《識字一》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《識字一》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《識字一》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會轉(zhuǎn)盤上的7個生字。2個二類字，認識兩個新偏旁忄、目。
2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、認真書寫與青有關(guān)的三個生字：情、晴、睛。
教學(xué)重點：
難點：
1、借助多媒體，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。
2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點。
教學(xué)準備：
課件習(xí)字冊
學(xué)習(xí)情況分析：
識字7是形聲字歸類識字課，前面在識字4已經(jīng)有了一定的認識，沒有揭示形聲字的的概念。此課沒有生動的情境，沒有豐富的畫面，對于一年級的孩子來說顯得枯燥乏味，對于老師老說也比較頭疼。洞察低年級孩子的特點，從“趣”字入手，借助多媒體，給孩子一個有聲、有色、有形的識字情境，從謎語入手，接多媒體將整節(jié)課串成美麗的童話故事。讓孩子快樂走進童話，主動識字，并能區(qū)分形近字。尤其在指導(dǎo)學(xué)生書寫時，多媒體可謂幫了大忙，對于“青”字在田字格中變化，用flash輕松展現(xiàn)，偏旁與“青”字的穿插補空，以及位置關(guān)系，形象生動，一目了然。輕輕松松讓孩子記住了他們，愛上了他們。
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入
師述：小朋友們今天一上課就坐得這么端正，老師要獎勵你們，和大家做個猜謎的游
1、出示謎語。
2、揭示謎底：青蛙青
3、揭示課題：今天小青就要帶著小朋友們走進識字8，學(xué)習(xí)與青相關(guān)的字詞。
板書：識字7
學(xué)生猜謎說謎底讀青字
媒體出示謎語：
�。▽捵彀�，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠外衣。）出示謎底（青蛙圖）
出示：青 作為獎勵導(dǎo)入新課，讓孩子們積極參與進來。
揭示謎底用圖片更加生動形象，由此為切入口，引出主人翁―
―小青，可謂水到渠成。把學(xué)生帶入了有色、有形的世界，激發(fā)了學(xué)生的情感、興趣，他們一下子愉快地進入了學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境走進童話
扶放結(jié)合找朋友 創(chuàng)設(shè)情境
師述：小“青”聽說“也”家了來了幾個親戚，出示：
（他 馳 地 池）
1、讀這些字
2、說說他們的共同點小青心里可羨慕了，他也向他的親戚們發(fā)出了邀請。
瞧他們來了：
1、認識偏旁：
出示6個偏旁：
氵讠蟲 日 忄目先來認識一下他們吧！
�、傧葋碚J識一下他們吧？（誰來說說這些偏旁名稱并說說他們與什么有關(guān)）
②學(xué)習(xí)新偏旁
�。ㄢ� 目）忄：由心變形而來，筆
學(xué)生讀四個字說出他們共有一個“也”
指名說出這些偏旁名稱并說說他們與什么有關(guān)。如：蟲――蟲字旁，與昆蟲有關(guān)。
1、課件出示：
2、相機四個字里的“也”變成紅色，強調(diào)共同點。
3、課件隨機出示5個偏旁：讠忄蟲日目
“忄目”顯示為紅色。
愛聽故事是孩子的天性，將原
本枯燥的內(nèi)容進行重組，由小“青”
引出一個美妙的童話故事。
通過擬人化的手段，畫面再現(xiàn)，語言描述等形式，從認識偏旁到認
識小青的親戚并
區(qū)分它們的讀音
到揭示形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在多媒
體的幫助下帶領(lǐng)
學(xué)生們愉快地一步步由淺入深，由
聲入情，由形入境。
獨具匠心的順：丿丶丨（書空）
板書（心――豎心旁）豎心旁細又長，左右兩點相對望，垂露豎靠在右點旁。目：變成偏旁，變瘦了。板書（象形字目――目字旁）
學(xué)生書空
新偏旁學(xué)習(xí)法，生動有趣。如：目用古文字必將記憶法
忄.用兒歌記憶法記憶筆順，輕松突破難點。
2、學(xué)習(xí)與青有關(guān)的形
聲字：
過渡：6個好朋友看到小青這么傷心，于是圍著小青跳起了歡快的圓圈舞。
方案一：奇妙的事情發(fā)生了，小青每拉著一個偏旁的手，就出現(xiàn)了一個新的字。（出示字）
方案二：小青可開心了，瞧他：一會兒拉著“氵”的手，變成清；一會兒跳到“忄”身邊，變成情；一會兒躲在“讠”后面變成請；一會兒推著“日”變成晴；一會兒蒙著“目”的眼
睛變成睛；一會兒和“蟲”背靠背變成“蜻”。
�。ǔ鍪編匆舻淖郑呵逭埱缇︱咔椋�
①6個好朋友出現(xiàn)了，長得真象呀！你能看著準確叫出他們的名字嗎？
�、谡埿∨笥炎屑氂^
觀看課件，感受組字的神奇和形聲字構(gòu)字的過程。
氵 讠
目 青 蟲忄 日
清 請
睛 青 蜻情 晴
指名讀、領(lǐng)讀、齊讀說說相同點和不同點
（1）都是左右結(jié)構(gòu)， 課件演示6個
偏旁圍著青跳起圓圈舞。
課件逐步演示：青靠近氵變成清。依次出現(xiàn)情、請、晴、睛、蜻（感受組字的過程和神奇） 多媒體的介入，讓形聲字的出現(xiàn)蒙上了一層神秘感。增添了一種趣味性，偏旁和小青跳起圓圈舞，生動形象的動畫，展現(xiàn)了6個形聲字的構(gòu)字過程。
加上教師富有童趣的語言，讓學(xué)生的心情隨之快樂，讓學(xué)生的思維隨之動起來。
充分肯定學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們仔細觀察的習(xí)慣，通過觀察、交流，尋出他們的相同點不同點，并借助多媒體觀察黑板上的這6個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：瞧，小青今天在小朋友的幫助下交上了6個好朋友。
看他們的讀音和“青”非常象，韻母相同，青就表示他們的“聲旁”。而他們的意思都和左邊的偏旁有關(guān)，所以左邊是“形旁”形旁。象這樣的字我們就叫他“形聲字”，以后我們還會遇到很多。出示：形聲字
是呀，我們的祖先真了不起呀！造出如此神奇的漢字，有些我們一看就能猜到他們的意思。 寫的時候都是左窄右寬
�。�2）都有韻母ing,但聲調(diào)不同
�。�3）右邊都是“青”，左邊的`偏旁不同
�。�4）除“睛”的聲母是j,其他聲母都是q（齊讀）形聲字 課件演示韻母ing變成紅色
課件演示：“睛”的聲母是j變色強調(diào)。
出示：偏旁、青、新字氵 清讠 聲旁 請忄青情蟲蜻日晴目睛形旁形聲字 色彩的變化，直接刺激孩子們的感官，強化了對生字的記憶。
通過前面一步步的鋪墊，此處揭示形聲字的構(gòu)字規(guī)律則順其自然，水到渠成。
3、學(xué)習(xí)相關(guān)詞語
讓我們走過去和他們握握手，認識她們的詞語朋友。
A．點擊清，出示清清潔。瞧這兩個字，都有“氵”，有水就能將東西洗得更干凈，就是“清潔”。
B．點擊請出示：請 請坐（提示：平舌音坐）“請”是個神奇的字，她用語言給人帶來幸福和快樂�，F(xiàn)在，我是你 學(xué)生打開書自讀81頁字詞領(lǐng)讀、指名讀、齊讀
（我們要保持教室的清潔，學(xué)校的清潔。清潔工人讓我們的城市更干凈更美）
領(lǐng)讀、指名讀、齊讀用“請”說話 課件點擊出示：
點擊清，出示清清潔。
A．點擊清，出示：清 清潔
B．點擊請出示：請 請坐
C.點擊睛出示睛 眼睛
D.點擊蜻出示：蜻 蜻蜓
E.點擊晴
孩子們的思維以直觀形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。這一環(huán)節(jié)營造了輕松的識字環(huán)境，以情激情，學(xué)生體會到6個形聲字的意思和具體的用法，把這些字和生活緊密聯(lián)系起來，注們的媽媽，下班回家又累又渴，你們看到后會說句什么話？用上這個神奇的字。
C.點擊睛
