《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
一、導(dǎo)入
出示植物的種子，那么，植物是怎樣傳播種子的？它是如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，跟老師一起板書課題。（板書課題），齊讀課題。
二、新授
1、師范讀課文。
思考：
看一看這篇課文向我們介紹了哪幾位植物媽媽？
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀一讀這篇課文，一邊讀一邊想，這篇課文還寫了些什么呢？
3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）指讀
思考：孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，誰(shuí)知道在這句話中，孩子是指什么？（植物的種子）這句話中的長(zhǎng)大又是指什么？（種子已經(jīng)成熟）；
�。�2）“告別媽媽”是什么意思？誰(shuí)能給它換種說(shuō)法？
�。�3）“四海為家”又是什么意思呢？（1、種子到處生根發(fā)芽2、植物的種子到各個(gè)地方去生根發(fā)芽）
�。�4）種子就要“四海為家”了，心情會(huì)怎樣？（高興、開心、愉快）是啊，多么高興呀！因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)大了，可以到外面闖世界，到廣闊的世界去安家，多自豪��！下面就讓我們帶著高興的心情再來(lái)讀一讀第一小節(jié)。（指名讀、齊讀）
2、學(xué)習(xí)“蒲公英”
讓我們先來(lái)看看蒲公英媽媽。誰(shuí)喜歡蒲公英媽媽？那么，誰(shuí)能帶著對(duì)蒲公英的喜愛把第2小節(jié)讀給我們大家聽一聽？
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，蒲公英媽媽為她的孩子們準(zhǔn)備了什么？那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一般在什么情況下會(huì)用到它呢？（飛機(jī)出現(xiàn)故障或者飛機(jī)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候）有了降落傘，人們就可以安全著陸了。
�。�2）蒲公英媽媽為她的孩子們準(zhǔn)備的是什么樣的“降落傘”呢？
出示蒲公英種子的圖片。在這里“降落傘”實(shí)際上是指蒲公英種子的哪一部分呢？（蒲公英種子上面的絨毛）為什么把它說(shuō)成是“降落傘”呢？（非常像）有了降落傘，蒲公英的種子就可以安全落地了，可見蒲公英媽媽是多么愛自己的娃娃呀！
（3）那就讓我們帶著這份愛再來(lái)讀一讀這一小節(jié)的前兩行。（男生讀、女生讀）
�。�4）蒲公英的娃娃除了有降落傘，還得靠什么的幫助才能飛到很遠(yuǎn)的地方呢？（風(fēng)）書中說(shuō)只要有風(fēng)——（輕輕吹過(guò)）輕輕吹是怎么吹？讓我們?cè)囈辉�。很輕很輕的，所以“輕輕”這兩個(gè)字要讀得輕柔一些。跟老師讀。（指名讀、齊讀）
讓我們來(lái)看一看。（課件演示）
�。�5）假如你們現(xiàn)在就是一顆顆紛紛飛出的蒲公英寶寶，你打算飛到哪里去安家呢？（森林、田野、海灘、山洼、草地——）
用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是——（四海為家）你們都可以四海為家了，真得感謝蒲公英媽媽的好辦法，（6）誰(shuí)再來(lái)讀一讀第二小節(jié)。（指名讀、齊讀）
3、學(xué)習(xí)“蒼耳”
�。�1）老師請(qǐng)一位喜歡蒼耳媽媽的小朋友來(lái)讀一讀第三小節(jié)。（指名讀、齊讀）
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？誰(shuí)能用課文中的話來(lái)回答。（蒼耳媽媽給孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要掛住了動(dòng)物的皮毛，就能走到田野山洼。）
�。�3）你們知道什么是鎧甲嗎？（出示圖片）誰(shuí)知道它是用來(lái)干什么的？（古代士兵打仗時(shí)穿的衣服，它很硬，是用鐵等金屬做成的）
�。�4）那么，蒼耳媽媽給孩子們準(zhǔn)備的帶刺的.鎧甲是什么呢？今天，蒼耳寶寶也來(lái)到了我們的課堂上。（圖片出示）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)得什么樣？（身上有很多小刺、橢圓形、淺褐色、有硬殼）
�。�5）誰(shuí)知道這些小刺有什么用處呢？（能掛住動(dòng)物的皮毛）
�。�6）（課件演示）你們看，一只小兔跑來(lái)了，蒼耳可沒放過(guò)這個(gè)好機(jī)會(huì)，一下子就掛在了它的皮毛上，看著兔子帶著自己的孩子去旅行，蒼耳媽媽會(huì)對(duì)兔子說(shuō)些什么？
