[優(yōu)]《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1
知識(shí)與技能
1、明確說(shuō)明對(duì)象,了解中國(guó)石拱橋的特征。
2.學(xué)習(xí)本文說(shuō)明事物的順序。(重難點(diǎn))
3.把握說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(重點(diǎn))
過(guò)程與方法
自主合作學(xué)習(xí),朗讀、默讀、跳讀等方式相結(jié)合。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
了解中國(guó)石拱橋的光輝成就,認(rèn)識(shí)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
第1課時(shí)
1.朗讀課文,明確說(shuō)明對(duì)象。(重點(diǎn))
2.整體感知,理清說(shuō)明順序。(重難點(diǎn))
一、導(dǎo)入新課
有這樣一個(gè)人,他在十歲那年,親眼看見(jiàn)了家鄉(xiāng)的文德橋倒塌而砸死淹死許多人的事故,他內(nèi)心震動(dòng),立下了橋梁夢(mèng):長(zhǎng)大后,我一定要造出最堅(jiān)實(shí)的橋!偉大的夢(mèng)想引領(lǐng)著他,他果真干出了一番大成就,他主持設(shè)計(jì)的錢(qián)塘江大橋,是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋;他參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。他就是中國(guó)橋梁之父——茅以升。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)茅以升所寫(xiě)的說(shuō)明文——《中國(guó)石拱橋》。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:朗讀課文,明確說(shuō)明對(duì)象
提問(wèn)1:默讀課文,思考:本文的說(shuō)明對(duì)象是什么?其總體特點(diǎn)是什么?
明確:本文的說(shuō)明對(duì)象是“中國(guó)石拱橋”。特點(diǎn):形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。
提問(wèn)2:根據(jù)課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)趙州橋、盧溝橋在哪些方面體現(xiàn)了上述特征。
明確:
趙州橋
盧溝橋
形式優(yōu)美
初月出云,長(zhǎng)虹飲澗
盧溝曉月、兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
一千三百多年了,還保持著原來(lái)的雄姿
兩岸河堤常被沖毀,盧溝橋卻極少出事
修建時(shí)間
公元605年左右
公元1189到1192年間
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:整體感知,理清說(shuō)明順序
提問(wèn)3:閱讀第一、二自然段,思考:本文主要寫(xiě)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),為什么開(kāi)頭兩自然段寫(xiě)一般石拱橋的特點(diǎn)?
明確:開(kāi)頭第一自然段,一連幾處以虹喻橋,寫(xiě)石拱橋的形式優(yōu)美,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。第二自然段寫(xiě)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn),為下面寫(xiě)中國(guó)石拱橋做了鋪墊,自然過(guò)渡到寫(xiě)特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。
提問(wèn)4:默讀第四、五自然段,列出層次表,討論:作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)趙州橋的?
明確:第四自然段寫(xiě)趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及新中國(guó)成立后的修整。第五自然段首先介紹趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個(gè)方面(結(jié)構(gòu)巧妙;造型優(yōu)美,用料節(jié);結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;結(jié)構(gòu)勻稱,與四周景色和諧配合)來(lái)說(shuō)明其特點(diǎn)。從這個(gè)層次可以看出作者在說(shuō)明趙州橋時(shí),是運(yùn)用從概括到具體的順序。
提問(wèn)5:指名朗讀第六自然段,教師強(qiáng)調(diào)“橋長(zhǎng)……11個(gè)半圓形的石拱……每個(gè)石拱……每?jī)蓚(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語(yǔ)句,這一部分寫(xiě)盧溝橋是按什么順序?
明確:由整體到局部。
提問(wèn)6:要求學(xué)生在課文中依次找出所寫(xiě)的橋名及建成時(shí)間,并說(shuō)說(shuō)這是按照什么順序說(shuō)明的。
明確:旅人橋:大約建成于公元282年;
趙州橋:建于公元605年左右;
盧溝橋:建于公元1189到1192年間;
江東橋:修建于八百年前;
長(zhǎng)虹大橋:建于1961年;
雙曲拱橋:建于新中國(guó)成立后。
按照時(shí)間先后順序說(shuō)明的。
提問(wèn)7:綜觀全文,本文在安排說(shuō)明順序上有哪些特點(diǎn)?
明確:本文在安排說(shuō)明順序時(shí),是由一般到特殊;寫(xiě)趙州橋是先概括后具體的.順序;在說(shuō)明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí),是由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說(shuō)明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫(xiě),可以使文章層次分明,條理分明。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
說(shuō)明對(duì)象——中國(guó)石拱橋
事物特征——形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久
說(shuō)明順序——一般到特殊、概括到具體、整體到局部、時(shí)間先后
第2課時(shí)
1.細(xì)讀課文,分析說(shuō)明方法。(重點(diǎn))
2.揣摩語(yǔ)言,把握說(shuō)明效果。(難點(diǎn))
3.拓展延伸,個(gè)性表達(dá)想法。
一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課
通過(guò)對(duì)中國(guó)石拱橋一般特征的回顧,引入到本次課程的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:細(xì)讀課文,分析說(shuō)明方法
提問(wèn)1:本文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法,你能找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的作用嗎?
明確:(1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹”“橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓……”用“虹”“弓”作比,突出了石拱橋形式上的基本特征,富有形象性。
。2)舉例子。作者為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),列舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表,且兩座橋都聞名世界,例子具有代表性、典型性,令人信服。
。3)分類別。如趙州橋:“這座橋的特點(diǎn)是:(一)全橋只有一個(gè)大拱……(二)大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱……”分類說(shuō)明,條理分明,使讀者對(duì)趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象。
(4)引資料。如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”,說(shuō)明我國(guó)石拱橋歷史悠久;引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特,人不知其所以為”,說(shuō)明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧;引用唐朝張的贊語(yǔ)“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”,說(shuō)明趙州橋形式優(yōu)美;等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。
。5)列數(shù)字。如“趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米”,通過(guò)確鑿的數(shù)據(jù),準(zhǔn)確地說(shuō)明了橋的規(guī)模,給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。
。6)作比較。如“永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋極少出事……”以盧溝橋與兩岸河堤相比較,充分說(shuō)明了盧溝橋十分堅(jiān)固。
。7)摹狀貌!斑@些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。”運(yùn)用摹狀貌的說(shuō)明方法,生動(dòng)形象地描繪了石刻獅子的各種情態(tài),突出了盧溝橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:揣摩語(yǔ)言,把握說(shuō)明效果
為了準(zhǔn)確地說(shuō)明事物,說(shuō)明文很講究用語(yǔ)的分寸。請(qǐng)品味下面的語(yǔ)句,回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。
提問(wèn)2:石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)
明確:不行,“比較早”程度較輕,是與其他橋梁比較而言,這樣表達(dá)比較準(zhǔn)確。
提問(wèn)3:這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。(“不但”“而且”能否刪去?“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)
明確:“不但”“而且”不能刪去,如果刪去,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說(shuō)外觀,再說(shuō)功能,符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來(lái)說(shuō),其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,所以二者不能調(diào)整順序。
提問(wèn)4:《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”“有記載的”有什么表達(dá)作用?)
明確:“大約”“可能”都表示不確定,只是推測(cè)的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)更具可靠性。
提問(wèn)5:我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)
明確:不行,“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
提問(wèn)6:(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。(“當(dāng)時(shí)可算”有什么表達(dá)效果?)
明確:“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。
提問(wèn)7:①趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米。②(盧溝橋)橋?qū)捈s8米。(兩句對(duì)比,你發(fā)現(xiàn)了什么?)[
明確:兩句對(duì)比,可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋,能精確到0.01米,這是多么準(zhǔn)確的說(shuō)明。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,這體現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫(xiě)作態(tài)度。
教師小結(jié):說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),從以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒(méi)辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計(jì)的數(shù)字;對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思,就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ),使表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:拓展延伸,個(gè)性表達(dá)想法
文章以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔,具體說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特征,以及新中國(guó)成立后的新發(fā)展,贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。
從課文最后一個(gè)自然段可知,在短短的幾十年里,我國(guó)的橋梁事業(yè)已取得了輝煌的成就,我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。對(duì)此,你想說(shuō)些什么呢?
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
說(shuō)明方法——打比方、舉例子、分類別、引資料、列數(shù)字、作比較、摹狀貌
語(yǔ)言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、嚴(yán)密
可取之處
1、在課堂設(shè)計(jì)時(shí),充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。
2.緊扣說(shuō)明文的文體特征進(jìn)行教學(xué),由淺入深,循序漸進(jìn)。
3.為避免出現(xiàn)枯燥乏味的說(shuō)教,采取多種形式進(jìn)行學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
不足之處
1、在教學(xué)過(guò)程中,還沒(méi)有兼顧到基礎(chǔ)較差的學(xué)生的實(shí)際情況,他們的領(lǐng)悟能力相對(duì)較弱,學(xué)習(xí)效果不太好。
2.在課堂中,有兩個(gè)學(xué)生的回答與正確答案出入較大,沒(méi)有給予鼓勵(lì),這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、識(shí)記理解本課的生字詞,了解本文作者茅以升的基本情況。
2、了解并概括有關(guān)石拱橋的知識(shí),理解怎樣去抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。
過(guò)程與方法:
1、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及按時(shí)間先后說(shuō)明事物的順序。
2、學(xué)會(huì)舉例子、打比方、分類別等說(shuō)明的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。
2、培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的志向和務(wù)實(shí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、歸納并掌握本文介紹的有關(guān)中國(guó)石拱橋的知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)本文抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的方法。
3、學(xué)會(huì)舉例子、打比方、分類別等說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
2、以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋,理解作者的說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
教師首先在黑板上劃一道弧線表示橋。生活中,我們見(jiàn)過(guò)很多橋,你能給大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)大家說(shuō)得都很生動(dòng),但卻沒(méi)有把你要介紹的橋系統(tǒng)地說(shuō)出來(lái)。大家都知道得抓住各個(gè)橋的特點(diǎn)來(lái)說(shuō),但是如何才能抓住特點(diǎn)呢?《中國(guó)石拱橋》這篇課文會(huì)給你一個(gè)很好的答案。
二、資料鏈接
1作者簡(jiǎn)介。
2相關(guān)說(shuō)明知識(shí)。
(1)說(shuō)明文是說(shuō)明事物特征或事理規(guī)律的文章。主要的表達(dá)方式是說(shuō)明。
(2)說(shuō)明文的說(shuō)明方法:打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較、引用(資料、古籍等)、作詮釋、摹狀貌、下定義、列圖表等。
(3)說(shuō)明文的說(shuō)明順序:時(shí)間順序(時(shí)間先后、朝代先后)、空間順序(從上到下、從里到外、從南到北等)、邏輯順序(從因到果、從整體到局部、從一般到特殊、從主到次等)。
。4)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn):準(zhǔn)確、嚴(yán)密(主要表現(xiàn)在數(shù)量、程度、范圍等方面用詞準(zhǔn)確)。又分平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明。
三、初讀課文,整體感知
1正字音,掃清閱讀障礙。
弧形(hú)臥虹(wòhóng)
旅人橋(lǚ)殘損(cánsǔn)
合攏(lǒng)勻稱(chèn)
和諧(xié)橋墩(dūn)
嘉(ji。┦觯╭ì)
洨河(xiáo)惟妙惟肖(wéixiào)
2給課文題目加上定語(yǔ),“________的中國(guó)石拱橋”的句式說(shuō)話。
古老的、世界著名的、美麗而堅(jiān)固的、造型奇特的、巧妙絕倫的、有優(yōu)良傳統(tǒng)的、多姿多樣的、體現(xiàn)著勞動(dòng)人民智慧的……
3自由朗讀課文,整理全文思路。
第一部分(第1~2段):總述石拱橋的特點(diǎn)。
第二部分(第3~9段):說(shuō)明中國(guó)石拱橋的狀況。
第三部分(第10段):簡(jiǎn)述中國(guó)石拱橋的發(fā)展。
四、細(xì)讀課文,探索分析
1本文題目是《中國(guó)石拱橋》,文章是從第幾段開(kāi)始寫(xiě)中國(guó)石拱橋的?它和前邊的段落之間是怎樣的說(shuō)明順序?
文章從第③自然段開(kāi)始寫(xiě)中國(guó)石拱橋的。前兩段寫(xiě)的是石拱橋,它們之間的說(shuō)明順序是由一般到特殊。
2作者寫(xiě)石拱橋用了①、②兩個(gè)自然段,這兩個(gè)自然段的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同?
第①自然段側(cè)重寫(xiě)外形美觀,第②自然段側(cè)重寫(xiě)結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
3第③段點(diǎn)出了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)?本段與后文(寫(xiě)趙州橋和盧溝橋)是什么關(guān)系?
特點(diǎn)——?dú)v史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系:概括──具體。
4為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),作者舉了哪幾個(gè)例子?這些例子能說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征嗎?
例子有趙州橋和盧溝橋。能否說(shuō)明由學(xué)生自由發(fā)言。
5中國(guó)石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特征,這是中國(guó)石拱橋的共性。既然是共性,那么趙州橋、盧溝橋都應(yīng)該體現(xiàn)出這些特征來(lái)。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容劃出這些語(yǔ)句。
。1)歷史悠久的特征,可以從這樣幾處說(shuō)明中看出:
。ㄚw州橋)“修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了!
“永定河上的盧溝橋,修建于公元1189到1192年間。”
(2)形式優(yōu)美的特征,可以從這樣幾處說(shuō)明中看出:
“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)約了石料,……同時(shí),拱上加拱,橋身也更美觀!珮蚪Y(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;橋上的石欄、石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張說(shuō),遠(yuǎn)望這座橋就像‘初月出云,長(zhǎng)虹飲澗’!
