小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)常用[15篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　�。�、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、小白兔和小灰兔的頭飾。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、童話引入：

　�。薄⑦叿艅�(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事：一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，帶回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

　　通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　�。�、（板書課題）學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字：

　�。�、自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

　�。�、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音：

　　每人教４個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)：

　　說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字，給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

　�。�、采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。

　　通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、再讀課文，整體感知：

　�。薄�數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。

　�。�、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

　�。�、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。

　�。�、學(xué)生評(píng)議。

　　對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

　�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣：

　　小灰兔說(shuō)的“謝謝您！”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧�！币�讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

　　“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜�！币�讀出自豪、深有體會(huì)的'語(yǔ)氣。

　　其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

　�。�、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

　�、� 說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。

　　先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。

　�、� 讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如 ：

　　只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）。

　　只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）。

　�。�、課間操：

　　歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

　　四、感悟課文內(nèi)容：

　�。�、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

　�、� 比態(tài)度：

　　學(xué)習(xí)１至３自然段。

　　小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣？小白兔呢？小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想？”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。

　�、� 比表現(xiàn)：

　　學(xué)習(xí)４至６自然段。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同？課文是怎樣寫的？抓住重點(diǎn)詞：

　　① “種菜”說(shuō)明小白兔怎么樣？

　�、� “就吃”說(shuō)明小灰兔怎么樣？接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧�，白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸�，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

　�、� 比結(jié)果：

　　學(xué)習(xí)７至９自然段。

　　比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的？小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。）小灰兔為什么“奇怪”？小白兔是怎樣回答的？小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了？小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的？聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜�！毙』彝貌哦�得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

　�。�、自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理？

　　齊讀最后一句話。

　�。�、學(xué)生質(zhì)疑。

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

　　５、匯報(bào)交流。

　�。�、指導(dǎo)朗讀：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

　　形式分為：

　　指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

　　通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

　　五、自由續(xù)編故事：

　　小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢?

　　自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。

　　六、鞏固課文；

　�。�、復(fù)述課文。

　�。�、教師總結(jié)課文。

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”2個(gè)字。

　　2、正確、流利朗讀課文，初步感知課文。

　　3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)和會(huì)寫生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入（出示課件）

　　師：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的'一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。

　　1、板書《26小白兔和小灰兔》。

　　2、齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀文，圈出生字，標(biāo)出自然段。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，記�。航柚�拼音老師一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。你們讀得多認(rèn)真啊，請(qǐng)?jiān)俳o課文的自然地標(biāo)上序號(hào)吧！

　　2、自讀生字

　　師：生字寶寶看見大家讀書這么認(rèn)真，迫不及待跑出來(lái)和你們見面了，趕快請(qǐng)拼音老師或是同桌幫忙，拼一拼，讀一讀吧。（出示生字）

　　3、個(gè)別讀、開火車認(rèn)讀生字、再齊讀生字。

　　4、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察以上八個(gè)生字有什么特點(diǎn)？

　　5、去掉字音讀生字。

　　6、師：可愛的字寶寶還帶來(lái)了它們的好朋友，誰(shuí)愿意來(lái)跟它們打聲招呼？（出示詞語(yǔ)指名讀、齊讀）。

　　三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)課文圖1，指導(dǎo)朗讀

　　師：小白兔和小灰兔聽到大家響亮的讀書聲，他們也跑出來(lái)了，說(shuō)說(shuō)，你看到什么？

　　1、出示課文圖1，指名說(shuō)

　　2、圖文對(duì)照，齊讀第一二三自然段。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文圖2，識(shí)記“翻、澆、施肥”，指導(dǎo)朗讀

　　1、出示課文圖2，指名說(shuō)

　　2、圖文對(duì)照，指名讀第四、五自然段

　　3、出示生字：“翻、澆、施肥”，交流識(shí)字方法，相機(jī)指導(dǎo)

　　A、出示：“翻”，指名讀。

　　出示圖片：圖上的這個(gè)人在干什么？

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這是一篇有趣而又有教育意義的童話故事。通過(guò)小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng)。

　　課文分九個(gè)自然段。一、二、三自然段寫小白兔和小灰兔到地里幫助老山羊收白菜，老山羊送給它們白菜，小灰兔收下了，小白兔卻要了一包菜子。四、五自然段寫的是在小白兔家里，它種下菜子，精心管理。第六自然段寫的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊給的白菜。七至九自然段寫的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔卻給老山羊送來(lái)一擔(dān)白菜。

　　這篇童話里的小白兔是一只懂道理、熱愛勞動(dòng)、十分可愛的小兔，懂得憑自己的雙手辛勤勞動(dòng)，才能豐衣足食。小灰兔也不是好吃懶做，它是一只缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不懂得應(yīng)當(dāng)憑著自己的勞動(dòng)過(guò)活的小兔，相信它聽了小白兔的話，會(huì)像小白兔一樣熱愛勞動(dòng)的。

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該自己勞動(dòng)，應(yīng)該熱愛勞動(dòng)。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、理解小白兔的話，懂得應(yīng)該自己勞動(dòng)，應(yīng)該熱愛勞動(dòng)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生講述全文內(nèi)容。

　　【課時(shí)安排】 三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，初讀課文。

　　1、學(xué)生依據(jù)漢語(yǔ)拼音試讀課文，并劃出生字新詞。

　　2、教師范讀課文，讓學(xué)生思考：課文寫的是一個(gè)什么故事，同時(shí)注意生字新詞的正確讀音。

　　3、學(xué)生自讀課文。

　　4、指名讀課文，標(biāo)出全文共有幾個(gè)自然段。

　　二、理解課文前三自然段。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）指名讀，思考、討論：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔來(lái)干什么？說(shuō)明什么？

　�。�2）掌握“收”、“菜”的音、義、形。

　　收：右邊是反文旁，共四筆，不能寫成三筆。

　　菜：是上中下結(jié)構(gòu)，注意中間部分的寫法。

　　2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　�。�1）指名讀，思考、討論：

　�、倮仙窖�?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？

　�、谛』彝檬窃趺醋龅模�怎么說(shuō)的？

　�、坌“淄檬窃趺醋龅�，又是怎么說(shuō)的？它為什么不要白菜要菜子呢？（此問(wèn)題可以先問(wèn)，讓學(xué)生思考，不忙于回答）

　�。�2）在理解字義的基礎(chǔ)上掌握這兩段中的生字字形。

　　謝：左中右結(jié)構(gòu)，中間的“身”第六筆是提，不是“橫”右邊是“寸”。

　　包：半包圍結(jié)構(gòu)，包子頭里邊是“巳”，不是“己”。

　　“您”、“謝”、“情”等，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首與字義的聯(lián)系。

　�。�3）看第一幅圖，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础?/p>

　　3、指導(dǎo)讀一至三自然段。

　　三、作業(yè)。

　　1、抄寫七個(gè)生字。

　　2、熟讀前三自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、指名讀前三自然段，復(fù)習(xí)前三自然段的內(nèi)容。

　　二、理解課文四、五自然段。

　　1、指名讀，思考討論：小白兔回到家后干了些什么？是怎么做的？說(shuō)明什么？

　　2、指導(dǎo)看第二幅圖。（小白兔正在給白菜澆水，白菜長(zhǎng)得很快，小白兔很高興，笑呵呵的。）

　　3、練習(xí)朗讀。

　　三、理解課文第六自然段。

　　1、指名讀，思考：小灰兔回到家里又是怎么做的？它為什么不干活？（結(jié)合內(nèi)容學(xué)習(xí)“干”字）

　　2、指導(dǎo)看第三幅圖，講述這部分內(nèi)容。

　　3、練習(xí)朗讀。

　　四、理解課文七至九自然段。

　　1、指名讀，思考并討論：

　�。�1）小灰兔吃完了白菜，是怎么做的？這說(shuō)明什么?

