[精]《散步》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《散步》教學設計，希望能夠幫助到大家。
![[精]《散步》教學設計](https://p.9136.com/00/l/bdccd1a745_5fbf7ed8a312c.jpg)
教學目標：
1、積累“分歧、霎時、嫩芽、水波粼粼”等詞語掌握它們的讀音及詞義。
2、品味賞析優(yōu)美句子。
3、培養(yǎng)尊老愛幼，珍愛親情，珍愛生命的情感。
教學重點：攝取畫面，品味賞析。
教學難點：“整個世界”的理由。
教學過程：
一、導入
播放歌曲《讓愛住我家》配以圖片。
讓愛住你家，讓愛永遠住我們的家。家是港灣，為我們遮蔽風雨。家因為有了深深的愛而溫馨，家庭生活因為有了濃濃的親情而美好。一家人散步是很平常的事情，然而，這平常的小事，也能體現(xiàn)濃濃的親情。今天就讓我們走進莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去散步，分享他們之間那濃濃的親情。
二、整體感知、共賞親情
1、把握細節(jié)
學生自由朗讀課文，讀后搶答
問題一散步的時間？——初春
問題二散步的地點？——田野
問題三散步的人物——我、母親、妻子、兒子
問題四散步中發(fā)生了什么？（課文中）——分歧
問題五什么分歧？——母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。
問題六誰來解決分歧？——我
問題七為什么我來解決？——我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。
問題八我要如何解決呢？——我決定委屈兒子，我說：“走大路�！�
問題九為什么這么做（委屈兒子，成全母親）？——因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日以短。
問題十最后是如何選擇的呢？——最后，我們走了小路。
問題十一為什么選擇了小路？——母親改變了主意。
2、概括文章內(nèi)容
請同學概括文章內(nèi)容。
這是一篇敘事性的散文，我們在概括的時候要注意時間、地點、人物和事件。所以可以概括為“我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。
3、探究矛盾背后的親情
�。�1）母親開始愿意散步嗎？（“母親本不愿出來散步”）
“本”字說明什么？開始有想法后來改變了。因誰而變？受了兒子勸告。
讀一讀兒子的勸告之語：“正因為這樣，才應該多走走�！贝φZ氣，讀出關愛。
延伸———讀完這句話，再聯(lián)系一下現(xiàn)實。我們看到的是許多家庭，年輕夫妻在各種活動中，常常有意無意將老人忘卻，給行將辭世的老人平添許多惆悵與寂寞，也更促成了老年人的行為怠惰，從而加速了生命的老去消失�！渡⒉健返奈覅s不把母親當作累贅，一句“正因為這樣，才應該多走走�！笔前l(fā)自內(nèi)心對母親的關愛，平淡的話語，卻讓人感到一股濃濃的親情迎面撲來。我們再讀一遍這句話，感受一下作者的真心。
�。�2）文中說，“她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累”。兒子明明知道母親身體不好，走遠會累，為什么非要勸體弱的老母親出來散步呢？朗讀第三段。哪個字最能表明了我迫切希望母親到春天的田野走走的原因？
明確：我和母親對春的期盼已久
朗讀指導：“太遲、太遲了”、“挺不住”、“總算”、“熬”
太遲：強調(diào)等待春天之久，是責怪冬天呆的時間太長了。嚴寒的冬天遏制生命，所以，有一些體弱的老人挺不住。
（還有沒有比“遲”更能準確形容母親和我對春天期盼之切的？）
熬：一個“熬”字讓你會產(chǎn)生哪些聯(lián)想？：
A．從母親的角度聯(lián)想——挺過嚴冬十分艱難。母親每活過一天，都很不容易。
B．從“我”的角度聯(lián)想——“我”的恐懼，擔心，怕母親離開，熬的不僅僅是母親的生命，更有作者的心靈與情感的無比擔憂和煎熬。
我們把這個“熬”字讀一讀，體會下其中蘊含的情感。
我們再用心把這個熬字摸一摸，你會摸到溫度，這不是一個冷冰冰沒有感情色彩字，同學們，我們都說文字是生命的酒，都說語言有溫度，字詞知冷暖，一個“熬”字，不知包含了作者多少的關切，多少的真情，多少的恐懼，他也惟恐自己的母親像其他老人一樣離開他，在字里行間，我們能感受到作者對自己的母親那份特別的關愛和孝心，而如今，他的母親終于熬過了冬天，所以迫切的希望母親能在春機四溢的田野上走走。那春天的田野美嗎？有多美，同學齊讀下文中寫春景的句子。
師明確：初春的景色很美，而且母親也熬過了一個嚴冬，出去走走還可以喚醒母親心中的活力，所以一家四口一起出去散步。
三、聽讀課文，感悟親情
1、春天的原野上，一家四口慢慢走著，再說說笑笑，這是一幅多溫馨的圖畫。我們現(xiàn)在一起來聽讀課文（下面散步的過程。）
