[熱門]揠苗助長教學(xué)設(shè)計2篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的揠苗助長教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

揠苗助長教學(xué)設(shè)計1

　　《揠苗助長》教案

　　曲靖市富源縣大河鎮(zhèn)圭山小學(xué)

　　晏小金

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)“寓、焦、喘、截”4個生字，會寫“焦、費、望、算”4個字。 2.正確、流利地朗讀課文，默讀課文，悟出故事的寓意：做事不要急于求成。3.能把故事講給別人聽。教學(xué)重、難點：

　　1.寫字；2.感悟寓意教學(xué)方法：

　　自主合作學(xué)習(xí)法情景教學(xué)法課前準(zhǔn)備：

　　課件教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，了解題意

　　1、師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過童話故事，神話故事、兒歌、古詩。但你讀過寓言嗎？（生：讀過，《小寓言大哲理》，師：你們真是愛讀書的孩子。）今天，我們就來學(xué)習(xí)兩個寓言故事，板書課題：27.寓言兩則，齊讀題。

　　2、學(xué)習(xí)“寓”：（師：這個“寓”是我們這一課的其中一個生字，你用什么方法記住它？）同學(xué)們知道嗎？“寓言”是用短小有趣的故事來說明一個深刻的道理

　　師：這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一則寓言，看看它是通過什么故事告訴我們什么道理的。請大家把手伸起來跟老師一起寫：“揠苗助長”，生讀題，（注意：“長”這個多音字在這里讀“zhǎng”.“揠苗助長”這個故事你看過或聽過嗎？在哪看（聽）過？

　　生：故事書里、電視上等

　　（可能會說：我看的是拔苗助長，跟這個故事一樣的）

　　3、師：也就是說“揠苗助長”又叫——生齊：拔苗助長�。◣熢凇稗搿弊窒旅姘鍟�：拔）從這里我們可以知道“揠”的意思是——生答：拔

　　4、那你能猜出這個題目的意思嗎？（把禾苗拔高幫助禾苗生長）

　　二、初讀感知課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　1、師：現(xiàn)在我們就來看看這個故事，請聽老師讀讀這個故事，要求注意聽清讀音。

　　2、學(xué)生自由讀（師：在讀課文之前，你想對自己提出什么要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順。）

　　3、學(xué)習(xí)生字:在學(xué)課文之前我們還是先把生字解決掉，好嗎？（1）出示生字卡片（帶拼音）：寓、焦、喘、截

　　自由讀——指名帶讀（在你帶讀之前你想提醒同學(xué)們待會讀的'時候要注意那個字的讀音？翹舌音）——抽查讀（多請幾個中等生或差生）看來掌握得不錯哦

　　（2）（師：沒有了拼音的幫助，你還會讀嗎？）出示沒有拼音的生字卡，再抽查讀——齊讀

　�。�3）交流記字方法（師：那么你是怎么記住它們的呢？有什么好方法？你還在哪些地方見過它們？）

　�。�4）師：下面請同桌之間互相認(rèn)讀預(yù)習(xí)時劃出來帶生字的詞語和句子（5）指名讀詞語和句子（6）做練習(xí)：讀一讀

　　4、師：我們認(rèn)識了生字，就可以把課文讀好了，下面請同學(xué)們再讀課文，讀通順，讀流利，邊讀邊想，課文講了一件什么事？

　　5、師：現(xiàn)在老師就來檢查看看你們是不是把課文讀通順了。指名分段讀文，集體正音

　　6、指名匯報。（當(dāng)學(xué)生回答不完整或太羅嗦時師引導(dǎo)：古時候有個人他急著想要怎么樣，就把禾苗怎么樣？結(jié)果怎么樣？）

　　三、精讀品味，議中悟理

　　1、過渡：你從課文中什么地方知道他急著想要禾苗長高？用——劃出句子。

　　2、指名回答（從哪個句子看出來？讀一讀，課件出示句子：他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。）

