《春雨的色彩》教學設計優(yōu)秀

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編收集整理的《春雨的色彩》教學設計優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《春雨的色彩》教學設計優(yōu)秀1

　　活動目標

　　1、理解散文內(nèi)容，感受散文的畫面美和意境美。

　　2、豐富詞匯“萬紫千紅”“落”“淋”“酒”“滴”等。

　　3、萌發(fā)熱愛大自然美的情感。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：多讓幼兒走入大自然，感受春天的美景。

　　2、《春雨的色彩》課件：春天的場景圖，散文《春雨的色彩》配樂音頻，小鳥頭飾（活動延伸），春天的場景圖（活動延伸）。

　　活動過程

　　1、播放課件春天的場景圖。

　　帶領幼兒進入情境，邊觀賞邊說說：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們看到了什么美景？

　　提向：是誰給春天帶來這么美麗的景色呀？

　　2、完整欣賞。

　　播放課件，散文《春雨的色彩》配樂音頻。

　　提問：散文的名字叫什么？聽了這篇散文，你們的眼前好像出現(xiàn)了什么美麗的景色？

　　3、分段欣賞。

　　欣賞第一部分（從開頭至“春雨到底是什么顏色的？”）。

　�。刻釂枺荷⑽睦锏拇河晔窃鯓酉碌�？小鳥們在爭論一個什么問題？

　　欣賞第二部分（從“小白鴿說”至“蒲公英的花也黃了………”）

　　提問：小鳥們覺得春雨是什么顏色？它們是怎么說的？

　��？結合動作豐富動詞“落”“淋”“酒”“滴”，感受春雨給植物帶來的變化。

　　欣賞第三部分（從“春雨聽了大家的爭論”至結束）。

　　提問：春雨聽了大家的爭論，它是怎么做的？（豐富詞語“萬紫千紅”）

　　討論：為什么無色的春雨會給大地帶來萬紫千紅？

　　4、再次感受。

　　再次完整欣賞散文，并嘗試跟誦優(yōu)美的句子，鼓勵幼兒用上學過的詞匯。

　　啟發(fā)思維：你們還見過哪些春天的美景，春雨還會給誰帶來什么變化？

　　5、角色扮演，朗讀散文。

　　幼兒扮演小鳥邊朗誦對話邊表演。教師扮演春雨，引導幼兒邊朗通散文，邊用肢體表現(xiàn)小鳥的'動態(tài)和雨后各種花綻放的情景。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動：在語言區(qū)投放角色頭飾開展散文內(nèi)容表演。

　　家園共育：請家長結合戶外郊游，引導幼兒欣賞春天里的自然美景，并和孩子一起欣賞春天的美景（可將資源包的圖片發(fā)送至家長）。

　　領域滲透：結合美術活動開展主題畫“春雨的色彩”。

《春雨的色彩》教學設計優(yōu)秀2

　　活動目標：

　　1、感受散文中優(yōu)美的語句，理解角色之間相互關愛的美好情感。

　　2、能對散文內(nèi)容展開豐富的聯(lián)想。

　　活動準備：

　　1、小雞、小螞蟻等角色的.頭飾。

　　2、教學掛圖、散文錄音。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設問題情境，有兒自由想象。

　　（1）出示小雞、小螞蟻、小朋友的圖片：嘀嗒嘀嗒，天空下起了小雨，小雞、小螞蟻、小朋友都在外面玩。他們會用什么方式躲雨？有可能誰會幫助他們？“

　�。�2）分組討論，集體交流。

　　2、欣賞配樂散文，感受和理解散文內(nèi)容。

　　（1）幼兒欣賞教師有表情地朗誦散文�！澳阆矚g這篇散文嗎？為什么？”

　　（2）幼兒再次欣賞散文：“你覺得哪些句子很優(yōu)美、很好聽？

　�。�3）鼓勵幼兒復述散文中的優(yōu)美句子。

　　（4）出示掛圖加深對散文的理解：“散文中有那些傘？這把傘是誰做的？它為什么要做成XX傘？

　　3、感受散文中角色之間相互關愛的美好情感。

　　（1）幼兒選擇頭飾進行表演�！澳阕钕矚g散文里的誰？為什么？”

　　“讓我們一起邊聽散文邊表演�！�

　　（2）幼兒展開聯(lián)想，嘗試用散文中的句式表達自己的想象�！暗未鸬未�，天空中下起了小雨，還有誰會撐起傘來幫助別人呢？”“這是一把什么傘？”

《春雨的色彩》教學設計優(yōu)秀3

　　教學要求

　　1．學會本課10個生字，認識5個生字。能夠正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3．通過讀文，了解春雨的特征與作用，教育學生珍惜春光，開展種植活動，為綠化祖國做出貢獻。

