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彩線連彩點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的彩線連彩點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
彩線連彩點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活中的點(diǎn)和線。
2、認(rèn)識(shí)基本造型元素──點(diǎn)和線。
3、學(xué)會(huì)用各種繪畫(huà)工具、紙材料創(chuàng)造各種點(diǎn)和線，進(jìn)行平面美術(shù)游戲，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。
5、能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用各種繪畫(huà)工具、紙材料創(chuàng)造并感受各種不同的點(diǎn)和線。
2、認(rèn)識(shí)基本造型元素──點(diǎn)和線。
教學(xué)難點(diǎn)：
點(diǎn)、線變化的豐富性，從生活中的物品到點(diǎn)，線的轉(zhuǎn)換。
材料準(zhǔn)備：
教師：彩帶、皮帶、硬幣、紐扣、糖果、貝殼項(xiàng)鏈或其他常見(jiàn)的點(diǎn)線生活元素。學(xué)生：彩色水筆、油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
引導(dǎo)階段：
一、常見(jiàn)的線材料、點(diǎn)材料，形成對(duì)線和點(diǎn)的初步概念
1、師：“我給大家?guī)?lái)幾種生活物品，你認(rèn)識(shí)它們嗎？”
從袋子中取出各種常見(jiàn)的線狀材料（皮帶、彩帶、筷子），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)說(shuō)一說(shuō)它們的名字。（其實(shí)周圍就有很多這樣的例子，運(yùn)用周圍的東西更加直觀，學(xué)生的積極性更高）
生：“彩帶，皮帶，筷子�！保ɑ卮鸬臅r(shí)候加上，黃色的彩帶，橙色的皮帶，加上顏色，與課題彩線聯(lián)系更加緊密）
師：“大家都非常聰明，那誰(shuí)再來(lái)告訴他們有什么共同的地方呢？”
生：“他們都長(zhǎng)長(zhǎng)的。”（可以將皮帶進(jìn)行卷曲，變成螺旋線，同學(xué)們能更加直觀的看到線的變化）
師：“對(duì)了，像這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的東西，我們?cè)诿佬g(shù)里面稱它們?yōu)榫��！�
2、師：“上節(jié)課陳老師也帶我們認(rèn)識(shí)了很多的線，那我們現(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)下，大家都認(rèn)識(shí)些什么線呢？”
生：“直線、曲線、波浪線、粗線、細(xì)線、螺旋線、虛線······”（老師同時(shí)板書(shū)畫(huà)出這些線）（板書(shū)的時(shí)候就可以充分利用彩色粉筆來(lái)表達(dá)彩線）
3、師：“大家看這是什么？（出示：糖果、扣子、小石頭），他們還能叫做線嗎？”
生：“不能。”
師：“我們可以把這些相對(duì)比較小的形狀叫做點(diǎn)。”師：“點(diǎn)除了小圓點(diǎn)，還可以有許許多多形狀的點(diǎn)，那大家來(lái)說(shuō)，老師來(lái)畫(huà)�！�
生：“愛(ài)心、五角星、正方形、三角形······”
4、師：“現(xiàn)在老師有個(gè)難題要考考大家，老師這邊有串貝殼項(xiàng)鏈，那它到底是線還是點(diǎn)呢？哪個(gè)小朋友可以告訴老師？”
生：“線···點(diǎn)�！保▽W(xué)生進(jìn)行自主分析，請(qǐng)不同意見(jiàn)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由。）
師：“這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯稍S多的小貝殼組成的，然后用繩子串一串就成了項(xiàng)鏈。所以這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯牲c(diǎn)和線一起組成的。今天我們學(xué)習(xí)的就是彩線連彩點(diǎn)�！�
二、認(rèn)識(shí)生活中的點(diǎn)和線
師：“剛才我們一起認(rèn)識(shí)的點(diǎn)和線這兩位好朋友，他們?cè)缇推炔患按呐艿酱蠹疑磉吶チ�，�?qǐng)大家瞪大眼睛把他們從我們的身上、衣服上、桌子上把他們找出來(lái)。”
