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冬日看海人教學(xué)設(shè)計(jì)【必備】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的冬日看海人教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
冬日看海人教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1 、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2 、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)詞語(yǔ)
長(zhǎng)期 展翅 一級(jí)一級(jí) 善跑 一雙 失望 吸氣
臺(tái)階 喝水 累了 歇一會(huì)兒
（二）精讀感悟
學(xué)習(xí)第1~3自然段
1、自由讀1~3自然段，一邊讀一邊想，青蛙怎樣才能看到海？
2、這對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)容易嗎？你怎么知道的？
出示：天哪，這么高的山！
我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？
3、讀了這兩句話，你還知道了什么？
4、指導(dǎo)感情朗讀
學(xué)習(xí)第4~11段
1、學(xué)習(xí)第4~9自然段
（1）同桌合作讀4~9自然段。
�。�2）指名朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？讓學(xué)生感受松鼠和青蛙心情的.變化，明確他們說(shuō)話語(yǔ)氣的不同。
�。�3）師添問(wèn)引讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙在松鼠關(guān)愛(ài)下心情從“失望——興奮——有信心”的變化過(guò)程。
（4）指名分角色朗讀，再次深入體會(huì)。
2、學(xué)習(xí)第10自然段
�。�1）課中律動(dòng)：學(xué)生做青蛙往前跳的動(dòng)作，體會(huì)青蛙上山的艱難。
�。�2）在體驗(yàn)中感受青蛙登山的辛苦，同時(shí)啟發(fā)想象上山過(guò)程當(dāng)中還會(huì)遇到什么困難，怎樣克服？
�。�3）品讀第10自然段，體會(huì)“一級(jí)一級(jí)”“不知不覺(jué)”在句子中的意思。
2、學(xué)習(xí)第11自然段
�。�1）出示大海的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看到的景象。
�。�2）感情練讀第11自然段，體會(huì)青蛙心情的歡暢。
�。�3）想象練說(shuō)：此情此景你想說(shuō)些什么？青蛙和松鼠會(huì)說(shuō)些什么？
四、拓展積累
1、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請(qǐng)你想一句話，送給你喜歡的小動(dòng)物。
2、總結(jié)出示：世上無(wú)難事，只要肯攀登。
冬日看海人教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材分析】
這篇寫(xiě)人敘事散文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，敘事、抒情結(jié)合，人物刻畫(huà)生動(dòng)形象。教學(xué)時(shí)要以“品味語(yǔ)言，感悟人物精神”為重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中人物愛(ài)工作、愛(ài)生活這種博大的感情。探究討論我們應(yīng)具有什么樣的精神，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)積累字詞；理清文章思路，概括文章主要情節(jié)，揣摩人物心理。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通讀課文，理解、揣摩意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句含義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)“看海人”對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求和無(wú)限敬業(yè)的精神。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
1、學(xué)習(xí)作者圍繞主題選取典型材料的寫(xiě)作方法。
2、品味語(yǔ)言，把握人物形象。
【教學(xué)方法】：
誦讀品味法：學(xué)者散文，給人以很大的品味賞析的空間和美感，指導(dǎo)學(xué)生品味佳句。
【課前準(zhǔn)備】：
1.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)、識(shí)記字詞、掃清閱讀障礙、閱讀課文、疏通文章脈絡(luò)。
2.教師準(zhǔn)備:小黑板或多媒體
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語(yǔ)
