信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“字”、“表”、“元素”的定義及表示方法。
2、學(xué)會用TT命令書寫“字”、“表”，并用SETFONT命令設(shè)置字體、字號和樣式。
3、學(xué)會用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令對“字”、“表”進(jìn)行簡單的處理。
4、掌握滾動字幕效果產(chǎn)生的原理，拓展學(xué)生的思維。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會用TT命令書寫“字”、“表”，并用SETFONT命令設(shè)置字體、字號和樣式。
2、學(xué)會用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令對“字”、“表”進(jìn)行簡單的處理。
教學(xué)方法：
教學(xué)法、演示法、練習(xí)法、討論法
教具、學(xué)具：
電腦、演示圖案
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)前面我們所學(xué)的動畫。
TO xian
fd 50
wait 100
pe bk 50 pd
wait 100
fd 50 pe bk 50 pd
END
TO shan
repeat 1000 [xian]
END
我們看到，在這個(gè)動畫里，小海龜在不停的畫線，又不停的擦除。
2、看到過大街上的字幕廣告了嗎？說說它們是什么樣子的？
我們能不能在動畫中添加文字，實(shí)現(xiàn)表達(dá)效果呢？
只要你動動腦，就一定能行的。
現(xiàn)在我們大家都動起腦來，一起來解決問題吧。
二、新授
1、教材76頁圖14.1中給出了一幅流動的字幕，雖然我們看不到它在流動，但是我們可以想象它流動時(shí)是什么樣子的。
2、教小海龜學(xué)寫字
小海龜能畫畫，也很寫字。不過，要怎么寫，寫什么？還得你來教教它��？現(xiàn)在我們就一起來教教小海龜，讓它寫出漂亮的字吧。
格式：TT“字”或“表”
功能：在圖形窗口中書寫“字”或“表”的內(nèi)容。
例：使用命令TT"China和TT[20xx,Welcome to China!]可以分別在圖形窗口寫出China和20xx,WELCOME TO CHINA!字樣。
說明：Logo語言中，“字”是由字母、漢字、數(shù)字、符號等組成的一串字符（不包括空格），用英文雙引號"作為標(biāo)志，例如："China 、"20xx、"歡迎、"！
組成“字”的每一個(gè)字符稱作字的一個(gè)“元素”，例：字"20xx由2、0、2、0四個(gè)元素組成。不包含元素的“字”稱為“空字”，表示為"。
將若干個(gè)“字”放在方括號內(nèi)，并用空格隔開，就構(gòu)成一個(gè)“表”。構(gòu)成“表”的每個(gè)“字”稱為“表”的一個(gè)“元素”。例：“表”[Welcome to China!]由Welcome、to、China、!四個(gè)元素組成。不包含任何字的“表”叫“空表”，用[]一腳表示。
3、讓文字靚起來
沒有作任何修飾，直接用TT命令書寫的文字是無法“廣而告之”的，要想讓文字“靚”起來，先得用SETFONT命令教會小海龜如何設(shè)置字體、字號。
格式：SETFONT"字體名稱 字號 字體樣式
功能：為用TT命令書寫的“字”或“表”設(shè)置字體和字號。
說明：字體名稱必須是系統(tǒng)可供使用的字體的名稱，否則就顯示不出來。我們可以用FONTS命令來檢查系統(tǒng)為我們提供了哪些字體（有興趣的同學(xué)可以在命令窗口中輸入FONT后敲回車鍵試試）。
字體的樣式有四種：分別是1、粗體；2、斜體；4、下劃線；8、刪除線
例：SETFONT"FIXEDSYS 24 2命令將文字設(shè)置成24號斜體，字體為FIXEDSYS。
現(xiàn)在，我們來編寫實(shí)現(xiàn)字體、顏色變換的過程吧。
TO zimu :B
SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
說明：過程zimu中的'變量：B代表想要輸出的字幕內(nèi)容。
如在執(zhí)行的過程中，輸入如ZIMU "深溪?dú)g迎你！的字樣，敲一下回車鍵，就可以看到初步效果了。
4、讓廣告“動”起來
前面我們只是看到了文字冷卻的效果，如果我們想讓廣告滾動起來，我們又要怎么辦呢？
分析：如果我們能循環(huán)往復(fù)地將“字”或“表”中的第一個(gè)元素從“字”或“表”的首部移至尾部，并顯示出來，就能實(shí)現(xiàn)文字滾動的效果。
循環(huán)當(dāng)然是用遞歸調(diào)用實(shí)現(xiàn)，而將“字”或“表”中的第一個(gè)元素從“字”或“表”的首部移至尾部則可以分三步來完成。
第一步：先用BF命令除去“字”或“表”中的第一個(gè)元素。
例：輸入PR BF [Welcome to China !]
結(jié)果為：TO CHINA !
第二步：再用FIRST命令選取“字”或“表”中的第一個(gè)元素。
例：輸入PR FIRST [Welcome to China !]
結(jié)果為：WELCOME
第三步：最后用SE命令將兩個(gè)或兩個(gè)以上的“字”或“表”連接成一個(gè)新表。
例：輸入PR SE" Welcome [ to China !]
結(jié)果為：WELCOME TO CHINA !
通過上面的分析，我們一起來編寫出漂亮的滾動字幕廣告的過程：
TO zimu :B
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
TO guanggao :B
CS PU SETX -300 PD
SETPC 13 SETFONT"SYSTEM 36 2
TT :B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
執(zhí)行時(shí)，輸入guanggao [20xx,WELCOME TO CHINA !]
看看我們設(shè)計(jì)的字幕吧，你覺得滿意嗎？
（其實(shí)，我們在字幕中看到，滾動的效果不是很理想，不過，同學(xué)們能做到這一步，已經(jīng)不錯(cuò)了，如果你有興趣，在課后可以自已去探究，以設(shè)計(jì)出更美的字幕來。）
說明：與BF和FIRST命令相對應(yīng)的兩條命令分別是BL命令和LAST命令。BL命令將“字”或“表”中的最后一個(gè)元素除去，得到一個(gè)新的“字”或“表”。而LAST命令的作用則是選取“字”或“表”中的最后一個(gè)元素。
提示：輸入的文字與標(biāo)點(diǎn)之間應(yīng)用空格分開。
三、鞏固練習(xí)
分組設(shè)計(jì)一些過程，用不同的顏色、大小、字體和樣式一個(gè)一個(gè)地循環(huán)顯示一段廣告字幕。
提示：可以在上面的過程中進(jìn)行修改，以達(dá)到自已設(shè)計(jì)的目的。
四、作業(yè)
1、閱讀教材79-80頁的視野拓展。
2、有條件、有余力的學(xué)生可以完成教材80頁“創(chuàng)作天地”的兩個(gè)作業(yè)。
第1題參考過程：
TO chenjibiao :Biao
IF:Biao="thenstop
Make"XMFirst:Biao
Make"BiaoBF:Biao
Make"YW First:Biao
Make"Biao BF:Biao
Make"SX First:Biao
Make"Biao BF:Biao
( TT:XM:YW + :SX )
PUFD30PD
chenjibiao :Biao
END
第2題不作參考圖例。
教學(xué)反思
作為本節(jié)課的內(nèi)容，相對比較復(fù)雜，考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，最好是機(jī)動一課時(shí)。如果根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，定為選學(xué)內(nèi)容，則一課時(shí)就可以了。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
[教學(xué)目的與要求]
知識目標(biāo)：
1、知道LOGO語言中的圓接近正三十六邊形，了解圓和其它正多邊形有所不同，必須求出每次走的步長。
2、掌握畫圓時(shí)求出每次走的步長的方法，理解畫圓時(shí)每次轉(zhuǎn)10度、
3、知道使圓比較勻稱，最好把repeat 36[fd 100x3、14/36 rt 10]寫成repeat 36[rt 5 fd 100x3、14/36 rt 5]、
4、找到小海龜在正方形中的起點(diǎn)，指揮小海龜在正方形中畫出規(guī)定的直徑的圓。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察、分析問題。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對LOGO語言的濃厚興趣，通過小組合作自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和探索研究的精神。
[課時(shí)安排]１課時(shí)
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
重點(diǎn)：
1、掌握畫圓時(shí)求每次走的步長的方法,理解畫圓時(shí)每次轉(zhuǎn)10度、
2、找到小海龜在正方形中的起點(diǎn)，指揮小海龜中在正方形中畫出規(guī)定的直徑的圓。
難點(diǎn)：
1、掌握畫圓時(shí)求每次走的步長的方法,理解畫圓時(shí)每次轉(zhuǎn)10度、
[教材分析與教法建議]
教材分析：本課是武漢出版社出版的小學(xué)五年信息技術(shù)下冊教材內(nèi)容的第三課，是在上學(xué)期第九課學(xué)生初步了解了用重復(fù)命令畫圓的方法基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本課主要是用LOGO語言中的重復(fù)命令，指揮小海龜畫出規(guī)定直徑的圓 。
教法建議：上學(xué)期初步了解了畫圓的方法，時(shí)間長了，學(xué)生容易忘記了畫圓的方法，首先，教師可以讓學(xué)生用重復(fù)命令畫直徑為100步的圓，讓所有學(xué)生回憶起畫圓的命令，然后引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)命令：repeat 36[fd 100x3、14/36 rt 360/36]，進(jìn)一步讓學(xué)生領(lǐng)會LOGO語言中圓接近正三十六邊形，了解圓和其它正多邊形有所不同，必須求出每次走的步長，掌握畫圓時(shí)如何求出每次走的步長的方法，理解畫圓為什么每次走10度,同時(shí)強(qiáng)調(diào)要想使圓比較勻稱，最好把每次轉(zhuǎn)的10度，改成前后各5度，即把repeat 36[fd 100x3、14/36 rt 360/36]改 成repeat 36[rt 5 fd 100x3、14/36 rt 5]。為了檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握和理解畫圓的命令，讓學(xué)生分別畫出直徑為80步、120步的圓，并寫出命令。 在完全掌握和理解了畫圓的方法后，知識再提高一個(gè)層次，學(xué)生同桌合作嘗試畫出12面的第一個(gè)圖形。12面的圖要求每個(gè)學(xué)生完成， 學(xué)生在畫的時(shí)候很可能會出現(xiàn)圓不能像書上那樣恰到好處的放在正方形中，要么大了，要么小了。書上的提示在正方形中畫圓之前需要調(diào)整小海龜?shù)慕嵌�。我個(gè)人認(rèn)為這樣的方法不好，因?yàn)榈降自诋媹A之前調(diào)多少度，才能恰到好處呢？書上沒有具體的方法算出來，用不同的度數(shù)地去試又需要時(shí)間。只提示學(xué)生把repeat 36[fd 100x3、14/36 rt 10]寫成repeat 36[rt 5 fd 100x3、14/36 rt 5], 不用在畫圓之前調(diào)整小海龜?shù)慕嵌龋材芮〉胶锰幍匕褕A放在正方形中。16面的最后一個(gè)圖，要求在完成了12面的圖之后有剩余時(shí)間的同學(xué)完成、
[教學(xué)流程]
《大圓小圓說畫就畫》
授課教師：陽海燕
學(xué)科名稱
綜合實(shí)踐活動—信息技術(shù)
課型與課時(shí)
新授課
第1課時(shí)
授課對象
五年級
課題
第4課《大圓小圓說畫就畫》
素
質(zhì)
教
育
目
標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、知道LOGO語言中的圓接近正三十六邊形，了解圓和其它正多邊形有所不同，必須求出每次走的步長。
2、掌握畫圓時(shí)求每次走的步長的方法，理解畫圓時(shí)每次轉(zhuǎn)10度,
3、知道要想使圓比較勻稱，最好把repeat 36[fd 100x3、14/36 rt 10]寫成
