[通用]《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
指導(dǎo)思想：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的“階段目標(biāo)”中指出：“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，在閱讀中積累詞語�！蓖瑫r(shí)，在“教學(xué)建議”中提出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級的教學(xué)重點(diǎn)”。
本課教學(xué)的主旨，就是要落實(shí)《課標(biāo)》的要求，重點(diǎn)研究如何在課堂上，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。
教學(xué)內(nèi)容分析：
《坐井觀天》是人教課標(biāo)版二年級上冊第四單元的一篇寓言，講述的是一只沒有跳出過井底的青蛙和一只天天飛到東飛到西見識多的小鳥爭論天有多大？青蛙說天只有井口那么大，而小鳥說天是無邊無際的。通過這件事闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。
課文一共有7個(gè)自然段，其中以角色對話為主，因此，分角色，正確流利有感情的朗讀課文是本課學(xué)習(xí)不可忽視的一個(gè)內(nèi)容。
文中“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語，是學(xué)生不易理解的，應(yīng)在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，借助讀物中的圖畫閱讀等方法幫助學(xué)生讀懂詞語。
本課要認(rèn)讀“沿、信、際”3個(gè)生字，會寫“沿”等8個(gè)字生字，其中有些生字是既要認(rèn)又要寫的字，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識字方法，以及聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合詞語等方法幫助學(xué)生記住字形，了解意思。
學(xué)情分析：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，學(xué)生在第一階段要學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。目前，學(xué)生已經(jīng)是二年級了，他們已經(jīng)掌握了很多識字的方法。課堂上，應(yīng)該放手讓學(xué)生用自己學(xué)過的方法獨(dú)立識字。
二年級的學(xué)生，讀書已經(jīng)能夠達(dá)到正確、流利，有相當(dāng)一部分孩子還能夠達(dá)到有感情。因此，課文朗讀也應(yīng)放手，讓學(xué)會在讀中感悟，在讀中積累。
針對本課的內(nèi)容，學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.利用學(xué)過的識字方法認(rèn)讀3個(gè)生字及其組成的詞語。
2.能在田字格中正確、規(guī)范地書寫8個(gè)生字。
3.能夠正確、流利有感情地朗讀課文。
4、 通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，發(fā)揮想象，初步理解寓意。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識字、寫字、學(xué)詞、理解詞義。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解青蛙和小鳥對天有多大這個(gè)問題為什么會有不同的看法
2、理解“坐井觀天”的寓意
教學(xué)方法：朗讀、討論、表演、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：ppt課件，青蛙和小鳥的圖片
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)讀3個(gè)生字及其組成的詞語。
2、能在田字格中正確、規(guī)范地書寫詞語“沿”
3、能夠正確流利、有感情地朗讀課文
4、通過學(xué)習(xí)故事，能夠理解不能自以為是，要善于聽取別人的意見。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、圖片引入
師說：老師這里有一張圖，看看是什么？（一口井）
里面住著一只小青蛙，它每天就只能在井里看著外面的藍(lán)天，突然有一天，一只小鳥飛過來，落在了井沿上，于是，青蛙和小鳥就對上話了，那他們在
說些什么你們想知道嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)一個(gè)小故事《坐井觀天》。
2、揭示課題： 13 坐井觀天 （ 教師板書 ）
生：齊讀課題。
師：那誰能說說觀的意思。
�。ㄔO(shè)計(jì)情景小故事的方式導(dǎo)入，能將孩子們的興趣激發(fā)起來。）
二、教師范讀，美的享受
師說：現(xiàn)在就請小朋友認(rèn)真地聽老師朗讀一遍課文。（教師配樂朗讀）
聽老師讀完了，你們想不想趕快學(xué)習(xí)這篇課文？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖教師聲情并茂的朗讀給孩子美的享受，激發(fā)孩子求知的欲望。）
三、借助插圖識字
師說：在學(xué)習(xí)課文之前，我們先看看這些字你認(rèn)識了嗎？
1、多媒體出示生字，“井沿”。指名讀，齊讀。出示一句話：青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。