�。�7）它可能把蒼耳寶寶帶到哪里？（小鹿、山羊、狐貍、小貓——）（森林、小河邊、田野、菜園、山洼——）
（8）它們走到哪里，蒼耳寶寶就會(huì)在哪里安家，用書中的詞就是——（四海為家）
�。�9）你們覺得蒼耳媽媽的辦法怎么樣？（有趣、有意思、神奇、奇妙——）是呀，多么巧妙的方法呀！不僅可以保護(hù)孩子，還能使孩子掛在動(dòng)物的身上四處安家。下面就讓我們帶著這種喜愛的心情再來(lái)一起讀一讀第三小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)“豌豆”
（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀第4小節(jié)？（指名讀、齊讀）
說(shuō)一說(shuō)豌豆媽媽是怎樣來(lái)傳播種子的？
�。�2）在太陽(yáng)的幫助下，豌豆寶寶們就要去旅行了，它們的心情是什么樣的？（高興、開心）從書中哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（蹦著跳著）
說(shuō)得太對(duì)了，那么誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一小節(jié)，要讀出豌豆寶寶那種歡快的心情來(lái)呢？（指名讀）
�。�3）老師也很喜歡豌豆媽媽，因?yàn)樗屪约旱暮⒆颖３钟淇斓男那�。下面老師把這一小節(jié)讀一讀，在我讀的時(shí)候，誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演一下小豌豆呢？（指名表演）
�。�4）那么誰(shuí)來(lái)夸夸植物的媽媽呢？最后以“所以，（）的媽媽有辦法”結(jié)尾
先和同桌說(shuō)一說(shuō)，然后再說(shuō)給大家聽。（自由練習(xí)）
預(yù)設(shè)：（1、蒲公英媽媽，你給了種子一把降落傘，能讓它乘著風(fēng)飛到想去的地方。所以，蒲公英的媽媽有辦法
2、蒼耳媽媽，你給蒼耳穿上了一身帶刺的鎧甲，能讓動(dòng)物帶他去旅行。所以，蒼耳媽媽有辦法。
3、豌豆媽媽，你的辦法更奇妙，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)公公一曬，豌豆就可以去尋找新家了。所以豌豆媽媽有辦法）
4、學(xué)習(xí)“第5小節(jié)”
�。�1）讀一讀第五小節(jié)，看一看，你從這一小節(jié)中都知道了什么？（1、植物媽媽的辦法還有很多很多2、我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察）
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你還知道哪些植物傳播種子的辦法？并且以“所以，（）的媽媽有辦法”結(jié)尾來(lái)說(shuō)話
�。�1、椰子成熟了，就會(huì)自己落下來(lái)，落在水里就漂走了，飄到哪就在哪安家。所以，椰子?jì)寢屪钣修k法
2、柳樹的種子柳絮會(huì)隨風(fēng)飄揚(yáng)。四海為家。所以柳樹媽媽有辦法。
3、小草的種子成熟后，在風(fēng)的吹拂下，種子落在哪就在哪長(zhǎng)出小草來(lái)。所以小草媽媽有辦法。
4、野葡萄成熟后會(huì)被小鳥吃掉，野葡萄的種子就會(huì)隨著小鳥的糞便排出體外，落在哪就在哪生根發(fā)芽。所以野葡萄媽媽有辦法。）
4、課件播放其他植物傳播種子的方法。（播放課件）
5、作業(yè)：仿照本篇課文，為你喜歡的植物編一首兒歌。
6、結(jié)束語(yǔ)：第二年春天到了，春風(fēng)輕輕地吹，小雨沙沙地下，睡醒的種子發(fā)芽了。在《小雨沙沙》這首歌曲中，我們的課也要結(jié)束了。最后，希望大家都能做細(xì)心的孩子，做有心的人，那樣，你就能在大自然的懷抱中發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
【教材分析】
本課是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌，全文共有5個(gè)小節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物媽媽靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能學(xué)到許多知識(shí)。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，令人更感親切、有趣。
【設(shè)計(jì)理念】
以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過(guò)反復(fù)誦讀感悟，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)觀察、探索的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生詞，借助拼音讀準(zhǔn)音。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字認(rèn)讀詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
