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《女媧補天》教學(xué)設(shè)計教案范文通用
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編收集整理的《女媧補天》教學(xué)設(shè)計教案范文通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《女媧補天》教學(xué)設(shè)計教案范文通用1
一、教材分析
這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻的精神。
選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
二、教學(xué)目標：
1、認識生字詞，了解文章主要內(nèi)容。
2、感受“天塌地陷”的景象和女媧尋石補天的艱難，體會女媧為拯救人類不怕危險、不怕困難的精神。
3、在閱讀中感受神話故事的神奇。
（一）激趣導(dǎo)課
師：同學(xué)們喜歡神話故事嗎？老師給你們帶來了幾幅圖片，可以喊出它們名字。同學(xué)們這么有精神，我相信這節(jié)課你們一定會表現(xiàn)得很精彩。
從同學(xué)們剛才的眼神中，我就看出來了，你們都特別喜歡神話故事。今天，我們就再來學(xué)習(xí)一個新的神話故事——女媧補天。伸出你們的跟老師一齊板書課題。注意，“媧”左窄右寬，里面是個“人”字，“補”是衣部旁，齊讀。質(zhì)疑。
�。ǘz查預(yù)習(xí)
師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，相信本課的生字詞一定難不住你們。
1、自由讀
2、指名讀第一行
師：你們發(fā)現(xiàn)這一行的詞語都和什么有關(guān)嗎？
生：和火有關(guān)。
師：你們的小眼睛真亮，都快趕上孫悟空的火眼金睛了。
3、“冶煉”這個詞是本課要求會寫的字，你想提醒大家在書寫時注意什么。
指導(dǎo)書寫“冶煉”。
4、指名讀第二行
師：這一行，可有兩個多音字，誰能讀準？“掙”的另外一個讀音是什么？組詞。
看，我們中國的漢字，多奇妙��！
5、讀第三行。
師：聲音真洪亮。
6、讀第四行。
師：你能再個這樣的詞語嗎？你的詞匯量真豐富。
同學(xué)們這么會學(xué)習(xí)，我相信課文會讀得更棒！指五名同學(xué)讀課文，注意讀準字音，讀通句子，其他同學(xué)邊讀邊想：課文講了一個什么故事？
生讀課文后概括：課文講的是女媧補天的故事。
師：語言真簡煉，看，只要把主要人物做的什么事說出來，就能把課文的主要內(nèi)容，概括得既簡煉又完整。
�。ㄈ└惺堋疤焖叵荨钡木跋�
1、激趣引入。
師：告訴你們一個秘密：你們知道天是怎么破的嗎？水神和火神都認為自己本領(lǐng)大，誰也不服誰，他們倆就進行決斗，他倆都是神仙啊，打得天昏地暗，難解難分。打著打著，就把天撞出一個洞，天就塌了一大塊。哎喲，可不得了了，天塌一大塊后，是一種什么情景呢？同學(xué)們到文中找一找有關(guān)句子吧。
生讀有關(guān)句子
2、出示句子。都來讀讀這段文字，看看有什么感受？
指幾名同學(xué)回答。
生：我感受到可怕。
生：我感受到人們很可憐。
師：從哪些詞語中感受到的？
生：塌下、大窟窿、震裂、熊熊大火、掙扎。
師：真會學(xué)習(xí)，抓住這些詞語，就能更好地讀出自己的感受。
3、帶著自己的'感受再來讀一讀，看一會誰能讀得讓我們感到可怕。
4、指名讀
5、創(chuàng)設(shè)情境讀
師：好可怕啊！我都嚇得打哆嗦了。有一位哲人說過：如果插上想象的翅膀，我們會飛到任何地方，能變成任何人�，F(xiàn)在你就在山崗上，你就是這許多人中的一員，你的心情會怎樣？
生：害怕、恐慌。
讀出這種心情。
6、師配樂范讀，生閉上眼睛想象畫面。此時此刻，我的心情和大家一樣害怕、恐懼、著急，我來讀一讀，同學(xué)們閉上眼睛想象一下那是一幅怎樣的畫面？
睜開眼睛，你仿佛看到了什么景象？
7、把你看到的，想到的，聽到的都讀出來吧！齊讀
你們看到的就是女媧看到的，你們聽到的就是女媧聽到的，你們的心情就是女媧的心情啊！自己的孩子在忍受煎熬�。≡趺崔k？怎么辦？得趕快救救他們呀！
�。ㄋ模└惺芘畫z尋石補天的艱辛和神話故事的神奇
默讀課文2、3、4自然段，想一想：女媧為拯救人類做了哪些事？
1、提示：默讀要做到不出聲，不動唇，邊讀邊想，邊讀邊畫。
2、想好了，同位可以交流交流。
3、指名說（引導(dǎo)用簡煉的語言概括）板書：求、造、尋、補
4、確定重點：尋石補天
哪件事情最困難？第幾自然段講的是尋石補天？看，難辦的事情寫得多詳細，其他的事情寫得就比較少。這叫有詳有略。
5、我們一起和女媧尋石補天！大家用自己喜歡的方式讀一讀這兩個自然段，看看從哪些句子或詞語中能讀出尋石補天的困難，你把它標出來多讀幾遍。
6、交流
�。�1）句子一：她忙了幾天幾夜、、、、、、
