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《未來(lái)的我》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《未來(lái)的我》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《未來(lái)的我》教學(xué)設(shè)計(jì)1
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。
4、聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活變化，激發(fā)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
2、構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)特、能充分體現(xiàn)心中的未來(lái)。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們幻想過(guò)未來(lái)嗎？你們幻想的未來(lái)是什么樣的？誰(shuí)來(lái)描述給大家聽(tīng)？
師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象，幻想出與眾不同的未來(lái)。這節(jié)課我們要來(lái)表現(xiàn)的是《我心中的未來(lái)》
2、引導(dǎo)階段：
�。�1）學(xué)生交流自己收集的.科幻資料和圖片
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：
詳細(xì)說(shuō)明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)特應(yīng)用；
作品借助哪些因素幻想出對(duì)未來(lái)的向往？
你可以借助什么東西來(lái)描繪對(duì)未來(lái)的向往？
3、發(fā)展階段：
學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中的未來(lái)》的草圖
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
《未來(lái)的我》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．聯(lián)系生活實(shí)際，知道我們現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展情況，尤其是環(huán)境方面，
想象未來(lái)生活的變化，激發(fā)對(duì)未來(lái)生活的美好向往
2．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)，培養(yǎng)
學(xué)生的色彩，構(gòu)圖，造型等綜合美術(shù)能力
3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)環(huán)保和熱愛(ài)生活的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，想象，構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)：能表現(xiàn)出新穎獨(dú)特的保護(hù)環(huán)境未來(lái)機(jī)器的畫面
教學(xué)準(zhǔn)備：彩色水彩筆，油畫棒，課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)
師生相互問(wèn)好，準(zhǔn)備上課，檢查用具
二、導(dǎo)入新課
師：上課之前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲《我有一個(gè)愿望》。(配有歌詞及愿望的圖片)
同學(xué)們，在你們的心里一定有一個(gè)對(duì)未來(lái)的愿望和幻想？這節(jié)課讓我們帶著自己的愿望進(jìn)入《我心中的未來(lái)2》這節(jié)課。（板書：我心中的未來(lái)）
你們幻想的未來(lái)是什么樣的，誰(shuí)來(lái)描述給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
生：未來(lái)的許多事都是由機(jī)器人做，未來(lái)的生態(tài)環(huán)境比現(xiàn)在好等。
師：剛才同學(xué)們都大膽想象，幻想出與眾不同的未來(lái)。
三、學(xué)習(xí)新課
師：我們心中的未來(lái)，機(jī)器人可以幫我們工作；我們可以將城市建在空中。未來(lái)給我們美好的憧憬，在未來(lái)的科技下，我們的生活環(huán)境一定會(huì)非常美麗。
師：那我們現(xiàn)在的情況是怎樣的呢？有沒(méi)有我們想象中的那么美好呢？看看我們的生活，我們周圍的環(huán)境，怎么樣？想一想，談?wù)勀愕恼f(shuō)法。（5）
生：環(huán)境很差，垃圾很多
師：你們說(shuō)的這些我非常贊成，現(xiàn)在的環(huán)境污染嚴(yán)重。針對(duì)這樣一種情況，看看小朋友是怎樣用畫筆來(lái)幻想的。（這里可以讓學(xué)生談?wù)勛髡叩南敕ê蛣?chuàng)意）
學(xué)生欣賞作品
師：下面我們一起來(lái)欣賞其他的作品，可以從色彩，構(gòu)圖等方面來(lái)談（板書：色彩，構(gòu)圖，畫面內(nèi)容）
生：畫面色彩搭配很好，構(gòu)圖飽滿
師：你分析的真到位，鼓勵(lì)一下
生：學(xué)生鼓掌
師：從他這張畫中你還能看到小作者是通過(guò)什么樣的現(xiàn)實(shí)情況，從而畫出這樣一張畫的？
生：現(xiàn)實(shí)中環(huán)境的污染
師:你有什么好的創(chuàng)意哪?