圖片，多媒體課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣
1、觀看有關(guān)植物的影片，教師聲情并茂地作介紹，把學(xué)生帶到植物的世界中去。
2、談話：
你看到了什么？孩子長(zhǎng)大了，就要離丌媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要施行靠的啥辦法？是呀，植物的孩子沒長(zhǎng)腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？出示課題，齊讀。
3、讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來(lái)嗎？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，邊讀邊畫出生字詞，并借助拼音多讀幾次。
2、同桌互讀課文，互相糾正讀錯(cuò)的地方。
3、小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字的方法。
4、檢查認(rèn)讀字詞：
�、艂�(gè)別讀，師問：
你認(rèn)識(shí)了哪些字？怎樣記��？
�、普�(qǐng)小老師帶讀，師問：
你教同學(xué)學(xué)會(huì)了哪些字？
�、菐熾S意點(diǎn)擊學(xué)生個(gè)別讀詞語(yǔ)。
�、乳_火車讀詞語(yǔ)。
�、扇サ羝匆糇x。
5、再自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利，喜歡的段多讀幾遍。
6、分個(gè)人讀全文，誰(shuí)喜歡第一節(jié)？誰(shuí)喜歡第二節(jié)……每人讀一節(jié)。（評(píng)讀）
7、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用什么辦法來(lái)傳播種子？
�、艓煼蹲x（配音樂），學(xué)生邊聽邊畫出末。
�、茀R報(bào)學(xué)習(xí)情況。
三、賞讀課文，入情悟趣
1、自薦讀第一節(jié)（評(píng)讀）：
�、耪l(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)?yè)Q掉“啥辦法”中的“啥”字？
�、浦笇�(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
2、導(dǎo)學(xué)二、三、四節(jié)中其中一節(jié)。學(xué)生最喜歡哪一節(jié)就學(xué)哪一節(jié)。
�、胚^(guò)渡：
你們最喜歡哪位媽媽的辦法，為什么？和同桌說(shuō)說(shuō)，抽說(shuō)時(shí)相機(jī)追問：
�、� “降落傘”是什么樣的？（課件出示插圖），這降落傘多美呀！有了它，蒲公英媽媽就能靠什么傳播種子了。（板書：風(fēng)吹）只要風(fēng)輕輕一吹，孩子們就能乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。（課件演示這一動(dòng)作）怎樣理解“紛紛”呢？
�。ㄔ倏凑n件，“降落傘”一個(gè)接一個(gè)出發(fā)的情景。）
過(guò)渡：蒲公英的孩子多快樂呀！你們美美地把這一節(jié)讀出來(lái)，有沒有信心？
�、谧杂删氉x。
�。ㄈ肭槿刖�，讀中感悟。）
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
�、芷压寢尩霓k法怎么樣？再看看畫面，然后夸一夸她，再隨意地加上動(dòng)作、表情站起來(lái)讀。
�、坪献鲗W(xué)習(xí)其余兩節(jié)：
�、俜中〗M合作學(xué)習(xí)自己喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第3節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學(xué)習(xí)第4節(jié)。（出示學(xué)習(xí)方法）
方法：
A、讀一讀課文；
B、說(shuō)一說(shuō)辦法；
C、演一演情景；
D、夸一夸媽媽。
在四種方法中選擇最適合自己的方法學(xué)習(xí)。
②全班交流，師生共同質(zhì)疑：
“鎧甲”是什么？（課件出示鎧甲，邊解釋），那課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么？把課前采集到的蒼耳種子實(shí)物讓學(xué)生摸一摸，體會(huì)蒼耳布滿刺的外殼。問：媽媽為什么要給孩子穿上它？（這樣就容易掛住動(dòng)物的皮毛。板書：動(dòng)物皮毛帶。）（課件演示這一動(dòng)作）。這個(gè)辦法可有趣了！你認(rèn)為怎樣讀更有趣就怎樣讀：
A、自由練讀；