師：哪個詞語能讀出尋石補天的困難？
生：“幾天幾夜”“找啊找啊”。
師：白天找，夜晚也找，幾天幾夜找齊了嗎？怎么辦？“找啊找啊”，這個詞語有問題，怎么連著寫了兩個“找啊”，太啰嗦了，干脆去掉一個？
生：不能去掉，去掉就讀不出尋石的困難了。
師：看來重復(fù)用詞還有非同尋常的意義呢！那你們能通過這些詞語讀出這種困難嗎？
生：能。
（2）神話故事給我們留下了很多想象的空間，讓我們想象一下吧，她可能會去哪兒找呢？她又會經(jīng)歷哪些磨難？試著想想，說說，同位交流一下。
出示：
指兩生說。
師：你的想象力真豐富！
�。�3）此時此刻，你有什么感受？把我們心中的感動讀出來吧！齊讀
�。�4）自學(xué)煉石
師：找齊了五彩石還要冶煉，自讀一下煉五彩石的句子，想一想：煉石容易嗎？同位相互交流一下。
生讀句子。
師：同學(xué)們冶煉金屬需要高溫達到目的20xx攝氏度，女媧用的是神火，肯定不會低于這個溫度，如此的"高溫下，女媧一待就是五天五夜。她受得了嗎？
（5）采訪女媧
師：我想問一問女媧，您這么辛苦，怎么不知道休息一下呢？
生：不能休息，因為人類還在受苦。
師：您不僅創(chuàng)造了人類，還為人類造福，太感謝您了，您不愧是人類的守護神啊！
7、感受“神奇”
師：老天不負有心人，女媧不畏艱辛和困難，她的努力沒有白費，我們來讀讀這句話。
出示句子：
你的心情怎樣？
生：高興。
師：加上動作，帶上心情再來讀。
生加上動作讀。
師：女媧補天只要一潑，天就補好了，立刻金光四射，你感覺如何？
生：有趣、神奇。
師：這就是神話故事的特點：有趣、神奇。（板書）
�。ㄎ澹┥A
師：傳說女媧補天的地方變成了我們常常見到的云霞，人們又過上了幸�？鞓返纳�。此時此刻，你想對女媧說什么？
生：女媧，你真了不起。
生：女媧，你真勇敢。
師：同學(xué)們學(xué)完這篇課文，以后我們每當看到天邊的云霞，我們就會想起一位神仙，她就是。
生：女媧。
師：也一定會想起這樣一個神話故事，那就是。
生：女媧補天。
（六）推薦閱讀
美麗的神話故事是我國文學(xué)寶庫中的一顆耀眼的明珠，一些廣為人知的神話故事，大家可以找來讀一讀。老師給你們推薦幾本。同學(xué)們，讓我們親近母語，親近神話故事。
《女媧補天》教學(xué)設(shè)計教案范文通用2
教學(xué)目標：
1、會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。
2、有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險，克服重重困難補天的過程。認識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達興趣，引導(dǎo)他們用自己的話復(fù)述課文。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。
4、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
教學(xué)重難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補天的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
難點：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文基礎(chǔ)上，加上合理的想象，用自己的話復(fù)述課文，再現(xiàn)神奇、美好的畫面。
課前準備：要求學(xué)生課前查找有關(guān)女媧補天的資料。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、動畫導(dǎo)入，整體感知。
1、觀看動畫片后，這個故事主要講的是誰？她在做什么？
生1：這個故事主要講的是女媧。生2：女媧正在補天上的大窟窿。
2、出示課題：女媧補天。齊讀。
二、教認生字
1、自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的字。
2、自學(xué)生字詞。
�、偻篮献鲗W(xué)習(xí)，當小老師。
�、诨プx生字，一些難讀的字要多讀，注意更正對方讀錯的字音。
③說說你是如何記住這些字的，找出難寫和容易寫錯的生字，提醒同桌容易寫錯的筆畫。
3、老師出示生字卡片，檢查學(xué)生自學(xué)情況，并練習(xí)組詞。
例：學(xué)習(xí)“冶煉”這個詞：什么東西需要冶煉？（鋼鐵、寶劍等）
冶煉的條件是什么？（必須有高溫）練、煉進行比較組詞。
4、教師小結(jié)。師范寫容易寫錯的字如“隆、降、液、滋”，學(xué)生書空練習(xí)。
5、齊讀“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火”等詞語，再開火車讀。
三、研讀課文，理清脈絡(luò)。