出示：睛 眼睛（提示：輕聲）瞧，有的小朋友正盯著老師這邊認真聽講呢――目不轉(zhuǎn)睛
D.點擊蜻出示：蜻 蜻蜓
�。▋蓚�二類字都是后鼻音，小蜻蜓是益蟲，專門吃蚊蟲）
E.點擊晴 出示：晴 晴天 （晴天有什么？太陽，有日是晴天，有日天氣晴朗）
F.點擊情 出示：情 事情（輕聲事翹舌音 做事情要用心，有心才有好心情）
④區(qū)分同音字：晴 情出示：有日是晴天；
有日天氣晴朗，晴空萬里；下了幾天雨，天終于放晴，雨過天晴
不管是做事情，還是
�。ㄓ亚椋ㄓH情）（愛情）（恩情）（感情）都需要我們用心。
�、萸�，小青的朋友們已經(jīng)拍好隊伍，等小朋友們來點名了！
指名讀，強化輕聲齊讀
指名讀、領(lǐng)讀、齊讀強化后鼻音
指名讀、領(lǐng)讀、齊讀引導(dǎo)說出與晴有關(guān)的詞語。
在具體的語境中，引導(dǎo)用組詞的方法區(qū)分：晴：（晴天）（晴朗）
�。ㄇ缈杖f里）（放晴）
�。ㄓ赀^天晴）情：（事情）（友情）
�。ㄓH情）（愛情）（恩情）（感情）
�。ㄗ杂勺x，指名讀）齊讀
出示：晴 晴天
課件出示：不帶拼音所有字詞。
引入情感的因素，如“請”、“清”這樣做，不僅提高了課堂的教學(xué)效率，也豐富了學(xué)生情感體驗。美國教育家，華特科勒涅指出：語文的外延與生活的外延相等，語文內(nèi)容不僅是知識的載體，更是情感的載體，情趣的載體。在課堂中，憑借一雙“慧眼”將教學(xué)內(nèi)容與生活之間暗藏的“契合點”挖掘出來，巧妙地組織教學(xué)，將課堂與生活鏈接起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)進入一個更為廣闊的天地。尤其在區(qū)分“情、晴”同音字時，用生活中積累的方法非常有效。利用多媒體，展現(xiàn)一個奇妙的世界，詞語“換位置”，“捉迷藏”等不過老師摘掉了他們的拼音帽子，還認識他們嗎？（讀詞）自由讀、同桌互讀開火車讀 課件演示：詞語隨機變換位置。 活動，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，真正玩中學(xué)，學(xué)中樂。
復(fù)習(xí)鞏固
這些詞語寶寶還真調(diào)皮，和小朋友們玩起換位置游戲，這回你還能認出他們嗎？（打亂順序讀詞）
4、小朋友們都記牢這些字了嗎？他們要和小朋友們捉迷藏了，瞧，他們躲在了句子里，看誰能把他們找出來。
出示（選字填空）
5、老師把詞語中的生字字寶寶都抽出來了，你
還能認出他們嗎？（7
個一類字，2個二類字）
讀句子選擇形聲字填空 課件出示：
小青蛙考考你。
6個句子
答對后出現(xiàn)紅色的字。
課件隨機出示生字 利用多媒體和教師情趣的語言，將學(xué)習(xí)內(nèi)容置于孩子們喜愛的游戲之中，能滿足他們的需要，激發(fā)他們的求知欲。讓學(xué)生樂中求學(xué)，玩中思索，在實踐中獲得知識，運用知識。區(qū)分形聲字并能在生活語境中進行靈活運用。
三、生動形象寫字指導(dǎo)
過渡：小青說：“呱呱呱、呱呱呱，1班小朋友頂呱呱”故事編得好，詞語讀得準，生字能記牢嗎？
1、記一記：瞧，老師從剛才的詞語中把這些生字都找來了出示：潔 眼（形聲字）坐 事（會意字）坐兩人坐在土地上。
（一面大旗下，一個人手拿簡冊在記事）
情 晴 睛
（下面三個青的好朋友，我們已經(jīng)記住了。）
學(xué)生記憶：潔 眼分析結(jié)構(gòu)記憶法坐 事
坐:兩人坐在土地上。事：（一面大旗下，一個人手拿簡冊在記事）
情 晴 睛形聲字偏旁區(qū)分法
課件演示古文字――事形象記憶。 指導(dǎo)寫字時
識字教學(xué)的重點和難點。
循序漸進，步步深入：記一記、說一說、比一比、寫一寫。
多媒體突破難點顯得如魚得水：
1、突破“事”的難點。課件展示古文字的寫法，配以教師的講解（一面大旗下，一個人手拿簡冊在記事），再書空記憶，記住它的形和意便顯得簡單多了。
2、突破“青”在田字格中的變化
上面的四個字：我來想辦法，用心記住它。
2、說一說：小青還想想考考大家的寫字水平。有沒有信心寫好字？
出示：情晴睛說一說：他們的相同點和不同點。
3、比一比：
�。ū容^青字和青作為偏旁時的變化和在田字格中的位置）播放動畫。兒歌：忄與青肩并肩日和目住中間日中一橫壓線上目中兩橫分兩邊
4、寫一寫：
①提筆即練字，練字重姿勢。老師給小朋友們帶來一個姐姐做榜樣。說兒歌 擺姿勢
�、趲熓痉秾憽�
�、鄯答�。選出好差
�。ㄍ队霸u講）
說說結(jié)構(gòu)相同點和不同點
左右結(jié)構(gòu)左窄右寬“青“占一大半
（一邊讀兒歌
一邊擺正姿勢）肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神，一尺一拳加一寸，看誰姿勢最端正。
�、偕杓t一個臨摹一個。（師巡視）
�、诶^續(xù)寫字（注意姿勢）
出示：情晴睛播放動畫：情的寫法：“青”在田字格中的位置變化，寬窄變化，以及與“忄”的穿插補空。生動形象，一目了然。
比較“情 晴睛”三個偏旁與右邊的青的位置高度關(guān)系。
課件出示：
正確寫字姿勢圖和寫字姿勢兒歌。（樹立榜樣，善于模仿） 難點。用flash的動畫展現(xiàn)：青――忄（來了）
――青（向右移）
――青（變窄占大
半格）――忄(右
“丶”與青的長“一”穿插補空。
學(xué)生在看一部有趣的“動畫片”中深刻記憶了情的寫法。此處無聲勝有聲。
運用兒歌區(qū)分“情晴睛”三個偏旁與右邊的青的位置高度關(guān)系。
“趣“是學(xué)習(xí)的基石，在輕松的動畫與兒歌中孩子們牢牢記住了這些形聲字的寫法和注意點。
四、總結(jié) 今天，我們一起做了
一件有意義的事――幫“青”找了6個好朋友，（齊讀）并且還初步認識了什么叫形聲字，感受了中國文字的神奇性！希望小朋友們做有心人，注重積累，用今天的方法學(xué)到更多字！
教學(xué)流程
猜謎語謎語導(dǎo)入
課件出示謎語揭示謎底
說偏旁名稱以及和什么有關(guān)
認識偏旁“忄目”
課件 出示6個偏旁跳起圓圈舞
讀準字音找出異同
學(xué)習(xí)與“青”有關(guān)形聲字
課件 創(chuàng)設(shè)情境，出示
6個形聲字讀準詞語理解意思學(xué)習(xí)相關(guān)詞語
課件 神秘趣味出現(xiàn)詞語
學(xué)生選字填空開火車讀字
復(fù)習(xí)鞏固靈活運用
課件1、句子中選字2、隨機出示生字
寫字指導(dǎo)
記一記（記字形）
課件 分類出示生字演示“事”的古文字進行記憶
說一說（說說情、睛、晴）結(jié)構(gòu)的異同
課件 出示：情、睛、晴比較異同
觀察“青”在田字格中的變化。左窄右寬的字的寫法
課件 1、用flash的動畫展現(xiàn)：青―
―忄（來了）――青（向右移）
――青（變窄占大半格）――忄(右“丶”與青的長“一”穿
插補空。2、“日、忄、目”
與青的高度關(guān)系
寫一寫擺正姿勢師范寫生描紅、臨摹
課件出示正確寫字姿勢的畫面
在實物投影上即時評價
《識字一》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標
1．學(xué)會9個生字，能正確讀寫14個詞語。
2．認真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。
3．能理解“也”，并能正確運用“也”字說句子。
4．知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹，梨樹、蘋果樹春天開花，秋天結(jié)果；知道果樹能使環(huán)境更美麗。
教材分析
本課要求學(xué)會9個生字和由生字組成的詞語。生字中有四個字是與“木”字旁有關(guān)的�！澳尽弊址謩e是在上、在下、在左，教學(xué)時可以讓學(xué)生進行仔細的觀察和比較。
本課首先出示的是8個詞語，按照花、果分成兩類排列，上下一一對應(yīng)。
然后出現(xiàn)的是課文。課文共有三個自然段，先講我們村種了許多果樹，然后講果樹在春天、秋天兩個季節(jié)里生長的情況，贊揚了家鄉(xiāng)的美好，表達了作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。
本課的教學(xué)重點應(yīng)是；學(xué)習(xí)生字，理解句子的意思。