repeat 36[rt 5 fd 100x3、14/36 rt 5]、
4、找到小海龜在正方形中的起點(diǎn)，指揮小海龜中在正方形中畫出規(guī)定的直徑的圓。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察、分析問題。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對LOGO語言的濃厚興趣，通過小組合作自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和探索研究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握畫圓時(shí)如何求出每次走的步長的方法, 理解畫圓時(shí)每次轉(zhuǎn)10度、
2、找到小海龜在正方形中的起點(diǎn)，指揮小海龜在正方形中畫出規(guī)定的直徑的.圓。
教學(xué)難點(diǎn)
1、掌握畫圓時(shí)如何求出每次走的步長的方法, 理解畫圓時(shí)每次轉(zhuǎn)10度、
教學(xué)方法
合作學(xué)習(xí)
教學(xué)資源
LOGO語言
教學(xué)
階段
教師活動
學(xué)生活動
評價(jià)
活動
設(shè)計(jì)思想
復(fù)習(xí)舊知
1、請同學(xué)們畫一個(gè)直徑為100步的圓、
2、請畫出的同學(xué)說出命令、
3、教師板書：repeat 36[fd 100x3、14/36 rt 10]。
4、這節(jié)課我們將指揮小海龜畫出規(guī)定直徑的圓。揭示課題：大圓小圓說畫就畫。
1、學(xué)生畫圓。
2、說出命令。
著眼于新舊知識的銜接和轉(zhuǎn)化來進(jìn)行。便于新授在新舊知識的“連接點(diǎn)”上迅速展開，并，提高新授的效率。
提出學(xué)習(xí)任務(wù)
多媒體出示下列問題：從剛才我們畫圓的過程中，你知道圓接近于正幾邊形？每次的走的步長怎樣算？為什么每次轉(zhuǎn)的是10度？
明確任務(wù)找到學(xué)習(xí)的方向。
合作學(xué)習(xí)
1、請同學(xué)們同桌之間互相討論。
2、指名回答。
3、小結(jié)：圓接近正三十六邊形，3、14x直徑是圓的周長，所以每次走的步長=3、14x直徑/36，圓每次轉(zhuǎn)10度,因?yàn)橐郧皩W(xué)過的正多邊形轉(zhuǎn)的角度=360/邊數(shù)，360/36正好是10、 所以畫圓的命令是：repeat 36[fd 直徑x3、14/36 rt 10]
但為了勻稱最好寫成repeat 36[rt 5 fd直徑x3、14/36 rt 5]、
提示：圓可以向右畫也可以向左畫：repeat 36[lt 5 fd直徑x3、14/36 lt 5]
4、請學(xué)生畫出兩個(gè)圓，向左畫直徑為80步的圓、向右畫直徑為100步的圓。
5集體交流，請成功學(xué)生說出這兩個(gè)圓的命令，教師板書。
6、請同學(xué)們向左畫一個(gè)直徑為60步的圓。
1、學(xué)生同桌互相互相討論。
2、學(xué)生發(fā)言。
3、學(xué)生畫規(guī)定直徑的圓。
4、學(xué)生說出兩個(gè)圓的命令。
5、學(xué)生再次畫圓。
對出色學(xué)生給予評價(jià)
學(xué)生合作進(jìn)行討論，解答問題。教師講解突破難點(diǎn)。
通過再次畫圓，理解和識記畫規(guī)定直徑的圓方法。
實(shí)踐延伸
1、現(xiàn)在大家對畫圓的方法更加熟練了，請同學(xué)面畫出12面的第一個(gè)圖。（所有學(xué)生）
2、如果時(shí)間充足，可以完成16面最后一個(gè)圖。（優(yōu)生）
3、教師巡視指導(dǎo)、
4、集體交流12面的第一個(gè)圖的畫法。問：在正方形中畫圓，小海龜畫圓的起點(diǎn)在哪里？
5、學(xué)生說命令，教師板書。
6、請學(xué)生完善操作。
1、學(xué)生完成12面的圖。
2、時(shí)間充足的同學(xué)畫16面最后一個(gè)圖。
3、學(xué)生思考老師提出的問題，并進(jìn)行解答。
4、說出命令。
5、完善操作。
對畫出的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
通過分層教學(xué)，面向全體學(xué)生。每個(gè)學(xué)生必須畫第一個(gè)圖，優(yōu)生可以完成兩個(gè)圖。
評價(jià)
1、完成17 面的評價(jià)表。
學(xué)生自評和同桌互評。
五、板書設(shè)計(jì)
大圓小圓說畫就畫
repeat 36[rt 5 fd 周長/36 rt 10]
周長=直徑x3、14
repeat 36[rt 5 fd 直徑x3、14/36 rt 5]
repeat 4[fd 100 rt 90] fd 50 repeat 36[rt 5 fd 100x3、14/36 rt 5]
[參考資料及軟硬件設(shè)施]
參考資料：《信息學(xué)奧林匹克競賽輔導(dǎo)書》中介紹的用repeat 36[rt 5 fd 直徑x3、14/36 rt 5]畫圓比較勻稱。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
設(shè)計(jì)思想：通過前面五節(jié)課對鍵盤的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能比較熟練地輸入字母和各種符號了。所以本課的學(xué)習(xí)對他們來說是比較簡單的，是對前幾節(jié)課的一個(gè)綜合應(yīng)用與訓(xùn)練過程。教學(xué)時(shí)可采用自學(xué)指導(dǎo)法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，大膽進(jìn)行操作，享受成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣，并達(dá)到進(jìn)一步的提高能力的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒅R與技能：能綜合運(yùn)用鍵盤輸入，解決實(shí)際問題，給古詩配拼音；
�。病⑦^程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，讓學(xué)生自主操作；
３、情感、態(tài)度：讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅，貫穿“幫助別人、快樂自己”的`情感思想；
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)信息“工具”性意識；
教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤輸入的綜合應(yīng)用
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，感受氛圍
師：同學(xué)們請看屏幕!CAI（出示“靜夜思”的圖片或影像-----詩人“李白”----古詩朗誦）
師：孩子們會讀這首詩嗎？生：會！師：讓我們一起來讀一遍！師：你們知道這首詩的作者是誰嗎？生：唐代詩人李白！師：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的一種情感呢？生：是在寂靜的月夜思念家鄉(xiāng)的感受。師：是��！一個(gè)獨(dú)處他鄉(xiāng)的人，白天奔波忙碌，倒還能沖淡離愁，然而一到夜深人靜的時(shí)候，心頭就難免泛起陣陣思念故鄉(xiāng)的波瀾。我們當(dāng)中也有很多同學(xué)的爸爸、媽媽或是親戚在外工作的，讓我們閉上眼睛，一起來想像一下那種深深的思鄉(xiāng)之情！CAI（播放能給人幻想的音樂片段）師：讓我們帶著這種心情再次去體會這首詩！生：（再次有感情地朗讀全詩）
一、新課引入
1、CAI多媒體課件：
師：是誰在說話呢？哦，原來是我們的好朋友，小丁丁。今天，他也來到了我們的課堂，要跟我們一塊兒學(xué)習(xí)呢！跟他打個(gè)招呼吧！生：HI！CAI多媒體課件
2、師：有什么辦法可以幫丁丁的？把你的想法在小組里說一說。師：誰來說說你的辦法？生1：可以教識字-----；生2：可以注拼音----生3：可以問老師---------------------師：你們的辦法都不錯(cuò)！今天，我們就先用**同學(xué)的“給古詩配拼音”的方法幫丁丁學(xué)古詩。----------------（板書課題“給古詩配拼音”）
3、師：請同學(xué)們打開電腦，啟動記事本，打開《靜夜思》文檔。具體要求，請看屏幕！CAI課件
4、生：操作---
師：巡視指導(dǎo)
展示
5、師：小丁丁，你滿意嗎？CAI課件：
CAI多媒體課件----丁丁念古詩錄音生：-----（鼓掌）師：丁丁讀的咋樣��？生：好極了！-----師：小丁丁，還有什么話要跟哥哥、姐姐說的？CAI多媒體課件
CAI多媒體音樂歌曲------好朋友------（全班一起唱）
6、CAI多媒體
師：同學(xué)們，你們能嗎？生：能！7、師：請用記事本打開《楓橋夜泊》和《春曉》兩首古詩，分別給它們配上拼音。
生：操作（師巡視指導(dǎo)）---
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識WINDOWS98操作系統(tǒng)，了解鼠標(biāo)的基本操作，掌握正確啟動和關(guān)閉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的.方法。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件及鼠標(biāo)應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備：1、調(diào)試每臺計(jì)算機(jī) 2、打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制 3、由各組組長帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本組成。那有誰能來給其他同學(xué)講講計(jì)算機(jī)到底有哪些基本組成呢？
師：好，這位同學(xué)，你來告訴大家。
生：（略）
師：還有誰要補(bǔ)充嗎？
師：好，你來。
生：（略）
師：補(bǔ)充得很好！這說明同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。那這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)及鼠標(biāo)的應(yīng)用。好嗎？
生：好。
二、新授。
師：下面請同學(xué)們看一節(jié)影片，并做好思考。
（老師啟動光碟，同學(xué)們也相應(yīng)做好筆記。）
師問：同學(xué)們看了這部影片后有什么問題弄不清的，需要其他同學(xué)幫助解答了呢？
生：老師，我這個(gè)地方弄不清，什么是“桌面”呢？師：誰能幫助這個(gè)同學(xué)解答呢？
生：老師，我來幫他解答。
�。▎佑�(jì)算機(jī)后，進(jìn)入WINDOWS98系統(tǒng)后，我們所看的畫面，這就是“桌面”）如圖所示：
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師：那有誰能來告訴老師，應(yīng)如何啟動計(jì)算機(jī)，也就是“開機(jī)的順序呢？”。
生：老師，我來。開機(jī)的順序就是……
師：好，說得真好。那鼠標(biāo)又是怎么使用的呢？
生：鼠標(biāo)有以下幾種基本操作：
（讓學(xué)生動手演示，老師把屏幕轉(zhuǎn)換給其他同學(xué)看）
三、做一做。
師：瑞請大家動起手來，按下列的要求操作，把你看到的變化填寫到括弧內(nèi)。好嗎？
生：好。
師：現(xiàn)在馬上動手。
�。ɡ蠋煱哑聊环颠�給同學(xué)）
四、新授。（如何關(guān)機(jī)）
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師：請同學(xué)們按下列步驟，跟老師一起關(guān)機(jī)，好嗎？
生：好。
師：第一步：單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單；
第二步：單擊“關(guān)閉系統(tǒng)”，彈出對話框：
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第三步：選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”后，單擊“是（Y）”，此時(shí)計(jì)算機(jī)自動進(jìn)行關(guān)機(jī)操作；
第四步：關(guān)閉顯示器。
同學(xué)們都會了嗎？
生：會了。
五、想一想。
師：那好。同學(xué)們回去后，應(yīng)思考下列兩個(gè)問題：
1、開機(jī)的順序？
2、關(guān)機(jī)的操作步驟？
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
