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《漢語拼音１２ an en in un ün》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《漢語拼音１２ an en in un ün》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎大家分享。
《漢語拼音１２ an en in un ün》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
漢語拼音
a o e
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，‘教案’學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會a oe三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a oe三個單韻母。
教學(xué)重點：a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點：e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))
教學(xué)時間：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認(rèn)識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過程：
(一)談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
(二)教學(xué)單韻母a。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？
學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a aa。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的，教案《‘教案’學(xué)前班拼音教案全集》。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的'形狀像什么？(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a aa。"
(三)教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么？"就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了！"
3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導(dǎo)看書，讀書。
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。
(五)學(xué)寫單韻母a。
1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。
(六)鞏固練習(xí)。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。
(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準(zhǔn)備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第二課時
課時目標(biāo)：學(xué)會o e兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個字母的？(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a aa。)
2、用卡片出示四聲符號
《漢語拼音１２ an en in un ün》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫的規(guī)則。
3、認(rèn)識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、使學(xué)生能按一定順序仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)識事物，善于表達(dá)。
教學(xué)重難點：
重點：發(fā)準(zhǔn)前鼻韻母的音，識記整體認(rèn)讀音節(jié)。
難點：學(xué)習(xí)聲母與前韻母的拼音。及讀準(zhǔn)三拼音。
課時安排：
3課時
教學(xué)過程：
第一課時（總第43課時）
一、情境地導(dǎo)入，認(rèn)識前鼻韻音
1、講述：拼音王國的城市可真多，今天我?guī)Т蠹业揭粋�新的城市去看看，好嗎？
2、提問：你們觀察這些新朋友，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示an en in un ün）
3、小結(jié)：它們都是由一個單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。
4、講述：—n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。
5、現(xiàn)在小組合作來試著練習(xí)這五個前鼻韻母的發(fā)音，看哪個組最先找到發(fā)音方法。
6、匯報：an，從a到n滑動。
7、大家說得很好。an，就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來編句順口溜（天安門an an an）讀一讀。
8、提問：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什么？
“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門鈴en en en）
9、請大家再看in，誰來試讀。練習(xí)讀。
10、un ün這兩個新朋友好像啊，你會讀嗎？
它們分別發(fā)的是哪兩個字的音？我們來練習(xí)一下。
11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發(fā)音。
二、比較記憶，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1、提問：我用手指畫了一個什么？（圓）
指導(dǎo)學(xué)生：發(fā)“圓”的音時，先發(fā)ü，再ü慢慢向an滑動。但要注意整體認(rèn)讀，不要拼讀。
我們還要去參觀整體認(rèn)讀音節(jié)城市，大家來認(rèn)識新朋友yuan.
練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。
2、講述：in有一個整體認(rèn)讀音節(jié)朋友，是誰呢？（出示yin）
我們用什么方法記住它呢？（加大y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin）
指名讀yin的四聲。
3、提問：ün也有一個整體認(rèn)讀音節(jié)朋友，會是什么樣的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）
讀yun的四聲。請學(xué)生用二聲和四聲組詞。
4、現(xiàn)在我要考考你們，看誰學(xué)得快，學(xué)得棒�。ū荣愖xyuan yin yun的四聲。）
三、小結(jié)，布置任務(wù)
今天，我們認(rèn)識了整體認(rèn)讀音節(jié)里的新朋友yuan yin yun，又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母，并結(jié)交了許多新朋友an en in un ün�；丶液�，把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認(rèn)識，好嗎？
第二課時（總第44課時）
一、自主嘗試，拼讀音節(jié)
1、今天，我們到音節(jié)城市里去逛逛，認(rèn)識一下新的音節(jié)朋友，好嗎？
2、出示：d t n與an拼成的音節(jié)，點名讀，并組詞。
戴帽子拼音節(jié)的游戲，“蛋”“南”“彈”。
3、出示：zh ch sh與en拼成的音節(jié)卡片，讓學(xué)生仔細(xì)觀看音節(jié)卡片，先自由讀，再指名當(dāng)“小老師”讀。
4、出示：b p m與in相拼的音節(jié)，全班齊讀，好嗎？
5、現(xiàn)在，看看誰的眼睛最亮啦！g c ch與un相拼，j q x與ün相拼的音節(jié)。（讓學(xué)生自由拼讀。）
