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《數(shù)花生》教學設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《數(shù)花生》教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《數(shù)花生》教學設(shè)計1
一、教學目標
1.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。
2.在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。
3.通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值。
二、教學重點
學會運用不同的方法數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù)。
三、教學難點
手口對應，掌握數(shù)的方法。
四、教學準備
一次性紙杯、塑料花生、練習圖每人一張。
學生兩人一組（編號1，2），建立小組評分制，動作安靜迅速，聽指令的加星，比一比哪個小組獲得的星最多，獲得獎勵。（可以自己到張老師這里抓一把花生，能抓多少抓多少。）
五、教學過程
�。ㄒ唬┱n前談話
今天張老師要和大家一起上一節(jié)數(shù)學課。一節(jié)關(guān)于數(shù)數(shù)的數(shù)學課。同學們，你們都會數(shù)數(shù)吧，誰能大聲地從0數(shù)到20？
生1：0，1，2，3，…，20。（教師帶著學生拍手。）
師：誰能接著往后數(shù)？
生2：21，22，23，…，30。
生3：31，32，33，…，50。
生4：51，52，53，…，70。
教師示意一起數(shù)。
�。◣熒黄鹋氖纸訑�(shù)：71，72，73，…，100，101，102，…，110。從70數(shù)到100，學生數(shù)的特別帶勁兒，但數(shù)到100后學生開始數(shù)得不整齊了，部分學生開始出錯了。）
師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起�。�
師：我們在日常生活和學習中是不是要經(jīng)常用到數(shù)數(shù)呀？例如，今天咱們班有多少位同學來上課��？
師：還有和他們不一樣的嗎？
……
師：到底有多少位同學呢？請你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？
�。▽W生開始數(shù)，有的邊看邊數(shù)，有的用手邊點邊數(shù)，還有的站起來數(shù)，非常投入。）
師：誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學？
學生答案不唯一。
師：誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？
�。ㄕ堃幻麑W生上前。）
師：你剛才是怎樣數(shù)的？
�。ㄕ堃幻麑W生邊點邊數(shù)，這位學生指著，大家跟他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是×位同學。）
師：今天有×位同學來上課。
剛才大家數(shù)數(shù)的時候數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時候卻遇到了困難，看來能準確地數(shù)出事物的個數(shù)還真不太容易！不過沒關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數(shù)，點的和數(shù)的一樣快，相信你一定能數(shù)對！
�。ǘ⿺�(shù)數(shù)活動
1.提出問題，激發(fā)數(shù)的興趣
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)數(shù)。張老師帶來了一些同學們可能玩過的花生串珠，每人的紙杯里都裝著一些。
師：和同桌看一看，你們的花生一樣多嗎？誰多誰少呢？怎樣判斷。
師：這么花生，到底有多少呢？請同學們慢慢地將花生倒在桌上，小心不要讓花生掉落在地上，（表揚動作安靜迅速的學生）仔細數(shù)一數(shù)。
師：誰來說說你數(shù)了多少？
……
師：同學們數(shù)了那么多花生，大家數(shù)的結(jié)果都不一樣，老師想知道大家是怎樣數(shù)的，誰愿意到前面來數(shù)給大家看。
師：我記得剛才有位同學數(shù)的是a個花生，你來數(shù)數(shù)好嗎？其他同學當小監(jiān)督員，一起跟他數(shù)一數(shù)，一共多少個花生�？纯凑l看得最仔細，數(shù)訓最認真。
�。ń處煄瓦@位同學把花生拿到前面，學生在實物投影下邊拿邊數(shù)，其他學生幫他一起數(shù)……數(shù)的結(jié)果是b�；ㄉ�。）
師（對數(shù)的學生說）：你剛才自己數(shù)的是a，現(xiàn)在大家?guī)湍銛?shù)的是b，說明你剛才數(shù)錯了，沒關(guān)系，只要你以后都像剛才那樣認真，邊拿邊數(shù)，拿的和數(shù)的一樣快，相信你一定能數(shù)對。
教師把b個花生放在實物投影下：大家看b個花生就是這么多！