課 時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、課前常規(guī)
1．上課預(yù)備鈴響前排隊(duì)，做到快速、整齊、安靜。
2．上下樓梯靠右走，腳步輕輕慢慢走，不沖、不擠、不推，安全記心頭。
3．進(jìn)入機(jī)房，按學(xué)號入座，保持安靜，等待上課。
二、課中常規(guī)
1．保持室內(nèi)清潔，不能帶零食進(jìn)入機(jī)房。
2．未經(jīng)老師批準(zhǔn)不能私自帶U盤進(jìn)入機(jī)房。
3．不準(zhǔn)大聲喧嘩、隨意下位走動，向同學(xué)請教或者是熱情幫助同學(xué)都要壓低嗓門。
4．老師講課時(shí)要細(xì)心看、留心聽，個(gè)別同學(xué)偶爾遇到廣播教學(xué)接收不正常時(shí)，先看旁邊可以正常接收廣播的屏幕，學(xué)會所要掌握的知識。
5．愛護(hù)公物，文明用機(jī)，不能私自從因特網(wǎng)上下載游戲、復(fù)制信息，也不能自作主張?jiān)鰟h文件、更改設(shè)置操作等，所有操作必須按正確的步驟、方法進(jìn)行。
6．遇到困難大膽向身邊的.同學(xué)或老師請教。
7．有能力的同學(xué)要主動、熱情地幫助有困難的同學(xué)。
8．發(fā)生緊急情況、特殊情況要立即報(bào)告老師。
三、課后常規(guī)
1．下課前一分鐘按照正確的步驟關(guān)閉程序，返回桌面狀態(tài)交給下一個(gè)班用，上午、下午上最后一節(jié)課的班要按照正確的步驟關(guān)閉計(jì)算機(jī)。
2．排隊(duì)前把自己的位置收拾好，不能留下任何垃圾。凳子、鍵盤、鼠標(biāo)按規(guī)定位置擺放整齊。
3．離開電腦室要快速、整齊、安靜地在老師指定的地點(diǎn)排隊(duì)，有秩序地離開機(jī)房。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：
自定義動畫
教學(xué)目標(biāo)：
掌握對象自定義動畫的設(shè)定
教學(xué)重、難點(diǎn)：
設(shè)定對象自定義動畫
教學(xué)過程
一、揭示課題：幻燈片的放映給我們一種動感的效果，那么，我們能不能給幻燈片中的對象設(shè)置動畫效果
讓它更具有個(gè)性呢？
二、新課教授：
如果哪位同學(xué)已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動畫效果，請他來當(dāng)一位小老師。對象自定義動畫：
1、功能：對象自定義動畫可以設(shè)置單頁幻燈片中不同對象出現(xiàn)的動畫效果和順序。
2、系統(tǒng)默認(rèn)：程序
默認(rèn)的對象的出現(xiàn)謀劃同幻燈片同時(shí)出現(xiàn)。
3、設(shè)定方法：單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”
命令。
4、“自定義動畫”對話框：
a、時(shí)間：這里提供了沒有設(shè)置動畫效果的對象的列表，我們可以選擇進(jìn)行設(shè)置。啟動動畫的選項(xiàng)意義同幻燈片切換中的換頁方式相同。
b、效果：效果指設(shè)定動畫效果的`種類以及伴隨播放的音效；動畫播放完畢后，對象的處理。如果對象中包含文字，則我們可以設(shè)定文字出現(xiàn)的方式設(shè)置完了各個(gè)對象的動畫效果和放映順序后，單擊“預(yù)覽”，可以看到設(shè)置的動畫播放的效果，認(rèn)可設(shè)置，只要單擊“確定”就可以了。放映效果：動畫設(shè)置完后，可以演示動畫效果，
對不滿意的設(shè)置可以用同樣的方法進(jìn)行更改。
三、練習(xí)：
請同學(xué)們?yōu)楣旁娫O(shè)置好動畫，比一比誰設(shè)置的最漂亮。
四、作品展示，小結(jié)
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)思想與方法進(jìn)行課堂教學(xué)活動的一個(gè)整體概念。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度；化靜為動，揭示內(nèi)在規(guī)律；聯(lián)系生活，體驗(yàn)知識生成；及時(shí)鞏固新知。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使用信息技術(shù)，解決過去存在的、在各學(xué)科教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的面向全體學(xué)生，因材施教、師生互動等問題。
2、通過整合、真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的綜合化；教學(xué)過程的民主化；教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)技術(shù)的信息化。從而使素質(zhì)教育在教學(xué)中得到突破性的進(jìn)展。
3、提高教師應(yīng)用媒體的教學(xué)水平，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式變革。
二、教學(xué)內(nèi)容
從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，配備錄音機(jī)、錄像機(jī)、光盤等聲像資料，配備適量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)及其他輔助器材，這對教學(xué)的現(xiàn)代化將起到極大的促進(jìn)作用�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》提出“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的'學(xué)習(xí)方式。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地來體現(xiàn)新課程的一些理念，即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進(jìn)我們的課改順利進(jìn)行，為我們的課改提供一個(gè)平臺。在教學(xué)中，將教師講授的內(nèi)容與多媒體計(jì)算機(jī)的形象化處理相結(jié)合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學(xué)中抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。
三、教學(xué)活動
以網(wǎng)絡(luò)版的《景泰藍(lán)的制作》教學(xué)課件為例來說明現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)的影響。該課件為存儲于服務(wù)器上集文本、聲音、圖像、錄像、動畫于一體，用HTML和Java語言編寫的超媒體教學(xué)軟件。以中國古典民樂《高山流水》為背景音樂，課文朗誦配上景泰藍(lán)制作六道工序的圖片，并且用景泰藍(lán)制作全過程錄像和十幾幅精美的景泰藍(lán)工藝作品圖，以增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識。以GIF小動畫作點(diǎn)綴，營造生動的畫面效果。在學(xué)習(xí)過程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測試、E-mail幫助上。為支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探索，課件提供了豐富完整的教學(xué)資源。如：可以鏈接到與《景泰藍(lán)的制作》寫作順序相似的《活板》一課的課件，提供了有關(guān)景泰藍(lán)、中國文化及中國工藝的網(wǎng)站，提供了圖文并茂的景泰藍(lán)鑒賞方法等。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識和協(xié)作研究問題的能力，加速了學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，同時(shí)也能解決個(gè)體差異的教學(xué)問題，即能滿足不同基礎(chǔ)不同水平，甚至不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過在線測試，了解自己的進(jìn)步和不足，及時(shí)地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，自由進(jìn)退，自主構(gòu)架，從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇需要的學(xué)習(xí)材料，實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)別化教學(xué)，使學(xué)生成為真正意義上的教學(xué)主體。
該多媒體課件用音樂陶冶學(xué)生情操，用動畫激發(fā)學(xué)生興趣，用圖片激活學(xué)生情感，用動感文字引起學(xué)生注意，這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而且對情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)。
四、教學(xué)評價(jià)
1、能充分開發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展教育或?qū)W習(xí)空間，使教育擺脫學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；
2、能突出學(xué)習(xí)信息單一化的局限，使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現(xiàn)力，進(jìn)而使更加有趣簡便和有效；
3、能有效進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教；能充分調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)，發(fā)揮主觀能動性，養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
4、能改善學(xué)生認(rèn)識事物過程的途徑和方法，這主要在于現(xiàn)代媒體能以自己的技術(shù)優(yōu)勢表現(xiàn)信息，化小為大，化大為小，化靜為動，化動為靜，用新的時(shí)空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過程，有效地提示事物或事件的實(shí)質(zhì)；
5、能充分開發(fā)學(xué)生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展；
6、能克服教師自身?xiàng)l件的局限性，減輕教師的勞動強(qiáng)度，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)深化改革，推動教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。
綜上所述，基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用，將徹底變革傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式。無論是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的需要，還是當(dāng)前教育改革發(fā)展的要求，在我們的日常教學(xué)中都不可能置它于不顧，而必須借助于現(xiàn)代教育技術(shù)的滲透。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教材分析
本節(jié)課是電子工業(yè)出版社信息技術(shù)教材第二冊第二單元第6課的內(nèi)容。本單元主要學(xué)習(xí)Windows自帶畫圖程序的使用。本節(jié)課為第一課時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容為初步認(rèn)識畫圖軟件，了解畫圖軟件窗口各部分功能，能夠打開、保存畫圖文件，并學(xué)習(xí)放大、撤銷操作、顏色填充等基本操作，進(jìn)而能夠?qū)σ环醪酵瓿傻漠媹D作品進(jìn)行涂色。本節(jié)課所涉及的操作并不復(fù)雜，但作為第一課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對畫圖軟件的興趣尤為重要，所以培養(yǎng)學(xué)生使用畫圖程序的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望也是本節(jié)課的一個(gè)重要任務(wù)。