B、抽讀、擇讀；
C、分小組比賽讀。
豌豆媽媽又是怎樣傳播種子的？豌豆寶寶離丌媽媽時(shí)心情怎么樣？（課件演示豌豆寶寶離丌媽媽的動(dòng)作）看后回答（板書：太陽(yáng)曬。）你們能通過(guò)朗讀體會(huì)他們的`活潑和快樂嗎？
A、抽讀、評(píng)讀；
B、即興創(chuàng)作動(dòng)作自由讀；
C、全班加上動(dòng)作、表情朗讀夸夸豌豆媽媽。
�、� 小結(jié)：
從課文中我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)吹，蒼耳媽媽靠動(dòng)物的皮毛帶，豌豆媽媽靠太陽(yáng)曬傳播種子。
四、深化內(nèi)容，拓展延伸
1、植物傳播種子只有這三種辦法嗎？你還知道多少？怎樣才能知道？
�、湃帻R讀第五小節(jié)；
�、飘嫵瞿阏J(rèn)為最重要的詞語(yǔ)，應(yīng)該怎樣讀好；
�、钦\(chéng)讀；
�、瘸樽x，評(píng)讀。
2、植物媽媽還有哪些辦法？讓我們一起去野外觀察吧！
�。ㄒ贿吙匆贿叧�，課件顯示美麗的草原、田野、樹林等等。）
�、拍惆l(fā)現(xiàn)了什么？
�、葡裾n文那樣夸一夸這些植物媽媽。
⑶為自己最喜歡的植物編兒歌。
五、背誦課文，積累語(yǔ)言
過(guò)渡：
植物媽媽的辦法真有趣呀！它們的智慧可真了不起！讓我們?cè)儆帽痴b的方式夸一夸她們吧！
1、學(xué)生反復(fù)朗讀。
2、比賽背誦。
六、布置作業(yè)，積累知識(shí)
查看課外資料，把有關(guān)植物傳播種子的方法寫在采集本上。
【板書】
蒲公英(圖)風(fēng)吹
蒼耳(圖)──靠動(dòng)物的皮毛帶
豌豆(圖)太陽(yáng)曬
【點(diǎn)評(píng)】
1、王老師根掘新課標(biāo)自主、合作、探究的理念設(shè)計(jì)教例，安排了多種形式的朗讀。學(xué)生在讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。王老師針對(duì)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完第二自然段之后，給學(xué)生學(xué)習(xí)后面的三、四自然段留下較大的空間和自由度，讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟，質(zhì)疑問難，增強(qiáng)自主意識(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐。
2、利用多媒體把相關(guān)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，體現(xiàn)了低年級(jí)教學(xué)的趣味。王老師富有激勵(lì)的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課大量的時(shí)間都給了學(xué)生，充分讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下去朗讀，去品味，去理解，去感受植物的可愛，陶冶了學(xué)生的審美情趣。
3、注意語(yǔ)文課掌的拓展、延伸和積累語(yǔ)言，丌闊視野，拓展思維。
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“旅”“蒲”等12個(gè)生字，會(huì)寫“已”“甲”等10個(gè)生字。
2、理解“四海為家”“旅行”“紛紛”“鎧甲”“山洼”等詞語(yǔ)的意思，認(rèn)識(shí)“AABB”式四字詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，激發(fā)探索植物奧秘的興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字，了解關(guān)于植物傳播種子的方法，背誦全文。
2、激發(fā)觀察植物的興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蒲公英及蒼耳實(shí)物、植物圖片、PPT
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
孩子們?nèi)绻呀?jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，牛、羊、馬有腳可以走路，鳥有翅膀可以飛翔，既沒有腳也沒有翅膀的植物怎么行走呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，看看植物媽媽到底有什么高招？
二、認(rèn)識(shí)生字
1、全班齊讀課文
2、指名讀、齊讀生字、詞組。強(qiáng)調(diào)、糾正讀音：
后鼻音：降、蒼、經(jīng)、蹦
前鼻音：紛、豌
翹舌音：察、識(shí)、乘、吹、炸
平舌音：刺、蒼
3、男女生合作讀全文，鞏固生字。朗讀要求：流利、通暢。
三、整體感知
1、自由朗讀，用橫線畫出文中介紹了幾位聰明的植物媽媽。
