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《冬冬讀課文》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《冬冬讀課文》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《冬冬讀課文》教學設計1
教學目標：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受冬冬前面的“緊張”和后來的“鼓起勇氣”。
2.隨文識字識詞，字不離詞，詞不離句。
3.寫字“課、文、請”，保證學生每節(jié)課都有動筆的時間。
4.通過正確評價丁丁的行為，讓學生意識到朋友的幫助很重要，真正的朋友是給予幫助的人。
教學重點：
1.隨文識字，并不斷滲透方法。
2.能夠從冬冬的變化中感受到朋友的幫助的重要作用。
3.寫字教學。
教學過程：
一、歌曲導入，從單元主題“朋友”引發(fā)思考。
1.聽歌《找朋友》。
師：你知道這首歌叫什么名字嗎？生答。
師：對了，《找朋友》，今天呀，楊老師也是來找朋友的。
引讀單元主題“朋友”。
2師：今天，我們的老朋友（出示圖片，學生說“冬冬”）要來為大家講一個關于真正的“朋友”的故事。
師板書“冬冬”，學生讀詞語。
師：這個故事是關于讀課文的事。齊讀課題。
讓我們一起來寫一寫這個詞語。一起寫：課文。再讀課題。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.聽磁帶的范讀課文，要求：特別注意聽，你圈起來的生字和不會認的字，是怎么讀的？
師要強調(diào)：鼓起勇氣鼓起掌來
2.和老師一起讀課文，老師讀得大聲點，同學們用說悄悄話的聲音跟著老師讀，讀不好的孩子還可以再聽聽老師是怎么讀的。
師要強調(diào)：教室鼓掌老師這一回（翹舌音）
3、自己練讀課文。讀不好的地方，要多讀幾遍。
師：讀完后，數(shù)數(shù)課文有多少個自然段？師出示課文，學生檢查自己的段落是否標正確。
4.男女生分段讀。
三、細讀課文，感知人物形象，從冬冬的變化，認識“朋友”。
1.出示一二自然段，師：剛才讀了課文，你知道冬冬一開始是個什么樣的女孩子嗎？
生：膽子很小的女孩子。
師板書，生齊讀。（詞語：膽小，短語：膽小的冬冬）
師：請同學們自己讀讀1-2自然段，想想從哪些地方可以看出冬冬膽子很小？用橫線勾出來。
學生交流：從“害怕讀錯”“冬冬臉紅了”……感受到冬冬膽子小。
相機抽生讀詞語，“越”“臉紅”“害怕”。
練習朗讀，感受“害怕”、“膽子小”、“緊張”。
齊讀一二自然段，感受冬冬最初的害怕。
出示第四自然段�！岸帧�
請個生讀句子。相機練習讀詞語：鼓起勇氣鼓起掌來又好聽又響亮
師：這還是那個膽子很小的冬冬嗎？
生：不是。
師：現(xiàn)在的冬冬是什么樣的呢？
學生說，師板書：（）的冬冬（勇敢、有勇氣）
師：讓我們一起為冬冬的`勇敢而高興，大家都來讀讀這兩句話。
生齊讀。
師：是誰讓冬冬由一個膽子很小的女孩子變成了一個勇敢的女孩子呢?