　�。�2）小灰兔見小白兔給老山羊送白菜感到怎樣？什么是“奇怪”？為什么感到奇怪？

　�。�3）小白兔最后說(shuō)的'那句話對(duì)不對(duì)？為什么？

　�。�4）“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話告訴我們什么？（結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)“完”字。）

　　2、指導(dǎo)看第四幅圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意。

　　3、練習(xí)朗讀這部分課文。

　　五、總結(jié)。

　　1、這篇課文寫的是什么呢？

　　2、你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？

　　3、你想象一下，小灰兔以后會(huì)怎么做呢？

　　六、練習(xí)朗讀課文。

　　七、作業(yè)。

　　1、抄寫五個(gè)生字。

　　2、練習(xí)講述這個(gè)故事。

　　第三課時(shí)

　　一、字詞訓(xùn)練。

　　1、讀生子組成的詞語(yǔ)。

　　收白菜 送給 謝謝您 請(qǐng)收下 干活 奇怪 吃不完

　　2、比一比，組成詞。

　　玩（ ）你（ ）清（ ）可（ ）給（ ）

　　完（ ）您（ ）請(qǐng)（ ）齊（ ）綠（ ）

　　3、填空，再把小白兔的話抄下來(lái)。

　　（1）小灰兔收下了老山羊給的（ ）（ ）。

　�。�2）小白兔向老山羊要了一包（ ）（ ）。

　�。�3）小灰兔餓了就吃老山羊（ ）的白菜。

　　（4）小白兔把菜子（ ）在地里。

　　（5）小灰兔（ ）（ ）地問(wèn)“小白兔，你的菜是從哪里來(lái)的？”

　�。�6）小白兔說(shuō)“是我自己種的。（ ）（ ）自己種，才有吃不完的菜�！�

　　二、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　三、練習(xí)講述這個(gè)故事。

　　要求：講故事不是背誦課文，要讓學(xué)生用自己的話講，可以用書上重要的詞和句子，但不要一字不差得把課文背下來(lái)。

　　1、看課文講故事。

　　2、看圖講故事。

　　3、試著講故事。

　　四、作業(yè)。

　　把這個(gè)故事講給小朋友們聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小白兔和小灰兔

　　老山羊 小白兔 小灰兔

　　收 幫忙

　　給 菜子 白菜

　　種菜子 不干活 吃

　　送 要

　　只有自己種，才有吃不完的菜

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．在脫離語(yǔ)言環(huán)境、沒(méi)有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認(rèn)讀“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)”等8個(gè)生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生字組詞或說(shuō)簡(jiǎn)單句。

　　2、能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“拉、把、”等6個(gè)字，并通過(guò)觀察與書寫，初步感受漢字的形體美；同時(shí)在老師的提示下，自覺(jué)糾正不當(dāng)?shù)膶懽肿藙?shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。

　　3．在識(shí)記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準(zhǔn)字音、讀通句子（第一課時(shí)）；并借助對(duì)插圖的觀察，讀出課文中不同的對(duì)話語(yǔ)氣。

　　4、在讀懂課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用自己的話說(shuō)出小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。能夠講出“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　5、在識(shí)字讀文的基礎(chǔ)上，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出帶有“把”字的短語(yǔ)。

　　評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)

　　1．對(duì)于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識(shí)字情況時(shí)采取指名認(rèn)讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過(guò)傾聽、觀察來(lái)評(píng)估學(xué)生識(shí)字目標(biāo)落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。

　　2、對(duì)于目標(biāo)2，可以分散在兩個(gè)課時(shí)中來(lái)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)維度較多元�？赏ㄟ^(guò)觀察學(xué)生的寫字姿勢(shì)和書寫習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書寫的生字、巡視學(xué)生聽寫生字的情況等方式來(lái)評(píng)價(jià)寫字目標(biāo)落實(shí)情況。其中，生字的默寫正確率應(yīng)達(dá)95%以上；生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達(dá)90%左右；學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)與良好的寫字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上。

　　3、對(duì)于目標(biāo)3，分散在兩個(gè)課時(shí)來(lái)評(píng)價(jià)。其中，第一課時(shí)，在落實(shí)識(shí)字目標(biāo)、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過(guò)傾聽、觀察來(lái)評(píng)價(jià)讀準(zhǔn)字音、讀通句子兩個(gè)淺層次的朗讀目標(biāo)；第二課時(shí)，可采取傾聽、觀察、評(píng)讀等手段，通過(guò)自由朗讀、角色朗讀、動(dòng)作表演讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來(lái)評(píng)價(jià)朗讀的第三個(gè)層次——有感情地朗讀。最終，能落實(shí)朗讀前兩個(gè)層次目標(biāo)的應(yīng)達(dá)95%以上，落實(shí)朗讀第三個(gè)層次目標(biāo)的不低于85%。

　　4、對(duì)于目標(biāo)4，在學(xué)生讀懂課文，完成填空的基礎(chǔ)上，通過(guò)指名說(shuō)、同桌互說(shuō)來(lái)評(píng)估目標(biāo)4的落實(shí)情況，知識(shí)達(dá)成度應(yīng)在98%以上。

　　5、對(duì)于目標(biāo)5，在學(xué)生讀懂句子，理解詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際，通過(guò)指名說(shuō)、同桌互說(shuō)來(lái)評(píng)估落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)100%。

　　學(xué)習(xí)用品

　　生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課前活動(dòng)——猜謎語(yǔ)

　　1、嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子�！局i底】鴨子

　　2、耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯�！局i底】兔子

　　3、小小蟲兒真可愛，飛到東來(lái)飛到西、飛來(lái)飛去采花粉，釀出蜜來(lái)人人夸�！局i底】蜜蜂

　　4、一物長(zhǎng)來(lái)真奇怪，肚皮下面長(zhǎng)口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快�！局i底】袋鼠

　　5、身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞�！局i底】青蛙這幾個(gè)謎語(yǔ)的謎底都是——小動(dòng)物。喜歡他們嗎？

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課老師就給大家?guī)��?lái)了兩位動(dòng)物朋友。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我們一起來(lái)寫課題。板書《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。

　　欣賞動(dòng)畫《小白兔和小灰兔》

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字

　�。ㄒ唬┳杂勺x文：翻開課本116頁(yè)，我們也來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。讀之前老師有個(gè)要求：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。

　　學(xué)生自由讀文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書姿勢(shì)。

　�。ǘ�）結(jié)合語(yǔ)境識(shí)字，交流識(shí)字方法

　　大家讀書真投入！小白兔帶來(lái)了兩個(gè)句子，想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。

　　1、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。（1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）（2）出示：“翻”，指名讀。

　　出示圖片：圖上的這個(gè)人在干什么？——（翻地、把地翻松）教師做動(dòng)作：翻手

　　你會(huì)翻什么？（翻土、翻身、翻書、翻跟頭、翻車、掀翻、翻臉？？）小朋友們真能干，會(huì)給“翻”找這么多的朋友！（3）“把”字短語(yǔ)練習(xí)

　　出示：把地翻松（指名讀）

　　我們讀書時(shí)要“把書打開”。你會(huì)這樣說(shuō)嗎？“把”引導(dǎo)學(xué)生多方面練說(shuō)。

　�。�4）齊讀句子：大家這么能干，把這句話齊讀給大家聽。

　　2、小白兔給大家?guī)��?lái)的第二句話是：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草。捉蟲。（1）自由讀句子，再指名讀。（2）出示“澆”，指名讀。

　　“澆”是什么偏旁？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。有水是“澆”，有火的那個(gè)是——燒。（3）出示：“施肥”指名讀

　　知道什么是施肥嗎？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）。再讀“施肥”，你記住了那個(gè)字？用什么方法？

　　引導(dǎo)：拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工、施展？？）肥：加一加。（4）再讀句子。

　　小灰兔也給大家?guī)��?lái)了兩個(gè)句子，我們一起來(lái)看看。

　　3、他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（1）指名讀句子

　　（2）出示“餓”指名讀。你認(rèn)識(shí)它的哪一部分？（我）；左邊的'這個(gè)偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來(lái)的。生活中，餓的時(shí)候，我們也說(shuō)——“饑”，吃過(guò)東西以后，我們就“飽”了。板書“饑、飯、飽”觀察。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。（3）讀句子。

　　4、這時(shí)候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。（1）指名讀句子，相機(jī)解決“候”。

　　這個(gè)字讀第四聲，但在“時(shí)候”這個(gè)詞語(yǔ)里面讀輕聲。理解“候鳥、等候、問(wèn)候、候補(bǔ)等”（2）出示：“挑”與“擔(dān)”

