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初二下冊《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計一等獎
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的初二下冊《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計一等獎，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力
閱讀并背誦課文，積累文言詞句，提高文言文解讀能力;體會晏嬰機智的辯才，學(xué)習(xí)他熱愛國家從容應(yīng)對的談吐機智。
2、過程與方法
讀、背課文，積累文言文的解讀能力;學(xué)習(xí)晏嬰在外交場合從容對答，不辱使命，不卑不亢的處世態(tài)度。
3、情感、態(tài)度與價值觀
在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，不卑不亢的處世態(tài)度，學(xué)習(xí)從復(fù)雜的社會關(guān)系中找回自我。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破策略
1、重點
課文讀讀背背;文言實詞和虛詞;人物形象和情節(jié)分析。
2、難點
不同于現(xiàn)代漢語的詞序;古今詞義的差異。
3、教學(xué)突破
讀、背課文，突出學(xué)為主體，就要創(chuàng)造機會，讓學(xué)生多讀：教師范讀，學(xué)生朗讀，教師指正學(xué)生存在的問題，學(xué)生熟讀成誦。
通過學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生獲得對文章的整體印象，并在整體理解的前提下，突破詞、句的重點和難點。
教學(xué)準(zhǔn)備
網(wǎng)上與晏子有關(guān)的資料，投影儀和投影片。
教學(xué)流程
第一課時
一、學(xué)生初步閱讀課文
1、明確本課時內(nèi)容。(板書課題：《晏·子使楚》
2、指導(dǎo)學(xué)生初步閱讀課文。
(1)憑借自己以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，推測文句的意思。
(2)對照課文注釋，重新閱讀，邊讀邊用筆標(biāo)出不理解的詞句。
二、讀講課文
1、領(lǐng)讀課文。(教師領(lǐng)讀前提醒學(xué)生注意：輕音和重讀，節(jié)奏和韻律)
2、讓學(xué)生自己指出自己經(jīng)過多遍朗讀仍不能搞懂的問題。
3、查閱《現(xiàn)代漢語詞典》將工具書的注解運用于課文中，解釋下列句子中“之”字的含義：(投影顯示)
(1)楚王聞之
(2)齊之習(xí)辭者也
(3)吾欲辱之
(4)嬰聞之
(5)得無楚之水土使民善盜耶?
4、你覺得課文中還有哪些詞和現(xiàn)在的用法不同或難以理解，畫上圈，嘗試?yán)霉ぞ邥⒔柚⑨�，把解釋寫在下面，并與同學(xué)討論。
教師提示：特別關(guān)注下列句子中加點詞的解釋。
1)王曰，何坐
2)吏二縛一人詣王
3)圣人非所與熙也
4)寡人反取病焉
三、設(shè)疑·探究(投影顯示)
1、讀讀想想：楚王和臣子的謀劃，是針對晏子的，還是針對齊國的?
2、晏嬰保護了自己也保全了國家的尊嚴(yán)，靠的是什么?你能從課文中找到相應(yīng)的根據(jù)嗎?
(學(xué)生充分交流合作，教師適時點撥)晏子憑借自己機智善辯的才能和不亢不卑的態(tài)度，成功地出使楚國，并維護了齊國的尊嚴(yán)。晏子在反駁時，他“避席”以對，顯示其莊嚴(yán)的態(tài)度，但在說話時，又非常注意分寸，寓剛于柔，把十分確定的反擊對方的語言，用模棱兩可的、揣度、疑問的形式表達出來，用“嬰聞之”留有余地，用“得無”、“耶”等一類虛詞，使語氣變得委婉，既維護了祖國的尊嚴(yán)，又不至于使對方過于難堪，以致?lián)p害兩國關(guān)系。他義下辭嚴(yán)而又不亢不卑地折服了楚王。
3、 (師生互動、合作交流)還有別的意見嗎?(看學(xué)生的反應(yīng))肯定學(xué)生的回答，著重對學(xué)生提出要培養(yǎng)自己維護祖國尊嚴(yán)的聰明才智。
四、課文讀背
1、引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文。
2、背誦提示：故事性較強的作品，要記人物，記情節(jié);記人物的語言動作，記事件的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。
3、告訴學(xué)生背誦課文需要以講述作基礎(chǔ)，但更嚴(yán)格，精確到字詞。
4、試背誦課文。
五、拓展練習(xí)
這則故事寫晏子出使楚國，在宴會上為捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)而進行的一場曲折而巧妙的斗爭。你讀完后有什么感想，寫出來和同學(xué)們交流一下。
板書設(shè)計：
《晏子春秋》
出使前出使過程出使結(jié)果
楚王欲辱來使晏子巧妙應(yīng)對楚王反取病焉
問計近侍
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