本課教學(xué)難點應(yīng)是：了解果樹春天開花，秋天結(jié)果。
教學(xué)建議
1．從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生以“看圖――自讀――匯報交流”的形式理解短文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2．可以采用熟字比較法、編順口溜等方法記憶字形。比如：“蘋”和“平”就可以用熟字比較法記憶。還可以根據(jù)本課生字的不同特點分類來記。比如：“木”字旁的有：杏、桃、梨、村。“草字頭”的有：蘋�！把宰峙浴钡挠校涸S等。教學(xué)時要采用學(xué)生先自己分析字形，然后同桌交流，老師重點指導(dǎo)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的`自學(xué)能力。
教學(xué)設(shè)計示例
識字學(xué)詞學(xué)句（一）1
教學(xué)目標：
1．學(xué)會9個生字，能正確讀寫14個詞語。
2．認真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。
3．能理解“也”，并能正確運用“也”字說句子。
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化？學(xué)生自由說，這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。
二、學(xué)生看圖
出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹開花圖）
1．同學(xué)們請看圖，仔細觀察，圖上畫的是什么？
2．觀察后學(xué)生說出，同時教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。
3．這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？
�。ㄌ一�、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）
4．（出示果樹結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認讀。
5．桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟？長得什么樣？你感受到了什么？
三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。
1．自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準字音，認清字形，說說自己是怎樣記住它的。
2．指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。
3．重點指導(dǎo)
�。�1）認識“讠”“禾”這兩個偏旁。
�。�2）“桃”的右半部筆順是：
“許”右半部是“午”不是“�！�
“成”的筆順是： ，它是翹舌音。
�。�3）指導(dǎo)書寫，認清每個字在田字格中的位置。
第二課時
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1．指名讀生字、詞。（看圖）
2．學(xué)生讀課文。
二、看圖學(xué)詞學(xué)句
1．課文有幾個自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。
2．讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）
3．讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說我們村成了花園？（結(jié)合圖畫）
練習(xí)用“也”說話。
�。ù禾旃麡溟_滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個大花園。）
4．有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣讀，讀后學(xué)生看圖說說意思。
5．讀第三段，用自己的話說說這段的意思。
�。ǖ搅饲锾�，果樹結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心請讀。
6．學(xué)了這篇短文，你知道了什么？
�。ü麡浯禾扉_花，秋天結(jié)果。）
三、總結(jié)
進行思想教育
春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。
四、布置作業(yè)
1．第1課時后完成1題、2題。
2．第2課時教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說。
《識字一》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：1 、正確、流利地朗讀韻文。
2 、學(xué)會“水、火”兩個生字和生字組成的詞語。
3 、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
教學(xué)重點：1 、正確、流利地朗讀韻文。
2 、正確書寫“水、火”兩個生字。
教學(xué)難點：會用“公園真美！有（），有（），有（）�！薄ⅰ肮珗@真好玩！有（），有（），有（）。我最喜歡玩（）�！本涫秸f話。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
上一次，老師帶小朋友們游玩了蘇州樂園，你覺得蘇州樂園怎么樣？（引出好看、好玩）今天，老師再帶你們?nèi)ヒ粋�好看又好玩的地方。
二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)詞語
（一）學(xué)習(xí)“公園、綠樹、紅花”
1 .（出示公園的圖片）瞧，這是哪兒呢？（出示：公園括n yu án）誰會讀這個拼音？試著拼一拼？[指名讀。你讀得真棒，把公園的后鼻音讀得特別到位，誰再來讀一讀。齊讀，男女生讀]去掉拼音你還認識嗎？指名讀。
2 .引出詞語，讀準音。
過渡：這個公園非常美麗，就讓我們一邊走一邊欣賞吧！點擊公園的圖片，在公園里，你都看到了什么？（指名說）
（相機出示）：紅花h ón hu ā
誰會讀這個拼音？試著拼一拼？你讀得真棒，把紅的后鼻音讀得特別到位，誰再來讀一讀。你讀得真美！我眼前仿佛出現(xiàn)了一大片花叢，火紅火紅的，好看極了！
�。c擊紅花圖片）誰來讀出美麗的紅花。
聽了你的朗讀，老師好像聞到了花香！/這么美的花，小蝴蝶，小蜜蜂都飛來了，圍著花兒跳舞呢！讓我們一起來讀出紅花的美麗。（齊讀）
綠樹l ǜsh ù
你還看到了什么？（點擊綠樹圖片，相機出示詞語）誰會拼？（提示：“樹”是翹舌音）你的翹舌音讀得真準。誰再來試試看？你讀的真綠啊。/聽得出，你很喜歡綠樹。/你站得直直得愿意變成綠樹嗎？/還有誰也愿意加入綠樹隊伍？一起來，讀一讀。/請坐，小綠樹們。去掉拼音你還會讀嗎？
3 .出示第一行詞串。邊讀邊想象剛才看到的景物。綠樹，紅花都是植物（出示去掉拼音）
（二）學(xué)習(xí)“小橋、流水、寶塔”
小橋xi ǎo qi óo
過渡：穿過花叢，前面是一座……（出示：小橋）指名讀（提示：橋是三拼音節(jié)）。開火車讀，男女生讀。去掉拼音你還會讀嗎？
小橋是什么形狀？架在哪里？評：你真是一個善于觀察的好孩子！（齊讀）
流水li úshu ǐ
過渡：小河的水是流動的，這兒用了一個詞叫――（流水）。點擊出示流水插圖，看，清清的河水里有什么？（小魚、小蝦……多可愛呀�。┏鍪荆毫魉�。（提示：水是翹舌音）誰來讀讀。
評：讀得真響亮！/多么清澈的'河水呀！/我好像看到了水里的魚兒、蝦兒！/好！讓我們一起來感受清清的流水吧。（齊讀）去掉拼音讀
寶塔b ǎo t ǎ
1 ,過渡：公園里除了綠樹、紅花、小橋、流水，還有什么？（出示“寶塔”圖片）誰來拼一拼？（相機出示詞語）（提示：“寶塔”兩個音節(jié)都是第三聲，第一個“寶”可讀第二聲）齊讀。開火車