生：丁丁。
師出示丁丁的圖片，大家叫丁丁的名字。
師：丁丁是怎么幫助他的朋友冬冬的呢？
生：丁丁表揚了冬冬，還讓冬冬再讀一遍。
出示三四自然段。
師：原來丁丁是用他的話幫助冬冬的，瞧，丁丁的話都被放在引號里。
師引讀丁丁的話。
師：朋友的幫助是改變冬冬的力量，為什么發(fā)生這樣的變化呢？下節(jié)課讓我們一起來思考。
四、復習生詞生字，書寫生字
1.詞卡，復習生字。
2.游戲，找朋友，鞏固識字。
3.寫字。
�。�1）出示生字“課”，這是什么結構的字？偏旁是？
�。�2）師：請同學們拿出鉛筆，注意寫字的姿勢，看著“課”，生描帖，師“一筆”，生“點”，師說：“二筆”生說“橫著提”……自己再描一次，然后在拼音本上寫一個“課”。
�。�3）組詞。
�。�4）其它字都如上教寫。
�。�5）最后有時間就展示學生寫的生字，評一評。
師總結：今天，我們一起去感受了老朋友冬冬的變化，從膽小到勇敢，這都是因為有朋友的幫助。我們認識了本課的生字寶寶，還學會了三個生字，收獲真大！
板書設計：
冬冬讀課文
朋友
�。懽有〉模┒ü钠鹩職猓┑亩�
幫助
第二課時
1.鞏固生詞。
2.回顧：在冬冬遇到困難時，朋友丁丁是如何幫助她的？練習朗讀。
師：那么，當你的朋友遇到困難時，你該怎么幫助他/她呢？（語文天地P56）
學生分組討論。
3.寫字。
師、同、笑、這，認識偏旁“走之兒”
《冬冬讀課文》教學設計2
[備課思路]
第十二單元的主題是朋友，所以我在設計此教案時，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來渲染氣氛，把學生帶到一種友好快樂的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭創(chuàng)設民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比；在識記生字時則可以選擇自己喜歡的方式來學，或自學，或猜字，或請教他人；在檢查生字的'識記時又采用小組合作的方式；在學習12個副詞時，不是去進行理論灌輸，而是力求使學生通過讀進而悟，最終能使用；對于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設請境，激發(fā)學生興趣，使他們在進行口語訓練的同時，又通過表演，自己探究出真正的朋友應該互相尊重，互相幫助。
[教學目的]
1.通過教學，使學生體會友情的美好和可貴。學習設身處地地體會朋友間的尊重與鼓舞，培養(yǎng)尊重朋友，熱愛朋友的美德。
2．引導學生用多種方法識記15個生字，注意多音字“教”的學習，并能組詞造句。
3.學習“辶”旁，歸納“讠”旁。
4.能工整地寫出文中要求掌握的八個生字。
[教學難點]
偏旁部首，尤其是走之旁的書寫。
[教學重點]
通過學習，使學生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛、真誠相待的美德。
[教學時數(shù)]二課時
[教學用具]錄音機、磁帶，學生卡片
《冬冬讀課文》教學設計3
教學目標：
1.用自己喜歡的方式識字12個（包括多音字“教”），會寫4個，進一步激發(fā)學生學習漢字的興趣。
2.在熟讀課文的基礎上，體會友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
3.發(fā)展與人合作的參與意識和組織語言及動手的能力；在表演中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。
教學重點、難點：
理解“冬冬讀課文時同學們?yōu)槭裁炊夹ζ饋�？”懂得怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛朋友的美德。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情景，導入課題。
今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲，想聽嗎？（想）仔細聽，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來學習一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。
二、初讀課文，探究識字。
（一）初讀課文，了解內(nèi)容。
1.學生嘗試讀文。要求讀準字音，讀清句子，圈出不認識的字用自己最喜歡的方式解決。
2.同桌互讀。一個讀一個聽，遇到問題相互交流、解決。
3.小組間合作讀。（學生根據(jù)自己意愿讀給本組同學聽，也可以讀給其他組的同學聽。）
4.匯報交流讀。（誰讀得最棒？你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎？這位同學讀的時候其他同學認真聽，聽后評一評。）
�。ǘ┳R字教學。
（課件出示生動的水果卡通圖）每個水果后面都藏著一個詞娃娃你能又快又準地讀出來嗎？