盧溝橋面兩旁的石柱上“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖!R可·波羅特別欣賞橋欄柱上刻的獅子,說(shuō)它們‘共同構(gòu)成美麗的奇觀’。在國(guó)內(nèi),這座橋也是歷來(lái)為人們所稱贊的.。它地處入都要道,而且建筑優(yōu)美,‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一。”
。3)結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特征,可以從這樣幾處看出:
“是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石拱橋。”
“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱!蠊坝28道拱圈拼成,……其他各道不致受到影響!
“永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻極少出事,足見(jiàn)它的堅(jiān)固!
五、布置作業(yè)
閱讀課文,思考:為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),作者舉了趙州橋和盧溝橋的例子。作者為什么要選兩個(gè)而不是一個(gè)例子?
一、復(fù)習(xí)提示
1為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),作者舉了兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱,盧溝橋是聯(lián)拱,這樣寫(xiě)能起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用,說(shuō)明中國(guó)石拱橋形式多樣、多姿多彩。
2請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出趙州橋和盧溝橋的簡(jiǎn)圖。
二、精讀課文,品讀探究
1讀4~8自然段,了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容?
介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置,修建時(shí)間,橋的長(zhǎng)、寬、結(jié)構(gòu),藝術(shù)價(jià)值及對(duì)橋的評(píng)價(jià)。
2作者對(duì)這兩座橋說(shuō)明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同,各詳寫(xiě)什么?
趙州橋詳寫(xiě)了結(jié)構(gòu),盧溝橋詳寫(xiě)了價(jià)值,包括藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。
3作者寫(xiě)趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣安排順序的?具體說(shuō)說(shuō)。
“總—分”寫(xiě)法,作者先總寫(xiě)趙州橋的特點(diǎn),然后分四個(gè)方面作具體介紹。
4趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)各說(shuō)明了什么?順序能不能對(duì)調(diào)?
第一個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明大拱的長(zhǎng)度、形狀。
第二個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明拱上加拱的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。
第三個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明大拱的拱圈的作用。
第四個(gè)特點(diǎn)說(shuō)明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色的配合,十分和諧。
介紹趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)按從主到次的順序,不能互換。
5盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方?
藝術(shù)價(jià)值:石刻獅子。歷史價(jià)值:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在這里爆發(fā)。
6你能分析中國(guó)石拱橋取得成就的原因有哪些嗎?
原因有三:
。1)我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。
。2)我國(guó)石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)。
。3)我國(guó)富有建筑用的各種石料,便于就地取材。
(著重說(shuō)明三者順序不能顛倒及原因,并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高”這些用語(yǔ)的條理性,簡(jiǎn)潔性。)
7解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展,說(shuō)明了什么問(wèn)題?
社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越,勞動(dòng)人民的聰明才智。
三、研讀課文,品析語(yǔ)言
品讀下面的句子,理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
1石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
“比較早”是因?yàn)榕c其他橋梁比較而言,這樣表達(dá)比較準(zhǔn)確。
2這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
“不但”“而且”不能刪去,如果刪去后,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說(shuō)外觀,再說(shuō)結(jié)構(gòu),符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來(lái)說(shuō),其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,所以二者不能調(diào)整順序。
3《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
“大約”“可能”都表示不確定,只是推測(cè)的情況!坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
4我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。
“幾乎到處都有”是說(shuō)接近于到處都有,強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣泛,因?yàn)槭聦?shí)上不可能到處都有。用上“幾乎”,表達(dá)準(zhǔn)確。
5在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱橋。
“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。因?yàn)橐院筮有比趙州橋更長(zhǎng)的橋,表達(dá)更加準(zhǔn)確。
6橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。
“約”是“大約”的意思,準(zhǔn)確說(shuō)明了8米是個(gè)約數(shù),說(shuō)明更準(zhǔn)確!皫缀酢闭f(shuō)明石拱橋與河面基本上平行,但不是絕對(duì)的,體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
小結(jié):說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),從以上例句中可以得到體現(xiàn)。
四、課堂小結(jié)
本文是一篇說(shuō)明文,目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文,須了解說(shuō)明對(duì)象,把握其特征;理清說(shuō)明順序,探究作者的說(shuō)明技巧;揣摩語(yǔ)言,把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶,又學(xué)到寫(xiě)作說(shuō)明文的技巧。
1、本文介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就和新中國(guó)建立后的發(fā)展。贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
2、本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔,具體說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),并分析了原因,介紹了發(fā)展?fàn)顩r。
3、本文在說(shuō)明語(yǔ)言的運(yùn)用上非常出色:簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、周密。語(yǔ)言風(fēng)格與記敘文不同。
五、布置作業(yè)
1、請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說(shuō)明順序。
2、認(rèn)真閱讀文后資料,學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文。
3、以“家鄉(xiāng)的小橋”為題,寫(xiě)一段200字左右的說(shuō)明性文字。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)概括、篩選關(guān)鍵信息,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),學(xué)習(xí)通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法、說(shuō)明順序及結(jié)構(gòu)層次,更有條理地介紹說(shuō)明對(duì)象(教學(xué)重點(diǎn))。
2.選擇合適的材料和順序,通過(guò)仿寫(xiě)、點(diǎn)評(píng)、修改等方式進(jìn)一步理解,并學(xué)會(huì)運(yùn)用說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)(教學(xué)難點(diǎn))。
3.通過(guò)對(duì)比閱讀,感受中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)民族自豪感(教學(xué)重點(diǎn))。
二、教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))
。ㄒ唬┵p橋,了解橋之義
師:(展示各種各樣橋的照片)這些橋有什么共同特點(diǎn)?你能結(jié)合自己的觀察和理解,用一句話說(shuō)說(shuō)什么是“橋”嗎?(學(xué)生交流)
明確:架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物,就是橋。
(二)說(shuō)橋,領(lǐng)悟橋之理
生:快速默讀全文,邊讀邊勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句,結(jié)合文中的關(guān)鍵句,把握課文主要內(nèi)容,互相交流。
設(shè)計(jì)意圖:既是對(duì)文本內(nèi)容的熟悉,也是訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力,為小組探究活動(dòng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題做準(zhǔn)備。
明確:1.石拱橋的橋洞成弧形,在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋形式優(yōu)美,而且非常堅(jiān)固,歷經(jīng)成百上千年仍在發(fā)揮作用。
2.中國(guó)石拱橋歷史悠久,幾乎到處都有,且大小不一、形式多樣,有許多是驚人的杰作,如河北趙州橋、北京盧溝橋等。
3.為什么中國(guó)石拱橋會(huì)有如此光輝的成就?一是我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧;二是我國(guó)石拱橋建造技術(shù)高超,用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高;三是各種建材豐富,便于就地取材。
4.橋梁建設(shè)已成為我國(guó)走向世界的一張亮麗名片,如武漢長(zhǎng)江大橋、港珠澳大橋等。
學(xué)生活動(dòng):以小組為單位,任選一個(gè)角度討論,這篇文章為什么會(huì)放在初中階段第一個(gè)說(shuō)明文單元的'第一篇?可從四個(gè)角度思考。
。1)說(shuō)明方法:通過(guò)組合關(guān)鍵句已了解本文的主要內(nèi)容,其他內(nèi)容是不是可以刪除?為什么?
(2)說(shuō)明語(yǔ)言:本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),但文中有一些不確定表述,如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn),你如何看?請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句作簡(jiǎn)要分析。
。3)說(shuō)明順序:趙州橋和盧溝橋的例子能調(diào)換先后順序嗎?為什么?文中還有這樣的例子嗎?
。4)說(shuō)明結(jié)構(gòu):開(kāi)頭兩段講石拱橋的特點(diǎn)是否多余?最后一段又有什么作用?
設(shè)計(jì)意圖:以上四個(gè)問(wèn)題涉及重點(diǎn)不同,但是包括了說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)、說(shuō)明順序、篇章結(jié)構(gòu)等重要知識(shí)。在尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的說(shuō)明文知識(shí),并在文本講解中穿插重點(diǎn)字詞的積累。
。ㄈ┯螛,欣賞橋之美
學(xué)生活動(dòng):文中重點(diǎn)介紹趙州橋和盧溝橋,二者是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋特征的?分小組開(kāi)展活動(dòng)。
。1)繪制說(shuō)明圖:根據(jù)課文內(nèi)容,畫(huà)出趙州橋或盧溝橋的示意圖,在相應(yīng)位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。
(2)整理導(dǎo)游詞:根據(jù)課文內(nèi)容,有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導(dǎo)游詞。
。3)趙州橋(盧溝橋)介紹:根據(jù)課文內(nèi)容、導(dǎo)游詞以及自己的合理發(fā)揮,有條理、有重點(diǎn)、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋。
設(shè)計(jì)意圖:該活動(dòng)是要讓學(xué)生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋特征的?”
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.完成本課重要字詞字音詞義的積累。
2.根據(jù)文章內(nèi)容,完成【思考探究】第一題。
3.文中還有哪些沒(méi)說(shuō)全的說(shuō)明方法?課下批注并交流。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文與記敘文的區(qū)別。
2.理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。
3.體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
4.了解中國(guó)石拱橋的光輝成就,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)2、3
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3
設(shè)計(jì)理念:
1.多媒體課件展示橋梁圖,讓學(xué)生讀文、看圖、練說(shuō)話,在直觀效果較好的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。
2.通過(guò)初讀、精讀、研讀、遷移運(yùn)用等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫(xiě)作能力及合作意識(shí)。
3.問(wèn)題設(shè)置分層次,教師參與問(wèn)題討論,在平等的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及人文精神。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:
1.教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片:梁橋、拱橋、吊橋,各選幾幅,并制作多媒體課件。
2.學(xué)生也可收集一些紙張橋梁圖片(任意收集)。
教學(xué)過(guò)程:
一、展示圖片信息導(dǎo)入
教師用多媒體映示橋梁圖,介紹橋梁的基本型式(梁橋、拱橋、吊橋),導(dǎo)入本文。
二、揭示課題,交代文體,點(diǎn)出其與記敘文的區(qū)別,并簡(jiǎn)介作者
本文是說(shuō)明文。說(shuō)明文以介紹或解說(shuō)事物與事理為目的,具有知識(shí)性和客觀性的特點(diǎn);記敘文主要是寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物,表達(dá)某種情感。
茅以升是我國(guó)著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家,中國(guó)近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。他主持設(shè)計(jì)了錢(qián)塘江大橋、武漢長(zhǎng)江大橋、人民大會(huì)堂等工程。
三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(投影展示)
四、快速閱讀全文,思考下列問(wèn)題:
1.本文題目是《中國(guó)石拱橋》,文章是否開(kāi)篇就點(diǎn)題了呢?(從第幾段寫(xiě)中國(guó)石拱橋的?它和前邊的段落之間有什么關(guān)系?)
明確:文章從第③自然段開(kāi)始寫(xiě)中國(guó)石拱橋。前兩段寫(xiě)的是石拱橋,它們之間的順序是由一般到特殊。
2.①、②段內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同?
明確:第①自然段側(cè)重寫(xiě)外形美觀,第②自然段側(cè)重寫(xiě)結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
3.第③段點(diǎn)出了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)?本段與后文是什么關(guān)系?
明確:特點(diǎn)——?dú)v史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系:概括──具體。
4.中國(guó)石拱橋的'總體特點(diǎn)是什么?
明確:(投影展示)形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久
5.為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),作者舉了哪幾個(gè)例子?這些例子能說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征嗎?
明確:例子有趙州橋和盧溝橋。能否說(shuō)明由學(xué)生自由發(fā)言。
五、精讀課文,分析下列問(wèn)題:
1.讀4-7自然段,了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容?(展示表格)
明確:大致順序一樣。介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置,修建時(shí)間、橋的長(zhǎng)、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價(jià)值及對(duì)橋的評(píng)價(jià)。從外觀看,趙州橋是獨(dú)拱,盧溝橋是聯(lián)拱,只寫(xiě)一座不能反映出中國(guó)石拱橋的全部,選兩橋,說(shuō)明選材具有代表性。
2.作者對(duì)這兩座橋說(shuō)明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同,各詳寫(xiě)什么?
明確:趙州橋詳寫(xiě)了結(jié)構(gòu),盧溝橋詳寫(xiě)了價(jià)值,包括藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。
3.作者寫(xiě)趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣安排順序的?具體說(shuō)說(shuō)看。
明確:“總──分”寫(xiě)法,作者先總寫(xiě)趙州橋的特點(diǎn),然后分四個(gè)方面作具體介紹。
4.盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方?
明確:藝術(shù)價(jià)值,石刻獅子。歷史價(jià)值,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在這里爆發(fā)。
5.教師總結(jié):通過(guò)介紹趙州橋、盧溝橋,能具體說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。作者始終是圍繞說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的。
6.進(jìn)一步分析中國(guó)石拱橋取得成就的原因。
明確:原因有三。(著重說(shuō)明三者順序不能顛倒及原因,并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高”這些用語(yǔ)的條理性,簡(jiǎn)潔性。)
7.解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展,說(shuō)明了什么問(wèn)題?