你在公園見到的寶塔是什么形狀的？（寶塔尖尖的頂，翹翹的角，一層一層，高高的。）試著讀出寶塔的高。誰能讀好他。（你讀的真高�。。┤サ羝匆�
2 ,指導(dǎo)讀好第二行詞串。邊讀邊想象剛才看到的景物。
3 ,公園里的景色太美了，我們再來好好地領(lǐng)略它的美。（去掉拼音出示第一、二行詞語）
4 ,男同學(xué)和女同學(xué)賽讀，比一比誰把公園讀得美。
評：從你們的臉上，老師知道，你喜歡極了這個公園。/讀得真美。/我們好像看到了綠樹、紅花、流水、寶塔！/老師仿佛聽到了流水的嘩嘩聲。
你們說，公園美不美？那我們一起來夸夸它。
出示：公園真美�。ㄖ笇�(dǎo)讀）
公園為什么這么美？
出示：公園真美！有（），有（），還有（）。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)椅、火車、山洞”等
過渡：公園里除了美麗的景色外，還有許多小朋友喜愛的游樂項目呢！我們一起去看一看。
1 .（點擊出示游樂項目的詞語）小朋友，快來認一認這些新朋友。（學(xué)生自由拼讀）（出示生字）。請生讀。請會讀的小朋友當小老師，讀給大家聽。
2 .（出示“轉(zhuǎn)椅”圖片）（提示：轉(zhuǎn)是翹舌音）請生讀，開火車讀。去掉拼音，誰會的。（卡片出示）
3 .（出示“火車”圖片）（提示：車是翹舌音）請生讀，開火車讀。去掉拼音，誰會的。（卡片出示）
4.（出示“山洞”圖片）（提示：山是翹舌音，洞是后鼻音）請生讀，開火車讀。去掉拼音，誰會的。（卡片出示）
5.（出示“滑梯”圖片）請生讀，開火車讀。
6.（出示“蕩船”圖片）（提示：蕩是后鼻音）請生讀，開火車讀。去掉拼音，誰會的。（卡片出示）
7.（出示“木馬”圖片）請生讀，開火車讀。去掉拼音，誰會的。（卡片出示）
8 .（出示三四行詞語）我們一塊兒來叫叫這些好玩項目的名字吧！讀好這些游樂項目的詞語。
9.公園好玩嗎？出示：公園真好玩！有（），有（），還有（）。我最喜歡玩（）。
三、朗讀全文，深化情感
1 .你能把四行詞語連起來讀好嗎？（學(xué)生自己練讀）
2 .大家一起來讀一讀。
3 .去掉拼音你們能讀好嗎？誰想試著讀讀？
4 .公園真是又好看有好玩，讓我們帶著高興的心情，再來讀讀課文。（看著書本讀）。
四、學(xué)習(xí)生字，樂趣識字
1 .有兩個生字寶寶也來到了我們的教室，來看一看，寫一寫。（點擊出示田字格的生字“水”,“火”.）
�。�1）大家認識這二個字嗎？大家讀。
�。�2）這個用紅色表示的，就是我們今天要學(xué)的新筆畫。猜猜他叫什么名字――橫撇！寫的時候注意起筆在橫中線上面一點。
�。�3）點擊筆順示意圖，看清筆順，自己書空筆順。
�。ㄗ⒁猓核D―第三筆是撇，不是點。第四筆要寫出捺腳。
火――先在格子偏上寫點畫和短撇，做到頓按有力，左低右高。
�。�4）仔細觀察，怎樣把這二個字寫好看呢？注意每個字有什么變化？教師范寫。
�。�5）播放音樂，學(xué)生看范字描紅仿寫，教師巡視。（提醒擺好寫字姿勢：足安身直頭正臂開）
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語，還認識了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把公園里好玩的美麗的地方畫出來，好嗎？
板書設(shè)計：
識字3
韻文
水火
《識字一》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)內(nèi)容】
統(tǒng)編教材一年級下冊第五單元第5課
【教學(xué)目標】
1、在情境中，正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2、在活動中，認識“蜻”“蜓”等12個漢字，通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性，產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
3、在實踐中，動手動腦，學(xué)會創(chuàng)編兒歌，會寫“運”“造”“迷”等三個走之底的字。
【教學(xué)重點】
在達人秀活動中，認識“蜻”“蜓”等12個漢字，通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習(xí)性，產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
【教學(xué)難點】
嘗試創(chuàng)編兒歌。
【教學(xué)過程】
創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。
大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對，正是春天，春暖花開，陽光明媚，小動物都出來活動了。聽說動物王國要舉行達人秀呢，想不想去瞧瞧，一起去看看！
學(xué)習(xí)任務(wù)一：我會讀兒歌
1、各位小動物們，大家好，這里是動物王國，今天真是個激動人心的時刻，因為一年一度的動物王國達人秀馬上就要開始了！參加本次達人秀的是來自動物王國的6種小動物。來，跟大家打個招呼。
2。老師一一出示六種動物卡片，貼在板書相應(yīng)位置，仔細看看這些動物的名稱，在字形上有什么特點？“蟲”字旁的字和什么有關(guān)系呢？
3。現(xiàn)在，老師要將這些字變個小魔術(shù)，把它們的“蟲”字旁都去掉，看看剩下的部分變成了什么字，該怎么讀呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？我們中國的漢字真是有趣！有些漢字的一部分表示它的意思，一部分表示它的讀音，像這樣的字，我們就叫作一形聲字。我們一起再來認一認這些字吧。“左邊蟲，右邊青，蜻蜻蜻，蜻蜓的蜻”，我們可以這樣說，那其他的字呢？真厲害，下面達人秀真正開始了。
達人秀上，小動物們展示什么本領(lǐng)呢？知道小動物們個個都挺厲害，今天，我們要展示基礎(chǔ)本領(lǐng)和特色本領(lǐng)。首先，大家一起進入基礎(chǔ)本領(lǐng)展示：我會讀兒歌。誰先來？選擇自己喜歡的方式讀，多種方式讀兒歌。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：我的本領(lǐng)高
下面到了特色本領(lǐng)展示環(huán)節(jié)了，我的本領(lǐng)高。誰先來秀？
1。蜻蜓半空展翅飛。張得不夠開，張得開，才能飛得高哦；用力扇，才能飛得遠哈；自由飛翔，多愜意！
2。蝴蝶藏在哪兒了呀？這只小蝴蝶藏起來了，你們能看到她嗎？那你再讀讀，邊讀邊藏起來，噓，這么大聲，早被人發(fā)現(xiàn)了！你來，這只小蝴蝶有點難發(fā)現(xiàn)哦！哎呀，你真會藏啊，真是捉迷藏高手！再看，蝴蝶和花朵怎么樣��？蝴蝶和花朵很像，所以喜歡在花間捉迷藏。因為藏在花草中就不容易被發(fā)現(xiàn)了。你看藏這個字，上面一個草字頭，小蝴蝶在花間捉迷藏呢，你來讀！
3。大家好，我是蚯蚓，我的本領(lǐng)可厲害了，我會在地底下挖洞穴，建造屬于我的宮殿。瞧，蚯蚓正在土里造宮殿呢！你們見過宮殿嗎？出示宮殿圖片，看，這就是宮殿。宮殿有很多很多房子，還有很多很多條道路，這樣的地方就是宮殿。小蚯蚓在地下也造了一個宮殿呢，我們也鉆到泥土里去看一看�？�，向上、向下都挖了很多條道路，這就是它造的洞穴，那就是蚯蚓的宮殿，你知道小蚯蚓是怎么爬行的嗎？拱起背，伸直，拱起背，伸直，我們一起跟著小蚯蚓造宮殿吧。向上爬一爬，向下爬一爬，向左爬一爬，向右爬一爬，上上下次，左左右右，都造了好多宮殿，原來，造宮殿是要走很多很多的路的，所以你看，造這個字，下面是一個走之，走之就表示在道路上行走。剛才我們跟著小蚯蚓造宮殿，也走了好多的路，里面是個什么字，誰再來讀讀這個詞。
4。蚯蚓在土里造宮殿，地面上的螞蟻呢？大家好，我是勤勞的小螞蟻，冬天到來之前，我們會準備充足的.糧食在洞里過冬。別看我們個頭小，團結(jié)起來力量可大了，我們能運走大我們很多倍的糧食呢！螞蟻地上運食糧。小螞蟻正在地上運食糧呢？仔細看圖，怎么運的？會演一演嗎？請一只兩只三只四只小螞蟻，你們都用自己的方式運食糧。不管用哪一種方式，都要走路，運這個字，也有一個走之，因為運，也要在道路上行走。再讀讀這個詞，運食糧。咦？為什么要寫成運食糧兒不寫成運糧食呢？再看看兒歌，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有ang，這叫押韻，押韻的兒歌讀起來更朗朗上口更好聽了，我們再來讀一讀。）