二、學(xué)情分析
三年級是信息技術(shù)學(xué)科的起始年級，第一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作和鍵盤操作，并對部分軟件的窗口有了有了初步認(rèn)識。學(xué)生從感性上對窗口操作的共性有了初步感知，這對本課學(xué)習(xí)畫圖程序窗口有一定的幫助。學(xué)生能夠比較熟練操作鼠標(biāo)為本課進(jìn)行涂色練習(xí)提供了技能基礎(chǔ)。另存文件為全新知識，可能是本課的一個(gè)難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能
認(rèn)識畫圖程序窗口。能夠使用“打開”、“另存為”等命令；
學(xué)會使用顏色填充工具對圖片進(jìn)行涂色；
學(xué)會使用放大、縮小、撤銷操作等命令輔助涂色。
2．過程與方法
通過觀察演示，聽老師講解，閱讀課本等系列活動，了解畫圖窗口及涂色等相關(guān)操作，自主完成對學(xué)習(xí)畫圖程序的意義及基本操作方法等知識的建構(gòu)；
從作品欣賞，模擬操作等過程中激發(fā)學(xué)習(xí)畫圖程序的興趣。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
形成計(jì)算機(jī)是“工具”而不是“玩具”的正確價(jià)值觀，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖程序的興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
畫圖程序的打開、保存、另存為等操作；
認(rèn)識畫圖程序窗口；
顏色填充操作及放大、縮小、撤銷等命令的使用
2．教學(xué)難點(diǎn)
畫圖文件另存為操作；使用放大功能涂色。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1．設(shè)備準(zhǔn)備
多媒體計(jì)算機(jī)教室win7系統(tǒng)畫圖程序的安裝。
計(jì)算機(jī)教室管理系統(tǒng)安裝。
2．素材準(zhǔn)備
供學(xué)生涂色操作的相關(guān)圖片。
畫圖程序的使用等相關(guān)微課
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒁爰と�
同學(xué)們喜歡畫畫嗎?
展示一組電腦繪畫作品，學(xué)生欣賞(課件出示)。
最后一張是照片，一張是電腦繪圖，想知道這張“空客A380”是怎樣畫出了的嗎？（微課展示，激發(fā)興趣）(空客A380,被稱為空中巨無霸,最多載客800多人)
剛才繪圖中所用到的軟件就叫做“畫圖”軟件，這節(jié)課開始我們來學(xué)習(xí)畫圖軟件的使用。
�。ǘ�、進(jìn)行新課
1、初識“畫圖”軟件
如何打開畫圖軟件呢?(教師演示,學(xué)生操作,說明:與教材介紹的方法不同,主要是操作系統(tǒng)版本問題)
打開畫圖軟件，觀察軟件窗口，與我們之前學(xué)習(xí)的媒體播放軟件等窗口有哪些共同的地方？（課件出示,各部分名稱）
反饋提問，指出窗口各部分的名稱。
如何用畫圖程序打開圖片?(教師演示使用打開命令，學(xué)生操作，打開圖片“田園”)
2、顏色填充工具的.使用
這是一幅沒有涂色的圖畫，當(dāng)我們在紙上畫畫時(shí)，用什么涂色？用畫圖程序怎樣進(jìn)行涂色呢？請同學(xué)們將這幅圖片涂上合適的顏色，如果遇到困難可以播放老師發(fā)給你的視頻學(xué)習(xí)或到課本上去找答案。
學(xué)生播放微課“顏色填充”，自主學(xué)習(xí)，然后對“田園”進(jìn)行涂色
展示、匯報(bào)、提問、交流：
操作錯(cuò)誤怎么辦？
怎樣給細(xì)小的部分涂色？
3、作品完成后怎樣保存？“另存為”的使用。
4、課堂練習(xí)：桌面上有兩副圖片“美麗鄉(xiāng)村”、“稻草人”，任選一幅給圖片填充合適的顏色并保存。
�。ㄈ⒄n堂小結(jié)，學(xué)習(xí)評價(jià)
這節(jié)課你了解了哪些知識，學(xué)會了哪些操作？
七、板書設(shè)計(jì)
田園處處景色美
認(rèn)識“畫圖”軟件
“用顏色填充”工具的使用
“撤銷”
“另存為”
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析：
本節(jié)課主要是讓學(xué)生了解電子郵件的特點(diǎn)，掌握電子郵件的地址格式
學(xué)習(xí)對象分析：
本課教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生，大部分學(xué)生對電子郵件了解甚少，也會有學(xué)生已經(jīng)掌握電子郵件使用并經(jīng)常使用，但是在系統(tǒng)的書面知識方面并不一定全面正確地掌握，因此在基礎(chǔ)知識方面也要全面落實(shí)下去。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、了解什么是電子郵件。
2、知道電子郵件地址的組成。
過程與方法：
1、學(xué)習(xí)如何申請一個(gè)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請的電子郵箱。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、在使用計(jì)算機(jī)時(shí)培養(yǎng)良好地使用習(xí)慣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識和網(wǎng)絡(luò)道德觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解什么是電子郵件（箱）。
2、知道電子郵件地址的組成。
3、學(xué)習(xí)如何申請電子郵箱。
4、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請的電子郵箱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)如何申請電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請的電子郵箱。
教法、學(xué)法分析：
以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。從解決問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)、開展交流、相互合作的過程。
教學(xué)用具：教材，校內(nèi)WEB郵件服務(wù)器。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)
師：同學(xué)們，馬上要放暑假了，你的好朋友也不常見面了。你們會怎么聯(lián)系呢？
生：打電話，去他家，寫信等等。
師：如果好朋友回老家了，長途電話費(fèi)用也很貴，那你怎么辦？
生：寫信等
師：老師來介紹一種方便，快捷，費(fèi)用便宜的`練習(xí)方式，請大家看一下這是什么“E-mail”（板書出示：E-mail）
生：電子郵件
師：好的，那么誰來具體介紹一下電子郵件呢？
生：傳遞方式、費(fèi)用、內(nèi)容、使用情況等
教材分析：
本節(jié)課主要是讓學(xué)生了解電子郵件的特點(diǎn)，掌握電子郵件的地址格式
學(xué)習(xí)對象分析：
本課教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生，大部分學(xué)生對電子郵件了解甚少，也會有學(xué)生已經(jīng)掌握電子郵件使用并經(jīng)常使用，但是在系統(tǒng)的書面知識方面并不一定全面正確地掌握，因此在基礎(chǔ)知識方面也要全面落實(shí)下去。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、了解什么是電子郵件。
2、知道電子郵件地址的組成。
過程與方法：
1、學(xué)習(xí)如何申請一個(gè)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請的電子郵箱。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、在使用計(jì)算機(jī)時(shí)培養(yǎng)良好地使用習(xí)慣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識和網(wǎng)絡(luò)道德觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解什么是電子郵件（箱）。
2、知道電子郵件地址的組成。
3、學(xué)習(xí)如何申請電子郵箱。
4、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請的電子郵箱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)如何申請電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請的電子郵箱。
教法、學(xué)法分析：
以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。從解決問題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)、開展交流、相互合作的過程。
教學(xué)用具：教材，校內(nèi)WEB郵件服務(wù)器。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)
師：同學(xué)們，馬上要放暑假了，你的好朋友也不常見面了。你們會怎么聯(lián)系呢？
生：打電話，去他家，寫信等等。
師：如果好朋友回老家了，長途電話費(fèi)用也很貴，那你怎么辦？
生：寫信等
師：老師來介紹一種方便，快捷，費(fèi)用便宜的練習(xí)方式，請大家看一下這是什么“E-mail”（板書出示：E-mail）
生：電子郵件
師：好的，那么誰來具體介紹一下電子郵件呢？
生：傳遞方式、費(fèi)用、內(nèi)容、使用情況等
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教育信息化本質(zhì)是用信息技術(shù)改變教學(xué)，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地，信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的深度融合，是信息技術(shù)與教育教學(xué)全面深度融合的核心和關(guān)鍵所在，對于推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和育人水平具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合的現(xiàn)狀
1、教師對信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合內(nèi)涵認(rèn)識存在偏差
信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合就是要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。有些教師認(rèn)為在課堂上運(yùn)用了多媒體課件教學(xué)就是融合了，在理解上有偏差，不全面。
2、教師對信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合的開展存在懶惰、畏懼的心理
信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合開展首先需要學(xué)科教師不斷探索和研究如何進(jìn)行有機(jī)融合。有些教師不想動，在思想上存在著懶惰的心理；其次在課堂教學(xué)實(shí)施過程中，需要現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的支撐，教齡偏大的教師對新技術(shù)的使用缺乏信心，不愿使用。
3、教師對信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合需掌握的技術(shù)操作有待提高
信息技術(shù)是進(jìn)行融合的工具，技術(shù)不到位，融合就不能有效順利地進(jìn)行，對于非信息技術(shù)專業(yè)的教師而言，提高自身的信息素養(yǎng)也是面臨的一個(gè)實(shí)際問題。
二、促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合的對策
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持
