《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)精品
作為一名老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)精品，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)精品1
教學(xué)過程：
一、揭題：
1、老師喜歡讀《俗世奇人》今天我們來學(xué)習(xí)《俗世奇人》中的一篇文章。
刷子李你發(fā)現(xiàn)了什么？天津有個規(guī)矩，把名字和做的事聯(lián)系起來。
2、刷子李，是所有刷墻的人都可以有這樣的名字？
二、聊“規(guī)矩”，發(fā)現(xiàn)“規(guī)矩之奇”
1、今天我們?nèi)プx讀走進(jìn)（出示）我眼中的刷子李。
2、刷子李給你留下什么印象？交流
①只有身上有白點(diǎn)，百刷不要錢。
�、谝惶熘凰⒁晃葑�。
③每刷碗一面墻……再刷下一面墻
過渡：課文選了徒弟第一次跟刷子李學(xué)習(xí)時，讀4——11自然段，去看看曹小兒的所見，聽聽，所學(xué)，讓我們走進(jìn)曹小二眼中的刷子李（出示）
板：規(guī)矩之奇
三、聊技藝，發(fā)現(xiàn)技藝之奇
1、默讀事例、感受經(jīng)歷，猜想自己的內(nèi)容。
默讀事例（4——11自然段）如果把曹小三所見、所聽，所寫成，可以在日記中寫些什么？
2、日記里寫了什么？請看：（出示）��？！
3、猜“！”表示什么意思？
課文哪個自然段寫他技藝高超？（第五自然段）①默讀邊讀邊劃。
生：只見……極是好聽（出示）我們?nèi)ニ惺裁锤杏X？可刷子李呢？
刷子李覺得是（享受）你從悠來擺來中體會到什么？
指揮象
�、诳吹剿@樣?jì)故斓膭幼�，你覺得他更像（藝術(shù)家）
�、鬯葑喑隽耸裁匆魳氛l來讀
感情朗讀、指明讀一讀男生讀——女生讀
此時的刷子李更像音樂家
�、茉俾�(lián)系下文，第6自然段，他更感嘆：生說（出示）每一面墻刷完
出示：今天，我終于看到了師傅的絕活。
只見師傅的_________，_________如同_________，更讓我感嘆，那墻面_______白_________白的_________，一道道漿銜接得_________真美！
最令人感嘆的是一個芝麻的`粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)，我忍不住贊嘆_________。
這就是技藝之奇？
�、葸@么多贊嘆全都濃縮“！”當(dāng)然，“？”也包含著豐富的內(nèi)容
�。ǔ鍪荆┖髞�，竟然_________，我想：_________?
忽然_________，我想_________！
交流：同學(xué)們居然連一個粉點(diǎn)也沒有，竟然又發(fā)現(xiàn)了白點(diǎn)，忽然發(fā)現(xiàn)這不是白點(diǎn)，故事一波三折，這其中又有曹小三的驚嘆。
四、聊“疑團(tuán)”，領(lǐng)略“智慧之奇”。
1、回頭再看他的規(guī)矩，為什么要立下這樣的規(guī)矩。
2、他追求的質(zhì)量，是精益求精，就像刷子李自己說的話。
絕活本不絕，精益求精便成了絕活�！⒆永�
他立下這樣的規(guī)矩，其實(shí)是他（生：精益求精）
人給他取這樣的綽號也是他（生：……）
五、聊“奇人”遷移“閱讀之法”。
1、刷子李是俗事奇人，被收集在《俗事奇人》這本書中
在這本書中還有《蘇七塊》出示：《蘇七塊》蘇七塊為什么被稱為俗事奇人？
3、拓展閱讀《蘇七塊》蘇七塊為什么也被稱為俗事奇人？
《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)精品2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。
2、懂得生存的狀態(tài)取決于自己對生活的態(tài)度，只有取法乎上，才能擁有精彩的人生。
3、拓展閱讀《鄧山東兒》。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)刷子李“藝高人膽大“的自信精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解刷子李的生存狀態(tài)及他對生活的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集作家資料，閱讀其作品。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
策略說明
一、揭題初步感受人物形象
1板書課題
2刷子李給你最深的.印象是什么？
1齊讀課題，交流收集的作家資料
2交流個人印象。
對人物形象有初步的感知。
二、讀議人物性格
1文章雖很短，但人物形象鮮明，細(xì)節(jié)描寫起了重要作用。
2歸納：黑衣黑褲
一個“白點(diǎn)”
干活習(xí)慣
3歸納：藝高人膽大
4小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物形象很重要。
1細(xì)讀課文，找出文中一至兩處細(xì)節(jié)描寫，體會它的作用。
2匯報交流。
3討論：刷子李有怎樣的個性？
4從本單元其他課文中找出幾處細(xì)節(jié)描寫，體會其作用。
體會細(xì)節(jié)描寫對表象人物個性的作用。
三、思維訓(xùn)練
1當(dāng)曹小三明白“白點(diǎn)”的緣由后會有怎樣的心理活動和舉動？
2點(diǎn)評。
1當(dāng)堂寫話。
2交流。
思維寫話訓(xùn)練，以進(jìn)一步體會刷子李藝高人膽大的自信精神。
四、拓展閱讀
1閱讀提示：
�。�1）“鄧山東兒”有哪些鮮明特點(diǎn)？
（2）學(xué)生都喜愛這個買糖大漢，作者對這個人物又持有舍命態(tài)度？
1閱讀《鄧山東兒》。
2理解回答閱讀提示。
拓展閱讀，增加學(xué)生閱讀量，思維容量。
五、課后作業(yè)
推薦馮驥才《市井人物》小說兩則。
1尋找平凡崗位上平凡人物創(chuàng)造出的不平凡業(yè)績的故事。
2課后閱讀《市井人物》小說兩則。
關(guān)注生活，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。
《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)精品3
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識6個生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。
3．繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受人物形象，體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》。
2．學(xué)生收集相關(guān)資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)探究
