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《稚子弄冰》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《稚子弄冰》教學(xué)設(shè)計(jì) ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《稚子弄冰》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
《稚子弄冰》 這首詩(shī)寫(xiě)冬天孩子們的一場(chǎng)嬉戲： 一塊大冰被穿上彩線， 當(dāng)作鉦來(lái)敲打，聲音倒也清越嘹亮。忽然冰鑼敲碎落地，發(fā)出水玉破碎的聲音。詩(shī)寫(xiě)得清新明快，稚子的嬉樂(lè)與失望，宛然在目。
教學(xué)目 標(biāo)
1. 自主學(xué)習(xí)字詞， 讀準(zhǔn)“稚” 字音， 理解字義， 識(shí)記字形； 正確書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字“曉”； 正確讀寫(xiě)課文中“稚子”等詞語(yǔ)。
2.有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。
3.借助注釋和插圖理解古詩(shī)的大意，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。
4.憑借語(yǔ)言文字注解、 圖片等， 在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上， 想象詩(shī)歌所描繪的情景， 體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內(nèi)蘊(yùn)美。
5.領(lǐng)悟作者的感情，感受童年生活的情趣和歡樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解古詩(shī)大意，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng)設(shè)情境， 激情導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們了解我國(guó)古代詩(shī)人楊萬(wàn)里嗎？
2.學(xué)生交流與楊萬(wàn)里有關(guān)的資料。
3.教師評(píng)議。學(xué)生自由閱讀。
楊萬(wàn)里（1127 年 10 月 29 日-1206 年 6 月 15 日）， 字廷秀， 號(hào)誠(chéng)齋。 吉州吉水（今江西省吉水縣） 人。 南宋著名文學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人， 與陸游、 尤袤、 范成大合稱(chēng)南宋“中興四大詩(shī)人”，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。
楊萬(wàn)里一生寫(xiě)作勤奮， 相傳有詩(shī)二萬(wàn)余首， 現(xiàn)存詩(shī)四千二百首。 有《誠(chéng)齋集》 行世。
4.引導(dǎo)學(xué)生交流讀過(guò)的楊萬(wàn)里的詩(shī)。
宿新市徐公店
宋代：楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
舟過(guò)安仁
宋代：楊萬(wàn)里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
5.談話揭題：以上兩首詩(shī)都與兒童生活有關(guān)。《宿新市徐公店》是一首描寫(xiě)暮春農(nóng)村景色的詩(shī)歌， 詩(shī)中描繪了 兒童捕蝶的歡樂(lè)場(chǎng)面， 作者將兒童的天真活潑、 好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫(huà)得惟妙惟肖，躍然紙上�！吨圻^(guò)安仁》淺白如話，充滿情趣，展示了無(wú)憂無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為——以傘當(dāng)帆來(lái)使船前進(jìn)。 其行為中透出了 只有兒童才有的奇思妙想， 體現(xiàn)了 兩小童的可愛(ài)與聰明。 今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)楊萬(wàn)里描寫(xiě)兒童生活的另一首古詩(shī)《稚子弄冰》。
�。ò鍟�(shū)：稚子弄冰）
6.朗讀詩(shī)題，理解題意：指名學(xué)生讀課題。（“稚子”在這兒的意思是幼小的孩子；“弄”是“玩”的意思。整個(gè)題目的意思連起來(lái)說(shuō)就是幼小的孩子玩冰。）
7.了解寫(xiě)作背景。
此詩(shī)作于宋孝宗淳熙六年（1179） 春， 楊萬(wàn)里當(dāng)時(shí)在常州任上。 打春牛是古時(shí)的習(xí)俗， 立春前一日， 用土牛打春， 以示迎春和勸農(nóng)。 這首詩(shī)寫(xiě)兒童看到大人們鞭打春牛的場(chǎng)面后進(jìn)行模仿的情景，這一場(chǎng)景引起詩(shī)人對(duì)豐收的聯(lián)想。
二、 初讀課文， 解決字詞
1.初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 。
（1）學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
�。�2）指名學(xué)生讀，師生評(píng)議，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“稚”。