　　指名讀。“挑”與逃、桃、跳等熟字的比較。我們發(fā)現(xiàn)，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思與偏旁有關(guān)系。

　　再讀“挑”，出示圖片：圖上的那個(gè)動(dòng)作表示的是“挑”？（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來(lái)。相機(jī)認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”）學(xué)著圖上的人物做“挑”的動(dòng)作。指名讀——挑著擔(dān)子。

　�。�3）圖上的哪一部分的“擔(dān)子”？扁擔(dān)和掛在兩頭的東西就是擔(dān)子。一副擔(dān)子。

　　這位叔叔擔(dān)子里面挑著兩個(gè)孩子，小白兔的擔(dān)子里面挑著的是什么？——白菜。強(qiáng)調(diào)讀“一擔(dān)白菜”

　�。�4）齊讀句子。

　�。ㄈ�）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　現(xiàn)在，句子里的這些詞語(yǔ)要脫掉拼音和你們打招呼了。翻松、澆水、施肥、餓了、時(shí)候、挑著、一擔(dān)白菜、拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完

　　1、自由讀

　　2、指名讀

　　3、搶讀。

　�。ㄋ模┤绻�字寶寶從詞語(yǔ)里面跳出來(lái)，單獨(dú)和大家見面，你們還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字卡片：讀字、組詞。

　　三、再讀課文、整體感知

　　1、自由讀課文，讀的時(shí)候不要隨便添字、漏字、改字。

　　2、讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　3、檢查標(biāo)號(hào)并隨機(jī)指名讀課文。

　　4、想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫字環(huán)節(jié)。

　　四、指導(dǎo)寫字出示“拉、把”

　　1、觀察這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有扌、左右結(jié)構(gòu)、寫的時(shí)候要左窄右寬

　　2、范寫“拉”

　　重點(diǎn)指導(dǎo)扌的寫法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫得太平。

　　3、學(xué)生練寫。

　　4、指導(dǎo)寫“把”：重點(diǎn)是右半部分。

　　5、展評(píng)激勵(lì)

　　五、全課總結(jié)

　　小白兔通過(guò)勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；我們通過(guò)努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友，還學(xué)寫了兩個(gè)新字，我們的收獲了也很多！課下我們?cè)侔堰@個(gè)故事多讀幾遍好嗎？

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、童話引入

　　1、邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事．一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，帶回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢? 這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

　�。弁ㄟ^(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］

　　2、( 板書課題）

　　學(xué)生齊讀課題

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

　　2、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4 個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f ”，“施”是翹舌音。）

　　3、小組合作學(xué)習(xí)。

　　說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

　　4、采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。

　�。弁ㄟ^(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段? 標(biāo)出序號(hào)。

　　2、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

　　3、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。

　　4、學(xué)生評(píng)議。

　�。蹖�(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。］

　　5、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣：小灰兔說(shuō)的“謝謝您! ”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧�！币�讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣�！靶“淄�，你的菜是哪兒來(lái)的? ”要讀出驚奇的語(yǔ)氣�！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜�！币�讀出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

　　6、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

　�。�1 ）說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。

　�。�2 ）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的.成績(jī)）”

　　7、課中操。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

　　四、感悟課文內(nèi)容

　　1、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

　�。�1 ）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1 —3 自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同? 然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣? 小白兔呢? 小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想? ”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。

　�。�2 ）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4 —6 自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同? 課文是怎樣寫的? 抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說(shuō)明小白兔怎么樣? ②“就吃”說(shuō)明小灰兔怎么樣? 接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧冢�白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸�，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

　�。�3 ）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7 —9 自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的? 小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么? （小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。）小灰兔為什么“奇怪”? 小白兔是怎樣回答的? 小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了? 小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的? 聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

　　2、自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理?

　　齊讀最后一句話。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

　　5、匯報(bào)交流。

　　6、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

　　形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

　�。弁ㄟ^(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。］

　　五、自由續(xù)編故事

　　小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢?

　　自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教學(xué)要求】

　　１、學(xué)會(huì)本課生字８?jìng)�(gè)和１１個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)６個(gè)字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、生字生詞卡片。

　�。�、教學(xué)掛圖或投影片。

　�。场⒗首x課文錄音帶。

　�。�、抄有課后練習(xí)４的小黑板。

　�。�、春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題：

　　上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

　�。ǔ鍪镜谝环鶔靾D）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。（板書課題）誰(shuí)來(lái)讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。

　　二、整體感知：

　�。�、聽課文錄音。

　�。�、教師提出要求：

　�、泡p聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�、圃谡n文中畫出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的.字），讀準(zhǔn)這些生字的音。

　�。�、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

　�、砰_火車分段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

　　⑵利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

　　三、導(dǎo)讀課文一至六段：

　�。�、教師引讀第一段：

　　老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

　�。�、學(xué)習(xí)生字“收、菜”：

　　提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音�！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

　　３、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么說(shuō)的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

　�。�、學(xué)生匯報(bào)所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”：

　　這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形�！澳�”是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說(shuō)話有禮貌的樣子。

　�。ò鍟�：要菜子收下白菜）

　�。�、小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

　�。�、匯報(bào)交流：

　　學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。

　�。ò鍟�：種白菜）

　�。浮⑿』彝冒岩卉嚢撞死�回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。

　�。ò鍟�：不干活）

　　學(xué)習(xí)“餓”。

　�。�、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

　�。保�、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　�。�、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開火車認(rèn)讀。

　�。�、集體朗讀一至六段課文。

　　二、導(dǎo)讀七至九段課文：

　�。�、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。

　�。�、學(xué)生匯報(bào)交流；

　�。ń處煱鍟�：送白菜要白菜）

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。

　�。�、總結(jié)板書，回顧全文：

　　通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　啟發(fā)學(xué)生自己分析“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。

　　四、朗讀課文：

　　采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

　　五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：

　�。�、去拼音認(rèn)讀生字卡片。

　�。�、完成課后練習(xí)２，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字：

　　謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

　　您：心字底要寫扁一些。

　　拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

　　六、課堂練習(xí)：

　�。�、完成練習(xí)３：

　　先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

　�。�、完成練習(xí)４：

　　指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　�。玻缎“淄煤托』彝�

　　要菜子收下白菜

　　種白菜不干活

　　送白菜要白菜

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等字。會(huì)寫“把”字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小白兔與小灰兔面對(duì)老山羊送的白菜的不同做法，體會(huì)小白兔勞動(dòng)的辛苦與愛勞動(dòng)。

　　3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)朗讀，認(rèn)字，書寫生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)小白兔的做法，使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡、課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、師 ：今天，我們的課堂里來(lái)了兩位好朋友，大家一起來(lái)看看，他們是誰(shuí)？（出示PPT1：小白兔，小灰兔圖片）

　　2、揭示課題：沒(méi)錯(cuò)，來(lái)的正是小白兔和小灰兔，它們身上會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。

　　3、 板書課題：會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友，跟著老師一起來(lái)寫一寫（“小”先中間后兩邊，“兔”有個(gè)小尾巴，千萬(wàn)別漏掉，“灰”注意先寫兩點(diǎn)再寫撇捺。）

　　4、齊讀課題。

　　二、初讀

　�。ㄒ唬┨岢鲎宰x要求，生自由讀課文

　　小白兔和小灰兔的故事就在課本里。請(qǐng)小朋友們打開課本，把課文讀一遍，把所有字都讀正確，把句子讀連貫。一邊讀一邊標(biāo)出自然段，讀完后請(qǐng)坐端正，聽明白了？

　�。ǘ�）出示課文，交流自然段：

　　小朋友們讀得真不錯(cuò)，你的自然段找對(duì)了嗎？在四人小組立交流交流。

　　過(guò)渡：小朋友們真能干，都把自然段都標(biāo)出來(lái)了。

　　三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：（出示PPT2：第一自然段）

　　老山羊地里的白菜長(zhǎng)大了，（教師版畫大白菜簡(jiǎn)筆畫）他忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來(lái)了。

　　1、讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？（讀的真準(zhǔn)，真流利）

　　2、猜：小白兔和小灰兔會(huì)幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……）

　　3、小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂(lè)于助人的好孩子。

　　4、齊讀：（指名、齊讀）誰(shuí)來(lái)夸一夸他們？

　　四、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)

　　過(guò)渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？

　　1、自由讀：請(qǐng)你自己讀一讀2、3自然段來(lái)找找答案。

　　2、反饋：不一樣，小白兔（要菜子），小灰兔（收白菜）。

　　3、指名小灰兔和小白兔的`話，體會(huì)小白兔和小灰兔的有禮貌

　�、僦该�讀小灰兔的話。

　　反饋：你們說(shuō)話的時(shí)候用上了“謝謝”和“您”，真是個(gè)有禮貌的孩子。

　�、谥该�讀小白兔的話。

　　反饋：你們說(shuō)話的時(shí)候用上了“請(qǐng)”和“您”，也是有禮貌的好孩子。

　　4、齊讀：我們一起來(lái)贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！

　　五、學(xué)習(xí)第4、5節(jié)

　　（一）要菜子干嘛呢?

