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《向沙漠進軍》的教學設計
作為一位杰出的老師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編收集整理的《向沙漠進軍》的教學設計 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《向沙漠進軍》的教學設計 1
第一課時
一、導入
以反映沙漠化問題的材料導入。
二、整體感知課文
1、初瀆課文，提出如下要求。
①標記生字新詞并利用工具書掌握好。
②標記好段落序號，采用找中心句的方法，簡要概括每個自然段的意義。提示找中心句的方法：一段中只有一個中心句、以短句居多，大多放段首，有時放段中或段尾。注意陳述性的段落有時沒有中心句，那就須讀者綜合概括。
�、劾砬遄髡叩乃悸�。
④明確作者思路，并請同學們按“為什么要向沙漠進軍，怎樣進軍，進軍前途”這個思路將文章分成三個部分，指名說出劃分的起止。
三、具體妍習
1、細讀課文（1——3）段思考。
�、僮髡咛岢隽艘蛏衬M軍其原因是什么？
�、诘冢�2——3）自然段說的是什么？起什么作用？
明確：向沙漠進軍的原因是沙漠長期以來危害人類，而第2、3自然段舉了國外以地中海，國內(nèi)以榆林地區(qū)為代表的兩個地方受沙漠危害的情況，有根有據(jù)地揭示了為什么要向沙漠進軍的這一點。
2、沙漠危害人類極大，而人類是否能征服它呢？其前途會怎樣？
學生討論回答，然后再引導學生閱讀課文最后一段。
四、重點研讀
精讀課文的第二部分，思考討論回答。
1、作者指導人們到底采用一些什么樣的方法治理沙漠？（即怎樣向沙漠進軍）
明確：從抵御、進攻到利用。
2、本部分又是按怎樣的順序說明的？請同學們采用摘錄中心句和概括法相結(jié)合的方法，列出本部分的結(jié)構(gòu)提綱，然后討論修正。
3、這一部分的開頭段說明了沙漠是怎樣危害人類的，文章為什么首先強調(diào)這一點？
明確：先讓讀者明白抄漠是怎樣危害人類，即風沙的'進攻主要是“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”這兩種方式，然后有的放矢地針對風沙危害的方式采用相應的、行之有效的方法治理。
4、揣摩下列加點字的意義和作用。
風沙的進攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”�？耧L一起，沙粒隨風飛揚，風愈大，沙的打擊力愈強。脊天四五月間禾苗剛出土，正是狂風肆虐的時候。一次大風沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。沿長城一帶風沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補種兩三次才能有點收獲。
明確：“剛”，限制說明禾苗出土時間很短�！耙淮巍保拗普f明風沙襲擊的厲害：“全部”，限制數(shù)量之大�！俺３！�、“兩三次”、“點”，說明一次大風沙襲擊給農(nóng)民的生產(chǎn)和收獲帶來的嚴重后果。就這一點講征服沙漠刻不容緩。
五、總結(jié)
通過本節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解了本文采用的是層進式結(jié)構(gòu)，條理清晰，層層推進，先說明了沙漠危害人類，揭示了為什么要向沙漠進軍。再著重說明怎樣向沙漠進軍，而這一部分也是按層進式結(jié)構(gòu)，先說明沙漠危害人類的方式，然后針對危害的方式采用抵御、進攻到利用等治理方法；最后說明向沙漠進軍的前景。本文有很多段采用了中心句提綱挈領，邏輯性非常強。
六、作業(yè)
閱讀課后《沙塵暴十襲京城》的短文、在此基礎上，收集資料，了解沙塵暴襲擊中國部分省市的情況，并整理，準備在下一節(jié)課在班上交流。
第二課時
一、復習回顧
檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，讓學生在班上充分交流自己收集并整理好的材料。 形式：分組交流，然后請代表向全班公布交流情況及內(nèi)容。
二、回顧本文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
三、具體研習
作者要說明“向沙漠進軍”除了用清晰的思路，合理安排文章結(jié)構(gòu)層次外，更重要的是作者還善于恰當?shù)剡\用各種說明方法。仔細閱讀課文，看看作者運用了哪些說明方法？試從文中找出來，并簡要談談其好處？可相互討論。
討論后，明確：