2、說(shuō)一說(shuō)：你覺得那位植物媽媽的方法最有趣？
四、品讀課文
�。ㄒ唬┑谝恍」�(jié)
1、聽音頻朗讀，思考問題：植物媽媽指什么？孩子指的'又是誰(shuí)呢？
2、多音字：得、為
děi一定得去wèi為什么因?yàn)?/p>
多音字：得de跑得快為
dé得不到wéi四海為家行為
3、詞語(yǔ)含義：
四海為家：走遍天下，到處都可以作為家。
旅行：引導(dǎo)學(xué)生回想假期旅游經(jīng)歷，加以理解。
4、“植物要旅行靠的什么辦法”是疑問句，誰(shuí)能讀出疑問的語(yǔ)氣？
5、齊讀。老師提示，背誦第一小節(jié)。（板書：四海為家）
�。ǘ┑诙」�(jié)
種子要怎樣離開媽媽，到別處生長(zhǎng)呢？我們先來(lái)看看蒲公英媽媽有什么好方法？
1、自由朗讀，思考：蒲公英媽媽是怎樣把孩子們送出去旅行的呢？
2、蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？出示蒲公英、降落傘圖片。誰(shuí)能告訴我，圖片上哪些是蒲公英孩子，它們的降落傘指的是哪里？
3、光有降落傘，蒲公英娃娃就可以旅行了嗎？還得有什么？課文是怎么說(shuō)的，讀出來(lái)。（只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)）哪怕是微微的，輕輕的風(fēng)，蒲公英媽媽的孩子就能出發(fā)旅行了。這句話應(yīng)該怎么讀呢？（板書:風(fēng)力吹）
4、風(fēng)婆婆溫柔地、輕輕地吹著，孩子們一個(gè)接一個(gè)地，你出發(fā)，我也出發(fā)，大家都出發(fā)，這是書上說(shuō)的哪個(gè)詞語(yǔ)。（紛紛）
哪位同學(xué)可以用“紛紛”造句？
5、老師扮演風(fēng)婆婆，吹蒲公英。請(qǐng)一名同學(xué)朗讀“只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)……”。
讓我們閉上眼睛想象，背“只要有風(fēng)……”
6、大家想象：此時(shí)孩子們的心情是怎樣的？他們長(zhǎng)大了，終于可以離開媽媽獨(dú)立生活，他們會(huì)飛到什么地方呢？
用“蒲公英娃娃乘著風(fēng)飛呀飛，飛到了……”說(shuō)話。
蒲公英的種子隨風(fēng)飄動(dòng)，落在了田野，山洼、平原，它們停在哪里就在那兒安家。不久，一株株新的蒲公英就長(zhǎng)出來(lái)。它們的種子隨風(fēng)到處生長(zhǎng)，用第一小節(jié)的一個(gè)詞說(shuō)（四海為家）
7、大家覺得蒲公英媽媽聰明嗎？為什么？
她準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。借助了誰(shuí)的力量把孩子們送出去旅行呢？
8、大家想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，夸夸蒲公英媽媽。自己讀讀這一節(jié)，可以配上動(dòng)作讀？看誰(shuí)讀得最投入。能背了嗎？一起試試看
五、強(qiáng)化生字
1、認(rèn)清筆畫�！耙选�、“甲”、“豆”、“識(shí)”
2、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)生字要注意什么？
已—己甲—申豆（最下面一橫要拉長(zhǎng)）識(shí)（左窄右寬）織積
3、完成課后生字練習(xí)，描一遍，寫一遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車讀生字。
2、有感情地讀讀背背第一、二節(jié)。
3、我們已經(jīng)知道了蒲公英媽媽的好方法，下面來(lái)看看其他植物媽媽又有什么好方法。
二、品讀課文
�。ㄒ唬┑谌」�(jié)：
1、第一二小組讀第三小節(jié)，想一想：蒼耳媽媽有什么好辦法。
2、蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？什么是鎧甲？（出示鎧甲圖片）這是古代士兵打仗所穿的鎧甲，能保護(hù)自己。
3、身穿鎧甲的蒼耳是什么樣呢？（老師發(fā)蒼耳實(shí)物，以四人小組為單位觀察）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看它是什么樣的。（殼上有刺）。就像（穿上一件帶刺的鎧甲）。摸一摸，感覺如何？（刺手）。玩一玩，有什么發(fā)現(xiàn)（能粘住衣服）
能不能把剛剛的發(fā)現(xiàn)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)話訓(xùn)練：小蒼耳是怎么樣的？（同桌交流，指名說(shuō)）
4、蒼耳娃娃的鎧甲除了能保護(hù)自己之外，還有什么用處呢？用原文說(shuō)說(shuō)（只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。）
5、大家看看插圖，小蒼耳掛在誰(shuí)的身上？小兔子跑過(guò)去，蒼耳會(huì)說(shuō)什么呀？還會(huì)有什么動(dòng)物從蒼耳身邊經(jīng)過(guò)呢？蒼耳又會(huì)說(shuō)什么呢？