生活中我們經(jīng)常被英勇感動(dòng),被壯烈感動(dòng)，被親情感動(dòng)……卻很少想到那質(zhì)樸得還帶著泥土芳香的平凡同樣可以感動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)的人們。今天就讓我們?nèi)ソY(jié)識(shí)一位普通的山村教師，分享他平凡背后那令人淚流滿面的精神和催人奮進(jìn)的力量。他就是--冬日看海人。
二）生齊讀教學(xué)目標(biāo)
�。ㄈz查預(yù)習(xí)情況
1、注意下列詞語(yǔ)的讀音：
號(hào)叫 癖好 闊綽 眸子 縈繞 憬悟
2、解釋下列詞語(yǔ)：
癖好 風(fēng)情 花甲 憬悟
3、簡(jiǎn)介作者。
二、初讀課文，整體感知
讀課文思考：
1、看海人為什么要去看海？又為什么選擇在冬日？
2、除了看海，文中還寫(xiě)了看海人的什么故事？這些故事跟看海有何內(nèi)在的聯(lián)系嗎？
3、讀完此文你認(rèn)為看海人具有怎樣的精神？
學(xué)法指導(dǎo)：
（邊讀邊思考后小組討論補(bǔ)充全班交流，教師巡視適時(shí)提示引導(dǎo)，第二題有一定的難度，要加以引導(dǎo)。）
教師簡(jiǎn)單小結(jié)：
深夜批改，輔導(dǎo)學(xué)生，這些都是很多同學(xué)用來(lái)表現(xiàn)老師敬業(yè)精神的角度，這些當(dāng)然能夠表現(xiàn)敬業(yè)但都太普通，文中的兩件事以新穎獨(dú)特的視角來(lái)塑造冬日看海人，讓我們對(duì)敬業(yè)精神有了更深刻的理解，這就是典型的事例，作者這種運(yùn)用典型事例表現(xiàn)主題的方法是值得我們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中學(xué)習(xí)的。
三、精讀課文，研讀賞析
1、冬日看海是一個(gè)不平常的舉動(dòng)，我相信這不平常的舉動(dòng)一定打動(dòng)了你，用心感悟，找出最能打動(dòng)你的地方。用這樣的句式來(lái)交流，與大家分享。
出示句式：“___________這句（段）話打動(dòng)了我，因?yàn)開(kāi)_____________�！�
（概括文章主要內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的概括和語(yǔ)言表達(dá)能力，而交流最感動(dòng)的課文內(nèi)容，又能使學(xué)生從細(xì)節(jié)上來(lái)品評(píng)課文，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。）
2、“我”從看海人身上憬悟到了什么？
�。▽W(xué)生找到，讀出，請(qǐng)大家把這句閃光的話語(yǔ)輕聲再讀一遍，感悟其中的內(nèi)涵。）請(qǐng)你結(jié)合具體的人和事談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（南方的雪災(zāi)）
教師點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上背誦。
四、拓展延伸
是啊，其實(shí)這樣的人在我們的身邊一直存在，感動(dòng)中國(guó)人物之一的徐本禹就是這樣一個(gè)平凡但又偉大的人，評(píng)委會(huì)給他的頒獎(jiǎng)詞是這樣寫(xiě)的`：
如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人，在過(guò)去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任。也許一個(gè)人力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽(yáng)光，愛(ài)，被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛。
對(duì)于冬日看海人和剛才很多同學(xué)說(shuō)到的這一個(gè)個(gè)平凡而又讓人感動(dòng)的普通人你一定也想說(shuō)幾句，請(qǐng)你仿照徐本禹的頒獎(jiǎng)詞，為冬日看海人或者你敬佩的這些人寫(xiě)幾句話。
學(xué)生寫(xiě)，然后交流。
五、質(zhì)疑問(wèn)難 ，合作探究
學(xué)生提出問(wèn)題全班同學(xué)和老師一起解決
六、課堂總結(jié)：
1、學(xué)生談收獲
在冬日看海人身上，我們懂得了什么是敬業(yè)，而對(duì)于大家來(lái)說(shuō)，你們的業(yè)就是學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)了本課，你們對(duì)自己學(xué)習(xí)有了什么更深刻的理解了嗎？請(qǐng)談一談。
2、師結(jié)束語(yǔ)：
敬業(yè)精神就像太陽(yáng)的光芒，明亮而溫暖；敬業(yè)精神就像搏擊的海浪，執(zhí)著而充滿力量。一個(gè)敬業(yè)的人，不管環(huán)境如何，必有所收獲；一個(gè)敬業(yè)的民族，不論基礎(chǔ)如何，總是一個(gè)有希望的民族。 相信大家有了這種精神，你們的學(xué)習(xí)一定會(huì)蒸蒸日上。
七、 布置作業(yè) ： 任選其 一
1、續(xù)寫(xiě)冬日看海人回到學(xué)校后的故事。
2、以“平凡與偉大”為題，寫(xiě)一篇小作文。
冬日看海人教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解生字組成的相關(guān)詞語(yǔ)。