　　1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說(shuō)）

　　2、自己種白菜可不是一件容易的事��！我們來(lái)看看小白兔種白菜做了哪些事情。

　�。ǘ�）種菜過(guò)程

　　1、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀4、5小節(jié)，找一找，用“____”畫出來(lái)。

　　2、出示PPT、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

　�。�1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）

　�。�2）出示：“翻”，指名讀。

　　出示PPT圖片：圖上的這幾人在干什么？——（翻地、把地翻松）

　�。�3）“把”字短語(yǔ)練習(xí)

　　出示：把地翻松（指名讀）

　　我們讀書時(shí)要“把窗戶打開”。你會(huì)這樣說(shuō)嗎？引導(dǎo)學(xué)生多方面練說(shuō)。

　�。�4）學(xué)寫“把”，教師板書“手”的演變，（篆文 到“手”）引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的順序觀察。師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

　�。�5）齊讀句子：大家書寫都很認(rèn)真。小白兔還做了什么呢？把這句話齊讀給大家聽。

　　出示PPT句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)“澆”、“施”、“肥”三個(gè)生字

　�。�1）自由讀句子，再指名讀。

　�。�2）出示“澆”，指名讀。

　　“澆”是什么偏旁？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。有水把地“澆”，有火把飯“燒”，太陽(yáng)出來(lái)天亮就是“曉”。

　�。�3）出示：“施肥”指名讀

　　知道什么是施肥嗎？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）。

　　再讀“施肥”，你記住了那個(gè)字？用什么方法？

　　引導(dǎo)：“施”是方人旁。拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工）

　　肥：月肉旁，（出示PPT）用換偏旁的方法識(shí)記。

　　過(guò)渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。

　　（四）體會(huì)“常常”

　　一讀：

　　1、師省略“常�！保�激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動(dòng)，老師想來(lái)夸夸它。認(rèn)真聽我讀，要是讀得好就給我表?yè)P(yáng)，讀得不好就幫老師指出來(lái)。

　　過(guò)渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請(qǐng)你說(shuō)哪里讀得不好

　　2、比較讀：句子中如果少了“常常”，你覺(jué)得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動(dòng)的辛苦、用心）那請(qǐng)你讀一讀。（小白兔勞動(dòng)太辛苦了。）

　　3、齊讀一：那讓我們帶上常常來(lái)讀一讀。

　　二讀:

　　1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）

　　2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎？

　　3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們?cè)賮?lái)讀。

　　三讀：引讀

　　1、早上，森林里還是一片安靜的時(shí)候，小白兔就已經(jīng)來(lái)到了菜地里：小白兔——

　　2、到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽(yáng)，在——

　　3、太陽(yáng)下山了，小動(dòng)物們都回家的時(shí)候，小白兔還在白菜地里——

　　四讀：談話

　　1、雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂(lè)的，因?yàn)樵谛“淄糜眯墓芾硐�，白菜很快長(zhǎng)大了�？粗�又大又綠的白菜，他心里會(huì)想著什么呢？

　　2、我們說(shuō)這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動(dòng)）現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說(shuō)什么？

　　3、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話。

　　（五）、學(xué)習(xí)第6節(jié)

　　1、小灰兔回到家里干什么呢？出示PPT自己讀一讀課文第6自然段（板書：吃 ）

　　2、吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）自己讀一讀7、8自然段。

　　（六）、學(xué)習(xí)第7、8節(jié)

　　1、小灰兔來(lái)老山羊家要白菜時(shí)見到了小白兔來(lái)給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。

　　2、小朋友們，請(qǐng)大家告訴它小白兔的菜哪來(lái)得：自己種的。（連續(xù)問(wèn)四個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

　　3、小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么想呢？（練習(xí)說(shuō)一說(shuō)）

　　五、小結(jié)：

　　是呀！要想有吃不完的菜，只有自己種。小白兔通過(guò)勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；我們通過(guò)努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友，還學(xué)寫了一個(gè)新字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會(huì)有更大的收獲。相信小灰兔以后也會(huì)自己種菜，將來(lái)也會(huì)有吃不完的菜。

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【課前透視】

　　這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運(yùn)用擬人的手法，通過(guò)小白兔和小灰兔主動(dòng)幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實(shí)。課文巧妙的寓勞動(dòng)教育于生動(dòng)形象的故事之中，耐人尋味。

　　現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動(dòng)意識(shí)，害怕勞動(dòng)艱辛，等、靠、要的思想極為嚴(yán)重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動(dòng)的意義，而像小灰兔一樣意識(shí)不到自己的.做法是不對(duì)的。因此，教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多種形式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等６個(gè)字。

　�。病⒄�確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的意識(shí)，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　【信息資料】

　　課件、錄音機(jī)、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　　１、講故事：

　　邊放動(dòng)畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收��！正在老山羊發(fā)愁的時(shí)候，小白兔和小灰兔跑過(guò)來(lái)幫老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

　　２、唱歌：

　　教師播放《勞動(dòng)最光榮》這首歌曲，師生隨音樂(lè)同唱這首歌。這首歌告訴我們什么？今天，老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友。（把小白兔和小灰兔的卡通畫貼在黑板上）看看他們是怎樣做的。

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　一、欣賞

　　根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件。（課文中的插圖，課文文字）學(xué)生邊看邊聽，整體感知課文內(nèi)容。

　　二、自學(xué)

　�。�、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

　�。�、拿出生字卡，讀生字，同桌互相幫助，記住生字。

　�。�、再讀課文，把課文讀正確。

　　放手讓學(xué)生充分自由讀書，合作交流，認(rèn)識(shí)生字，讀順課文。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生會(huì)從中獲得成功的喜悅。

　　三、讀文、識(shí)字

　�。�、學(xué)生分自然段讀課文，師生相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。�、抽讀生字，隨機(jī)糾正字音，提醒學(xué)生注意的是：

　　“澆、挑”是三拼音；“施”是翹舌音。

　　要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提醒。

　　３、交流識(shí)字方法，如：

　　“翻、澆、挑”做動(dòng)作；“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點(diǎn)；“挑、肥”用形近字比較的方法等。

　　４、我會(huì)讀：

　　出示由生字組成的詞語(yǔ)，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

　　四、朗讀

　�。�、讀全文，邊讀邊想：

　　你讀懂了什么？

　�。�、精讀前三個(gè)自然段，大家評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：

　�、� 讀了第一自然段，你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎樣？你能用“幫忙”說(shuō)一句話嗎？

　�、� 小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說(shuō)：“謝謝您！”該怎么讀？

　�、� 小白兔請(qǐng)求老山羊送他一包菜子，小白兔的話又該怎么讀？

　�。ǘ喾N形式進(jìn)行練讀，個(gè)別讀、齊讀、男女生對(duì)讀。）

　　沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，提高了學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　五、表演

　　戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個(gè)自然段內(nèi)容。

　　六、寫字

　�。�、認(rèn)真觀察田字格中的６個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　�。�、選三個(gè)自己喜歡的字練寫。教師示范，學(xué)生描紅、臨寫。

　�。�、評(píng)一評(píng)學(xué)生的字，把自己寫得不夠好的字再寫幾個(gè)。

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教材分析】

　　《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第２６課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　【學(xué)生分析】