　　教學步驟

　�。ㄒ唬┬蕾p歌曲，揭示課題

　　1．放歌曲《春雨沙沙》，學生邊聽邊想歌曲中唱的是什么？

　　2．學生自由談。

　　3．板書課題：《春雨》

　�。ǘ�）初讀課文，自學生字詞

　　1．借助拼音讀課文，畫出不容易讀準、讀好的生字詞反復讀。

　　2．默讀，畫出不理解的詞語。

　　3．學習生字詞，小組內(nèi)讀卡片。

　　（三）議讀

　　1．同桌讀，互相正音，評議，教師相機指導。

　　2．小組合作學習，提出不懂的問題，互相交流，組內(nèi)不能解決的，全班交流。

　　（四）感情朗讀，并引導學生進行評價

　　1．教師范讀，學生聽老師的語氣、語速和節(jié)奏。

　　2．學生練讀。

　　3．朗讀比賽：各小組選一人參加全班的比賽。

　　4．教師發(fā)評分卡。

　　5．師生共同評議。

　�。ㄎ澹┙Y合插圖，品詞析句，理解課文

　　1．學生提出小組內(nèi)不能解決的問題。

　　2．教師梳理共性的、有價值的問題。

　　3．師生互動，實破重點、難點。

　�。�1）春雨有什么特點？

　　點擊課本，結合圖讓學生認識到：“飄、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細密的'特點，通過對“點紅、染綠、滋潤、喚醒”等詞語的。理解。

　　（2）讓學生體會文章用詞的準確生動以及春雨的作用。

　　（3）有感情地朗讀課文。

　�。�六）配樂朗讀全文

　　1．放音樂，點擊課本，展示《春雨圖》。

　　2．自由練讀。

　　3．學生配樂朗讀。（指名）

　�。ㄆ撸�擴展練習

　　1．想一想，春雨還飄落在哪些地方？它還帶來了哪些變化？

　　2．搜集描寫春雨的古詩、兒歌、歌曲等。

《春雨的色彩》教學設計優(yōu)秀4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

　　2、初步理解詩歌內(nèi)容，并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。

　　3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。

　　活動準備：

　　1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗。

　　2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

　　3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

　　活動過程：

　　1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

　　師：春天到了，調(diào)皮的小雨點也來了。

　　2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動作表達自己的感受。

　　師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

　　A、出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。

　　師：你看到了什么？她是什么顏色的'？紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢？你來學學它的樣子。他還會在干什么？請你來學學它的樣子。我門一起來試試。

　　B、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。

　　師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來學學柳枝彎彎腰！我們一起來學學。

　　C、出示燕子高高飛

　　師：呀！它是誰呀？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛地高還是低啊？你會飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！

　　D、出示花蝴蝶的圖片

　　師：小朋友們別忘了還有我呢！是誰呀？它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領？花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么？給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）

　　4、兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。

　　師：春天的景色美嗎？春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧！

　　師：用什么畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學習詞“彩筆”。

　　師：剛剛在路上你看到了什么？桃花在干什么？聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。（紅紅的桃花咪咪笑）它是怎么說的？（多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒）

　　師：你還看到了什么？柳枝在干什么？聽，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說了什么？（多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒）

　　師：還有誰呢？繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么？（多請幾個幼兒說。）

《春雨的色彩》教學設計優(yōu)秀5

　　【學習目標】

　　1、會認“線、論”等11個字，會寫“你、們等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)學生觀察大自然、感受自然美的情感。

　　【課前準備】

　　1、每個學生自制本課生字小卡片一份。

　　2、課件：（或者掛圖、投影片）

　　⑴ 本課11個生字。

　�、� 課文第三、四、五段描述的春天景色。

　　3、學生預習：

　　讀讀課文，標出自然段，畫出生字詞。

　　4、頭飾：

　　燕子、麻雀、黃鶯。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、請全班學生背誦第一課《柳樹醒了》，再單獨背誦第二段：