2、能有感情地朗讀課文，感受不同角度、不同時(shí)間觀看海潮所具有的不同特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)從不同角度觀察、描寫(xiě)景物的方法，體會(huì)動(dòng)詞的表達(dá)效果。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受在沙灘看海時(shí)海潮的壯美。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀課文，整體感知。
1、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
有小朋友到海邊旅游過(guò)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到的大海是什么樣子的？大海有時(shí)平靜，有時(shí)波浪翻滾。不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的大海，會(huì)給我們留下不同的印象，也會(huì)讓我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《看海》這篇課文�？纯醋髡咝煳的辖o我們展示的大海具有怎樣的特點(diǎn)。
2、出示自學(xué)提綱。自由輕聲讀課文，給不會(huì)讀的字和不理解的詞注上記號(hào)。
3、教師開(kāi)始自學(xué)，教師巡視。
4、出示習(xí)題，反饋檢測(cè)。
A、交流自讀情況，認(rèn)識(shí)生字新詞。學(xué)生匯報(bào)不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，通過(guò)相互交流解決生字讀音，教師參與其中，相機(jī)指導(dǎo)。注意指導(dǎo)：隙（ｘì）間、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的讀音。
B、再讀課文，想一想，作者主要是從哪些不同角度看海的？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生明確，課文先寫(xiě)了“從山上望”，再寫(xiě)了“到沙灘上看”，還寫(xiě)了“看潮水涌在石塊間”。
C、課文主要寫(xiě)了從三個(gè)不同角度看到的大`海，構(gòu)成了全文的第二、三、四段，也是課文主體部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第一段的總起作用，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表達(dá)看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具體寫(xiě)看海場(chǎng)面的基礎(chǔ)上，介紹作者自己的感受：大海卻還和平常一樣，看似永無(wú)變化，卻帶給人們太多的遐想。
D、簡(jiǎn)述課文脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述：課文第一段總領(lǐng)全文，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表達(dá)看海的愉快。接著寫(xiě)從不同的角度看海所見(jiàn)到的不同景象，最后寫(xiě)自己看海的.感受。
二、品讀重點(diǎn)，深入感悟。
1、出示提綱，明確重點(diǎn)。
默讀課文，邊讀邊想，在三個(gè)不同角度看海各有什么特點(diǎn)呢？用筆畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
2、品讀感悟，美讀升華。
預(yù)設(shè)1：品讀課文第二段。
�。�1）這段課文寫(xiě)的是在什么位置看海？（從山上望下去……）
（2）出示句子，齊讀：你可以看見(jiàn)那潮水像是一片疊一片的。一片水擁到沙灘上了，接著就是第二片水蓋在第一片上。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“疊”是什么意思？從“疊”“擁”“蓋”這三個(gè)動(dòng)詞中你能感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受從山上望下去，海潮的輕柔、文靜，這是一種柔和的美。）
（3）學(xué)生讀上面這兩個(gè)句子，邊讀邊想象潮水輕柔的動(dòng)作，讀出自己的想象和感受，讀出一種柔和的動(dòng)態(tài)美。
預(yù)設(shè)2：品讀第三段。
（1）自由讀這段課文，看看這段課文寫(xiě)出了潮水的哪幾種不同狀態(tài)？（引導(dǎo)學(xué)生理解這段課文描寫(xiě)了初上潮時(shí)的情景和高潮時(shí)的情景。）
（2）讀初上潮時(shí)的情景，注意讀出“卷”的輕柔。
（3）理解“等到高潮時(shí)”的片段。抓住“擁”“躍”“跌”“跳”“飛”“怒號(hào)”“前赴后繼”等表示動(dòng)作的詞，想象高潮時(shí)，海水征服沙灘的氣勢(shì)。抓住“升起一陣陣的白煙……”“那潮水面上仿佛鋪滿了一顆顆的水晶，跟著潮頭滾過(guò)來(lái)……”“有時(shí)還有一兩點(diǎn)特別明亮的水花，像是長(zhǎng)明燈，照耀在海面上……”等句子，用錄像播放海潮翻滾的場(chǎng)面。讓學(xué)生體會(huì)海潮奔騰的氣勢(shì)和美妙壯觀的色彩，激發(fā)學(xué)生激越、喜愛(ài)的感情。
�。�4）美讀第三段，注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，朗讀的感情由輕柔，逐步激越，力爭(zhēng)達(dá)到入情入境的朗讀效果。
預(yù)設(shè)3：自由讀課文第四段。