1、舉例子：（例如：課文的第2、3自然段，舉了“地中海”，“榆林地區(qū)”這兩個有代表性的例子。說明沙漠對人類的危害嚴重，這樣使要說明的內(nèi)容更明確，更具體。課文中使用“舉例子”的說明方法和例子很多。請大家重點掌握。）
2、分類別：（如：風沙的進攻方式分“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”二類。又如：介紹對沙漠采用“守勢”時，又分兩種方法：①抵御風沙襲擊的方法②抵御沙粒進攻的方法二：類等。提示學生注意：分類時要使用同一標準。并以"人"為例，說明采用的標準不同，分類就不同。）
3、打比方：（如：①將地中海沿岸比作西方文明的搖籃②把風沙進攻的兩種方式比作“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”。）
4、作比較：（如：文章開頭說：“過去人類沒能征服沙漠”。而結(jié)尾處：“征服沙漠的理想會實現(xiàn)”。又如：原來地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，而如今卻有部分地區(qū)逐漸變?yōu)榱嘶哪＃?/p>
5、例數(shù)字（略）
四、正確使用表示范圍、程度的限制性的詞語，更可準確的說明事理，做到表達嚴謹周密。
如“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。”去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴重；去掉“自然”，這“敵人”的性質(zhì)就模糊不清；去掉“之一”，在闡述事理上就顯得有些絕對。試指出下邊各句中哪些限制性的詞語是不能去掉的。如果去掉，在表達效果上和原來有什么不同？
1、有史以來，人類就同沙漠不斷地斗爭。
2、風沙的進攻主要有兩種方式。
3、征服沙漠的最主要的武器是水。
4、所以要取得向沙漠進軍的勝利，必須有充足的水源。
5、我們有。計劃地向沙漠展開攻勢，已經(jīng)取得了若干成績。
《向沙漠進軍》的教學設計 2
一、教材分析
1、教材的地位和作用。
《向沙漠進軍》是一篇結(jié)構(gòu)嚴謹、條理清晰的事理說明文。本單元的要求是在反復閱讀課文的基礎上，理解課文內(nèi)容，了解說明文常用的幾種說明方法，如舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、分類別等。文章不僅對沙漠的形成，危害和對其治理的`辦法進行了科學的說明，而且還充滿了激情，使人讀后可以感受到一種征服大自然的偉力和必勝的信念。文章關注沙漠，也就是關注自然，關注人類本身，有利于培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識。
2、教學的重難點。
教學重點：了解課文綜合運用的多種說明方法，學習本課是如何圍繞“向沙漠進軍”這一中心有條理說明事物的，體會本文運用語言的準確性。
教學難點：第四段關于“陣地戰(zhàn)”的說明。
二、目標設計
教學目標的設計要根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個緯度來進行設計。我設計的這篇課文的教學目標是：
1、知識目標：通過閱讀全文，讓學生了解沙漠對人類的危害和人類征服沙漠的方法。
2、能力目標：通過分析課文內(nèi)容，提高學生對課文整體結(jié)構(gòu)的分析理解能力。
3、情感目標：通過設計“關注我們的生存環(huán)境”專題實踐活動，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，讓學生在探究實踐中學習語文，運用語文，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識。
三、教法研究
教無定法，教必有法，貴在得法。宋代理學家朱熹曾經(jīng)指出：“圣賢施教，各因其材，小以成小，大以成大，無棄人也”。
1、教師充分考慮發(fā)揮學生的主觀能動性，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三緯目標，創(chuàng)設情境，組織教學。把班上學生按照能力強弱搭配分成幾個四人學習小組，這樣便于同學間的交流和團結(jié)互助，共同提高。
2、教師可適當使用多媒體課件輔助教學，如播放相關影視資料，出示一些質(zhì)疑探究性的問題或圖片等。
3、教師要組織學生展開討論和交流，教師適時進行點撥。
4、我設計了“關注我們的生態(tài)環(huán)境”專題實踐活動的資料的搜集和整理，當然，語文教師也要指導，進行資料的搜索。
《向沙漠進軍》的教學設計 3
教學目標：
1、學會運用尋找中心句的方法把握說明中心。
2、了解課文中采用的先總說后分說的說明順序及分類別，列數(shù)字，舉例子的說明方法。