　　板書：春雨。

　　2、出示課件（第三段內(nèi)容）：

　　春雨給柳樹洗個澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的？

　　板書：色彩。

　　3、今天我們來學習《春雨的色彩》這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣：

　　板書：的。

　　二、朗讀感悟

　　1、自讀課文，要求做到正確、流利：

　　教師巡視摸底，找到學生讀書中存在的問題。

　　2、重點領讀課文，正音：

　�、� “一群小鳥/正在爭論一個有趣的問題�！�

　　⑵ 爭論、有趣、問題。

　　⑶ 落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

　�、� 結合正音完成課后“讀讀說說”：

　　滴：雨滴 水滴 點滴

　　歡：歡樂 歡笑 歡喜 歡迎

　　題：題目 數(shù)學題 問題 課題 解題

　　3、分段檢查朗讀情況：

　　誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（2～6段類推）

　　4、有感情地朗讀課文，感悟課文：

　�、� 整體感知課文內(nèi)容：

　　大家讀了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題？

　　⑵ 創(chuàng)設情境，引導有感情地朗讀課文：

　�、� 出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會上臺表演。

　�、� 學生自由練讀。

　�、� 小組內(nèi)表演。

　　④ 挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。

　�、� 全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺表演。

　�、� 表演完畢，趁勢解決學習伙伴提出的問題：

　　請“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見：我們誰說的.春雨的色彩是對的？

　�、� 引導探究：

　�、� 小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是綠色的？

　�、� 小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是紅色的？

　�、� 小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是黃色的？

　　三、認讀生字，鞏固讀音

《春雨的色彩》教學設計優(yōu)秀6

　　學習目標：

　　1、認識“線、論”等12個生字，會寫“紅”“綠”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

　　教學重難點：

　　1、讓學生在反復誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準備：

　　1、課文插圖。

　　2、課文錄音。

　　3、字詞卡片。

　　4、小動物頭飾。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入新課

　　1、同學們，前面我們學了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》，這三篇課文描寫的都是與春天有關的內(nèi)容。

　　2、春天是那么美好，那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進的春天。

　　3、出示：燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認識嗎？（讀詞語，認小鳥名稱）

　　4、春天來了，小燕子、小麻雀、小黃鶯見面了，它們?yōu)榱艘粋�有趣的問題爭論了起來。想聽聽嗎？

　　5、板書課題，導入新課。

　�。�1）齊讀課題。

　�。�2）看到課題后，你知道課文是寫什么的嗎？

　�。�3）現(xiàn)在你們知道小鳥們是爭論一個什么問題呢？

　　二、對照課文聽錄音，了解課文大意。

　　指名說說：你聽懂了什么？

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、學生自由讀課文，借助拼音讀準字音，并給自然段標上序號。

　　2、指名回答課文寫了幾個自然段。

　　四、卡片出示，學習字詞。

　　1、指名讀生字詞。

　　2、開火車認讀生字詞。

　　3、自由讀生字詞。

　　4、齊讀生字詞。

　　五、品讀課文，感悟文體

　　1、自由讀課文一自然段。

　　2、教師提問引讀第一自然段

　�。�1）引導看圖：你們看，春雨像什么？找到有關語句讀一讀。

　�。�2）春雨會發(fā)出什么樣的聲音呢？找到有關語句讀一讀。

　�。�3）引導讀出春雨的輕和美。

　　3、瞧！小鳥們在房檐下干什么呢？

　　它們在爭論一個有趣的問題。

　　4、理解“爭論”：

　　大家為了一件事，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。這一群小鳥兒在爭論什么問題？

　　5、自由讀2～5節(jié)。

　　6、交流：

　�。�1）讀小鳥們說的'話，評議：小燕子、小黃鶯、小麻雀自信的口氣

　�。�2）著重體會：重點體會“下、灑、落”三個表示春雨落下來樣子的詞語。

　�。�3）展示畫面：引導說說“桃花、小草、油菜花”的顏色。

　　7、春雨有顏色嗎？鳥兒們?yōu)槭裁凑f春魚有顏色呢？

　　8、學習第六自然段。

　�。�1）春雨聽了大家的爭論，會怎么表現(xiàn)呢？

　�。�2）齊讀本段。

　　9、小組合作，扮演角色朗讀課文。

　　10、指名上臺戴頭飾扮演角色朗讀課文。

　　六、啟發(fā)想象

　　1、春雨姑娘是個魔術師，她輕輕地下到草地上，小草綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到油菜花上，油菜花黃了。春雨真美！給大地披上了彩衣。

　　2、在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

　　3、春雨是沒有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？并把你最喜歡的景色畫下來吧！

　　七、感情朗讀全文。

　　八、指導書寫生字：更、爭

　　1、認讀要寫的生字。

　　2、看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、重點指導。

　　九、積累練習

　　從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

　　十、表演唱：《小雨沙沙》

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、認讀生字。

　　2、介紹自己最得意的記字方法。

　　3、猜字謎：

　　皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣東西？（線）

　　林子里有水。（淋）

　　雨點落在西瓜上。（灑）

　　二、朗讀課文，分角色表演。

　　1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來的動作也能做出來。

　　2、男女同學和老師一起表演。

　　三、總結全文，再次了解春雨給大地帶來的變化。

　　1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。

　　2、春雨讓大地變得生機勃勃，動物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機和活力。

　　四、指導書寫生字。

　　五、給生字擴詞，并選詞練習造句。

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