學(xué)生尋找身上的點(diǎn)和線，教師鼓勵(lì)他們細(xì)心觀察：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)；學(xué)過(guò)美術(shù)的人，就是有一雙與眾不同的眼睛；同學(xué)們找到了這么多的點(diǎn)和線，真是比孫悟空的火眼金睛還要厲害；形成輕松活潑的課堂氛圍。
三、作品欣賞
1、欣賞吳冠中的點(diǎn)線作品師：“接下來(lái)請(qǐng)大家打開(kāi)課本第四頁(yè)，我們來(lái)看第一幅圖。這幅圖是由我們現(xiàn)代大畫(huà)家吳冠中畫(huà)的，小朋友舉手告訴我，這幅畫(huà)你們都看到了什么？”
生：“樹(shù)，很多點(diǎn)和線···”師：“對(duì)了，這幅畫(huà)是由許多的彩點(diǎn)和彩線組成的，它們組成了一棵樹(shù)，小綠點(diǎn)是樹(shù)葉，咖啡色的線條是樹(shù)枝�！�
2、欣賞《春夏秋冬》師：“我們?cè)賮?lái)看看旁邊者四幅畫(huà)，它們畫(huà)的是什么丫？”生：“春、夏、秋、冬。”師：“那我們是怎么知道這些畫(huà)里面那幅畫(huà)說(shuō)的是春天，那幅畫(huà)是秋天呢？大家舉手回答。”
生：“·······”師：“真棒！我們可以通過(guò)顏色來(lái)知道哪幅畫(huà)是春天，哪幅畫(huà)是秋天。春天呢，四處都在長(zhǎng)新芽，嫩綠嫩綠的，還有五顏六色的小花朵都盛開(kāi)了。秋天呢，樹(shù)葉都換上了金黃色的衣裳，都要落下來(lái)了。所以我們通過(guò)這些不同顏色的點(diǎn)和線來(lái)表達(dá)不同的季節(jié)�！�
四、示范
師：“那廈門(mén)老師來(lái)給你們講個(gè)故事，大家都認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，看看老師是用什么來(lái)完成這幅畫(huà)的。”（故事對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度，畢竟不是所有小朋友都坐過(guò)飛機(jī)）
故事：暑假的時(shí)候呢，老師去了一趟北京。我們現(xiàn)在在廈門(mén)，廈門(mén)一個(gè)小小的島嶼，那老師就用一個(gè)小點(diǎn)來(lái)表示廈門(mén)，那北京是一個(gè)大城市，老師就用一個(gè)大的正方形的點(diǎn)來(lái)表示。老師去的時(shí)候是坐飛機(jī)去的，飛機(jī)走的是直線，那老師用一條直線把這兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)連在一起。一路上老師會(huì)看到些什么呢？（根據(jù)同學(xué)們的回答添畫(huà)）回來(lái)的時(shí)候老師是坐汽車的，那汽車不如飛機(jī)快，它走的是彎彎曲曲的路，那老師就用這么的曲線來(lái)表示它。這就是老師暑假去玩的故事。
師：“老師把自己暑假去玩的故事用這些點(diǎn)和線畫(huà)出來(lái)了，那大家也可以把自己的故事用這樣的點(diǎn)和線畫(huà)出來(lái)�！保ú贾米鳂I(yè)的時(shí)候不夠清晰，還是要反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)彩線彩點(diǎn)。在布置作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)自己的思維進(jìn)行想象，最后交上來(lái)的作業(yè)很多都是模仿老師這樣去旅游）
五、學(xué)生創(chuàng)作
六、作品展示與講評(píng)
1、通過(guò)欣賞同學(xué)們的畫(huà)，評(píng)價(jià)同學(xué)們哪里好，哪里還不夠和畫(huà)畫(huà)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)造了些什么樣的點(diǎn)和線。講講自己的畫(huà)？
教學(xué)反思：
這節(jié)課是來(lái)集美小學(xué)實(shí)習(xí)的第一節(jié)課。上課的時(shí)候還是挺緊張的，但是小朋友的天真，可愛(ài)讓人心情愉快。
彩線連彩點(diǎn)，中心詞就是點(diǎn)和線。這個(gè)是我顯然做的不夠的`地方。后來(lái)的評(píng)課，陳老師指出了很多小細(xì)節(jié)，確實(shí)是自己沒(méi)有想到的，如果有這些小細(xì)節(jié)的添加可以讓課上的更精彩，也能讓小朋友更好的理解。（添添改改的小細(xì)節(jié)用紅色的字體添加在上面的教案當(dāng)中，使教案更完整，使用起來(lái)更方便）
從課本上提供的插圖上進(jìn)行分析，課本上的插圖都是比較抽象的。因?yàn)樽约簩?duì)抽象畫(huà)的理解有限，在對(duì)作品進(jìn)行分析與欣賞時(shí)覺(jué)得心里沒(méi)有底，沒(méi)有講的很透徹。