3、體會說明文語言的準確性；
4、植樹、節(jié)水、保護生態(tài)環(huán)境的教育。
教學過程：
一、前置學習
1、找出中心句和重要提示句概括段意。
2、梳理文章結(jié)構(gòu)提綱。
二、研讀課文
�。ㄒ唬槭裁聪蛏衬M軍？（1~3）
1、學生找出段一中心句：沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。
2、分析段二段三與段一的內(nèi)在聯(lián)系。二三兩段舉例說明“若干住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞。”明確兩段段意。
3、說明方法點撥：舉例子
�。ǘ┰鯓酉蛏衬M軍？（4~12）
防御——進軍——利用
防御階段：
先明確中心句。
主問題：沙漠是怎樣危害人類的？本文為什么首先強調(diào)這一點？
沙漠危害人類的武器是風和沙。風沙的進攻主要有兩種方式：游擊戰(zhàn)和陣地戰(zhàn)。這一段既是第一部分的深入闡釋，又是第二部分展開說明的前提，只有弄清沙漠危害人類的方式，才能對癥下藥，找到對付它的辦法。所以首先要強調(diào)這一點。
1、沙漠是怎樣危害人類的？文章是采用了哪些方法把這個問題說清楚的。分類別、作詮釋、打比方、列數(shù)字、舉例子。
2、如何對付游擊戰(zhàn)？如何對付陣地戰(zhàn)？
抵御風沙襲擊——培植防護林和草皮
抵御沙丘進攻——植樹種草。
3、回扣主問題。
進軍階段
1、明確中心句，理出結(jié)構(gòu)提綱：
征服沙漠最主要的`武器是水——只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進軍不但有收復失地的把握，而且能在沙漠里開辟出若干綠洲來�！舾沙煽儯�8、9）
2、明確第7段的過渡作用。
利用階段
主要是利用沙漠中的____和____為人類造福。運用了舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法。
（三）、前景。
三、說明文語言的準確性
課后練習二。
1、沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。
“之一”則從數(shù)量上加以限制，說明沙漠是人類最頑強的自然敵人中的一個，其他還有火山、地震、洪水等，如果刪掉，則變成沙漠是人類唯一一個最頑強的自然敵人了，這與客觀事實不符，表達就不準確了。
2我國陜西榆林地區(qū)，雨量還充沛，在明末清初的時候是個天然草原區(qū)，沒有多少風沙。
“還”在這里是“程度上勉強過得去”的意思，指出了榆林地區(qū)有一定的降雨量這個事實，如果刪去，則變成榆林地區(qū)雨量充沛，這與客觀事實不符，表達就不準確了。
3、無論植樹還是種草，土壤中必須有充足的水分。
“必須”在這里是“一定要”的意思，體現(xiàn)了植樹種草，“充足的水分”這一條件的重要性。如果刪去，這一條件的重要性就體現(xiàn)不出來了。
《向沙漠進軍》的教學設計 4
一、教學目標：
知——認識沙漠，并征服沙漠的方法；
能——閱讀、分析事理說明文的能力；
意——培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
二、教學過程：
（一）、導入新課
問：大家已經(jīng)學過說明文了，要寫好這種文章，首先必須抓住什么？（說明事物的特點）
所謂特點，往往就是你有人家沒有的。不抓住，或者抓不住特點，就容易把猴子寫成人，把老虎寫成貓的。那么，誰能說說“石拱橋”有什么特點？（外型優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、形式多樣等）
師：當然，寫好說明文并不僅僅要抓住事物的特點，還要注意說明的順序。說話、做事都需要講究一定的順序，否則會顯得雜亂無章。說話沒順序就說不清，人家會云里霧里聽不懂你要說什么；做事沒順序，會大大降低效率。寫文章，尤其寫說明文也一樣。這堂課我們就要了解一下這方面的知識。今天我們也來學習科學家竺可楨的一篇說明文——《向沙漠進軍》。大家迅速找一下，沙漠有什么特點？
（危害大）
能具體說說危害大在哪兒嗎？或者說，作者是怎樣來說明沙漠的危害大的？
（二）、速讀
�。�、說危害（給大家兩分鐘時間速讀）
生回答。
明確：指出沙漠是人類最頑強的自然敵人之一，并以地中海沿岸、我國陜西榆林地區(qū)荒漠化為例來說明。（板書：危害大）
師：沙漠不治理好，甚至對它置之不理，這頭猛獸勢必將給我們?nèi)祟愒斐删薮蟮臑碾y，這兩個地方就是明證。大家在地圖上可以看到地中海的南岸就是一片醒目的黃顏色，那是世界上最著名的橫亙整個非洲東西兩端的撒哈拉大沙漠。誰能想到，當初最繁華的，號稱西方文明搖籃的這塊土地竟會變成如今這副尊容呢？！而現(xiàn)在，除了陜西，在我國的北部、西北部仍然有大片的荒漠，我們?nèi)匀粫r刻面臨著沙漠的威脅。大家知道，北京城經(jīng)常鬧風沙暴，這罪魁禍首就是沙漠。