生:……
師：的確是這樣的，你們想好了自己想通過(guò)怎樣的現(xiàn)實(shí)來(lái)表現(xiàn)想象的未來(lái)了嗎？
生：想好了
師：很好，其實(shí)我們未來(lái)的生活是與科學(xué)密切聯(lián)系在一塊的，就像這張畫一樣。
四、布置作業(yè)
師：為了我們的未來(lái)更加美好，下面我們就來(lái)畫一畫心中的未來(lái)世界，用你們的畫筆來(lái)進(jìn)行幻想吧�。ǹ梢杂媚阆矚g一種工具來(lái)畫或者結(jié)合著畫，同學(xué)們要大膽去想象。）
1.注意構(gòu)圖的主體和畫面的飽滿。
2.主義色彩的搭配。
五、巡視輔導(dǎo)
師：針對(duì)共同的問(wèn)題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的.作品，做其他孩子的榜樣，對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行技法指導(dǎo)
六、展評(píng)作業(yè)
1．、自述、生評(píng)、師評(píng)
師：我已經(jīng)看到了很多有創(chuàng)意的的作品誕生了，小組里選一幅最好的作品來(lái)把你的作品和我們分享一下？
生：我畫的未來(lái)的美好家園
生：他的畫很有環(huán)保意識(shí)，很好，畫面色彩也不錯(cuò)
師：進(jìn)行總結(jié)
2．互評(píng)
師：你們自己看看小組中的作品，給他點(diǎn)評(píng)一下 生：（我覺(jué)得的他的構(gòu)圖和飽滿）…… 七、拓展： 師：未來(lái)的世界屬于你們，我希望在未來(lái)的世界里，我們能夠創(chuàng)造出科技發(fā)達(dá)的機(jī)器，為我們的生活服務(wù)，讓我們的生活環(huán)境變得更加美麗。 教學(xué)目的： 聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活變化，激發(fā)對(duì)未來(lái)美好生活的向往。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖，造型，色彩等綜合美術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，想象，構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 構(gòu)思，構(gòu)圖新穎，獨(dú)特，能充分體現(xiàn)心中的未來(lái)。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 錄相，科幻資料，圖片。 教學(xué)過(guò)程 一、提問(wèn)導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們有幻想過(guò)未來(lái)嗎你們幻想的未來(lái)是什么樣的誰(shuí)來(lái)描述給大家聽(tīng) 師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象，幻想出與眾不同的未來(lái)。這節(jié)課我們要來(lái)表現(xiàn)的是我心中的未來(lái)。 二、引導(dǎo)階段： 1）在小組內(nèi)學(xué)生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教師選擇部分小組進(jìn)行匯報(bào)，了解學(xué)生交流情況。 2）教師放一些高科技在生活中運(yùn)用的錄像，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。 引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并詳細(xì)說(shuō)明作品：在構(gòu)思，構(gòu)圖，色彩上的`獨(dú)特應(yīng)用；作品借助哪些因素幻想出對(duì)未來(lái)的向往你可以借助什么東西來(lái)好象對(duì)未來(lái)的向往。 三、發(fā)展階段： 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制我心中的未來(lái)的草圖，然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來(lái)的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生繪畫出心中的未來(lái)。 表現(xiàn)技法介紹并作適當(dāng)示范：油畫棒，水彩結(jié)合法，刮蠟法等。 學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。 四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正問(wèn)題及時(shí)展示有創(chuàng)新性作品。 五、引導(dǎo)觀摩作業(yè)： 1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。 2、師點(diǎn)評(píng)全班同學(xué)作業(yè)總體情況。 教學(xué)目 標(biāo)； 一，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生發(fā)掘自己思想深處蘊(yùn)含的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力，而本科的題目‘未來(lái)的我’應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的理想是什么，怎樣才能達(dá)到自己的理想而要求，因?yàn)槲覀冞@是農(nóng)村的學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求只是把文化科學(xué)好，學(xué)的棒就行，至于別的根本沒(méi)戲，更別說(shuō)收 ，那就更辦不到了。 