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16、充氣雨衣教學(xué)設(shè)計一等獎
作為一名教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的16、充氣雨衣教學(xué)設(shè)計一等獎，希望對大家有所幫助。
16、充氣雨衣教學(xué)設(shè)計一等獎1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)14個生字。
2.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。
3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點、難點：
抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、充氣雨衣的圖片。
教學(xué)流程：兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。
二、識字
1.自主識字、讀中識字。
默讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，請教教材中的"小魚兒"，如果"小魚兒"不能告訴你，就去請教"字典老師"。
2.合作識字、游戲識字。
�。�1）互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。
�。�2）"開火車"全班輪讀生字。
�。�3）"悄悄話"。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。
�。�4）"接力賽"。四人一組，第一個同學(xué)說出一個字的某方面特點，第二個同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學(xué)再用這個字組一兩個詞語。
3、指名分段讀課文。
第二課時
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？
2.通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：
�。�1）下午放學(xué)的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的.雨衣xx
�。�2）晚上，小林躺在床上想：xx
�。�3）怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。
�。�4）在兒童用品展覽會上，xx
二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)
1.默讀課文，畫出不明白的地方。
2.開火車接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？）
3.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件。
課件演示
普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
4.小結(jié)：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。
5.思考、討論。
�。�1）你還有比小林更好的辦法嗎？
�。�2）怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實？
三、朗讀品味，表達(dá)情感
1.畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。
2.組內(nèi)賽讀。
3.出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀。
漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！
四、想象創(chuàng)新，激勵延伸
1.你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）
2.同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！
五、課后實踐，勞動體驗
動手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。
板書設(shè)計：
16、充氣雨衣教學(xué)設(shè)計一等獎2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會認(rèn)１４個字。
�。�、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
�。�、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
【重點難點重點】
學(xué)會默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、卡片。
【課時安排】
一課時。
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入，整體感知
談話導(dǎo)入，板書課題：
同學(xué)們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中不足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。
板書課題：充氣雨衣。
學(xué)習(xí)生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？
二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字
１、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、趴ㄆJ(rèn)讀生字。
�、瓢礆w類認(rèn)讀生字：
讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。
�、怯螒蜃R字：
聽音舉卡片；送信游戲；開火車擴(kuò)詞游戲；
�、瘸鍪颈菊n生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。
⑸交流識字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。
�、手该侄巫x課文，正音評價：
相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。
３、通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：
�、畔挛绶艑W(xué)的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──
⑵晚上，小林躺在床上想：──
�、窃鯓硬拍芙鉀Q這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。
�、仍趦和闷氛褂[會上，──
三、默熟課文，朗讀感悟
思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？
１、小組內(nèi)交流：
充氣雨衣是怎樣發(fā)明的？
２、交流匯報，在交流過程中重點引導(dǎo)這幾個方面：
�、判×职l(fā)明的靈感來自哪里？讀讀有關(guān)句子。
�、傩×值挠暌聞傔^膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。
�、鬯贸鏊芰暇壬﹂_始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
�、谱x好小林想的句子：
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
�、谠鯓硬拍芙鉀Q這個難題呢？小林一直在想啊想……
引導(dǎo)學(xué)生“這個難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀。“一直”說明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
⑶讀好小林做的`句子，體驗發(fā)明過程的苦惱和快樂。
四、課堂練習(xí)
�。薄懗龊汀奥币馑枷嘟脑~語。
�。病⒄n文中有三個帶問號的句子，看誰能最快找出來！比較一下這三個句子有什么不同，再照樣子各寫一句話。
五、想象創(chuàng)新，激勵延伸
１、你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）
２、同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！
16、充氣雨衣教學(xué)設(shè)計一等獎3
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
掛圖、詞語卡片、課件或演示圖
學(xué)習(xí)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，整體感知
1．談話激趣，板書課題。