（1）理解“石隙”“激蕩”“前竄后縮”等詞語(yǔ)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀出涌在石塊間的潮水所具有的歡騰、調(diào)皮的情趣，體會(huì)其“有味”。
3、立足教材，拓展延伸。
�。�1）課文這三段分別寫(xiě)了從哪三個(gè)不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特點(diǎn)？（讓學(xué)生簡(jiǎn)述。）
�。�2）不同時(shí)間、不同角度看海，會(huì)產(chǎn)生不同感受。那么，讀了以上內(nèi)容，你有什么感受。自由說(shuō)說(shuō)。
（3）學(xué)生在班上交流自己收集的關(guān)于海潮的圖片或資料，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
三、多元訓(xùn)練，讀寫(xiě)結(jié)合。
�。�1）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（2）抄寫(xiě)自己喜歡的好詞佳句。
�。�3）按方位順序?qū)懸惶幟谰啊?/p>
冬日看海人教學(xué)設(shè)計(jì)4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。初步認(rèn)識(shí)幾種不同的說(shuō)話格式。
2、認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“登字頭”，學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、想辦法記住生字“登、善、展”。
2、認(rèn)識(shí)不同的說(shuō)話格式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字詞語(yǔ)卡片、蒼鷹圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題。
小朋友，你們喜歡看海嗎？藍(lán)藍(lán)的大海一望無(wú)邊，不光我們喜歡，有只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙也想去看看。今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的童話故事——齊讀：青蛙看海
二、初讀課文。
1、青蛙看到大海了嗎？打開(kāi)書(shū)，邊看書(shū)邊聽(tīng)錄音。
2、自由練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、課文有幾個(gè)小節(jié)？做記號(hào)。
4、指名分小節(jié)讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)段落和句子。
�。�1）“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒(méi)有……，怎么上得去呢？”
A、認(rèn)識(shí)這種提示語(yǔ)在中間的說(shuō)話格式。
B、青蛙說(shuō)的話較長(zhǎng)，指名多人讀。
�。�2）“是啊，……怎么能看到大海呢？”蒼鷹說(shuō)完就展翅飛走了。
認(rèn)識(shí)這種提示語(yǔ)在后面的說(shuō)話格式。
�。�3）知道第5小節(jié)、第8小節(jié)的這兩句話分別是誰(shuí)說(shuō)的。
（4）出示第11小節(jié)，指名多人練習(xí)讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、小朋友，青蛙看到大海了嗎？青蛙真不簡(jiǎn)單啊，瞧，這山多高啊，一朵朵白云在山腰間飄蕩。白云姐姐還給小朋友帶來(lái)了許多禮物呢？想看嗎？
指名學(xué)生翻開(kāi)白云圖片，認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)，齊讀。
2、小青蛙能登上高山，你們能嗎？這些生字離開(kāi)了拼音你還能認(rèn)識(shí)嗎？師逐個(gè)翻開(kāi)“高山”上的詞語(yǔ)卡片，齊讀。
3、如果你們能在最短的時(shí)間內(nèi)記住這些生字，就能登上高山了。
�。�1）回憶我們學(xué)過(guò)的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語(yǔ)”等。
�。�2）自由識(shí)記生字，并說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
4、交流識(shí)字方法。
�。�1）“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。
�。�2）猜謎語(yǔ)：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。
�。�3）“級(jí)、極、吸”比較，組詞語(yǔ)。
（4）登：學(xué)習(xí)“登字頭”，書(shū)空。
�。�5）展：分部件識(shí)記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛翔的雄鷹��！看圖在桌上練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。
5、鞏固練習(xí)：找朋友的游戲。
級(jí)極年（）好（）了上（）高（）南（）
升（）一（）（）小北（）忙（）了