明確:社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越,勞動(dòng)人民的聰明才智。
六、研讀課文,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確
為了準(zhǔn)確說(shuō)明事物或事理,說(shuō)明文非常講究語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本文中,有些詞語(yǔ)十分確切肯定,如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù),有些詞語(yǔ)則表示一種估計(jì)。無(wú)論哪種,目的只有一個(gè):說(shuō)明準(zhǔn)確;依據(jù)只有一個(gè):符合實(shí)際。請(qǐng)學(xué)生完成練習(xí)四,然后再?gòu)恼n文中找出其他例證來(lái)說(shuō)明之,以強(qiáng)化理解。
七、課內(nèi)寫(xiě)作訓(xùn)練:
以“家鄉(xiāng)的小橋”為題,寫(xiě)200字左右的說(shuō)明性文字。
版書(shū)設(shè)計(jì):旅人橋:有記載的最早的石拱橋
趙州橋: 形式優(yōu)美
石拱橋→中國(guó)石拱橋→盧溝橋: 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固
云南長(zhǎng)虹大橋:世界最長(zhǎng)獨(dú)拱石橋 歷史悠久
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)5
設(shè)計(jì)理念:
設(shè)計(jì)這節(jié)課,主要是和自己結(jié)對(duì)子的張xx老師和xx老師進(jìn)行的同課異構(gòu)。因?yàn)檫@篇文章出現(xiàn)在部編教材八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè),我是在九年級(jí)講的,所以依照不同年級(jí)的學(xué)生,根據(jù)不同的學(xué)情,我設(shè)計(jì)的內(nèi)容與另外兩位教師有所不同,重在強(qiáng)調(diào)“學(xué)用”。
張老師和羅老師針對(duì)八年級(jí)的學(xué)生,主要是抓住說(shuō)明語(yǔ)言和說(shuō)明方法進(jìn)行。我是從寫(xiě)作的角度來(lái)學(xué)習(xí)的,讓學(xué)生學(xué)以致用,真正在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程里,能夠明確作者是如何寫(xiě)好一篇說(shuō)明文的。如果我們也來(lái)寫(xiě)一篇說(shuō)明文,應(yīng)該如何著手,如何突出說(shuō)明對(duì)象的特征。
所以,設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)本文作者是如何睿智地說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。 2.為港珠澳大橋做一份簡(jiǎn)明的說(shuō)明書(shū)。
過(guò)程回顧:
完成任務(wù)
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,九年級(jí)的學(xué)生還是能夠站在一定高度來(lái)縱觀全文,并且能夠從全文思路、說(shuō)明語(yǔ)言、說(shuō)明方法、材料的詳略、選擇有代表性的橋梁等等多個(gè)角度,來(lái)感知本文的魅力的。所以,我們就能夠很好地完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),并且通過(guò)幾個(gè)經(jīng)典的層面來(lái)感知本文說(shuō)明對(duì)象特征的時(shí)候,是如何睿智地突出重點(diǎn)的。
關(guān)于說(shuō)明方法:舉例子。自然是趙州橋和盧溝橋的例子。列數(shù)字,作比較,打比方,等等,學(xué)生都能夠很快地找到,故而不再多言,一定秉行一個(gè)原則:學(xué)生會(huì)的,不教;學(xué)生討論之后可以自己解決的,也不教。教的是學(xué)生百思不得其解,需要提升的內(nèi)容。這是閱讀課教學(xué)的重要宗旨。
我們要讓學(xué)生,一課一得有干貨。
深度追問(wèn)
我又追問(wèn)了一個(gè)較深的問(wèn)題,關(guān)于文章選材,為什么要講兩座橋,趙州橋和盧溝橋,講一座不行嗎?
進(jìn)而讓學(xué)生知曉了選材需要有代表性,而且這兩座橋同中有異,代表了石拱橋的三個(gè)主特點(diǎn)“久,美,堅(jiān)”,還有不同點(diǎn)“趙州橋獨(dú)拱,拱上加拱;盧溝橋聯(lián)拱,石獅形美”等,更具有典型性,能突出說(shuō)明對(duì)象的特征。
關(guān)注語(yǔ)言
說(shuō)明語(yǔ)言,既從文本的角度來(lái)直接感知,比如,“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱”“(趙州橋)也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋!
又使用倒推的方式,播放圖片,讓學(xué)生確定是哪一座橋,從文中找到相關(guān)的依據(jù),進(jìn)而感知語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。其中,有一座橋的圖片,學(xué)生毫不猶疑地說(shuō)是趙州橋,因?yàn)樗仟?dú)拱,而且大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱,但是橋面是平的。我就讓學(xué)生看文中這句話:“橋洞不是普通半圓形,而是像一張弓,因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡,便于車馬上下。”讓學(xué)生辨析,“沒(méi)有陡坡”對(duì)于“沒(méi)有坡”嗎?進(jìn)而來(lái)知道,經(jīng)典的說(shuō)明文中每一個(gè)字都是有其存在的意義的。
學(xué)以致用
第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),是為剛剛?cè)通車的港珠澳大橋?qū)懸欢魏?jiǎn)明的說(shuō)明文,要盡量用上今天學(xué)習(xí)到的關(guān)于說(shuō)明文的關(guān)鍵點(diǎn)。
學(xué)生在課前查閱了大量的圖文資料,對(duì)于港珠澳大橋已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)了茅以升的《中國(guó)石拱橋》以后,再來(lái)寫(xiě)作,對(duì)于說(shuō)明文創(chuàng)作要注意的重點(diǎn),在心中更加明晰了。
因?yàn)閷W(xué)生在前半節(jié)課學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》一文作者是如何睿智地講明白說(shuō)明對(duì)象特征時(shí),耗時(shí)較多,所以都第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)要完成的時(shí)候就有一點(diǎn)倉(cāng)促了。但是,我們教學(xué)不可以過(guò)于“趕路程”,所以后來(lái)又用半節(jié)課給學(xué)生寫(xiě)作,展示,交流。
這樣學(xué)得更加透徹。
在學(xué)生交流的時(shí)候,能夠主動(dòng)地避開(kāi)前面同學(xué)說(shuō)的重點(diǎn),所以我們聽(tīng)到了學(xué)生對(duì)于港珠澳大橋的了解更多了。
學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于港珠澳大橋,有專題介紹這兩座小島的,有強(qiáng)調(diào)香港和內(nèi)地行車靠邊不同是如何在小島上解決的,有強(qiáng)調(diào)我國(guó)自行研制、不用一個(gè)外國(guó)專家的中國(guó)專利,有說(shuō)明這座橋的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略意義和巨大連接價(jià)值的,也有介紹它的造價(jià)、收費(fèi)等與資金相關(guān)的問(wèn)題的。
學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真,他們能夠從《中國(guó)石拱橋》一文的學(xué)習(xí)寫(xiě)作后,來(lái)聆聽(tīng)同學(xué)們分享的港珠澳大橋的特征,還能夠及時(shí)指出同學(xué)們講述中的優(yōu)點(diǎn)與不足。
尤其是有一位同學(xué)提到,港珠澳大橋的海底隧道,最深處達(dá)44千米,最初沒(méi)有學(xué)生聽(tīng)出來(lái)問(wèn)題,當(dāng)老師追問(wèn)了一句:“44千米之下的水壓該有多大?!”分享者和聆聽(tīng)者馬上發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。大家笑了,笑完又思考了:一個(gè)字,可是有千倍的差距啊!疏忽不得!說(shuō)明文的語(yǔ)言,真的是要準(zhǔn)確嚴(yán)密的!
可以感覺(jué)得到,學(xué)生不僅僅學(xué)以致用,會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文了,而且在分享中,民族自豪感在提升。所以,語(yǔ)文教學(xué)的人文性也得以體現(xiàn)。同時(shí),我又鼓勵(lì)學(xué)生多多努力,將來(lái)也成為能像建設(shè)港珠澳大橋的'人們一樣,為祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。
課后作業(yè)
1.完善自己對(duì)于港珠澳大橋的說(shuō)明。
2.向父母介紹中國(guó)石拱橋和港珠澳大橋。
意在進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于說(shuō)明文的感知力和表現(xiàn)力。請(qǐng)家長(zhǎng)將孩子講給自己港珠澳大橋后的感受分享在班級(jí)群里,用以督促同學(xué)們講述得更好。
導(dǎo)學(xué)案·設(shè)疑
導(dǎo)學(xué)案,用的是以前就一直很喜歡用的“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”:定向·誘導(dǎo),自學(xué)·探究,討論·解疑,反饋·總結(jié)。此教學(xué)法的學(xué)案能夠突出重點(diǎn),解決疑難,而且可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
其中在“討論·解疑”環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)的一個(gè)疑問(wèn)是:何為“雙曲拱橋”。這也是我在備課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
王榮生老師在《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要訣》一書(shū)中,反復(fù)強(qiáng)調(diào),教師備課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,很可能就是學(xué)生的疑惑。所以,我專門(mén)提了出來(lái),讓學(xué)生查閱資料來(lái)了解。
同時(shí),我建議他們?nèi)タ纯醋孕熊嚭筝喩系膿跄喟,?jù)網(wǎng)上的資料介紹,它就是按照“雙曲拱橋”的原理設(shè)計(jì)的。代表大橋有南京長(zhǎng)江大橋等。
自我感覺(jué),這樣的疑問(wèn),更有提問(wèn)的價(jià)值。所以,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,并且以此來(lái)預(yù)測(cè)學(xué)生可能會(huì)遇到的問(wèn)題,特別有研討的價(jià)值。
本課不足:
教師不舍得放手,話太多,而且節(jié)奏過(guò)于趕得慌。提出了問(wèn)題,老怕學(xué)生不懂,所以就反復(fù)強(qiáng)調(diào),細(xì)細(xì)解釋;問(wèn)題給了學(xué)生,又怕學(xué)生答不出來(lái),剛一思考,教師就搶著給答案,剝奪了學(xué)生靜心思考的權(quán)力。
品讀不夠。沒(méi)有讓學(xué)生把準(zhǔn)確嚴(yán)密的句子,通過(guò)重音詞的凸顯來(lái)反復(fù)品讀;生動(dòng)形象的說(shuō)明文語(yǔ)句,也沒(méi)有給出時(shí)間來(lái)朗讀品味。
前松后緊。在學(xué)習(xí)作者如何睿智地把說(shuō)明對(duì)象的特征講述清楚的環(huán)節(jié),節(jié)奏松弛,源于不放心,所以一直要反復(fù)強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致了后面要寫(xiě)的時(shí)間就很緊張了。所以,從規(guī)劃的一節(jié)課,變成了一節(jié)半完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
以上三個(gè)不足,一定要多多注意,今后要努力改進(jìn)。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ),準(zhǔn)確流利地朗讀課文。
2、理清本文說(shuō)明順序,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
3、體味本文準(zhǔn)確的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法。
4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作,是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大造;了解解放后我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的巨大成就,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):
理清本文說(shuō)明順序,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明方法,體味準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
課時(shí)計(jì)劃:
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:
1、讀課文,掃除字詞障礙。
2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。
第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):
整體感知課文內(nèi)容,理清說(shuō)明的順序,理解選材的典型性,研討文中介紹趙州橋的部分。
教學(xué)內(nèi)容
一、課題引入
生活中,你見(jiàn)過(guò)很多橋,這些橋各有各的特點(diǎn),現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們看兩幅圖片,說(shuō)說(shuō)這兩座橋各有什么特點(diǎn)?
二、自學(xué)輔導(dǎo)
1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。
2、學(xué)法指導(dǎo):這是一篇說(shuō)明文,閱讀說(shuō)明文應(yīng)從哪些方面入手?
3、教師范讀課文,并投影下列問(wèn)題。
、僦袊(guó)石拱橋的總的特點(diǎn)是什么?
②用一句話概括每段段意,理清本文的說(shuō)明順序。
、壑袊(guó)石拱橋很多,文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說(shuō)明的例子?提問(wèn)、啟發(fā)、歸納以上問(wèn)題,并板書(shū)。學(xué)生帶著問(wèn)題速讀課文,讀后,小組合作探究問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo),并參與小組討論。
學(xué)生回答后小結(jié)。
①形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久
、谟梢话愕絺(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。
③這兩座橋是我國(guó)石拱橋中杰出的代表之作,又具備石拱橋的`共同特點(diǎn),而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇。前者是?dú)拱,后者是聯(lián)拱,既有共性,又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對(duì)照,互相補(bǔ)充,說(shuō)明中國(guó)石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)研讀過(guò)渡:
作為杰出代表,趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢?作者怎樣說(shuō)明的呢?
①作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的?
②趙州橋有哪些特點(diǎn)?
、奂偃缒闶菍(dǎo)游,請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,設(shè)計(jì)一段話,然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。學(xué)生齊讀課文課文第4、5段,思考問(wèn)題,并在小組內(nèi)討論完成。
歸納:
、傧瓤傉f(shuō)、后分說(shuō)的順序。抓住“著名”“最古”兩個(gè)詞語(yǔ),先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間;再介紹橋的長(zhǎng)和寬;然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。
、诠为(dú)拱;拱肩加拱;拱圈拼成;結(jié)構(gòu)勻稱。
、坌〗M交流,全班交流。
四、課時(shí)小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)和研討,我們了解了中國(guó)石拱橋的總體特點(diǎn),理清了本文的說(shuō)明順序,領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表,盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢?