問：那么擺在我們面前的一個迫在眉睫的問題就是，我們該如何防治沙漠，使它不能在侵占我們的地盤，不危害我們?nèi)祟惸兀恳廊绾沃浦惯@頭怪獸為非作歹并制服它，我們首先得了解它——知己知彼，方能百站百勝嘛。大家在找找，哪里告訴了我們沙漠這頭怪獸的的脾性和它的本來面目，它是怎樣向我們進攻的？（第四節(jié)）
�。�、說脾性（請一生讀之，眾聽并畫出關鍵語句來說明）
明確：武器——風、沙
�。ò鍟┻M攻的方式——游擊戰(zhàn)
陣地戰(zhàn)
問：這兩種方式有何不同？
游擊戰(zhàn)——狂風一起，沙粒隨風飛揚……
陣地戰(zhàn)——風推動沙丘，緩緩前進。
師：看來這家伙是有些伎倆的，它還懂得戰(zhàn)術。無論它兩種方式的哪一種，其危害都不容小視。各有怎樣的危害？（一次大風沙襲擊，可以把幼苗全部打死；沙丘所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟）
�。ㄈ⒄f防治
�。薄⑽覀兞私饬怂钠⑿院瓦M攻的手段，那么我們可以怎樣去抵御它的`進攻呢？兵家有句格言，叫“兵來將擋，水來土淹”，對于沙漠的不同的進攻方式，作者告訴我們可以用什么辦法？
明確：抵御風沙襲擊——培植防護林和草皮；抵御沙丘進攻——植樹種草。（板書：抵御進攻）
�。病枺鹤髡哒f的這兩種方法的依據(jù)是什么？
明確：前者可以減少風的力量，減少沙粒來源；后者可以固定沙丘，使之不再轉(zhuǎn)移。
師：作者對這兩種方法提出什么要求了嗎？（明確：前者要并行排列的許多林帶，距離也有要求；后者要注意妥善保護草皮和灌木，防止……）
３、可是，僅僅這樣就夠了嗎？作者怎么說？——“……還只是采取守勢……要向沙漠進軍，取得徹底勝利……”懂足球的同學一定聽過一句話，叫——進攻是最好的防守，我們只有主動出擊，向沙漠進攻，去徹底地征服沙漠，才能長治久安。
那么，怎樣向沙漠進軍呢，我們又需要帶上什么武器呢？
大家默讀下文（兩分鐘）。
�。ㄋ模⒄f進軍
交流問題：下面幾節(jié)文字，作者是從哪些方面來說明人類向沙漠進軍，征服沙漠的？概括之。（板書：向沙漠進軍）
時間：四分鐘。
明確：所需“武器”——充足的水源；我國有充足的水源可以用來征服沙漠；沙漠可以征服；向沙漠進軍的意義；可以利用沙漠地區(qū)的風和日照為人類造福。
師：從沙漠的危害到沙漠的進攻方式，作者告訴了我們“為何要向沙漠進軍”；從抵御沙漠的進攻到主動的向沙漠進攻，作者告訴了我們“如何向沙漠進軍”；最后作者點出征服沙漠的遠大理想會很快實現(xiàn)。（板書：實現(xiàn)理想）作者按照事情發(fā)展的順序，層層遞進，條理清晰，將治理沙漠的必要性和可行性進行了清楚而又科學地說明，是我們學習寫作說明文的典范。這種按照事情發(fā)展的順序來說明事物或事情的說明順序我們叫它邏輯順序。（板書：邏輯順序）
問：可是作者為何要說“……遠大理想在社會主義制度下會更快的成為現(xiàn)實”？它相對于資本主義國家有什么優(yōu)勢嗎？
明確：社會主義是全民所有制，他是一種為全民謀利益的社會，它有更大的凝聚力，它有利于最大限度的發(fā)揮群策群力的作用。不斷提出好的，富有創(chuàng)意的意見和建議，把沙漠的治理在盡可能快的時間里得到解決。
�。ㄎ澹⒄f建議
奧運會將在我國首都北京舉辦，這必將是舉世矚目的一屆體育盛會。然而，現(xiàn)在北京城仍然面臨著沙塵暴的威脅，大家能想想什么辦法嗎，替我們的政府出出注意，好讓世界各國的運動員和觀眾來我們首都的時候看到的是一個花園一般的美麗整潔的城市？可以小組討論，然后拿出你們認為小組最好的建議。果真有好的，我們送去北京奧體委。
《向沙漠進軍》的教學設計 5
第一課時
導入新課
（放一段有關樓蘭古國的錄像），同學們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國，它位于我國
的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，車水馬龍，商賈聚集，經(jīng)濟繁榮；今天的它，已被黃沙覆蓋，一片荒蕪。人們只能憑著那干枯的樹木，光禿禿的沙丘，去想像它昔日的繁華與豐美。是沙漠奪走了它的美麗，留給人們的是遺憾。我們要拿起武器，與沙漠決戰(zhàn)，還我家園！
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1，學習識別和把握中心句。
2，理解課文的內(nèi)容，把握作者的思路。
3，學習抓住特征進行分類說明的方法。