師（小結(jié)）：剛才大家數(shù)了這么多花生（板書：數(shù)花生），到前面來的這位小朋友是一個一個數(shù)的（板書：一個一個數(shù)），拿一個數(shù)一個，誰和他的方法一樣？其他同學是怎樣數(shù)的？
［預設(shè)］
�、賰蓚�兩個數(shù)，三個三個，五個五個，十個十個數(shù)。出現(xiàn)這些情況教師在投影上擺出兩個，三個，五個，十個一堆兒。
�、诜诸伾珨�(shù)，再相加。出現(xiàn)這些情況教師給予鼓勵：按顏色分類再相加也是一種方法。
�、蹟�(shù)完放入紙杯中。出現(xiàn)這些情況教師小結(jié)：拿到一邊和放到紙杯中都是為了把數(shù)過的和沒數(shù)過的區(qū)分開。
師：其他同學都數(shù)出了多少個花生呢？
師：那你們數(shù)的對不對呢？我們換種方法，如果剛才你是一個一個數(shù)的，現(xiàn)在可以試試其他數(shù)法來驗證一下。咱們以1號同學的花生為準，請1號同學數(shù)自己的花生，邊拿邊數(shù)，2號同學當監(jiān)督員看他數(shù)的對不對�？纯茨膬蓚�同學完成的又快又好。
師：同桌兩人的花生一樣多嗎？和你們數(shù)之前猜的一樣嗎？
師：你們真了不起！這么多花生都數(shù)對了！還沒有數(shù)對的'小朋友，課外時間多練習數(shù)一數(shù)，你一定能數(shù)對！
2.數(shù)出數(shù)量是100的花生
師：現(xiàn)在咱們要數(shù)一些更大的數(shù)，同學們敢挑戰(zhàn)嗎？同桌兩人把花生合在一起，從中數(shù)出100個花生來�？梢栽贀Q一種方法數(shù)數(shù)看。這次咱們來個“接龍數(shù)數(shù)”，兩人合作，請1號同學數(shù)2號同學當小監(jiān)督員，當張老師說停時，換2號同學數(shù)，1號同學當小監(jiān)督員，小監(jiān)督員一定要仔細跟著數(shù)，記住老師說停時他數(shù)了多少，數(shù)的同學也要注意，老師說停就停下來換人數(shù)。數(shù)完以后如果有多余的把多余的花生放在1號同學的紙杯里，看看哪兩個同學數(shù)的既準確動作又迅速。
同時請兩名十個十個數(shù)的學生在實物投影下數(shù)。擺好。
師：同學們都數(shù)完了嗎？快幫前面兩名同學檢驗一下他們數(shù)的對不對吧。你們能看出這兩名同學是怎么數(shù)的嗎？
生（齊數(shù)）：十、二十……一百。十個十個地數(shù)，數(shù)得真快，但是每堆的數(shù)量必須是幾呢？能多1個或少1個嗎？
師：其他同學怎么數(shù)的？一個一個數(shù)的同學數(shù)到99，再添1個花生是多少呢？99后面的數(shù)是100。
（三）探索活動
1.練一練第1題
師：大家數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真棒，從10數(shù)到了100，這些是100個花生，如果張老師拿走一堆兒還剩多少呢？（90），再拿一堆呢？帶著學生倒數(shù)，邊拿邊數(shù)。
師：同學們太了不起了，不僅會正數(shù)還會倒數(shù)。
2.練一練第2題
�。�1）師：下面我說一個數(shù)，你來數(shù)花生，看誰數(shù)的又對又快，好嗎？
35，請1號同學一個一個地數(shù)，數(shù)出35個花生。2號同學做監(jiān)督員。數(shù)完后把35個花生擺在桌子正中間，其他的花生推到桌子上方。然后坐好。
學生開始數(shù)。
師：小監(jiān)督員們，1號同學數(shù)對的舉手？
（2）師：數(shù)對的同學請舉手，大家一個一個數(shù)，得的都很準確。（出示35個花生）你能看出張老師是怎么數(shù)的嗎？對，五個五個地數(shù)，數(shù)數(shù)看。
帶學生齊數(shù)：5，10，15，…，35，繼續(xù)五個五個數(shù)下去行嗎？剛才1號同學數(shù)出了35個，現(xiàn)在2號同學來接龍，從35開始繼續(xù)數(shù)，五個五個地數(shù)，數(shù)到80。1號同學做監(jiān)督�？纯茨膫�小組合作的最好，可以給小組加星。怎樣讓人看清你是五個五個數(shù)的？對，5個一堆兒。
學生數(shù)。一起數(shù)：35，40，45，…，80。
3.練一練第2題
�。�1）師：大家數(shù)的越來越好了，下面咱們玩?zhèn)�對口令的游戲吧。我說一個數(shù)，請你連續(xù)數(shù)出后面的五個數(shù)來。23，56，77，89，95。（分別指名接龍，最后一個齊數(shù)。）
（2）師：請你仔細聽，按照我數(shù)的方式繼續(xù)數(shù)，22，32，42。
生（接）：52，62，…，92。
師：這是幾個幾個數(shù)的呢？對，十個十個數(shù)有時候能幫助我們數(shù)的又快有準。下面這幅圖請大家圈一圈，再數(shù)一數(shù)。
4.練一練第4題
（1）第一幅圖。
師：請大家看第一幅圖。
學生獨立圈。
教師展示學生不同的圈法，數(shù)法。結(jié)果是43。表揚十個十個數(shù)的，每行都是十個，排列的很整齊，很快就能數(shù)出結(jié)果。
（2）第二幅圖
師：下面這幅圖排列的就不規(guī)則了，同學們敢挑戰(zhàn)一下嗎？用剛才的方法邊圈邊數(shù)。
展示學生結(jié)果。（33）數(shù)錯的同學再數(shù)一數(shù)。
5.練一練第五題。
師：機靈狗看到大家數(shù)數(shù)的本領(lǐng)這么強，也帶來了一個問題，請同學們幫助機靈狗數(shù)一數(shù)晴天和多云的天氣各有多少天。看第三幅圖。