就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物到田野、山洼，小動(dòng)物把它們帶到哪，哪里就是它們的家。它們也以四海為家。
6、大家說(shuō)，這蒼耳媽媽的做法妙不妙呀？我們比比看，誰(shuí)讀得好？（第三四組讀，齊讀）可以背誦下來(lái)嗎？（師生合作、試背）
�。ǘ┑谒男」�(jié)：
1、大家自由朗讀，說(shuō)說(shuō)豌豆媽媽的方法是什么？
2、你們知道豌豆長(zhǎng)什么樣嗎？豆莢是指哪里？
3、請(qǐng)兩名同學(xué)上來(lái)表演小豌豆，一名同學(xué)來(lái)朗讀這一小節(jié)。
4、大家評(píng)價(jià)，小豌豆表演得怎么樣？（演出了豌豆什么樣的心情）小豌豆蹦到哪兒……跳到哪兒……哪里就是它們的家，它們也以四海為家。朗讀的同學(xué)呢？（讀出了快樂）
5、大家把自己想象成小豌豆，要讀出快樂的心情，加上動(dòng)作表情。（自由朗讀）
6、朗讀：指名讀，齊讀。誰(shuí)愿意上來(lái)背誦給大家聽？
�。ㄈ┑谖逍」�(jié)：
1、植物媽媽的辦法是不是只有這幾種呢？你怎么知道？
2、聽朗讀音頻。課文告訴我們，要怎么樣才可以得到知識(shí)呀？（仔細(xì)觀察+細(xì)心）3.男女生賽讀。
三、拓展
1、你還知道其他植物傳播種子的方法嗎？
播放柳樹、椰子樹的視頻。
2、學(xué)當(dāng)小詩(shī)人，夸夸你最喜歡的植物媽媽。
柳樹媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子們準(zhǔn)備了降落傘。只要……孩子們……
椰子?jì)寢尭修k法，她把家安在……只要……就能……
四、強(qiáng)化生字
�。ㄒ唬┘娊�(jīng)如好娃洼
1、注意左右結(jié)構(gòu)；
2、女筆畫，作為偏旁時(shí)給右邊讓位；
3、認(rèn)識(shí)三胞胎兄弟：娃、洼、掛
�。ǘ┳x一讀：
許許多多、高高興興、進(jìn)進(jìn)出出、花花綠綠、快快樂樂、說(shuō)說(shuō)笑笑
這些都是AABB式的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出哪些？漂亮、認(rèn)真、干凈
�。ㄈ┱n堂練習(xí)：
完成生字描紅、寫字本、練習(xí)冊(cè)
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
[教學(xué)設(shè)想]：
1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，了解植物的知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
2、過(guò)程與方法：看懂圖、理解詩(shī)句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，背誦課文。
[教學(xué)重點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)，探究大自然奧秘的興趣，把向書本和向大自然學(xué)心結(jié)合起來(lái)。
[教學(xué)難點(diǎn)]：了解植物是怎么傳播種子的。
[教學(xué)流程]：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
黃山奇石、令人叫絕、植物王國(guó)的奇事也十分的有趣，今天就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》（板書課題）
二、內(nèi)容研討
1（1）自由讀文，自學(xué)生字，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。
�。�2）檢查自學(xué)情況，出示生字卡片認(rèn)讀（游戲開火車讀）
旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦察識(shí)
�。�3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些讀音的？
摘蘋果游戲（規(guī)則：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在樹上，讓學(xué)生上臺(tái)讀音，讀對(duì)的就可以把“蘋果”摘下來(lái)，讀對(duì)的就可以獎(jiǎng)勵(lì)一張字畫）。
師：植物園傳播的種子方法不僅多，而且有趣，讓我們一起走進(jìn)植物園王國(guó)探究大自然的奧秘吧！
2、有感情的朗讀課文內(nèi)容。
�。�1）師范讀
思考：種子把植物稱作什么？（媽媽）
“植物媽媽”指的是什么樣的植物？（已經(jīng)成熟的植物）
課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的方法？（3種、蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽）