以下幾點(diǎn)是在以后的課堂中要注意的地方：
1、聲音。聲音盡量大聲，富有感情，這樣能吸引同學(xué)的注意力。
2、紀(jì)律。特別是一年級(jí)的小朋友，他們都剛剛從幼兒園畢業(yè)，還不習(xí)慣這樣的上課，上課需要反反復(fù)復(fù)的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，可以運(yùn)用些口訣使他們安靜下來(lái)。
3、粉筆字。粉筆字有待加強(qiáng)。
4、互動(dòng)�；�(dòng)最好是有個(gè)人的，小組的，全班的。
5、語(yǔ)言通俗易懂。在給一年級(jí)的小朋友上課的時(shí)候，語(yǔ)言盡量?jī)和�，更貼近他們。
6、引導(dǎo)。盡量多用些生活中，周圍就有的例子，更好理解，更加直觀。
7、圍繞話題。上課的時(shí)候要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，圍繞話題。
8、布置作業(yè)。布置作業(yè)的時(shí)候需要讓學(xué)生們都靜下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)清楚作業(yè)的要求，作業(yè)要求要布置的清晰，明了。
彩線連彩點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)點(diǎn)和線；
2．基本掌握點(diǎn)和線的組合運(yùn)用；
3．會(huì)用彩點(diǎn)和彩線組織成一幅好看的圖畫(huà)，具有一定的美感。
教學(xué)重點(diǎn)：
點(diǎn)、線組合的掌握。通過(guò)游戲、感受、談話解決。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)點(diǎn)、線豐富多變的外形想象和創(chuàng)造。通過(guò)欣賞、講解、引發(fā)學(xué)生聯(lián)想解決。
教學(xué)知識(shí)點(diǎn)解：
點(diǎn)：在本課中指“小的痕跡”。
線：在本課中指“細(xì)長(zhǎng)而可以任意曲折的東西”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：學(xué)生作品；小紙盒；芝麻；鐵絲；課件；16開(kāi)彩色紙若干；“笑臉”獎(jiǎng)品若干。
學(xué)生：彩色水筆、油畫(huà)棒
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一．組織教學(xué)。
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，分發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用具。
二．導(dǎo)入新課。
1．感受與認(rèn)識(shí)
師：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹咱們繪畫(huà)王國(guó)里的兩位重要人物給你們認(rèn)識(shí)，好嗎？
2．先介紹第一位朋友：板書(shū)：點(diǎn)
三．新授課。
1．提問(wèn)：現(xiàn)在大家已經(jīng)知道了第一個(gè)朋友的名字，想象一下，它是什么樣子的呢？（請(qǐng)學(xué)生用一支深色的水彩筆在紙上大膽地畫(huà)出自己的`想法。）
2．反饋。
小結(jié)：點(diǎn)——小的痕跡。
3．提問(wèn)：“點(diǎn)”還可以有別的樣子嗎？請(qǐng)大家隨我一起來(lái)看看咱們這位“點(diǎn)”朋友跳的一段“變形舞”吧！
1）觀看課件展示的“變形舞”；
2）你記住了哪幾種“點(diǎn)”變形的樣子？把它們畫(huà)下來(lái)。
4．介紹第二位朋友：板書(shū)：“線”
1）利用手中的細(xì)鐵絲擺出各式線型，會(huì)畫(huà)的還可以把它畫(huà)下來(lái)。（教師先示范）
小結(jié)：線——細(xì)長(zhǎng)而可以任意彎曲的東西。
2）聯(lián)系生活相互說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的線。
四．美感升華。
1．名作欣賞、解析。
2．學(xué)生對(duì)比觀察作品：
點(diǎn)的聚散、線的疏密、單色和彩色、組合的美感
3．示范“點(diǎn)”和“線”的組合有多種方法。邊講“點(diǎn)和線的故事“邊畫(huà)圖：
1）西游記里的故事
2）小螞蟻?zhàn)呙詫m的故事；
3）探險(xiǎn)家畫(huà)地形圖的故事；
4）看教材中的作品。
五．實(shí)踐創(chuàng)作。
1．用水彩筆或油畫(huà)棒完成一幅“彩線連彩點(diǎn)”的圖畫(huà)，自由想象，大膽畫(huà)畫(huà)；
