《遠行靠什么》教學(xué)設(shè)計精品【11篇】
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《遠行靠什么》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《遠行靠什么》教學(xué)設(shè)計1
第一課時：讀通讀準課文，感受課文內(nèi)容，了解各種交通工具的發(fā)展變化，理解重點詞語。
第二課時：交流搜集的有關(guān)各種交通工具的資料，想象未來的交通工具，生字教學(xué)。
第一課時教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，你熟悉什么交通工具？說給大家聽聽，好嗎？（指名學(xué)生發(fā)言）
二、初讀課文，整體感知
三、再讀課文，合作探究
四、品讀重點句子，理解詞語的意思。
五、總結(jié)擴展，布置作業(yè)。
教學(xué)目標
知識與技能
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解交通工具的發(fā)展歷程，知道一些現(xiàn)有的交通工具的作用。
重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。了解有關(guān)交通工具的發(fā)展。
難點：
激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。
學(xué)法教法說明
通過各種形式的讀，說說自己通過讀課文知道了什么，并提出不理解的問題。使學(xué)生從整體上感知課文大意，和發(fā)現(xiàn)問題，敢于提問、善于提問的能力。通過重點句子學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語積累詞語的習(xí)慣。
過程與方法
1、讓學(xué)生在獨立拼讀、小組合作交流及聽老師范讀中識字、認字。
2、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀過程中，感受課文內(nèi)容。暢談所知，質(zhì)疑問難。
3、搜集有關(guān)交通工具資料，幫助理解課文內(nèi)容。
4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解重點詞語的意思。
教師預(yù)備：
課件
情感態(tài)度與價值觀
體會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動交通工具的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的積極情感。
學(xué)生預(yù)備：
搜集各種交通工具的資料及圖片。
教 學(xué) 過 程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，你知道哪些交通工具？說給大家聽聽，好嗎？（指名學(xué)生發(fā)言）
2、師肯定學(xué)生發(fā)言：你們說的真多，這些交通工具的時速有的幾十公里，有的幾百公里，有的甚至上千公里，給人們的出行帶來了極大的方便。你們知道嗎？從古至今，人類的交通工具一直在進行著不斷的變化和改進，交通工具是越來越先進。你們想了解它們的發(fā)展變化嗎？
3、今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文——《遠行靠什么》。這是一篇介紹交通工具發(fā)展史的說明文。
學(xué)生按生活經(jīng)驗說出熟悉的交通工具。
此環(huán)節(jié)設(shè)計讓學(xué)生說出自己熟悉的交通工具，教師作充分肯定，并道出從古至今，人類的交通工具一直在進行著不斷的變化和改進。目的在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課文的愛好，同時也為后面的理解課文，感受課文內(nèi)容拉開序幕。
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，碰到不熟悉的字把它圈起來，讀完后再用學(xué)過的方法來解決。盡量讀準字音，讀通句子。
2、仔細聽老師范讀，看看自己是不是都讀正確了，讀通順了。
3、指名按自然段讀課文，或讓喜歡讀的同學(xué)都站起來讀。（評價讀書情況）
4、默讀：想想自己通過讀課文知道了什么。如有讀不明白的地方把它打上“？”。
（生自由朗讀課文）
學(xué)生讀后自由發(fā)言，并提出不理解的問題，教師相機點撥。
因為經(jīng)過近兩個學(xué)年的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，熟悉生字基本已經(jīng)不是難點，學(xué)生完全有能力自己解決讀書中碰到的生字障礙，所以，我在這個環(huán)節(jié)設(shè)計先放手讓學(xué)生自由朗讀，自己解決字音，再與教師范讀對照，最后抽查個別學(xué)生讀，糾正朗讀中的生成問題，使課文朗讀更有針對性，更扎實，有效。在學(xué)生能正確通順朗讀課文，熟悉課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，說說自己通過讀課文知道了什么，并提出不理解的問題。目的'是練習(xí)學(xué)生從整體上感知課文大意，和發(fā)現(xiàn)問題，敢于提問、善于提問的能力。因為提問是本冊教學(xué)的一個新要求，同時也是初步為學(xué)生提供一次讀書交流的機會。
三、再讀課文，合作探究
1、請同學(xué)們小組合作，一段一段地讀課文，談一談?wù)n文是怎樣介紹這些交通工具的。
2、組織集體交流：小組代表發(fā)言。
3、請用“~~~~”畫出表示時間先后順序的詞語。
填在表格里。
4、請用“——”畫出交通工具的詞語。
5、填在相應(yīng)的表格里。
6、集體反饋。
7、出示課件：熟悉各種交通工具。（師旁白）
學(xué)生在小組內(nèi)合作讀書并談?wù)?/p>
�。ㄟ@環(huán)節(jié)教師再次把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，通過合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生愿意學(xué)，主動學(xué)，培養(yǎng)小組合作精神，讓學(xué)生充分展示在閱讀中的收獲，使讀書能力得到提高。）
此時學(xué)生從課文中基本理清交通工具的發(fā)展史，教師再用課件出示各種交通工具圖片，揭開各種交通工具神秘的面紗，并通過旁白簡介其中部分交通工具的速度或原理等，讓學(xué)生不但從外型上直觀感受而且從實質(zhì)中深入了解各種交通工具的發(fā)展變化。
四、品讀重點句子，理解詞語意思。
1、出示重點句子：
�。�1） 火車可以裝著滿滿的貨物走南闖北，輪船可以把人們送到很遠很遠的地方。