二，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生主動(dòng)參與，抒發(fā)情感，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)興趣，從興趣入手，消弱既往由于基礎(chǔ)，能力等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個(gè)性，以突出自我 易已與表現(xiàn) ，快樂(lè)無(wú)限為過(guò)程體驗(yàn)，感受藝術(shù)魅力， 因?yàn)樵S多農(nóng)村的孩子參加的實(shí)踐活動(dòng)很少，所以主動(dòng)參與，抒發(fā)情感，樂(lè)于探究就更少，再加上學(xué)生對(duì)常識(shí)可并不是很重視的樣子，所以就更談不上基礎(chǔ)，能力了，就算個(gè)別孩子有這方面的天賦，也會(huì)憋住課的作業(yè)所壓迫的輕視了本節(jié)課的。 因?yàn)閷?duì)于本課只能要求 孩子勤于動(dòng)手，從興趣入手，這可能還可以，其他就辦不到了。 教學(xué)設(shè)計(jì)； 本科是美術(shù)教材第十三冊(cè)第六課，可能當(dāng)學(xué)生看到這個(gè)題目時(shí)，就對(duì)本節(jié)課可能感了一些興趣，同時(shí)這節(jié)課也融合了兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，相互提攜，這就奠定了很好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和條件，二，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首要任務(wù)是制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，課件是本科教學(xué)中重要的組成部分，它帶給學(xué)生是直觀，生動(dòng)，形象和意想不到計(jì) 的學(xué)習(xí)效果，一步一步把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，是學(xué)生始終處于興奮 狀態(tài)。 設(shè)問(wèn)導(dǎo)入，我們每個(gè)人都有美麗的夢(mèng)想，那么你的'夢(mèng)想是什么，課件可以演示，學(xué)業(yè)有成，頭頂博士帽，手持畢業(yè)證站在同學(xué)面前，你曾在夢(mèng)想中穿上軍裝，或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界，或許你想成為明星，也會(huì)滿足你深藏心底的愿望，也可能 三，學(xué)生產(chǎn)生興趣之后吧，可能就會(huì)要求去嘗試實(shí)踐活動(dòng)，這時(shí)是教師 啟發(fā)和引導(dǎo)基本技能訓(xùn)練的好時(shí)機(jī)，學(xué)生為‘實(shí)現(xiàn) 自我’就會(huì)認(rèn)真地講，掌握本課的基本，技能，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中重要的落實(shí)和創(chuàng)新，為此，可將學(xué)生劃分實(shí)踐組，可以互相學(xué)習(xí)，討論，以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維，注意，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)部 應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)作手段不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)一致，是每個(gè)學(xué)生有能力完成作業(yè)。 本節(jié)課《我心中的未來(lái)2》，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。他們的特點(diǎn)是求知欲強(qiáng)，想象力豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)；經(jīng)過(guò)一段美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，具有了基本的美術(shù)知識(shí)技能，能夠較準(zhǔn)確運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的創(chuàng)作構(gòu)想。孩子對(duì)未來(lái)充滿了好奇和想象，他們喜歡幻想，在這個(gè)過(guò)程中充滿著快樂(lè)。本節(jié)課是第二課時(shí)，主要是圍繞環(huán)境問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保和熱愛(ài)生活的意識(shí)。 課堂教學(xué)，通過(guò)歌曲《我有一個(gè)愿望》引入，交流對(duì)未來(lái)的愿望和幻想，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生生活，與學(xué)生認(rèn)知水平相適應(yīng)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本的美術(shù)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)作欲望，擴(kuò)展思維空間，用手中的畫筆繪制心中的未來(lái)科技產(chǎn)品，從而美化我們的生活環(huán)境，使學(xué)生在美術(shù)課上真正感受想象與創(chuàng)造的快樂(lè)。 