2、“無邊無際”，指名讀，齊讀。出示一句話：天無邊無際，大得很哪！。小朋友們知道無邊無際到底有多大嗎？出示圖畫。除了天無邊無際，生活中還有什么無邊無際？繼續(xù)點(diǎn)擊課件，海洋無邊無際、沙漠無邊無際……
3、“不信”。指名讀，齊讀。出示一句話：小鳥說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧。”
4、檢測學(xué)習(xí)效果：游戲，老師說：井沿的沿在哪里？學(xué)生找出生字卡片，并拼讀。
四、正確書寫
1、字我們都認(rèn)識了，你會寫嗎？下面我們就來寫一寫
出示生字卡片，“沿”。指名讀，你是怎么記住這個(gè)字的？說出字的結(jié)構(gòu)。
2、教師范寫，學(xué)生觀察，寫到右上幾字的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)一下，和生字幾的區(qū)別。
3、學(xué)生書空，說筆順。
4、展示寫的好的同學(xué)。（或者有問題的）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖直觀形象的圖形能幫助孩子快速理解詞語意思，還能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。）
五、初讀課文，整體感知
1、師問：好了，現(xiàn)在你們就可以自己學(xué)習(xí)課文了，打開書60頁（強(qiáng)調(diào)拿書的姿勢）讀之前聽清楚老師的要求。
要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通全文。并動筆標(biāo)出有幾個(gè)自然段。
�、谇嗤芎托▲B在爭論什么事？
2、師：小朋友們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛，誰能大膽的告訴大家，這個(gè)故事有幾個(gè)自然段，青蛙和小鳥在爭論什么事？
�。ㄉ卮穑哼@個(gè)故事有7個(gè)自然段。青蛙和小鳥在爭論天有多大？）
3、師說：你們都同意嗎？教師板書：天有多大？（生回答：同意）師：小朋友們真會讀書。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖孩子是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，讓孩子自主閱讀，讀中感知。）
六、精讀課文，理解感悟。
師問：那青蛙和小鳥它們眼中的天到底是多大你們想不想知道？請你們在朗讀一遍課文，一邊讀一邊找出青蛙和小鳥有幾次對話？老師建議你們用直線劃出青蛙說的話，用曲線劃出小鳥說的話。
師問：故事中，一共有幾次它們的對話？通過這三次對話，誰能說說它們眼中的天到底是多大的？教師板書：井口大。無邊無際。
1、分析第一次對話
①師：你們同意嗎？（同意） 看來大家讀的都很認(rèn)真。他們的意見為什么不一樣呢？我們一起來看一看它們到底是怎么說的.？誰愿意讀一讀青蛙和小鳥的第一次對話。你們是這么畫的嗎？（是）小朋友們可真棒！那誰能說說通過這次對話你知道了什么？
�。ㄉ�1：我知道了，小鳥從天上來的。生2：我知道了，小鳥飛了一百多里。）
�、趲煟耗銖哪闹赖�？你讀讀。你真會讀書！青蛙說的話后邊是什么符號？
�。ㄉ卮穑簡柼枺�
�、蹘煟� 誰能把文句的語氣讀一讀。（讀的好的，掌聲送給他）
大家一起讀讀。我好象都看見那只充滿疑問的青蛙了。
小鳥回答說。（教師指屏幕，生讀：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。一百多里呢，那么遠(yuǎn)，你能讀出來嗎？。（指名讀）
⑤你們讀的真好聽，老師也迫不及待的想和你們一起讀讀了。那我們就來做一個(gè)游戲吧，叫“我問你答“，老師當(dāng)青蛙，同學(xué)們當(dāng)小鳥，好嗎？
師問：你從哪兒來呀？
生答：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。
設(shè)計(jì)意圖（淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀，以讀代講，并在讀中感知。）
2、分析第二次對話
�、賻焼枺盒∨笥褌冏x的真投入，小鳥和青蛙的第二次對話更精彩（出示第二次對話）
�、趲煟赫垉晌煌瑢W(xué)讀讀。你們知道什么是大話嗎？（假話，吹牛）
恩，就是青蛙不相信小鳥說的話，那你能把不相信的語氣讀出來嗎？
那小鳥是怎么回答的啊。一起讀讀。你們想想青蛙不相信小鳥，小鳥可著急了，誰能把著急的語氣帶進(jìn)小鳥的話里讀一讀。
�、酆昧耍旅嫖覀兙蛠碜鰝�(gè)實(shí)驗(yàn)看看小鳥是不是在說大話。請小朋友看看房頂，我們看到的是整個(gè)屋子的房頂。現(xiàn)在請小朋友拿出你們的生字本，像老師這樣卷成圓筒，然后透過圓孔看房頂，說說現(xiàn)在卷起圓筒看到的和剛才看到的有什么不同？。
（生1：剛才看到的房頂很大，現(xiàn)在看到的房頂很小。）
（生2：剛才看，房頂有多大，我們就能看到多大，現(xiàn)在透過圓筒看到的房頂只有圓筒口那么大。）
師：大家觀察很仔細(xì)，也善于動腦筋，那你們想想，小鳥是說大話呢嗎？（不是）
那你們知道誰對誰錯(cuò)了嗎？
�、輲煟含F(xiàn)在讓我們也來爭論爭論，男生讀青蛙說的話，女生讀小鳥說的話。
師：你們看，青蛙自己不知道，還不相信別人，總認(rèn)為自己的就是對的，它這樣做對嗎？老師相信你們一定不會成為青蛙那樣的人。
設(shè)計(jì)意圖（讓孩子把書本知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，幫助孩子樹立正確的觀點(diǎn)。）
3、分析第三次對話
�、賻煟弘m然我們都知道了青蛙是錯(cuò)的，但是自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請小朋友自由讀第三次對話，邊讀邊想，青蛙和小鳥他們在笑什么呢？
�。ㄉ杂勺x）
誰能說說它們笑什么呢？
（生1：青蛙笑小鳥說的是錯(cuò)的。）
�。ㄉ�2：小鳥笑青蛙錯(cuò)的。）那你們知道青蛙為什么會犯錯(cuò)嗎？
