習方式及收獲。
�、佼攲W生匯報第二小節(jié)時，(各小組可以參與，幫助)提問：
1、從哪里看出"我們"是少先隊員的
2、你們組能找出描寫少先隊員心情的詞語嗎(愉快)
3、魚兒怎么會悄悄地聽我們唱歌呢(擬人，我們的歌聲很動聽)
�、谏傧汝爢T們是那么的愉快，把小魚都感染了，你們能出這種語氣嗎，請另外的小組讀。
�、郛攲W生匯報第三小節(jié)時，請小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的(齊讀，分別讀或其他),提問：
1、在我們做各項活動游戲之前要先完成什么(作業(yè))這樣才會讓我們玩的更歡樂。
同學們生活的多么幸福啊，是誰給了你們幸福的生活呢(父母，老師，家人及所有關(guān)愛我們成長的人)請同學們?yōu)樽约旱男腋Ｉ顏砝收b這一段吧。
小組讀。
(三)拓展延深
1、再次欣賞歌曲，可以照者課文跟著唱。
2、布置收集各類活動照片，說一說活動的過程及心情，以加深學生對童年生活的幸�？鞓返睦斫狻�
《讓我們蕩起雙槳》教學設(shè)計優(yōu)秀2
教學目的:
1、通過學習本歌曲、能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱、
2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國、熱愛生活的情感、使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福、
教學重難點:
1、掌握弱起節(jié)奏OXXX、的演唱
2、歌曲演唱情緒的處理
教學過程:
一、組織教學
1、同學們在悠揚的《聽媽媽講那過去的事情》的樂曲聲中拍手走進教室、
2、采用音樂、師生問好、
3、放視頻<夏日風光無限好>片斷、老師帶領(lǐng)做律動、
二、導(dǎo)入
1、師放錄相、（師）同學們，上課前，請大家看一段視頻，看完視頻大家來說說這段視頻的內(nèi)容。（屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳、盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》、）給學生簡單的`介紹歌曲的背景。
《祖國的花朵》簡介
故事發(fā)生在北京。在某小學五年級甲班，江林和楊永麗是班里最后兩個沒有成為少先隊員的孩子。在“六？一”兒童節(jié)和志愿軍的聯(lián)歡會上，少先隊中隊長梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發(fā)，她決定按志愿軍叔叔的教導(dǎo)去多多關(guān)心幫助他人。輔導(dǎo)員及時啟發(fā)孩子們，給了她們鼓勵。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補課，照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動，他們積極要求進步，檢討了自己身上的缺點，努力學習，熱心助人。
最后，江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為少先隊這個大集體的一員。
師:同學們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）、既然好聽、那么我們今天就一起來學習這首歌、
三、學唱歌曲
1、教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞，再請學生模仿教師朗讀。
2、在第一環(huán)節(jié)的反復(fù)聽和做的過程中，旋律在學生腦海中印象深刻，教師可以讓學生朗讀歌詞后，直接輕聲聽唱歌曲。并仔細體會歌詞所表達的含義。
3、弱起節(jié)奏OXXX、的處理，還有歌曲中的演唱要唱出有連線與沒連線的區(qū)別，就像演奏樂器中的斷奏與連奏，認識歌曲中的反復(fù)記號，倚音以及2/4拍子的強弱規(guī)律。
4、演唱情緒的處理。（第一段與第二、第三段的演唱要有情緒上的對比演唱。如：第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。
5、最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲，盡情地表達劃船游玩的歡樂情緒。
五、鞏固練習:
1、競賽唱、
分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式、
2、跟伴奏帶唱
教師指揮、要求唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺、啟發(fā)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美的能力、
3、表演唱
學生隨音樂晃動身體（律動），體會微波搖曳，蕩舟湖面的感覺或者跟隨伴奏、手握筆或尺作槳、啟發(fā)學生想象在湖面上劃船的情景、創(chuàng)造性的表演、活躍氣氛、使音樂課堂進入高潮、
六、課后小結(jié):
今天我們唱演的真高興、但高興的同時要思考[是誰給我們安排下幸福生活"？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？
《讓我們蕩起雙槳》教學設(shè)計優(yōu)秀3
教學目的
1、學習本課歌詞內(nèi)容，懂得生活在社會主義祖國的幸福，加深對黨的熱愛之情。
2、能讀準生字的字音，理解生詞意思，初步理解課文內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感。了解課文三次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風〞的作用。
3、通過有感情地朗讀課文，學唱這首歌，加深對歌詞的理解。
教學重點
通過對詩句的理解，體會歌詞表達的感情。
教學難點
歌詞意思較含蓄，學生對當時的時代背景缺乏了解，體會歌詞有一定難度。
課前準備
可準備這首歌的磁帶。
教學時間
1課時。
教學過程