作為一名年輕的教師，教學(xué)上還存在許多問(wèn)題和不足之處：導(dǎo)入部分，我應(yīng)該選取學(xué)生熟悉、有沖擊力的歌曲，并應(yīng)該展示相應(yīng)的歌詞，讓學(xué)生帶著一定的思考性問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上不夠深化，有些欠妥。整體的教學(xué)思路上應(yīng)該更加流暢和完善，讓整堂課的教學(xué)更加有所提高。就像馬老師說(shuō)的‘我們美術(shù)不僅是教給學(xué)生美術(shù)的方法，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的能力’。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該更好的去帶動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高美術(shù)課的效率。在作品展示時(shí)，許多學(xué)生的.作品并沒(méi)有按時(shí)完成，這就要求我在平常的教學(xué)中，提高學(xué)生的繪畫速度，同時(shí)保證繪畫質(zhì)量的提高，讓學(xué)生能夠充分利用課堂繪畫的時(shí)間完成作品。 在今后的美術(shù)教學(xué)中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，使自己在今后的美術(shù)教學(xué)道路上更快的成長(zhǎng)。 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： 能運(yùn)用線條、色彩畫出自己未來(lái)的形象，能通過(guò)服飾、用具、表情動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)未來(lái)形象的個(gè)性特征。 2、過(guò)程與方法： �、僭谟^察比較中感受自己的成長(zhǎng)變化規(guī)律； ②在綜合運(yùn)用創(chuàng)作中掌握夸張變形的手法。 3、情感、 態(tài)度、價(jià)值觀： �、訇P(guān)注自我，表現(xiàn)自我； �、谕ㄟ^(guò)描繪未來(lái)的我，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想； �、坳P(guān)愛(ài)自己，學(xué)會(huì)尊重別人的個(gè)性。 二、教學(xué)要點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用線條、色彩等繪畫元素，通過(guò)人物的穿著、用具、表情與動(dòng)作來(lái)描繪自己未來(lái)的形象。 2、教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)想像，以夸張變形或生動(dòng)寫實(shí)的手法來(lái)表現(xiàn)未來(lái)的我： 3、興趣點(diǎn)： �、僮髌沸蕾p； �、谌宋�、頭像以及用具搭配的找朋友活動(dòng)： �、蹖�(duì)自己的未來(lái)充滿希望，并希望能實(shí)現(xiàn)自己的理想。 4、觀察點(diǎn)： �、偃宋锏牟煌砬楹蜕駪B(tài)可以反映一個(gè)人的個(gè)性特征； �、谕ㄟ^(guò)人物服飾特點(diǎn)、常用的用具來(lái)體現(xiàn)自己未來(lái)的職業(yè)。 三、作業(yè)要求：根據(jù)自己的想法，大膽地畫出未來(lái)的我。 四、教學(xué)過(guò)程： 一、引入： 1、談話引入：上一節(jié)課我們畫了現(xiàn)在的我，大家畫得很不錯(cuò)，這節(jié)課我們一起來(lái)畫未來(lái)的我，出示課題：《未來(lái)的我》希望大家能畫得更好，有沒(méi)有信心？ 2、出示各種生活場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)領(lǐng)域需要的人才。 下面，我來(lái)看看以下的生活的`場(chǎng)景，看你能聯(lián)想到誰(shuí)？教師出示各種生活的場(chǎng)景，餐館（當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)入餐廳，誰(shuí)來(lái)為我們做上一頓美味的菜？）、太空（當(dāng)我們想到太空旅行，誰(shuí)是我們的引路先鋒？）、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)（當(dāng)我們遇上了火警，你最希望誰(shuí)的出現(xiàn)？）、醫(yī)院（當(dāng)我們生病了，誰(shuí)能幫我們治療？）、馬路塞車（當(dāng)我們?cè)隈R路上塞車的時(shí)候，你最想誰(shuí)來(lái)指揮交通？）等的圖片，邊出示課件邊問(wèn)。學(xué)生回答后，教師小結(jié)：剛才我們看到了許多不同身份的人，這些人都是為我們社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域服務(wù)的人，他們都很重要，缺了誰(shuí)都不行。 師：很小的時(shí)候我也有過(guò)許多夢(mèng)想，希望長(zhǎng)大后能夠?yàn)樯鐣?huì)做點(diǎn)事，經(jīng)過(guò)了努力我成為了一名人民教師，所以站在這里給大家上課。 二、探究與發(fā)現(xiàn)： 1、同學(xué)們，你們也有夢(mèng)想嗎？你們幻想過(guò)自己未來(lái)會(huì)是一個(gè)怎么樣的人呢？想為社會(huì)作什么貢獻(xiàn)呢？能告訴你的同學(xué)嗎？下面，請(qǐng)你們分四人小組說(shuō)說(shuō)你長(zhǎng)大后想成為一個(gè)怎樣的人？ 