1.摘卡識字中貫穿自讀、領讀、“開火車”讀、“找朋友”（用喜歡的字組詞或說話）。
2.集體交流識字好辦法。
①你都記住了哪些字？把你的好辦法說給同學聽聽。
�、凇白x、課、請”這三個字與什么有關？你還知道哪些帶有言字旁的'字？
③你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字？④這些字中你認為哪個最難記，你是怎樣記住它的？（同學間匯報、交流識字方法）
3.出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會多音字“教”的不同用法。（在一定的語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）
4.小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。
三、理解讀文，拓展練習。
（一）理解課文。
1.師：這課的生字大家都認識了，課文肯定能讀得更好。
2.自由讀、指名讀。（做到準確、流利地讀）
3.合作交流：冬冬讀課文時同學們?yōu)槭裁炊夹ζ饋�？這時丁丁是怎樣做的？說一說你的看法。
4.交流、匯報。（因為其他同學不懂得尊重同學，不知道這樣做會使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她！我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她；我會和她一起讀，這樣她就會聲音很洪亮、很順利地讀下來；我……）
5.聯(lián)系實際討論：①當你遇到困難時你會怎樣想？別人取笑你你有何感受？②當你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友？你是怎樣做的？
6.指導有感情地讀。
�。ǘ┩卣咕毩�。
1.你能仿照這個例子說句話嗎？
“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，__________，好嗎？”“_______，_______，__________？”
�。ǚ吕泳帉懻埵�、發(fā)問的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）
2.匯報交流所編句子，評一評誰編的最好。
3.生活中你是怎樣用這些句子的？舉個例子好嗎？
4.課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。
第二課時
一、回顧、導入。
二、課本劇的表演。
1.小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中鼓勵學生的創(chuàng)新精神。）
①議一議：冬冬的心情變化——同學發(fā)笑時；得到幫助時。
�、谙胍幌耄鹤约河龅嚼щy時你希望別人怎樣做？
�、垠w驗情感，聯(lián)系自己的實際說一說：真正的朋友應是怎樣的？
2.評選優(yōu)秀。表揚構思新穎，有獨立見解、創(chuàng)新意識的小組及個人。
三、學習寫字。
1.出示生字。2.男女生分讀、齊讀。3.觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。
4.代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。（老師注意發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決）
5.你認為怎樣寫“這”字會更漂亮？（走之兒的橫捺比較難寫，指導學生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）
6.學生各自在田字格中練習寫字。
四、課堂總結，課外延伸。
1.學了這一課有何收獲？
2.善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點，動手制作“朋友卡片”。
3.《找朋友》樂曲中結課。
《冬冬讀課文》教學設計4
[教學內(nèi)容]
1、熟讀課文，識記12個生字，掌握多音字“教”;
2、初步理解課文，并練習使用祈使句。
[教學過程]
一、導入：
聽歌曲錄音《找朋友》，會唱的可以拍手跟著一起唱。
師：每個同學都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢？是丁丁嗎？讓我們帶著這個問題來聽聽冬冬丁丁的故事吧，請大家打開書，翻到71頁第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。
二、熟悉課文，識記生字
�。ㄒ唬�1、邊聽錄音，邊畫出不認識的字，而且在聽或讀的過程中看誰能用心記住它們。
2、請會讀的`同學讀課文。
3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢？老師讀，讀后請學生評價。