　　3、理解體會“巴望”師：這一句里哪個詞語最能說明他急著想要禾苗長高？（巴望，課件點紅）除了“巴望”還可以說什么？那這一句應(yīng)該怎樣讀？（指名讀、齊讀）

　　4、體會“好像”這個詞語的準(zhǔn)確。師引讀：“可是一天，兩天，三天，禾苗？”生接讀“好像一點兒也沒有長高。（課件出示句子：禾苗好像一點兒也沒有長高。）師：真的沒有長高嗎？生：不是）在原句子下面出示句子比較理解：禾苗一點兒也沒有長高。齊讀。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：一個有“好像”一個沒有）師：意思一樣嗎？（生：不一樣，有“好像”是說禾苗有長高了，只是長得慢，看不出來，沒有“好像”是說禾苗根本沒有長高）你的理解真準(zhǔn)確。

　　5、過渡：但那個農(nóng)夫知道嗎？（生：不知道）他看到禾苗好像沒有長高，心情怎么樣？把有關(guān)的句子用波浪線劃出來。

　　6、指名讀，課件出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。”課件出示“他在天邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去�！斌w會“焦急”，指名表演

　　師：你體會到什么？（生：我體會到那個農(nóng)夫很焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去）能不能換一個詞理解“焦急”？（著急）誰來表演一下這個時候的農(nóng)夫？（引導(dǎo)評議：要演出“焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，還要自言自語地說”。）怎樣自言自語地說？（提醒“得”是多音字，用幾個讀音說句子）

　　7、他有沒有想到辦法？你從哪里知道的？（第二自然段）請同學(xué)們默讀第二、三自然段，邊讀邊想：你知道了什么？

　　8、指名匯報。（板書：拔苗）課件出示句子：他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。（1）引導(dǎo)體會“筋疲力盡”

　�。�2）讓學(xué)生當(dāng)禾苗說體會，引導(dǎo)學(xué)生理解植物生長有它自己的規(guī)律師：過渡語：是啊，農(nóng)夫想了好久，終于想到一個好辦法，來我們一起觀察一下書本上的圖，看看他是怎樣把禾苗拔高的？（生觀察圖片）誰來說？（生：他是一棵一棵往高里拔的。）師：累嗎？（生：累）師：哪個詞告訴我們？（生：筋疲力盡）師點紅這個詞，師：假如你是田里的禾苗，你會對農(nóng)夫說什么？（師小結(jié)：植物生長需要泥土和水分，而農(nóng)夫把禾苗拔高了“一大截”，使禾苗的根部脫離泥土，肯定會死的。這就是植物的生長規(guī)律）

　　9、指名讀第三自然段，讀好“喘氣”的語氣。過渡：但農(nóng)夫知道嗎？（不知道）他把禾苗拔高后自我感覺怎么樣？誰來讀一讀？他是怎么樣地說？（喘氣）你喘氣時說話是怎樣的？誰再來試試看？他還自得其樂呢。

　　10、過渡：然而結(jié)果是？（師板書：枯死）齊讀第四自然段

　　四、想像拓展

　　1、師：你能當(dāng)當(dāng)農(nóng)夫的兒子，回來告訴我結(jié)果嗎？（師適時問：��？為什么會枯死了？）生答。

　　2、師小結(jié)：是啊，禾苗生長都有它的規(guī)律，要慢慢地長，如果咱們不依靠他的生長規(guī)律，急于求成，就會壞事，這就叫----師指課題(揠苗助長)

　　3、舉例說說我們生活中有這樣的例子嗎？

　　讀了這個故事，讓老師想到了在我們?nèi)粘Ｉ�活中的例子，有的小孩明明對音樂一點都不感興趣，可有的家長就一定要自己的小孩去學(xué)琴，把孩子送到社會上一些輔導(dǎo)班,沒幾天孩子就能拉出曲子,但在少年宮,不學(xué)好基本功,指法不熟練,不正規(guī),是絕不讓拉曲子的。這些送孩子去輔導(dǎo)班的家長就像農(nóng)夫一樣“揠苗助長”。那在咱們的學(xué)習(xí)中，你碰到過哪些事就像“揠苗助長”一樣，急性子辦了壞事呢？