提問：怎么ün后變成了un？誰來告訴老師？
二、鼓勵拼讀，突破難點
1、講述：我手上有許多音節(jié)卡片，誰會記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？
2、出示三拼音節(jié)：g k h與u和an相拼。讀對一個給一個，及時糾正讀音。
提示：u是介母，一帶而過，uan連起來。
表揚學(xué)生：我的小卡片都獎完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點的。
3、出示：juan quan xuan，提問：到底該怎么讀？為什么？（抽讀后，再齊讀鞏固）
三、游戲激趣，深入實踐
1、現(xiàn)在，我們做個游戲，我當(dāng)營業(yè)員。你們看，我賣的是什么？（文具）
說說圖上有哪些文具？
2、大家說得很好，那我換一換，看你們還認(rèn)識嗎？（拿出音節(jié)卡片）請學(xué)生分小組合作，拼讀音節(jié)詞。
3、為了方便顧客，我請大家給這些文具貼上商標(biāo)。（音節(jié)詞）不過你得認(rèn)出來，貼錯了可不行！（指名讀，及時糾正錯誤。然后做游戲：給文具貼商標(biāo)）
第三課時（總第45課時）
一、談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過有幾個“小伙伴”也要跟我去，我們開列火車把它們接來吧�。ㄩ_火車讀an en in un ün的四聲）
2、提問：出去玩還要帶點什么？
瞧，老師為你們準(zhǔn)備了一些食品，誰能讀出它們身后的音節(jié)，這些食品就給誰。（出示可樂、薯條圖片，后面寫音節(jié)：片、山、田、云、她、左、右，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，讀后面的音節(jié)。
3、過渡：（出示田園風(fēng)光圖）瞧，農(nóng)村到了，快仔細(xì)看看，夸夸這兒的風(fēng)景。
二、看圖識事，學(xué)習(xí)詞句
1、請學(xué)生夸田園風(fēng)光的.美麗。
2、相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。
3、讓學(xué)生看圖比較詞語，體會用詞的準(zhǔn)確。問：為什么不說“一座山”而說“一座座山”（因為山很多，不止一座）
請學(xué)生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。
4、指導(dǎo)學(xué)生看圖連詞，感知詞的意思。問：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？
5、初步感知“一片”的意思�！耙黄边�可以和誰交朋友呢？（一片樹葉）
再請學(xué)生用“左邊”“右邊”說話，練習(xí)應(yīng)用詞語。
6、學(xué)習(xí)朗讀短句，自由讀。
范讀，四人小組互讀。指導(dǎo)學(xué)生帶表情朗讀。
三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感受
1、這兒的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在做什么？（爬山）
2、請學(xué)生借助拼音自讀兒歌，圈出學(xué)過的音節(jié)，不會的，同桌幫忙。（合作認(rèn)讀，同桌教讀）
3、請小老師帶讀，齊讀，表演讀。
四、找出方法，學(xué)習(xí)生字
1、講述：林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景，甭提多高興了！我們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過我們先來補充“營養(yǎng)”，行嗎？（出示生字卡片，讓學(xué)生自由讀）
2、請學(xué)生讀準(zhǔn)字音，指名學(xué)生自由取卡片讀，并及時糾正字音。
3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？其它的字該怎么記？
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、營養(yǎng)補充好了，那我們就出發(fā)吧！
2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語境中，識記生字，積累語言。
讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山
讀句子：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。
誰先認(rèn)得，就算誰先挖到寶。
《漢語拼音１２ an en in un ün》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會a、o、e3個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a、o、e3個單韻母。
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
看圖，學(xué)習(xí)單韻母a、o、e的發(fā)音及書寫。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話。
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。
學(xué)念兒歌：
學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字學(xué)文化，用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
二、看圖說話，引出a。
1、圖上畫著誰？他們在干什么？
說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a。板書：a
2、教學(xué)a的'音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。
�。�2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是a。我們唱歌a、a、a。
三、看圖說話，引出o。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o
2、教學(xué)o的音和形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。
四、看圖說話，引出e。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e
2、教學(xué)e的音和形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。
�。�2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會了a、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
七、書寫指導(dǎo)。
1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）
2、認(rèn)識四線格，三個字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業(yè)
《漢語拼音１２ an en in un ün》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4
教材分析
畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖，北師大版小學(xué)語文第一冊《漢語拼音（a o e）》教案示例。一個小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角，有aoe和它們的四聲。
教材處理：
這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該課的訓(xùn)練點有兩個，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點。教學(xué)時，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫，最后完成拼音卡片的制作。
教學(xué)目標(biāo)：
1）知識和技能：
學(xué)生學(xué)會aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。
2）過程和方法：
學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動