�。ǘ┱w感知
本文是事理說明文，這篇文章根據(jù)大量事實和科學原理，對為什么要向沙漠進軍，怎樣向沙漠進軍，進軍的前景如何等重大問題，作了深入淺出的說明，把科學道理講得有聲有色。
�。ㄈ┙虒W過程
1，復習提問。
�。�1）說明文主要說明什么？
�。�2）說明文的首要任務是什么？
（3）說明文的說明順序有哪些？
（4）說明文的說明方法有哪些？
（5）說明文語言有什么特點？
�。�6）說明對象包括哪些？
引導學生回答：
（1）說明文主要說明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能、用途等；
�。�2）說明文的首要任務是抓住事物特征；
�。�3）說明文的順序有空間順序、時間順序、邏輯順序；
�。�4）說明文的說明方法有：下定義、舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、畫圖表等；
（5）說明文語言準確、周密；
�。�6）說明對象可以是實體事物，也可以是抽象事理。
2，背景、作者簡介。
1959年，中國科學院治沙隊成立，竺可楨先后在《人民日報》上發(fā)表了兩篇文章：一篇是《改造沙漠是我們的歷史任務》，一篇是《向沙漠進軍》。在他的倡導下，設置了六個治沙綜合試驗站，他三次深入沙漠考察，幾乎跑遍了內(nèi)蒙、河西走廊和新疆的沙漠。
作者簡介（略）
3，正音、辨字、辨詞。
肆sì（不要讀成cì）涸hé（不要讀成gù）
蔥cōng（不要讀成cóng）沛（不要寫成）
磴dèng（不要讀成dēng）
4，文章內(nèi)容的分析。
�。�1）同學朗讀課文，整體感知全文。（讀時可采取一人一段，自愿讀，不指定，這樣可培養(yǎng)學生的參與意識，提高學生們的積極性。）
�。�2）分組討論每個自然段的中心意思，若有中心句的段落，就用中心句表示，沒有中
心句的段落，就需要自己概括。
第1段：沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。
第2段：地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，如今有些部分逐漸變成荒漠。
第3段：我國陜西榆林地區(qū)古代是天然草原區(qū)，如今關外30公里都變成了沙漠。
第4段：沙漠逞強旅威的武器是風和沙。
第5段：抵御風沙襲擊的方法是培植防護林和培植草皮。
第6段：抵御沙丘進攻的方法是植樹種草。
第7段：征服沙漠最主要的武器是水。
第8段：只要能充分利用這些水源，我們向按漠進軍，不但有收復失地的把握，而且能在沙漠里開辟出若干綠洲來。
第9段：我們向抄漠進軍取得的若干成績。
第10段：我們向沙漠進軍，不僅可以保護農(nóng)田，開辟綠洲，而且對交通線路也起了防護作用。
第11段：風可以為人類造福。
第12段：沙漠地區(qū)的日光照射特別強烈。
第13段：只要正確地認識沙漠的危害，找出對付它的辦法，沙漠是有可能治理的。
�。ㄒ陨细鞫蔚闹行囊馑迹�1、4，7、8、10，13是原文的中心句，其他幾段的中心意思是概括出的。）
（3）在上述概括中心意思的基礎上，劃分段落，概括段意。
第一部分（第1－4段）：說明為什么向抄漠進軍。
第二部分（第5－8段）：說明怎樣向抄漠進軍。
第三部分（第9－13段）：說明沙漠是可以被征服的，人類向沙漠進軍的前景。
�。�4）分組討論以下問題。
1，第2、3兩段說明了什么？這屬于什么說明方法？
答：這兩段舉了國外地中海沿岸和國內(nèi)陜西榆林地區(qū)受沙漠侵襲的情況。從而說明沙漠對人類的危害，屬于舉例子、作比較的說明方法。
2，沙漠向人類發(fā)動攻勢的武器是什么？進攻的主要方式有哪幾種？這屬于哪類說明方法？
答：沙漠向人類發(fā)起進攻的武器是風和沙，進攻的主要方式是“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”。這屬于分類別的說明方法。
3，如何征服沙漠？征服沙漠的關鍵是什么？其中運用了哪些說明方法？
答：征服沙漠的途徑：一是培植防護林和培植草皮，這是抵御沙漠的“游擊戰(zhàn)”；一是植樹種草，這是抵御沙漠的“陣地戰(zhàn)”，這兩種途徑都只是采取守勢。征服沙漠最主要的武器是水，尋找和開發(fā)充足的水源是征服沙漠的最重要的途徑。征服沙漠的關鍵是水，這是征服沙漠區(qū)別于征服其他自然災害的必要條件。有了水，才能抵御抄漠的“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”；有了充足的水源，向按漠進軍才能取得徹底的勝利。運用了分類別的說明方法。
4，說明征服沙漠的可能性和現(xiàn)實意義，并指出所用的說明方法。