2．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。
六．展評(píng)學(xué)生作品。
1．學(xué)生自評(píng)、互評(píng)；
2．教師提出希望。
七．拓展：考考你
1．點(diǎn)的生活聯(lián)系：觀察芝麻、反饋、品嘗
提問(wèn)：你還能說(shuō)出生活中屬于“點(diǎn)”類的其他東西嗎？
2．點(diǎn)和線的構(gòu)成關(guān)系：
提問(wèn)：線由什么構(gòu)成？
彩線連彩點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象中的畫(huà)面，體驗(yàn)繪畫(huà)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制成非具象的畫(huà)面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。
教材簡(jiǎn)析：
本課是讓學(xué)生初步感受點(diǎn)、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導(dǎo)學(xué)生具有用點(diǎn)線面造型的意識(shí)，邊畫(huà)邊說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)和線能組合成不同的圖形。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用點(diǎn)線面作畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1）師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。
�。�2）供學(xué)生欣賞的相關(guān)計(jì)算機(jī)圖像、中國(guó)畫(huà)資料。《康定斯基作品選》。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段：
1、欣賞《康定斯基作品選》、計(jì)算機(jī)圖像資料和中國(guó)畫(huà)資料中各種由點(diǎn)、線組成的畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的.具象描寫(xiě)思維模式，用點(diǎn)線自由表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受、從中感受到繪畫(huà)與創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、通過(guò)欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說(shuō)一說(shuō)等方法了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫(huà)面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。
3、出示各種常見(jiàn)的線材料，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的名字、比一比他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)：形狀細(xì)長(zhǎng)。不同點(diǎn)：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。）
4、線材料變成點(diǎn)材料：教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點(diǎn)材料拼擺成線材料。
（二）發(fā)展階段：
1、體驗(yàn)用不同的筆畫(huà)成不同的點(diǎn)和線；
2、采用單線、涂色及剪貼等形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。
3、鼓勵(lì)學(xué)生選擇各種點(diǎn)線面組成新的畫(huà)面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫(huà)面。
課后拓展：嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會(huì)不同的畫(huà)面效果。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、能否用點(diǎn)線大膽組合成一張完整的畫(huà)面。
2、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞。
3、能否與同學(xué)交流自己畫(huà)面所表達(dá)的意圖。
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