學(xué)校的教育信息化是一把手工程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與否直接決定學(xué)校教育信息化水平，決定信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合程度。學(xué)校要根據(jù)應(yīng)用的需要推動信息化設(shè)備的配備，這是進(jìn)行信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合重要支持性物理環(huán)境，其次要給予行政上的支持。對于在課堂上開展信息技術(shù)教學(xué)融合方面研究的教師和提供技術(shù)支持信息技術(shù)教師給予政策上的支持。
2、信息技術(shù)與教師專業(yè)化發(fā)展相結(jié)合
�。�1）更新教學(xué)理念
教師要從思想上更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變觀念，通過理論學(xué)習(xí)講座、親身實(shí)踐體驗(yàn)認(rèn)識到信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)深度融合改變了教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的.興趣，有利于學(xué)生對知識的掌握，從而增強(qiáng)教師運(yùn)用信息技術(shù)開展與課堂教學(xué)融合的研究和實(shí)踐的信心。
�。�2）加強(qiáng)對教師信息技術(shù)的培訓(xùn)
學(xué)校要定期組織教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。一是培訓(xùn)教師熟練掌握通用教學(xué)軟件（如，PPT和Word等）的使用，在此基礎(chǔ)上用好常用的學(xué)科軟件；二是提高計(jì)算機(jī)的操作技能，把計(jì)算機(jī)作為備課、上課和組織學(xué)生的工具；三是對電教設(shè)備使用培訓(xùn)，讓教師了解設(shè)備的性能、用途與使用方法，以便在教學(xué)中更好地應(yīng)用。
（3）鼓勵(lì)教師鉆研，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)融合的課題研究
課題研究對推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合工作有很大的促進(jìn)作用，學(xué)校要鼓勵(lì)教師在這些方面的專題研究，要著重探討融合的方式、方法，探索出一條科學(xué)高效的途徑。
三、信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)融合案例
1、主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站
主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容建立主題網(wǎng)站，并通過該網(wǎng)站進(jìn)行資源的上傳和下載，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為師生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，通過這個(gè)平臺，教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效互動，創(chuàng)新了課堂的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動。
2、班級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間
基于“中小學(xué)教育信息化的核心在課堂教學(xué)”和“班級授課制”長期存在的事實(shí)，建立班級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，它依托于省的信息化公共服務(wù)平臺，以班級為單位構(gòu)建而成，教師可以在網(wǎng)絡(luò)班級空間開展教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)小組交流與協(xié)作，是班級全體師生共同參與建設(shè)的個(gè)性教學(xué)資源中心和互動協(xié)作空間。
3、基于“云計(jì)算”環(huán)境的翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)
基于“云計(jì)算”環(huán)境的翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建了“學(xué)生白天在課堂完成知識吸收與掌握的知識內(nèi)化過程，晚上回家學(xué)習(xí)新知識”的新型的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，它不僅創(chuàng)新了教學(xué)方式，而且翻轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式，建立起完全以“學(xué)生為中心”的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主陣地，只有抓好學(xué)校教學(xué)工作，才能把握學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。以課堂教學(xué)為突破口，深入探討信息技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的深度融合，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
知識和能力：
1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文.
2.學(xué)會生字，學(xué)寫生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫.認(rèn)識1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語.
過程和方法：
通過課件輔助，激發(fā)學(xué)生樂于合作，樂于探究的意識，
情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情.
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，寫字和朗讀課文.
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件；若干張自行制作的大自然風(fēng)景郵票.
課前準(zhǔn)備：
上課前一周開展小畫家找四季的活動；讓學(xué)生在家長的幫助下，通過網(wǎng)絡(luò)或接觸實(shí)物，認(rèn)識一些顏色；掌握一些色彩詞.
情境體驗(yàn)，美讀課文
教學(xué)流程圖：
教學(xué)過程
板塊一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事——(讀題)世界多美呀.故事是從蛋殼里的小雞說起的瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢！(播放第二自然段配音，配樂及動畫)
蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想
設(shè)計(jì)理念：用美麗的課件動畫激發(fā)學(xué)生的求知欲，符合低年級學(xué)生的生理和認(rèn)知特點(diǎn).
板塊二，情境體驗(yàn)，美讀課文
1.第二自然段.
(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒.
仔細(xì)看.(播放蛋殼裂縫動畫)
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動畫，并引出下句)才啄出了一個(gè)小小的洞眼.
請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子
誰來大膽地讀給大家聽(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎為什么)
小雞的確是用了很多力氣，很多時(shí)間呀！我們一起來讀一讀.
(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢(映示插圖，仔細(xì)觀察)
誰來說說(指名說，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛，綠茵茵，碧澄澄)
出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的
我們和小雞一起看到了這么美的景色.愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由.]
誰愿意來讀給大家聽(評一評：大家聽到的這景色美嗎)說說你為什么這么讀
請同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍.
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀.
(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為整個(gè)世界都是黃色的呀！從小洞眼里一看，才明白原來世界這么美麗呀！這時(shí)小雞又會怎么想呢
(出去看看，外面的世界一定更美麗)
(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看——(播放小雞出殼的動畫)
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了.它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來.
(2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的
指名一人上臺演.(鉆出來時(shí)你心里是怎么想的)生演，老師念.
小朋友邊演邊念.
(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想(四處走走看看)
3.第四自然段.
(播放動畫)師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是——藍(lán)湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
(出示齊說)世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的
設(shè)計(jì)理念：用美麗的.動畫，好聽的音樂，讓學(xué)生小小的腦袋活躍起來，樂于思考，樂于發(fā)言，說自己想要說的，演自己想要演的，從而讓課堂生動活潑，學(xué)生敢于探究，不正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的嗎
板塊三，小組合作，拓展說話
1，小雞往前一看，田野里更美了！(課件展示美麗的圖畫)
(出示)太陽-----------油菜花-------------山坡----------------
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——
生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的
2.小雞還想環(huán)游世界呢！它會到什么地方看見些什么呢小組討論一下.
(播放歡快的音樂，師巡視了解，指導(dǎo))
交流.(花園里，動物園里，草原，校園，旅游景點(diǎn)……)
(隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票)
3.
小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的，黃燦燦的，藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，紫微微的，紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀！
設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和口語交際能力，本項(xiàng)練習(xí)的意圖正在于此.
板塊四，指導(dǎo)書寫，把字寫美
1.過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美.
2.看筆順表，自學(xué)世界兩字的筆順.
3.電腦顯示筆順，再說一說.
4.教學(xué)新筆順羊(羊字頭)，電腦顯示美的筆順.
5.范寫美字，并仔細(xì)看四橫的變化.
6.按正確筆順在書上描紅.