2、請(qǐng)出幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，教師給予肯定。（你的想法真大膽……你的想象真豐富……你的想法真新奇……還有沒(méi)有更新奇更特別的與眾不同的想法？）教師小結(jié)：剛才同學(xué)們的發(fā)言很精彩，各有想法，有的想做……，有的想做……，有的想做......大家有這樣遠(yuǎn)大的理想，老師也覺(jué)得很感動(dòng)。 3、師：同學(xué)們，其實(shí)除了剛才大家所說(shuō)的，我們可以考慮一下做這些人：比如偵探探長(zhǎng)（有敏捷的推理思維，充滿正義感，專門破案，還受害者一個(gè)公道。）各類的運(yùn)動(dòng)員，（既可以強(qiáng)身健體，更厲害的還可以參加亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)為國(guó)爭(zhēng)光。）企業(yè)家（為推動(dòng)國(guó)家及城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)出一份力。）環(huán)保使者（倡導(dǎo)綠色環(huán)保，節(jié)能減耗，保護(hù)環(huán)境）愛(ài)心使者，和平使者（把愛(ài)與和平傳播到世界每一個(gè)角落。）比如新聞?dòng)浾撸槿藗儾稍L、報(bào)道最新的新聞最新的最真實(shí)的時(shí)事與新聞。）魔術(shù)師（在舞臺(tái)上給大家?guī)?lái)無(wú)限的驚喜和快樂(lè)。）攝影師（為人們捕捉瞬間更精彩的畫面）更加異想天開(kāi)的還可以考慮做蝙蝠俠、蜘蛛俠、超人這些富有超能力的人物，警惡懲奸，拯救所有需要幫助的人，聰明的孩子還能夠自己創(chuàng)造一個(gè)蝴蝶俠、青蛙俠、貓頭鷹使者之類的。 4、剛才大家已經(jīng)想好了，教師出示作業(yè)要求：根據(jù)自己的想法，大膽地運(yùn)用各種線條和色彩畫出未來(lái)的我。 師：想是比較容易，但畫起來(lái)就有點(diǎn)困難了。我們?cè)撊绾稳ケ憩F(xiàn)出人物的身份特征呢？下面我們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲吧：老師這里有好幾種不同身份的人物頭像、專用的用具、身體（穿著各種服飾），我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)出來(lái)拼一拼，看拼好后的效果怎么樣。（博士、潛水員、廚師、魔術(shù)師等）學(xué)生拼好后，師問(wèn)：你是根據(jù)什么來(lái)判斷這些人是穿這樣的衣服的？（指出不同身份的人有著特定的穿著。）不同的身份要配上不同的服飾和用具。教師邊說(shuō)邊出示：人物的身份特征——服飾和用具。 5、欣賞作品。你們想看看別人是怎樣畫的嗎？教師出示作品讓學(xué)生欣賞各行各業(yè)的人物，你覺(jué)得他們畫得生動(dòng)嗎？為什么？（人物的表情、動(dòng)作）這樣畫出來(lái)的效果會(huì)更加生動(dòng)。 師：你們想想，假如你們長(zhǎng)大后都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，該有多開(kāi)心多安慰啊，所以要畫出人物成功的喜悅，可以是很自豪自信的表情，很專注認(rèn)真的表情，很開(kāi)心的表情……有時(shí)間的話還可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍┍尘皝?lái)襯托出這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)。 三、創(chuàng)作與表現(xiàn)： 學(xué)生自由練習(xí)，18分鐘完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)前強(qiáng)調(diào)：有時(shí)間的話還可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍┍尘皝?lái)襯托出這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)。 四、展示與評(píng)價(jià)。 1、張貼作業(yè)。（分四人小組自由挑選1-2名同學(xué)，拿著作業(yè)跑出來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)畫得好的5個(gè)同學(xué)。） 2、學(xué)生先自評(píng)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。（哪個(gè)地方畫得好，哪個(gè)地方畫得不夠好，建議他怎么做？） 3、個(gè)別學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。 4、教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 五、課堂延伸。 這節(jié)課大家都畫得不錯(cuò)，以后我們還可以探討一下用其他工具和手法來(lái)表現(xiàn)未來(lái)的我，例如利用電腦合成或圖像處理軟件等來(lái)制作未來(lái)的我，會(huì)有意想不到的效果的。 【《未來(lái)的我》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章： 《宇宙的未來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)05-27 《相信未來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-17 《未來(lái)的交通工具》教學(xué)設(shè)計(jì)05-07 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