- 三年級語文下冊《珍珠泉》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
【教材分析】
作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動，“搖晃”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動人。不知不覺，作者靜中有動，動中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。
【設(shè)計(jì)理念】
本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。
2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。
3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
二、范讀課文
思考：作者描述的泉水是什么樣的？
1、老師有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。
三、自學(xué)課文，理清層次
1、自由讀，給文章分段。文章可分為三段：
第一段（第1自然段）。
第二段降2～4自然段)。
第三段（第5～6自然段）。
2、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。
四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
1、讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？
2、讀第二段：
⑴你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？
⑵泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？
�。ㄅ疟龋�
⑶是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？
(人)
�、扔懻摚�
這泉水為什么叫“珍珠泉”？
�、傻�4自然段的這句話在這段話中起什么作用？
�。ǹ偨Y(jié)，概括）
3、讀第三段。
討論：
這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
最后一句話“我潑灑了多少珍珠��！”是什么意思？
五、總結(jié)、擴(kuò)展
這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的'愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？
六、布置作業(yè)
請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。
【教后感】
《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。
自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語言
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗；體會作者表達(dá)的思想感情。
學(xué)習(xí)時(shí)間
1—2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備有關(guān)泉水的圖象資料，或一些圖片資料。
學(xué)生：收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教有關(guān)泉水的知識。熟讀課文。
學(xué)習(xí)過程
一、引入新課
1．談話導(dǎo)入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛，夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。
2．你見過泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。
3．師播放泉水圖象，讀“資料袋”，了解泉水，引入“故鄉(xiāng)”“珍珠泉”。
二、導(dǎo)語引入自學(xué)課文
1．引導(dǎo)讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情。
2．根據(jù)要求自學(xué)課文：
初讀課文：讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受；
再讀課文：根據(jù)課文提示，展開討論，理解內(nèi)容，體會感情；
有感情朗讀課文：在讀中進(jìn)一步體會語感，積累優(yōu)美語句。
3．學(xué)生分組自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。
三、匯報(bào)交流自學(xué)成果
1．課文是什么順序?qū)懙�，排一排順序�?/p>
�。ǎ┨端乃闹芎腿縿拥奶攸c(diǎn)。
（）“我”對家鄉(xiāng)泉水的.喜愛。
�。ǎ┌凑渲槿乃谖恢�。
2．讀書檢查自學(xué)情況：
想一想，讀出有關(guān)語句。
�。�1）珍珠泉的周邊的景物怎樣？
�。�2）潭水是什么樣的？
�。�3）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？
說一說：珍珠泉有什么特點(diǎn)？交流總結(jié)：
�。ㄕ渲槿闹芫G色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。）
3．品讀課文，體會情感；
�。�1）把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達(dá)出感情？
�。�2）體會作者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)，體會作者表達(dá)的思想感情。
�。鑼懱柟庹赵谒莺吞兜资^上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗。）
�。ㄗx潭底冒水泡的情景時(shí)，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了�！卑阉莓�(dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。語氣輕松、活潑，好像在夸獎一個(gè)天真活潑的孩子。）
（朗讀珍珠泉周圍的景物，要強(qiáng)調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清……”，三個(gè)“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情�！熬G得……”“清得……”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。）
�。ā斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。）
4．背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句。
四、拓展學(xué)習(xí)
想一想：自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。布置學(xué)生去想，去回憶，去觀察。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
【教材分析】
作者描寫珍寶泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點(diǎn)，接著以“最好玩的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動，“搖擺”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動詞把珍寶泉活潑、淘氣的靈性呈現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照，其越加色調(diào)斑斕，嫵媚動人。不知不覺，作者靜中有動，動中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。
【設(shè)計(jì)理念】