中讀準(zhǔn)字母的音。
3）情感態(tài)度價值觀：
學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：整體認(rèn)識拼音
小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？
拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。
�。〒]動卡片）嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。
�。墼O(shè)計意圖：
用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣，小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《漢語拼音（a o e）》教案示例》。同時，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。］
學(xué)習(xí)單韻母a
1）讀準(zhǔn)音：
我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）
你能模仿她嗎？模仿a的口型
老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣
aa aa a-
學(xué)生跟唱
我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa
學(xué)生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音
�。墼O(shè)計意圖：
a的音不難念，聯(lián)系生活實際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。
課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設(shè)計不同的形式來念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。］
2）認(rèn)清形：
請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。
是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的`小辮子就像是a的尾巴。
邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”
我們一起來寫個a：（教師范寫）
a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
學(xué)生書空
a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）
學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。
�。墼O(shè)計意圖：
從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。］
學(xué)習(xí)聲調(diào)：
把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？
學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）
對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a
跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á
別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ
《漢語拼音１２ an en in un ün》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5
【教學(xué)要求】
�。薄W(xué)會前鼻韻母an en in un ün 以及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yun yin，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會讀他們的四聲。
２、會讀韻母是an、enin un ün 的音節(jié)，會拼讀帶有an的三拼音。 進(jìn)行jpx和ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握 ü上兩點省略的規(guī)則、
【教學(xué)重難點】
讀準(zhǔn)前鼻韻母；整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。
【教學(xué)組織形式】
以教為主。
【教學(xué)用具】
圖。
【教學(xué)過程】
〖教學(xué)要求〗
�。�、學(xué)會前鼻韻母an en 以及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan ，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，會讀他們的四聲。
�。�、會讀韻母是an、en的音節(jié)，會拼讀帶有an的三拼音。
復(fù)習(xí)檢查
�。薄㈤_火車認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母和復(fù)韻母。
�。�、拼讀ju qu xu 說說ü上為什么沒有兩點 ？
二、教學(xué)前鼻韻母an
�。�、看圖說話引出。圖上畫著什么？“XXXXXX”的“安”的音節(jié)就是an。
�。病⒅笇�(dǎo)an的發(fā)音：
�、� an是由哪兩個字母組成的？（課件顯示不是聲母，它表示前鼻音，聽老師發(fā)—n的音舌尖頂住上陷，氣從鼻孔出來。
�、� 學(xué)生練習(xí)發(fā)—n的音，教師逐個指導(dǎo)。
�、� 指導(dǎo)發(fā)an的音先發(fā)a的音，馬上用舌頭頂住上碑，使聲音從鼻孔出來。（教師用手勢演示）師領(lǐng)讀，生跟讀，指名讀，正音。
�。�、進(jìn)行四聲練習(xí)：
⑴ 看老師做四種聲調(diào)的手勢，學(xué)生齊讀。
⑵ 開火車讀，正音。
�。础⑵醋x音節(jié)同桌互拼，交流。
三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan及其四聲
�。薄⒖磳嵨镆鰕uan老師手上拿著什么？（球）球是什么形狀的？“圓”的第一聲怎么讀？
２、教學(xué)yuan的音誰會讀這個音？指名讀，正音；齊讀。指出yu。不和聲母拼，叫什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）
３、指導(dǎo)yuan的四聲：（課件出示四聲）
⑴ 出示 yuan圓 yuan遠(yuǎn)（由熟字帶出 yuan的第二、三聲）指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲。
⑵ 跟老師讀讀帶有yuan這個音節(jié)的詞
�。�、三拼練習(xí)：
�、� （課件出示），學(xué)習(xí)三拼音的.發(fā)音要領(lǐng)聲母、介母、韻母一氣連接，由慢到快，連成一個音節(jié)。記口決三拼音，要記牢，中間介母別丟掉。
�、� 師領(lǐng)讀，生跟讀；
�、� 說說ü上的兩點為什么不見了？
�、� 試著拼讀其他兩個三拼音。自己讀，指名讀，正音。
四、教學(xué)前鼻韻母en
１、（課件出示en）與an比較字形上什么地方不一樣？
�。�、指導(dǎo)發(fā)音：
�、� 學(xué)法遷移誰能學(xué)著發(fā)an的方法發(fā)en的音 ？自由嘗試練習(xí)，⑵ 請讀得好的小朋友上臺領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。
⑶ 開火車正音。
３、看老師的手勢師生對讀en的四聲。
�。础⑦M(jìn)行en的拼音練習(xí)：
�、� 用活動式卡片換聲母b、p、m、f，開雙人火車拼讀，一人拼過程，一人讀結(jié)果如，甲b－en，乙如n。
�、� 看書本 ben本men門 fen分，同桌拼讀音節(jié)，給對方讀得正確的音節(jié)分打上＊。
五、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、指導(dǎo)讀課文先自己練讀，覺得難讀的地方作上記號，再提出來請同學(xué)們幫隊
�。�、看圖拼讀音節(jié)（課件出示圖和音節(jié)）
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