　�。�、由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn)，所以學(xué)生對(duì)識(shí)字和朗讀掌握的較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。

　�。�、一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動(dòng)的，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)寫“拉、起”等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　�。�、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、童話引入

　　很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，送回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

　　通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性。

　�。ò鍟�：２６小白兔和小灰兔）

　　學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，識(shí)字生字

　�。�、自由讀課文，找出要出會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

　�。�、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)：

　　分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

　�。�、采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。

　　學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、再讀課文，整體感知

　�。�、數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。

　�。�、再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。

　�。�、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。

　�。�、學(xué)生評(píng)議。

　　對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受，理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

　　四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

　　１、找?guī)讉�(gè)同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖，仔細(xì)觀察，展開想象：

　�、判』彝迷诘玫揭卉嚢撞藭r(shí)，在家里吃菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？

　　⑵小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？

　　自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

　�。�、自由通讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么？

　　齊讀最后一句話。

　　３、學(xué)生質(zhì)疑。

　�。础⑿〗M合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

　�。�、匯報(bào)交流。

　　６、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。形式分為：

　　指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

　　通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

　　五、擴(kuò)展

　　師：聽了小白兔的回答，小灰兔會(huì)怎樣想？怎樣做？

　　小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。

　　六、總結(jié)課文，回味欣賞

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)“拉、把”等６個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　３、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)方法】

　　自主、合作、討論式教學(xué)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、童話引入：

　�。薄⒎艅�(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

　�。病⑦^(guò)渡：

　　這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

　　二、初讀課文：

　�。薄⒔處煼蹲x。

　�。�、學(xué)生自瀆。

　　要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

　　３、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

　�。础⒅该�試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

　　三、認(rèn)記生字：

　　１、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。

　�。病⑿±蠋燁I(lǐng)讀生字。

　　３、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字：

　　“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音，“澆、挑”是三拼音。

　�。础㈤_火車認(rèn)讀生字。

　　５、找朋友，給生字組詞。

　�。�、“彩虹過(guò)橋”游戲：

　　字──組詞──說(shuō)句訓(xùn)練。

　�。贰⑿〗M合作學(xué)習(xí)：

　　學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？

　�。浮⑿〗M匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

　　四、寫字指導(dǎo)：

　�。薄⒆x“我會(huì)寫”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

　�。ǘ际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬。）

　�。病⒕毩�(xí)給這幾個(gè)字組詞。

　�。�、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

　　五、作業(yè)：

　　完成《隨堂練習(xí)》p７５頁(yè)第一題。

　　第二課時(shí)

　　一、課件演示：

　　看完動(dòng)畫，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔________________________，

　　小灰兔__________________。

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　�。�、回歸問(wèn)題：

　　隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：

　　白菜最開始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆�送他們白菜�?/p>

　　２、學(xué)習(xí)第１自然段：

　　理解“收”的意思就是“拔”。

　�。�、學(xué)習(xí)第２、３自然段：

　　老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的？

　　從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

　　老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的？怎么說(shuō)的？

　�。ò鍟�：要菜籽 收下了）

　　情境表演：

　　老山羊送白菜的場(chǎng)面。

　�。础�學(xué)習(xí)第４、５自然段：

　　小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

　　學(xué)生默讀４、５自然段。

　　口述小白兔種白菜的過(guò)程。

　�。ò鍟�：種白菜）

　　自由說(shuō)──指名上臺(tái)說(shuō)──同桌互說(shuō)。

　　翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

　　小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)詞看出來(lái)的.？理解“常�！钡囊馑迹�說(shuō)明小白兔怎樣？

　　三、課間操：

　　歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

　　四、討論自學(xué)６、７、８段：

　�。薄⑿』彝没丶液笫窃趺醋龅�？結(jié)果如何？

　　四人小組為單位討論。

　　交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

　�。ò鍟�：吃白菜 要白菜）

　　２、在要白菜的路上碰見了誰(shuí)？它去干什么的？

　　（送白菜）

　�。场⑿』彝檬裁磻B(tài)度�。�

　　用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。

　　４、小白兔的菜從哪來(lái)的？

　　５、齊讀第９段：

　　你覺(jué)得這句話是什么意思。

　　自由發(fā)言。

　　師總結(jié)：

　　正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造�！�

　　五、自由續(xù)編故事：

　　小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做��？

　　自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。

　　六、鞏固課文：

　　１、復(fù)述課文。

　　２、總結(jié)課文。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

　　小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教材分析：

　　《小灰兔和小白兔》是一篇童話故事，課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有情趣，且配有四幅生動(dòng)的插圖，適合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜�？墒牵�面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只有自己種，才有吃不完的菜。課文巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、情境創(chuàng)設(shè)等方法認(rèn)識(shí)“翻”、“澆”等8個(gè)生字。理解“收”、“種”、“常�！钡仍~。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字和朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�。ú轮i語(yǔ)）

　　1、嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。（鴨子）

　　2、小小蟲兒真可愛，飛到東來(lái)飛到西。飛來(lái)飛去采花粉，釀出蜜來(lái)人人夸。（蜜蜂）

　　3、長(zhǎng)耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。（兔子）

　　你們都見過(guò)什么顏色的兔子？今天我們就學(xué)一個(gè)小白兔和小灰兔之間的故事。（板書：26小白兔和小灰兔）齊讀課題。

　　二、認(rèn)讀生字。

　　師：老師這里有一部分生字，看看你認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字）

　　1、帶拼音指名讀齊讀

　　“澆”是什么偏旁？最早的“水”字，我們的祖先畫的就是流淌的水，后來(lái)，“水”字做了偏旁，就演變?yōu)槿�點(diǎn)水，也就是說(shuō)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。

　　2、去掉拼音讀

　　3、詞語(yǔ)交朋友圖片“施肥”：給植物增加營(yíng)養(yǎng)，讓它變得更壯。

　　三、自讀課文，音準(zhǔn)句順

　　自由讀文：孩子們，翻開課本116頁(yè)。讓我們一起走進(jìn)文中去看看吧。

　　讀之前老師有個(gè)要求：

　　1。借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2。在課文中畫出生字，把生字多讀幾遍。

　　3。標(biāo)出自然段。

　　學(xué)生自由讀文，教師巡視。

　　四、精讀課文

　　第一段

　　過(guò)渡：課文讀完了，你們知道小白兔和小灰兔的故事還與誰(shuí)有關(guān)系？對(duì)！還有一只老山羊。（出示第一自然段）生讀，糾正字音。

　　師：老山羊的白菜收完了，（出示插圖）你看見了什么？生說(shuō)……

　　隨機(jī)出示課文2/3段，指名讀，有問(wèn)題的地方導(dǎo)讀。

　　師：在第2自然段中，有一個(gè)字“收”，大家一起讀，“收，收下’。哎？小朋友們，剛才我們是不是在哪里還遇到過(guò)這個(gè)字？對(duì)，第一自然段中也有它，（出示第一自然段）收，收白菜，這個(gè)收就是拔的意思。同一個(gè)字，在不同的環(huán)境中，它的意思也不一樣。

　　指導(dǎo)朗讀——小白兔收下了老山羊的一車白菜，他怎么說(shuō)的？（指名讀，你試試，你試試）嗯，這只小灰兔真有禮貌。小白兔呢？

　　找學(xué)生讀小白兔的話。

　　過(guò)渡：孩子們，小白兔和小灰兔收下自己滿意的東西回家了，回到家后他們都會(huì)干些什么呢？（自由說(shuō)）

　　1。出示第4自然段：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

　�。�1）我們看看小白兔小白兔回家之后干了什么？（生讀）

　　出示：“翻”，指名讀。

　　番，表示多次、反復(fù)。翻，篆文（番，多次、反復(fù)）（羽，代翅膀），造字本義：鳥在空中上下反復(fù)拍動(dòng)翅膀。

　�。�2）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音），讀準(zhǔn)多音字“種”。

　　小白兔種上了菜子，這個(gè)菜子其實(shí)就是白菜的————種子。

　　出示：小白兔種下白菜的種子。

　�。�5）齊讀句子。

　　2、學(xué)習(xí)第五段

　　過(guò)渡：（出示插圖）白菜長(zhǎng)出來(lái)了，綠綠的白菜多可愛啊，這是小白兔辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。（出示段，學(xué)生讀）小白兔為了讓白菜長(zhǎng)得好都干了什么呀？一起讀一讀。小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。