�。�2） 火車跑得更快了，汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上開來開去。
�。�3） 飛機使人好夢成真。（人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。）
�。�4） 人們又發(fā)明了電力機車、航天飛機和宇宙飛船。
2、齊讀句子：讀后指名說說，師相機引導(dǎo)）
3、過渡：不斷研制出來的交通工具越來越先進，讓人們走遍天涯海角、周游世界、甚至遨游太空。那么，為什么會有這些新的交通工具不斷發(fā)明出來呢？
�。ㄒ郎f，板：蒸汽機、內(nèi)燃機、科學(xué)技術(shù)進步）
4、課文最后還告訴我們：隨著科學(xué)的進步，人類將“走”得更快更遠。這里“走”為什么加引號？
出示句子：隨著科學(xué)的進步，人類將“走”得更快更遠。（這里的“走”不限在步行，而包括使用交通工具去走。）
有感情的朗讀重點句子。
�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于：進一步熟悉課文中有關(guān)介紹各種交通工具發(fā)展變化的重點句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語，學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞語。）
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
五、總結(jié)擴展，布置作業(yè)
1、學(xué)完課文，你覺得人類遠行靠的是什么？（交通工具）你從中體會到了什么？
2、師小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人們一定會研制出更多更先進的交通工具，我們出行一定會更方便，更快捷。同學(xué)們，你們從小要熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，將來也一定能成為各種交通工具的研制者。
3、.踏著人類遠行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。
�。ㄉR讀課文）
體會到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。我們應(yīng)該從小就有遠大理想，要熱愛科學(xué)，相信科學(xué)。
作業(yè)：（任選一題）
�。�1） 互相交流自己搜集的交通資料，并繼續(xù)進行搜集整理活動。
（2） 你認為未來的交通工具什么樣？畫出來向同學(xué)介紹。
板書設(shè)計：
遠行靠什么
時間
交通工具
作用
《遠行靠什么》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1、通過讀課文，以課文中表示時間的詞語為線索大體了解交通工具的發(fā)展史。
2、在閱讀理解中，理解并積累常用詞語“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過、好夢成真、阻隔、遨游”，通過“語文天地”中的“說一說”這個練習(xí)，學(xué)會在句子中恰當(dāng)使用一些詞語。
3、通過學(xué)習(xí)課文，體會到要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
�。ǚ此迹航虒W(xué)目標就是要這樣明確、具體。）
教學(xué)過程：
一、 聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要到上海旅游，會從大巴車、火車、輪船、飛機……中選擇什么樣的交通工具呢？為什么？（生自由回答）
師（出示課題）：其實這些交通工具，無論哪一種都比從前的交通工具先進得多！從古至今，人類的交通工具不斷變化、發(fā)展，今天我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去了解交通工具的發(fā)展史吧！
�。ㄉR讀課題）
2、 復(fù)習(xí)詞語。
師：在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語的掌握情況，你會讀了嗎？（雙排火車讀詞語）
二、 學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)質(zhì)疑：
師：通過預(yù)習(xí)課文，初讀課文，你一定對某些詞語新朋友、或者某種交通工具、或者課文內(nèi)容產(chǎn)生了小問號。請小組代表把你們都不能解決的問題提出來，我們大家來幫助。
預(yù)設(shè)：1、詞語類問題——想知道“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過、好夢成真、阻隔、遨游”等詞語的意思。
2、交通工具——想知道“軍艦、快艇、電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、航天飛機”是什么樣子？在什么地方行駛？有什么特點？（也許學(xué)生提的問題表達不是很準確，可是當(dāng)指導(dǎo)。）
3、課文內(nèi)容性問題——想知道課文介紹了哪些交通工具？為什么交通工具能夠越來越先進？想知道人類遠行靠什么？想知道未來還可能有什么樣的交通工具？（二年級學(xué)生能夠提出這樣的問題來可能有些難，老師可以在課文學(xué)習(xí)中相機指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問。）
反思：不要過高估計學(xué)生的質(zhì)疑問難的能力，初次提問，應(yīng)該注意低年級學(xué)生的閱讀理解水平，自主提問的訓(xùn)練要注意有坡度，循序漸進。此處，僅以第一種類型問題進行引導(dǎo)。千萬不要為了我們的教研專題“引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑”而挖空心思去質(zhì)疑。
�。ǘ┦熳x課文，了解交通工具的發(fā)展史。
1、師：請小生快讀課文，用雙橫線畫出課文中表示不同時期的詞語。（生匯報，師板書：最初 后來 二百多年前 不久 千百年來 現(xiàn)在）（2分鐘）
2.在不同的時期人們遠行用的交通工具分別是什么？請聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。（生匯報）（3分鐘）
反思：以上兩個環(huán)節(jié)可以直接以聽讀的形式，完成兩個內(nèi)容的勾畫，這樣更高效。
師貼詞語條填空：
遠行靠什么
最初 馬 獨木舟
后來 馬車 帆船
二百多年前 火車 輪船
不久 火車 汽車 軍艦 快艇
千百年來 飛機
現(xiàn)在 電力機車 核潛艇 磁懸浮列車 太陽能汽車 宇宙飛船 航天飛機
3. 觀察課文插圖，猜一猜插圖上交通工具的名字？（出示掛圖，抽生匯報。）