7.在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫.(播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢)
設(shè)計(jì)理念：周德藩主任提出要讓學(xué)生工工整整寫字，這就要求我們平時(shí)的語文課要時(shí)刻注重對學(xué)生進(jìn)行寫字方面的指導(dǎo)，而且是正確的指導(dǎo).
情境體驗(yàn)，美讀課文
復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
小組合作，
拓展說話
指導(dǎo)書寫，
把字寫美
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用網(wǎng)絡(luò)資源選取自己需要的圖片文字
2、制作圖文并茂的導(dǎo)游說明
教學(xué)重點(diǎn)：行程地圖的制作
教學(xué)難點(diǎn)：行程地圖的制作
教學(xué)準(zhǔn)備：
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的廣播教學(xué)
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
如果你要和家人外出旅游，不僅應(yīng)該制定一個(gè)旅游圖，而且應(yīng)該對要去各個(gè)景點(diǎn)有所了解，以便在最短的時(shí)間內(nèi)取得最大的收獲。我們進(jìn)來就來試試?yán)没ヂ?lián)網(wǎng)的信息制作一個(gè)包含了景點(diǎn)介紹的旅游行程路線圖。
新課：
一、技術(shù)準(zhǔn)備
從專門的旅游網(wǎng)站上尋找相關(guān)信息。還可以利用搜索引擎得到更豐富的信息。
(結(jié)合12、13課相關(guān)內(nèi)容復(fù)習(xí)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識完成材料的收集。
1、設(shè)計(jì)準(zhǔn)確地搜索關(guān)鍵詞
2、用搜索引擎搜索旅游地圖
�。▓D14-1）搜索到的部分旅游圖
3、網(wǎng)頁文字信息的.截取和使用
�。▓D14-2）雙窗口操作
二、制作圖文并茂的導(dǎo)游說明
1、制作行程地圖
�。▓D14-3）線路圖
2、介紹路途重要景點(diǎn)
�。▓D14-4）重要景點(diǎn)介紹
可以象圖14-4那樣，用圖片加文字的方式對重要景點(diǎn)進(jìn)行簡單介紹。在上圖中，說明文字都在文字框內(nèi)，因此，“粘貼”文字時(shí)，必須使鼠標(biāo)準(zhǔn)確地處于指定的文字框內(nèi)。此外，文字框內(nèi)也可以插入圖片。
<做一做>p921-2教師指導(dǎo)
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)對象分析
本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生。在學(xué)習(xí)認(rèn)識畫圖軟件及“曲線”“幾何圖形”與“用顏色填充”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)另外一種畫圖工具--“刷子”工具。因此，本節(jié)課的重點(diǎn)是老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用“刷子” 工具，及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的積極性，為以后熟練掌握運(yùn)用打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是信息技術(shù)三年級上冊第二單元第10課《多變的刷子工具》，是學(xué)生在欣賞了《山園小梅》后，學(xué)會初步用顏色填充工具給圖畫填色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“刷子”工具的使用。在本節(jié)課中，主要讓學(xué)生以喜歡梅花為契機(jī)，學(xué)會使用“刷子”工具，用自己掌握的畫圖工具描繪出美麗的“暗香圖”，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，并為學(xué)生今后利用畫圖工具繪畫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、設(shè)計(jì)思想及教學(xué)策略
本課采取“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，充分發(fā)揮課本自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)。以“自主、 探索、協(xié)作、創(chuàng)新”的教學(xué)理念，即利用“情景創(chuàng)設(shè)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；通過 “任務(wù)驅(qū)動”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性達(dá)到良好的教學(xué)效果。教學(xué)重點(diǎn)通過任務(wù)的設(shè)計(jì)，反復(fù)練習(xí)解決，教學(xué)難點(diǎn)通過師生評比、作品展示突破。
四、教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】
（1）學(xué)會使用“刷子”工具畫出圖形圖案
�。�2）會選擇合適的“刷子”樣式
【過程與方法】
（1）懂得“刷子”工具的操作方法
�。�2）能選擇合適“刷子”工具作畫，并提交作品。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
�。�1）認(rèn)識到：“刷子”工具在電腦繪畫中的作用
�。�2）養(yǎng)成自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)生運(yùn)用畫圖中“刷子”工具畫出想象中的美麗暗香圖。
【教學(xué)難點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生將語言文字信息轉(zhuǎn)化成圖畫信息，并發(fā)揮自己的豐富想象，畫出自己心中的美麗 “暗香圖”。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┬蕾p視頻，導(dǎo)入新課
1、孩子們，在寒冷、白雪皚皚的冬天什么花還會開放？
生回答并喜歡梅花。
2、老師也喜歡梅花，今天老師帶來了關(guān)于寫梅花的一首古詩的視頻，我們一起欣賞吧！
眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。
疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。
幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。
�。úシ盼⒁曨l）
【設(shè)計(jì)意圖】播放微視頻，讓學(xué)生熟悉的《山園小梅》圖，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和積極性。
3、短片欣賞完了，你們有沒有想說點(diǎn)什么的？
生1：
生2：
師：相信大家對于梅花還有更多的詞匯來描述，但是今天我們不用語言表達(dá)，用畫圖軟件繪制一幅梅花。上課前老師把同學(xué)們分為了四個(gè)學(xué)習(xí)小組，在后面的課堂上對表現(xiàn)好的同學(xué)，老師會給他所在的小組加一顆五角星，最后那一小組得到的五角星多，那一小組就是繪畫小能手，老師現(xiàn)在都迫不及待想知道通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)看哪一組能成為繪畫小能手？
【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都主動參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，樹立信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。
�。ǘ�、自主探究，嘗試解決
1、剛才我們播放的視頻《山園小梅》詩中"疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏"兩句，被譽(yù)為千古詠梅絕唱 。現(xiàn)在我們就用一種新的繪畫工具“刷子”來畫這千古詠梅絕唱吧。
2、自學(xué)繪畫
請同學(xué)們打開書本P72，參考做一做，試著畫出梅花的枝干。遇到問題請先自己想辦法解決
教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生參考書本大膽嘗試“刷子”工具的用法，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生要用刷子工具畫出粗細(xì)不同的感覺、
選出兩幅作品進(jìn)行對比（手機(jī)拍照）
請同學(xué)說說這兩幅圖那一副好，畫的好的同學(xué)說說他畫的方法。
�。ǹ磥砟阋呀�(jīng)掌握了這種畫法）
給相應(yīng)的小組添加★。
�。ㄍㄟ^Ctrl++和Ctrl+-調(diào)節(jié)“刷子”的粗細(xì)，畫出梅花粗細(xì)不同的枝干。）回答問題的小組添加★
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生只有通過對比才能掌握怎樣運(yùn)用“刷子”工具畫出不同的梅花來，比教師的說教效果更佳。
3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)的講解
刷子工具畫出的更像生活中的樹干，使我們的樹干更自然，我們來認(rèn)識一下刷子工具。
（打開畫圖軟件）請同學(xué)找出刷子
提問：刷子有幾種樣式（9種）出示一張各種樣式的效果圖，
【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行刷著效果圖的對比看，能體會各種刷子畫出效果的不同。
4、鞏固訓(xùn)練
我們認(rèn)識了什么是“刷子”工具，還學(xué)會了“刷子”工具可以調(diào)節(jié)粗細(xì)，其實(shí)“刷子”工具的功能還很多，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)吧，現(xiàn)在我們就來繼續(xù)枝干上的梅花吧。