�。ㄒ唬┎シ湃匿浺�，聽后用一句話概括這個故事。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、天突然塌了，你們想象一下，大地會出現(xiàn)怎樣的情景？學(xué)生自由想象說。板書：天塌地陷
2、天為什么塌下來�。浚▽W(xué)生會有很多希奇古怪的想法如：是火神和水神打架，天塌了！孫悟空大鬧天宮……）
3、找出描寫天塌下來時場景的句子吧！出示句子：遠遠的天空塌下一大塊……
4、自由地讀一讀，通過一連串疊詞的運用（轟隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火）逼真?zhèn)鬟_出人間的慘狀；指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想象：如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（帶著這種難過和著急去再讀讀這段話吧！）
5、齊讀——男女生賽讀
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)
過渡語：天塌了，大家都非常著急和難過，有個名叫女媧的'人，她的心情怎樣呢？
1、你知道女媧是誰嗎？
2、她的心情怎么樣？為什么比大家更難過？（因為是她創(chuàng)造了人類，人類都是她的子女，她的子民�？吹阶约旱暮⒆邮芸嗍茈y，做父母的心情當然不一樣了。）想象一下，會難過得怎樣？
3、災(zāi)難帶給女媧的僅僅是難過嗎？她還有什么？（著急、焦急）
4、從哪些字詞中發(fā)現(xiàn)了女媧非常著急？（立刻，求）你能給立刻換個近意詞嗎？（馬上、立即、趕快）
5、看到這女媧是怎么做的呢？（求雨滅火；造船救人）
6、怎么才能把女媧這種難過焦急的心情通過朗讀表現(xiàn)出來呢？同學(xué)們練一練。
7、（自由練——指名——齊讀）
師小結(jié)：從這節(jié)中我們知道，女媧為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。接著，她要做一件千古流傳，驚天動地的大事，那就是女媧補天，（板書：補天）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過
1、老師范讀，男女合作讀，再齊讀。
2、自由讀，找出這段最讓你感動的句子讀一讀。
�。�1）“她忙了幾天幾夜”從中可以看出她找石頭很辛苦。
雖然辛苦但她退縮了嗎？（沒有）從這里我們可以看出女媧有什么精神？（師板書：不怕困難，有堅強的毅力）
�。�2）從“終于”體會到女媧找得很辛苦，很難找。
師：真會讀書，從詞語中可以看出她經(jīng)歷了千心萬苦才找到了純青石，我們想象一下，她在找純青石會碰到哪些困難？她會怎么想，怎么做呢？用角色演繹法去感受，去想象，去體驗，引導(dǎo)學(xué)生入境入情。
（3）從“五天五夜”中感受到女媧勇敢頑強的毅力。
3、小組討論：女媧怎樣補天的？（抓住一連串動詞：找—挖—放—煉—化—裝—端—潑等）
4、指名說，教師小結(jié)。
5、齊讀三、四自然段。讓我們再次走進這段話中，用你的心靈，用你深情的語言再來讀讀這段話吧！讓這感人的畫面永遠留在我們的腦海中吧！
6、借用板書，用自己的話說說補天的經(jīng)過。（找石頭一一煉石頭一一補天。）
7、指名說，其他同學(xué)評。
（五）、學(xué)習(xí)最后一自然段
1、最后女媧把天補好了嗎？
2、補好后的天又是怎么樣的？
3、正因為女媧有了這種不怕危險，不怕困難，樂于奉獻，有了這頑強的毅力，終于把天補好了，天空多美麗��！怎么讀課文的最后一段呢？請同學(xué)們讀一讀。
四、課堂小結(jié)
1、請同學(xué)們一起讀一遍課文，邊有感情地讀邊想象女媧冒著生命危險補天的情形。
2、你喜歡女媧嗎，為什么？自由發(fā)言，說說自己的看法。
3、師伴著無聲動畫片范讀，學(xué)生伴隨配樂朗讀。把我們對女媧的喜愛之情融入到朗讀中去
4、故事讀完了，你從這個故事中受到了哪些啟發(fā)？
五、課后作業(yè)。
1、抄寫生字
2、把《女媧補天》這個故事講給爸爸媽媽聽，請他們提提意見。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、鞏固識字，指名讀生字詞。再做給生字“找朋友”游戲。
2、解釋課文詞語。哪些詞語你不懂的？把它畫出來，通過查字典或聯(lián)系上下理解。
3、指名有感情地朗讀課文，注意讀準字音。
二、交流釋疑，用心品讀
1、帶著以下的問題自由朗讀課文，同桌討論。
�。�1）女媧是誰？
（2）她為什么要補天呢？
�。�3）她是怎樣補天的呢？
�。�4）她把天補好了嗎？
2、小組討論以上三個問題后，匯報學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生a：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。