生答：因?yàn)榍嗤芴焯熳诰�，一抬頭就看見天，它看不到別處，所以它就認(rèn)為天只有井口那么大。
師：你從哪知道的，你讀讀。那小鳥是怎么說的（它讓青蛙跳出來看看）。
師：恩，你們同意嗎？（同意）青蛙聽見了小朋友對它的召喚，說：“那好吧，我就跳出井口來看一看吧！”
師：青蛙真的跳出了井口，你們猜它會說些什么�。�
�。ㄉ�1：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，說：“哇！天真大呀！”）
�。ㄉ�2：小鳥你說得對，天真的是無邊無際的。）
師：小朋友們的想象真豐富，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受。
我們一起來讀一遍課文吧！
七、角色表演，情感定位
師：孩子戴上頭飾，進(jìn)行角色表演，可以加上自己的動作，（同桌互相試試）表演后孩子評議。（并獎勵）
設(shè)計(jì)意圖（采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式，給孩子提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會。讓孩子改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)其中的主人公，設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)知識，讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。）
八、抒發(fā)感情，升華情感
1、孩子們青蛙之所以會犯錯(cuò)誤，是因?yàn)樗吹降臇|西少，見識就少，而小鳥知道的東西多，見識也就多。那學(xué)了故事后，你想說些什么嗎？
（生1：讀了這篇課文我懂得了，要多學(xué)一點(diǎn)知識，要見識廣一點(diǎn)。）
�。ㄉ�2：讀了這篇課文我懂得了，不能自以為自己什么都是對的，別人都是錯(cuò)的。）
2、老師總結(jié)：老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將會成為一個(gè)見多識廣的人。留個(gè)作業(yè)，回家把今天學(xué)的這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽好嗎？今天這節(jié)課我們就上到這，下課！
九、板書：
13 坐井觀天
小鳥 無邊無際
天
有
多
大
青蛙 井口大
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識 3個(gè)生字；
2、能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；
3、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；
4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
懂得“坐井觀天”寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片；
2、小青蛙、小鳥的頭飾。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？
小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，我們來看看是為了什么事，今天我們就一起來學(xué)習(xí)
13、坐井觀天（板書課題）
二、借助拼音，初讀課文
借助拼音自由讀課文。
1、 標(biāo)出自然段序號。
2、 初步認(rèn)識生字、新詞。
3、 接讀課文，集體正音。
三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容 。
1、同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）（老師畫“井”簡筆畫）
2、那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。 （請學(xué)生貼小鳥圖和青蛙圖的位置）
3、看插圖填空：青蛙坐在（ ），小鳥落在（ �。�。
小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四�？小鳥和青蛙進(jìn)行了幾次對話？
�。◣煼蹲x2——7自然段，生傾聽）（它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽幷摗?師板書：天有多大？）（一共進(jìn)行三次對話2——3自然段是第一次對話4、5自然段是第二次對話，6、7自然段是第三次對話。）
4、青蛙和小鳥見面了。誰愿意學(xué)著他們的樣子進(jìn)行第一次對話？分角色朗讀第一次對話。一百多里有多遠(yuǎn)？你能說出來嗎？
5、分角色朗讀第二次對話，思考：
�。�1）青蛙說小鳥“別說大話了”這里的大話指什么？
（2）青蛙的觀點(diǎn)是什么？
它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？
（3）小鳥的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？
�。�4 ）你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報(bào)。 小結(jié)：大家都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的`書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？全班分角色再讀第二次對話。
6、這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？
