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(通用)六年級《三亞落日》教學(xué)設(shè)計3篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的六年級《三亞落日》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
六年級《三亞落日》教學(xué)設(shè)計1
目標預(yù)設(shè)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個自然段。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過對語言文字的朗讀品味，體會三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點：
通過對語言文字的朗讀品味，體會三亞落日的美麗景色。
課前預(yù)習(xí)：
1、自學(xué)本課的生字，通過或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
2、正確、熟練地朗讀課文。
3、搜集圖片、查閱文字資料了解三亞的概況。
課程實施：
一、知識鏈接，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們知道地處我國最南端的城市是哪一座嗎？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答板書：三亞）
2、通過課前預(yù)習(xí)，相信同學(xué)們對三亞都有了些了解，誰來簡單地介紹一下三亞。
指名學(xué)生簡單介紹
3、教師小結(jié)揭題：三亞是祖國南海一顆璀璨的明珠，今天，就讓我們一起登上時空飛車，跟隨作者到祖國的南疆海南省的三亞市，去欣賞那里濃濃的熱帶風(fēng)情和那美妙絕倫的落日景象。
�。ò鍟郝淙眨�
二、品讀詞句，潛心感悟
�。ㄒ唬┢肺稘鉂獾臒釒эL(fēng)情
過渡：去過三亞的人多說三亞美，三亞美在哪兒呢？孩子們，讓我們一起輕聲讀讀課文的第二自然段，用我們的慧眼去找找三亞的美。
1、學(xué)生自由讀課文第二自然段，找出作者所描寫的三亞景物。
2、隨意指名說說三亞美在哪兒，根據(jù)學(xué)生的回答相機出示：
�。ㄋ{透了）的海水（低翔）的白鷗（潔白）的翅尖
�。ㄍΠ慰⌒悖┑囊訕洌ū逃癜悖┑臉涔冢ㄓ裥笺y末般）的細沙
3、指導(dǎo)讀好這組詞語
過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀這段話，一邊聽一邊想，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？
4、師在優(yōu)美輕柔的音樂中傾情朗讀。
5、學(xué)生在音樂聲中交流自己的所思所想。
（如：我仿佛看見了金色的陽光灑在海面上，波光粼粼，我仿佛聽見了海鷗歡快的鳴叫聲。走在沙灘上，腳下軟綿綿的，玉屑銀末般的細沙擠進我的腳丫，癢癢的。
我看到了太陽照著白鷗，白鷗的翅尖都變成金色的了，一群小朋友在沙灘上堆起了沙房子。我看見了一棵又一棵結(jié)著椰子的椰子樹，聽見了漁船上飄蕩的漁歌）
6、指導(dǎo)朗讀：聽了同學(xué)們優(yōu)美的描述，老師也完全沉醉于三亞那迷人的熱帶風(fēng)情之中了，就讓我們把這份贊嘆、這份喜愛融入于朗讀中吧。
7、小結(jié)過渡：藍藍的海，藍藍的天，白如雪的海鷗繞著你低低地飛，脫下鞋襪，踩在那柔柔的、細細的、玉屑銀末般的沙子上，感受三亞迷人的熱帶風(fēng)情，那是多么愜意啊，在這樣的地方看落日，可真有詩意呀�。ò鍟赫嬗性娨猓y怪作者會說在三亞看落日滑落的景象是美妙絕倫的。（板書：美妙絕倫）下面我們一起去欣賞那美妙絕倫的落日景象。
（二）感悟美妙絕倫的落日景象
1、師：在作者的眼里三亞的落日像什么呢？請大家仔細閱讀第三、四自然段，完成填空。出示：三亞的落日一會兒像，一會兒像，一會兒像。
2、學(xué)生朗讀后交流，教師相機板書：孩童大紅燈籠跳水員
3、師：是呀！三亞的落日是善變的，相比較而言，你更喜歡它像什么呢？請找出有關(guān)的句子讀讀、想想、品品。
4、全班交流。
學(xué)生交流到喜歡落日像孩童的時候，相機出示語段：
它（歪）著（紅撲撲）的`臉蛋，毫無倦態(tài)，（瀟瀟灑灑）地從身上（抖落）下赤朱丹彤，在大海上(濺出)無數(shù)奪目的亮點。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。
�。�1）指名填空，在學(xué)生回答的同時教師用紅粉筆寫上文字。
�。�2）引導(dǎo)感悟：歪著紅撲撲的臉，沒有一絲的疲倦，還在瀟灑的抖動，這說的分明就是一個孩子呀！讀讀這些詞，你仿佛看到了一個怎樣的孩子？
�。�3）指名回答：我仿佛看到了。
（4）指導(dǎo)朗讀：我們真得感謝作者的神來之筆，讓我們看到了一個如孩童般快樂的落日。孩子的靈動可以感染一切，三亞的落日也像孩子般用它的熱情感染了大海，金紅一色，熱烈一片，讀出這種快樂和熱烈。
學(xué)生交流到喜歡落日像大紅燈籠的時候，相機出示語段：
夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸（浮）在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉（下落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。
�。�1）指名讀（不要讀括號里的詞），說說在這段話里，作者把三亞落日比作了什么？
�。�2）小聲讀，請注意文中帶點的字，如果換成括號里的字，有什么不一樣？
�。�3）學(xué)生交流，師相機點撥字詞間的區(qū)別。
（4）小結(jié)：同學(xué)們的分析得真深刻，體驗得很到位。這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究。給讀者以無限的品味。結(jié)合剛才的理解，讓我們再來讀讀這段話。
學(xué)生交流到喜歡落日像跳水員的時候，相機出示一組語段：
A．我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。
B．我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了再見。
�。�1）分組讀兩個句子，說說哪句話好？好在哪里？
�。�2）指名說。
�。ǖ诙浒严﹃柾耆湎氯サ那榫皩懙檬旨氈�，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。）
�。�3）齊讀第二句話。
�。�4）我為什么要瞪大雙眼欣賞落日呢？說明了什么？
�。ㄍ怀鑫覍β淙站跋蟮馁澷p和驚嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。）
�。�5）是啊，落日的美景讓所有的人都為之驚嘆，讓我們再好好的讀出落日的美妙吧！
5、師：三亞的美景帶給了我們無窮的遐想，讓我們把這美妙的瞬間永遠定格在腦海中吧！請同學(xué)們選擇你最喜歡的地方美美的背誦下來，好嗎？
三、總結(jié)課文，升華情感
1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。多美的景象啊！面對此情此景，萬語千言，只有一聲感慨。出示：哦，這就是三亞的落日！
2、指導(dǎo)讀：（女生讀――男生讀――齊讀。）優(yōu)美的音樂響起，伴著海浪涌過的濤聲，海鷗的鳴叫聲。
3、同學(xué)們，在我們生活的周圍，其實也不乏美景，讓我們用自己智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)吧！別忘了把你喜歡的美景描繪下來，用文字行，用畫筆也行，好嗎？
四、拓展延伸，積淀內(nèi)化
1、閱讀補充教材上巴金的作品《海上日出》。
2、小練筆：
大自然的景象變化萬千，只要大家做生活中的有心人，仔細觀察，就一定也會發(fā)現(xiàn)更多的美，請你觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞、月圓月缺、春風(fēng)春雨、霧起霧散等等，把它的變化特點寫出來，題目自己定。
板書設(shè)計：
真有詩意！孩童
三亞落日大紅燈籠
美妙絕倫跳水員
六年級《三亞落日》教學(xué)設(shè)計2
教材簡析：
這是一篇寫景短文，作者用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
全文共有5個自然段，文章層次清楚，詞匯豐富，語言清新，可以將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點。
文章開篇點題，“在三亞看落日真有詩意。”正當人們急于欣賞三亞落日時，文章卻宕開一筆，先寫三亞的�！把笠缰鴿鉂獾臒釒эL(fēng)情”，作者從天寫到海，既描繪了三亞海的特征，有為下文寫落日提供了環(huán)境和背景。接下來的3、4小節(jié)，寫三亞的落日，太陽落下的過程，可以分為這樣幾個階段：收斂光芒——慢慢下沉——頑皮地蹦跳——悄然無聲地入水。文章的最后寫了作者對三亞落日的贊嘆，也呼應(yīng)了前文。
濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫作特色，而如何讓學(xué)生理解，則是本文的教學(xué)難點。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)掌握本課生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫落日的語句。
3、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準備：
詞語小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤
教學(xué)時間：
三課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)
一、導(dǎo)入
1、日出的美景，我們許多同學(xué)都欣賞過，但你們有沒有仔細觀察過日落的情景呢?