4、選一種交通工具，介紹你收集到的相關(guān)資料。（3分鐘）
反思：這個環(huán)節(jié)應(yīng)該放在下一個環(huán)節(jié)之后，或者聯(lián)系語文天地中關(guān)于搜集交通工具的圖片或文字資料中去進行。以免影響學(xué)生思考“這些交通工具有什么變化？”這個問題。
5、齊讀所有交通工具的.名字，說說你發(fā)現(xiàn)了這些交通工具有什么變化？（生：越來越先進；生：一個比一個跑得快；生：一個比一個跑得遠……）（2分鐘）
�。ㄈ�、品讀課文，積累詞語，句型訓(xùn)練。
1、師引：是這樣的嗎？我們來快讀課文一、二自然段，師引：最初的交通工具是——馬或獨木舟，后來的交通工具——馬車和帆船能到比較遠的地方去，所以比最初的交通工具稍微先進些。
3、自讀3——6自然段，用波浪線勾畫自己喜歡的句子，抓住關(guān)鍵詞語說說自己的理解。
(生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生積累詞語和句子，增強語言感悟。)
預(yù)設(shè)：學(xué)生勾畫3自然段第二句，抓住“滿載、奔馳、天涯海角”理解句子，積累詞語。
學(xué)生勾畫4自然段第二句，抓住“川流不息、巡邏、疾駛而過”理解句子，積累詞語。
學(xué)生勾畫5自然段第二句，抓住“好夢成真、阻隔”理解句子，積累詞語。
學(xué)生勾畫6自然段 “遨游”理解句子，積累詞語，運用詞語填句子。
運用詞語填句子：“火車在軌道上 ”；“ 在江河里 ”。 “快艇在 ”。 “ 在天空中 �！�
在海底 。 在宇宙里 。
反思：此處教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵，具體指導(dǎo)學(xué)生抓住能表現(xiàn)交通工具速度快的詞語（如：奔馳、疾駛而過……）和交通工具行駛得很遠的詞語（如：天涯海角、太空……）等詞語體會科學(xué)發(fā)展的越來越快，交通工具越來越先進。
三、總結(jié)提升。
1. 學(xué)完了課文，你覺得為什么會有這些新的交通工具不斷發(fā)明出來？（反思：這個問題是下一個問題的鋪墊，加一個臺階為后進生的閱讀理解提供適當(dāng)?shù)膸椭�。）你認為人類遠行靠什么？（小組討論，班內(nèi)交流。生1：是人們不斷研究，發(fā)明出來的。生2：是人們的聰明才智的結(jié)晶，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果�！�
2. 如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？拿起你們手中的畫筆，設(shè)計一個未來的交通工具吧。
（生自由作畫）
四、課后作業(yè)：練習(xí)抄寫三個句子在詞句本上。
《遠行靠什么》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)16個生字，8個詞語。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、初步了解交通工具的發(fā)展史，懂得“隨著科學(xué)的進步，人類將‘走得更快更遠”。
教學(xué)重點：讓學(xué)生在朗讀課文中學(xué)習(xí)詞語。
教學(xué)難點：合作完成作業(yè)練習(xí)
教學(xué)方法：朗讀法，合作學(xué)習(xí)，資料展示法，多媒體課件輔助教學(xué)。
學(xué)法指導(dǎo)：交流合作學(xué)習(xí)
教學(xué)用具：教師、學(xué)生準備不同時期的交通工具資料。教師準備多媒體課件。
教學(xué)課時：兩課時
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
輔助手段
一、導(dǎo)課
1、今年假期我想到北京去旅游，請大家?guī)臀页龀鲋髁x：我該怎么去？
2、同學(xué)們知道的交通工具真多。請你給大家介紹幾種你知道的交通工具？
3、那你知道人類從古至今遠行時靠什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)這樣一篇課文。板書課題：遠行靠什么
4、提出“靠”進行學(xué)習(xí)
1學(xué)生說
2、資料交流展示
3學(xué)生書空課題
4分析字型，記憶生字，組詞
多媒體課件展示交通工具資料
二、聽課文范讀，初步認識一些交通工具。
1、下面請同學(xué)們邊看邊聽，了解一下交通工具發(fā)展的歷史�？纯催@些交通工具，你認識它嗎？
1讓學(xué)生邊聽邊看
多媒體課件朗讀，配以圖片展示
三、復(fù)習(xí)鞏固生字，詞。自讀課文
1、檢查生詞 生字
2、請同學(xué)們翻開書自讀課文（要求：讀準讀通順）
1復(fù)習(xí)詞語，生字
2再讀課文
幻燈片出示詞語
生字卡片
四、檢查讀文情況，進行讀文指導(dǎo)
誰來將你讀課文的本領(lǐng)展示給大家聽。（指名讀，讀前提要求，讀后評價。）請你對讀的同學(xué)提點兒建議？請讀的同學(xué)對聽的同學(xué)也提點建議，你希望大家怎樣聽？
1學(xué)生提要求。
指名分段讀
2 聽讀后，評價
五、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、讀課文第一段，劃出表示時間的`詞語，找出人類遠行靠什么？
2、交流回答后板書：最初 步行 騎馬 乘獨木舟
3、復(fù)習(xí)生字：初 步騎
4、總結(jié)第一自然段學(xué)習(xí)方法。提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
1學(xué)生讀文，畫詞語
2回答，3跟老師書空，分析字形，記憶生字，組詞。
六、合作學(xué)習(xí)，完成課文2—6自然段內(nèi)容。
1、請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)2—6段，完成填表作業(yè)。
2、檢查訂正。完整板書。積累詞語。（先訂正表格，后指導(dǎo)品讀課文，注意語氣，從讀中理解詞語并積累詞語）
滿載奔馳天涯海角川流不息 疾駛幻想好夢成真阻隔
3、語句練習(xí)。
看到鳥兒在天上自由的飛翔，人類幻想有一天也能像鳥兒那樣能夠在天空自由飛翔，飛機使人好夢成真�？吹紧~兒在水中游動，人類夢想能像魚兒那樣自由的在海底遨游，什么又讓人好夢成真？人類還看到什么，夢想什么，地鐵使人好夢成真。……
1、分組合作學(xué)習(xí)，填表。
2、匯報
品讀
學(xué)生完成語文天地的填空
視頻展臺
幻燈片出示說話形式。
七、 拓展學(xué)習(xí)。
1、你看到這張表，你有什么感受？課文中是怎么說的？（隨著科學(xué)的進步，人類將走得更快更遠。）
2、你夢想將來發(fā)明什么樣的新型交通工具，讓人類走的更快更遠？
1、學(xué)生說自己的感受及發(fā)現(xiàn)
2、學(xué)生自由說
八、作業(yè)設(shè)計
1、將你你夢想中未來的的交通工具畫下來