�。�2）全文共分為幾小節(jié)？（5小節(jié)）
�。�3）哪幾個(gè)小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的方法？（2 3 4這三個(gè)小節(jié)）
指名分小節(jié)讀、小組學(xué)習(xí)、
說(shuō)說(shuō)這種植物是怎樣傳播種子的？
選擇一種方式把這個(gè)小節(jié)講給大家聽。
3、匯報(bào)
�。�1）蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘，只要風(fēng)輕輕的一吹，種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
�。�2）師小結(jié)：蒲公英媽媽是多疼愛自己的孩子呀！我們一起來(lái)看看。
�。�3）出示蒲公英的實(shí)物：誰(shuí)有辦法讓它“離開媽媽，四海為家”（讓學(xué)生拿蒲公英上臺(tái)表演）用了什么辦法？（板書：吹）
剛才大家看到了什么？（許多種子有高有低的落下來(lái)）
這叫什么？在書上找一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容（紛紛出發(fā)）
文中哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹，種子就往哪飛？（乘著風(fēng)）
師概括：蒲公英的傳播需要兩個(gè)條件？（自身?xiàng)l件，風(fēng)）
課件出示：多有意思呀！誰(shuí)誰(shuí)愿意讀給大家聽聽？（男女生合作讀）
過(guò)渡句：蒲公英媽媽這么有辦法，蒼耳媽媽又是怎么做的呢？
�。�4）師“鎧甲”是什么？刺在這里又起什么作用？（掛住動(dòng)物的皮毛）是所有的.動(dòng)物都能掛住嗎？（不是）誰(shuí)能給老師舉個(gè)例子，生：仙人掌上面的刺就不能掛在動(dòng)物的身上
出示蒼耳的實(shí)物：（老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓蒼耳掛在衣服上）
動(dòng)物們會(huì)把種子帶到哪里去呢？（田野山洼）還可能去哪里？
板書：動(dòng)物皮毛帶
豌豆媽媽的辦法是什么呢？（讓豌豆在太陽(yáng)光底下曬太陽(yáng)，太陽(yáng)一曬，豆莢就會(huì)炸開，豆子們就蹦跳著離開了媽媽）板書：曬太陽(yáng)
4、啟發(fā)引導(dǎo)
�。�1）師你覺得它們哪一種的方法最好？為什么？（自由發(fā)言）
�。�2）這些孩子們，為什么要離開自己的媽媽呀！從哪里可以知道？
�。�3）指名讀第一小節(jié)
�。�4）“孩子”在這里指的是植物的什么？（種子）
“長(zhǎng)大”是什么意思？（已經(jīng)成熟了）
“四海為家”是指種子要搬到哪里去安家？（世界各地）
植物要旅行指植物要干什么去？（到處生根發(fā)芽）
5、植物媽媽的辦法很多，同學(xué)們要想得到更多的知識(shí)該怎么做呢？（仔細(xì)觀察）
�。�1）齊讀第5小節(jié)
�。�2）哪里指的是什么？（大自然）它指的是什么？（知識(shí)）
師總結(jié)：我們要想獲取更多的知識(shí)，就要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，養(yǎng)成好的習(xí)慣，經(jīng)常到大自然中去尋找知識(shí)，探究奧秘，從植物媽媽的“辦法”中，我們感到大自然的奇妙。
三、實(shí)效評(píng)價(jià)
1、按課文的內(nèi)容填空
�。�1）蒲公英媽媽準(zhǔn)備了______，靠______傳播種子。
�。�2）蒼耳媽媽準(zhǔn)備了______，靠______傳播種子。
�。�3）豌豆媽媽準(zhǔn)備了______，靠______傳播種子。
2、剛才同學(xué)們說(shuō)的都非常好，你們可真的不簡(jiǎn)單��！老師告訴你們幾種植物的傳播種子的方法和奧秘，你們想知道嗎？
�。�1）椰子成熟了會(huì)自己落下來(lái)，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。
�。�2）石榴成熟了就會(huì)裂開，小鳥飛來(lái)會(huì)吃到它的種子，這些種子就會(huì)隨著它的糞便出去，種子落到哪里就會(huì)在哪里生根發(fā)芽。
�。�3）下面同學(xué)們把你知道的植物傳播種子的方法畫下來(lái)，好嗎？
展示臺(tái)（我是最棒的）
[板書設(shè)計(jì)]
植物媽媽有辦法
蒲公英降落傘風(fēng)吹
蒼耳鎧甲動(dòng)物皮毛帶
豌豆豆莢太陽(yáng)曬
《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“已、甲”等１０個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