五、布置作業(yè)查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目的:
1、了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),理解本文說(shuō)明事物特點(diǎn)的幾種方法。
2、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的重要性,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。
3、初步了解說(shuō)明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。
2、落實(shí)課文中所運(yùn)用的說(shuō)明方法。
主要的教法與學(xué)法:
多媒體教學(xué),提示指導(dǎo)、理解歸納
課時(shí)安排:
二教時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)日期:
xxx
教學(xué)內(nèi)容:
課文的初讀理解
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè),導(dǎo)入新課:茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家,三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢(qián)塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的:石拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,趙州橋和盧溝橋是我國(guó)“千萬(wàn)座石拱橋中杰出代表之作”。這篇說(shuō)明文《中國(guó)石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。
二、教師組織學(xué)生閱讀課文,之后要求學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。
1、全文的層次:
。1)介紹石拱橋外形特點(diǎn)(用比喻)。
。2)總述石拱橋特點(diǎn)("不但外形優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固")。
。3)引用古籍證明"我國(guó)石拱橋有悠久的歷史",并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對(duì)象。
。4)分述之一,從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。
(5)分述之二,全面介紹盧溝橋。
。6)總說(shuō)石拱橋取得成就的原因。
。7)綜述解放后我國(guó)石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明,合理地采用了總一分一總的寫(xiě)法。
2、段落的條理:介紹趙州橋,先總寫(xiě)歷史(建造年代古,使用時(shí)間長(zhǎng)),結(jié)構(gòu),外形,設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn),然后分四點(diǎn)作具體說(shuō)明,又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)(趙州橋高度的技術(shù)水平……)。這樣,在段落內(nèi)采用總分總的寫(xiě)法,就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來(lái)。由此可見(jiàn),不論在全文的整體中,還是在段落的局部中,“總一分一總”能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理,“總一分一總”之間的關(guān)系,是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
3、說(shuō)明方法提示:
(1)打比方:石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。
(2)作引用:《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年。
。3)列數(shù)字:橋(盧溝橋)長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21、6米。
。4)作詮釋:大拱的兩肩上,一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過(guò)水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。
。5)摹狀貌:這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲。千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。
。6)舉例子
。7)作比較
。8)分類別
(9)下定義
。10)列圖表
三、布置作業(yè):在課文中找出上列所列舉的說(shuō)明方法,并舉例。
教學(xué)后記:
略
第二教時(shí)
教學(xué)日期:
教學(xué)內(nèi)容:利用課件學(xué)習(xí)課文,理解課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課根據(jù)上節(jié)課的作業(yè)情況就課文的說(shuō)明方法再給學(xué)生作一強(qiáng)調(diào)。引導(dǎo):學(xué)生思考、議論后,指導(dǎo)根據(jù)課文回答。
1、列數(shù)字:第四段,說(shuō)明趙州橋歷史悠久。第五段,說(shuō)明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段,說(shuō)明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段,說(shuō)明解放后我國(guó)橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。
2、作引用;第七段,馬可波羅的游記,贊美盧溝橋,唐代張罵的《朝野企載》寫(xiě)盧溝橋的外形。(這主要是引用,而引用的句子恰好是比喻句。)唐代張嘉貞的`《安濟(jì)橋銘》寫(xiě)橋的設(shè)計(jì)。
3、作比喻:第一段,寫(xiě)橋洞“成弧形,就像虹”。
4、作詮釋:第二段,說(shuō)明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段,先比喻趙州橋洞“像一張弓”,然后作解說(shuō),兩種方法結(jié)合,說(shuō)明設(shè)計(jì)的效果。
小結(jié):
。ㄒ唬┯脭(shù)字、引用有關(guān)資料、解說(shuō)、比喻,都是說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法。引用和比喻原來(lái)屬于修辭的范疇,而在說(shuō)明文中引用起著“言之有據(jù)”的作用,比喻又能形象地說(shuō)明介紹的對(duì)象,也就約定俗成地作為說(shuō)明方法來(lái)看待了。解說(shuō),是對(duì)事物作必要的闡述,也就是闡明事理(如本文的第二段)。
。ǘ┱f(shuō)明方法,還有:判斷,例如,本文中“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”,“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表,能使說(shuō)明的對(duì)象有系統(tǒng)、有條理、一目了然(上一節(jié)課已實(shí)踐過(guò))。比較,例如,第六段中寫(xiě)永定河水發(fā),“來(lái)勢(shì)很猛”,常沖毀河堤,“但這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事”,這就使人印象鮮明。舉例,例如,在我國(guó)的石拱橋中,舉出了趙州橋、盧溝橋,最有代表性。
。ㄈ┏疚闹羞\(yùn)用的說(shuō)明方法外,還有“下定義”的方法,待以后有機(jī)會(huì)再舉例子說(shuō)明。
(四)至于摹寫(xiě),只是為了對(duì)事物特征作直接介紹,使人容易認(rèn)識(shí),它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象,也用得少,并不把它作為說(shuō)明方法來(lái)看待。(補(bǔ)充板書(shū))總之,靈活、合理地運(yùn)用各種說(shuō)明方法,來(lái)說(shuō)明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用……,闡明事理,使人們對(duì)事物有個(gè)明晰、完整的了解和認(rèn)識(shí),達(dá)到傳播知識(shí)的目的,這就是說(shuō)明文的特征。
二、就所制作的PowerPoint文件組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體教學(xué)過(guò)程略
三、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容小結(jié):
1、文章抓住中國(guó)石拱橋的主要特點(diǎn):歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f(shuō)明我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值,贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。
2、說(shuō)明文要準(zhǔn)確說(shuō)明對(duì)象,必須重視語(yǔ)言的運(yùn)用,要做到恰到好處。例如,第三段中說(shuō)到旅人橋,用“大致”、“可能”,是根據(jù)在寫(xiě)作文時(shí)僅僅能占有的資料,還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉“大約”、“可能”,就變成絕對(duì)的結(jié)論語(yǔ)氣了。又如,第二段中說(shuō)石拱橋“不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”,是從人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律,是由外表到內(nèi)在,由感性到理性來(lái)寫(xiě)的,這就準(zhǔn)確地寫(xiě)出人對(duì)事物認(rèn)識(shí)的規(guī)律,詞語(yǔ)次序,不可移動(dòng)。第三段,“幾乎”限制“到處都有”,既表明石拱橋多;接近于“到處都有”卻又不是“到處都有”。第五段,“在當(dāng)時(shí)可算…”,從時(shí)間上相對(duì)地說(shuō),不犯絕對(duì)的毛病。第九段,“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高”,省、巧、高三個(gè)字,不僅用得準(zhǔn),而且用得精,位置決不能變動(dòng)。
四、布置作業(yè):課文后的練習(xí)一、二題。
教學(xué)后記:
略
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
一、自行預(yù)習(xí)解決課文生字難詞,自讀單元導(dǎo)言,了解作者相關(guān)情況;
二、了解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn),了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)、趙州橋的特點(diǎn);
三、感覺(jué)古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧。
教學(xué)過(guò)程:
一、同學(xué)們,還記得我們學(xué)習(xí)的第七單元的單元標(biāo)題是什么嗎?——《記敘中的說(shuō)明》。說(shuō)明是一種表達(dá)方式,誰(shuí)還能說(shuō)出其他幾種表達(dá)方式?……
說(shuō)明這種表達(dá)方式可以介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造,解說(shuō)事物的.成因、功用或闡明某種事理,如果以說(shuō)明這種表達(dá)方式為主寫(xiě)成的文章就是說(shuō)明文。
現(xiàn)在我要求同學(xué)們把我當(dāng)成一個(gè)事物介紹給你的家人,哪位同學(xué)能勇敢地站起來(lái)說(shuō)說(shuō)看?……
如果我這樣說(shuō)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是否可以:……
========板書(shū):說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)
二、 很顯然地要把“中國(guó)石拱橋”介紹清楚,就必須抓住“中國(guó)石拱橋”的特點(diǎn)!(板書(shū)課題)。
我們一起來(lái)看一看著名橋梁專家茅以升是如何抓住“中國(guó)石拱橋”的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的?
簡(jiǎn)介作者。
請(qǐng)班級(jí)朗讀最好的兩位同學(xué)朗讀課文。并加以評(píng)點(diǎn)。
同學(xué)們平時(shí)是如何解決生字語(yǔ)的?——要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
三、 好,下面我們一起來(lái)看一看中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn),作者又是怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的?
分三組同學(xué)快速閱讀課文前三節(jié)各用四個(gè)字概括出中國(guó)石拱橋的一個(gè)特點(diǎn)。
形式優(yōu)美打比方
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固——如何體現(xiàn)的?“雄跨”
歷史悠久“大約”“幾乎”——用詞準(zhǔn)確
文章到此結(jié)束可以嗎?——不可以。這是一般與個(gè)別的關(guān)系就如我們開(kāi)始上課時(shí)我的描述與同學(xué)們的描述的關(guān)系,我們每一個(gè)人都有每一個(gè)人的特點(diǎn),每座石拱橋也有每座石拱橋的特點(diǎn)。作者還列舉了我國(guó)著名的兩座石拱橋加以說(shuō)明。
四、 我們先看一看趙州橋,閱讀四五兩節(jié),找出寫(xiě)趙州橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的
語(yǔ)句!
趙州橋還有自身的特點(diǎn):
1、看圖說(shuō)說(shuō)大拱和小拱的關(guān)系。哪個(gè)字非常重要?“各”。
————用詞準(zhǔn)確
2、寫(xiě)了趙州橋的幾個(gè)特點(diǎn)?能不能把第四個(gè)特點(diǎn)移前作第一點(diǎn)?為什么?
3、拱橋最大的特點(diǎn)的“拱”,沒(méi)了“拱”就不成其為拱橋了。可見(jiàn)說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)。
4、文章說(shuō)了趙趙州橋的特點(diǎn),先寫(xiě)大拱,第二點(diǎn)寫(xiě)小拱…………你們看這四點(diǎn)寫(xiě)得有條不紊,從這里,我們懂得說(shuō)明事物還要怎樣?——注意順序。
小結(jié):從這一段的閱讀中,我們得到了這樣的結(jié)論:說(shuō)明事物一要抓住特點(diǎn),二要注意順序,三要用詞準(zhǔn)確。
五、 下面我們請(qǐng)我們班里畫(huà)畫(huà)畫(huà)得最好的一位同學(xué)根據(jù)趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)把趙州橋畫(huà)出來(lái)。
……其他學(xué)生同時(shí)進(jìn)行。
下面我們一起當(dāng)解說(shuō)員把趙州橋介紹一下…………
六、 作業(yè):1、練習(xí)二——今日完成;
2、課外查閱資料了解我國(guó)著名的大橋有哪些。
板書(shū)設(shè)計(jì):
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:
(1)了解說(shuō)明文的基本特征。
(2)把握抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的重點(diǎn)。
。3)認(rèn)識(shí)說(shuō)明文中運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言的重要性。
2、過(guò)程與方法:
。1)通過(guò)具體分析有關(guān)語(yǔ)句,掌握幾種基本說(shuō)明方法。
。2)通過(guò)對(duì)文中幾種說(shuō)明順序的分析,掌握說(shuō)明文的基本說(shuō)明順序。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成就,認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。
2.品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋,理解作者的說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧。
【教學(xué)方法】
1.學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),化枯燥為生動(dòng),變死寂為靈動(dòng),提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率。
2.討論法:討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過(guò)討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體、文字資料。
【教學(xué)設(shè)想】
在教學(xué)中要抓住被說(shuō)明事物的特點(diǎn)。這是說(shuō)明文的靈魂,只有特點(diǎn)抓住了,明確了,才能把事物說(shuō)明白;而說(shuō)明方法則是為說(shuō)明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中,最突出的'說(shuō)明方法是舉典型實(shí)例,它在課文中占的比重大,說(shuō)明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說(shuō)明文的本質(zhì)特點(diǎn),因此,應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置,把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語(yǔ)言來(lái)完成,也可以與略講其他說(shuō)明方法(如打比方)和學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行。
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫故知新
。ㄒ唬⿲(xiě)出下列句子的說(shuō)明方法。
1、石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。
2、趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。
3、唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特,人不知其所以為”。
。ǘ┨羁。
1、《中國(guó)石拱橋》是________說(shuō)明文,作者_(dá)________,是我國(guó)_________家和
__________家。
2、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是:____________、____________、_____________。
3、文章以__________和____________為例說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征。
。ㄈ┗仡櫳瞎(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
二、導(dǎo)入新課
出示“七七事變”(盧溝橋事變)圖片,簡(jiǎn)介“七七事變”導(dǎo)入新課。
三、精讀第六自然段
1、本段中第2句話運(yùn)用了________的說(shuō)明方法,說(shuō)明盧溝橋的________;第6句話運(yùn)用了_________的說(shuō)明方法,說(shuō)明盧溝橋的__________。
2、這段文字運(yùn)用了什么說(shuō)明順序?
3、這段文字的最后一句對(duì)盧溝橋上的石刻獅子進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)。這一句主要用了什么修辭方法?這種修辭方法有什么表達(dá)作用?
4、“橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行!本渲械摹凹s”“幾乎”突出表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn),請(qǐng)分別簡(jiǎn)要的進(jìn)行分析。
四、合作探究
1、文中除了上述問(wèn)題中提到的詞語(yǔ)用的準(zhǔn)確外,還有哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(參考課后練習(xí)二)
2、文章為什么不只舉趙州橋一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征,還要舉盧溝橋的例子加以說(shuō)明?