答：“征服沙漠最主要的武器是水”。我國沙荒地區(qū)，有的“有足夠的雨量”，有的“地面徑流和地下潛水也是很大的”，有的“周圍的高山上有大量的積雪”，“只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進軍，不但有收復失地的把握，而且能在大沙漠里開辟出若干綠洲來’。這說明了征服沙漠的可能性。“沙漠是可以征服的”，舉例說明“我們有計劃地向沙漠展開攻勢，已經(jīng)取得了若干成績”，用事實說明了征服沙漠的現(xiàn)實性。采用了舉例子的說明方法。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴展
總結(jié)：作者緊緊抓住向按漠進軍這一中心，由淺入深，層層深入，先說明沙漠嚴重危害人類，揭示為什么向沙漠進軍，再說明怎樣向沙漠進軍，最后說明向沙漠進軍的前景。運用這一邏輯順序，條理清晰，又恰當?shù)厥褂昧肆袛?shù)字、分類別、舉例子、作比較、打比方等說明方法使說明對象清晰地出現(xiàn)在我們眼前，達到深入淺出的'效果。
1，反饋練習
閱讀第4－6自然段，完成下列練習。
�。�1）在文中找出有關沙漠危害人類的句子。
1，春天四五月間禾苗剛出土，正是狂風肆虐的時候。一次大風沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。
2，沿長城一帶風沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補種兩三次才能有點收獲。
3，沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。
�。�2）培植防護林和培植草皮的作用是什么？
防護林的主要作用是減小風的力量；草皮的作用是減少沙粒的來源。
�。�3）第5、6自然段能否換位，為什么？
不能，因為第5自然段所說的內(nèi)容是抵御風沙襲擊的方法，對應第4段的“游擊戰(zhàn)”；第6自然段所說的內(nèi)容是抵御沙丘進攻的方法，對應第4段的“陣地戰(zhàn)”。5、6兩段順序
與第4段相一致，所以不能換。
�。�4）防護林的兩列之間的距離不能超過林木高度的20倍，為什么？
因為風遇到防護林，速度就減小70％－80％，到距離防護林等于林木高度20倍的地方，風又恢復原來的速度，所以防護林兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。
�。�5）根據(jù)第6自然段的有關內(nèi)容給濕沙層下定義。
濕沙層就是水分含量達到2％以上的沙層。
擴展：同學們可以繼續(xù)補充有關沙漠的知識，并談談自己對治理沙漠的想法。
（五）布置作業(yè)
《向沙漠進軍》的教學設計 6
一、素質(zhì)教育目標
1、學習抓住特征進行分類說明的方法。
2、學習恰當使用詞語，準確說明事物的有關知識。
3、了解人類征服沙漠的業(yè)績，樹立改造大自然的雄心。
二、重點、難點及解決辦法
重點、難點：分類說明、舉例說明的方法以及恰當?shù)氖褂迷~語準確說明說明事物。
解決辦法：
（1）利用多媒體手法導入，并利用此法使學生理解沙漠向人類進攻的方式以及人類防御沙漠、向沙漠進軍的方法。
�。�2）比較閱讀，體會恰當使用詞語，準確說明事物的寫法。
（3）借助于分組討論的方法，讓學生把握課文內(nèi)容。
�。�4）開展演講的形式，讓學生樹立改造大自然的`決心。
三、課時安排
2課時
四、學生活動設計
觀看錄像，分組討論，開展演講比賽。
五、教學步驟
導入新課
�。ǚ乓欢斡嘘P樓蘭古國的錄像），同學們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國，它位于我國的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，車水馬龍，商賈聚集之地，經(jīng)濟繁榮之所，今天的它，已被黃沙覆蓋，一片荒蕪，人們只能憑著那干枯的樹木，光禿禿的沙丘，去想像它昔日的繁華與豐美，是沙漠奪走了它的美麗，留給人們的只是遺憾，我們要拿起武器，與沙漠決戰(zhàn)，還我家園。
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1、學習識別和把握中心句。
2、理解課文的內(nèi)容，把握作者的思路。
3、學習抓住特征進行分類說明的方法。
（二）整體感知
本文是事理說明文，這篇文章根據(jù)大量事實和科學原理，對為什么要向沙漠進軍，怎樣向沙漠進軍，進軍的前景如何等重大問題，作了深入淺出的說明，把科學道理講得有聲有色。
（三）重點、難點的學習與目標完成過程
1、復習提問。
（1）說明文主要說明什么？
�。�2）說明文的首要任務是什么？
（3）說明文的說明順序有哪些？
（4）說明文的說明方法有哪些？