同學(xué)們，下雨時你穿過雨衣嗎？今天我們就來聽一個關(guān)于雨衣的故事。（板書課題：充氣雨衣）看著這個題目，你有什么問題嗎？（學(xué)生自由提問，引導(dǎo)總結(jié)出幾個問題：充氣雨衣是什么樣的，為什么雨衣要充氣，充氣雨衣有什么用等。）聽完了故事你就明白了。（師范讀或放錄音）
2．聽完故事你明白了什么？
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字。
出示掛圖：這就是小林，讓我們再來仔細(xì)地讀一讀這個故事，看看他發(fā)明的充氣雨衣吧！
1．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，請教課文旁的小魚兒或者“字典公公”，并把它多讀幾遍。
2．合作識字、游戲識字：（1）抽詞語卡片比賽讀：卡片放在小組中間，輪流抽讀，讀錯的大家?guī)椭�。�?）同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會認(rèn)的生字，會讀的字打上紅點，不會的字打上藍(lán)點，復(fù)習(xí)一會以后再抽讀帶藍(lán)點的字。（3）四人小組合作，一人讀一個自然段，互相監(jiān)督字音是否準(zhǔn)確，互相幫助正音。
3．檢查生字自學(xué)效果，“開火車”讀詞卡。
�。ㄈ┵|(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)。
1．默讀課文，畫出不明白的地方？
2．小組交流，教師巡視指導(dǎo)，再把組內(nèi)不能解決的問題提出來全班共同討論。
3．學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)播放課件或演示圖片。
普通雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣
4．出示掛圖二，小林的充氣雨衣怎么樣？為了解決遇到的.難題，為了做出這種新式雨衣，小林不斷地想辦法，他想了哪些辦法？（勾出小林想辦法的句子讀一讀。）
5．遇到雨衣帶來的苦惱，別人沒想出辦法，小林卻發(fā)明了充氣雨衣，你想對小林說什么？
6．小結(jié)：小林肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決了問題，真了不起！
7．你還有比小林更好的方法嗎？
�。ㄋ模┫胂髣�(chuàng)新，激勵延伸
1．在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品，哪些地方需要改進(jìn)？（思考、討論、交流）
2．課后動手做一做，用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會認(rèn)14個生字。
2．學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
3．想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
16、充氣雨衣教學(xué)設(shè)計一等獎4
內(nèi)容預(yù)覽：
八年級(下)語文教學(xué)計劃
一、總體要求
1．學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”，要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。
2．重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野
新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。
3．加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力
作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要鼓勵學(xué)生表達(dá)真情實感，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。
4．精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的
對課外參考資料進(jìn)行篩選，認(rèn)真訓(xùn)練、及時批改、仔細(xì)分析、講評落實。
二、具體措施
�。ㄒ唬╆P(guān)于閱讀：
1．開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò)，瀏覽電子圖書館，將優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。
2．課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。
3．關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：
a．誦讀吟詠，感知語言神妙。
b．揣摩品味，領(lǐng)悟語言精髓。
c．探究規(guī)律，把握語言理趣。
d．強(qiáng)化實踐，增進(jìn)運用習(xí)慣。
�。ǘ╆P(guān)于寫作：
1．針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認(rèn)識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學(xué)生多寫。
2．改革作文評改方法：采取互評法。
3．培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
(三)口語交際教學(xué)：
普通話朗讀及發(fā)言。一次普通話朗讀比賽。若干次討論課或?qū)嵲拰嵳f課。以學(xué)習(xí)方法、學(xué)校生活、改善家庭成員關(guān)系、同學(xué)之間如何相處、社會公德等接近學(xué)生生活的`內(nèi)容為主題。
(四)語文綜合能力的培養(yǎng)：
1．硬筆書法作業(yè)：每日一篇，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，搞一次書法作品比賽。
2．手抄報：每月一期,搞一次展覽,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的作品。
3．流行音樂、影視作品討論：促進(jìn)聽說能力的發(fā)展,提高對影視作品的辨別選擇能力，提高學(xué)生對影視作品的鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。
4．詩詞抄背：xx文學(xué)教育是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。中小學(xué)語文課要加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生盡可能多地接觸一些優(yōu)秀的文學(xué)精品。
(五)、思想教育：
寓于閱讀和聽說訓(xùn)練之中，并通過藝術(shù)作品欣賞陶冶學(xué)生情操。逐步使學(xué)生的感情豐富、敏感、純潔、高尚、充滿正義感、愛憎分明。
(六)、教學(xué)評價：
平時多考，規(guī)模小，難度小，反饋快，以促進(jìn)記憶為主要目的。
成績記入期末總成績。其他各項語文活動，也應(yīng)考評,記分或獎勵。
做好學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)觀察資料的搜集整理。
學(xué)生各方面的進(jìn)步及時通知家長。
做好家訪工作，盡最大可能降低學(xué)生流失率。
三、課時安排
精讀課文：34課時略讀課文：14課時寫作訓(xùn)練：21課時
口語交際：7課時綜合性學(xué)習(xí)：3課時寫字練習(xí)：2課時
課內(nèi)閱讀：18課時復(fù)習(xí)測試：14課時機(jī)動安排：7課時
16、充氣雨衣教學(xué)設(shè)計一等獎5
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)14個生字
2.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
3.想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點
讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。
教學(xué)難點
從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.識字卡片
2.教學(xué)課件
課時安排：2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.播放課件
(電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍，雨水一點，也沒淋到他的身上。)
2.談話揭示課題。
(待學(xué)生觀看課件后，自然產(chǎn)生好奇)
同學(xué)們，你們更喜歡哪一件雨衣?你們知道他是怎么發(fā)明的.嗎?今天，就讓我們一起來認(rèn)識它。(板書課題)
二、通讀全文，整體感知
1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。
2.初步了解：小林發(fā)明了什么?