五、拓展延伸
完成所給資料內(nèi)容,牢固掌握常用的說(shuō)明方法,說(shuō)明順序和說(shuō)明文語(yǔ)言的特征,以及在說(shuō)明事物時(shí)要抓住事物特征的寫(xiě)法。
六、小結(jié)
本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法、說(shuō)明順序和準(zhǔn)確的語(yǔ)言,具體說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特點(diǎn),并分析了我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因,介紹了我國(guó)橋梁的發(fā)展?fàn)顩r。我國(guó)這些不同形狀不同質(zhì)料的堅(jiān)固橋梁,都是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,同時(shí)也表明了我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、把握本文說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)容和特點(diǎn);感受作者對(duì)中國(guó)石拱橋的喜愛(ài)與自豪,體會(huì)作者對(duì)我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的贊美與歌頌。
2、掌握本文說(shuō)明方法的特點(diǎn)和效果;
3、闡述本文說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)和效果。
教學(xué)重點(diǎn):
能說(shuō)出本文說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)容和特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
能解釋本文說(shuō)明語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)和效果。
教學(xué)方法:
探究法;誦讀法。
教學(xué)課時(shí):
2
教學(xué)預(yù)設(shè):
一、激趣導(dǎo)入,開(kāi)啟“拱橋”之幕
我國(guó)素有多橋古國(guó)之譽(yù),石拱橋作為我國(guó)燦爛文化的組成部分,從古至今一直發(fā)揮著重要作用。今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇與石拱橋有關(guān)的文章,這篇文章的題目是——,作者——,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看作者是如何介紹石拱橋的,共同揭開(kāi)我國(guó)石拱橋的神秘面紗。
二、明確說(shuō)明對(duì)象,初識(shí)“拱橋”
這篇說(shuō)明文的主要說(shuō)明對(duì)象是——中國(guó)石拱橋(一起開(kāi)口說(shuō))
中國(guó)石拱橋的總體特征是什么?
。v史悠久,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,分布廣泛,形式多樣,成就驚人)。
作者為了說(shuō)明石拱橋的特征,精心選取了兩個(gè)例子,分別是趙州橋和盧溝橋,在文中是第幾到第幾自然段。在我們的閱讀提示語(yǔ)里也提到趙州橋和盧溝橋突出體現(xiàn)了我國(guó)石拱橋的特點(diǎn),是我國(guó)古代石拱橋的典范,它們是如何體現(xiàn)我國(guó)石拱橋的這些特點(diǎn)的呢?
任務(wù):自由朗讀第4到第8段,劃出其中體現(xiàn)中國(guó)石拱橋共同特點(diǎn)的句子,并分析體現(xiàn)了哪一特點(diǎn)。要求:快速、準(zhǔn)確、全面(三個(gè)要求逐級(jí)提升)。時(shí)間:3分鐘左右。
三、掌握說(shuō)明方法,賞析“拱橋”
快速閱讀課文,說(shuō)說(shuō)本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,有何作用。請(qǐng)結(jié)合文中具體的語(yǔ)句加以說(shuō)明。(參考句式:這句話運(yùn)用了……的說(shuō)明方法,作用是……。)
。▽W(xué)生:石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。打比方,作用是生動(dòng)形象地說(shuō)明了石拱橋的形狀,突出了石拱橋的形式美;引用《水經(jīng)注》里的旅人橋,作用是說(shuō)明中國(guó)石拱橋歷史悠久。)
教師例子:
這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。
這句話運(yùn)用了摹狀貌的說(shuō)明方法,作用是生動(dòng)形象地描繪了盧溝橋石獅子的各種姿態(tài),說(shuō)明了盧溝橋的形式優(yōu)美。
摹狀貌:通過(guò)描繪事物形貌來(lái)說(shuō)明事物特征的一種說(shuō)明方法,其作用是把說(shuō)明對(duì)象描述得形象、具體、生動(dòng)。
本文最主要的說(shuō)明方法是舉例子,課文用趙州橋和盧溝橋了說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn),使文章更有說(shuō)服力。
經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道這篇文章主要的說(shuō)明方法有(一起開(kāi)口說(shuō)):打比方、舉例子、引用、列數(shù)字、作比較、摹狀貌。
四、研習(xí)說(shuō)明語(yǔ)言,品味“拱橋”
為了準(zhǔn)確地說(shuō)明事物,說(shuō)明文用語(yǔ)很講究分寸,經(jīng)常在一句話里加入修飾性的詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的`特點(diǎn)。
任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ鲶w現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的詞語(yǔ),并具體分析。
示例:
石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。
“比較”一詞,表示的程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。
“大約”、“可能”表示不確定,只是推測(cè)的情況!坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但不排除有的地方?jīng)]有石拱橋
“當(dāng)時(shí)”是時(shí)間上的限定,“可算”是程度上限定,更加符合實(shí)際。
大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。兩肩體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確和生動(dòng)。
五、理清說(shuō)明順序,明晰“拱橋”
一篇說(shuō)明文為了把被說(shuō)明的事物講清楚,說(shuō)得有條理,要按照一定的說(shuō)明順序。(讓學(xué)生一起回顧說(shuō)明文的三種說(shuō)明順序。時(shí)間順序:是按照時(shí)間的先后順序來(lái)說(shuō)明的?臻g順序:是按照由表及里、從左到右、從上到下等順序來(lái)說(shuō)明的。邏輯順序:是按照從主要到次要、從總到分、從整體到局部、從一般到個(gè)別等順序來(lái)說(shuō)明的。)
快速瀏覽全文,對(duì)照三種說(shuō)明順序,概括全文的說(shuō)明順序,并說(shuō)說(shuō)理由。檢測(cè):快速瀏覽第3段到第9段,對(duì)照三種說(shuō)明順序,概括作者介紹趙州橋和盧溝橋的說(shuō)明順序。
六、總結(jié)提升,回顧“拱橋”
任務(wù):用一句話來(lái)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示,并寫(xiě)在學(xué)習(xí)紙上。要求:總結(jié)收獲準(zhǔn)確、全面;總結(jié)啟示深刻、獨(dú)到時(shí)間:2分鐘左右
板書(shū):
趙州橋——單拱
中國(guó)石拱橋語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密
特征盧溝橋——聯(lián)拱
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)目標(biāo)】
。、理解課文內(nèi)容,了解中國(guó)石拱橋的特征。
。、學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說(shuō)明的知識(shí)。
。、揣摩本文說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
說(shuō)明事物應(yīng)緊扣事物的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)課時(shí)】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼,因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái)?梢(jiàn)橋是在沒(méi)有路的地方搭起來(lái)的路。根據(jù)史料和考察,在原始社會(huì),我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋,歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二、簡(jiǎn)介作者
茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢(qián)塘江大橋,是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長(zhǎng)江大橋的建造。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》,文筆通俗易懂,為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就,及新中國(guó)成立后的發(fā)展,贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的`優(yōu)越。
三、檢查預(yù)習(xí):
。、查字典,給加下劃線的字注音。
弧形拱橋陡坡勻稱惟妙惟肖
。、讀了本文,你了解了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的哪些不同之處?
四、初讀課文,看看作者寫(xiě)出了石拱橋的什么特點(diǎn)
。、提示:請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫(xiě)趙州橋的,哪些段落是寫(xiě)盧溝橋的?聯(lián)系課后思考練習(xí)題一,填空。
。、學(xué)生讀,填空,教師巡視指導(dǎo)。
。、總結(jié):
名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征
趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。
、湃珮蛑挥幸粋(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37。4米。
、拼蠊暗膬杉缟,各有兩面三個(gè)小拱。
、谴蠊坝桑玻傅拦叭ζ闯。
、热珮蚪Y(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間
由11個(gè)半圓形石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21、6米,橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每?jī)蓚(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,是一座聯(lián)拱石橋。
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容
1、聽(tīng)寫(xiě)。
。、說(shuō)說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
二、細(xì)讀全文,理解作者是怎樣說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn)的
1、為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),作者舉了兩個(gè)例子,一個(gè)趙州橋,一個(gè)盧溝橋,這種說(shuō)明方法叫做──舉例子。
。病⒃趯(xiě)趙州橋和盧溝橋時(shí),作者列舉了許多精確的數(shù)字,這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做──列數(shù)字。
。、為了讓人們更清楚地認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),作者的語(yǔ)言很具有邏輯性,例如課文第五自然段,在寫(xiě)趙州橋時(shí),先介紹了橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說(shuō)明。層次性很強(qiáng)。
。、作者在介紹兩座橋時(shí),既抓住了它們之間的共同點(diǎn),又注意到了它們之間的不同點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。(共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn),修建年代,及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說(shuō)明了橋的設(shè)計(jì)者,介紹盧溝橋時(shí)作馬可·波羅的話來(lái)贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值,還介紹了盧溝橋的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化,而且增強(qiáng)了文章的可讀性。)
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段
。、第九段寫(xiě)什么,怎樣寫(xiě)?(文章又分三點(diǎn)解釋了如此輝煌的建筑成就獲得的原因。先寫(xiě)……再寫(xiě)……最后寫(xiě)……)
。、最后一段寫(xiě)什么,怎樣寫(xiě)?(介紹了解放后我國(guó)石拱橋的修建情況,列舉了我國(guó)修建的世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──“長(zhǎng)虹大橋”、我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋──“雙曲拱橋”等,說(shuō)明了我國(guó)橋梁事業(yè)取得的巨大成績(jī)。
四、說(shuō)明方法的把握
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文行文簡(jiǎn)潔、用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。(聯(lián)系課后思考練習(xí)題二)
聯(lián)系課后思考練習(xí)題三,引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法,把要說(shuō)明的事理解釋清楚。(我們常說(shuō)用白紙寫(xiě)黑字,黑板其實(shí)就是一張黑色的紙,用白色的筆來(lái)寫(xiě)。我們把一張黑色的紙放大,再掛起來(lái),就是一張黑板。)
五、布置作業(yè)
查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目的
1.初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文與記敘文在寫(xiě)作目的及使用語(yǔ)言方面的差異。學(xué)習(xí)本文平實(shí)而準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。
2.學(xué)習(xí)本文抓住事物本質(zhì)特征,舉典型實(shí)例說(shuō)明事物特征的方法。
3.了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成就,認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。
教學(xué)設(shè)想
在教學(xué)中要抓住被說(shuō)明事物的特點(diǎn)。這是說(shuō)明文的靈魂,只有特點(diǎn)抓住了,明確了,才能把事物說(shuō)明白;而說(shuō)明方法則是為說(shuō)明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中,最突出的說(shuō)明方法是舉典型實(shí)例,它在課文中占的比重大,說(shuō)明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說(shuō)明文的本質(zhì)特點(diǎn),因此,應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置,把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語(yǔ)言來(lái)完成,也可以與略講其他說(shuō)明方法(如打比方)和學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行。
注意不要講成有關(guān)橋梁知識(shí)的課。
安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)--分析趙州橋這一典型實(shí)例。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查預(yù)習(xí),解題。
1.注音:弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 勻稱 橋墩 酈道元
2.解釋詞義和字義:惟妙惟肖 和諧 勻稱 古樸 巧妙絕倫
以上兩項(xiàng)可出示小黑板或利用投影。
3.討論課題。
。1)分析"中國(guó)石拱橋"達(dá)個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語(yǔ)。
中心詞--"橋"
幾個(gè)定語(yǔ)--"中國(guó)"(的)
--"石"材(的)
--"拱"形(的)
連綴起來(lái),是"中國(guó)的石材的拱形橋"。
(2)"拱"字釋義。
拱形是一種什么形狀?請(qǐng)用"拱"字組幾個(gè)詞。
"拱",本義是"兩手相合,上舉以示敬意",如"拱手",可組詞:拱抱,拱衛(wèi),拱門(mén),橋拱,斗拱等,取義引申 "環(huán)繞"、"弧形"。"拱橋",也是這樣。
4.解題:我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫(xiě)的介紹橋的科技說(shuō)明文。
請(qǐng)問(wèn):橋有哪幾類?
首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國(guó)別分,有中國(guó)的,外國(guó)的;按建材分,有石村的木材的、鋼材的;按形狀分,有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語(yǔ)對(duì)"橋"做了明確的限制。那么,這種"中國(guó)石拱橋"有什么特點(diǎn)?作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的,這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問(wèn)題。
二、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
為了把事物說(shuō)清楚,說(shuō)明文特別講究說(shuō)明的順序,這一點(diǎn),我們?cè)诔跻粚W(xué)《大自然的語(yǔ)言》和《人民英雄永垂不朽》時(shí)已有了一些了解,F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀,用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物,讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。
教師歸納。板書(shū):
石拱橋(1一2) 中國(guó)石拱橋:古代狀況(3-9) 中國(guó)石拱橋:當(dāng)代發(fā)展(10)
1.石拱橋的特點(diǎn)。
找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
教師歸納。板書(shū):
出現(xiàn)--較早
形式--優(yōu)美
結(jié)構(gòu)--堅(jiān)固
作者怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的?可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明,視時(shí)間而定。
明確:神話把虹比作橋,詩(shī)人把橋比作虹。橋虹互比,既說(shuō)明了橋的形狀,也說(shuō)明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說(shuō)明,有贊美之意,但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,適度得體。
"能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上",既說(shuō)明了石拱橋出現(xiàn)較早,更說(shuō)明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
第1段說(shuō)明石拱橋形式優(yōu)美,第2段說(shuō)明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫(xiě)作順序。"不但……而且"遞進(jìn)關(guān)系,準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。 的特點(diǎn)。
第3段開(kāi)始說(shuō)明中國(guó)石拱橋。同學(xué)們劃出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),看看,上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn),中國(guó)石拱橋 是不是也有,中國(guó)石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢?
教師歸納。板書(shū):
悠久的歷史--歷史悠久
幾乎到處都有--多而廣
大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作--多樣杰出
從時(shí)間來(lái)看,中國(guó)石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù):(一)"悠久"更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早;(二)"旅人橋可能是記載的最早的石拱橋了"。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對(duì)中國(guó)石拱橋用"有許多是驚人的杰作"做了肯定,而且表明我們的石拱橋是"驚人"的橋中之最。除此之處,我們中國(guó)的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的獨(dú)到之處?梢(jiàn),我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過(guò)對(duì)這兩座橋的介紹更好的說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
三、中國(guó)石拱橋的杰作之---趙州橋。
文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語(yǔ)句,看看趙州橋的特點(diǎn)是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處?