你是怎樣數(shù)的。找到巧妙方法，上下兩行交換位置，湊成十。
總結(jié)：同學們表現(xiàn)得非常棒，順利解決了機靈狗的難題。今天我們數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個、兩個兩個或者幾個幾個地數(shù)，數(shù)的時候要注意什么呢？
現(xiàn)在咱們看看哪個小組獲得了勝利。所有同學一共獲得多少顆星？可以怎樣數(shù)？同學們運用已經(jīng)學過的方法解決了生活中的實際問題，相信大家只要擁有一顆善于觀察，仔細檢查的心，今后的學習會更加出色。
6.課后小游戲：搶“100”的游戲
用對口令的方式，一人說一個數(shù)，另一個人接著說下一個數(shù)，看誰說到100誰就算勝了。組織學生做這個搶100的游戲，一方面提高學生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面讓學生在數(shù)數(shù)活動中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。
�。ㄋ模┤n小結(jié)
這節(jié)課同學們學會了數(shù)數(shù)可以一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)，還可以五個五個、十個十個地數(shù)，數(shù)的時候一定要注意手口一致。
《數(shù)花生》教學設(shè)計2
教學目標
1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。
2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。
教學重點會認、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)。
教學難點會認、會讀、會寫100以內(nèi)的`數(shù)。
教學準備
一包花生米 PPT
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
小朋友，今天你們是不是帶了花生呀?我們來數(shù)一數(shù)自己帶了多少花生好不好?
二、探索新知。
學生自由數(shù)
1、交流，你是怎么數(shù)的。
2、全班匯報。
給與評價
三、鞏固新知
1、數(shù)一數(shù)(第23頁第一題)
再數(shù)一數(shù)(用剛剛匯報的多種方式都試著數(shù)一數(shù))
2、圈一圈(第23頁第四題)
再用圈一圈的方式完成第四題
3、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。(第23頁第三題)
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
4、接力賽,生生練習：
小組一人報前面三個數(shù)字，另三個人接著說
師生練習：
34、36、38、()()、()、()
20、30、40、()、()、()、();
45、50、55、()、()、()、();
22、32、42、()、()、()、();
5、晴天和多云有多少個，說說你怎么數(shù)的，看誰數(shù)的快。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?
《數(shù)花生》教學設(shè)計3
學習目標：
1.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認識100以內(nèi)的數(shù)感知100的意義。
2.在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。
3.通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值。
教學重點：
會數(shù)100以內(nèi)的'數(shù)，認識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。
教學難點：
培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。
教學準備：
花生。
教學流程：
一、快樂預習，引入新課
今天老師帶來了一樣東西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？（板書課題：數(shù)花生）
快樂探究
師：一把花生可以一個一個地數(shù)出來，那三把花生有多少個？誰能快速的數(shù)出來呢？現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學呢？組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標上序號。
�、賰蓚�兩個的數(shù)。②五個五個的數(shù)。③十個十個的數(shù)。
1、出示課件：像老師這樣一個一個地數(shù)�，F(xiàn)在就動手數(shù)一數(shù)，你桌面上的花生，數(shù)出100粒花生�？凑l數(shù)的又快又準。
2、老師考考你在數(shù)到29時，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？
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