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字“曉”。
�、賹W(xué)生觀察生字，交流生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
②老師范寫(xiě),學(xué)生認(rèn)真觀察。
③學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
�、芡队罢故緯�(shū)寫(xiě)正確、美觀的學(xué)生習(xí)字，在相互交流中引導(dǎo)學(xué)生相互借鑒。
2.理解詞語(yǔ)：學(xué)生結(jié)合注釋和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相交流對(duì)古詩(shī)中詞語(yǔ)的理解。
三、 借助注釋?zhuān)?理解詩(shī)意
1.學(xué)生熟讀課文：自由讀、同桌讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀。
2.借助注釋互相交流：用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3.全班交流， 教師評(píng)議并小結(jié)： 清晨， 滿臉稚氣的小孩， 將夜間凍結(jié)在盤(pán)中的冰塊脫下， 用彩線串起， 當(dāng)做銀鉦。 提在手中， 輕輕敲打， 冰塊發(fā)出穿林而過(guò)的響聲。 當(dāng)欣賞者正醉心于那穿林而過(guò)的響聲時(shí)， 忽然卻聽(tīng)到了 另一種聲音——冰塊落地， 發(fā)出了玉破碎的聲音。
四、 品讀欣賞， 深入探究
1.指名學(xué)生朗讀全詩(shī)， 其他同學(xué)閉眼想象， 然后找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)， 你眼前浮現(xiàn)了 怎樣的場(chǎng)景。全班同學(xué)齊讀詩(shī)歌。
2.小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3.全班交流，教師評(píng)議，相機(jī)小結(jié)。
�。�1）作者在這首詩(shī)中抓住瞬間快景避開(kāi)直接描寫(xiě)，用生動(dòng)形象的“穿林”響聲和貼切的.比喻，用老者的眼光欣賞稚子的情趣。
（2）詩(shī)中孩子“弄冰”的場(chǎng)景，充滿了樂(lè)趣。
�、傩膽B(tài)上：雖然在寒冷的天氣里“弄冰”，但孩子興趣濃厚。
②色澤上：“金” 盆“彩” 絲串“銀” 冰。（板書(shū)： 色澤上——金盆 彩絲 銀鉦）
③形態(tài)上：是用“金盆”脫出的“銀鉦”，圓形。（板書(shū)：形態(tài)上——圓形）
�、苈曇羯希� 有 “玉罄穿林響” 的高亢， 忽又轉(zhuǎn)作“玻璃碎地聲” 的清脆。（板書(shū)：聲音上——玉罄穿林響 玻璃碎地聲）
�。�3）全詩(shī)形色兼具，賞心悅目；聲意俱美，悅耳賞心。繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童以冰為鉦、自得其樂(lè)的盎然意趣。（板書(shū)：以冰為鉦 自得其樂(lè)）
�。�4）全詩(shī)突出一個(gè)“稚”字。稚氣和樂(lè)趣能使兒童忘卻嚴(yán)冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快樂(lè)。 孩童與老人在心理特征上有許多的相通之處， 正是因?yàn)檫@樣， 孩童的“脫冰作戲”場(chǎng)景在老人的眼里才有依依情趣。
五、 感情朗讀， 背誦古詩(shī)。
1.學(xué)生練習(xí)感情朗讀，熟讀成誦。
2.試著用自己的話講述這個(gè)故事。
六、 課堂總結(jié)， 拓展閱讀
1. 《稚子弄冰》 是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里所作的七言絕句。 全詩(shī)四句， 從小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，為讀者描繪了一幅稚氣滿紙而又詩(shī)意盎然的“脫冰作戲”的場(chǎng)景。
2.搜集并閱讀楊萬(wàn)里的其他詩(shī)句。
�。ò鍟�(shū)）
稚子弄冰
宋代：楊萬(wàn)里
色澤上——金盆 彩絲 銀鉦
形態(tài)上——圓形
聲音上——玉罄穿林響 玻璃碎地聲
——以冰為鉦、自得其樂(lè)
教學(xué)反思
反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我自己認(rèn)為成功之處有：
在教學(xué)時(shí)， 抓住字眼， 品味意境， 引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中細(xì)細(xì)品味， 鼓勵(lì)學(xué)生抓住相應(yīng)的字眼，品味到了古詩(shī)所傳達(dá)的意境。
《稚子弄冰》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材分析:
《稚子弄冰》是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里所作。全詩(shī)四句，從小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，為讀者描繪了一幅稚氣滿紙而又詩(shī)意盎然的“脫冰作戲”的場(chǎng)景。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