教師歸納。板書(shū):
趙州橋是世界著名的古代石拱橋,是中國(guó)石拱橋中驚人的杰作一,它具有石拱橋的一般特點(diǎn),對(duì)這一點(diǎn),文章在第4段中先做了總體介紹。"到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了",說(shuō)明了出現(xiàn)早,"造成后一直使用到現(xiàn)在還保持著原來(lái)的樣子",說(shuō)明了它的堅(jiān)固及美觀。同時(shí),趙州橋又有它獨(dú)具的特色,的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù),表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué),技術(shù)巧妙,這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說(shuō)明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意,每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn),而且說(shuō)明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說(shuō)明文的特點(diǎn):就事物及其道理做解說(shuō)。
。ㄒ唬┮粋(gè)"長(zhǎng)達(dá)三十七點(diǎn)四米",當(dāng)時(shí)世界之最的大拱,怎么保證交通便利?趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī),將橋洞做成弓形,橋面沒(méi)有陡坡,便于車馬上下,可以說(shuō)的確巧妙。
。ǘ┻@樣一座大橋,又是獨(dú)拱橋,用石材多,對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大,怎么辦?牌河汛期暴漲,會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊,怎么辦?設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì),拱上加供,不但一舉兩得,而且收到了美觀的奇效,不愧巧妙絕倫。
。ㄈ蛉绱碎L(zhǎng),如此寬,怎樣保證它的堅(jiān)固?怎樣便于施工?設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn),由二十八道拱圈拼成弧形橋洞,真是制造奇特。
。ㄋ模┏私Y(jié)構(gòu)奇巧之外,趙州橋的形式也勻稱美觀,同四周的景色配合和諧,藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。
值得注意的,還有:"作者前引張嘉貞的話說(shuō)明橋的構(gòu)造奇特,后引張毅的話說(shuō)明橋的形式美觀,最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總,把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。
提問(wèn):趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系?
總結(jié):趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于?河上的獨(dú)拱石橋,接下來(lái),文章又舉出了永定河上的`多拱石橋盧溝橋,這就印證了中國(guó)石拱橋數(shù)量多、分布廣,形式多樣的特點(diǎn)。
布置作業(yè)
1.將小黑板(或投影)上的字、詞記入字詞積累本。
2完成練習(xí)一、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí),先不填入表格,但要在課文上標(biāo)注。)
3.預(yù)習(xí)、思考三、四、五。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
分析盧溝橋這一典型實(shí)例。說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確。
教學(xué)過(guò)程
一、中國(guó)石拱橋的又一杰作--盧溝橋。
盧溝橋是中國(guó)石拱橋又一個(gè)驚人的杰作,上節(jié)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí),現(xiàn)在找們討論一下,盧溝橋與趙州橋有哪些異同。 地點(diǎn),在永定河上,永定河是比?河更寬的大河。時(shí)間,比趙州橋晚些,但距今也已八百多年,稱得上歷史悠久。橋比趙州橋長(zhǎng)得多,略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋,它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀,尤其是柱頭上千態(tài)萬(wàn)狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽(yù),并且是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)念地。
歸納、板書(shū):
上節(jié)課我們總結(jié)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),除了具有石拱橋的一般特點(diǎn):出現(xiàn)較早,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外,還只有歷史悠久,數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點(diǎn)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中。文章介紹得最充分的是它們的杰出:巧妙、奇特和精美,因?yàn)檫@方面最能說(shuō)明中國(guó)石拱橋在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說(shuō)明事物時(shí)如何選擇實(shí)例,如何運(yùn)用實(shí)例,這篇課文為我們提供了很好的范例。
二、中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。
同學(xué)朗讀第9段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標(biāo)注、歸納,原因有幾個(gè),是什么?
教師歸納:
原因有三:首先,勞動(dòng)人民的勤勞和智慧;其次,設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)("用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高",趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);再其次,富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的,因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔,才可能利用豐富的石料,才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。
三、中國(guó)石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。
同學(xué)齊讀第10段。
提問(wèn):這一段舉了哪些例子說(shuō)明中國(guó)石拱橋的新發(fā)展呢?
歸納:長(zhǎng)虹大橋,世界最長(zhǎng)的獨(dú)供石橋,拱長(zhǎng)一百一十二點(diǎn)五米,是趙州橋的三倍。 雙曲拱橋,世界上僅有,全國(guó)造了總長(zhǎng)20余萬(wàn)米,最長(zhǎng)一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。
這種新發(fā)展,新成就,是因?yàn)橐粭l新原因:社會(huì)主義制度無(wú)比優(yōu)越。
四、說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確。
同學(xué)討論課后練習(xí),教師歸納。
這篇說(shuō)明文,以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔,把中?guó)石拱橋介紹得清清楚楚,是和它出色的運(yùn)用了說(shuō)明文語(yǔ)言分不開(kāi)的。有四個(gè)方面值得同學(xué)們體會(huì)學(xué)習(xí)。
1.語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔,描寫(xiě)有度。
例如練習(xí)八繪的兩段文字。一是說(shuō)明文,它介紹了盧溝橋的有關(guān)知識(shí),描寫(xiě)很少,只在介紹最突出的石獅時(shí)用了"精刻","姿態(tài)各殊"、生動(dòng)雄偉"等詞稍加形容,因?yàn)樗哪康氖钦f(shuō)明事物,介紹知識(shí)。二是記敘文,它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過(guò),記敘為主,有大量的描寫(xiě),還有想象、抒情,因?yàn)樗哪康氖峭ㄟ^(guò)記敘描寫(xiě)抒發(fā)贊美之情。
這篇課文與《辭!窏l目屬同一文體,只是進(jìn)一步說(shuō)明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫(xiě),但是很適度。例如第1段把橋比作虹,是為了說(shuō)明橋的弧形形狀,贊美之清暗蓄其中。 同學(xué)們看,介紹盧溝橋時(shí),有沒(méi)有類似情況?
歸納:說(shuō)明盧溝橋的石獅,做了描寫(xiě),體現(xiàn)了感情,但并沒(méi)有縱情寫(xiě)下去,而是適度收止。說(shuō)到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話:一句說(shuō)明紀(jì)念意義,一句說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)間、性質(zhì),一句說(shuō)明反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果,言簡(jiǎn)意賅。
2.運(yùn)用說(shuō)明方法,目的明確。
文章為了準(zhǔn)確、生動(dòng)的說(shuō)明事物,往往要用各種說(shuō)明方法,練習(xí)三就是這方面的一個(gè)練習(xí)。同學(xué)們要注意體會(huì),無(wú)運(yùn)用哪種說(shuō)明方法,目的都是介紹有關(guān)知識(shí),說(shuō)明事物特點(diǎn)。除練習(xí)中的句子,同學(xué)們還能再舉些例子嗎?
歸納:引用古籍-一"唐朝的張嘉貞說(shuō)它'制造奇特,人知其所以為'。"列舉數(shù)字--"趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米,兩端寬九點(diǎn)六米,中部略窄,寬九米。"使用比喻--"我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹,說(shuō)拱橋是'臥虹''飛虹'把水上拱橋形容為'長(zhǎng)虹。臥波'。"加以描述--"全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。"進(jìn)行解說(shuō)--"每?jī)蓚(gè)石拱之間有石砌橋墩,把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。" 正是這些平實(shí)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言,達(dá)到了說(shuō)而明的效果。
3.精心推敲詞語(yǔ),講究分寸。
同學(xué)討論練習(xí)四,教師歸納:
有些詞語(yǔ)十分確切肯定,如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù),文如對(duì)某些時(shí)間、程度的限制;有些詞語(yǔ)則表示著一種估計(jì)。無(wú)論種,目的只有一個(gè):說(shuō)明準(zhǔn)確,依據(jù)只有一個(gè):符合實(shí)際。
例如說(shuō)到"旅人橋",在"石拱橋"前用了"可能"(表示估計(jì)),"有記載"(做了限定)"最早"(在估計(jì)、限定后對(duì)時(shí)間做了肯定的限定)三個(gè)定語(yǔ),說(shuō)明得一清二楚。
又如對(duì)趙州橋的說(shuō)明用了這樣兩個(gè)定語(yǔ):"造成后一直使用到現(xiàn)在的"、"最古的",其中第二個(gè)定語(yǔ)說(shuō)明了趙州橋歷史悠久,但它只有在第一個(gè)定語(yǔ)限定之下才是準(zhǔn)確的。
"我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有"。"到處都有"體現(xiàn)"數(shù)量多、分布廣",但只有在"幾乎"的限定之下才符合實(shí)際,才準(zhǔn)確。
盧溝橋"每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一",是核實(shí)了十一個(gè)石拱長(zhǎng)度之后的結(jié)論。育才中學(xué)的同學(xué)曾就此事向茅以升詢問(wèn),茅以升回信-一列舉了十一個(gè)石拱的長(zhǎng)度,的確無(wú)一相同?此破揭椎囊痪湓,卻體現(xiàn)著說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
說(shuō)明文語(yǔ)言這方面的要求,在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的運(yùn)用上,同學(xué)們?cè)谕瓿删毩?xí)四和后面的語(yǔ)法練習(xí)時(shí)可注意體會(huì)。
4.注意詞句順序,周密合理。
我們先看一下練習(xí)五,大家討論一下,可以暢抒己見(jiàn)。教師歸納:
第1小題,作者做了回答:"先寫(xiě)形式,是橋給人的直觀印象,是感性認(rèn)識(shí)。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,是對(duì)橋的進(jìn)一步理解,亦即理性認(rèn)識(shí)。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的。不但而且",體現(xiàn)著一個(gè)合理的順序,不能刪掉,它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。
第2小題也體現(xiàn)著一種合理的順序,即由主到次,肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點(diǎn),最能說(shuō)明趙州橋的巧妙奇特,而拱圈也見(jiàn)于其他拱橋,比起肩上小拱相對(duì)是次要的。類似體現(xiàn)順序周密合理的,同學(xué)們還能舉出一些嗎?
歸納:例如先總說(shuō)趙州橋外形和設(shè)計(jì)施工的特點(diǎn),再分四點(diǎn)具體說(shuō)明,先總后分,給人清晰印象。又如說(shuō)明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因,用"首先","其次","再其次",表示分項(xiàng)說(shuō)明,由人到物,由主到次,順序合理,標(biāo)示清晰。
五、總結(jié)、作業(yè)。
在同學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上,教師歸納:
1.本文介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就和新中國(guó)建立后的發(fā)展。贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
2.本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔,具體說(shuō)明了中國(guó)石拱橋特點(diǎn),并分析了原因,介紹了發(fā)展?fàn)顩r。
3.本文在說(shuō)明語(yǔ)言的運(yùn)用上非常出色:簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、周密。語(yǔ)言風(fēng)格與記敘文不同。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解石拱橋及中國(guó)石拱橋的特征。
2.分析例子和對(duì)象特征之間的密切關(guān)系,理解本文舉例的特點(diǎn)。
3.初步感受說(shuō)明文特點(diǎn),感知說(shuō)明文知識(shí)(說(shuō)明方法等)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
分析例子和對(duì)象特征之間的密切關(guān)系,理解本文舉例的特點(diǎn)(典型、有序、各有側(cè)重)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:
讀下面兩段文字,分析下面兩段文字在內(nèi)容和表達(dá)方式上的不同。
【甲】梅花山位于南京市中山門(mén)外的紫金山南麓。南京植梅,始于六朝時(shí)期,至今已有1500多年的歷史。梅花山始建于1929年,植梅面積1533余畝,有近400個(gè)品種的13000余株梅樹(shù),被稱為“天下第一梅山”和“中國(guó)第一梅花山”,與上海淀山湖梅園、無(wú)錫梅園和武漢東湖磨山梅園并稱為“中國(guó)四大梅園”,居四大梅園之首。梅花山以品種奇特著稱。
【乙】到了梅花山,剛進(jìn)大門(mén)。眼睛一亮,那幾棵梅花樹(shù),開(kāi)滿了密密層層的花,這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到了枝梢,不留一點(diǎn)兒空隙,陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……春光,竟會(huì)這樣的飽滿,這樣的爛漫,梅花把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量,都盡情地釋放出來(lái)了。
甲文運(yùn)用的是說(shuō)明的表達(dá)方式,注重對(duì)梅花山的位置、地位、歷史、面積等作知識(shí)性的說(shuō)明和介紹。乙文運(yùn)用記敘和描寫(xiě)的表達(dá)方式,重在描寫(xiě)梅花盛開(kāi)的狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生初步感受說(shuō)明和記敘描寫(xiě)的區(qū)別。引入課文學(xué)習(xí)。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇以說(shuō)明的表達(dá)方式為主的課文。
二、整體把握
1.速讀課文。
。1)積累詞語(yǔ):
洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟
惟妙惟肖、推崇、獨(dú)一無(wú)二、序幕
注意常用和易錯(cuò)的字:勻稱chèn、惟妙惟肖xiào
。ń榻B趙州橋的詞語(yǔ):洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟;介紹盧溝橋的詞語(yǔ):惟妙惟肖、推崇、獨(dú)一無(wú)二、序幕。)
。2)應(yīng)用詞語(yǔ):
根據(jù)課文內(nèi)容,分別用兩組詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)簡(jiǎn)介趙州橋和盧溝橋。
例:趙州橋坐落在洨河之上,其設(shè)計(jì)和石拱技術(shù)巧妙絕倫,全橋結(jié)構(gòu)非常勻稱,和四周景物配合和諧,深得唐朝文學(xué)家張鷟的贊賞,認(rèn)為它如“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”。
盧溝橋兩旁有石欄石柱,每個(gè)石柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,非常逼真,簡(jiǎn)直惟妙惟肖。盧溝橋聞名已久,深得意大利人馬可波羅的推崇,認(rèn)為它是世界上獨(dú)一無(wú)二的。另外,發(fā)生在盧溝橋的七七事變揭開(kāi)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕,盧溝橋因此具有反帝反侵略的歷史紀(jì)念意義。
這些詞語(yǔ)分布4-8段,這幾個(gè)段落集中介紹了中國(guó)石拱橋中的兩個(gè)代表性的杰作:趙州橋、盧溝橋。
2.在這幾個(gè)段落之前和之后的段落分別介紹什么內(nèi)容?