　�。�1）小白兔干這些活，是就做了一次、兩次嗎？你從哪看出來(lái)的？常常是什么意思？

　�。�3）師：小白兔種下了菜子后，白菜長(zhǎng)出來(lái)了，她常常（），常常（），常常（），常常（）。終于盼到白菜長(zhǎng)大了，她心里多么——（生：高興生：快樂(lè)生：開心……）

　　師：你們聽，她一邊勞動(dòng)，一邊高興地唱起歌來(lái)了。師唱《勞動(dòng)最光榮》。

　�。�4）再讀句子。（開心）

　　3、學(xué)習(xí)第六段

　　師：我們?cè)賮?lái)看看小灰兔到家后是怎么做的？

　�。ǔ鍪局攸c(diǎn)句三）：他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。

　�。�1）指名讀句子

　�。�2）出示“餓”指名讀。你認(rèn)識(shí)它的哪一部分？（我）；左邊的'這個(gè)偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來(lái)的。生活中，餓的時(shí)候，我們也說(shuō)——“饑”，東西吃不下，我們就是“飽”了。板書“饑、飯、飽”觀察。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。

　�。�3）這真是一只懶惰的小兔子，誰(shuí)能讀好這一段？（指名讀）。

　�。�4）師：小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會(huì)怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜。）

　　當(dāng)小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜的時(shí)候，小白兔在干什么？（對(duì)比回顧：澆水、施肥、拔草、捉蟲）

　　4、學(xué)習(xí)第7、8、9段

　　過(guò)渡：日子過(guò)得很快，過(guò)了些日子，小白兔和小灰兔又去老山羊家了，這次他們?nèi)ダ仙窖蚣腋墒裁茨�？�?qǐng)同學(xué)們讀7—9自然段。

　　（1）小白兔去老山羊那兒干什么？（板書：送白菜）小灰兔呢？（板書：要白菜）

　　師：當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時(shí)候，它看見了什么？我們一齊來(lái)讀讀第8自然段。

　�。ǔ鍪局攸c(diǎn)句四）：這時(shí)候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。

　�。�2）出示：“挑”與“擔(dān)”

　　誰(shuí)能讀一讀這兩個(gè)字？（指名讀）。出示圖片：圖上的哪個(gè)動(dòng)作表示的是“挑”？

　�。ū鈸�(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來(lái)。相機(jī)認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”）

　　學(xué)著圖上的人物做“挑”的動(dòng)作。

　　她挑的是——一擔(dān)白菜。

　　小灰兔看見小白兔挑來(lái)白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語(yǔ)氣。（指名生讀、齊讀句子）。

　�。�3）師：小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（引導(dǎo)：自豪的語(yǔ)氣）指名生讀。（結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)驕傲、自豪）

　　師：小白兔最后說(shuō)的這句話對(duì)不對(duì)？為什么？

　�。▽�(duì)，因?yàn)橹挥凶约悍N，才有白菜吃，像老山羊那樣。）

　　四、鞏固識(shí)字

　　其實(shí)，我們識(shí)字也是一樣的。只有認(rèn)真觀察，多動(dòng)腦，才能和生字交上朋友�，F(xiàn)在，句子里的這些詞語(yǔ)要脫掉拼音和你們打招呼了。

　　翻松、澆水、施肥、餓了、時(shí)候、挑著、一擔(dān)白菜、

　　拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完

　　1、自由讀2、指名讀

　　五、練習(xí)

　　想一想，（對(duì)照板書回顧課文）

　　1、小灰兔收下了老山羊送給他的一車_______，過(guò)了些日子，全吃完了。小白兔要了老山羊一包_______，把它種到地里，小白兔就有了吃不完的菜。

　　2、小白兔對(duì)小灰兔說(shuō)：“只有__________，才有__________的菜�！�

　　師：小白兔通過(guò)勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；今天呢，我們也通過(guò)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了新的生字朋友，讀懂了故事，我們的收獲了也很多！也就是只有努力，才有—————收獲！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　26、小白兔和小灰兔

　　要菜子收下白菜

　　種白菜吃白菜

　　送白菜要白菜

　　只有自己種，才有吃不完的菜。

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、教材內(nèi)容

　　22課《小白兔和小灰兔》是一個(gè)有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)??白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。文章共有5節(jié)，采用了對(duì)比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿童趣，深受學(xué)生的喜愛。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　我制定的教學(xué)目標(biāo)如下：

　�。�1）能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“蹦、施、肥、除、運(yùn)、餓、挑、擔(dān)、疑、惑”10個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“足字旁”。在老師的指導(dǎo)下，描寫“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”。本課是一年級(jí)第二學(xué)期第四單元中的第二課，單元的主要目標(biāo)是讀課文識(shí)字。這既是對(duì)前幾個(gè)單元識(shí)字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識(shí)字打基礎(chǔ)。這一課要求學(xué)生能在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，一是借助拼音這根“拐杖”來(lái)降低學(xué)習(xí)難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣；二是在拼讀生字的過(guò)程中，對(duì)拼音起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。同時(shí)，正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音，在生字教學(xué)時(shí)應(yīng)加以重視。寫字方面，要求在老師的指導(dǎo)下，描寫“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”，鞏固半包圍結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則，不僅讓學(xué)生寫好字，同時(shí)逐漸養(yǎng)成自覺(jué)的良好的寫字習(xí)慣。

　�。�2）朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，嘗試讀好小白兔和小灰兔的對(duì)話。知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲�！安患幼�，不漏字、不改字”是朗讀課文最起碼的要求，在這一基礎(chǔ)上，抓住對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解來(lái)提高學(xué)生的朗讀能力。閱讀、理解、感悟三者互為作用，互相促進(jìn)，不能為閱讀而閱讀，重感悟是語(yǔ)文新教材的特點(diǎn)之一，強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀感受的基礎(chǔ)上懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。

　�。�3）根據(jù)提示，創(chuàng)設(shè)情境，展開想像，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)想象和說(shuō)話能力。

　　最后，讓學(xué)生根據(jù)提示展開想像練習(xí)說(shuō)話，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而進(jìn)一步加深對(duì)課文的感悟，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　三、教學(xué)建議

　　導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)可以從看圖創(chuàng)設(shè)情景著手，再設(shè)懸念“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？”導(dǎo)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。

　　字詞教學(xué)

　　在生字學(xué)習(xí)中，應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法可用自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。學(xué)生在自讀課文、自學(xué)生字時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。學(xué)生在交流發(fā)言時(shí)，教師要耐心、仔細(xì)地傾聽，用多種方法表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生大膽說(shuō)，放心說(shuō)，說(shuō)出自己的所悟所得。及時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏及教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)。例如學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，集中學(xué)習(xí)“蹦、施、肥、除”4個(gè)生字，其中重點(diǎn)是“蹦”字，同時(shí)學(xué)習(xí)部首“足字旁”，隨即提問(wèn)“我們還學(xué)過(guò)哪些字也是足字旁？”復(fù)習(xí)以前所學(xué)的漢字，進(jìn)一步歸類“這些動(dòng)作都與腳有關(guān)，所以都是足字旁�！薄斑\(yùn)、挑、擔(dān)”著重從字形上識(shí)字，并結(jié)合書寫指導(dǎo)；“餓”從字義上理解并識(shí)記。

　　閱讀教學(xué)

　　1揭示課題后，可以讓學(xué)生根據(jù)拼音輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字，初步了解課文內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小白兔和小灰兔做個(gè)評(píng)價(jià)，這是建立在學(xué)生對(duì)課文整體感知的基礎(chǔ)上�！澳阏J(rèn)為這是一只怎樣的小白兔？這是一只怎樣的小灰兔？”教師出示填空：（）的小白兔（）的.小灰兔