　　4、復(fù)述故事

　　五、指導(dǎo)書寫：焦、費、望、算

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征，2、交流觀察的收獲。你覺得要寫好這幾個字有哪些地方需要提醒大家注意的呢？教師適當(dāng)點撥。如：“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”；“費”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。

　　3、教師逐個字范寫，邊寫邊強調(diào)重點筆畫，學(xué)生書空。

　　4、端正姿勢，學(xué)生自主練寫，寫后互相評議。寫得不好的多寫幾個。

　　六、布置作業(yè)：把故事及故事的道理講給父母聽

　　七、板書：

　　揠苗助長

　　好焦急——“好”辦法——好辛苦——“好”結(jié)果——好愚蠢

揠苗助長教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意及語言出處。

　　2、學(xué)會本課生字新詞，理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思，體會“好像”一詞的不同用法。

　　3、會用自己的話說這個語言故事。

　　教學(xué)重難點：

　　體會寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山

　　拔苗助長徒勞無功瓜熟蒂落水到渠成

　　這些成語大都蘊涵一個寓言故事，我們學(xué)過“井底之蛙”這個寓言故事，你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?教學(xué)“寓”字及寓言這種故事特點。

　　2、今天我們再來學(xué)習(xí)一則寓言。(板書課題)

　　二、初讀課文，了解大意。

　　齊讀課題。

　　1、“揠”是什么意思?“揠苗助長”又是什么意思?

　　2、《揠苗助長》是一則生動有趣的寓言故事。讀了以后，它會讓你在快樂中懂得道理。想不想讀?

　　3、自由讀，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音讀通讀順。

　　4、檢查讀書效果。

　　出示生字詞：望轉(zhuǎn)言自筋盡喘截

　　巴望好像焦急轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去自言自語筋疲力盡喘氣一大截

　　5、分段讀課文。

　　三、品讀課文，感悟寓意。

　　1、“巴望”是什么意思?種田人巴望禾苗快些長大，找出句子讀。

　　2、禾苗怎樣?出示句子：①禾苗好像一點也沒長高。

　�、谒�面平得好像一面大鏡子。 “好像”的意思一樣嗎?

　�、酆堂缫稽c也沒長高。

　　把句里的'好像去掉讀一讀，與原來的句子意思一樣嗎?

　　3、種田人可能看不出禾苗的成長，也可能嫌它長得太慢了，所以焦急得轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，“焦”字換偏旁，截、推、堆、準(zhǔn)。理解焦急。

　　4、終于有一天，他想出了一個好方法，讀第二節(jié)。

　�、倏邸耙豢靡豢谩保禾锢镉卸嗌倏煤堂�?(體會筋疲力盡)

　�、诳磮D，農(nóng)夫一棵一棵拔時會說些什么?(體會得意)

　�、鄹星槔首x

　　5、學(xué)習(xí)第三節(jié)，引讀結(jié)果：農(nóng)夫真夠累的啊，但他挺開心，他回到家里，……

　　6、種田人弄得筋疲力盡，幫助禾苗長高了一大截，別人都不明白什么回事，齊讀第四節(jié)�！翱菟馈笔鞘裁匆馑�?

　　四、點明寓意，升華拓展。

　　1、你知道禾苗為什么會死嗎?(植物生長資料)

　　2、小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻啊!揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長的規(guī)律。所以禾苗不但不能長高，相反都枯死了，這是個錯誤的做法。

　　3、你會對種田人說些什么?

　　4、“揠苗助長”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不要做傻事。再讀：“拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成”，你是不是有新的收獲?

　　5、“揠苗助長”最早不是這么寫的，想看看嗎?出示揠苗助長資料：

　　【出處】先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》：“宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣�！逼渥于叾�往視之，苗則槁矣�！�

　　【釋義】揠：拔起。把苗拔起，以助其生長。后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

　　6、每一個成語都有一個含義深刻的故事，小朋友可以自己找課外資料讀一讀。

　　五、作業(yè)：

　　1、書寫指導(dǎo)：焦、費、望、算

　　2、講故事

　　(1)把《揠苗助長》的故事講給別人聽;

　　(2)《揠苗助長》新編(說說自己做過的一件蠢事)

　　板書

　　揠苗助長

　　急徒勞無功

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