2、板書課題，齊讀。
二、初讀課文
1、學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字詞。
2、播放課文錄音。
3、檢查自學(xué)效果
(1)、出示詞語：
美妙絕倫風(fēng)情挺拔俊秀軟軟地活潑
毫無倦態(tài)依舊赤朱丹彤濺出收斂
碩大無朋光芒悄然無聲邊緣緣故
水波不驚頑皮玫瑰漲溢燈盞
�、佟⒗首x詞語
�、�、交流詞語意思：
美妙絕倫：美好到了極點。
碩大無朋：大得無與倫比。朋，比。
赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。
(2)、指名分自然段朗讀課文。
三、理清課文脈絡(luò)
你以為課文可以分為哪幾部分?
第一部分(1)點名在三亞看落日真有詩意。
第二部分(2)介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。
第三部分(3-5)描繪了三亞落日的美景。
四、作業(yè)
1、習(xí)字冊描紅
2、朗讀課文
第二課時
教學(xué)要求：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，欣賞佳句。
一、復(fù)習(xí)
聽寫詞語
二、學(xué)習(xí)課文
第一自然段
1、同學(xué)們，在我國的'南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那里的日落景象富有詩意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。
2、齊讀第一自然段
第二自然段
1、三亞地處熱帶，所以它有著許多獨特的熱帶風(fēng)光。請同學(xué)們仔細讀讀課文第二自然段，欣賞欣賞三亞的熱帶風(fēng)光，把你認為最美的熱帶風(fēng)光介紹給同學(xué)。
2、交流：
海與天——藍極了椰樹——挺拔俊秀
海鷗——潔白沙灘——細膩松軟
3、小結(jié)：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看，那里的天和海藍極了。(引讀：藍藍的天與藍藍的海融成一體……挺拔俊秀的椰子樹……沙灘上玉屑銀末般的細沙……)
4、同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎?
有感情地朗讀第二自然段
第三——五自然段
1、三亞的熱帶風(fēng)光美，三亞的落日更美，你們想不想親眼目睹呢?輕聲讀第三——五自然段
2、日落的過程是有幾幅畫面組成的?讀一讀課文3、4自然段，找一找，按時間順序簡要地說一說。
板書：像孩童
像燈籠
像跳水員
3、這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅呢?把他找出來讀一讀。
4、學(xué)生選讀交流
幫助理解第三幅：
(1)、你從哪里看出太陽很活躍?
(2)、這時候的太陽和第一幅相比，發(fā)生了什么變化?
(3)、在太陽的映照下，海水發(fā)生了什么變化?
(4)、太陽是怎樣落水的?