2、查一查課文中提到的交通工具，了解它們的發(fā)展歷史，辦一份有關(guān)交通工具的小報
畫一畫
查資料，辦小報
板書設(shè)計遠行靠什么
最初步行騎馬乘獨木舟
后來馬車帆船
二百多年前火車 輪船
不久火車汽車軍艦快艇飛機
現(xiàn)在電力機車核潛艇磁懸浮列車 太陽能汽車
將來隨著科學(xué)進步，人類走得更快更遠。
《遠行靠什么》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標：
1、認會16個字，寫會9個字。
2、在讀懂課文的過程中，體會到要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。
教學(xué)建議：
本課生字仍可以讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。本課新詞較多，不要糾纏在專業(yè)術(shù)語上，對那些應(yīng)該學(xué)會的書面語，如：天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語的方法結(jié)合課文理解這些詞語。
課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立搜集資料的能力。
文章是按時間先后順序?qū)懙?，但是學(xué)生還不善于縱向思考問題，教師可以提示他們注意表示時間的詞語，板書；引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語下面；然后再通過朗讀，在讀中比較，體會交通工具在不同時期，發(fā)生了什么變化。
拓展練習(xí)時，可以讓學(xué)生幻想：將來我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具？這也是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固。
拓展習(xí)題：
一、下面的成語你都認識嗎？快讀一讀吧！
南轅北轍 天涯海角 川流不息 好夢成真
糊里糊涂 搖頭晃腦 添磚加瓦 身強力壯
高聳入云 目瞪口呆 千家萬戶 一日千里
二、說一說，填一填。
——————在天空中——————。
——————在海底———————。
——————在軌道上——————。
——————在宇宙里——————。
相關(guān)資料：
核潛艇：一原子核能為動力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬噸，水中最大航速約20節(jié)至30 余節(jié)，續(xù)航力有的位20萬海里，能長時間地連續(xù)在水中進行戰(zhàn)斗活動。
宇宙飛船：用多級火箭做運載工具，從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。
航天飛機：是飛機和火箭的結(jié)合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機那樣降落在機場。
磁懸浮列車：運用磁鐵“同性相斥，異性相吸”的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即“磁性懸浮”。科學(xué)家將“磁性懸浮”這種原理運用在鐵路運輸系統(tǒng)上，使列車完全脫離軌道而懸浮行駛，成為“無輪”列車，時速可達幾百千米以上。
精品教案：
《遠行靠什么》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解交通工具的發(fā)展史，體會“隨著科學(xué)的進步，人類將‘走’得更快更遠”的含義。
重點難點：
結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。
體會“隨著科學(xué)的進步，人類將‘走’得更快更遠”的含義。
課時安排：
兩課時。
第一課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)認16個生字，學(xué)寫10個生字；通過閱讀，學(xué)習(xí)并積累課文中的詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步了解交通工具的發(fā)展史，體會科學(xué)技術(shù)的進步。
教具準備：有關(guān)交通工具的資料和圖片的教學(xué)光盤、多媒體教室。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來學(xué)校的？生匯報。
師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎？生匯報。
哦，同學(xué)們知道的真不少！對了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠行靠什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠行靠什么》。
2、“遠行”是什么意思呢？
3、同學(xué)們，你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢？
二、播放課件，聽課文的錄音三、聽了這篇文章后，你都聽懂了什么？（生匯報）同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢？
四、可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認識的或不熟悉的詞做上記號，多讀幾遍，并且用心記一記。
生匯報字詞的學(xué)習(xí)情況�？梢灾v識字方法，也可以給生字組詞。
五、再讀課文，說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的。
六、作業(yè)：1、把你認為重要的詞語抄寫兩遍。
2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。
第二課時
教學(xué)目標：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、了解交通工具的發(fā)展史，體會“隨著科學(xué)的進步，人類將‘走’得更快更遠”的含義。
教具、學(xué)具準備：自制課件、教學(xué)光盤、多媒體教室、自繪表格。
教學(xué)過程：
一、一邊聽錄音，一邊觀看圖片。
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文？好吧，那就認真聽！請同學(xué)們告訴我，我們在聽朗讀時該注意些什么。
2、播放光盤上的錄音朗讀，學(xué)生認真傾聽。
【在教會學(xué)生傾聽的同時，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣�！�
二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對照課文，自主合作完成表格。
1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。）還等什么！趕快拿起你的書，大聲地讀吧！不過，老師這里有一個任務(wù)，就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。
2、生匯報表示時間的詞語，師板書，畫出表格。
時間
交通工具名稱
最初
后來
二百年多年前
不久
千百年來
現(xiàn)在
將來
3、師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們愿不愿意幫老師把它填完整呢？
4、四人小組合作，將表格填完整，師及時板書。
5、一邊輪流派小組代表匯報，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學(xué)。
�、倩疖嚌M載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。
②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。
�、矍О倌陙恚藗兓孟胫聒B兒一樣飛上天空。飛機使人好夢成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。
6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么？人們還會發(fā)明什么樣的交通工具？
【給學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在讀中思，思中讀，小組合作完成表格的填寫，再集體交流意見，在交流的過程中老師又不失時機地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注重了“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的`教學(xué)。這樣既重視了能力的培養(yǎng)，又扎實地進行了語言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的語感�！�
四、小結(jié)并討論：人類遠行靠的是什么？
1、討論：人類遠行靠的是什么？
2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因為科學(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟惒艜叩迷絹碓竭h，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，長大為祖國做貢獻。
【這個步驟的安排水到渠成，學(xué)生在充分了解課文的內(nèi)容后，自然而然地會討論出結(jié)果：正是因為科學(xué)的發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)展，人們才會走得越來越遠�！�
三、作業(yè)（課件出示）：
1、師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張啊！那我們來做個識字游戲，怎么樣？
播放教學(xué)光盤上的課件，玩識字拼圖的游戲。
2、欣賞交通工具發(fā)展史的圖片。
【詞語的拼圖游戲，增強了學(xué)生識字的興趣。學(xué)生通過實際操作、觀察、判斷，培養(yǎng)了信息技術(shù)素養(yǎng)。這樣學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，加強了對學(xué)生進行信息技術(shù)教育的啟蒙。另外結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點，安排了欣賞交通工具發(fā)展史的資料圖片，讓學(xué)生對交通工具的理性認知的基礎(chǔ)上加強感性認識，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課。】
四、板書設(shè)計。
時間
交通工具名稱
最初
步行、騎馬、獨木舟
后來
馬車、帆船
二百年多年前
火車、輪船
不久
火車、汽車、快艇、軍艦
千百年來
飛機
現(xiàn)在
電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車
將來……
《遠行靠什么》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標
1、認識漢字十六個，會寫九個生字并積累常用詞語。
2、結(jié)合上下文和查找資料理解文中的專門術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生懼信息的能力。
3、了解交通工具的發(fā)展史，理解隨著科學(xué)的進步，人類將走得更快更遠。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)生字，新詞
2、了解交通工具發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)興趣。
教學(xué)準備
1、生字卡片，詞語卡片
2、懼有關(guān)交通工具的圖片和相關(guān)資料
第一課時
一、導(dǎo)入。
你知道很早以前人們遠行靠什么嗎，你還了解火車、汽車、飛機、輪船嗎，科學(xué)技術(shù)的發(fā)情，交通工具越發(fā)先進，人類將會走得更快更遠，今天我們學(xué)習(xí)《遠行靠什么》
二、新課
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
1、輕聲自讀課文。選擇喜歡的方式讀文。把不認識的字圈起來。
2、用你學(xué)過的方法進行識字。
3、小組或同桌用識字卡檢查生字，并相互交流。
4、按自然節(jié)小組內(nèi)讀課文，檢查字音。
�。ǘ┳R字
1、讀卡片。學(xué)生讀一個，老師將卡片貼到黑板上。
2、說說自己最得意的識字方法。
3、游戲識字。同桌你讀我找，我找你讀，練習(xí)組詞語。
（三）交流
1、學(xué)習(xí)1-3自然段，讀文思考，在不同的時期人們遠行用什么流通工具。
學(xué)生讀文很快就能找到最初，人們遠行時靠步行，騎馬，后來是馬車和帆船，二百多年前有蒸汽機，就有了火車和輪船。
2、讓學(xué)生知道獨木舟、蒸汽機詞語的`意思，理解奔馳、天涯海角詞語的意思，在具體語言環(huán)境中的應(yīng)用。
�。ㄋ模┱b讀
火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角讀出自豪的語氣。
第二課時
