《童年的水墨畫 》教學(xué)設(shè)計(jì)[精選]

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的《童年的水墨畫 》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　【課前解析】

　　關(guān)注教材：《童年的水墨畫》是一組兒童詩(shī)，以跳躍的鏡頭捕捉了鄉(xiāng)村兒童的典型場(chǎng)景：孩子們或是呼朋引伴去溪邊釣魚、去江上游泳，或是到林中采摘帶著雨珠的小蘑菇，盡情享受著童年生活的快樂(lè)。詩(shī)中的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，感情直率明朗，融童心、童趣于一體，多角度地展現(xiàn)了兒童生活的豐富多彩及無(wú)窮趣味。

　　關(guān)注課題：中國(guó)的水墨畫，寫意而不寫實(shí)，用筆往往簡(jiǎn)約、凝練，而本課的每一首小詩(shī)都符合水墨畫的特征，寥寥數(shù)筆就勾勒出一幅幅兒童生活的歡樂(lè)畫卷，詩(shī)中有畫，令人回味無(wú)窮。三首小詩(shī)組合在一起，以“童年的水墨畫”為題，十分貼題。

　　關(guān)注課文：在讀準(zhǔn)、讀通課文的基礎(chǔ)上，了解三首詩(shī)分別寫了童年生活的那些場(chǎng)景。結(jié)合課后練習(xí)第二題，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌中描繪的畫面，談一談自己的閱讀感受。

　　課文所配的插圖就是淡淡的水墨畫，近處，三個(gè)小孩在江水中盡情嬉戲，水面上浪花四濺;遠(yuǎn)處，雨后的松樹(shù)林霧氣彌漫，若隱若現(xiàn)，向天邊延伸，一眼望不到盡頭，令人產(chǎn)生無(wú)限遐想。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用借助插圖、發(fā)揮想象、結(jié)合生活實(shí)際等多種方法理解難懂的詩(shī)句，體會(huì)童年生活的樂(lè)趣。

　　關(guān)注生字：本課需要書寫的生字六個(gè)上下結(jié)構(gòu)，四個(gè)左右結(jié)構(gòu)，“爽”字比較特殊，是對(duì)稱結(jié)構(gòu)�？梢愿鶕�(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，從整體上把握書寫規(guī)律。其中“墨、蘑”筆畫較多，要注意指導(dǎo)讓學(xué)生把握部件的位置與比例，把字寫緊湊。

　　關(guān)注詞語(yǔ)：本課部分詞語(yǔ)與植物有關(guān)，如“垂柳、葫蘆、松樹(shù)、松針、蘑菇”；部分詞語(yǔ)表示的是動(dòng)作，如“撲騰、煽動(dòng)、戲耍、撥動(dòng)”，可以歸類積累。

　　關(guān)注句子：在學(xué)習(xí)理解難懂的句子的方法時(shí)，可以結(jié)合課后練習(xí)第三題所列舉的詩(shī)句引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行理解體會(huì)。如“是哪個(gè)‘水葫蘆’一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙”一句，可聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解�！叭擞敖o溪水染綠了”“只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣”可聯(lián)系上下文理解體會(huì)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“墨、染”等5個(gè)生字，會(huì)寫“墨、染、竿”等11個(gè)生字，正確讀寫“水墨畫、葫蘆、蘑菇”等13個(gè)詞語(yǔ)；

　　2.能有感情地朗讀課文。能運(yùn)用多種方法理解難懂的詩(shī)句。背誦《溪邊》。

　　3.能說(shuō)出溪邊、江上和林中分別看到的畫面。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.能有感情地朗讀課文。

　　2.能運(yùn)用多種方法理解難懂的詩(shī)句。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件PPT

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“墨、染”等5個(gè)生字，會(huì)寫“墨、染、竿”等11個(gè)生字，正確讀寫“水墨畫、葫蘆、蘑菇”等詞語(yǔ)；

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

　　1.童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》。

　　出示課件1.2：

　　2.板書并齊讀課題：（18.童年的水墨畫）

　　3.孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起分享快樂(lè)

　　4.讓我們走入詩(shī)歌，感受“我”童年的快樂(lè)吧！

　　（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中，為后邊的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

　　二、初讀全文，認(rèn)識(shí)生字

　　1.初讀課文。

　　初讀詩(shī)歌，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要用心去感受。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準(zhǔn)確，還要把聲音放輕一些。請(qǐng)看PPT上的初讀要求。

　　出示課件出示3：

　　（設(shè)計(jì)意圖：課件出示預(yù)習(xí)要求，放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，體現(xiàn)了學(xué)生是主體的教學(xué)理念。）

　　2.學(xué)習(xí)生字詞

　　同學(xué)們讀得真認(rèn)真呀！字詞識(shí)記的如何呢？

　　（1）正字音：出示生字，自讀兩遍，指名讀。

　　師生共同正音：注意讀準(zhǔn)：平舌音“碎”翹舌音“染”。

　　出示課件4：

　�。�2）讀詞語(yǔ)。自讀兩遍，開(kāi)火車讀，齊讀。

　　注意讀準(zhǔn)：前鼻音“濺”。

　　出示課件5：

　　3.朗讀課文，檢測(cè)識(shí)字效果

　　現(xiàn)在這些字詞朋友們?cè)僖淮蝸?lái)到了我們的課文里，同學(xué)們同桌合作讀一讀這三首兒童詩(shī)，看生字的讀音是否正確。

　　4.理解不懂的詞語(yǔ)

　　(1)學(xué)生查字典理解不懂的詞語(yǔ)，并做好筆記。

　　(2)全班交流，抽查對(duì)詞語(yǔ)的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解“水墨畫、斗笠、梳妝、玉帶”這幾個(gè)詞的意思。

　　出示課件：

　　（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，互相交流指正，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力。）

　　三、再讀課文，了解內(nèi)容。

　　1.輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每首兒童詩(shī)的主要內(nèi)容。

　　試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容；生個(gè)別回答。

　　出示課件10：

　　老師板書：（溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇）

　　2.分組讀詩(shī)，生概括全詩(shī)大意。

　　四、識(shí)記要求會(huì)寫的生字，寫字指導(dǎo)。

　　1.讀要求會(huì)寫的生字

　　出示要求會(huì)寫的生字表指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。

　　出示課件11：

　　2.識(shí)記生字

　　看看這些字，你是如何識(shí)記這些字的？

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）生字歸類識(shí)字。

　　（2）加一加識(shí)字。如：艸＋磨＝蘑，艸＋如＝菇

　　（3）字理識(shí)字。如：爽

　　出示課件12.13：

　　3.開(kāi)火車讀，一邊讀一邊說(shuō)說(shuō)怎樣寫好所讀的字。

　　大家一起讀一讀，記住每個(gè)字的字形。

　�、龠@幾個(gè)字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對(duì)照例字認(rèn)真觀察讀帖。

　�、诮涣鳎禾嵝汛蠹以趯懩硞�(gè)字的時(shí)候應(yīng)注意什么。

　　“墨染竿葫蘑菇”是都是上下結(jié)構(gòu)的字。除了“墨”是上寬下窄的字，其余都是上窄下寬的字。

　　“騰碎撥浪”是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。

　�、墼趯W(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強(qiáng)調(diào)“墨騰和爽”：

　　出示課件：

　　4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　5.實(shí)物投影寫得優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)字，由寫字的學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫好字的做法。

　　（設(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫字先讀后記，再書寫，保證足夠的時(shí)間書寫，使學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。）

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇

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