1．談話：小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是──《刷子李》。[板書課題]
2．解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）
3．簡單介紹作者馮驥才及本文出處。
參考資料：馮驥才，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長、著名作家。他長于天津，對這里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱的激情。他以學(xué)者式的淵博和填密，有條不紊為天津文化傾注著心血：他對天津的歷史文化遺存進(jìn)行過搶救性考察；他寫過不少具有天津地域特色的小說，如《神鞭》《三寸金蓮》《俗世奇人》等，從而挖掘天津人的集體性格，展示這個城市的形態(tài)和靈魂。其實(shí)，這些已超越了學(xué)術(shù)范疇，它對延續(xù)歷史文脈、保持個性魅力、清晰城市形象、促進(jìn)天津未來發(fā)展等，都具有深層的意義……
本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強(qiáng)活不成，不強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物�！比纾骸八⒆永睢�、“泥人張”等。
[板書：俗世奇人]
二、合作交流
1．檢查預(yù)習(xí)，初識“刷子李”。
提問：通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)為“刷子李”是個什么樣的人？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的自由回答，小結(jié)要點(diǎn)──技藝高超──俗世奇人。）
2．引導(dǎo)學(xué)生提問：要讀懂本文，你會設(shè)計(jì)一些怎樣的問題來幫助同學(xué)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生圍繞中心提問，作為自學(xué)要求。如：從哪些地方看出“刷子李”技藝高超？）
三、品讀體驗(yàn)
1、指導(dǎo)閱讀“自讀提示”，勾畫要點(diǎn)，補(bǔ)充“自學(xué)要求”。
�、拧八⒆永睢钡募妓嚫叱憩F(xiàn)在哪些地方？
�、谱骷荫T驥才是怎樣寫出他技藝高超的？
�、钦页鼍收Z句，體會表達(dá)效果。
2、根據(jù)自學(xué)要求閱讀課文，勾畫圈點(diǎn)做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
3、交流自學(xué)心得。
�、拧八⒆永睢钡募妓嚫叱�，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？
根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)理解重點(diǎn)句，并指導(dǎo)朗讀：
“他要是給您刷好一間屋子……干完活，身上絕沒有一個白點(diǎn)�！�
“只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢�！�
“干活前，……穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁�！�
“可刷子李一舉刷子……白得清爽�！�
“啪啪聲里……雪白的屏障�！�
“每一面墻刷完……沒發(fā)現(xiàn)�！�
�、谱骷荫T驥才是怎樣寫出“刷子李”技藝高超的？
引導(dǎo)歸納要點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法：
一波三折的敘事，引人入勝──起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。正當(dāng)徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個白點(diǎn)：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開謎底：那白點(diǎn)原來是黑褲燒了個小洞造成的，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的.渲染。
注重細(xì)節(jié)描寫，塑造人物個性──文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫都使“刷子李”這個人物活了，神了。
采用對比手法，烘托人物形象──曹小三對師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進(jìn)行對比，充分表達(dá)了作者對“刷子李”這個具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。
4、積累精彩語句，體會表達(dá)效果
�。�1）．談話：本文語言樸素，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，都情趣盎然，簡潔傳神。同學(xué)在解決前兩個問題的同時，已經(jīng)找出了不少精彩語句。現(xiàn)在不妨再讀一讀，選一句最精彩的推薦給大家，并說出你的理由。
學(xué)生再次閱讀，準(zhǔn)備推薦。
�。�2）．交流精彩語句，體會表達(dá)效果，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用人物描寫的方法。
�。�3）．摘抄精彩語句，嘗試點(diǎn)評。
四、鞏固延伸
1．教師推薦：《泥人張》《快手劉》
2．學(xué)生推薦課前找到的同類文章。
作業(yè)設(shè)計(jì)：小練筆：選擇身邊一個熟悉的人進(jìn)行片段描寫，寫出他的主要特點(diǎn)（一個即可）。
板書設(shè)計(jì)：
23X刷子李
衣著
奇規(guī)矩技藝高超
動作
效果
教學(xué)反思：
我把這堂課定位為“簡潔是智慧的靈魂”，即目標(biāo)求簡明，過程求簡要，引導(dǎo)求簡練。在這一思想指導(dǎo)下，我把本課教學(xué)定為兩大板塊：聚焦文本內(nèi)容，從細(xì)節(jié)描寫中感知“技藝高超”；聚焦表達(dá)形式，在揣摩曹小三內(nèi)心活動中感知“一波三折”。本設(shè)計(jì)，始終考慮學(xué)生的需要，立足于學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和取舍，重點(diǎn)突出，條理清晰，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。
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