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了交通工具由古代騎馬、乘獨木舟發(fā)展到使用馬車、帆船及火車和輪船。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，發(fā)明內(nèi)燃機等，交通工具有哪些新的變化呢，接著學(xué)習(xí)以下課文的內(nèi)容。
二、新課
�。ㄒ唬┙涣�
1、讀第4、5、6自然段，思考：人類遠行靠什么？
第四段首先理解內(nèi)燃機的意思，然后從汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過看出或體會到什么？一是說有了汽車、軍艦和快艇，二是說車多、軍艦、快艇的作用。讓學(xué)生理解川流不息、疾駛的意思。
第5、6自然段讓學(xué)生理解了飛機，人們自由地飛到世界各地�，F(xiàn)在又有了電力機車，核潛艇，還有宇宙飛船和航天飛機，讓學(xué)生把現(xiàn)在和最初比較一下，現(xiàn)在和二百年前比較，說明了什么？
2、學(xué)習(xí)最后一段，齊讀。
隨著科學(xué)的進步，人類將走得更快更遠，是全文的中心句，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理，要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
�。ǘ┱b讀
1、學(xué)生自由練讀。認為自己讀得好就獎勵自己一朵小紅花。
2、小組賽讀，讀出驕傲、自豪的情感來。
3、指名朗讀。
�。ㄈ┰u價
結(jié)合學(xué)生誦讀的情況，師生共同評價。從情感的投入朗讀的技巧等方面進行評價。
（四）寫字
1、復(fù)習(xí)鞏固字形，認讀生字卡。
2、觀察生字在田字格中的位置，找出你認為最難寫的字。
3、老師指導(dǎo)。內(nèi)、艇、界。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)
1、說一說。
軍艦在海面上巡邏。
在天空中_______。
在海底_______。
在軌道上________。
在宇宙里_________。
2、你認為未來的交通工具什么樣？畫出來向同學(xué)介紹。
《遠行靠什么》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標：
1、會認16個字，會寫9個字，能夠初步了交通工具的發(fā)展史。
2、學(xué)習(xí)積累成語，培養(yǎng)學(xué)生通過多種渠道獲取信息的能力，促進相互合作。
3、使學(xué)生通過了解交通工具的發(fā)展史，明白科學(xué)技術(shù)的重大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。
教學(xué)重、難點：
認讀本課生字詞，會寫本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、 談話引入，揭示課題
同學(xué)們，你們都喜歡旅游，在旅游中增長見識。如果你打算出遠門，你打算借助什么交通工具？（學(xué)生暢所欲言）
今天我們就一起來學(xué)習(xí)《遠行靠什么》。（板書課題）看了課題你想知道什么？討論交流后，自由讀課文，小組解決能解決的問題。
二、 初讀課文，識記生字
1、借助拼音或字典，分小組初讀課文。
要求：利用字典，小組互相幫助，讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查識字情況，交流識字方法。
3、 聽老師范讀課文，圈畫出課文中的`交通工具。你最感興趣的是哪一種？能給大家介紹它的特點嗎？
�。ń處熆梢赃\用課件出示圖片）
《遠行靠什么》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目的：
1、認識本課16個生字，會寫9個生字。
2、初步了解人類交通工具的發(fā)展史。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重難點：
1、認識本課16個生字，會寫9個生字。
2、初步了解人類交通工具的發(fā)展史。
教學(xué)準備：
交通工具動畫卡、生字卡
教學(xué)過程：
一、談話引入：
1、同學(xué)們，喜歡和爸爸、媽媽一起出門旅游嗎？（ ）如果你打算到成都、北京、上海這些很遠的地方去，你準備乘坐哪些交通工具？（ ）
2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《遠行靠什么》，請齊讀課題。
設(shè)計理念：從生活情境入題，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，識記生字：
1、請大家翻到語文書第49頁，自由地讀讀課文，用自己最喜歡的方式勾畫生字詞，標出自然段。
2、學(xué)生實踐，教師相機指導(dǎo)。
3、抽查學(xué)習(xí)情況。
（1）同學(xué)們都讀完了嗎？（ ）把你已經(jīng)讀會了的讀給同桌聽一聽，不會的就請同桌教教你？
�。�2）生字會讀了嗎？（ ）誰愿意上臺讀讀自己喜歡的`生字--生字樹游戲
學(xué)生自由選擇生字朗讀，需要記憶的生字由上臺學(xué)生征求全班同學(xué)的學(xué)習(xí)意見。
�。�3）看到大家讀得這么認真，我也想考考大家--生詞抽讀（分男女、大組、學(xué)號等不同方式抽查）
設(shè)計理念：1、采用自由朗讀、同桌互教互讀、師生抽讀等不同朗讀形式，便于學(xué)生尋找學(xué)習(xí)切入點，發(fā)現(xiàn)疑難，主動學(xué)習(xí)。
2、生字樹的穿插，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的摸底調(diào)查、也是對學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)（看偏旁猜字、看字義記字——騎；
用熟字記生字——“幼”字去一撇為“幻”字；
編兒歌記字——交通車來了“較”等），更是對語句完整表達的口語訓(xùn)練。
三、合作、探究，完成學(xué)習(xí)表：
1、我們已經(jīng)和生字詞成了好朋友，請大家讀讀第一自然段，看看你知道了什么？（ ）最初，人們遠行靠步行、騎馬、獨木舟，但這樣還不能走得太遠，也不可能走得太快。后來，人們又不斷地想辦法，他們又發(fā)明了什么交通工具，可以讓我們?nèi)祟愖叩酶h更快？
�。ǔ鍪拘『诎澹盒〗M合作，試找出不同時期人們遠行靠什么？并完成合作學(xué)習(xí)表。
2、小組合作學(xué)習(xí)，教師相機指導(dǎo)。
3、集體匯報。
�。�1））最初，人們遠行靠步行、騎馬、獨木舟，后來又發(fā)明了什么？哪個小組能用圖片向大家作介紹？（抽一組貼馬車、帆船畫卡）其他同學(xué)能用朗讀再檢查一遍嗎？
（2）200多年前又發(fā)明了什么？（抽一組學(xué)生貼火車、汽車、輪船畫卡）
教師根據(jù)實際情況指導(dǎo)學(xué)生了解蒸汽機、內(nèi)燃機對交通工具發(fā)展的促進作用及相關(guān)疑難問題。