學(xué)生b：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學(xué)生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。
學(xué)生d：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學(xué)生e：人們還記得……
3、剛才在讀、昕課文時，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見到過沒有？同學(xué)們可以在小組里議論一下。（議論后，組織學(xué)生發(fā)言。）
4、從文中找出能體現(xiàn)“女媧冒著生命危險，歷盡千難萬險補天，拯救人類的偉大精神”的詞句，并做上記號。小組合作學(xué)習(xí)：自己思考后進行小組交流。（過渡：這是一個流傳千古的神話故事。人類的祖師女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。她勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻的精神真讓人敬佩。連課文后的小伙伴也吐了一個泡泡：“女媧真了不起�！保�
5、交流匯報：
如“女媧決定冒著生命危險，把天補上�！�
“她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”······
6、引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。
7、再次感受課文，談?wù)勀阆雽ε畫z娘娘說些什么嗎？·
8、學(xué)習(xí)辭賦。女媧精神深深地感動著我們，所以這個神話故事能流傳到現(xiàn)在，有人寫了辭賦也來贊頌女媧，讓我們一起來讀讀吧！自由讀讀，教師范讀并概述以下辭賦的意思。
其后天崩裂，四海相繼摧，生靈遭涂炭，百神亦逃生；
惟有媧娘子，憫善不肯去，毅煉六神石，其二堵天南，其四掩天北，亡命兇惡風(fēng)，瞬間竟相止，可憐美女媧，力竭芳身隕，而后往來者，其德永無逝
三、復(fù)述賞析，細致感悟。
1、細讀課文，理清線索。
用你最喜歡的方式讀課文，想一想你準備用哪幾幅畫來展現(xiàn)這個故事。（可以按板書說，為了讓學(xué)生再讀課文，抓住課文中的重點詞語，深入理解它們的意思。）
2、哪幾段寫女媧補天的經(jīng)過的。齊讀三、四自然段。讓我們再次走進這段話中，用你的心靈，用你深情的語言再來讀讀這吧！讓這感人的畫面永遠留在我們的腦海中吧！
3、學(xué)生借用板書和多媒體畫面，用自己的話復(fù)述補天的經(jīng)過。
4、分組進行講故事比賽。
�、僮灾骶毩�(xí)講故事。
�、谛〗M合作講故事，可以獨立完整地講給同學(xué)聽；可以幾個人合作，各講某些情節(jié)，連成一個完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。
�、圩栽钢v故事，可獨立完成，也可合作完成。
5、分組匯報，指名講故事，組織評議。（利用講故事評價表）
評議要點：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動，語言表達是否流暢、有感染力。
四、朗讀想象，拓展思維
1、想象說話：她是怎樣歷經(jīng)千辛萬苦找到純青石的？
2、寫話訓(xùn)練：
女媧在地上挖個圓坑，煉呀煉，煉得，煉得，可是她。
3、檢查課前準備：你還知道哪些有關(guān)女媧的傳說嗎？
五、總結(jié)全文，課外延伸。
1、跳出神話：課前問題解決了嗎？女媧補天是一個神話故事，和課前我們說過的那么多故事，你覺得它們有哪些地方是一樣的？
2、什么叫神話故事？你知道哪些神話故事？（過渡：以前科學(xué)技術(shù)不發(fā)達，無法解釋風(fēng)雨等現(xiàn)象，所以這些神話故事就古人對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。故事中女媧這個人并不存在，美麗的宇宙是靠勞動人民的雙手去創(chuàng)造的。）
六、課后作業(yè)。
1、我喜歡的女媧———把女媧補天的故事說一說。
2、我敬佩的女媧———把女媧補天的故事畫一畫。
3、我心中的女媧———把女媧補天后的故事寫一寫。
4、課外閱讀其它神話故事，下周第二堂課開展“神話故事大王”評選活動
《女媧補天》教學(xué)設(shè)計教案范文通用3
【設(shè)計理念】民間傳說是我國寶貴的民間文化瑰寶，雖然故事淺顯易懂，但其間還有不少值得咀嚼的詞句，所以應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生浸潤到課文之中去，從中感悟、熏陶。
【教學(xué)目標】
1、有滋有味地讀故事，學(xué)會生字新詞，積累優(yōu)美語言。