�。课粚W(xué)生都要準(zhǔn)備卡片“級(jí)極”）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：
1、登：關(guān)鍵要寫(xiě)好哪兩筆？手勢(shì)提醒學(xué)生上面的長(zhǎng)撇長(zhǎng)捺要舒展。
2、善：橫畫(huà)比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。
3、展：里面的一部分要沖出包圍圈。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。（重點(diǎn)）體會(huì)青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。（難點(diǎn)）
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件圖畫(huà)（山、白云、青蛙、蒼鷹）
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看海》這個(gè)故事。
二、學(xué)習(xí)1－3小節(jié)。
1、（貼青蛙圖片）看，這只青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？
2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海��！這時(shí)一只蒼鷹飛來(lái)，為青蛙指明了方向。他們都說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真讀一讀（1、2、3）三個(gè)小節(jié)，邊讀邊想象他們說(shuō)話的樣兒。
學(xué)生自由練習(xí)讀。
3、他們說(shuō)了些什么？我想請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀一讀，誰(shuí)來(lái)讀蒼鷹的話？青蛙的話誰(shuí)想讀？其余的小朋友邊聽(tīng)邊想：青蛙怎樣才能看到海呢？
學(xué)生讀。
4、指名回答：青蛙要怎樣才能看到海呢？小朋友們想象一下，那會(huì)是一座怎樣的山？師隨機(jī)在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)。
現(xiàn)在老師就是青蛙，你是蒼鷹，請(qǐng)你將那座山指給我看看。指導(dǎo)、評(píng)議。
5、青蛙看了看這座山，忍不住——引說(shuō)：吸了口涼氣。學(xué)生回答后出示第二小節(jié)：
“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣（用紅色顯示），“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”
（1）小朋友，“吸了口涼氣”是什么樣兒？學(xué)生表演，請(qǐng)演得好的小朋友到前面來(lái)做給大家看看。
�。�2）青蛙為什么吸了口涼氣啊？指名學(xué)生回答。
老師根據(jù)學(xué)生回答在黑板上畫(huà)“高山、白云”：小朋友看，這座山實(shí)在是太高了，比我們學(xué)校的教學(xué)樓要高幾十倍呢。瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了。老師不由得想到了首詩(shī)————引說(shuō)：只有天在上，更無(wú)山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。
登這么高的山，對(duì)于青蛙來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太難了，難怪它要——（引說(shuō)）吸了口涼氣呢！
�。�3）那青蛙是怎么說(shuō)這句話的呢？自由讀、指名讀、齊讀。
6、小朋友，青蛙能不能不登上這座山去看海？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，蒼鷹又是怎么說(shuō)的？指名讀。
三、學(xué)習(xí)4－12小節(jié)。
1、過(guò)渡：青蛙一心想要去看海，可是這座山又高又陡，青蛙既沒(méi)有一雙——（引說(shuō)）有力的翅膀，也沒(méi)有四條——善跑的長(zhǎng)腿。哎，美好的愿望不能實(shí)現(xiàn)了，青蛙是多么——指名回答。是啊，它非常傷心、難受、失望，都快要哭了！
2、就在這時(shí)，一只小松鼠跳出來(lái)（貼小松鼠的圖片），幫助、鼓勵(lì)它，和它一起登上了山頂，看（播放課件）。
3、青蛙登上山頂?shù)倪^(guò)程，課文的4—11小節(jié)寫(xiě)得非常精彩，我們來(lái)讀一讀吧。一邊讀一邊回想我們剛才看到的情景，你會(huì)讀得更好。
學(xué)生自由練習(xí)讀。
4、指名分角色讀：青蛙是怎樣登上山頂?shù)哪兀窟@次我想請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)讀給大家聽(tīng)。
�。�1）讀“你想看海嗎？”時(shí)，師：呀，這只松鼠真熱情，你再說(shuō)一次。
�。�2）“是啊，……我上不去�！睅煟呵嗤�，你說(shuō)這句話時(shí)，是什么心情？再試試。
�。�3）“這有什么難的！”師：青蛙，你還像剛才那樣失望嗎？現(xiàn)在怎么樣？學(xué)生一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
5、還有誰(shuí)想來(lái)試一試嗎？同桌練習(xí)讀。
6、現(xiàn)在我就是松鼠，（老師戴上頭飾），哪只小青蛙想上來(lái)？