本課的設(shè)計(jì)以“珍寶泉何以為珍寶”為探究主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生熱忱參加，主動與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和溝通美，不斷提高語文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精確、寫形象的方法。
2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中觀賞、感悟珍寶泉的美。激發(fā)學(xué)生酷愛生活，酷愛大自然以及對祖國大好河山的酷愛之情。
3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，在讀中品嘗珍寶泉的美景。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精確，寫形象的方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們肯定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)？（澄澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)會一下珍寶泉的美景。
二、范讀課文
思索：作者描述的泉水是什么樣的？
1、老師有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。
三、自學(xué)課文，理清層次
1、自由讀，給文章分段。文章可分為三段：
第一段（第1自然段）。
其次段降2～4自然段)。
第三段（第5～6自然段）。
2、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。
四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
1、讀其次段，思索這段主要講什么？是按什么依次敘述的.？
2、讀其次段：
�、拍阏J(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思索？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？ ⑵泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？
�。ㄅ疟龋�
�、鞘侨侨绾瓮饷暗�？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？
(人)
�、忍接懀�
這泉水為什么叫“珍寶泉”？
�、傻�4自然段的這句話在這段話中起什么作用？ （總結(jié)，概括）
3、讀第三段。
探討：
這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
最終一句話“我潑灑了多少珍寶�。 笔鞘裁匆馑�？
五、總結(jié)、擴(kuò)展
這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、美麗，使漂亮的“珍寶泉”呈現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？緣由只有一個(gè)，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？
六、布置作業(yè)
請你選取你最寵愛的一次景物，按肯定依次把它寫下來，肯定要把自己的情融于美景之中。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教材：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文三年級下冊
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按一定順序敘述的表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、用“資料袋”導(dǎo)入新課：請閱讀“資料袋”中的材料，看看我國有些什么神奇的泉。
2、在我省的崇山峻嶺中，分布著許許多多的溫泉，這是我省的一大旅游資源。比如：昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì)，有調(diào)理身心，治療疾病的神奇功效，被譽(yù)為“天下第一湯”；在騰沖縣的火山群中，有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱為“熱�！�。我省不少地方還有一些被譽(yù)為 “珍珠泉”的泉水。比如，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿�，安寧市曹溪寺的“珍珠泉”……（出示圖片，學(xué)生欣賞）
3、在課文中，“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎？讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧�。ò鍟n題：珍珠泉）
設(shè)計(jì)旨意：通過閱讀資料，回憶自己所見過的泉，增加感性認(rèn)識，拉近與課文的距離，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。
二、初讀課文，理解課文大意
1、自讀課文，要求把課文讀通順，對照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、緣故、綻放、干涸”等詞語，并聯(lián)系上下文理解詞義。
2、教師范讀課文，通過聲情并茂的朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達(dá)的思想感情。
3、小組交流：(1)說說這篇課文寫了一件什么事。(2)你喜歡課文中的那一段，把這段念給大家聽聽，并說說你為什么喜歡這一段。
設(shè)計(jì)旨意：通過讀、聽、議，既使學(xué)生從整體上知道課文寫一件什么事，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三、再讀課文，領(lǐng)悟作者的觀察方法
整體感知課文是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后，應(yīng)緊扣單元主題，憑借課文，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)按一定順序表達(dá)的寫作方法。可安排下面3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、說一說這篇課文的寫作順序。（作者按游覽過程寫了“遠(yuǎn)看珍珠泉——近看珍珠泉——珍珠泉美名的由來——‘我’在珍珠泉邊的遐想”四個(gè)部分。）
2、根據(jù)課文寫作脈絡(luò)，深入閱讀課文，領(lǐng)悟作者的觀察方法。
�。�1）遠(yuǎn)看珍珠泉所在的山包有些什么特點(diǎn)？（小山包像個(gè)綠色的大絨團(tuán)。那里樹密、草綠、花多。）
�。�2）近看珍珠泉有些什么特點(diǎn)？（泉水綠、清、深。）課文怎樣描寫泉水“綠”、“清”、“深”的程度？（綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。清得能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。泉水很深，水泡從潭底上升到水面要很長時(shí)間。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。）
�。�3）“珍珠泉”的美名是怎樣來的？（叢潭底冒出的水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光……多像一串串彩色的珍珠。因此，人們叫它“珍珠泉”。）
�。�4）“我”被珍珠的美景所陶醉，遐想聯(lián)翩。“我”在這美景中產(chǎn)生了什么遐想？（“我”看著由潭底升起的一串串五顏六色的'水泡，聯(lián)想到它是 “許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒�！笨吹教羲送袄锫┫碌乃危�(lián)想到挑水人“在林中的石板路上，潑灑了多少珍珠�！保⿵倪@段話中，可以體會到 “我”對“珍珠泉”流露出什么樣的感情？
3、從這篇課文中，你學(xué)到了哪些觀察景物的方法？（應(yīng)抓住重點(diǎn)細(xì)心觀察，不僅要看清事物的形狀、大小、顏色和方位，而且要聽清它發(fā)出的聲音，聞出它的氣味，還要展開恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。）