�。▽W生聽讀讀完）看到大家怡然沉醉的表情，我想文章一定撥動了大家的心弦。那么，你能否說說是什么如此打動你的心呢？
這是一個__________________________家庭
2、那么，在這個溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰呢？請用“我最欣賞，因為，從文中可以看出他（她）是一個的人�！钡木涫交卮�。（投影出示）
在“我”、妻子、母親、兒子四個人物中，你最喜歡誰？試結(jié)合文中具體句段運用下面的句式談一談原因。
“我”——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重（板書：“我”———孝順溫和）
A：“母親本不愿出來的，……就像我小時候很聽她的話一樣�！睘槟赣H的身體著想，不把母親當累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。
B：“一霎時，我感到了責任的重大�！艺f：‘走大路�！焙茏鹬乩先思业囊庖�，知道母親伴同“我”的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。這是充滿孝心的當機立斷。請一名學生讀出“我”決定時的果斷來。
C：“這樣，我們在陽光下……背起了兒子�！薄拔衣�，穩(wěn)穩(wěn)地。走得很仔細”中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細這幾個詞語把我的小心翼翼描寫得非常逼真，足以看出我對母親的體貼關心，惟恐母親有閃失。
母親——溫和慈愛
A：“母親本不愿出來的……”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個人在家�！八F(xiàn)在很聽我的話，就像小時候我很聽她的話一樣”寫出母親對我的信任。
B：“但是，母親摸摸孫兒……母親對我說”動詞“摸摸”足以看出母親對小孫子的疼愛，為了孫子，母親放棄了走大路的想法�！斑�是走小路吧”說明母親理解孫子的心思，決定自己克服困難，滿足小孫子的心愿，彰顯了人類生命的真諦——對幼小生命的保護，體現(xiàn)出中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德。
兒子——聰明伶俐、善于觀察
A：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子�！�
妻子——溫柔賢惠
A：妻子呢，在外面，她總是聽我的。
小結(jié)：幸福的家庭，離不開每個人的付出。無論寫誰，字里行間表達的都是真摯的情感：母子情、夫妻情、祖孫情、婆媳情……。歸納為一個詞就是“相親相愛”或“互敬互愛”。
3、水到渠成，把握主旨
文章記敘了一家三代野外散步的“生活細節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。以�。ㄉ⒉剑┮姶螅ㄗ鹄蠍塾祝�
四、拓展延伸，抒發(fā)親情
1、感恩的話語我們要說，感恩的行動我們更要做，請同學們欣賞一則公益廣告片《給媽媽洗腳》，希望能有所啟發(fā)。
2、看完這則堪稱經(jīng)典的公益廣告，再結(jié)合課文，想想這節(jié)課你有哪些收獲，可以是內(nèi)容的感悟，可以是寫作的啟示，也可以由此產(chǎn)生的遐想。說出來和大家分享交流。
誰想朗讀或推薦朗讀：
我相信每一個赤誠的孩子，都曾在心底許下“孝”的宏愿，相信來日方長……
可惜人們忘了，忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱……
有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得。當我們懂得的時候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西永無彌補。
趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……但“孝”的天平上，它們等值。只是，天下的兒女們，一定要抓緊��！趁你父母健在的光陰
——節(jié)選自《孝心無價》作者：畢淑敏
“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”
五、課堂小結(jié)，升華親情
聽了同學們的感悟，老師也有很多感慨，就用一首小詩來結(jié)束這堂課吧。（配樂）
如果有一天
我們的父母也老成了我們的孩子
我請你，請你們，也記著做他們的父母
像他們曾經(jīng)對待我們一樣，藏起生活的艱辛與坎坷
微笑地為他們撐起一片溫馨的天空
請記得攤開他們的手掌
數(shù)一數(shù)上面的千溝萬壑…
這樣
我們的生命原野就會永富春意
我們的生命就會永遠朝著那無限的綿長的路走去
六、板書設計
散步
（莫懷戚）
兒子母親
愛護善待
我、妻子
尊老愛幼
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