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人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音7《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音7《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音7《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。
�。�、能熟練地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀“做、過、了、不、樂”５個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)；正確認(rèn)讀“做、過、了、不、樂”５個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友上節(jié)課的表現(xiàn)真是太棒了，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家猜幾個(gè)謎語，看看你們是不是真的會(huì)認(rèn)真聽，積極思考，響亮答問的好孩子。
猜謎：像個(gè)２字（打一聲母）。
半個(gè)８字（打一聲母）。
半個(gè)圓圈（打一聲母）。
2、舉拼音卡片比賽。zi ci si z c s
這是我們今天在拼音城堡里認(rèn)識(shí)的新朋友，還記得他們叫什么嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，以猜謎和競(jìng)賽的形式復(fù)習(xí)舊知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把死記硬背的拼音字母學(xué)活了，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂的宗旨，提高學(xué)習(xí)興趣，輕松自然的導(dǎo)入新課�！�
二、拼讀練習(xí)
過渡：聲母朋友最喜歡和韻母寶寶交朋友了，瞧，z c s又找到了好多朋友呢，你能幫助他們快快認(rèn)識(shí)結(jié)成好朋友嗎？
1、出示：za ze zu
師：z和這些韻母是好朋友，他們?cè)谝黄饡r(shí)你會(huì)讀嗎？
復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)拼讀方法——小老師帶讀——男女賽讀。
2、同樣方法學(xué)習(xí)ca ce cu sa se su。
�。ㄍ娲笮÷曈螒蚓毩�(xí)拼讀）
3、三拼音練習(xí)：
z c s和u是好朋友了，于是它又把o介紹給他們認(rèn)識(shí)，瞧，它們馬上就親親熱熱的站在一起了呢�。ㄕn件出示：zuo cuo suo）
�、呕貞浫匆舻钠捶ǎ郝曒p介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
�、茖W(xué)生試讀。
⑶小老師領(lǐng)讀。
�、雀鞣N形式鞏固讀。
【設(shè)計(jì)意圖：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興致高了，拼讀也就不再枯燥無味了，從而達(dá)到寓教于樂的目的。讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與拼讀，展示自我�！�
三、看圖拼讀音節(jié)
�。薄ⅲㄕn件出示插圖）師：上節(jié)課我們?nèi)チ怂妓技�，這節(jié)課我們參觀聰聰家，這就是聰聰家的客廳。
（1）小朋友仔細(xì)看看圖，你看到了什么？
指名回答，師歸納（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）
�。�2）他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
�。�、指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：
cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
擦玻璃拖地做賀卡
（1）這里的幾個(gè)詞語你會(huì)拼讀哪個(gè)呢？自己試一試。
�。�2）誰做小老師領(lǐng)大家讀一讀。
�。�3）你能用這個(gè)詞語說一句話？
小組賽讀（每組讀一個(gè)詞）——齊讀
【設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體�！瓙圩o(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神�！辈粡�(qiáng)制性的要求學(xué)生讀
哪一個(gè)，而是從自主愿望出發(fā)，想讀哪一個(gè)讀哪一個(gè)，并試著用詞語說完整話，關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，由詞到句，能正確運(yùn)用語言�！�
四、拼讀兒歌
小朋友們這么能說會(huì)道，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首好聽的兒歌。
1、請(qǐng)小朋友們打開書的21頁，自己試著讀一讀，注意紅色的音節(jié)要多讀幾次。
�。ㄕn件出示兒歌）指名認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字：
sì zuò cuò
四做錯(cuò)
2、小老師帶讀紅色的音節(jié)。
3、在老師的'指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
你們知道這首兒歌寫的是什么嗎？指名回答
男女生賽讀——小組比賽讀——齊讀
【設(shè)計(jì)意圖：兒歌主要是用來鞏固認(rèn)識(shí)拼音字母和音節(jié)的，讓學(xué)生自己拼拼讀讀，激發(fā)學(xué)生的成就感，接著放手讓學(xué)生自由朗讀，兒歌一般都押韻，朗朗上口，所以讓學(xué)生通過多種形式的讀很快就能達(dá)到熟讀成誦的效果�！�
五、認(rèn)生字
1、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？借助品議讀給同桌聽。
2、指名認(rèn)讀生字。
�。ㄉ晕⑻嵋惶帷傲恕笔嵌嘁糇�，“不”在不同聲調(diào)后面讀音不同，但它不是多音字）
3、開火車檢測(cè)
【設(shè)計(jì)意圖：人教版教材漢語拼音部分雖然整合了識(shí)字、學(xué)詞、說話等多種學(xué)習(xí)內(nèi)容，但首要任務(wù)還是學(xué)習(xí)漢語拼音，其次才是認(rèn)漢字。認(rèn)字的要求不要太高，學(xué)生能夠認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音就可以過關(guān)了，不需要在字義上浪費(fèi)時(shí)間。本課生字都是學(xué)生常見的、使用頻率較高的生字，所以不需要花太長時(shí)間學(xué)習(xí)。】
六、小結(jié)
這節(jié)課我們不僅幫助z c s認(rèn)識(shí)了很多好朋友，學(xué)會(huì)了一首有趣的兒歌，還認(rèn)識(shí)了五個(gè)生字寶寶，你們真了不起！
人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音7《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒛苷_認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。
�。�、能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲；正確書寫z c s。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)z c s三個(gè)聲母的讀音。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知
1、小朋友，歡迎再次來到拼音城堡（出示城堡），還記得我們?cè)诶锩嬲J(rèn)識(shí)6個(gè)單韻母寶寶嗎？（卡片認(rèn)讀）老師還請(qǐng)來了i寶寶的四位姐妹（出示i的四聲卡片）你們能讀準(zhǔn)嗎？（隨機(jī)出示，全班認(rèn)讀）。
2、拼音城堡里不僅住了韻母，還有聲母寶寶，他們都很喜歡交朋友，瞧，（出示兩個(gè)兩拼音節(jié)兩個(gè)三拼音節(jié)）他們又走到一起呢，想考考你還記不記得怎樣叫他們的名字呢，你們敢挑戰(zhàn)嗎？自己先試著拼拼一拼。
3、指名拼讀，并強(qiáng)調(diào)兩拼和三拼規(guī)則。全班一起拼。
【設(shè)計(jì)意圖：練讀四聲，復(fù)習(xí)拼讀，喚起學(xué)生已有的知識(shí)，既讓學(xué)生鞏固了拼讀，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生在課堂一開始就樹立起自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣�！�
二、學(xué)習(xí)z c s及zi ci si和四聲
過渡：把知識(shí)掌握的這么牢固，你們真棒！快到中秋節(jié)了，不僅小朋友們會(huì)放假，在拼音城堡里認(rèn)真學(xué)習(xí)的小女孩思思也回家休息了，我們一起去她家看看她好嗎？
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi及四聲
1、學(xué)習(xí)z的聲
�。�1）看，思思在家做什么呢？（指名看圖說話）
預(yù)設(shè)：生：思思在寫字。
�。�2）知道她寫的是什么字嗎？是z。
�。�3）放假了還認(rèn)真學(xué)習(xí)，真是我們的好榜樣��！我們把“字”讀得短一些輕一些就是思思寫的聲母寶寶“z”的音。誰會(huì)讀了？（指名讀）
�。�4）老師知道很多小朋友讀幼兒園時(shí)就有學(xué)過，如果你能認(rèn)真聽老師教給你的方法，你會(huì)讀得更準(zhǔn)呢。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？老師范讀，生跟讀。請(qǐng)幾列小火車檢查讀音。
2、記憶“z”的形
（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀？
�。�2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個(gè)�。瞶 z z。
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi及四聲
�。�1）z寶寶還有一個(gè)永遠(yuǎn)不分開的好朋友，你們知道是誰嗎？
�。�2）他和單韻母i永遠(yuǎn)手拉著手站在一起組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi，不需要拼讀，必須直接叫他們的名字，你們會(huì)讀嗎？誰當(dāng)小老師教教大家？（提示：zi是音節(jié)，不能像聲母一樣讀，要讀得長又重）你們自己再試著讀一讀。
�。�3）它能帶上聲調(diào)帽子，變形為四個(gè)，你會(huì)認(rèn)嗎？和同桌一起讀一讀。
請(qǐng)大家跟著老師讀一讀，這樣你能讀得更準(zhǔn)。
游戲：射氣球認(rèn)讀四聲
思思寫字寫累了，想玩一個(gè)游戲，你們想不想一起玩啊？你們讀準(zhǔn)了就能把氣球射爆哦。
【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，集中注意力的時(shí)間較短，無意注意占優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)就要遵循和利用學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，適時(shí)加入游戲環(huán)節(jié)，動(dòng)靜結(jié)合，吸引學(xué)生的無意注意�！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci及四聲