5。最后我們請上今天的最后一組嘉賓：蝌蚪和蜘蛛。大家好，我是蝌蚪，我有長長的尾巴，最適合在水里游泳了。蝌蚪水里游得歡！指名讀�！坝蔚脷g”這個“歡”你會組個詞嗎？喜歡，歡快，歡樂。小蝌蚪在水里游泳可歡快啦，那你會讀嗎？游得多高興啊，讀書的時候一邊讀一邊寫想象畫面，去體會小動物的心情，就能讀得更好。
6。蜘蛛在做什么呀？大家好，大家都知道我們會結(jié)網(wǎng)，但是你們知道我們結(jié)網(wǎng)是為了干什么嗎？告訴大家，我們是為了捕食呢！蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙！小蜘蛛來了，要在房前結(jié)網(wǎng)呢？結(jié)網(wǎng)前，先找好一個框，找好后，他就要吐絲結(jié)網(wǎng)了。跟我一起，左吐一根絲，右吐一根線，再吐一根絲，再拉一根線。咦？你發(fā)現(xiàn)了什么？我們的祖先就是根據(jù)網(wǎng)的樣子造出了這個網(wǎng)字，拿出小手，吐絲拉線吐絲拉線，看看這個網(wǎng)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？蜘蛛可不是慢吞吞的結(jié)網(wǎng)，它是怎么結(jié)的呢？看視頻8條腿都在動，可忙碌了，這就叫蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
7。創(chuàng)編兒歌。動物達人秀結(jié)束了，小動物們的精彩表現(xiàn)是不是讓你更喜歡他們了呢？一起再來讀讀兒歌。這一次達人秀很快在動物王國傳開了，很多小動物也躍躍欲試，想來秀一秀。為了參加下一屆達人秀，它們練習(xí)可勤奮了。誰在什么地方干什么呀？還有哪些小動物？學(xué)生交流。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：我是書法家
現(xiàn)在，到了我們的寫字環(huán)節(jié)了。跟著一起做動物手指操。小動物們不僅要動手，還要在路上行走呢，哪個偏旁表示在路上行走。寫走之時，點要高，橫要翹，中間一個小括號！好，拿起筆，寫字了身正，肩平，足安，點評，再寫。
這學(xué)期的快樂讀書吧要求我們讀讀童謠和兒歌。今天我們學(xué)了一首，還學(xué)會了寫字歌，像這樣的兒歌童謠還有很多，比如《讀讀童謠和兒歌》，小朋友們課余可以讀一讀哦！
《識字一》教學(xué)設(shè)計5
目標預(yù)設(shè)：
1、會認11個帶蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字。
2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望；正確、整齊、規(guī)范書寫6個生字。
3、正確、流利地朗讀兒歌。
4、認識并了解夏天一些小動物，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學(xué)重難點：
1、會認11個帶蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字。
2、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教具準備：
1、教師準備：課件、動物圖片。
2、學(xué)生準備：自己收集的圖片、生字卡片。
課時安排：兩課時
第一課時
目標預(yù)設(shè)：
1、會認11個帶蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”3個生字。
2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望；正確、整齊、規(guī)范書寫2個生字。
教學(xué)重難點：
1、會認14個生字。
2、激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
教學(xué)流程：
一、展示搜集成果，引入新課
1、夏天來到了，讓我們一起走進夏天，看看夏天里的小動物都在干什么呢？前兩天，同學(xué)們畫出了夏天的美景，并寫下了一個關(guān)于小動物的詞語，一個句子，一首兒歌，現(xiàn)在請小朋友們把你們的成果展示給大家看吧！
2、生展示搜集資料
二、學(xué)習(xí)新課、自主識字
1、出示詞語
（1）今天，老師也帶來了一幅夏天的.圖畫，小朋友們瞧瞧，你看到了什么？（課件出示圖畫）。
�。�2）生觀察后，回答。師相機出示詞語及其拼音（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）
2、交流識字方法
（1）你們覺得圖上的動物可愛嗎？愿意把它們的名字記下來（愿意）可以在小組內(nèi)討論討論。
�。�2）學(xué)生討論，教師巡視。
�。�3）生匯報識字情況：師指名“小老師”領(lǐng)讀，并要求“小老師”提醒小朋友們生字的字音及字形。
3、讀生字
�。�1）齊讀生字
�。�2）“開火車讀”
�。�3）去拼音讀生字：這些字沒有拼音了，你們還認識嗎？（男女分讀）
4、歸納生字特點
（1）觀察小動物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。（這些字都有“蟲”字旁）。
（2）開動腦筋，想一想記這些蟲字旁的字的辦法。
5、現(xiàn)在，請小朋友幫生字卡片找朋友，讓它們組成詞語，并讀一讀。（生拿出準備好的生字卡片）
6、做游戲認生字。師出示小動物的圖片，生找出相對應(yīng)的生字卡片，讀一讀。
三、讀兒歌鞏固識字
1、把生字放入兒歌中，你們還能認識嗎？（能）但是在讀兒歌之前，我們還得認識3位小朋友。（課件出示生字：展、運、網(wǎng)）認識它們，就能讀兒歌了，請小朋友們自由地讀讀認認吧！
2、生交流匯報：你是怎么記住這三個字的？
3、“開火車”輪讀
4、生自由讀兒歌
5、全班齊讀兒歌
四、指導(dǎo)書寫
�。ㄕn件出示：螞蟻）小螞蟻剛才悄悄地告訴老師，它特別想讓小朋友把它的名字寫一寫，你們愿意嗎？（愿意）
1、寫這兩個字時，要注意什么？
2、師范寫
3、生練字，師巡視。
五、拓展性學(xué)習(xí)
利用課余時間收集“蟲”字旁的生字，比比誰認識“蟲”字旁的生字最多。
《識字一》教學(xué)設(shè)計6
【教材理解】
一幅自選商場的插圖，羅列一些商品的名稱還有一篇關(guān)于自選商場的短文，組成了本課識字的文本環(huán)境，簡潔明了，插圖展示的是商場的一角，詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品，短文介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點。
【教學(xué)思路設(shè)計】
不斷的創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，能夠有效的.去利用學(xué)生的群體認知差異，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生自主識字，建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動學(xué)習(xí)語文的興趣，并使小組合作貫穿始終。
【學(xué)習(xí)目標】
�。�、認識１４生字，認識１個偏旁“女”。
�。�、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
�。场⑼ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動學(xué)習(xí)語文的興趣。
【教學(xué)重點】
認識１４個生字，認識兩個偏旁：女字旁和竹字頭
【教學(xué)方法】
小組合作競賽法
【教學(xué)組織形式】
�。慈私M３組，６人組１組，每組設(shè)組長１名
【教學(xué)準備】