�。�1）指名一人跟老師配合表演，一直演到一級(jí)一級(jí)地往上跳。這時(shí)老師說(shuō)：小朋友們，來(lái)，讓我們一起跟著青蛙一級(jí)一級(jí)地往上跳。（配樂(lè)，師：一級(jí)，兩級(jí)，三級(jí)，四級(jí)……，繼續(xù)跳，不要停，看，快要到山頂了。）
�。�2）音樂(lè)停，老師喘著氣說(shuō)：真是累壞了，小朋友，我們?cè)谄降厣喜盘诉@么幾下就累得上氣不接下氣，青蛙登這么高的`山，（手勢(shì)）會(huì)怎么樣？
�。�3）是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那這句話該怎么讀呢？
出示句子：
就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)兒，渴了喝點(diǎn)山泉水。
�、僦该x。
�、谛∨笥严胍幌耄呵嗤芸食墒裁礃觾毫耍坷鄢墒裁礃觾毫�？
老師用動(dòng)作和語(yǔ)言提示學(xué)生想象練說(shuō)：跳啊跳啊，它口干了，喉嚨口就像有一把火在燃燒，它……跳了幾級(jí)，它的腿又酸又疼，它……跳啊跳啊，它的手腳磨破了皮，鮮血直往下流，它……忽然它一不小心跌倒了……跳啊跳啊，它累得筋疲力盡，連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有了，它……
�、畚蚁嘈庞辛藙偛诺捏w會(huì)，這句話你們會(huì)讀得更好！指名讀，齊讀。
7、小朋友，既然青蛙遇到了這么多的困難，我們就勸勸它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？
為什么呀？
8、那好，就讓我們一起跟著青蛙去看大海吧，快看（老師演示），青蛙離山頂越來(lái)越近了，小朋友們，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)，等待勝利的那一刻吧：5、4、3、2、1……！
�、拮屛覀円黄饋�(lái)開(kāi)心地宣布（出示句子，學(xué)生讀）：
不知不覺(jué)，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。��！大海就展現(xiàn)在它們眼前。（同時(shí)黑板畫(huà)大海）
9、小青蛙們，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？
四、總結(jié)延伸。
1、提升：小朋友們，青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)地往上攀登，終于成功地到達(dá)了山頂看見(jiàn)了大海，實(shí)現(xiàn)了自己美好的愿望。這真是——（指名說(shuō)）有志者事竟成。世上無(wú)難事，只怕有心人。功夫不負(fù)有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。
老師不由得想起了我們?cè)诰毩?xí)3里面學(xué)過(guò)了一句古語(yǔ)：千里之行——始于足下。
2、延伸：有一只烏龜，長(zhǎng)期生活在小河邊，聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海，非常羨慕，也想去看看，可是它一想到路途中會(huì)遇到那么多困難，有點(diǎn)退縮了。小青蛙們，請(qǐng)你想一句話來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)它，好嗎？
3、總結(jié)：小朋友們，未來(lái)的日子里，你們也會(huì)在學(xué)習(xí)和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅(jiān)持不懈，一步一個(gè)腳印，去實(shí)現(xiàn)自己美好的理想。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩下的生字，要寫(xiě)得正確、美觀。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能正確聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習(xí)分角色朗讀課文。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、指名讀生字卡片，組詞語(yǔ)。
2、指名書(shū)空“登、善、展”。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字：
吸、級(jí)————右邊都是先寫(xiě)橫折折撇
雙————雙胞胎差不多，左邊是點(diǎn)右邊是捺
喝————右下豎折的豎要伸展到框外
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察“蒼、失”的字形特點(diǎn)，自由練寫(xiě)。
四、課堂練習(xí)。
1、比一比，組詞語(yǔ)。
蒼（）夫（）喝（）極（）
槍（）失（）渴（）級(jí)（）
2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
蒼天
蒼老
白發(fā)蒼蒼
登山
登高遠(yuǎn)望
一雙手
善良
善于
雙目失明
消失
大吃大喝
開(kāi)展
展現(xiàn)
呼吸
能歌善舞
伸展
一級(jí)臺(tái)階
階級(jí)
草叢
涼氣
不知不覺(jué)
失望
舉世無(wú)雙
善跑
與人為善
一步登天
到達(dá)
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