7、下面，我們看本文題目 “坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀過程中，借助拼音可以準(zhǔn)確地讀出“京、關(guān)、燕、堯、農(nóng)、武、冀、黔、祥”這10個(gè)新單詞的語音。能在語言環(huán)境中閱讀這10個(gè)新單詞。在老師的指導(dǎo)下描述“嗯，不，邊，舉”
2、能在拼音的幫助下通讀課文，從而不添加單詞，不省略單詞。能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號讀出句子的語調(diào)。
3、能夠在閱讀過程中理解故事的內(nèi)容；懂得“坐井觀天”的寓意，懂得如何做一個(gè)博學(xué)的人。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號，讀出青蛙和小鳥說話時(shí)的語調(diào)，從而體會故事的寓意。
2、閱讀新單詞，尤其是“well, lang, wrong”這三個(gè)新單詞的發(fā)音。根據(jù)正確的筆畫順序描述“好吧，邊，沒有，舉”。
3、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、新字卡、課文插圖、鳥和青蛙的頭飾。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:每位學(xué)生一張紙。
4、教學(xué)過程:
�。�1）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課程
1、觀察圖片，介紹場景。
�。�1）展示一口井，讓學(xué)生指出井的位置，井的邊緣，井口和井底。
�。�2）添加青蛙的圖片，然后說:青蛙在哪里？
2、揭示主題:坐在井里觀察天空。
3、滲透學(xué)習(xí)“敬、關(guān)”的讀音和形制。
4、閱讀和解決問題。
5、提問過渡:教師可以告訴學(xué)生“坐在井里看天空”是一個(gè)成語故事，其中包含了一個(gè)可以在學(xué)習(xí)課文后知道的真理。
（2）先閱讀課文，整體感悟
1、看著這些圖片，聽著磁帶錄音，心想:除了青蛙，這個(gè)故事里還有誰呢？
2、回答并交流，展示鳥的形象。
3、引導(dǎo)自讀課文:青蛙和鳥之間的爭論是什么？讓學(xué)生自己讀課文。要求:通讀課文，發(fā)音準(zhǔn)確，不加不留。
4、檢查自學(xué)效果。
5、交流感情:青蛙和鳥在做什么？(爭論；(今天的辯論有多大？
黑板:今天有多大？
�。�3）學(xué)習(xí)課文和理解
過渡:青蛙和鳥說什么？
1、自由、安靜地閱讀2-7頁。閱讀并思考。青蛙和鳥分別說了什么？
�。�1）報(bào)告溝通，展示相關(guān)句子。
�。�2）小組學(xué)習(xí)句子中的生詞。
�。�3）交換生詞學(xué)習(xí)情況。
2、男孩和女孩閱讀第2-5節(jié)來理解青蛙和鳥的不同觀點(diǎn)。
青蛙認(rèn)為天空有多大？這只鳥認(rèn)為天空有多大？
學(xué)生回答后，黑板:嗯，頭好大
無限的
�。�2)了解“無限”、“無限”的含義嗎？這本書說什么是無限的？(天）那么，我們可以說:無垠的天空。我們還能說什么“無限”呢？
3、教學(xué)生讀2-7節(jié)經(jīng)文，并朗讀其中的語調(diào)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)點(diǎn)符號讀聲調(diào)。
青蛙說:“朋友，別吹牛了！”天空沒有井口那么大。你需要飛這么遠(yuǎn)嗎？
小鳥說:“你弄錯(cuò)了。沒有盡頭。它非常大！”
B看標(biāo)點(diǎn)符號，自由練習(xí)閱讀，試著讀語調(diào)。
讀名字，讓老師及時(shí)指出學(xué)生的情緒。
“飛那么遠(yuǎn)嗎？”這是什么意思？比較“別飛那么遠(yuǎn)”�！帮w那么遠(yuǎn)？”語氣不同，最好讀“自以為是”的'語氣。
男生和女生分組閱讀，共同提高。
�。�2）分角色閱讀2-7節(jié)。
在同一張桌子上一起練習(xí)朗讀。
B報(bào)告與溝通，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解語境中“big words”的含義；感受“百余里”有多遠(yuǎn)。
什么是吹牛？青蛙認(rèn)為鳥說的什么是“吹�！保�
我在找遠(yuǎn)處的水。
C.角色的名稱和閱讀。
（3）練習(xí)分辨是非:關(guān)于青蛙和鳥，你認(rèn)為誰是對的？
A讓學(xué)生把紙卷成一個(gè)管狀，看著天花板，然后放下紙看著天花板。比如說:兩個(gè)不同的場景。體驗(yàn)青蛙如何坐在井里看天空。
討論問題和答案:誰是對的？
4、以不同的角色閱讀和表演課文。
�。�1）獨(dú)立分配角色和選擇角色。
（2）分角色朗讀課文。
�。�3）增加動作，佩戴頭飾，扮演不同的角色。
�。�4）對全文進(jìn)行總結(jié)和擴(kuò)充
1、引導(dǎo)想象:如果一只青蛙聽一只鳥的話，我會嗎
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教學(xué)要求：
1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。
2.理解“說大話”、“無邊無際”等詞語，了解反問句的意思，練習(xí)讀出反問句的語氣。
3.結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說話訓(xùn)練。
4.能正確流利有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
1.卡片：小鳥、井沿、回答、弄錯(cuò)、無邊無際、抬頭、青蛙。
2.實(shí)物：玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。
3.多媒體課件：
句子：
(1)朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?
(2)天無邊無際，大得很啊!