實物卡片、字詞卡片、小紅旗、多媒體課件
【教學(xué)過程】
第一教時
一、設(shè)情境，談話導(dǎo)入
�。�、出示自選商場圖片，問：這是什么地方？
�。�、師扮記者，請學(xué)生談?wù)勛约喝プ赃x商場的感受。
３、過渡：是��！自選商場里的商品真多，在自選商場里購物又方便，那你認識了哪些商品呢？請同桌互相交流一下好吧？
４、代表上臺匯報。
�。�、過渡：大家在自選商場認識了那么多商品，老師在自選商場也買了一些東西，想和大家交流，好不好？
二、認識事物，學(xué)習(xí)詞語、句子
�。�、出示幾種商品詞語（帶拼音）交流識字的方法。（指名）
�。�、去掉拼音讀詞語。（開火車讀）
�。�、過渡：你們瞧,超市里擺放了這么多的物品�？墒沁@些物品的商標名稱還來不及粘貼,麻煩你們暫時擔當一下超市管理員,把黑板上的這些商標貼到對應(yīng)的物品上去吧。我們一起來“貼商標”。──做給商品貼標簽的游戲。（小組分工合作完成、帶讀）
�。�、過渡：今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什么感受呢？讓我們一起來看看：導(dǎo)入句子學(xué)習(xí)詞語。──自選商場里的東西真多。
指導(dǎo)朗讀。（“東西真多”用驚喜的語氣）
學(xué)習(xí)詞語“東西”。（指導(dǎo)輕聲讀音）
�。�、過渡：是呀!這么多的東西,該怎么擺設(shè)呢?可難壞了商場的小管理員們,如果說你是商場的小管理員你會怎么放呢?為什么？──給商品分類（小組合作完成、匯報）
６、學(xué)習(xí)句子：在自選商場商買東西真方便．
指導(dǎo)朗讀。（“真方便”用驚喜的語氣）
理解詞語“方便”。
三、識記生字
�。�、復(fù)習(xí)鞏固１0個生字的讀音。（自讀──男女朗讀比賽）
�。病⒂洃涀中�。（重點:“奶”字形──同偏旁字──說詞語）
�。�、選字組詞、說句子。
�。础⒆龅巧綂Z紅旗游戲。
�。�、讀課文、
四、拓展活動
學(xué)生把自己收集的商品名稱宣傳報讀給身邊的老師聽。
五、教學(xué)反思
教學(xué)基本能夠以小組合作探究為教法逐步實現(xiàn)教學(xué)目標，但在句子及課文的朗讀中形式應(yīng)突出多樣化，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的實效性。
《識字一》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標
知識目標：認識13個生字，會寫7個生字，認識反犬旁（犭）、虎字頭兩個偏旁部首。
能力目標：正確流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護有益的動物。
情感目標：激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。
教學(xué)重點：正確流利地朗讀詞語，知道動物是人類的朋友，要保護有益的動物。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)流程
第一課時
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡去動物園嗎？在動物園里，你最喜歡看什么動物？今天，老師把動物園里的動物請到了我們的班級，你們想不想知道有哪些動物呢？下面就讓我們一同來看一看吧！
二、嘗試識字
課件出示不注音的動物名稱，學(xué)生嘗試讀出來，相機出示動物圖片，并對能讀出來的學(xué)生予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生在生活中主動識字的興趣。
三、讀詞正音
1.自由讀書上本課的詞語，把不認識的字或不能讀準字音的字圈出來，借助拼音或請教同學(xué)弄清這些字的讀音。
2.指名讀注音詞語，注意正音。
3.開火車”讀不注音的詞語。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律。
四、識字大比拼
1.看誰找得快。課件出示文中要認的字，請你快從本課的詞語中把它們找出來，并用自己喜歡的符號標出來。
2.看誰記得好。請你在小組讀一讀這些生字，并把你記字的好辦法說給小組的其他同學(xué)聽。
3.看誰說得好。把你記字的好辦法說給老師和其他同學(xué)聽，看看誰記字最有辦法。對于采用象形或猜謎等有創(chuàng)意的方法記字的學(xué)生，要予以鼓勵。認識寫的又正確又漂亮，，你還知道哪些帶“犭”的字呢？
4.看誰讀得準。“開火車”讀字卡。
五、鞏固字詞
1.詞語游戲，找朋友。
2.生字游戲，摘果子。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了許多動物朋友，這節(jié)課它們又回來了，它們想考考大家，看看你們還記不記得它們。（課件出示詞語，“開火車”讀。）
2.同學(xué)們能夠又快又準的讀出這些動物朋友的名字，它們真高興。可是，它們又提出了一個要求，希望同學(xué)們能把它們的名字寫的又正確又漂亮，你們能做到嗎？
二、寫字指導(dǎo)
1.首先我們來看看哪些字是要求我們會寫的。（課件演示）
2.怎樣才能把這些字寫的又正確又漂亮呢？請同學(xué)們仔細觀察教科書田字格中要寫的字，把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽。
3.說說你的發(fā)現(xiàn)，教師相機范寫，然后學(xué)生練寫。
重點指導(dǎo)寫帶有“犭”的“猴”和“虎”的寫法以及“象”和“鹿”的筆順。
4.寫字練習(xí)，同桌互評。
三、綜合實踐
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們認識并且會寫了一些動物朋友的名字，那么，你對他們的行為習(xí)慣、生活方式有沒有更深的了解呢？下面就請同學(xué)們介紹一下你收集到的有關(guān)本課本這十二種動物的資料。聽的同學(xué)可以就感興趣的問題提問。
2.小組介紹你收集到的其他動物的圖片和資料。
四、總結(jié) 同學(xué)們。這節(jié)課你有什么收獲呢？是啊，動物是我們的朋友，是地球大家庭中不可缺少的一員，希望大家在課余時間里搜集更多的資料，為保護動物、保護地球盡一份力。
五、拓展延伸
用你收集到的動物的資料和圖片、謎語、兒歌等制作一份手抄報。
課題：《識字二2》
教學(xué)目標
知識目標：認識本課生字,會寫生字,認識弓字旁.正確流利地朗讀詞語,發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識字方法,培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力.了解本組詞的內(nèi)容,并要努力去做.
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生獨立運用知識的能力.
情感目標：教育學(xué)生熱愛祖國文字,好好學(xué)習(xí).
教學(xué)重點：會寫會記本課字詞..
教學(xué)難點：會寫會記本課字詞..
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)流程
(一)激發(fā)興趣導(dǎo)入
(二)嘗試識字
課件出示不注音的動物名稱,學(xué)生嘗試讀出來,相機出示圖片,并對能讀出來的學(xué)生予以鼓勵,激發(fā)學(xué)生在生活中主動識字的興趣.
(三)讀詞正音
1 .自由讀教課書上課本的詞語,把不認識的字或不能讀準字音的字圈出來,借助拼音或請教同學(xué)弄清這些字的讀音.
2 .指名讀注音詞語,注意正音.
3 .“開火車”讀不注音的詞語.
4 .引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律.
(四)識字大比拼
1 .看誰找的快.課件出示文中的要識的字,請你快從本課中把他們找出來,并用自己喜歡的符號標出來.
2 .看誰記的好.請你在小組讀一讀這些生字,并把你記字的`好辦法說給小組的其他同學(xué)聽.
3 .看誰說的好.
4 .看誰讀的準.
(五)鞏固字詞
1. 詞語游戲,找朋友.
2 .生字游戲,摘果子.