5、有感情地朗讀課文3、4自然段
6、看到這么美的日落景象，我們不得不由衷地發(fā)出贊嘆——齊讀第五自然段
三、練習(xí)說話，總結(jié)全文
1、三亞落日的確很美，你們想不想來贊美它呢?請自選一幅，用“三亞落日，你( )”的格式說一段話。
2、小結(jié)：大自然懂得景象變化萬千，只要大家做生活中的有心人，仔細觀察，就一定也會發(fā)現(xiàn)更多的美。
四、作業(yè)
練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時
教學(xué)要求：
練習(xí)背誦課文，總結(jié)課文，完成練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)，總結(jié)
1、你最喜歡哪些描寫落日的句子，說說為什么喜歡。
2、自由朗讀課文
3、交流自己喜歡的句子，說說喜歡的理由。
二、指導(dǎo)背誦
1、朗讀課文，想象畫面。
2、選擇自己喜歡的畫面練習(xí)背誦。
3、指名背誦自己喜歡的畫面。
4、輕聲練習(xí)背誦全文，指名背誦。
三、遷移練習(xí)
以“三亞落日”寫一段話，選用課文中的詞語，從太陽、海水兩方面描繪，也可以選擇日落時的一個畫面描繪。
四、作業(yè)
1、摘錄課文中描寫落日的你喜歡的語句。
2、組詞
軟( )淺( )斂( )玫( )
次( )濺( )劍( )枚( )
丹( )碩( )悄( )張( )
彤( )領(lǐng)( )消( )漲( )
3、多音字組詞
悄qiao ( )
qiao ( )
附板書：2、三亞落日
像孩童
真有詩意像燈籠
像跳水員
六年級《三亞落日》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過對語言文字的朗讀品味，了解體會三亞落日的色彩美、形態(tài)美、意境美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
3、欣賞并摘抄描寫落日的語句。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)重難點：理解三、四自然段，體會作者大量運用比喻和擬人手法的好處。
課前準備：自學(xué)生字詞，讀通讀順課文。搜集關(guān)于“三亞”的資料。
第一課時
教學(xué)目的：學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。知道三亞的地理位置，初步了解三亞落日的美。正確流利地朗讀課文。
教具準備：字詞卡片、插圖、中國地圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：2三亞落日(板書)
2、解題，你知道課文會寫些什么內(nèi)容嗎?
3、(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?
三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。
(2)或聯(lián)系上下文理解下列詞浯：
美妙絕倫碩大無朋收斂漲溢
赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無聲笑顏
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞浯：
赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰
漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺
指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”，“搔”是平舌音。
(2)了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語的意思：
赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。
碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，
美妙絕倫：美好到了極點。
收斂：(光線等)減弱或消失、
3.指名分自然段朗讀課文，教師相機正音。
三、再讀課文，理清層次：
1、自由讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第3～5自然段)
2、課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落日很有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)
3、學(xué)生劃分段落。
四、精讀第一段
1.輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。(“在三亞看落日真有意思�！�)
(板書：真有詩意)
你是怎么理解“真有詩意”的?(有詩情畫意，具有詩的韻味，能讓人產(chǎn)生非常美好的想象等。)
2.指導(dǎo)朗讀第1自然段。
(1)學(xué)生試瀆。
(2)指導(dǎo)讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點也不……遜色”等詞句，要求讀出喜愛、贊美之情。
(3)范讀、齊讀。
五、指導(dǎo)書寫
“濺”：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫緊湊。
“盞”：上下結(jié)構(gòu)，上大下小。
“彤”：左右基本一樣大，先寫點，再寫橫。
第二課時
教學(xué)目的
1、通過讀文，了解三亞落日的美麗景色。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
3、欣賞描寫落日的語句。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、聽寫詞語。
2、上節(jié)課，我們知道了“在三亞看落日真有意思。”這節(jié)課我們就把自己想象成一只自由自在的海鷗，飛到三亞每一個美麗的地方，感受那里的熱帶風(fēng)情�，F(xiàn)在我們來看看三亞的落日到底有什么特別之處?
二、品讀感悟第二自然段：
過渡：在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個怎樣的地力'?
1、自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么?