小節(jié)：第6節(jié)和第7節(jié)的.課文內(nèi)容。
練習(xí)：
(1)選擇正確的意思：
青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。
青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。
(2)選詞填空，練習(xí)說話：
海洋 沙漠 禮堂 森林
()無邊無際，大得很啊!
(3)想想說說：
聽了小鳥和青蛙的話，我忍不住說：“ 。”
信息：信息世界
gàibì
井：井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底
成語故事：九種動物圖，點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語故事》書。
動畫：小鳥飛過村莊、河流、高山。
4.學(xué)具：8開鉛化紙
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1.交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞語和課文的第一節(jié)。
2.讀詞語卡片。
3.用詞語練習(xí)說話：青蛙小鳥
二、整體感知
1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利。
2.指名讀，師生共同評議。
3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽，同桌點(diǎn)評。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
一、教學(xué)要求：
1、掌握本課的生字、詞。理解“井沿”“無邊無際”；能用“一……就……”說一句話。
2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個(gè)問題為什么會有不同的.看法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：理解故事的寓意。
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：看動畫。
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、出示“青蛙”和“小鳥”圖片，理解“井沿”。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文
1、用不同符號畫出“青蛙”和“小鳥”的對話，指名讀，同桌練讀，男女分角色讀。
2、“青蛙”和“小鳥”在爭論一個(gè)問題：天有多大？（板書）
3、理解“無邊無際”，學(xué)習(xí)“際”。
4、想象說話：小鳥飛了一百多里，它看到了什么？
5、青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大？“一抬頭就看見天�！闭f話“一……就……”。
6、小實(shí)驗(yàn)。
7、青蛙為什么笑了？小鳥為什么笑了？
8、你認(rèn)為誰說得對呢？
�。ㄋ模⿺U(kuò)展：勸青蛙跳出井口；青蛙跳出井口看到什么，會說什么？想象第四次對話；故事寓意。
�。ㄎ澹┍硌菡n文。
�。⿲懽�
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6
【教學(xué)要求】
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。
2、理解“說大話”、“無邊無際”等詞語，了解反問句的意思，練習(xí)讀出反問句的語氣。
3、結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說話訓(xùn)練。
４、能正確流利有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
1、卡片：
小鳥、井沿、回答、弄錯(cuò)、無邊無際、抬頭、青蛙。
2、實(shí)物：
玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。
3、多媒體課件：
句子：
⑴朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？
�、铺鞜o邊無際，大得很啊！
小節(jié)：第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。
練習(xí)：
⑴選擇正確的意思：
青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。
青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。
�、七x詞填空，練習(xí)說話：
海洋沙漠禮堂森林
�。ǎo邊無際，大得很�。�
�、窍胂胝f說：
聽了小鳥和青蛙的話，我忍不住說：“__________________�！�
信息：信息世界
井：井蓋井口井沿井壁井水井底
成語故事：九種動物圖，點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語故事》書。
動畫：小鳥飛過村莊、河流、高山。
�。础W(xué)具：8開鉛化紙。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知
1、交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞語和課文的第一節(jié)。
2、讀詞語卡片。
3、用詞語練習(xí)說話：青蛙小鳥
二、整體感知
1、練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利。
2、指名讀，師生共同評議。
3、從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽，同桌點(diǎn)評。
�。础W(xué)生質(zhì)疑。
5、小結(jié)過渡。
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)
1、青蛙認(rèn)為天多大？小鳥認(rèn)為天多大？
輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的`語句。
2、出示：
青蛙圖井口那么大天有多大
小鳥圖無邊無際大得很哪
3、討論青蛙說的話，進(jìn)行語言訓(xùn)練：
⑴出示“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”聯(lián)系上下文理解句意：
�、佟澳敲催h(yuǎn)”是指多載？
出示：“一百多里”和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面。
②選擇正確的意思：
出示：青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。
青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。
�、壑笇�(dǎo)讀出語氣。
�、评斫狻罢f大話”的意思：
①過渡：小鳥說自己飛了一百多里，青蛙卻認(rèn)為它在說大話。
�、诔鍪荆骸芭笥眩瑒e說大話了！”
“說大話”換詞練習(xí)。
⑶練習(xí)有感情地朗讀。
�。础⒂懻撔▲B說的話，進(jìn)行語言訓(xùn)練：
�、懦鍪荆骸疤鞜o邊無際，大得很啊！”
�、茝�(fù)習(xí)“無邊無際”的意思，有感情地讀句子。
�、沁x詞填空，練習(xí)說話：
海洋沙漠禮堂森林
出示：（）無邊無際，大得很哪！
⑷依照句式，練習(xí)說話：
�、俪鍪就婢咝茇埡吞O果，練習(xí)說話。
�、趩l(fā)學(xué)生說說熟悉的人和物。
5、練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)
1、過渡：天有多大？青蛙和小鳥的看法完全不一樣，它們又爭了起來。
2、指導(dǎo)讀出爭論的語氣。
3、討論：天究竟有多大？誰說得對？
�。�、討論：青蛙為什么會出錯(cuò)？
�、艑W(xué)生使用學(xué)具，教師演示課件。
�、凭毩�(xí)有感情地讀：
�、壅f話練習(xí)：聽了青蛙和小鳥的話，我忍不住說：______________。
五、朗讀全文，拓展延伸
1、配樂分角色讀全文。
2、拓展延伸，出示：
信息世界
井
成語故事
�、磐ㄟ^“井”這個(gè)窗口，出示“井口”等詞語。學(xué)生讀讀記記。
⑵通過“成語故事”窗口，出示一些與動物有關(guān)的成語故事的題目。推薦全注音卡通叢書《成語故事》。