（六）總結(jié)課題：《識字二3》
教學(xué)目標
知識目標：認識13個生字，學(xué)寫12個生字。
能力目標：正確、流利地朗讀詞語，發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法，培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)重點：認識13個生字，學(xué)寫12個生字。
教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)合體字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法，培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的能力。
教學(xué)準備：生字卡片。
教學(xué)流程
第一課時
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師再教大家一種新的識字方法，不過這種方法需要你自己用火眼金睛發(fā)現(xiàn)它，同學(xué)們有信心嗎？
二、嘗試發(fā)現(xiàn)
1. 課件出示“切、分、剪、吞“4個字，仔細觀察，看看你能有什么發(fā)現(xiàn)？
2. 課件演示4個字拆分為獨體字的過程。
三、識記生字
1. 這些由兩個字合成的字究竟念什么呢？請同學(xué)們打開書，讀一讀本課的內(nèi)容。
2. 指名讀字、詞，正音，指導(dǎo)讀好多音字“沒（mo）”。
3. 同桌互讀，并按要求熟記。
4. 課文中還有哪些字也可以用我們今天發(fā)現(xiàn)的“合一合”的識字方法來識記呢？
5. “開火車”讀生字。選擇其中的一個字組詞并說話。
四、寫字指導(dǎo)
1. 課件出示“切、菜、分、前、剪、吞”6個要寫的字,仔細觀察這6個字在田字格中的位置，看看怎樣才能寫得端正、美觀，在小組交流一下你的看法。
2. 說說你的發(fā)現(xiàn)（引導(dǎo)學(xué)生體會“切、分、吞”等字會意的特點），教師同時范寫，學(xué)生練寫，注意寫字姿勢。
3. 寫完字后，先自評，然后同桌互評。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1.生字游戲：摘果子。
2.齊讀本課的第一組字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.“開火車”認讀上節(jié)課學(xué)過的字。
2.上節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么識字的規(guī)律？這節(jié)課我們就用這種“合一合”的識字方法來認識更多的生字。
二、識記生字
1.課件出示（未畫出，在書112頁處）
讀一讀，注意的字請你多讀幾遍。你能發(fā)現(xiàn)什么？
2.課件出示“吐、吊、叨、叼”4個字，同桌互讀。用其中的一個字組詞。
3.課件出示“吐、吊、叨、叼”4個字的組詞，引導(dǎo)學(xué)生用“合一合”的辦法識記“痰”和“念”。
4.游戲：趣味加法。（將印有“七、八、刀、前、天、口、土、巾、刁、今、心”這些字的卡片發(fā)給學(xué)生，以小組合作的方式完成組字游戲）
三、寫字指導(dǎo)
1. 課件出示“吐、巾”等6個要寫的字，認真觀察每個字在田字格中的位置，看看怎樣才能寫得端正、美觀，在小組交流一下看法。
2. 說說你的發(fā)現(xiàn)，教師范寫，學(xué)生練寫一到兩個，注意寫字姿勢。
3. 同桌互評或全班共評。
四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié) 1.“開火車”讀全課生字。
2.說說這兩節(jié)課你的收獲。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中掌握更多的識字方法，認識更多的字。
五、拓展延伸
用我們今天學(xué)到的識字方法去認識街道兩邊廣告牌上的字，并做成識字卡片。
《識字一》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課6個生字，了解12種動物的名稱。
2、對照插圖，認識12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生興趣，同時進行保護動物的教育。
3、正確朗讀韻文。
教學(xué)準備：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍、詢問家長等多種途徑、搜集12種動物的資料。
2、PPT課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、小朋友，你去過野生動物園嗎？說出一種你最難忘的野生動物？
集體交流，相機認讀文中部分詞語。
2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字6，走進野生動物的世界。
二、隨文識字，看圖說話
1、投影示圖你看到了誰？熱情地跟它們打打招呼？逐一讀準12個詞語
2、你對哪一種動物感興趣？
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察把話說完整，教師適時提供相關(guān)的動物鏈接，豐富學(xué)生說話內(nèi)容。
教師相機指導(dǎo)生字的音、形、義。
獅：去偏旁組詞，掌握形聲字的一般特點；猴：區(qū)分“候”和“侯”的讀音和字形區(qū)別；
猩：采用形聲字識記的方法；
鹿：象形字，比”就像四腿等列的樣子，鹿本意是“并足而立、比肩而立”；
斑：與“班“區(qū)別，進行組詞練習(xí)：雀斑、白斑、色斑、斑紋、斑點；袋：積累部首是“衣”的字：裝、裳�！�
學(xué)生結(jié)合課前收集的資料為大家介紹一種動物（外形、特點、作用等），教師相機補充。
3、同桌互讀詞串，注意節(jié)奏。
4、指名讀，以評促讀。
三、游戲互動，理解運用。
1、給動物掛牌：小朋友真聰明，把動物名稱讀得這么正確。那么，你能把動物名稱拖到對應(yīng)的動物下面嗎？
2、開展“拉拉手”游戲：你能把這些表示動物特點的詞語與動物名稱準確地搭配起來嗎？（課件出示）
�。ǎ┫生Q（）袋鼠（）獅子（）猴子
（）棕熊（）猩猩（）麋鹿（）鸚鵡
笨拙的高雅的`溫順的兇猛的聰明的跳躍的調(diào)皮的美麗的
先自由讀讀詞語，再指名上前拖動詞語，齊讀。
3、不想欣賞一下真實的野生動物園的情景？
觀察要仔細，發(fā)現(xiàn)哪種動物出現(xiàn)時，輕輕地喊出它的名字，還要注意觀看它們在哪里干什么？
集體交流，指導(dǎo)學(xué)生把短句說具體。
4、小朋友，這些動物都是受國家保護的珍稀動物，都是我們?nèi)祟惖呐笥眩隳馨堰@些動物記在心里嗎？
5、積累成語：你能說出一些關(guān)于動物名稱的成語嗎？
《識字一》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)要求
�。�、認識“萬”、“復(fù)”等１３個生字。
�。�、能主動積累有關(guān)春天的詞語。
�。场⒘粜挠^察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重難點
�。�、正確認讀生字，書寫生字。
�。�、理解詞義，感受春天的美麗。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語引入
“過年”又叫“春節(jié)”，由此你想到了什么呢？（指名答）春姑娘邁著輕盈的腳步把春的訊息撒滿大地，讓我們一起走進這美麗的春天吧！
二、看圖識字讀詞
１、看圖說話：
從這幅圖中你收到了哪些春的'訊息？
�。ㄖ笇�(dǎo)用“春天來了，__________”的句子表達）
�。病熛鄼C出示詞語卡，這些詞語你會讀嗎？借助拼音讀一讀。
３、看看藏在這些詞語里的生字有你會讀的嗎？
�。ㄐ±蠋熃套x，集體跟讀，注意糾正字音）
�。础⑼澜涣髡J記生字的方法，再全班交流。
（復(fù)習(xí)歸納記字方法，如：形近字比較“萬”──“方”，形聲字“歌”，根據(jù)字形記憶“柳”、“舞”會意字“鳴”等）
�。�、抽讀生字并組詞。
�。�、自由讀詞，集體讀詞。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，體會詞義
�。�、“開火車”輪讀生字。
�。�、指名讀自己喜歡的詞語，齊讀詞語。
�。场⑿∮螒颍�
我讀你做。
（請生一人讀詞語，其余學(xué)生用動作或聲音來表示，如：百花齊放，師引導(dǎo)“如果每個人都是一朵花，那百花齊放的景象是怎樣的呢？”）
四、書寫生字
�。薄⑸^察字形和結(jié)構(gòu)。
２、生口述筆畫筆順，師范寫。
�。�、生描紅并獨立書寫，同桌交流。
五、擴展訓(xùn)練
１、收集春天的圖片和詞語交流。
�。�、你聽到春天的聲音了嗎？你看到春天的色彩了嗎？畫一畫你眼中的春天。
《識字一》教學(xué)設(shè)計10
課題： 2自選商場
教學(xué)目標：
1、認識12個生字，會寫“巾、牙、尺、筆、包”5個字。認識1個偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生能主動進行探究性學(xué)習(xí)
教學(xué)難點：在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文
教具： 生字卡、掛圖
教學(xué)過程：
一、談話
小朋友們上節(jié)課學(xué)到了很多漢字，誰愿意把自己學(xué)到的漢字寫在黑板上，讀給同學(xué)們聽？
二、游戲激趣
1、讀生字：教師出示字卡，采用比賽讀，搶讀等形式。
2、部件拼字：小朋友們手中有一些部件，自己動手拼一拼，看能拼出那些字？學(xué)生動手拼部件，鞏固字型。
三、深入感知，朗讀課文
1、商場里除了書上說的這些還有其他的東西，因此我們說“自選商場里的東西真多”。指名讀第一自然段，教師指導(dǎo)讀好“東西”一詞。
