- 相關推薦
《古詩兩首》教學課程設計
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定沒少看到經(jīng)典的古詩吧，古詩言簡意豐，具有凝煉和跳躍的特點。其實很多朋友都不太清楚什么樣的古詩才是好的古詩，以下是小編為大家整理的《古詩兩首》教學課程設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【學習目標】
１、認識“所、牧”等１２個字。會寫“詩、林”等６個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
３、有朗讀古詩的興趣。
【教學重點】
�。�、識字寫字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀古詩。
【課前準備】
投影片、生字卡片等。
【教學過程】
第一課時
一、引入
１、交流自己會背的古詩以及知道的詩人。
�。病⒁虢裉鞂W習的古詩。
二、學生字
�。薄z查預習情況：
試讀課文。
２、自主識字：
自己拼讀生字，邊讀邊想怎樣記住字音、字形。
３、認讀９個生字，介紹識記生字音、形的方法。
�。�、學生用卡片猜讀生字。
�。怠⒄J字游戲：
聽老師讀字音，在自己的生字卡片中找出來，比一比誰找得又對又快。
三、學習《所見》
�。薄⒊鍪就队捌�，看圖激趣：
圖上畫了誰？他在干什么？他想干什么？
２、初讀感知，了解詩歌大意：
自由讀，圈出不理解的詞語；小組輪讀，合作學習，理解詞義。
�。场⒃僮x感悟，想象詩歌畫面：
組織討論自學中的疑難處，結合圖畫理解詩意，教師相機點撥；教師范讀，學生想象詩歌描繪的畫面。
�。础⒑喪鲈娨�，感情朗讀，熟讀成誦：
教師簡述詩意，指導有感情地朗讀，引導學生根據(jù)詩意練習背誦。
�。�、讀一讀，想一想：
詩中寫的牧童捉到蟬了嗎？
第二課時
一、復習背誦《所見》
二、學習《小池》
１、讀題：
了解題目意思。
�。病⒆宰x課文：
練習讀通順。
�。场⒑献鲗W習：
讀詩句，看圖說話，感知詩意。
�。�、練習有感情地朗讀，會意詩的意境。
⑴教師范讀。
⑵學生練讀。
⑶教師語言描述，激發(fā)學生想象：
初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流出泉水，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰，這時候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺呢？
�、纫龑W生帶著這種感覺朗讀。
⑸朗讀反饋。
５、自主選擇方式背誦古詩
三、寫字
共同研究并寫好“黃、閉、立”３個字。教師重點示范書寫“黃”字。
四、總結全文，拓展延伸
師生共同總結學習收獲并朗讀或背誦自己搜集到的寫夏天的古詩。
【《古詩》教學課程設計】相關文章：
古詩教學反思小結最新 關于古詩教學的反思10-29
古詩教學反思01-08
《古詩》教學設計范文10-06
古詩《詠柳》教學設計10-06
古詩《春曉》教學反思07-22
古詩《詠柳》教學設計10-27
小池古詩教學反思10-07
古詩寒食教學反思10-10
古詩蜂教學反思12-21
語文古詩教學反思01-05