1-3:中國(guó)石拱橋的總體特征。
。4-8:分別介紹趙州橋和盧溝橋。)
9:總述中國(guó)石拱橋在古代取得輝煌成就的'原因。
10:總體介紹解放后中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。
總結(jié)課文結(jié)構(gòu):總——分——總
3.齊讀1-3段,中國(guó)石拱橋有哪些主要特征?
引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句提煉。
。1)歷史悠久(“在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了”——列舉數(shù)字“公元282年”直觀地寫(xiě)出其歷史悠久,“最早”一詞隱含著比較,足證其歷史悠久。引用《水經(jīng)注》資料更為真實(shí)可信,充分說(shuō)明歷史悠久的特點(diǎn)。)
。2)形式優(yōu)美(“像虹”,弧形。我國(guó)詩(shī)人詩(shī)意優(yōu)美的比喻:“臥虹”“飛虹”“長(zhǎng)虹臥波”。)
。3)結(jié)構(gòu)堅(jiān)固(“幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”——數(shù)字從“幾十”到“上千年”具體寫(xiě)出石拱橋的堅(jiān)固程度,“甚至”一詞是對(duì)石拱橋的堅(jiān)固程度感到不可思議的驚嘆。)
此外,還有一些次要的特征:數(shù)量多,分布廣泛(到處都有)、形式多樣(大小不一)、多有杰作。不多強(qiáng)調(diào)。
過(guò)渡:中國(guó)石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的總體特征,作者是怎么更具體地說(shuō)明這些特點(diǎn)的呢?下面我們深入課文,看一看作者筆下的趙州橋和盧溝橋是如何體現(xiàn)這些特征的。
三、細(xì)讀文本
1.細(xì)讀課文4-8段,思考:趙州橋和盧溝橋分別是如何具體體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三個(gè)特征的?抓住具體的詞、句分析。
。ü串(huà)批注,同桌交流。)
中國(guó)石拱橋——趙州橋
歷史悠久:“最古的石橋”“修建于公元605年左右”“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”
三個(gè)詞語(yǔ)依次遞進(jìn),越加清晰具體,“最古”很抽象,“公元605”比較具體了,但仍讓讀者不夠清晰,“一千三百多”則具體寫(xiě)出其年代的久遠(yuǎn)。由形容詞到列數(shù)字,使得其歷史悠久的特點(diǎn)得以具體呈現(xiàn),讀者有直觀而清晰的感受。
形式優(yōu)美:“拱上加拱,橋身也更美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧”“橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”“不朽的藝術(shù)價(jià)值”
形式的優(yōu)美從兩個(gè)角度呈現(xiàn):橋本身的美觀(設(shè)計(jì)美觀、結(jié)構(gòu)勻稱、石欄石板雕刻美觀),而且這種美作者將之上升為“藝術(shù)”的層面,使其不單成為實(shí)用意義上的溝通工具,更成為審美意義上的藝術(shù)珍品;橋與環(huán)境的配合美觀(和諧)(“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”也是從整體上寫(xiě)出趙州橋在周圍環(huán)境襯托下的形式美,“初月”“長(zhǎng)虹”寫(xiě)其形,“出云”“飲澗”寫(xiě)其姿,具有動(dòng)態(tài)的美感,云和澗,想象奇特,是它呈現(xiàn)的背景。而且這是引用古人的贊詞,而非作者的渲染,更顯可信,也更可看出其形式的優(yōu)美已是歷史的公認(rèn)。)
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固:“一直使用到現(xiàn)在”“保持著原來(lái)的雄姿”“到解放的時(shí)候,橋身有些殘損了”,拱上加拱的設(shè)計(jì)“減輕橋身重量”“增加過(guò)水量”“減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”使得橋堅(jiān)固,28道拱圈設(shè)計(jì)使得橋體堅(jiān)固。
既從使用時(shí)間的漫長(zhǎng)和損毀的程度之輕表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,又從設(shè)計(jì)的角度闡述其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的原因。那么結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特征便不是作者的溢美之詞,而是有著充足的理論依據(jù)。
中國(guó)石拱橋——盧溝橋
歷史悠久:“修建于公元1189到1192年間”“早在13世紀(jì),盧溝橋就聞名世界”
數(shù)詞交代年份久遠(yuǎn),前文已有交代公元紀(jì)年和距今年份的內(nèi)容,這里讀者可以自行推算。
形式優(yōu)美:兩旁石欄石柱的“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖”,意大利人馬可波羅在游記里說(shuō)此橋“是世界上獨(dú)一無(wú)二的”,特別欣賞橋欄柱上刻的獅子,認(rèn)為它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”,“盧溝曉月”勝景(美麗的風(fēng)景)。
幾個(gè)形容詞從不同角度寫(xiě)出石刻獅子的美:形態(tài)豐富多變、形態(tài)逼真。這是正面寫(xiě)其美;
。ㄑa(bǔ)充:比較課后第三部分文段(一)中的句子“橋側(cè)建有石欄,商業(yè)精刻石獅子485個(gè)”與此處寫(xiě)石獅子內(nèi)容的差異——一略一詳,一說(shuō)明一描寫(xiě)。這里的屬于摹狀貌。)
引用馬可波羅的游記中的評(píng)價(jià)“獨(dú)一無(wú)二”“美麗的奇觀”則是側(cè)寫(xiě)其美。美得真實(shí)可信。最后引用“盧溝曉月”已成人們公認(rèn)的勝景再次有力地說(shuō)明其美。
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固:“永定河發(fā)水時(shí),以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻極少出事,足見(jiàn)它的堅(jiān)固”
為了表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,作者用兩岸河堤常被沖毀的事實(shí)和橋極少出事做比較,襯托其堅(jiān)固。
通過(guò)上面的分析,可以發(fā)現(xiàn)趙州橋和盧溝橋確實(shí)都能體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三大特征。
四、問(wèn)題探究:(老師提問(wèn)引導(dǎo),投影不展示)
1.趙州橋和盧溝橋能否只寫(xiě)一個(gè)呢?
不能。兩橋自身有差異,作者介紹的重點(diǎn)也有差異。
。1)兩者雖然都是石拱橋的代表,但各有自己的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特色。
趙州橋:獨(dú)拱石橋的代表!叭珮蛑挥幸粋(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá) 37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱”。
盧溝橋:聯(lián)拱石橋的代表!坝11個(gè)半圓形的石拱組成……每?jī)蓚(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”。
。2)作者介紹兩橋時(shí),說(shuō)明的重點(diǎn)不同。
趙州橋:除了說(shuō)明其歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固之外,重在說(shuō)明其設(shè)計(jì)和施工技術(shù)的巧妙絕倫(從四個(gè)角度),突出其技術(shù)水平和藝術(shù)價(jià)值。
盧溝橋:除了說(shuō)明其歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固之外,重在說(shuō)明其形式優(yōu)美,特別是石柱柱頭上雕刻的獅子,同時(shí)還說(shuō)明其獨(dú)特的歷史紀(jì)念意義。
不同側(cè)重地介紹兩座設(shè)計(jì)有差異的橋,能更全面地說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
2.介紹趙州橋和盧溝橋的內(nèi)容能否調(diào)換順序?
不能。
。1)建造時(shí)間有先后,趙州橋的歷史更悠久,這樣安排符合時(shí)間順序。
。2)與前文有照應(yīng)的關(guān)系:第3節(jié)結(jié)尾——其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。
。3)趙州橋是獨(dú)拱石橋,全長(zhǎng)50.82米;盧溝橋是聯(lián)拱石橋,11個(gè)石拱,全長(zhǎng)265米。由獨(dú)拱到聯(lián)拱,由50.82米到265米,設(shè)計(jì)和施工的難度增加,體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋技術(shù)的不斷發(fā)展。
過(guò)渡:本文是一篇說(shuō)明文,在介紹中國(guó)石拱橋時(shí),作者列舉趙州橋和盧溝橋,使讀者對(duì)中國(guó)石拱橋的理解更為具體形象,這就是舉例子的說(shuō)明方法。
投影展示:
五、說(shuō)明方法歸納總結(jié)
其實(shí)在全文舉例的過(guò)程中還運(yùn)用了一些其他的常用的說(shuō)明方法,如:
打比方:把……比作……,形象生動(dòng)地說(shuō)明……
作比較:把……和……作比較,突出說(shuō)明……
列數(shù)字:列舉數(shù)字,使說(shuō)明更準(zhǔn)確、直觀、具體。
摹狀貌:對(duì)……進(jìn)行細(xì)致描摹,生動(dòng)形象地說(shuō)明……
作引用:引用……,使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)單分析一下上述說(shuō)明方法的表達(dá)效果。
六、總結(jié)課文
本文是一篇說(shuō)明文,說(shuō)明的對(duì)象是中國(guó)石拱橋,其主要特征是歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
為了更好地說(shuō)明這些特征,作者重點(diǎn)列舉趙州橋和盧溝橋?yàn)槔。使得中?guó)石拱橋的特點(diǎn)更加具體形象地展現(xiàn)出來(lái)。
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)安排】
。、課時(shí):兩課時(shí)。
。、教具:多媒體課件。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、知識(shí)目標(biāo):
、攀柰ㄉ衷~,了解與文章相關(guān)知識(shí)背景及典故。
⑵清文章結(jié)構(gòu),掌握關(guān)于石拱橋的一些知識(shí)。
、菍W(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本特點(diǎn)與說(shuō)明文的各種寫(xiě)作手法。
。、能力目標(biāo):
、艑W(xué)會(huì)運(yùn)用各類說(shuō)明方法,圍繞事物的本質(zhì)來(lái)說(shuō)明事物的特征
、萍訌(qiáng)口頭的語(yǔ)言表達(dá)能力,能通過(guò)對(duì)對(duì)象事物的口頭描述來(lái)描繪事物的特征。
、菙U(kuò)展思維運(yùn)用能力,從可持續(xù)發(fā)展的角度看待文物保護(hù)問(wèn)題
。、感情目標(biāo):
、磐高^(guò)對(duì)中國(guó)石拱橋的本質(zhì)特征及其悠久歷史和光輝成就,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。
、普J(rèn)識(shí)保護(hù)歷史文物的重要性與必要性。
第一課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
講析石拱橋的特點(diǎn),介紹中國(guó)石拱橋的典型──趙州橋、盧溝橋并總結(jié)石拱橋的特點(diǎn)。了解我國(guó)石拱橋取得的光輝成就的原因。
〖教學(xué)內(nèi)容和步驟〗
。薄⑿抡n導(dǎo)入
以歌曲《北京的橋》為背景,聯(lián)系旅游的經(jīng)歷,展示出各類北京的橋的圖片,以類似旅游觀光的形式導(dǎo)出課文。并點(diǎn)出說(shuō)明文在實(shí)際生活中的重要性,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
注:出示多媒體課件
板書(shū):
中國(guó)石拱橋
茅以升
。、檢查預(yù)習(xí)
、攀煜ふn文,了解課文內(nèi)容。
、普翎屃x
正音:洨(xiáo)河 勻稱(chèn)
釋義:惟妙惟肖(xiào)──形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。
推崇──很尊重。
絕倫──獨(dú)一無(wú)二,無(wú)可比擬。
勻稱──均勻,比例和諧。
古樸──樸素而有古代得風(fēng)格。
。、講解課文
、耪(qǐng)學(xué)生朗讀課文第1、2自然段,同時(shí)思考石拱橋有些什么特點(diǎn),作者怎樣說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn)的?并要求學(xué)生找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
、傩问絻(yōu)美:石拱橋第一個(gè)特點(diǎn)是“優(yōu)美”。作者借神話傳說(shuō)和詩(shī)人的贊頌,用比喻的修辭手法描寫(xiě)拱橋的美!熬拖窈纭、“比作虹”,這是明喻!安屎缡恰碎g天上的橋’”,“拱橋是‘臥虹’、‘飛虹’”,這是用判斷詞組成的暗喻。兩句話就把石拱橋優(yōu)美的外形寫(xiě)出來(lái)了,語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔。
、诮Y(jié)構(gòu)堅(jiān)固:石拱橋第二個(gè)特點(diǎn)是“堅(jiān)固”,它能夠幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面發(fā)揮作用!薄皫装倌晟踔辽锨辍,在交通方面發(fā)揮作用,充分說(shuō)明了它堅(jiān)固的程度。
、普(qǐng)學(xué)生朗讀第3自然段,引導(dǎo)學(xué)生歸納出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),并引出典型介紹。
、贇v史悠久:“悠久的歷史 ”
、跀(shù)量眾多:“幾乎到處都有”
、矍擅钇嫣兀骸按笮〔灰,形式多樣,有許多是驚人杰作”
“悠”,久、遠(yuǎn)的意思;“悠久”,年代久遠(yuǎn)!皫缀酢,將近到,接近于的意思!绑@人”,使人吃驚。這三個(gè)修飾語(yǔ)說(shuō)明了我國(guó)古代石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久、數(shù)量眾多、設(shè)計(jì)巧妙。
、钦(qǐng)學(xué)生默讀第4、5自然段,引導(dǎo)學(xué)生找出能體現(xiàn)趙州橋有一般石拱橋共有的特點(diǎn)的句子,以及體現(xiàn)其獨(dú)有特點(diǎn)的句子,并進(jìn)行歸納總結(jié)。
注:出示關(guān)于趙州橋的圖片
、俟灿刑攸c(diǎn):
形式優(yōu)美:“雄姿”,“非常雄偉”,“像‘初月出云,長(zhǎng)虹飲澗’”。
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固:“一直使用還保持設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理施工技術(shù)更是巧妙絕倫”。
歷史悠久:“一直使用到現(xiàn)在最古的”,“已經(jīng)一千三百多年了”。
、讵(dú)有特點(diǎn):Ⅰ一個(gè)大拱(單拱石橋),沒(méi)有陡坡
、蚬吧霞庸暗脑O(shè)計(jì)
、蟠蠊暗腵組成
、艚Y(jié)構(gòu)和外形的美觀
從四個(gè)不同的角度為標(biāo)志介紹其設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理和巧妙的施工技術(shù),以突出它是世界著名的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
、日(qǐng)學(xué)生默讀第6、7自然段,引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)盧溝橋特點(diǎn)的句子并領(lǐng)會(huì)其歷史意義。
注:出示盧溝橋的圖片
、俟灿刑攸c(diǎn):
形式優(yōu)美:盧溝橋石柱柱頭雕刻著許多姿態(tài)不同的獅子。用“有的……,有的……,有的……。”排比句式描繪支子的生動(dòng)姿態(tài),顯示出盧溝橋的藝術(shù)特色。
結(jié)構(gòu)堅(jiān)固:盧溝橋長(zhǎng)度是趙州橋的五倍。這樣長(zhǎng)的拱橋,橋面“幾乎與河面平行”,“幾乎”,是相近的意思。這是一項(xiàng)創(chuàng)造性的奇巧設(shè)計(jì):它是由十一個(gè)半圓形的長(zhǎng)度不一的石拱組成的聯(lián)拱石橋。這座聯(lián)拱石橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,作者把橋身與兩岸河堤作對(duì)比證明橋身堅(jiān)固。這里的“堅(jiān)固”,除了說(shuō)明石拱橋所共有的一般特點(diǎn)外,還說(shuō)明橋上“路面平坦,幾乎與河面平行”的設(shè)計(jì)建筑技術(shù)的高超。
歷史悠久:盧溝橋修建至今已經(jīng)有七百八十余年。
、讵(dú)有特點(diǎn):
聯(lián)拱石橋、石刻獅子、盧溝曉月
歷史意義:中外人士對(duì)盧溝橋的推崇與贊揚(yáng),說(shuō)明盧溝橋在建橋技術(shù)與藝術(shù)上取得的偉大成就,盧溝橋聞名于世,除了它本身的特點(diǎn)外,還由于它是中國(guó)人民反抗日本帝國(guó)主義侵略的歷史紀(jì)念地。
、烧(qǐng)學(xué)生默讀第9自然段,引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)我國(guó)石拱橋取得輝煌成就的原因。
第9自然段中作者寫(xiě)了三點(diǎn)原因,用首先、其次、再次為標(biāo)志。
、賱趧(dòng)人民的勤勞與智慧
、谠O(shè)計(jì)施工的優(yōu)良傳統(tǒng)
、圬S富的建筑石料
提問(wèn):三個(gè)原因中哪個(gè)是最主要的?為什么?