2、感受女媧一心拯救人類的高尚品格。
3、喜愛民間文化。
【教學(xué)重點】通過朗讀感受女媧的形象。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事�，F(xiàn)代有一位叫劉毅的詩人，懷著對女媧的無限崇敬，寫下了一首長達1200多行近10000字的長詩來歌頌女媧。
�。ń處熯x讀這首詩）
2、交流：聽完這首詩的朗讀，你有什么話想說嗎？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
二、初讀課文，了解梗概
1、過渡：讓我們一起帶著我們的感受和疑問，自由朗讀《女媧補天》（板書：女媧補天）。邊讀邊想：女媧在你的心目中是怎樣的一個神？請用一個詞來表達你對女媧的感受。
�。▽W(xué)生自由朗讀課文）
2、交流反饋
�。�1）檢查生字詞。
同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見面了，相信你們對生字詞掌握得比較好了，下面我們一起來再認識一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。
（出示：轟隆隆塌下露出熊熊大火掙扎熄滅零零星星冶煉金光四射）
�。�2）交流：女媧補天的壯舉，你細細地讀了，默默地看了，也靜靜地想了。那么，你最想用哪個詞來概括女媧的形象？
�。ü烙嫊校河赂�、有愛心、神奇、了不起、有責(zé)任心、悲天憫人、殫精竭慮……）
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機板書有關(guān)詞語，并與學(xué)生展開二度對話：
你為什么想到用“勇敢”這個詞來概括女媧的形象？
最令你感動的是什么？
當你想用“了不起”這個詞來概括女媧時，你是懷著一種怎樣的心情？
老師也想用兩個詞來表達對女媧的感受：悲天憫人、殫精竭慮。）
三、潛心會文，品讀詞句
1、過渡：女媧補天，義舉壯天！面對著可怕的困難，女媧不畏艱險，毫不退縮，把自己的生命置之度外。女媧補天，殫精竭慮！她想辦法熄滅天火，自己動手造船救人，還要想辦法補天。找一找，女媧補天中哪些文字讓你的心為之一顫；讀一讀，品一品，這些令你感動的文字到底包含著怎樣的`感情和意味。
�。▽W(xué)生默讀全文，找找、畫畫、品品）
（教師根據(jù)情況隨機插話：
感人的文字光找出來是不夠的，你得用自己全部的感動去品味它們、咀嚼它們，不放過其中的任何一句話、一個詞，甚至一個標點符號。
感人的文字品到最后，你會有一種沖動，一種要高聲朗讀它們的沖動。因為你知道，你積蓄已久的感動和感情，只有通過高聲朗讀，才能得到盡情的表達和宣泄。）
2、交流：讀讀補天部分感動你的文字，說說女媧最感動你的地方好嗎？
☆女媧決定冒著生命危險，把天補上。
（1）你知道什么是冒著生命危險嗎？（有可能會因為補天而丟掉自己的性命）
那到底有多危險？課文中是怎樣寫的？（指名學(xué)生讀：遠遠的天空塌下了一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。）
然而，當女媧面對這樣的危險時，她——（指名讀：決定冒著生命危險，把天補上。）
這樣看來，女媧做出這樣的決定容易嗎？——不容易！極不容易！
�。�2）開課時老師介紹了女媧，你們知道女媧是人還是神�。浚ㄊ巧瘢�
是的，女媧是一個神，作為一個上古時偉大的神，她本來在這個時候可以選擇什么？（過幸福的生活，長生不老，不必管人類的死活…）
然而，當這個人類之母看到許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。自己的兒女生活在水深火熱之中時，她難過極了！這位悲天憫人的人類之母面對這樣的危險時，她——（指名讀：決定冒著生命危險，把天補上。）
這樣看來，女媧做出這樣的決定是極不容易的�。∈裁床蝗菀装。浚▽W(xué)生自由發(fā)言）
�。�3）過渡：可憐天下父母心！為了自己的兒女，女媧連自己的生命的不顧，為了拯救天下蒼生，她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補天，更叫人無限感慨。讀讀讓你無限感慨的文字，好嗎？
☆她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、綠、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
�。�1）（板書：終于）你是怎樣理解“終于”這個詞的？（自由發(fā)言）
在你們看來，怎樣地去找之后才可以用“終于”來做一個總結(jié)性的交代：終于找到了！也就是說，在這個“找到了”的結(jié)果之前，女媧是怎樣在找石頭？（仔細、認真、精心、精挑細選……）
�。�2）女媧這樣仔細、這樣認真尋找的僅僅是一種石頭嗎？
�、賻滋鞄滓惯^去了，女媧在山上零零星星的碎塊中，仔細地尋找著，（指名第一組齊讀：找啊找啊，終于找到了一塊大小合適的紅石）。