（5）說明文語言有什么特點？
�。�6）說明對象包括哪些？
六、參考資料
沙漠，一是對荒漠的通稱；二是指沙質(zhì)荒漠，即地表面為流沙覆蓋、沙丘廣泛分布的地區(qū)。
全世界沙漠面積達1535萬平方公里，占陸地總面積的1/10，撒哈拉沙漠為世界之最，面積為800萬平方公里。我國沙漠表面109，5萬平方公里，占全國面積11％。塔克拉瑪干沙漠面積約32，7萬平方公里，為全國沙漠之最。
沙漠氣候干燥，蒸發(fā)量大，降雨量少，年降雨量在400毫米以下。沙漠地區(qū)溫差大，年溫差在30℃～50℃之間，絕對溫差達50℃～60℃，日溫差（夏秋午間）可達60℃～80℃。地表植物稀少、矮小。風力強，最大風力達10～12級。雖地表水少，但地下水資源豐富，全世界儲量可達400萬億立方米。
《向沙漠進軍》的教學設計 7
一、教學目標
1，知識與能力
�。�1）掌握說明方法在本文中的運用及其作用，鞏固有關說明方法的知識。
（2）學習恰當使用詞語，準確說明事物的有關知識。
2，過程與方法
教師啟發(fā)提問，學生自行分析、討論，表述自己對問題的看法，老師適當點拔、歸納、小結(jié)，師生互動相結(jié)合。
3，情感態(tài)度價值觀
結(jié)合課文，對學生進行環(huán)境保護教育。
4，重點、難點
分類說明、舉例說明等方法以及恰當?shù)氖褂迷~語準確說明事物。
二、教學策略
1，教法：充分調(diào)動學生積極性，采用自主、合作的討論式教學方法。
2，學法引導：學生自主學習、討論合作學習，在進一步熟悉內(nèi)容的基礎上，掌握本文所用的說明方法及其作用；體會說明文語言的準確性。
3，教具：幻燈
4，課堂資源開發(fā)利用：通過讓學生收集相關資料，深入領會作者的寫作意圖，在思想上受到教育。
三、教學過程
（一）、課前預習
搜集一些有關生態(tài)環(huán)境被破壞的資料
（二）、導入新課：
1，學生分組交流所收集的材料，并談談感想；（4分鐘）
2，推選優(yōu)秀材料在班上交流；教師小結(jié)歸納。（3分鐘）
�。ㄈ⒕唧w研習（幻燈顯示設計的問題）
問題〈1〉：這是一篇闡釋事理的說明文。說明文要用說明方法。文章中運用了哪些說明方法，試從文中找出來，并簡要談談其好處？（設計本題的目的是，讓學生掌握幾種常見的說明方法）
1、學生先自主學習，教師巡視、指導（3分鐘）
2、分小組討論，發(fā)表交流看法（5分鐘）
3、教師分別提問差、中、好三類學生；并歸納小結(jié)。（5分鐘）
問題〈2〉：比較下列兩組句子，體會其不同
（1）沙漠是人類的自然敵人。
沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。
（2）征服沙漠的武器是水。
征服沙漠的最主要的.武器是水。
1、學生自主思考并做在課堂練習本上（3分鐘）
2、小組交流意見（2分鐘）
3、教師提問式小結(jié)（3分鐘）
4、分小組合作找出文中能夠體現(xiàn)語言準確性的句子。（5分鐘）
5、小組間交流看法、意見；教師小結(jié)（8分）
�。ㄋ模┰u價學生參與活動的情況，由學生自評，小組互評，后后教師評價、鼓勵。
（五）布置作業(yè)：
1，繼續(xù)收集與本文相關的資料，并寫出心得體會
2，想象作文，題為《沙漠里的奇遇》（針對優(yōu)生）
�。┩扑]課外閱讀書目
1，《保護環(huán)境隨手可做的100件小事》
2，《從北極到夏威夷》
3，《方舟在線》
4，《物理世界奇遇記》
四、教學反思：
本文的內(nèi)容比較復雜，作者能把這些復雜的內(nèi)容說清楚，很大程度上得力于準確運用語言，要讓學生確實掌握這一點，就應讓學生在動腦、動口、動手一系列自身勞動中慢慢地領悟。
《向沙漠進軍》的教學設計 8
導入新課
上節(jié)課我們學習了竺可楨寫的《向沙漠進軍》，既然作者把征服沙漠看作是一場戰(zhàn)爭，那么戰(zhàn)場上就不能容許絲毫的馬虎，要對自己和敵方都有準確地了解，才能取勝，今天，我們就來看看作者是如何體現(xiàn)這一準確性的。
(一)明確目標
1.學習恰當使用詞語，準確說明事物的有關知識。
2.了解人類征服沙漠的業(yè)績，樹立改造大自然的決心。
(二)整體感知
作者抓住向沙漠進軍這一中心，采用了邏輯順序和舉例子、分類別、作比較、打比方、列數(shù)字等說明方法，深入淺出的展開說明，并使用恰當?shù)脑~語，準確地說明事物，使得讀者對沙漠有更準確地把握。
(三)重點、難點的學習與目標完成過程
1.復習提問。
(1)作者如何構(gòu)思本文的？
作者緊緊抓住向沙漠進軍這一中心，從為什么向沙漠進軍，怎樣向沙漠進軍，向沙漠進軍的前景如何三個方面加以闡述。
(2)本文的說明順序是什么？
本文的說明順序是邏輯順序。
(3)本文的說明方法有哪些？