一、了解背景，減輕難度
在學本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影，因為學生和大多數(shù)青年教師對這首歌產(chǎn)生的時代背景是不太了解的，所以老師也有必要給學生補上這一課。在此根底上可根據(jù)自己掌握的情況，向?qū)W生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學唱的情景，以及在黨的關(guān)心下，少年兒童過著幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對黨、對社會主義熱愛的純真感情，恐怕現(xiàn)在的孩子是難以理解的。
二、加強自學，培養(yǎng)能力
本課是閱讀課，要以自學為主，要以文為例結(jié)合本單元教學重點訓練學生聯(lián)系上下文的方法理解詞語和句子，提高學生分析、理解能力，掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
如：預(yù)習本課時，可通過查字典理解自己不懂的詞語，如：蕩——搖動；盡情——盡：在詞典中有五種解釋，可讓學生練習據(jù)詞定義的方法選字意。先了解“盡情〞一詞意思，是講盡量滿足自己情感，無拘無束，聯(lián)系上下文理解這個詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂，無拘無束。然后在5種解釋中再確定字意。
又如：在理解詩句時要緊緊圍繞課后問題進行引導(dǎo)，訓練學生對句子理解進而到達對文章內(nèi)容的理解，既學到語文知識又進行思想教育的目的。
課后提出“課文三次出現(xiàn)小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風〞，表達了“我們〞什么樣的`心情？
這個問題貫穿了全文，而每次這句話的出現(xiàn)肯定所表達的感情是不同的，那么就要引導(dǎo)學生逐層體會，可提出輔助思考題：
〔一〕第一次這句話是在什么情況下出現(xiàn)的？它表達了“我們〞什么感情？
第一次是在寫他們在北海公園劃船時，看到公園周圍美麗景色迷人，此時他們心情很愉快，因此這時小船輕輕飄蕩表達了他們愉快心情。但此時學生的理解還只是初步的，還不深入，老師可根據(jù)學生答復(fù)再引申深入學習。
剛剛你們說了，是在“我們〞劃船時很快樂，可詩中沒用“劃〞，用的是哪個詞？“蕩〞是什么意思？這里為什么作者不用“劃〞而用蕩？表達了少年兒童什么心情？
“蕩〞是搖動，擺槳，在課文中聯(lián)系下文可以體會出“我們〞在劃船時用力搖動雙槳的愉快，投入的感情，與一般的劃不一樣。
接著可以再問：剛剛同學們講了“我們〞看到周圍景色很美，找出這樣的句子讀讀。體會：作者是直接寫白塔的嗎？從這你還感到了什么美？〔這里水清，能照出白塔倒影，很美。〕作者在這里是只寫景色美嗎？想想“我們〞為什么會如此快樂，只因景色美嗎？〔是因為我們能生長在這風景如畫的環(huán)境中，心情舒暢，所以就會感到周圍一切更加美好，因此這里寫景是襯托出兒童生長在幸福美好的樂園中的愉快心情�！辰又龑�(dǎo)學生讀出此時幸福、愉快的語氣。
接著學習第二自然段時，還可以運用剛剛提的問題，讀書思考。
〔二〕第二次這句話又是在什么情況下出現(xiàn)的？表達了“我們〞什么感情？
〔這次是當“我們〞看到胸前飄揚的紅領(lǐng)巾時，水中魚兒也好似望著我們，偷聽我們歌唱時出現(xiàn)的這句話，表達了“我們〞那種幸福自豪感�！�
“太陽〞一詞只是寫天上的太陽嗎？這里指誰？“陽光〞是指天上的太陽灑下的光輝嗎？這問題很可能答不出來，因為他們遠離那個時代，老師可以告訴他們，60年代，我們把黨比作“太陽〞，因為黨是中國人民的引路人，人民都跟著黨走，特別是少先隊員是黨的接班人，因此用“紅領(lǐng)巾迎著太陽〞一方面是說在陽光下紅領(lǐng)巾更鮮艷，另一層意思是說少先隊員在黨的指引下聽黨的
話，跟黨走�！坝曉谶@里是“向著〞的意思，也就是“跟著〞的意思�！瓣柟猕曋更h的溫暖，灑在海面上，使“我們〞都能沐浴黨的關(guān)心。
這段中哪句最能表達出“我們〞那種自豪感？找出讀讀，說說為什么？
〔“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱〞這句最能表達“我們〞的自豪感。為什么呢？因為魚兒是不會聽，也不會看“我們〞如何如何，在這里作者把魚也寫得像人一樣懂得“我們〞的心情，它們在水里是最自由的，可連它們都羨慕起“我們〞來了，向往我們的美好生活，那么，我們能不自豪嗎？〕
因此這時再次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中〞，不僅寫出我們心情愉快，還表達出我們少年兒童在黨的陽光雨露沐浴下幸福成長的自豪感。帶著這種感情讀這節(jié)。
最后用同樣的思考題初學第三自然段。當學生答復(fù)出：這次是在“我們〞學習之余，盡情享受快樂時，并在思考是誰給了我們幸福情況下出現(xiàn)的這句。但表達了什么感情，恐怕學生一下子不會體會很深，老師可提出問題，引導(dǎo)學生討論，找到答案。思考題如下：
①“盡情〞是什么意思？我們?yōu)槭裁茨鼙M情歡樂？
�、凇鞍才浓暿鞘裁匆馑迹�(lián)系上文想想，是誰給我們“安排〞下幸福生活呢？
〔引導(dǎo)學生理解到：“盡情〞就是無拘無束，盡量抒發(fā)，滿足自己感情。課文中是說“我們〞在課余能在這風景如畫的地方充分享受美好生活，聯(lián)系上文不難理解，是黨給我們帶來了幸福，創(chuàng)造了美好的今天。那么在這時就會油然而升，產(chǎn)生一種對黨的熱愛之情，因此最后一次出現(xiàn)這句話，當小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩，涼爽的風吹來使我們感到舒暢、同時會對黨對祖國產(chǎn)生深沉的熱愛之情。接著指導(dǎo)學生帶著這種感情讀第3自然段。最后，以不同語氣讀出每次出現(xiàn)這句時所表達的不同的思想感情�！�
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