�。�3）除了能在陸地、海面遠行，千百年人們還試著像鳥兒一樣在天空飛翔，這個夢想實現(xiàn)了嗎？（ ）對100多年前，萊特兄弟發(fā)明了世界上第一架飛機，請大家想想乘坐飛機有哪些好處？（指導(dǎo)口語訓(xùn)練）
�。�4）請大家齊讀第6自然段，看看現(xiàn)在人們還有哪些發(fā)明？（抽一組學(xué)生貼飛機、電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機等畫卡）
（5）隨著人類的進步，人類走得更遠更快。讓我們再用朗讀回憶一下交通工具的發(fā)展過程。（自由朗讀全文）
設(shè)計理念：
1、學(xué)習(xí)表的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生查找信息的能力及生生間團結(jié)合作的精神。
2、全文朗讀便于學(xué)生再次整體感知交通工具的發(fā)展史
四、拓展延伸：
1、人類遠行從最初的步行、騎馬、獨木舟……乘坐飛機、火車、汽車、輪船到駕駛宇宙飛船、航天飛機探索宇宙奧秘，人們發(fā)明了一個又一個便捷的交通工具，看到這些你有什么想法？（ ）
2、假如讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣的遠行工具，可以在小組中交流交流。
3、抽人匯報。
設(shè)計理念：該環(huán)節(jié)重在對學(xué)生想像能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)散，也是小組合作、交流的融合與鍛煉。
五、總結(jié)升華：
同學(xué)們的想象力真豐富，說得真棒，希望你們回家多看課外書籍，多動腦動手，你們也一定會發(fā)明出更多更棒的交通工具，我祝愿你們夢想成真。
板書：
遠 行 靠 什 么
最初 步行 騎馬 獨木舟
后來 馬車 帆船
二百年前 火車 汽車 輪船
更快更遠 軍艦 快艇
現(xiàn)在 飛機 電力機車 核潛艇 磁懸浮列車 宇宙飛船 航天飛機
《遠行靠什么》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)準備：
字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
我們出門旅行的時候要靠什么？（學(xué)生自由回答）
人類古代的時候遠行要靠什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)了《遠行靠什么》這一課就知道了。
板書課題。學(xué)生讀題。
二、初讀課文，合作識字。
1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認識的字。
2、小組內(nèi)合作識字，互幫互助。
3、檢查識字效果。
三、再讀課文，了解內(nèi)容。
1、再讀課文，思考：從古到今，人類遠行靠什么？
2、教師提示注意表示時間的詞語，小組合作整理交通工具的發(fā)展史。
3、班內(nèi)交流。
4、小組討論：為什么會有新的交通工具不斷發(fā)明出來？
5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個自然段。
四、激發(fā)想象，拓展延伸。
你認為未來的'交通工具會是什么樣的？
1、學(xué)生自己設(shè)計，畫下來。
2、全班交流。
五、練習(xí)寫字。
1、指名讀要求寫的字。
2、觀察每個字在田字格的位置，小組內(nèi)說一說寫的時候要注意什么。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
《遠行靠什么》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標：
l、認會16個字，會寫9個字。
2、在讀懂課文的過程中，體會到要想走得快、走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。
教材分析：這是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞“隨著科技的進步人類將走得更快更遠”這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章按時間的先后順序列舉了不同時期出現(xiàn)的不同交通工具，告訴了我們要想走得快走得遠（還包括載重多）就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
教學(xué)過程：
一、 生活入手，創(chuàng)設(shè)情境。
暑假就要到了222+2，老師想到風(fēng)景宜人的海南島去旅游，你們給老師提提建議，我該怎樣去？
人類遠行的辦法很多，書中也給我們介紹了很多，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《遠行靠什么》，伸出你們的小手，和老師一起寫。指名讀。
二、自主識字，以學(xué)定教。
1、 讀好書的秘訣就是和字詞交朋友。請同學(xué)們一邊看書，一邊劃出不認識的字和詞，并到小組內(nèi)解決。
2、（出示課件）這是本課的生詞，你能讀哪個就讀哪個。
3、還有不認識的字嗎？
4、同桌互相檢測。
5、目前世界上開得最快的列車是哪一種？對，是磁懸浮列車。讓我們乘上磁懸浮列車讀字卡。
二、 合作學(xué)習(xí)，讀懂課文。
1、 有聲的讀書是一種交流，無聲的讀書也是一種思考。請同學(xué)們一邊讀書，一邊對照圖，劃出人類遠行的辦法。
2、 我們一起玩?zhèn)�游戲----快速競猜，看課件里的圖，誰認識就用書上的詞語說出它的名字。
3、 不同時期，人類遠行有不同的辦法。（老師發(fā)表格）小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊歸納整理交通工具的發(fā)展史，班內(nèi)交流，發(fā)言小組派代表板書不同時間的交通工具。
學(xué)生板書：最初 步行 騎馬 乘獨木舟
后來 馬車 帆船
二百多年前 火車 輪船（蒸汽機）
不久 火車 汽車 軍艦 快艇（內(nèi)燃機）
現(xiàn)在 電力機車 核潛艇 磁懸浮列車 太陽能汽車
宇宙飛船 航天飛機
4、看表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （小組討論，班內(nèi)交流）
生⒈我發(fā)現(xiàn)表格是按從古至今的順序?qū)懙摹?/p>
生2我發(fā)現(xiàn)交通工具越來越先進，越來越快。
生3是人們不斷研究，發(fā)明出來的。
生⒉是人們的'聰明才智的結(jié)晶，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果。
5、讀最后一個自然段�！白摺睘槭裁醇与p引號？
四、課內(nèi)積淀，課外延伸