教師巡視
【設(shè)計(jì)意圖】“刷子”的神奇功能不僅只有一種，通過試試看讓同學(xué)們了解“刷子”更多的神奇功能，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣。
5、探究學(xué)習(xí)
大家都已經(jīng)畫好梅花了，那就請一位同學(xué)上來演示
給與表揚(yáng)并給本小組加★。
�。ㄓ袉栴}）請其他同學(xué)改正�！�
�。ㄈ绻胁煌漠嫹ǎ舱故境鰜聿⒓印铮┦炀毣蛘呦矚g那個(gè)用那個(gè)
提問：樹枝上有許多梅花，你是怎么畫的？
回答并加★
【設(shè)計(jì)意圖】通過展示不同的作品，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的繪畫方式，并讓孩子把繪畫方式用語言形式表達(dá)出來。
7完善作品
好了，大家讓花開滿枝頭了，在給你的畫面增加一些靈動的氣息。
巡視：（學(xué)生遇到困難，給與提示或請求小組組長或其他同學(xué)解決）
注：A、復(fù)制粘貼過程中調(diào)整透明、大小
B、注意選定工具、點(diǎn)擊選定內(nèi)容外后就不能修改了
C、ctrl的快捷使用
【設(shè)計(jì)意圖】計(jì)算機(jī)必然是一種操作性很強(qiáng)的工具，再加上學(xué)生接觸的時(shí)間不算很長，教師的指導(dǎo)及提醒也是非常必要的。
8、展示并評價(jià)
每個(gè)小組選出一名同學(xué)來展示（各組組長可以安排不同的評選方式進(jìn)行優(yōu)秀作品的評選）
從速度上評出優(yōu)勝的一組，獎(jiǎng)勵(lì)★；
從態(tài)度上評出優(yōu)勝的一組，獎(jiǎng)勵(lì)★；
從畫的好上評出優(yōu)勝的一組，獎(jiǎng)勵(lì)★；
【設(shè)計(jì)意圖】將作品進(jìn)行展示并配樂，形式新穎，增強(qiáng)學(xué)生的信心，激發(fā)一部分同學(xué)的好勝心。
�。ㄈ�、總結(jié)：
其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)；
教師總結(jié)評價(jià)。
評選出今天的一組繪畫小能手，上臺發(fā)表感言。
我們同學(xué)今天用畫筆描繪了梅花，希望以后能描繪出多姿多彩的世界，也用我們的雙手創(chuàng)造多姿多彩的未來。
【設(shè)計(jì)意圖】通過評價(jià)不同的作品，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)事物的特征，并把這些特征信息轉(zhuǎn)化成圖像信息表達(dá)出來，還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
課時(shí)安排：
1、課時(shí)
設(shè)計(jì)思想：通過玩紙牌游戲，引導(dǎo)孩子們總結(jié)出遇到一個(gè)新軟件時(shí)，我們應(yīng)該怎么去觀察、探究和幫助達(dá)到快速掌握新軟件的特點(diǎn)和功能。這節(jié)課的目的不是玩游戲，也不是教會孩子怎樣玩紙牌游戲，重點(diǎn)應(yīng)放在如何引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察新軟件的特征，如何用鼠標(biāo)試探的方法觀察現(xiàn)象、思考問題，達(dá)到無師自通學(xué)會軟件的使用，最終培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的思維方式和能力，為培養(yǎng)孩子們信息素養(yǎng)和提高信息能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：初步了解掌握新軟件的特征和功能的一般步驟和方法；
2、過程與方法：通過任務(wù)驅(qū)動、小步子形成性訓(xùn)練及師生合作互動的方式，引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)出學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)新軟件的步驟和方法；
3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓孩子們在游戲中總結(jié)學(xué)習(xí)方法、體驗(yàn)成功的喜悅，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而樹立他們的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
教給學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法；變給人以魚為給人予漁。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)新軟件的步驟和方法是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、提出問題
方法一：
有能力的教師可以制作一個(gè)Flash動畫，表現(xiàn)同學(xué)遇到新軟件的兩種不同的態(tài)度和方法：一種是不停地問同學(xué)，問老師，課堂亂糟糟地，老師沒有講的他就不會；一種是安靜地自我探究、鉆研或與同學(xué)小聲討論，很快掌握了新軟件的功能和使用方法。
方法二：
由兩組同學(xué)將上述兩種學(xué)習(xí)方法編成小品表演。
二、引導(dǎo)問題
師：看了兩組同學(xué)的表演，你認(rèn)為那種學(xué)習(xí)方法更好些？生：…… 師：計(jì)算機(jī)的軟件不停的更新?lián)Q代，功能越來越強(qiáng)大，智能化程序越來越高，我們必須學(xué)會不要老師也能很快掌握新軟件的方法，也就是達(dá)到“無師自通學(xué)軟件”。（揭示課題、板書）
師：雖然軟件不同，但學(xué)會和掌握它們的規(guī)律卻基本相同，一般可能通過“觀看外貌”、“鼠標(biāo)試探”和“尋求幫助”這三步進(jìn)行。（一邊介紹、一邊板書）下面，我們以紙牌游戲?yàn)槔�，來看看孩子們能不能通過剛才老師介紹的三步學(xué)習(xí)法，掌握游戲的方法。
三、師生互動解決問題
�。ㄒ唬┯^察外貌
1、師呈現(xiàn)任務(wù)一：
2、學(xué)生自主打開紙牌游戲。
3、師：啟動游戲窗口后，你看到了什么？生1：有紙牌標(biāo)題欄、在菜單欄中有“游戲”和“幫助”……… 生2：我還看到有紙牌的正面和反面，還有紙牌的虛框……生3：還有得分和時(shí)間…… 4、師：通過“觀察外貌”我們看到了游戲窗口的特點(diǎn)（板書：窗口特點(diǎn)），我們看到主窗口被區(qū)成了幾個(gè)區(qū)？（用鼠標(biāo)示意三個(gè)區(qū)）它們分別叫“發(fā)牌區(qū)”、“紙牌疊”和“花色堆”。（鼠標(biāo)示意）
呈現(xiàn)下面游戲區(qū)各部分名稱圖，以幫助孩子們記住各區(qū)名稱。
�。ǘ┦髽�(biāo)試探
1、師：現(xiàn)在請孩子們在游戲區(qū)用鼠標(biāo)“單擊”、“雙擊”和“拖拉”的方法，試一試，紙牌有什么反應(yīng)？
同時(shí)呈現(xiàn)任務(wù)二：
�。ㄊ髽�(biāo)試探是學(xué)生活動的`重點(diǎn)，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是讓孩子們隨意試探積累經(jīng)驗(yàn)）
2、師：通過鼠標(biāo)試探我們發(fā)現(xiàn)了許多紙牌游戲的奧秘，下面，我們一起來討論回答下列問題：（同時(shí)板書：發(fā)現(xiàn)奧秘）教師組織學(xué)生討論下面的問題。（由于三年級的孩子小，他們通過鼠標(biāo)試探能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，但不太會總結(jié)規(guī)律，所以下面討論是必須的。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是通過討論，梳理試探的結(jié)果、培養(yǎng)小組合作的意識和能力。）
呈現(xiàn)任務(wù)三：
同學(xué)討論頭問題時(shí)，教師應(yīng)建議他們分工合作，共享成果，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系不必每個(gè)同學(xué)一一試探。
�。�1） 鼠標(biāo)單擊“發(fā)牌區(qū)”有什么現(xiàn)象？生：翻出新牌一張。生：翻出新牌三張。（由于學(xué)生軟件設(shè)置不同會有這兩種結(jié)果，為下面菜單試探埋下伏筆）師：有的能翻開三張新牌，有的只能翻一張，看來大家的軟件設(shè)置不同，等一會我們再討論這個(gè)問題。
�。�2） 你能將“紙牌疊”的紙牌拖到“花色堆”嗎？如果“紙牌疊”的紙牌是A，你能把它拖到“花色堆”嗎？生：一般的不行，但A能行。
�。�3） 雙擊“紙牌疊”的紙牌，有什么反應(yīng)？雙擊“紙牌疊”的A有什么反應(yīng)？生：……
�。�4） 發(fā)牌區(qū)翻開的牌能移動嗎？它們能移到什么地方？
“紙牌疊”的紙牌能移到另一個(gè)“紙牌疊”的下面嗎？觀察下面“紙牌疊”的紙牌疊放有什么規(guī)律？
�。�6） 你知道“方塊2”的下面是什么牌嗎？
（7） 如果“花色堆”里已經(jīng)有“黑桃A”了，雙擊或拖拉“黑桃2”能放到“花色堆”去嗎？
（8） 如果“紙牌疊”區(qū)域有空位，試一試把別的牌拖拉過去行嗎？再試一試如果是K能不能移到“紙牌疊”區(qū)域的空位上？
�。�9） 用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“游戲”菜單欄，能發(fā)現(xiàn)有哪些選項(xiàng)，分別點(diǎn)擊這些選項(xiàng)，看看有什么反應(yīng)？
�。�10） 你能改變“發(fā)牌區(qū)”一次翻牌的張數(shù)嗎？說說你的辦法。
1、匯報(bào)討論結(jié)果匯報(bào)討論結(jié)果時(shí)建議引入競爭機(jī)制，一個(gè)組一次只能回到一個(gè)問題，答對一個(gè)加一個(gè)五星或別的獎(jiǎng)品，難的問題則是區(qū)分勝負(fù)的標(biāo)志了，另外，可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，討論試探的時(shí)間不會很長，這就要求學(xué)生分工合作，共享成果，而不必每個(gè)人都去試探每一個(gè)問題，因?yàn)橛械那闆r出現(xiàn)的幾率比較小。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是，通過匯報(bào)檢查討論結(jié)果，同時(shí)強(qiáng)化孩子們的成果意識及集體合作精神和集體榮譽(yù)感）
