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人教版音樂四年級上冊《民族的舞步》教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的人教版音樂四年級上冊《民族的舞步》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)課時
四課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，感受歌曲熱烈歡快的情緒。在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞的伴奏譜。
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《秧歌舞》 。
教學(xué)要求
鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生用真摯自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點
通過學(xué)習(xí)我國典型的民族音樂作品，了解民族音樂。
教材分析
歌曲《秧歌舞》
這是一首流傳于東北地區(qū)的膾炙人口的秧歌舞曲。最早的歌詞，表現(xiàn)了東北人們苦難的生活，通過歌聲人們表達(dá)了對舊社會苦難生活的控訴。建國后，曾被多次填寫新的歌詞，成為東北人民歌唱幸福生活的新民歌。這首歌曲，就是由編者重新填詞而成的。歌曲旋律簡潔，節(jié)奏活潑，附點八分音符的運用，增強了節(jié)奏的動感。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、新授
1、導(dǎo)入：教師播放錄像《民間秧歌隊》
提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？
2、揭示課題。
3、初聽歌曲。提問：歌曲的情緒？
4、記憶歌曲旋律。歌曲可以分成幾句？
5、學(xué)唱歌譜。以小組為單位，運用已有的知識學(xué)習(xí)歌譜。
6、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。
7、學(xué)習(xí)歌詞。指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。
8、學(xué)習(xí)鑼鼓點。提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？
9、出示節(jié)奏譜。小組學(xué)習(xí)，分組選擇樂器按節(jié)奏譜練習(xí)。
10、課后拓展。
將學(xué)生分成若干小組，每個組選一個項目（舞蹈、樂器、歌曲）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
舞蹈組：學(xué)習(xí)基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個簡單的舞蹈組合。
唱歌組：搜集我國其他地區(qū)的秧歌資料。
器樂組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏，為歌曲伴奏。
三、小結(jié)
四、課后反思
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)民族舞蹈——秧歌。
復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》。
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》。在教師組織下，學(xué)生以小組形式匯報學(xué)習(xí)成果，豐富學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)要求
1、欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》，了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
2、通過欣賞，學(xué)習(xí)我國部分民族的典型舞蹈，豐富學(xué)生的音樂體驗和感受，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野。結(jié)合學(xué)生學(xué)過的民族歌舞題材，創(chuàng)編簡單的舞蹈，使學(xué)生探索和創(chuàng)造的活動能力得到提高。
教學(xué)重點
通過學(xué)習(xí)我國典型的民族舞蹈，通過自身體驗，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。
教材分析
歌曲《秧歌舞》見第二課時
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》 。
2、唱歌小組匯報。
介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。
演唱創(chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學(xué)。
3、樂器小組匯報。
用課堂樂器演奏歌曲。
用鑼鼓為歌曲伴奏，節(jié)奏可選用書上的固定節(jié)奏也可是學(xué)生創(chuàng)編的新節(jié)奏型。
學(xué)生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》 。
4、舞蹈小組匯報。
介紹秧歌舞的基本步伐：
2右
3左1左
4右（原位）
全體學(xué)生在舞蹈小組的組織下，學(xué)習(xí)秧歌舞步。
5、學(xué)生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演《秧歌舞》 。
三、小結(jié)
四、課后反思
第三課時
教學(xué)內(nèi)容
欣賞《阿細(xì)跳月》。
教學(xué)目標(biāo)
通過欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》，記憶樂曲的主題。感受樂曲的情緒和旋律的特點，學(xué)習(xí)彝族“跳月”的基本動作。
教材分析
民樂合奏《阿細(xì)跳月》
民樂合奏《阿細(xì)跳月》是由我國著名民樂指揮家和作曲家彭修文先生根據(jù)彝族傳統(tǒng)的舞蹈《阿細(xì)跳月》的音樂創(chuàng)編的同名民樂合奏曲。樂曲吸取了“跳月”的民族音調(diào)，描繪了月夜歡舞的熾熱場面。樂曲共分為三個部分。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入——學(xué)生隨濃郁的彝族風(fēng)格音樂律動。
介紹樂曲名稱
阿細(xì)是彝族的一個支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。阿細(xì)人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”�！鞍⒓�(xì)跳月”是他們最喜愛、最普及的民間優(yōu)秀集體舞蹈之一。
二、敲起來——感受樂曲基本情緒
1 、初聽樂曲《阿細(xì)跳月》
2 、學(xué)唱主題旋律
3 、復(fù)聽樂曲提問：這個主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（14次）
4、分段欣賞
5、欣賞舞蹈《阿細(xì)跳月》
三、跳起來——民族的舞步
1 、欣賞彝族“跳腳”，學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。
右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍。
左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍。
2 、小組活動
3 、師生參與表現(xiàn)體驗
四、課堂小結(jié)：
音樂是人們認(rèn)識一個民族文化的窗口，“跳月”是阿細(xì)人最喜愛最普及的民間優(yōu)秀集體舞。今天我們隨著音樂《阿細(xì)跳月》走進(jìn)了彝族山寨，現(xiàn)在就我們加入到他們的行列中，去分享他們的幸福和快樂吧！
播放音樂，師生一起隨音樂“跳月”，在歡快的歌舞中結(jié)束課。
五、課后反思
第四課時
教學(xué)內(nèi)容
活動：民族歌舞。
教學(xué)目標(biāo)
通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生根據(jù)各民族的歌曲創(chuàng)編簡單的民族舞蹈，培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。
用歡快優(yōu)美的舞蹈《愛我中華》為這節(jié)課拉開序幕。
提問：你們能告訴我剛才的這段舞蹈中出現(xiàn)了那些少數(shù)民族嗎？
�。h族、蒙古族、藏族、傣族、維吾爾族、朝鮮族等。）
2、民族歌曲擂臺賽。
通過游戲的形式來復(fù)習(xí)所學(xué)過的舊知識，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面的教學(xué)起到鋪墊作用。
3、自學(xué)少數(shù)民族舞蹈的特點。
以自學(xué)的方式讓學(xué)生初步了解我國少數(shù)民族舞蹈的特點和中華民族的博大精深及多元的文化。
蒙古族舞蹈大多雄壯有力、樸實奔放；維吾爾族舞蹈利落輕快、婀娜多姿；
傣族的舞蹈動作細(xì)膩、優(yōu)美抒情；藏族的舞蹈氣勢磅礴、技巧性很強；
漢族的舞蹈更是種類繁多、爭奇斗艷。
4、以小組為單位運用已有的舞蹈基礎(chǔ)為民族歌曲進(jìn)行即興的歌舞創(chuàng)編活動。
a、根據(jù)《金孔雀》歌曲創(chuàng)編傣族的舞蹈。b、根據(jù)《北京的金山上》歌曲創(chuàng)編藏族舞蹈。 c、根據(jù)《草原贊歌》歌曲創(chuàng)編蒙古族的舞蹈。d、根據(jù)《過新年》歌曲創(chuàng)編漢族的舞蹈。 e、根據(jù)《娃哈哈》歌曲創(chuàng)編舞蹈。
5、學(xué)生匯報展示他們創(chuàng)編的節(jié)目。
6、總結(jié)。
7、課后反思
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