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三年級(jí)上冊(cè)《花鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)最新
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的三年級(jí)上冊(cè)《花鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)上冊(cè)《花鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)最新1
一、教學(xué)要求
�。薄⒄J(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等１４個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等１９個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)；能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
２、情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
３、發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
１、教師演示文稿。
�。病W(xué)生課前觀察的一天花兒開(kāi)放時(shí)間的資料。
四、教學(xué)課時(shí)
�。舱n時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、交流激趣，存疑導(dǎo)入
１、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放？
比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號(hào)）（板書：花）
２、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問(wèn)：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開(kāi)
放的呢？（學(xué)生可以猜測(cè)。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。
二、熟讀課文，初步釋疑
１、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）
�。�、交流自己讀的過(guò)程。
�。场⒄�(qǐng)學(xué)生讀１、２兩段。
４、評(píng)議。
�。怠⒂嘞乱欢瓮雷x。（幫助伙伴糾正錯(cuò)誤）
６、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘）
�。�、你覺(jué)得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？
�。ㄗ杂勺x課題）教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
�。浮⒆x了課文你還知道些什么？（交流）
出示填空：我知道
�。埂⒛阏J(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？
三、探究課文，感情朗讀
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）
如：學(xué)生選擇第一自然段。
�。�、用自己喜歡的方式讀讀這一段。
２、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）
師：你讀出了自己的'感情，老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢？
�。ㄕf(shuō)體會(huì)，談感想）
３、用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開(kāi)放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文？（說(shuō)理由）
４、師生合作朗讀本段課文。
�。�、交流自己的收獲。
�。�、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。
７、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。
�。�、課件出示課后第三題。
小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見(jiàn)。
四、書寫指導(dǎo)
�。薄⒊鍪旧终J(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。
�。�、書寫生字。
�、� 教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。
⑵ 學(xué)生自己寫，師生評(píng)議。
�、� 學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。
五、課堂練習(xí)
�。薄⒄n件出示練習(xí)題。
�。�、抄寫１９個(gè)詞語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì)
花鐘濕度
花
不同 開(kāi)放
時(shí)間
�。ㄒ惶靸�(nèi)）
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，鞏固反饋
�。�、學(xué)生聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
�。病⑼老嗷z查。
二、展開(kāi)想象，推測(cè)原因
�。�、為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同？
�。�、學(xué)生自由推測(cè)。
三、研讀課文，探究解惑
�。薄⒛x課文第二段，畫出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。
�。�、討論交流。
３、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。
４、用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
�。�、小組交流，說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的關(guān)系。
�。�、全班交流。
四、總結(jié)全文，拓展能力
�。�、朗讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。
�。病⒗^續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等）
板書設(shè)計(jì)
１３花鐘
濕度
溫度 花鐘 光照
昆蟲活動(dòng)
三年級(jí)上冊(cè)《花鐘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)最新2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)字，正確讀寫“芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。
4、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、走入花的世界，欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳迷人。
�。▽W(xué)生自由談感想）
2、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（板書課題）讀課題，提問(wèn)題。
二、檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞
1、出示：芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示。
指生讀，有不理解的詞語(yǔ)嗎？生生釋疑
師出示：吻合：1、合攏。2、比喻兩相符合；一致。
2、書寫重點(diǎn)講解：
凌：右半部分的上邊是“土”。
建：筆順先里后外。
三、初讀課文，整體感知
1、提出初讀要求：選擇自己最喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、指名讀句子，注意讀準(zhǔn)生字。
�。ǔ鍪竞猩值木渥樱�
（1）下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒。
�。�2）曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。
�。�3）還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。
�。�4）長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾。
�。�5）你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。
3、交流“什么是花鐘？”“為什么花可以做鐘？”從課文中找到相關(guān)的句子讀一讀。
“一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘一樣，組成花的‘時(shí)鐘’，你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘�！�
教師播放花鐘的課件教師指著大屏幕說(shuō)：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，陸續(xù)開(kāi)放，就在告訴我們時(shí)間，這就是花鐘，你覺(jué)得這是一座怎樣的時(shí)鐘？
四、默讀課文練習(xí)概括
1、順著學(xué)生的回答：美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘，教師提出要求：默讀課文，課文每段介紹了什么？可借助泡泡里面的問(wèn)題來(lái)回答。
2、指生答
3、有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
有的文章開(kāi)頭第一句能概括該段的大意，這叫做給“關(guān)鍵句”，也叫“中心句”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀生詞。同學(xué)們上節(jié)課學(xué)了花鐘的生字詞，讀熟了課文，老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是全都記住了。（出示幻燈片1）輕同學(xué)們把這些詞語(yǔ)齊讀一遍。
2、聽(tīng)寫生詞。
3、對(duì)照改正。
二、精讀感悟?qū)W習(xí)表達(dá)
1、同桌合作你讀我找，看看美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的？
2、出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片，說(shuō)出花的名稱。
3、這些花分別是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢？找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。你讀我寫（老師在黑板貼鐘的演示圖，學(xué)生邊讀課文，教師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的位置寫花名，而且字的`色調(diào)與花的特點(diǎn)相符。）
4、體會(huì)不同的表達(dá)方式。
�。�1）讀讀課文中寫不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的句子。
�。�2）出示句子進(jìn)行比較。
�。璩克狞c(diǎn)，牽�；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放）
5、品味寫花開(kāi)放的句式。同學(xué)們，請(qǐng)看這兩段話，都是描寫花開(kāi)放的，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，想想，你更喜歡哪一自然段的寫法？為什么？
不同的花有不同的表達(dá)方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象。
6、通過(guò)不同的形式讓學(xué)生品讀每一朵花的開(kāi)放的特點(diǎn)。這么多美麗的花朵，你想做哪一朵花？請(qǐng)你讀給同學(xué)們聽(tīng)吧。
7、結(jié)合課后小練筆練習(xí)表達(dá)，生生互評(píng)。
三、繼續(xù)追問(wèn)了解原因
1、為什么在一天之內(nèi)不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀第二自然段，一邊讀一邊想。
2、哦，原來(lái)原因是這樣，我不相信，你能舉個(gè)例子嗎？
3、一天之內(nèi)不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同，除了與溫度、濕度、光照有關(guān)之外，還與什么有關(guān)？
4、在生活中，你知道哪些花的開(kāi)放是與昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合的嗎？
四、深入探究留心觀察
同學(xué)們，植物學(xué)家為什么能設(shè)計(jì)出花鐘來(lái)呢？
五、小結(jié)。
同學(xué)們，大自然還有很多花正在開(kāi)放呢！只要我們用一雙銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的腦袋去思想，我相信大家一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，那些花會(huì)開(kāi)得更燦爛。
六、作業(yè)。
1、完成隨堂輔導(dǎo)。
2、背誦第1段。
板書設(shè)計(jì)：
花鐘
現(xiàn)象：不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同
原因：溫度、濕度、光照
昆蟲活動(dòng)的時(shí)間
應(yīng)用：花鐘（留心觀察用心思考）
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