三、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.自主識字，讀中識字。
(默讀，邊讀邊畫不認(rèn)識的字，而后請教“小魚兒”和“字典老師”)
2.合作交流，檢查效果。
(1)同桌兩人合作，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個人讀給對方聽。
(2)教師指名領(lǐng)讀。(看識字卡片)
(3)“開火車”全班輪讀生字。
(4)交流識字方法。
例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪
結(jié)構(gòu)相近：羞、著
翹舌音：充、粘、差
多音字：縫(fénɡ)假(jià)得(děi)
易讀錯字：膝(xī)
(5)出示詞語
表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會、展覽臺、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色
四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文
五、板書設(shè)計
形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪
翹舌音：充、粘、差
多音字：縫(fénɡ)假(jià)得(děi
易錯：膝(xī)
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固，積累字詞。
1.摘蘋果
把生字卡片做成蘋果狀，貼在蘋果樹上，學(xué)生自愿來摘，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關(guān)的句子。
2.讀詞語。
3.為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)
4.找出文中三個問句，比較三個句子有什么不同?再照樣各說一句話。
二、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)。
1.默讀課文，想：小林遇到了什么難題?是怎么解決的?
2.小組內(nèi)交流、探討。
3.分組匯報，從以下方面引導(dǎo)：
(1)小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的?
(普通雨衣雨水順著……用心觀察)
(2)遇到問題后怎么做的?
(聯(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考)
游泳中塑料救生圈……
(3)有了想法后又是怎樣動手實踐的?
(彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐)
三、精讀課文，質(zhì)疑問難
1.學(xué)生提出問題，師生共同探討解決。
2.從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實?
四、品味課文，表達(dá)情感
1.畫出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。
2.激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。
3.出示課件：放錄音。
(雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實用，一個個可神氣了! )
五、激勵創(chuàng)新，實踐體驗
1.在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進(jìn)一下(思考、討論、交流)
2.讓我們也動動腦，動手做個小制作，成為一名小發(fā)明家吧!
六、板書設(shè)計
普通雨衣旋轉(zhuǎn)起裙子
塑料救生圈充氣雨衣
(看)(想)(做)
16、充氣雨衣教學(xué)設(shè)計一等獎6
學(xué)情分析：
這是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方。鼓勵學(xué)生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)14個生字。
2.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。
3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)流程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。
二、識字
1.自主識字、讀中識字。
默讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，請教教材中的小魚兒，如果小魚兒不能告訴你，就去請教字典老師。
2.合作識字、游戲識字。
（1）互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。
�。�2）開火車全班輪讀生字。
�。�3）悄悄話。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。
�。�4）接力賽。四人一組，第一個同學(xué)說出一個字的某方面特點，第二個同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學(xué)說出或讀出在課文中的.詞句。第四個同學(xué)再用這個字組一兩個詞語。
3、指名分段讀課文。
第二課時
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？
2.通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：
（1）下午放學(xué)的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣xx
�。�2）晚上，小林躺在床上想：xx
（3）怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。
（4）在兒童用品展覽會上，xx
二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)
1.默讀課文，畫出不明白的地方。
2.開火車接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？）
3.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件。
課件演示
普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
4.小結(jié)：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。
5.思考、討論。
�。�1）你還有比小林更好的辦法嗎？
�。�2）怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實？
三、朗讀品味，表達(dá)情感
1.畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。
2.組內(nèi)賽讀。
3.出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀。
漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！
四、想象創(chuàng)新，激勵延伸
1.你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）
2.同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！
五、課后實踐，勞動體驗
動手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。
16、充氣雨衣教學(xué)設(shè)計一等獎7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)14個生字。
2.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。
3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點、難點：
抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、充氣雨衣的圖片。
教學(xué)流程：兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的`孩子，就動腦動手想了一個好辦法。
二、識字
1.自主識字、讀中識字。
默讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，請教教材中的"小魚兒"，如果"小魚兒"不能告訴你，就去請教"字典老師"。
2.合作識字、游戲識字。
�。�1）互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。
（2）"開火車"全班輪讀生字。
（3）"悄悄話"。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。
�。�4）"接力賽"。四人一組，第一個同學(xué)說出一個字的某方面特點，第二個同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學(xué)再用這個字組一兩個詞語。
3、指名分段讀課文。
第二課時
一、導(dǎo)入：
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？
2.通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：
（1）下午放學(xué)的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣xx
�。�2）晚上，小林躺在床上想：xx
�。�3）怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。
�。�4）在兒童用品展覽會上，xx
二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)
1.默讀課文，畫出不明白的地方。
2.開火車接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？）
3.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放課件。
課件演示
普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
4.小結(jié)：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。
5.思考、討論。
�。�1）你還有比小林更好的辦法嗎？
�。�2）怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實？
三、朗讀品味，表達(dá)情感
1.畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。
2.組內(nèi)賽讀。
3.出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀。
漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！
四、想象創(chuàng)新，激勵延伸
1.你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）
2.同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！
五、課后實踐，勞動體驗
動手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。
板書設(shè)計：
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