有舉例子、分類別、作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法。
2.同學們速讀課文，再一次感知課文。
3.比較下列句子中加粗的詞，看看它們有什么特點。
(1)但是兩三千年來，這個區(qū)域不斷受到風沙的侵占，有些部分逐漸變成荒漠。
(2)由于長城外的風沙侵入，榆林城也受到襲擊，到解放前，榆林地區(qū)關外30公里都變成沙漠了。
(3)征服沙漠最主要的武器是水。
(4)所以要取得向沙漠進軍的勝利……水源。
“侵占”“侵入”“襲擊”都是貶義詞，都是沙漠進犯人類所使用的動詞；“征服”“進軍”“勝利”都是人類向沙漠進軍所使用的詞語，這和作者把人類征服沙漠比作一場戰(zhàn)爭相符合，體現(xiàn)語言的準確性。
4.指導同學在文中找出類似的動詞。
沙漠進犯人類的動詞有：打死、摧毀、埋葬，人類向沙漠進攻的動詞有：征服、收復、開辟等。
5.把課文第1自然段與下面這段文字比較看看它們的不同點。
沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。人類自從有歷史以來就同沙漠作斗爭，從流傳下來的傳說和記事看來，人類總是失敗時候多，勝利時候少；偶而獲得幾個據(jù)點，不久又前功盡棄了。亞非兩洲沙漠所占面積龐大，從北非洲、大西洋海岸起一直到中亞，幾乎成一條沙漠帶。此外南北美洲和澳洲都有沙漠。世界六個大沙漠的面積合起來可達地球上全部大陸面積的1/10。以往的歷史上，人類沒有征服沙漠，若干地區(qū)反為沙漠所吞并。
通過比較，我們發(fā)現(xiàn)課文第1段在表達上，具有準確、簡明、嚴謹?shù)膬?yōu)點。
6.比較下面兩組句子，體會其不同。
(1)沙漠是人類的自然敵人。
沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。
(2)征服沙漠的武器是水。
征服沙漠的最主要的武器是水。
第(1)組句子的第2個句子比第1個句子準確、嚴密，“最頑強”表明沙漠危害的嚴重性，又有長期難于制服的特點，“之一”從數(shù)量上說明人類最頑強的自然敵人不止沙漠一個，洪水、火山爆發(fā)等都是，加上限制性詞語，意思更確切了。
第(2)組中也是第2個句子比第1個句子準確、嚴密，“最主要”表明水在征服沙漠的諸武器中占首要地位，意思更確切。
小結(jié)。恰當?shù)氖褂眯揎椣拗菩栽~語，能使語言在表達上更為準確、嚴密，請同學們在書中找出這樣的詞語來。
(1)一次大風沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起，沿長城一帶風沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補種兩三次才能有點收獲。
這—句中的“全部”“常�！薄皟扇巍薄坝悬c”這些修飾限制性詞語體現(xiàn)出風沙危害的嚴重性，表達準確、嚴密。
(2)我們有計劃地向沙漠展開攻勢，已經(jīng)取得了若干成績。
這一句中，“有計劃”表明展開的攻勢是多次而有步驟的，“若干”表明成績不止一項，這樣意思也就更明確了。
(3)所以要取得向沙漠進軍的勝利，必須有充足的水源。
這一句中的“充足的”體現(xiàn)出對水源在數(shù)量上的要求，體現(xiàn)出語言的準確性。
(4)風沙進攻主要有兩種方式。
這一句子中的“主要”表明這兩種方式是諸多方式中的主要的`兩種，這樣表達更準確。
7.閱讀課后練習第四題，《沙塵暴十襲京城》回答以下問題。
(1)“沙塵暴十襲京城”的原因是什么？
是由于人們對大自然的警告不以為然，對生態(tài)環(huán)境的破壞日益嚴重。
(2)南方存在著什么問題？
南方長江水網(wǎng)難保無虞，人們對水資源的恣意糟踏和野蠻汲采是最值得嚴重關注的問題。
(3)作者指出用什么辦法來解決水資源缺乏問題？
修建集雨工程，用以解決或改善飲水困難，增加灌溉和抗旱保苗補水面積，這樣既節(jié)約水，又利用了水。
(4)作者寫作的目的是什么？
號召大家都積極行動起來，保護生態(tài)環(huán)境，珍惜我們共有的資源。
(5)收集有關生態(tài)環(huán)境被破壞的資料，班上交流。
(6)同學們交流心得，做兩三分鐘的演講。
(四)布置作業(yè)
1.從書中找出兩個能體現(xiàn)說明文語言準確的句子，并進行分析。
2.用自己的行動影響周圍的人，保護環(huán)境，珍惜資源。
3.預習《看云識天氣》。
(五)板書設計
向沙漠進軍
竺可楨
準確嚴密的語言
1.恰當?shù)膭釉~的使用
2.恰當?shù)男揎椣拗菩?/p>
詞語的使用
珍惜資源保護環(huán)境
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