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小學體育課《前滾翻》教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的小學體育課《前滾翻》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一: 指導思想
以新課標為依據，遵循“以人為本、健康第一”的指導思想，以發(fā)展學生為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。師生共同愉悅的學習，活動氛圍。 結合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；在活動中培養(yǎng)學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎。
二: 教材分析
技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難
度。三年級學生是柔韌和靈敏素質發(fā)展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認知事物往往離不開具體形象事物。教學內容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學生實際的難度組合動作。
三:學練過程設計
本課在教師的指導下、采用分散與集中、友伴分組的教學組織形式。以教師的啟發(fā)誘導、學生自主嘗試練習為主。充分體現學生“自主學校”“探究學習”“合作學習”、使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅、并能很好地掌握運動技能技巧。
1、課堂常規(guī):培養(yǎng)良好的教學常規(guī)。
2、準備活動:教師創(chuàng)設游動物園情景、讓學生模仿在游覽過程中所見動物的走與跳。在音樂的伴奏下、在教師的語言引導下、學生以飽滿的熱情模仿動物的走與跳。充分活動身體各關節(jié)。
3、復習前后滾動、讓學生深刻理解前后滾動、團身緊滾動快的動作要領。
4、學生自主體驗嘗試前滾翻動作�；ハ嗵接憚幼鳌�
5、學生大膽展示動作、學生評價。
6、教師評價表揚、講解動作要領。示范動作。
7、學生友伴分組練習前滾翻動作、互幫互助練習。
8、教師巡視指導學生練習。語言表揚激勵學生、注重個體差異、進行差異分組。對動作掌握差的學生進行斜木板、雙腿間夾紙輔助練習。鼓勵學生勇敢嘗試連續(xù)前滾翻練習。
9、游戲、障礙接力賽:教師創(chuàng)設小猴必須跨小溪、鉆山洞、繞過小山才能摘到果子的情景、調動學生參與體育游戲的積極性。學生分組進行比賽、由學生自己動手動腦擺設小溪、山洞、小山。
10、放松舞蹈:在優(yōu)美的旋律伴奏下、師生共舞、動作優(yōu)美舒展、身心得到充分放松。
11、學生自評、教師評價、表彰鼓勵。
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