2、集體交流。
(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。)
(板書：熱帶風(fēng)情)
(1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句下做上記號。
交流：
�、佟八{透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形狀美，
�、凇巴Π慰⌒恪钡仍~突出了椰樹的姿態(tài)美。
③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。
(2)結(jié)合課文對白鷗、椰樹和細沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的.想象。
(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?
�、� “濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運用：
�、凇罢骸薄ⅰ吧Α睌M人化手法的運用。
�、邸罢孀屓藫摹�、“誰都想”等心理描寫。
(4)三亞的海那么藍，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段，讀出喜愛之情。
(5)指導(dǎo)背誦。
三、精讀第三段
過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。
1、自由讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。
2、交流：
(1)在第3自然段中、作者把太陽比作什么?
(板書：像孩童)
投影映示：
活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。
�、倌男┑胤綄懗鎏栂駛�“快樂的孩童”?
(抓住“歪著”“紅撲撲”“毫無倦態(tài)”“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。)
②這樣寫有什么好處?(鮮明生動，表達出作者的喜愛之情)
�、壑笇�(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語，讀出對此種景象的無限喜愛。
(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。
(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)
①投影映示：
夕陽也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。
夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，
懸在海與天的邊緣。
輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。指名說。
(第二種寫法好、用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)
(板書：像燈籠)
指導(dǎo)朗讀第二個句子。
�、谧x夕陽“在海面蹦跳”的句子。
你怎么理解句中的“再一次”?作者又一次把夕陽比作了什么?想象夕陽在“海面蹦跳”的情景。
指導(dǎo)朗讀。
�、弁队坝呈荆�
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。
我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那
樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)
美姿勢人了水，向人們道了“再見”。
分組讀兩個句子，比較兩句話，指名說。(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)
(板書：像跳水員)
想象夕陽滑落的情景，
齊讀第二句話。
(3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)
為什么要寫這些?(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)
3、通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。
4、指導(dǎo)背誦第三段。
四.總結(jié)全文
這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是——(學(xué)生齊讀課文最后一節(jié))。有時間的話，把自己喜愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間。
板書設(shè)計：
像快樂的孩童
2、三亞落日像光焰柔和的大紅燈籠
像輕快、敏捷的跳水運動
這篇課文極富生命力，
三亞落日，真美！美就美在它的色。似乎是大自然這個畫家把手中的調(diào)色盤一揮，最美的顏色全落在了三亞一樣。
三亞落日，太美！美還美在它的形。挺拔俊秀的椰子樹、碧玉般的樹冠、玉屑銀末般的細沙，這些都只是靜態(tài)的形，就已經(jīng)是一幅賞心悅目的畫卷。
三亞落日，極美！美更美在它的味。古往今來，多少文人歌詠落日。但在贊美落日之景時，總有“夕陽無限好，只是近黃昏”的感嘆。然而，《三亞落日》卻不。在作者眼里，落日只是一個孩童，毫無倦態(tài)，充滿了生機與活力。它會抖落、它會蹦跳。又是一個出色的跳水運動員，會輕快、敏捷的彈跳。作者獨特的感受、新穎的角度，讓三亞落日在富有詩意的同時更有了深意。
在教學(xué)中，老師要注意抓住文本的訓(xùn)練點，關(guān)注學(xué)生與文本的對話、尊重學(xué)生獨特的閱讀感受，如：你為什么喜歡快樂孩童似的太陽? (抓住“歪著”“紅撲撲”“毫無倦態(tài)”“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。)你為什么喜歡大燈籠似的太陽? (引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅燈籠“這一形象的說法，體會太陽發(fā)生的變化。借助課件，體會陽光映照在海面上的動人景象。)為什么把太陽比作跳水員?(引導(dǎo)學(xué)生想象跳水員敏捷的動作，體會太陽入水既快又輕的特點。)通過三個比喻句的評議體會，感悟夕陽滑落的三幅畫面景象，想象課文描繪的意境，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，表達能力，語感能力
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