　　2課文第2?5節(jié)主要采用對(duì)比的方法來(lái)講讀，緊緊抓住“三個(gè)不同”來(lái)教學(xué)：①小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。②它們回家后的表現(xiàn)不同。③結(jié)果不同。在三個(gè)對(duì)比中，第2點(diǎn)是重點(diǎn)，要抓住關(guān)鍵詞來(lái)幫助學(xué)生理解。如：小白兔的種菜的動(dòng)作“翻土、澆水、施肥、捉蟲、除草”，小灰兔的“天天不干活，餓了就吃”。第5節(jié)中對(duì)“疑惑、自豪”理解是本課的難點(diǎn)，關(guān)鍵指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，試著讀出小白兔和小灰兔說(shuō)話的語(yǔ)氣。在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜�！钡暮�義。

　　思維訓(xùn)練

　　本文的思維和說(shuō)話訓(xùn)練主要就是圍繞小白兔和小灰兔展開的。

　　1圍繞著小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開想像，他們當(dāng)時(shí)是怎么想的？為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)說(shuō)話練習(xí)，來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)兩者截然不同的態(tài)度。

　　老山羊把自己種的白菜送給它們，小灰兔想：，于是，它拿了白菜。小白兔想：。所以，它不要白菜，要了一包菜籽。

　　由于這個(gè)說(shuō)話練習(xí)有一定的難度，因此，在教學(xué)中，教師可根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)力來(lái)確定使用的時(shí)機(jī)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的班級(jí)，可放在學(xué)習(xí)第2小節(jié)時(shí)隨機(jī)出示。對(duì)于學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)的班級(jí)，教師可在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)先設(shè)疑：為什么小灰兔要了白菜，而小白兔卻不要白菜要種子呢？待課文學(xué)完之后，再讓學(xué)生借助說(shuō)話練習(xí)來(lái)釋疑。

　　2拓展說(shuō)話練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會(huì)怎么想，怎么做？”等等。

　　聽了小白兔的話，小灰兔想：然后，它（怎么做）。

　　在活動(dòng)中，教師不必用過(guò)多的框框去要求學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)表自己的見解，落落大方地說(shuō)出自己的想法，學(xué)生的回答有偏差或不合理的地方，適當(dāng)給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立表達(dá)的自信心。通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，積累比較規(guī)范的句式、語(yǔ)段，進(jìn)行知識(shí)遷移，從而逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。

　　3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　今天老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)童話故事，想看嗎？播放動(dòng)畫課件。看了這個(gè)故事你知道了什么？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個(gè)很有意思的故事吧。讀的時(shí)候聽清要求：（1）要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）勾畫出課文中的生字，標(biāo)上自然段。

　　2、課件出示生字詞，運(yùn)用多種形式檢查學(xué)生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、指名讀課文。學(xué)習(xí)課文1、2、3段。

　　師：讀了課文，你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎么樣？

　　生：小白兔和小灰兔都非常熱心。

　　師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀2、3段。多么可愛的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊��！請(qǐng)你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧！

　　2、學(xué)習(xí)課文第4、5段。

　�。�1）收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會(huì)怎么做呢？現(xiàn)在咱們一起去小白兔家看看，聽好要求：讀課文第4自然段，邊讀邊想：小白兔是怎么做的？

　　看著大屏幕讀句子。

　　理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來(lái)的呢？

　�。�2）小組合作學(xué)習(xí)課文第5段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的'句子。找出來(lái)再讀一讀。指名讀句子。

　　理解“施肥”“常常”。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會(huì)怎樣夸一夸小白兔呢？指導(dǎo)讀第5段。

　　3、學(xué)習(xí)課文第6段。

　　小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導(dǎo)讀句子。

　　課中操

　　欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

　　4、學(xué)習(xí)課文7、8、9段。

　　咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來(lái)到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁�？讀課文7、8、9段。

　　理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜。”

　　你們知道菜是哪兒來(lái)的？說(shuō)這句話的心情怎樣？指導(dǎo)學(xué)生用高興自豪的心情朗讀，練習(xí)分角色讀。如果你們是這位老山羊，你覺(jué)得小白兔和小灰兔誰(shuí)做的更好？你會(huì)把“勞動(dòng)小能手”獎(jiǎng)給誰(shuí)？

　　教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲，只有付出，才會(huì)有回報(bào)。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察“我會(huì)寫”中生字的結(jié)構(gòu)。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。

　　2、你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫法。指導(dǎo)寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點(diǎn)，不要寫平了。

　　4、學(xué)生描紅、練習(xí)。

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等8個(gè)字。會(huì)寫"拉、把"等6個(gè)字。

　　2、正確流利有感情地讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同想法。

　　3、愿意做一個(gè)愛蔻勞動(dòng)的孩子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入：

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》。板書課題。齊讀。（出示課件）�？吹竭@個(gè)課題你想知道什么？

　　二、初讀課文：

　　愿意老師讀課文呢？還是愿意自己讀？（如果教師讀：學(xué)生就要認(rèn)真聽，注意看書的姿勢(shì)。聽聽老師是怎么讀的。讀完后也像老師這樣讀。如果學(xué)生自己讀：則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀通順，找出要求會(huì)認(rèn)的字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍，記住字音。）

　　三、學(xué)習(xí)生字詞：

　　1、出示多媒體生字。運(yùn)用小老師領(lǐng)讀、開火車讀的方式檢查生字，A拼音讀，B去掉拼音讀。

　　2、用課件出示沒(méi)有音節(jié)的詞語(yǔ)讓小老師領(lǐng)讀，齊讀，以鞏固生字的讀音。

　　四、學(xué)文：

　　1、先請(qǐng)大家讀一下第一自然段。通過(guò)朗讀，小朋友知道了些什么？

　　2、引導(dǎo)小朋友說(shuō)說(shuō)面對(duì)老山羊的感謝，兩只小兔子是怎么說(shuō)怎么做的，（出示課件出示句子）比較他們的不同之處。

　　小朋友說(shuō)說(shuō)小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子，可是為什么一段時(shí)間過(guò)后小灰兔沒(méi)有白菜了，小白兔卻有吃不完的白菜？

　　A、引導(dǎo)學(xué)生理解"小灰兔為什么奇怪？"

　　B、通過(guò)朗讀小白兔的話和小灰兔的行為做比較來(lái)感悟小白兔說(shuō)的話的含義。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，出示課文中相關(guān)句子。

　　3、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的`結(jié)果呢？再回到4、5、6自然段去看看拿到菜子和白菜的小兔子都是怎么做的？用課件出示4、5自然段，指名讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小白兔回家后都做了哪些事？通過(guò)找表示動(dòng)作的詞和重點(diǎn)理解"常常"一詞，讓學(xué)生感受小白兔的勤勞。小灰兔是怎么做的。