歸納:勞動(dòng)人民的勤勞和智慧是最主要的,因?yàn)槿说囊蛩厥瞧鹬鲗?dǎo)作用的。有了勤勞智慧的人,才能創(chuàng)造合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和在施工中具有巧妙絕倫的技術(shù),才能開(kāi)采各地的建橋石料。
、收(qǐng)學(xué)生默讀最后一段,并歸納主旨。
注:出示各類新型橋梁的圖片。
最后一段是對(duì)我國(guó)解放后石拱橋建設(shè)技術(shù)飛躍發(fā)展和廣泛應(yīng)用的概括,贊頌了社會(huì)主義制度。
活動(dòng):
讓學(xué)生例舉出自己見(jiàn)過(guò)的新型橋梁,并發(fā)揮想象力,設(shè)想一下未來(lái)橋梁的樣子。
。、回顧總結(jié):
依照板書(shū),梳理文章結(jié)構(gòu),總結(jié)主題。
板書(shū):
分總分
結(jié)構(gòu):作者先從對(duì)石拱橋的概述中,抓住本質(zhì)特征,介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),接著用有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋。引出典型介紹。
文章對(duì)兩個(gè)杰作的說(shuō)明也同全文的表述一樣,先總述,然后分述。在說(shuō)明過(guò)程中,既寫(xiě)了它倆與一般石拱橋所共有的特點(diǎn),又說(shuō)明了它們各自的特點(diǎn)。
主題:本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔,說(shuō)明了我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造、輝煌成就河飛躍發(fā)展,反映了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
三、布置作業(yè)
收集關(guān)于趙州橋、盧溝橋,以及有關(guān)文物保護(hù)問(wèn)題的相關(guān)資料,為第二課時(shí)的能力拓展訓(xùn)練作準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
學(xué)習(xí)并掌握說(shuō)明文及其特點(diǎn),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,拓展學(xué)生的思維。
〖教學(xué)內(nèi)容和步驟〗
。、開(kāi)展“小小導(dǎo)游”的活動(dòng):
要求學(xué)生結(jié)合課文所給的信息以及收集的資料,以導(dǎo)游的形式來(lái)介紹趙州橋、盧溝橋。從學(xué)生說(shuō)明事物的 優(yōu)缺點(diǎn)引出下一步。
。、結(jié)合課文講解說(shuō)明文及其特點(diǎn):
、耪f(shuō)明文的定義:
說(shuō)明文是客觀的說(shuō)明事物的一種文體,目的在于給人以知識(shí)或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能,或闡明事理。
課后習(xí)題(三)2
⑵說(shuō)明文的類型:
說(shuō)明事物特點(diǎn)(《中國(guó)石拱橋》)
闡明事理(《大自然的語(yǔ)言》)
、钦f(shuō)明方法:
舉例子(《中國(guó)石拱橋》)、列數(shù)據(jù)(《中國(guó)石拱橋》)、分類別、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。
、日f(shuō)明順序:
時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序(《中國(guó)石拱橋》)
課后習(xí)題(一)2
、烧f(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性:
、伲ㄌ釂(wèn))以下畫(huà)線的字詞能否改動(dòng)或去掉?為什么?
趙州橋……全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米,兩段寬九點(diǎn)六二米,中部略窄,寬九米。
盧溝橋……橋長(zhǎng)二百八十五米,由十一個(gè)半圓型的石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自十六米到二十一點(diǎn)六米。
長(zhǎng)虹大橋……石拱長(zhǎng)達(dá)一百一十二點(diǎn)五米。
旅人橋大約建成于公元二八二年。
這座橋修建于公元六零五年左右。
路面平坦,幾乎與河面平行。
。ㄐ〗Y(jié))不能。表示準(zhǔn)確數(shù)字的,都是經(jīng)過(guò)丈量和計(jì)算的。表示概數(shù)的,都是無(wú)法考查、測(cè)量而推算的。說(shuō)明文,特別是科技說(shuō)明文,所用數(shù)據(jù)都十分明確,語(yǔ)氣肯定,毫不含糊,這是用詞準(zhǔn)確的表現(xiàn),體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。
、冢ㄌ釂(wèn))一下畫(huà)線的修飾語(yǔ)能否去掉?為什么?
其中最著名的河北省趙縣的趙州橋。
趙州橋是世界著名的古代石拱橋。
趙州橋也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石橋。
。ㄐ〗Y(jié))不能。這些詞和短語(yǔ)分別對(duì)石拱橋、石橋作了恰當(dāng)?shù)男揎、限制?準(zhǔn)確地說(shuō)明了趙州橋在中國(guó)及世界橋梁史上的地位。
、坳P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
這種橋不但形式優(yōu)美而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
。ㄌ釂(wèn))“不但”、“而且”兩個(gè)詞能不能去掉??jī)蓚(gè)分句和詞序能不能調(diào)換?為什么?
。ㄐ〗Y(jié))不能!安坏、“而且”表示出了形式到質(zhì)地的主次和遞進(jìn)關(guān)系,去掉關(guān)聯(lián)詞,就變成了并列關(guān)系。兩個(gè)分句的詞序調(diào)換,就顛倒了主次關(guān)系。
※課后習(xí)題(二)
。、思維拓展訓(xùn)練:
以近年來(lái)趙州橋、盧溝橋遭到破壞及污染的報(bào)道為由頭,結(jié)合身邊文物保護(hù)情況展開(kāi)討論,以強(qiáng)調(diào)保護(hù)文物的重要性。
。、布置作業(yè) 課后練習(xí):
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,了解中國(guó)石拱橋的特征。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說(shuō)明的知識(shí)。
3、揣摩本文說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
說(shuō)明事物應(yīng)緊扣事物的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼,因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái)?梢(jiàn)橋是在沒(méi)有路的地方搭起來(lái)的路。根據(jù)史料和考察,在原始社會(huì),我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋,歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
二、簡(jiǎn)介作者
茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)有。他主持設(shè)計(jì)的錢(qián)塘江大橋,是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋──武漢長(zhǎng)江大橋的建造。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日?qǐng)?bào)》,文筆通俗易懂,為讀者介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就,及新中國(guó)成立后的發(fā)展,贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。
三、檢查預(yù)習(xí):
1、查字典,給加下劃線的字注音;⌒喂皹蚨钙聞蚍Q惟妙惟肖
2、讀了本文,你了解了中國(guó)石拱橋的什么特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的哪些不同之處?
四、初讀課文,看看作者寫(xiě)出了石拱橋的什么特點(diǎn)
1、提示:請(qǐng)同學(xué)們找出哪些段落是寫(xiě)趙州橋的,哪些段落是寫(xiě)盧溝橋的?聯(lián)系課后思考練習(xí)題一,填空。
2、學(xué)生讀,填空,教師巡視指導(dǎo)。
3、總結(jié):
名稱位置修建年月結(jié)構(gòu)特征
趙州橋橫跨在河上修建于公元605年左右。
、湃珮蛑挥幸粋(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米。
、拼蠊暗膬杉缟,各有兩面三個(gè)小拱。
、谴蠊坝28道拱圈拼成。
、热珮蚪Y(jié)構(gòu)均勻。
盧溝橋位于永定河上修建于公元1189到1192年間
由11個(gè)半圓形石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21、6米,橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。每?jī)蓚(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,是一座聯(lián)拱石橋。
中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容
1、聽(tīng)寫(xiě)。
2、說(shuō)說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
二、細(xì)讀全文,理解作者是怎樣說(shuō)明石拱橋的特點(diǎn)的
1、為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),作者舉了兩個(gè)例子,一個(gè)趙州橋,一個(gè)盧溝橋,這種說(shuō)明方法叫做──舉例子。
2、在寫(xiě)趙州橋和盧溝橋時(shí),作者列舉了許多精確的數(shù)字,這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做──列數(shù)字。
3、為了讓人們更清楚地認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),作者的語(yǔ)言很具有邏輯性,例如課文第五自然段,在寫(xiě)趙州橋時(shí),先介紹了橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說(shuō)明。層次性很強(qiáng)。
4、作者在介紹兩座橋時(shí),既抓住了它們之間的共同點(diǎn),又注意到了它們之間的不同點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。(共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn),修建年代,及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說(shuō)明了橋的設(shè)計(jì)者,介紹盧溝橋時(shí)作馬可·波羅的話來(lái)贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值,還介紹了盧溝橋的特殊歷史價(jià)值。這不但使行文有所變化,而且增強(qiáng)了文章的可讀性。)
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的.最后兩段
1、第九段寫(xiě)什么,怎樣寫(xiě)?(文章又分三點(diǎn)解釋了如此輝煌的建筑成就獲得的原因。先寫(xiě)……再寫(xiě)……最后寫(xiě)……)
2、最后一段寫(xiě)什么,怎樣寫(xiě)?(介紹了解放后我國(guó)石拱橋的修建情況,列舉了我國(guó)修建的世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──“長(zhǎng)虹大橋”、我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的鋼筋混凝土拱橋──“雙曲拱橋”等,說(shuō)明了我國(guó)橋梁事業(yè)取得的巨大成績(jī)。
四、說(shuō)明方法的把握
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文行文簡(jiǎn)潔、用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。(聯(lián)系課后思考練習(xí)題二)
聯(lián)系課后思考練習(xí)題三,引導(dǎo)學(xué)生用打比方的方法,把要說(shuō)明的事理解釋清楚。(我們常說(shuō)用白紙寫(xiě)黑字,黑板其實(shí)就是一張黑色的紙,用白色的筆來(lái)寫(xiě)。我們把一張黑色的紙放大,再掛起來(lái),就是一張黑板。)
五、布置作業(yè)
查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。
【《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
中國(guó)石拱橋的教學(xué)設(shè)計(jì)05-24
《中國(guó)石拱橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)10-31
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)11-21
中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)10-07
中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)01-08
中國(guó)石拱橋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-25
《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀01-23
【優(yōu)選】《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀02-21