設(shè)計(jì)旨意：緊扣單元主題，體現(xiàn)“整體——部分——整體”的閱讀要求，使學(xué)生在分層次的讀中不斷加深對課文的理解，體會課文表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)觀察方法
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍寶泉的漂亮，體會作者酷愛大自然、酷愛家鄉(xiāng)的感情。
3、體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文美麗語言。
教學(xué)重點(diǎn):
了解珍寶泉的漂亮；體會作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)打算：
閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料 朗讀課文，思索；為汗么叫“珍寶泉” 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、溝通資料，導(dǎo)入 新課
1、全班溝通關(guān)于泉水的資料
2、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚羨，那么珍寶泉有什么恃點(diǎn)呢？
二、自讀探討，朗讀體會。
1、生自讀課文，思索自己提出的問題
2、探討溝通，朗讀體會：
�。�1）說說為什么叫珍寶泉？（出示句子：①“起先，水泡……消逝了！”。②“水泡閃亮……珍寶��！”③“這就是漂亮的.……珍寶泉！”）
�。�2）從中你知道了珍寶泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們仔細(xì)讀書體會，跟同伴探討探討。
自己讀書思索，形成自己的想法
�。�3）小組溝通探討，全班溝通
體會珍寶泉水綠、探、清的特點(diǎn)
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍寶泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段
第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”
第3段要讀出泡泡的趣和美。
三、練習(xí)朗讀，體會感情
師：假如你是作者，向別人介紹珍寶泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？
練習(xí)朗讀，體會作者對珍寶泉的寵愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而驕傲。
四、理清課文的記敘依次。
文章先介紹了珍寶泉在，接著重點(diǎn)揣述了珍寶泉四周的，以及潭底冒出的。
布置作業(yè) ：
1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。
2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美妙的景物，它們有什么特點(diǎn)，細(xì)致視察，記在心里。
《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。
2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。
3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。
2.在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然大的感情。
3.體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4.積累課文中的優(yōu)美語言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.了解珍珠泉的美麗,體會作者表達(dá)的思想感情。
2.自讀自悟,樂于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1.你見過泉水嗎?誰知道泉水有哪些特點(diǎn)?
2.生介紹自己了解的泉水資料。
3.師播放泉水圖片，讀“資料袋”，了解泉水。
4.這節(jié)課我們就一起來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。(板書課題，齊讀)
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，碰到難讀的生字多讀幾遍。思考:為什么稱珍珠泉?
2.檢查字詞:出示詞語。(自讀、指名讀、齊讀)
3.分段朗讀課文，糾音。
三、再讀課文，自學(xué)自悟
1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求。(課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)
了作者怎樣的感情。)
2.學(xué)生默讀課文，思考:課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?(綠、深、清)
3.請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，也可以和同伴討論討論。
4.那么你是喜歡珍珠泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮?請你再細(xì)讀課文，劃出句子，用句式來說一說:“我喜歡珍珠泉的'( )，因?yàn)? )
(1)感悟“綠”
出示:水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。
a.引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語，并展開想象。在頭腦里想象一幅幅生動的畫面，把想到的情景互相說一說。
b.請你們美美地讀一讀。
c.背一背。
(2)感悟“清、深”
出示:水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉�！�
a.說說水里還看見了什么?
b.指導(dǎo)朗讀。
(3)感悟冒水泡的“有趣”。
出示:“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了�！�
a.從這兩句話中，你體會到了什么?小聲讀一讀，認(rèn)真想一想。(學(xué)生談體會)
b.從哪些詞語可以體會到水泡的有趣?(-嘟嚕-嘟嚕，撲哧一笑)
c.在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎?
d.指導(dǎo)朗讀。(指名讀、齊讀)
5.討論:你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”?(泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”。)
四、再讀課文，升華感情
1.同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎?生活在那里的作者呢?找出直接表達(dá)作者感情的句子。帶著感情齊讀這句話，要讀出自豪感。
出示:“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”
2.這些句子直接表達(dá)了作者的感情，其實(shí)，作者愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來呢?請你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，通過感情朗讀向同學(xué)們作介紹。
五、總結(jié)全文
《珍珠泉》這篇課文描寫的細(xì)膩，語句生動優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn)，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是愛，對泉水對家鄉(xiāng)深深的愛。
六、作業(yè)
1.選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物，按一定順序，抓住景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察，然后和同學(xué)們交流。
2.把你喜歡的優(yōu)美語句抄寫在積累本上。
板書設(shè)計(jì)
4*珍珠泉
泉水綠深清愛泉水
水泡晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng)
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