4、你們愿意跟老師比一比嗎？齊讀課文
5、男生一段，女生一段，輪流讀（多讀基礎上，使學生聽讀識字）
（二）課文已讀過幾遍了，誰還有不認識的生字，請用你自己最喜歡的方式去學這些生字，可以請教別人，可以看拼音，也可以通過上下文來猜字。全會讀的同學愿意幫誰就幫誰。學生自由學生字。
�。ㄈz查鞏固識字情況（小組活動）
以本組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡，組長輪流擔當，及時幫不認識的同學，把本組認為最難的字挑出來，考考其他組。
�。ㄋ模┙處煓z查多音字“教”的學習情況，明確“教”的兩個讀音并會組詞，比如：教jiào（教室），教ji?o（教書）。
�。ㄎ澹├首x匯報：男女生各推選一人進行朗讀比賽。
三、思考問題，理解課文內(nèi)容：
師：現(xiàn)在同學們會讀課文了，那老師要大家考慮一個問題“當冬冬讀不下去時丁丁怎樣做的呢”？請同學用課文中的話說一說（丁丁站起來說：“我覺得冬冬的聲音很好聽，我喜歡聽她讀課文”）。
師：噢，原來丁丁看到了冬冬的優(yōu)點，那我們和同學相處也應該怎么做呢？（多看別人的優(yōu)點）
師：丁丁還說什么了呢？
生：（丁丁又說：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”）
師：請大家齊讀這句話，體會語氣后仿照這句話造句。學生造句，若有難度，教師可創(chuàng)設情境，強調(diào)用上“讓……，好嗎？”如：“老師，讓冬冬參加比賽，好嗎？”“老師，讓我再寫一次，好嗎？”
師：通過剛才的提問，誰談一談丁丁為什么這樣做？（他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學）
那我們應該怎樣對待朋友呢？尤其是當朋友遇到困難時，生病時或受到批評時，請同學們課下認真思考。
四、學習走之兒旁：
1、先明確“走之兒”這一名稱
2、書空
3、結合語文天地中的描一描，寫一寫來練習，強調(diào)“走之兒”要后寫。
五．板書：冬冬讀課文
《冬冬讀課文》教學設計5
教學目標：
1、激勵學生愿意主動識字，認識本課14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步體會“朋友”的含義，知道丁丁是怎樣幫
助冬冬的。
教學重點：認識14個生字，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。
教學難點；初步體會“朋友”的'含義。
教學過程：
一、引入：
1、誰會唱《找朋友》這首歌？（師生拍手唱）
2、每個同學都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢？（丁�。┳屛覀儊砺犅牰投《〉墓适掳伞�
請孩子們舉起小手，跟著我寫課題。（生書空“課”“文”兩個字的筆順。）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、喜歡這篇課文嗎？請孩子們認真讀課文，讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾次。
2、課文有幾個自然段？（4個）
3、誰愿意把課文讀給大家聽？（請4名學生分自然段讀課文，讀一段評價一段。）其余的孩子小手
指書，小耳朵認真聽他字音讀準沒有。
4、孩子們真能干，自己就會讀課文了。課文里有許多詞語朋友，不知道你們能不能認識它們？（出
示詞語）
（1） 請孩子們自己試著讀一讀。
（2） 誰愿意把詞語讀給大家聽聽？（抽生讀詞語）
�。�3） 齊讀詞語。
（4） 男、女生比賽讀詞語。
5、生字從詞語里走出來了，在書上排好了隊，請孩子們把生字條的字讀給同桌聽聽。
6、生字來到了我的卡片上，你還能認識它們嗎？齊讀卡片。
7、開火車讀生字卡片。
三、讀書討論，體會感悟。
1、孩子們真能干！生字回到課文里去了，你們還認識它們嗎？自己再把課文讀一遍，讀通句子，相
信你比剛才讀得更好！
2、師引讀：“冬冬膽子很小。有一次，老師請她讀課文。她……”（生讀：害怕讀錯，越讀聲音越
小。）
3、這時候，同學們有什么表現(xiàn)呢？如果你是冬冬，你會怎么想？
4、這時，丁丁是怎么做的呢？請孩子們默讀三、四自然段，用“——”勾出丁丁說的話，讀一讀。
5、抽生匯報讀這兩句話。
6、如果你是冬冬，聽了丁丁的話會怎么想？
7、聽了丁丁的話，冬冬又是怎樣讀課文的？師領讀最后一句“這一回……”
8、你覺得丁丁是怎么對待朋友的？（關心、幫助朋友）你想對那幾個同學說什么？你想對丁丁說什
么？
四、總結全文。
1、師總結：丁丁沒有象有些同學那樣笑冬冬，而是關心她，這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我
們再唱一次《找朋友》吧。
2、表演唱《找朋友》。
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