學(xué)會(huì)本課生字，理解古詩(shī)的意思。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
憑借語(yǔ)言文字注解、圖片等，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內(nèi)蘊(yùn)美。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
讓學(xué)生感悟詩(shī)詞中童年生活的快樂(lè)、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟詩(shī)詞中童年生活的快樂(lè)、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件及圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，童年是純真、難忘的歲月，身處童年，你們正經(jīng)歷著人生的美好季節(jié)，一切都是新鮮的，一切都是美好的�？墒�，你們想知道一千多年前的兒童，他們的生活是怎樣的嗎？有許多喜愛(ài)兒童和富有童心的詩(shī)人，他們?yōu)槲覀兞粝铝藢氋F的作品，在他們的詩(shī)詞中，我們能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景。
今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《稚子弄冰》這首詩(shī)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)談話導(dǎo)入本課，讓學(xué)生提前想一千多年前的兒童生活的場(chǎng)景。
二、初讀古詩(shī)，想象畫(huà)面
1、了解作者
楊萬(wàn)里（公元1127年—1206年），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉水（今江西省吉安市）人。南宋著名詩(shī)人。他的詩(shī)通俗易懂，清新活潑，富有生活情趣。當(dāng)時(shí)人稱(chēng)“誠(chéng)齋體”。
2、字詞理解
�、僦勺樱褐赣字�、天真的孩子。
②脫曉冰：在這里指兒童晨起，從結(jié)成堅(jiān)冰的銅盆里剜冰。
�、坼P：指古代的一種像鑼的樂(lè)器。
�、茼啵╭ìng）：四聲古代打擊樂(lè)器，形狀像曲尺，用玉、石制成，可以懸掛在墻上。
�、莶ＡВ褐腹艜r(shí)候的一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃
3、劃分節(jié)奏
稚子弄冰
【宋】楊萬(wàn)里
稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。
敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。
【設(shè)計(jì)意圖】初讀古詩(shī)，了解本文的作者，學(xué)會(huì)嘗試的給本詩(shī)文段，有感情的朗讀本詩(shī)。
三、品讀古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)意
1、稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。
銅盆里的水結(jié)成堅(jiān)冰，兒童晨起，把它從盆里剜出，用彩線穿起來(lái)當(dāng)做鑼來(lái)敲。
2、敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。
敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹(shù)林，冰忽然落在地上發(fā)出像玻璃一樣的破裂聲。
2、“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚�！蓖ㄟ^(guò)對(duì)小孩子一系列動(dòng)作的'描寫(xiě)，刻畫(huà)出一個(gè)（天真快樂(lè)）的兒童形象�！懊摗弊中蜗髠魃�，寫(xiě)出了孩子（剜冰）的樣子。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)翻譯本詩(shī)，了解詩(shī)文的大意，體會(huì)作者的對(duì)小孩子一系列動(dòng)作的描寫(xiě)，刻畫(huà)出一個(gè)天真快樂(lè)的形象。
四、詩(shī)歌小結(jié)
寫(xiě)一個(gè)孩子在冬天的一場(chǎng)嬉戲：一塊大冰被穿上彩線，當(dāng)鑼來(lái)敲打，聲音也清越嘹亮。忽然冰鑼被敲碎落地，發(fā)出像玻璃碎裂的聲音，表現(xiàn)了孩子的天真爛漫。
五、拓展閱讀
1、交流已經(jīng)背誦積累下來(lái)的寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)詞。
2、拓展閱讀楊萬(wàn)里其他寫(xiě)兒童生活的詩(shī)，大體了解詩(shī)的意思，并選一首自己喜歡的背誦下來(lái)。
六、課后作業(yè)
1、有感情地背誦古詩(shī)。
2、默寫(xiě)《稚子弄冰》。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
稚子弄冰
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。
敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。
教學(xué)反思：
略
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