　　五、升華：

　　那小朋友想一想：聽了小白兔的話，這一次小灰兔會(huì)怎么做？

　　引導(dǎo)學(xué)生想象，小灰兔明白了"只有自己種，才有吃不完的菜"，一定會(huì)和小白兔一樣通過(guò)自己的勞動(dòng)，獲得豐收。

　　六，指導(dǎo)寫生字：

　　拉、把。

　　《小白兔和小灰兔》課堂實(shí)錄

　　一、直接導(dǎo)入：

　　師：今天我們學(xué)習(xí)哪一課？

　　生：《小白兔和小灰兔》（出示課件）

　　師板書課題，生齊讀：看到這個(gè)課題你知道了什么？

　　生：是一只白色的兔子和一只灰色的兔子。

　　師：是一只小白兔和一只小灰兔之間的事，那么兩只小兔子之間發(fā)生了什么事呢？學(xué)習(xí)了文章后你就知道了。

　　二、初讀課文：

　　師：同學(xué)們?cè)敢饫蠋熥x課文呢？還是愿意自己讀？

　　生：自己讀。

　　師：那么教師提幾個(gè)要求：

　　先要把書拿好；姿勢(shì)要端正；聲音要響亮；遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

　　生：讀拼音。

　　師：對(duì)，讀拼音，讀完后把后面的生字標(biāo)在課文中；標(biāo)出每一段的序號(hào)。

　　學(xué)生讀文，教師巡視，邊詢問(wèn)指導(dǎo)。

　　師：同學(xué)們，課文讀好嗎？

　　生：讀完了。

　　師：生字都會(huì)了嗎？

　　生：會(huì)了。

　　師：下面我可要檢查一下看大家生字都學(xué)會(huì)了沒(méi)有。

　　（出示課件帶拼音的生字）指名學(xué)生讀。

　　師：去掉拼音還能讀嗎？

　　生：能。

　　師（去掉拼音）：請(qǐng)一名同學(xué)起來(lái)讀。如果他讀對(duì)了，大家就跟著他讀；如果讀錯(cuò)了，大家就幫他讀對(duì)。

　　生幾人讀。一生讀"施"時(shí)讀成了陽(yáng)平，糾正，再讀。

　　師：下面我們開火車來(lái)讀一下。

　　開火車讀生字。

　　師：生字都學(xué)會(huì)了，詞語(yǔ)大家都會(huì)了嗎？

　　生：會(huì)了。

　　師（出示課件，詞語(yǔ)）

　　生1：收白菜。

　　師：誰(shuí)收白菜？

　　生1：小灰兔。

　　師：小灰兔——（生1接：小灰兔收白菜。）

　　生2：小灰兔和小白兔收白菜。

　　生3：老山羊收白菜。

　�。ǔ鍪镜诙�個(gè)詞語(yǔ)）

　　生4：謝謝您。

　　師：這話是誰(shuí)說(shuō)的？快從課文中找出來(lái)。

　　生4：小灰兔。

　　師：課文中是怎么說(shuō)的？你讀一下。生4讀。

　　師：你看，小灰兔這個(gè)孩子多有禮貌呀。

　�。ǔ鍪�"翻地"）生5讀。

　　師：誰(shuí)翻地？讀一讀。生5讀。

　　師：小白兔把地翻松。"把什么怎么樣"（師打開門）我這是把門打開。

　　師（又打開書）：我這是……

　　生：把書打開。

　　師：誰(shuí)還能再來(lái)說(shuō)幾句？

　　生6：把窗戶打開。

　　師：不錯(cuò)。

　　生7：我把黑板擦干凈。

　　師：把黑板擦干凈，老師好寫字。謝謝你。

　　生8：把窗簾拉上。

　　師：這樣大屏幕就看得更清楚了。

　�。ń又�依次出示"施肥、澆水、拔草、捉蟲"生讀。）

　　師：這些事兒都是誰(shuí)做的？

　　生：小白兔。

　　師引導(dǎo)孩子用話連一連，說(shuō)一說(shuō)：小白兔翻地、施肥、澆水、拔草、捉蟲。

　　師：你覺(jué)得小白兔怎么樣？是個(gè)怎樣的孩子？

　　生9：愛勞動(dòng)的孩子。

　　生10：勤勞的孩子。

　�。ǔ鍪�"餓了"生讀。）

　　師：誰(shuí)餓了？

　　生：小灰兔餓了。

　�。ǔ鍪�"挑著"生讀。）

　　師：誰(shuí)挑著？

　　生：小白兔。

　　師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小白兔挑著白菜。

　　（出示"一擔(dān)"生讀。）

　　師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小白兔挑著一擔(dān)白菜。

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　出示課文第一段填空：老山羊在地里（ ），小白兔和小灰兔（ ）。生齊說(shuō)。師：你們覺(jué)得小白兔和小灰兔怎么樣？

　　生1：很勤勞

　　生2：很有禮貌。

　　生3：很愛勞動(dòng)。

　　師：老山羊又是怎樣做的？老山六給兩只小兔子每人一車白菜。面對(duì)面老山羊的感謝。兩只小兔子又是怎么樣做的呢？讀一讀書。看在課文的哪些段落中有。

　　生讀：第二、三段。

　�。� 課件出示插圖）師：哪一個(gè)是小灰兔？生有的往前指著說(shuō)"那一個(gè)"，一生說(shuō)"是左邊那一個(gè)"

　　師：如果只說(shuō)"那一個(gè)"，人家就不知道你說(shuō)的是哪一個(gè)了。宋貴雨說(shuō)的好——"是左邊那一個(gè)"。這樣我們就都清楚了。

　　師：小灰兔是怎樣做的？

　　生：拉了一車白菜。

　　師：小白兔呢？

　　生：要了菜子。

　�。ǖ诙�、三段）生讀小灰兔的話。

　　師：你看小灰兔怎么樣？

　　生：有禮貌。

　　再讀小白兔的話。

　　師：小白兔呢？

　　生：也很有禮貌。

　　師：小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子，可是為什么一段時(shí)間過(guò)后小灰兔沒(méi)有白菜了，小白兔卻有吃不完的白菜？

　　看課文最后三段。生讀。

　　（出示圖片）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，小灰兔來(lái)向老山羊——要白菜；小白兔卻是向老山羊——送白菜。小灰兔怎么樣？——奇怪。

　　師：小灰兔奇怪什么？出示小灰兔的話，指名讀。

　　生2人讀不出奇怪的語(yǔ)氣。師范讀。生再讀。

　　師：小白兔是怎么回答的？（出示小白兔的話）生讀。

　　師："只有自己種……吃不完的菜"是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生理解。小白兔自己種菜，才會(huì)收了很多白菜，還給老山羊送。

　　師：為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？同學(xué)們看一下課文第4——6段。（出示4、5段）

　　生讀。

　　師：什么是"常常"？小白兔是怎樣"常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲"？（齊讀。）小白兔怎么樣？引導(dǎo)用"常常"說(shuō)話。

　�。ǔ鍪拘』彝玫�6段）

　　師：小灰兔是怎么做的？生讀。

　　生：小灰兔不干活了。

　　師：是啊，小灰兔每天只是吃老山羊送的白菜了，后來(lái)就沒(méi)有什么吃的了，小白兔自己種了才會(huì)自己吃不完，還去給老山羊送白菜。所以說(shuō)"只有自己種——生接：才會(huì)有吃不完的菜。

　　師：如果你是小灰兔，聽了小白兔的話，會(huì)怎樣做呢？

　　生：向老山羊要菜子，種白菜。

　　師：會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　生1：老山羊，給我一包菜子吧。

　　師：小灰兔也是有禮貌的孩子啊。

　　生1：他會(huì)說(shuō)：羊伯伯，請(qǐng)您給我一包菜子吧。

　　師：我給你加上一個(gè)字"也"。指導(dǎo)說(shuō)完整。

　　生1：羊伯伯，請(qǐng)您也給我一包菜子吧。

　　師：小灰兔要來(lái)菜子后，會(huì)怎樣做呢？

　　師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小灰兔也會(huì)像小白兔一樣把地翻松，種上菜子。

　　師：小灰兔也會(huì)——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話）常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。

　　師：小灰兔也會(huì)有——

　　生：吃不完的菜。

　　師：課文都學(xué)會(huì)了嗎？

　　生：學(xué)會(huì)了。

　　師：下面我們來(lái)寫一下生字。

　�。ǔ鍪�"拉"）師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順、筆畫的位置和形狀。

　　師范寫，要求學(xué)生認(rèn)真看。

　　生寫。師巡視指導(dǎo)，提示執(zhí)筆的姿勢(shì)和方法、及寫字姿勢(shì)。

　　師：這節(jié)課我們就上到這里，下課。

小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版語(yǔ)文第二冊(cè)26、小白兔和小灰兔

　　德育目標(biāo)：

　　使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等八個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等六個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)朗讀，認(rèn)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　2、了解小白兔和小灰兔的.不同做法和不同收獲。

　　教學(xué)方法：

　　1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2、把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　投影或課件、錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、童話引入：

　　1、邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

　　2、板書課題，學(xué)生書空。

　　二、初讀課文：

　　1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文。

　　2、學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會(huì)的字多讀幾遍。

　　3、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。

　　三、認(rèn)生字：

　　1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有一個(gè)什么共同特點(diǎn)（都時(shí)左右結(jié)構(gòu)的字）；說(shuō)說(shuō)可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友。

　　4、采用“開火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字。

　　四、朗讀課文：

　　1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

　　2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語(yǔ)氣。

　　五、感悟課文內(nèi)容：

　　1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細(xì)觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

　　2、學(xué)生提出不明白的問(wèn)題（或詞句），先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

　　3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著讀，然后展開比賽，看誰(shuí)讀得最好。

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