1、將來，人們會‘走’得更快更遠。你認為未來的交通工具會是什么樣的？
生：我想發(fā)明一種殘疾人做的汽車，它可以變形，在家是輪椅，出門是汽車。
生：未來的交通工具既可以當(dāng)房子，又可以當(dāng)汽車，還可以變成飛機。這樣可以減少人們對土地的使用，減輕對地球的壓力。
五、自主識字，理解詞語。
1、說說你學(xué)到了哪些詞語？你知道它的意思嗎？ （指名交流匯報，教師評價、總結(jié)）
生：我學(xué)會了“好夢成真”這個詞，它的意思是美好的夢想變成了現(xiàn)實。
生：“疾駛而過”是說速度非�？�。
生：我想“川流不息”是像流水一樣不停息。
生：“奔馳”也是速度快的意思。
生：“滿載”是裝的很滿的意思。
2、觀察田字格里的字，說說寫的時候要注意什么？ （學(xué)生分析后在練習(xí)本上練寫）
生：“息”寫的時候上面不能寫成“白”。
生：“艦艇”一詞都是“舟”字旁。
六、自選作業(yè)：
1、課外搜集有關(guān)交通工具的圖片、資料，能將所搜集的資料分類，并給圖片加注。
2、設(shè)計未來的交通工具，起個好聽的名字，并配上文字說明。
《遠行靠什么》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標：
1、 初步了解交通工具的發(fā)展史。
2、 認識“載、涯、疾、”四個生字，結(jié)合具體語言環(huán)境理解“滿載、奔馳、天涯海角、川流不息、疾駛而過”的含義，讀好相關(guān)語句，積累語言。
3、 學(xué)寫“軍”字。
教學(xué)重點：
了解交通工具的發(fā)展史，學(xué)寫“軍”字。
教學(xué)難點：
結(jié)合具體語言環(huán)境理解“滿載、奔馳、天涯海角、川流不息、疾駛而過”的含義。讀好相關(guān)語句，積累語言。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、把行字的后鼻音讀準，再來整齊地讀一讀課題。
3、請大家回憶一下：最初，人們遠行靠什么？后來呢？
4、讓我們帶著自己的認識一起來讀一讀1、2自然段。
二、新授
（三）學(xué)習(xí)第3段
1、到了二百多年前，交通工具又有了什么變化呢？出示學(xué)習(xí)要求：請自己默讀課文的第3自然段，讀完后用橫線勾畫出新的交通工具。生自讀勾畫。
2、指名完成，評價�；疖嚭洼喆某霈F(xiàn)要歸功于一個人？是誰呢？為什么？蒸汽機并不是一種交通工具，它是為火車和輪船提供動力的機器。
3、火車的出現(xiàn)給人們的出行帶來了什么變化呢？出示句子：火車滿載著乘客在大地上奔馳。
A:誰能正確地讀一讀這句話？評價：你把載字的平舌音和馳字的翹舌音讀得非常準。
像他這樣正確地來讀讀這句話，并思考：你從這句話里讀出了什么？
B:你從這句話里讀出了什么？（讀出4人很多）你從那個詞語讀出來的？（滿載）生齊讀詞語
你還能從這句話里讀出什么？（火車跑得很快）你又是從哪個詞看出很快的？（奔馳）生齊讀詞語。
C:我們來挑戰(zhàn)下：把詞語放進句子里讀，看看你能不能既讀出人多又能讀出快的感覺。
自己試讀 請生讀 男女賽讀
4、出示輪船的圖片：師引讀：而輪船把人們送到天涯海角。
你聽出了什么？（輪船可以把人們送到很遠的地方）哪個詞表示很遠的地方？（天涯海角）出示詞卡，指名讀詞，放在句子中讀，齊讀。
5、師結(jié)：有了火車和輪船，人們可以更快速地到更遠的地方，和更多的人交流。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)4段
1、不久以后，火車和汽車又有了什么變化呢? 出示學(xué)習(xí)提示：請和同桌一起讀第4段，思考火車有了什么變化？
2、生匯報。是什么使火車更快了？
3、因為人們發(fā)明了內(nèi)燃機，它提供的動力比蒸汽機更加強，所以火車更快了。那除了火車更快了，你還能從第4段里看出什么也很快？（汽車在公路上川流不息）
川流不息是什么樣子的？（汽車在公路上來來往往，一輛接一輛；汽車不停地來，又不停得跑）所以這句話說明汽車不光快，還很（多）。
請生讀 分組賽讀
4、第4段里還有哪句話也寫出了快？（快艇疾駛而過。）你是從那個詞語看出來的？（疾駛而過）誰來讀出他的快？齊讀這個“疾”字是什么偏旁？所以，它還與（生�。┯嘘P(guān)，組個詞（疾病、殘疾……
4、 我們把詞語放進句子里，讀出快艇的快！
三、孩子們的朗讀真棒讓我們最后一起來有感情地朗讀三四自然段。
5、引讀：軍艦——在大海上巡邏。把三個小句連起來讀。
那你能用這樣的句式也來說一說你知道的交通工具嗎？請先和同桌說一說。
指名說。
在天空中 。
在海面上 。
在軌道上 。
6、伴隨著科技的不斷發(fā)展，我們用火車、汽車征服了陸地，用輪船、軍艦征服了海洋，接下來，讓我們駕著飛機去征服天空吧！齊讀第5段。
出示詞語“幻想”：指名讀詞，人們幻想什么？讀——
你能給它找個近義詞嗎？（夢想）那人類的這個夢想實現(xiàn)了嗎？靠什么實現(xiàn)的？
飛機幫助人們實現(xiàn)了飛上天空的夢想，這就叫做“好夢成真。”引讀：從此，人們可以——不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。
7、和之前相比，這些交通工具的出現(xiàn)又讓我們的`出行有了什么變化？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第6段
1、那么，科技發(fā)展到今天，還有哪些先進的發(fā)明改變著人類的出行方式呢？咱們一起來讀第6段。齊讀
2、想看看他們的樣子嗎？那咱們一起把他們請出來吧！課件展示，師簡介。
3、咱們再回到第6段，請你看看，人類發(fā)明的交通工具是不是只有這6種呢？（不是）你從哪兒知道的還有其他的，沒有說出來的？（從“……”知道的）師板書“……”，表示什么？（還有許多交通工具沒有說完），那你還知道哪些讓我們走得更快更遠的先進的交通工具？（火箭、地鐵、高鐵、城市輕軌……）
（六）學(xué)習(xí)第7段
1、孩子們，回到我們的黑板，你看，從最初到現(xiàn)在，從步行到火車，從獨木舟到輪船，從飛機到宇宙飛船，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？為什么能這樣呢？（因為科學(xué)在不斷進步）
2、讓咱們一起來讀第7段。
3、因為科學(xué)的進步，我們的交通工具越來越先進，那么，現(xiàn)在就請孩子來想一想，你覺得將來會出現(xiàn)怎樣的交通工具？指名說。
4、小結(jié)。
三、寫字
下面就到了認真寫字的時間了。
1、出示要寫的字“靠”。
2、觀察“靠”字：什么結(jié)構(gòu)？上面是什么？下面呢？寫這個字你想提醒些什么？指名說。
3、師范寫，生描紅，提醒寫字姿勢。
4、生在田格本上寫，師巡視。
5、展示評議，生再練習(xí)。
6、寫“靠”字。
四、作業(yè)：請孩子們課后收集交通工具的資料，可以是圖片，也可以是文字，為我們的“交通工具展覽”做好準備。
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