�。�、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字，朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛自然的情趣。
用具準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)設(shè)想
本課以詩(shī)歌的形式，擬人化的語(yǔ)言介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的.方法，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，讀起來(lái)親切、有趣。教學(xué)時(shí)可充分利用多媒體課件，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過(guò)多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、了解知識(shí)，達(dá)到背誦。對(duì)于激發(fā)學(xué)生觀察事物、探索大自然奧秘的興趣，可以讓學(xué)生課前搜集資料或作為課后作業(yè)，把學(xué)習(xí)引向生活的大課堂。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽怎樣送別自己的小寶寶嗎？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植物媽媽的小詩(shī)。愿意和老師一起去探索植物王國(guó)的奧秘嗎？
二、初讀課文，自主識(shí)字
�。�、讀一讀，找一找：
自己讀課文，畫出本課要求認(rèn)識(shí)的生字，自己認(rèn)一認(rèn)。
�。�、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)：
課件出示本課生字，學(xué)生邊聽老師范讀課文，邊看看哪些生字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，哪些還不認(rèn)識(shí)。聽完后，和同學(xué)交流。
�。�、教一教，幫一幫：
�、耪�(qǐng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師。幫一幫，教一教其他同學(xué)讀好生字。教師隨時(shí)糾正讀音、點(diǎn)評(píng)。
�、菩〗M內(nèi)互相幫一幫，教一教。
�。�、再讀課文，把課文讀通順：
�、抛约壕氉x。
�、仆阑プx。
三、整體感知，朗讀感悟
�。薄⒄f(shuō)說(shuō)詩(shī)中介紹了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？
�。�、課件出示這三種的植物圖，學(xué)生認(rèn)識(shí)。
�。�、你知道他們是用什么方法讓自己的孩子旅行的嗎？（學(xué)生說(shuō)哪種植物就出示相應(yīng)的課件）
四、拓展練習(xí)
�。�、聰明的孩子們，你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�、你能像課文中寫蒲公英、蒼耳或豌豆那樣，將你知道的用詩(shī)的形式說(shuō)出來(lái)嗎？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、說(shuō)說(shuō)蒲公英、蒼耳、豌豆分別用什么方法傳播種子。
�。�、檢查朗讀課文，認(rèn)讀生字。
二、深讀課文，體會(huì)韻味
�。�、小組合作有感情朗讀。
�。�、嘗試背誦。
�。�、分角色表演朗讀課文：
�、判〗M內(nèi)表演。
�、茀R報(bào)表演。
三、指導(dǎo)書寫
�。�、小組自學(xué)生字。
�。�、交流注意事項(xiàng)：
（幻燈片出示重點(diǎn)字）學(xué)生說(shuō)說(shuō)注意事項(xiàng)：
經(jīng)：右邊不要寫錯(cuò)了。
甲：注意筆順。
如：注意“女”字旁的寫法。
�。�、指導(dǎo)寫字，學(xué)生描紅、臨寫。
四、課后練習(xí)
�。�、課件出示詞語(yǔ)：
許許多多進(jìn)進(jìn)出出高高興興
花花綠綠快快樂樂說(shuō)說(shuō)笑笑
學(xué)生讀一讀。
�。病U(kuò)展說(shuō)疊字詞語(yǔ)。
�。�、抄寫詞語(yǔ)。
五、擴(kuò)展練習(xí)
課件出示句子，學(xué)生練讀：
�。�、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽。
�。�、那里有許多知識(shí)，粗心的小朋友可得不到它。
�。�、蒲公英的種子，飛得多遠(yuǎn)哪！
六、小結(jié)
做個(gè)細(xì)心的小朋友，在課外仔細(xì)觀察自己感興趣的植物。
板書設(shè)計(jì)
植物媽媽有辦法
蒲公英蒼耳豌豆
風(fēng)動(dòng)物太陽(yáng)
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