�、趲滋鞄滓惯^去了，女媧在山上零零星星的碎塊中，認真地尋找著，（指名第二組齊讀：找啊找啊，終于找到了一塊大小合適的黃石）。
�、蹘滋鞄滓惯^去了，女媧在山上零零星星的碎塊中，精心地尋找著，（指名第三組齊讀：找啊找啊，終于找到了一塊大小合適的藍石）。
�、軒滋鞄滓惯^去了，女媧在山上零零星星的碎塊中，精挑細選著，（指名第四組齊讀：找啊找啊，終于找到了一塊大小合適的白石）。
�。�3）作為一個偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多，在尋石的路上，她。
�。▽W(xué)生寫話，寫完以后，以排比句的方式交流。教師讀引文：“作為一個偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多，在尋石的路上”學(xué)生一個接一個讀“她……”）
�。�4）過渡：石頭終于找齊了，天到底補上了嗎？請同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段，告訴我答案。
（生自讀，讀完師指名回答）
四、評價人物，布置作業(yè)。
1、學(xué)了課文，你想對女媧說什么？
2、關(guān)于女媧的傳說還有很多，大家可以收集更多的故事。
3、把這個故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽。
【板書設(shè)計】
女媧補天
悲天憫人殫精竭慮
了不起
《女媧補天》教學(xué)設(shè)計教案范文通用4
教學(xué)目的要求
1、學(xué)會本課的13個生字，正確讀寫下列詞語：“女媧補天、洪水、圍困、云霞”等。
2、有感情地朗讀課文，邊？讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中思想感情的熏陶。
3、知道女媧為什么要補天以及補天的過程，能復(fù)述“補天”的過程。
4、能體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神，并對閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點：
了解女媧冒著生命危險，克服重重困難補天的過程。
教學(xué)難點：
體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德，感受古代勞動人民的想象力。
課前準備：
教師準備：有關(guān)教學(xué)掛圖或《女媧補天》動畫片片斷；搜集有關(guān)地震、暴雨、洪水、狂風(fēng)等災(zāi)害性氣候的錄像資料。
學(xué)生準備：讀通課文，讀準、讀熟生字新詞。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、準備新課
課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準備時間，自己先練讀，再同桌互相指認教師用生字卡片進行檢查和強化某些字的字形辨認和正音。如“塌（踏）、岡（崗）、純（不讀qon）、冶（治）”等等。
二、導(dǎo)入新課。
今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女媧補天》（板書課題，學(xué)生讀課題）�？吹竭@個字一一“女媧”的`“媧”，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢？……（反饋，教師把學(xué)生說出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。）
同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是我國古代一個美麗動人的神話故事（板書：古代神話故事）。同學(xué)們知道嗎？“神話故事”是不是生活中或歷史上真實存在的呢？一一對，神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會有這些想象呢？我們學(xué)習(xí)課文時可以進一步來思考。
三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑。
1、當你們看到課題、閱讀課文時，有什么不明白的問題嗎？大家可以提出來，我們共同探討。（學(xué)生質(zhì)疑，教師適當歸納、有選擇地板書。
設(shè)計質(zhì)疑：
�。�1）女媧是誰呢？
�。�2）女媧為什么要補天呢？
�。�3）有淺有女媧這個人呢？
�。�4）女媧怎么補天呢？）
2、剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問題，像“女媧為什么要補天”、“女媧怎樣補天”等問題，我們在閱讀中都會弄懂的。
四、學(xué)生探究閱讀。