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課7個(gè)生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
3、分角色正確流利地朗讀課文。
4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能正確認(rèn)讀本課的生字。
2、正確流利地朗讀課文，體會寓言的寓意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、正確流利朗讀課文，體會寓言的寓意。
2、了解課文內(nèi)容，以問題為線索，理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際，而青蛙眼中天只有井口大?體會文章在對比中蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
教師出示兒歌，師生共同拍手朗誦：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害蟲抓，保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友，請記好，保護(hù)青蛙很重要。
朗誦完畢，師問：孩子們，喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。
二、初讀課文，整體感知
1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。
2、聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。
三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語
1、教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會讀會寫的字、詞：
2、學(xué)生自學(xué)：
⑴ 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。
�、� 自學(xué)檢查。
�、� 糾音后再次朗讀，教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。
⑷ 教師結(jié)合課件和學(xué)生一起進(jìn)行生字學(xué)習(xí)，進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)。“沿”第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。“答”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”�！巴堋庇疫吺莾蓚�(gè)土，并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，會組詞。
⑸ 師：相信小朋友都認(rèn)識了這些生字朋友，那么你能從課文中找到它們，并呼喚它們的名字和它們打招呼問好嗎?教師請學(xué)生自由朗讀。
四、課后思考
師：小朋友，你認(rèn)為天大嗎?說說有多大?那么小鳥和青蛙眼里的天有多大呢?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語
1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
2、自由讀生字、詞，記憶詞語。
二、朗讀感悟，細(xì)讀課文
師：小朋友，上節(jié)課，老師和你們一起認(rèn)識了課文的`主角小鳥和小青蛙，現(xiàn)在，大家再來朗讀一遍課文，找出小鳥和小青蛙的三次對話，想想它們?yōu)槭裁磳μ斓目捶ú灰粯?
教師播放課件，給學(xué)生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生更易更直觀地熟知課文。
課文呈現(xiàn)完之后，教師先請學(xué)生小組合作討論解決問題，然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對話。
1、第一次對話：
�、� 指名讀第一次對話。
�、� 交流讀懂了什么。
⑶ 指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>
(淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀，以讀代講，并在讀中感知。)
2、第二次對話：
�、� 自讀第二次對話，畫出青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)。
�、� 理解“大話”，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎?說大話對嗎?
(讓孩子把書本知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，幫助孩子樹立正確的觀點(diǎn)。)
⑶ 實(shí)驗(yàn)：用紙裹成呈圓柱形朝上看，發(fā)現(xiàn)了什么?
(用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解，讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。)
�、� 讀青蛙的話，可以適當(dāng)加上動作和語言。
�、� 小鳥認(rèn)為天有多大?理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。
�、� 分角色讀第二次對話，邊讀邊評價(jià)指導(dǎo)。
(課堂應(yīng)是學(xué)生的，本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過聲情并茂地讀，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。)
3、第三次對話：
�、� 分角色讀第三次對話。
�、� 用“一……就……”說話。
⑶ 用自己最喜歡的方式讀第三次對話。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。
三、角色表演，情感定位
1、孩子戴上頭飾，進(jìn)行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子評議。
2、召開新聞發(fā)布會，小記者采訪跳出井的青蛙，讓青蛙談自己的所見所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說的話對青蛙和孩子們說說。
(采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式，給孩子提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會。讓孩子改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)其中的主人公，設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)知識，讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。)
四、教師小結(jié)
師：從同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了，就因?yàn)樗畹姆秶�，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大這樣的簡單問題都弄錯(cuò)了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思?
生：……
師：老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，積極參加各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊!
五、拓展學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你能說說“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?
2、你覺得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。
3、小組合作，續(xù)編第四次對話：如果青蛙真的跳出井口，它會看到什么，會說些什么?