過渡：玩過游戲，思思決定去森林公園里散散步，摘幾顆果子回家給爸爸媽媽吃，我們跟她一起出發(fā)郊游去吧。（出示美麗的森林動(dòng)畫圖，有花有樹還有紅紅的果子）
1、學(xué)習(xí)c的聲
�。�1）走著走著，思思被一只可愛的小動(dòng)物吸引住了，她看見了什么？（出示刺猬）生回答：一只小刺猬。
（2）知道為什么叫它刺猬嗎？因?yàn)樗砩嫌写獭?/p>
你還知道哪些東西身上有刺？（出示仙人掌、仙人球、野豬、冬瓜）
�。�3）刺的音讀得短一些輕一些就是聲母寶寶c的音，誰會(huì)讀？
你們都能讀，但讀得還不夠準(zhǔn)確，老師給你們一些小提示，保證你能讀得更好。它的發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。把手放到嘴巴那里自己
試一試？來，跟著老師多叫幾次它的名字。
2、記憶c的形
�。�1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀？
�。�2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c 。
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及四聲
�。�1）c和z一樣，也有一個(gè)永遠(yuǎn)不分開的單韻母朋友，猜猜是誰？
�。�2）對(duì)，它和zi一樣是整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，你能用剛剛讀過zi的方法來讀好它嗎？誰是最會(huì)學(xué)習(xí)的孩子？指名讀。
�。�3）它也帶上了聲調(diào)帽子，變形為四個(gè)，你會(huì)認(rèn)嗎？請(qǐng)小老師上臺(tái)來教教大家。比比誰的反應(yīng)更快，老師指一個(gè)你就能讀出來嗎？（打亂順序讀）
游戲：摘蘑菇練讀四聲
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si及四聲
過渡：思思捧著你們?yōu)樗霉痈吲d的往家里走（再次出示美麗的森林畫面），才走沒幾步，細(xì)心的她又有了新發(fā)現(xiàn)，她在桑樹上看見了正在辛勤工作的蠶寶寶。它正忙著做什么呀？學(xué)生答：它正在吐絲呢！
1、學(xué)習(xí)s的聲
�。�1）我們把吐絲的“絲”讀得短一些輕一些就是聲母s的音，誰來試試？
�。�2）發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。這樣才是s最準(zhǔn)確的讀音，聽老師讀一讀。
你們也像我一樣讀一讀，學(xué)會(huì)方法就能做得更好。
2、記憶s的形
�。�1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？
�。�2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)８字s s s。
�。ü膭�(lì)學(xué)生編更多的順口溜，誰編得好就請(qǐng)大家跟他讀）
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)si及四聲
�。�1）z和c都有永遠(yuǎn)不分開的好朋友，那s寶寶肯定也有，會(huì)是誰呢？
（2）你們可真聰明！（出示si）有了前面的學(xué)習(xí)方法了，它的讀音你們肯定能讀好，大聲的讀三遍。
�。�3）它也變形了，你會(huì)認(rèn)嗎？請(qǐng)小老師上臺(tái)來教教大家。全班齊讀，打亂順序領(lǐng)讀。
�。�4）這四個(gè)聲調(diào)我們平時(shí)在生活中會(huì)經(jīng)常用到說到，你能選一個(gè)聲調(diào)組一個(gè)詞或說一
句話嗎？（如果學(xué)生不明白，老師舉例示范）
（四）總結(jié)
1、出示z c s，全班認(rèn)讀，總結(jié)發(fā)音特點(diǎn)：發(fā)音時(shí)舌頭都是平的，所以這三個(gè)聲母叫平舌音。
2、課件對(duì)比出示：zi─z ci─c si─s，他們的.讀音有沒有區(qū)別？為什么？幫老師檢查同桌是不是能讀出區(qū)別。
3、摘蘋果游戲鞏固今天所學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。
【設(shè)計(jì)意圖：利用教材中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，利用生活語言中的聲音引出字母，再利用拼音字母的表音表形圖，認(rèn)識(shí)字母的讀音和形狀，使?jié)h語拼音字母的學(xué)習(xí)和生活中的語音緊密地結(jié)合在一起，讓學(xué)生感受到漢語拼音不是抽象的，它就存在于我們的生活之中�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》里明確指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性。”把教學(xué)內(nèi)容融入故事情節(jié)中，使課文插圖能有機(jī)的聯(lián)系起來，創(chuàng)造性的使用教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
三、書寫練習(xí)
�。�、思思非常感謝大家能陪她一起學(xué)習(xí)一起做游戲，她想回家把拼音寶寶也送回家，拼音寶寶的家是——四線三格。（課件出示）觀察一下，他們住在第幾格，怎樣寫才能寫得漂亮？
�。◤�(qiáng)調(diào)z、c、s都是小個(gè)子，都住在二樓，都是一筆寫成的，要寫的飽滿。）
�。�、師范寫，生書空。
�。场⑸跁吓R摹，速度快的在范字旁可多寫幾個(gè)。教師提醒學(xué)生寫字要注意保持正確姿勢(shì)。
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