1、提出閱讀要求�？捎猛队盎蛐『诎逄岢鲆韵乱螅�
（1）在課文中找到寫女媧補天原因的句子，請用橫線畫出來，在課文旁邊的空白處寫上“補天的原因”；
�。�2）課題叫“女媧補天”，那么課文哪幾個自然段是寫“補天”過程的？請用“l(fā)|”標明起止。）
�。▽W(xué)生獨立閱讀課文，輕聲讀，動筆畫、寫。所給時間要比較充分。教師巡視，注意指導(dǎo)后進生。在適當時機組織交流和討論。）
2、學(xué)生就以上兩個問題進行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。
3、反饋。
�。�1）教師提出問題：女媧為什么要補天？（學(xué)生發(fā)言。）
�。�2）教師小結(jié)：女媧看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過極了，所以她決心要補天。我們再來看看，女媧看到人們受災(zāi)受難，她的心里特別難過。寫這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段？（第一自然段。）我們來讀一讀這部分課文。哪些同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開想象同學(xué)們剛才在讀、昕課文時，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見到過沒有？同學(xué)們可以在小組里議論一下。（議論后，組織學(xué)生發(fā)言。）
�。�3）女媧見到別人受苦心里就難過，這是一種怎樣的感情呢？一個人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理？（第二自然段。）我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。要讀出女媧對人們受災(zāi)受難同情的語調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢？（比如，解放軍解救被洪水圍困的群眾。可以放發(fā)洪水時解放軍解救群眾的鏡頭。）（學(xué)生發(fā)言。）再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗女媧的思想感情。
五、小結(jié)
通過這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個善良的、能為大家著想的英雄。
神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個心地善良的人物？（學(xué)生可能一時想不出來，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。）
教師小結(jié)：古人想象出女媧補天這樣的神話，說明古人希望有—天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。
六、布置作業(yè)。
抄寫生字詞，朗讀課文
板書設(shè)計：20、女媧補天
原因經(jīng)過結(jié)果
天塌地裂求雨滅火人民又安居樂業(yè)
起火發(fā)洪水造船救人
煉石補天
愛心吃苦勇敢
《女媧補天》教學(xué)設(shè)計教案范文通用5
一、導(dǎo)入新課
我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的'身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。
《女媧補天》就是其中的一個。（板書：女媧補天）
二、整文感知課文（自讀課文）
1、出示自學(xué)提綱：
①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？
�、谖闹心男┑胤绞鼓愀袆樱繛槭裁�？
�、塾信欢牡胤秸堊錾嫌浱�，準備提出。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)情況（反饋）
1指讀課文，糾正字音。課文寫了一件什么事？
�。ㄌ焖乱粔K，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。）
2、說出使你受感動的地方。（學(xué)生說）
說說你為什么受感動？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？（朗讀指導(dǎo)）
3、質(zhì)疑。（師生評議解決）
四、總結(jié)
1、學(xué)了課文，女媧的哪一點精神打動了你？（不顧艱險為民造福。）由此，你想到了什么人？你想說些什么？（學(xué)生說）
2、指讀全文。
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