4、查查資料或者向些人請教，看看地球、月亮和太陽誰最大。
【板書設(shè)計(jì)】
井底之蛙
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8
【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識３個(gè)生字。會寫８個(gè)字。
�。�、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
�。�、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、規(guī)范書寫８個(gè)生字。
�。病⒎纸巧懈星榈乩首x對話。
【教學(xué)難點(diǎn)】
發(fā)揮想象，初步理解寓意。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
〖課前預(yù)習(xí)
�。�、讀熟全文，勾畫生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識生字條中的３個(gè)生字。
２、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。
３、通過查資料或向家長請教，了解有關(guān)天文的簡單常識，如：地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。（學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣查找資料，不對資料的多少作要求，只引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生多讀課外書，學(xué)習(xí)課外知識。）
�。�、用“？”標(biāo)出不懂的詞語。
第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
�。�、在識字４這一課里，我們認(rèn)識了不少成語，你還記得哪些？（自由說，可以說自己在課外收集的成語。）
�。�、談話：這些成語常常就是一個(gè)有趣的故事。今天，我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。（板書課題）
３、讀題，釋題。（板畫一口井）
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
�。�、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。補(bǔ)充課題：坐井觀天。
�。�、小黑板出示帶生字的詞語及課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名教讀。自由讀，鞏固記憶。
�。�、出示生字卡片，開火車檢查。重點(diǎn)教讀“信”。
４、提問：課文有幾個(gè)自然段？（７個(gè)）
指名分段讀課文，糾正字音。
５、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問題弄不明白？（在黑板旁邊簡單標(biāo)注。）
你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎？（解決較簡單的問題。）其他問題咱們一邊讀書一邊解決。
三、朗讀感悟，初解寓意
�。�、圖文結(jié)合，了解青蛙和小鳥所處的不同位置，思考：青蛙和小鳥在干什么？（爭論或?qū)υ�、談話。�?/p>
口頭填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。（板畫青蛙和小鳥或貼圖片。）
�。病⒆杂勺x課文，用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。
�。�、指名分角色讀對話，說說你知道了什么。（板書“無邊無際”和“井口那么大”）
�。�、你認(rèn)為誰的看法對？分組討論：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？
�。�、集體交流：引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大。
指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的第二次對話。
“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（不相信的語氣）
“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪!”（勸告的語氣）
�。丁⑦^渡：看來真的是青蛙弄錯(cuò)了。聰明的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯(cuò)？（引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。）
�。�、指導(dǎo)朗讀三次對話：
（朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的'語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。）
自由朗讀，根據(jù)自己的理解讀出不同語氣。
分角色朗讀。同桌練習(xí)，指名讀，男女生對話。
四、啟發(fā)思維，引導(dǎo)總結(jié)
１、讀了“坐井觀天”這個(gè)成語故事，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。）
�。�、老師歸納小結(jié)寓意。
３、明白了“坐井觀天”的意思，你有什么想法？
談話：希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！
第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
１、學(xué)生講“坐井觀天”的故事。
�。病⒊鍪旧挚ㄆ�，認(rèn)讀生字。
二、續(xù)編對話，拓展思維
�。�、回憶：青蛙和小鳥誰的看法對？青蛙為什么會錯(cuò)？
�。�、聽了小朋友的話，青蛙打算跳出井口看看。想一想，他會看到什么，會說些什么？
⑴學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色表演。
�、迫嘟涣骼m(xù)編的對話。
三、觀察字形，指導(dǎo)書寫
�。�、出示“我會寫”中的８個(gè)生字，認(rèn)讀。
�。�、觀察字形，書空筆順。重點(diǎn)提醒：雙耳旁是兩筆完成的，要寫得高而窄；“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。
�。�、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字。
４、在書上描紅，再臨寫兩個(gè)字，老師巡視糾正。
四、課堂練習(xí)，鞏固新知
�。�、聽寫8個(gè)生字，同桌訂正。
２、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點(diǎn)。
�。�、在作業(yè)本上書寫生字，并組詞。
４、完成課后“讀讀抄抄”，鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。
五、課外閱讀指導(dǎo)