（三）尋求幫助
師：通過“觀看外貌”、“鼠標(biāo)試探”的方法，我們基本掌握了“紙牌”游戲的玩法了，但你知道游戲的最終目的是什么嗎？你知道游戲有哪些規(guī)則？游戲是如何記分的嗎？這些問題我們都可以通過“幫助”菜單找到答案。許多軟件都有幫助菜單，通過幫助菜單晚們可以詳細(xì)了解軟件的功能及使用方法。（板書：詳細(xì)了解軟件）呈現(xiàn)任務(wù)四：
四、小結(jié)
今天，我們通過“觀看外貌”、“鼠標(biāo)試探”和“尋求幫助”三步學(xué)習(xí)法，掌握了紙牌游戲的玩法和規(guī)則。這樣的學(xué)習(xí)方法也可以用在別的新軟件的學(xué)習(xí)中。在具體的軟件學(xué)習(xí)時(shí)，你還可以找到其他更有效的方法，不妨把它們記錄下來，再應(yīng)用到其他新軟件的學(xué)習(xí)中，相信你能成為一個(gè)電腦高手。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能綜合運(yùn)用鍵盤輸入。
2．會正確輸入標(biāo)點(diǎn)和換行。
3．能正確運(yùn)用輸入法的轉(zhuǎn)換和翻頁。
【教學(xué)重點(diǎn)】
啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)信息“工具”意識。
【教學(xué)難點(diǎn)】
鍵盤輸入的綜合運(yùn)用，注意指法正確。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們以前學(xué)過很多詩，請看這個(gè)畫面的意境描寫的是哪一首詩？
師：那我們一起來欣賞一下這首詩。
師：下面老師想請同學(xué)們一起大聲朗誦一下。
生：（齊聲朗讀）
師：現(xiàn)在朗誦完了，大家想不想把這首詩寫入電腦中呢？
生：……
師：那么今天我們就來學(xué)習(xí)一下怎樣利用鍵盤輸入漢字。（板書課題：利用鍵盤輸入漢字）
二、教授新課
1．打開“寫字板”
師：同學(xué)們平常寫日記都要用到筆記本、寫作文時(shí)要用到作文本；我們在電腦上畫畫要用到“畫圖”程序。那么要在電腦中寫出漢字要用到什么軟件呢？
生：有記事本、寫字板，word文檔等等。
師：那么今天我們就學(xué)習(xí)在“寫字板”中輸入漢字。
師：要用“寫字板”來寫漢字，我們先要打開寫字板。
生：打開“寫字板”。（板書：1。打開寫字板。）
�。�1）師：誰會打開寫字板呢？（先請同學(xué)說一說打開寫字板的步驟，學(xué)生說，教師示范操作打開寫字板。）打開“寫字板”的步驟如下：①“開始”à②“程序”à③“附件”à④“寫字板”
（2）師：下面我們一起來觀察寫字板，先請看這次觀察活動的要求：①認(rèn)真觀察寫字板，看看寫字板的窗口是由哪幾部分組成的？②可結(jié)合課本第44頁的圖來記住窗口各部分的名稱。③可用筆勾一勾、圈一圈，看看寫字板的窗口的各部分名稱。④同桌可小聲討論，注意不要影響其它組的小朋友。
�。�3）生：同桌活動，打開寫字板，認(rèn)真觀察，記住窗口各部分的名稱。
�。�4）匯報(bào)：師：下面我請同學(xué)們來說一說寫字板的窗口是由哪幾部分組成的。
生匯報(bào)……
�。�5）你是怎么知道這些名稱的？（生：通過看書……）
師：你真能干，通過看書知道了這些知識，同學(xué)們在看書的時(shí)候就應(yīng)該像他那樣，看清楚書中的每一個(gè)文字、符號所表示的意思。
師：老師有一個(gè)不明白的地方，窗口中的空白區(qū)域是干什么的？觀察空白區(qū)域，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我看到窗口中有一條閃動的豎線，它叫光標(biāo)。
師：光標(biāo)有什么作用呢？
生：它提示我們從這兒開始輸入文字。（光標(biāo)指示我們寫入漢字的位置）
（6）師：那工具欄和格式欄上的這些按鈕分別叫什么？它們有什么功能？同學(xué)們可以像老師這樣用鼠標(biāo)試一試常用工具欄和格式工具欄各按鈕的名稱和功能。
師示范：把鼠標(biāo)指針指向某個(gè)按鈕，在鼠標(biāo)指針的下方會出現(xiàn)這個(gè)按鈕的名稱，同時(shí)在狀態(tài)欄上將會看到這個(gè)按鈕的功能說明。
師：同學(xué)們想不想親自試一試，了解這些按鈕的名稱和功能呢？不過老師有要求：我給你們一分鐘的時(shí)間，我們來比一比，看誰認(rèn)識的按鈕多。（生活動）
匯報(bào)：下面我們不用鼠標(biāo)去試，直接說出你知道的按鈕名稱，看誰記得最多，沒有說到的后面的同學(xué)可以補(bǔ)充。
師：同學(xué)們真棒，在短短的一分鐘內(nèi)記住了這么多按鈕的名稱。你是最棒的，能堅(jiān)持說到最后，老師給你握握手。
師：（過渡）剛才同學(xué)們打開了寫字板，了解了寫字板窗口的部分的名稱，還知道了工具欄和格式欄上各按鈕的名稱和功能，接下來我們就可以開始輸入漢字了。
2．轉(zhuǎn)換輸入法
（1）師：現(xiàn)在我們已經(jīng)打開了寫字板，那么我們就開始輸入漢字了吧！春曉的“春”字，同學(xué)們能告訴我這個(gè)字怎么拼的.呢？
生：chun
師：好現(xiàn)在老師輸入了，怎么回事為什么出現(xiàn)的是英文呢？有誰知道老師錯(cuò)在那里呢？
生：（有知道錯(cuò)在那里的舉手告訴老師）是沒有轉(zhuǎn)換輸入法
師：哦！原來是老師沒有轉(zhuǎn)換輸入法，（板書：2、轉(zhuǎn)換輸入法）要在電腦中輸入漢字，必須用漢字輸入法，適合我們小學(xué)生用的漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智能ABC”輸入法等。那么有誰知道是怎樣轉(zhuǎn)換輸入法嗎？
生：可以按［CTRL］和［SHIFT］在不同的輸入法中進(jìn)行切換。
師：這種方法書上也有介紹，請同學(xué)們打開課本第46頁，看[小竅門]，把它在書上勾上，然后再默讀一遍。還有其它的方法嗎？
生：可以單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕，然后在彈出的菜單中選擇要用的輸入法。
�。�2）師：下面我們就用單擊輸入法按鈕的方法來把輸入法切換到“智能ABC”輸入法。（師示范）現(xiàn)在切換到“智能ABC”輸入法了嗎？（生：……）師：你是怎么知道切換到了“智能ABC”輸入法的。
生：桌面上顯示了一個(gè)窗口。
師：這個(gè)窗口叫輸入法提示窗口，它的出現(xiàn)表示我們已經(jīng)轉(zhuǎn)換到了“智能ABC”輸入法。哪我們又如何切換到電腦默認(rèn)的英語輸入法狀態(tài)下呢？（請學(xué)生說，老師作補(bǔ)充）
�。�3）活動：師：下面請同桌的同學(xué)試一試，在寫字板中把輸入法轉(zhuǎn)換為“智能ABC”輸入法，然后再轉(zhuǎn)換到英語輸入法狀態(tài)下。請左邊的同學(xué)先操作，右邊的同學(xué)后操作。有不會的同學(xué)可向其他同學(xué)請教，也可以問老師，注意討論要小聲，不要影響其他小朋友。兩個(gè)人都完成后用行動表示，比一比，看哪桌同學(xué)完成得又對又快又安靜。
3．輸入漢字
�。�1）師：轉(zhuǎn)換到“智能ABC”輸入法后，我們可以進(jìn)行漢字的輸入了（板書：3、輸入漢字）下面我們就用英文字母代替漢語拼音輸入chun，請認(rèn)真觀察，看窗口中有什么變化？（出現(xiàn)了一個(gè)長方形的條子）你知道它叫什么嗎？（輸入條）師：你是怎么知道的？（生：……）師：你真是會學(xué)習(xí)，把我們剛才總結(jié)的看書的方法用到了這兒，真不錯(cuò)。輸入條上就出現(xiàn)“chun”，怎么沒有漢字呢？（按下空格鍵）（如有學(xué)生說到回車鍵，師補(bǔ)充回車鍵在有的電腦上可用），表示字輸入結(jié)束，請觀察看窗口中又有什么出現(xiàn)？（文字待選框）這時(shí)輸入條上會出現(xiàn)“春”字，同時(shí)在文字待選框中會出現(xiàn)“春”的許多同音字，再按下空格鍵，春字就會出現(xiàn)在記事本中，這樣這個(gè)字就寫完了。（請同學(xué)們看看這時(shí)光標(biāo)在什么位置）
�。�2）選字
師：下面我們繼續(xù)輸入“曉”字，可是“曉”字排在文字待選框的第九個(gè)，我們要怎樣選擇呢？
生：按數(shù)字鍵、用鼠標(biāo)單擊需要的字……
師：同學(xué)們非常聰明，按數(shù)字鍵就可以選擇你要的字，也可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊。這些方法你認(rèn)為哪種方法要方便一些呢？我們以后在選擇字的時(shí)候，你認(rèn)為哪種方法方便就可以用哪種方法選擇。
�。�3）換行
師：題目輸入完了，我們要輸正文了，怎么辦？
生：換行。
師：怎樣換行呢？（按回車鍵）
師：操作按回車鍵，請同學(xué)們觀察窗口中有什么變化？
生：光標(biāo)到了下一行，說明我們這時(shí)輸入的文字就在第二行了。
師：你能說一說在“寫字板”中回車鍵有什么作用嗎？
�。�4）翻頁
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)輸?shù)搅恕疤幪幝勌澍B”的“啼”字，可老師在文字待選框中怎么沒有看到啼字呢？怎么辦，是老師打錯(cuò)了嗎？
生：因?yàn)椤疤洹钡耐糇趾芏�，在一頁文字待選框中出現(xiàn)不完，我們可以用鼠標(biāo)單擊文字待選框右下角的上、下翻頁按鈕，查找需要的文字；也可以通過點(diǎn)擊鍵盤上的加、減鍵翻頁查找需要的文字。
師：這個(gè)同學(xué)說得非常好，看來同學(xué)們的電腦知識懂得還挺多的。其他的同學(xué)聽清楚沒有。其實(shí)書上也給我們介紹了解決這個(gè)問題的辦法，請大家打開課本第48頁，看書自學(xué)上面的小知識。
師：通過自學(xué)，你知道了什么？
生匯報(bào)……
師：好老師輸入了“啼”字。
�。�5）你能輸入漢字“綠”和“律”嗎？
師：通過學(xué)習(xí)剛才的小知識，你還知道了什么？
生：在鍵盤上找不到字母ü，約定用字母V代替。
師小結(jié)：回答得很好，我們今后輸入漢字時(shí)，遇到有兩點(diǎn)ü的時(shí)，就用字母V來代替。
請學(xué)生示范輸入“綠”和“律”。
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