�。�、讀識字４，想一想，課文還與哪些詞語的意思相同或相近。（如：一葉障目，不見泰山。）
�。�、你們讀了哪些成語故事，和小伙伴交流交流。
【板書】
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀9
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課的生字詞。
2、通過學(xué)習(xí)，理解“坐井觀天”的寓意。
3、幫助學(xué)生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文第4——7自然段青蛙和小鳥的對話。啟發(fā)學(xué)生公里界青蛙對天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“坐井觀天”的寓意。
課前準(zhǔn)備：
井圖一副。青蛙和小鳥的圖象各一副，頭飾各一個(gè)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書課題：坐井觀天。
2、學(xué)習(xí)課題生字“井”“觀”。
3、解題：“坐井觀天”是什么意思？
三、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號。
2、指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字認(rèn)讀情況。
四、教學(xué)生生字詞
1、聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)書寫，練習(xí)寫生字。
4、課堂練習(xí)。
�。�1）比一比，再組詞。
井（ ）沿（ ）抬（ ）
開（ ）沒（ ）拍（ ）
�。�2）用“答”字?jǐn)U詞。
五、再讀課文。要求：讀得流利正確。
第二課時(shí)
一、引入課題，讀題。
二、講讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）出示掛圖，要求學(xué)生將青蛙與小鳥分別貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
�。�2）啟發(fā)學(xué)生理解：“落”在句子里是什么意思？
�。�3）教師結(jié)合掛圖，講解“井沿”、“井口”。
�。�4）學(xué)生齊讀第一自然段。
2、教師范讀課文第2——7自然段，要求學(xué)生邊聽邊思考：“青蛙和小鳥為了一件什么事爭論了起來？”
3、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
�。�1）引讀：青蛙先問了什么？小鳥是怎樣回答的？
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）
�。�2）著重理解：“一百多里”說明了什么？
�。�3）學(xué)生齊讀第二、三自然段。
4、學(xué)習(xí)第四、五自然段。
�。�1）理解：“說大話”是什么意思？青蛙認(rèn)為天有多大？
老師講解：“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”的意思是：天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)！
指導(dǎo)朗讀青蛙的這句話。
�。�2）講讀小鳥話，小鳥是怎么認(rèn)為的？
學(xué)習(xí)“無邊無際”。“無”是什么意思？“際”是什么意思？“無邊無際”形容什么？
什么是“無邊無際”的？我們學(xué)過的什么詞與“無邊無際”的意思相近？
�。�3）指導(dǎo)“哪”的讀音和語氣。
（4）分角色朗讀第四、五自然段，青蛙與小鳥的對話。
�。�5）提問，小結(jié)：青蛙和小鳥為了一件什么事爭論了起來？
5、學(xué)習(xí)第六、七自然段。
�。�1）提問：青蛙認(rèn)為小鳥說得對嗎？為什么？
指導(dǎo)朗讀“我不會弄錯(cuò)的！”
�。�2）啟發(fā)學(xué)生理解小鳥說的“你是弄錯(cuò)了”中的.“是”在句子中的意思。
提問：小鳥為什么要勸青蛙跳出井口來看看呢？
�。�3）讀課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會青蛙和小鳥在這里各自的“笑”的含義。
�。�4）分角色朗讀青蛙和小鳥的對話。
三、總結(jié)課文
1、齊讀課文。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、討論
（1）實(shí)驗(yàn)
�。�2）青蛙和小鳥誰說的對？誰說的錯(cuò)？為什么？
�。ńY(jié)合學(xué)生回答，處次揭示寓意）。
�。�3）如果青蛙接受了小鳥的勸告，跳出井口，它會看到什么？想些什么？說些什么？
4、自由朗讀課文，然后指名學(xué)生用自己的語言表演性復(fù)述課文。
5、總結(jié)寓意。
故事告訴我們一個(gè)什么道理？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）。
四、練習(xí)
填空（在課堂或課后完成）
1、《坐井觀天》說的是（ ）坐在（ ）看天，看到的天只有（ ）。
2、小鳥看到的天是（ ）的，因?yàn)樗?）。
板書設(shè)計(jì)：坐井觀天
青蛙只有井口大
天看問題要全面
小鳥無邊無際
《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。
2、認(rèn)識三個(gè)字，會寫三個(gè)字。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、游戲激趣導(dǎo)入。
1、把作業(yè)本卷成筒用眼睛從紙筒里王外面看，能看到什么？拿開紙筒在看！對比哪個(gè)看到的東西多。
2、引入課題，板書課題，學(xué)生齊讀。理解“坐井觀天”中的“觀”的含義。誰在井里看天？帶著問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，整體感知。
1、師范讀，生標(biāo)出自然段，并圈出文中生字。
2、出示生字，詞語，指名認(rèn)讀。
3、同桌之前檢查認(rèn)讀詞語。
4、抽讀詞語卡片。
三、感知課文，分角色朗讀課文。
1、自由朗讀課文，思考文中的兩個(gè)主人在哪里對話？他們一共有幾次對話？
2、理解第一段話，板書課文插圖，青蛙和小鳥的位置。
3、默讀課文，畫出青蛙和小鳥的三次對話，指名朗讀。
4、指導(dǎo)朗讀三次對話，啟發(fā)不同語氣。
5、師生分角色朗讀對話。
6、男女生分角色朗讀對話。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。
1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)及各部分在田字格的位置，提醒大家怎樣才能把字寫的正確、美觀。
2、交流識記生字的`方法。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
4、展評。
五、總結(jié)。
這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？文中的青蛙和小鳥，你要做像青蛙還是小鳥一樣的人呢？
六、作業(yè)布置。
你覺得青蛙要怎樣做才不會錯(cuò)？假如他跳出來了，他會看到些什么？會對小鳥說些什么？
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