2、出示打亂順序的九個詞語，指兩名同學(xué)合作歸類，這些詞語是九個商品的名字，在商場里它們是怎樣擺在貨架上的？哪兩個同學(xué)合作把它們歸歸類。商品分類擺在貨架上，我們購買時就方便多了。教師相應(yīng)出示短文最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出對商品擺放的滿意之情，重點指導(dǎo)讀好“真”字。
3、誰來說一說商場里都有那些商品？指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，并引導(dǎo)他們用“商場里有（）有（）還有（）”的`句式回答，指多名同學(xué)練習(xí)說。
四、描紅感知，學(xué)寫生字
1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
2、教師在田字格中范寫“筆”字，學(xué)生書空，然后在“我會寫”中描紅。
3、“牙”的教法同上。
你在商場里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類說出來嗎
五、活動延伸，自編詞串
1、課件演示“筆”的讀音和筆順，學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
2、教師在田字格中范寫“筆”字，學(xué)生書空，然后在“我會寫”中描紅。
3、“牙”的教法同上。
你在商場里還看到了那些商品，能將他們按課文中的形式分類說出來嗎
六、課后作業(yè)
《識字一》教學(xué)設(shè)計11
【教學(xué)目標】
�。薄⒄J識１４個生字，會寫４個字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
３、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
４、愿意在生活中主動識字。
【教學(xué)重點】
認識本課的１４個生字。愿意在生活中主動識字。
【教具準備】
生字卡片、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
�。�、電腦出示課文插圖，問：“這是什么地方？”能談?wù)勀銓ψ赃x商場的一些感受嗎？
二、認讀詞語
�。�、創(chuàng)設(shè)情景，以商品沒有貼標簽為由，提出任務(wù)，讓學(xué)生為商品貼標簽。
２、認讀帶音節(jié)的詞語。
３、在認讀詞語的基礎(chǔ)上，讓個別學(xué)生出來貼標簽，貼對，讀對的全班跟讀。
�。�、各種形式讀詞語。
三、說話練習(xí)，鞏固認識的詞語
�。薄�(chuàng)設(shè)情境，以招收服務(wù)員為名，讓學(xué)生進行說話訓(xùn)練。內(nèi)容是：以課文的第一句話為開頭，介紹書上出現(xiàn)的九種商品。
�。�、學(xué)生自己練習(xí)讀課文的第一句。重點讀準“商場”和“東西”。
３、完整地介紹商品。
４、給擺放雜亂的`商品分類。
５、小結(jié)：這樣，我們在自選商場買東西就方便多了。出示“在自選商場買東西真方便�！弊寣W(xué)生讀好這句話。
四、認讀生字
１、自讀自帶的生字卡片，不認識的字自己想辦法學(xué)會。（可以借助拼音，可以請教同學(xué)）
�。�、玩 “聽音舉卡片互動游戲”，看誰認字最熟練。
五、指導(dǎo)寫字
�。�、注意寫字的筆順，書空。
�。病⒆⒁馍謹[放的位置。
３、學(xué)生在書上練習(xí)，先描紅，然后寫一個。
４、展示學(xué)生的字，簡單點評。
六、拓展識字，培養(yǎng)生活中識字的興趣
《識字一》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標：
�。�、認識“初、眉”等１０個生字。會寫“北、南”2個字。
�。�、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。
�。�、有主動積累諺語的愿望。
教學(xué)過程：
一、諺語導(dǎo)入，出示課題。
1、出示三條諺語，指名讀
2、師概括引出諺語，出示“諺語”生齊讀后引出課題《識字8》
二、整體疏理。
１、自由讀課文，要求:讀正確，圈出生字,難讀的多讀幾次。
2、校對圈出的生字，再次讀一讀。
3、學(xué)習(xí)生字
�。�1）生字寶寶排著隊伍來了，（出示課件：辨 雁 轉(zhuǎn) 寒 ）誰來跟它們打招呼？讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（前鼻音）開火車讀
（2）還有一些生字寶寶也忍不住想來了（出示課件：眉 湖即）自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第二聲）你有讀好它的方法嗎？（干脆，上揚）指名領(lǐng)讀 小組賽讀
�。�3）還有兩個生字落在后面，我們來看看是誰？（出示課件：初 斗歸）我們一起來叫叫他們的名字，齊讀。
3、小朋友真能干，現(xiàn)在生字寶寶藏在諺語中，你還能讀正確嗎？（出示整篇課文，自由讀一讀）讀完，用手勢表示共有幾個小節(jié)？
�。�1）指名分別讀每一句話，重點指導(dǎo)“江湖畔”“一場秋雨，”的讀音，老師要提醒大家，這個“場”放在這里讀第二聲，聽我讀一遍：一場秋雨、咱們來開列小火車，一場秋雨、一場秋雨、一場秋雨、一場秋雨……放到句子中，請出第二位勇士！生：一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。師：接下來的第三位勇士難度最大，要把整首諺語都讀對，沒有勇氣的就不要舉手了！
(2)生：讀整首。師生對讀，拍手全班讀整首。
三、具體分析１——３自然段。
（一）過渡：這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)前三句諺語（出示課件）請小朋友讀一讀諺語，自己喜歡的諺語多讀幾遍，想一想它里面包含著什么意思？
1、初三初四娥眉月，十五十六月團圓。
�、僬堃粋�人讀一讀，其他的人聽一聽：你看到了什么?
猜猜娥眉月怎么樣的呢？（指導(dǎo)朗讀）
學(xué)習(xí)“辨”字。
�、谧屛覀冇涀∷男螤钍牵簭潖澋模毤毜�！這么細的月亮，什么時候能圓起來呢?
生:15、16、師:把句子讀出來、評:哇,你這是15的月亮,哇,你這是16的月亮,更圓了!難怪古語說:十五月亮十六圓、每年的八月15、16是我國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié),當我們面對這圓圓的月亮,每個人心中都有一個愿望,希望遠方的'親人都能夠回來,希望每一個家庭都能夠團團圓圓!師生玩游戲?qū)ψx，同桌對讀,讓我們一起把整句讀好: 初三初四娥眉月，十五十六月團圓。
�、壅埬銈兿胂笠幌�,中秋節(jié),月亮下,一位母親拿著剪刀在給遠方的兒子做衣服,從初一做到初二,從初二做到初三,一直用剪也剪啊剪啊,請你猜,會是這里的哪個字?初、（組詞）
�、苤R延伸：初一不見，初二一線，初三初四娥眉月，初七初八月半圓，十五十六月團圓。
一起讀一遍!
看來啊,看觀察月亮的變化能知道時間。
2、朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。
①自己讀一讀，你讀懂了什么?
�、谔枺瑬|西南北操、這樣我們就把東西南北給分辨清楚了、
�、郾媸俏覀円J的字，怎么記住它？（學(xué)生講方法）嗯，你看辨中間的點，撇，就像――眼睛一樣、我們分辨事物要用到眼睛、（出示兒歌）對啊，讀讀詞語，你來：分辨，你來：分辨，你再來：分辨，一起來：分辨！放到句子中，誰來讀？朝看太陽辨西東、一起來！
過渡：早上看太陽，到了晚上呢，就看---貼北斗星、斗，你怎么記住它？
引過來北斗星、看到了北斗星，就找到了哪個方向？北、另外一個方向就是南、所以說是，一起說—一夜望北斗知北南、一二團隊比一比，誰能把這句話讀得更好、
3、蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。
①同桌互相讀一讀，聽聽別人都看到了什么東西?
�、谠谀睦锏惋w？（江湖畔），江湖畔意思就是江湖邊、你讀讀？
評１：你這么著急，要告訴大家什么呀？馬上要下雨，快要下雨了、快要這個意思，就是這里的哪個詞？――即將
評2:原來雨還沒來，但就要來了呢，〔快要下雨了呢〕誰來讀？
評3:雨就要來啦！就要來啦！你快快提醒大家！讓我們互相提醒��！
�、郯�，那還有什么現(xiàn)象說明即將有雨呢?
生：魚兒上游，
師：魚兒上游，（手示意）：跟我一起說，即將有雨在眼前！
師：燕子低飛，即將有雨在眼前！
師：螞蟻搬家，即將有雨在眼前！
4、過渡：看來啊，我們身邊處處有科學(xué)，只要細心觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)！
讓我們把今天學(xué)的諺語記�。�(拍手讀)
四、生字書寫
�。�、這個字是――你說！北，北京的北，我們一起說筆畫、北的反義詞是――南，說筆畫，
�。病⒃跁厦杵饋�、
南
北
３、反饋：你覺得哪一筆寫好了，這個字就漂亮了？
《識字一》教學(xué)設(shè)計13
【教材分析】
《菜園里》是小學(xué)語文一年級上冊《識字二》中的一課。本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學(xué)生認識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點，讓學(xué)生認識表示蔬菜名稱的漢字。
【教學(xué)目標】
�。薄⒄J識１４個生字，會寫４個字。認識筆畫“乚”和兩個部首。
２、能正確流利地朗讀兒歌。
�。�、認識一些蔬菜，了解它們的特點。
【教學(xué)重難點】
認識１４個生字，會寫４個字。認識筆畫“乚”和兩個部首。 能正確流利地朗讀兒歌。
【教學(xué)準備】
課件、實物、卡片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。�、今天，老師要帶小朋友們到一個地方去參觀，你們想去嗎?那就出發(fā)吧！課件播放菜園風光。
這是哪里呢？引出課題：菜園里。相機學(xué)習(xí)“菜園”二字。
２、課件播放蔬菜寶寶找不到家的情景，問：“這些可愛的蔬菜寶寶怎么了？”
你能幫他們找到家嗎？
二、認識蔬菜
導(dǎo)語：要想把每個蔬菜寶寶都送回家，首先我們得認識他們，交出他們的名字，蔬菜寶寶已經(jīng)把他們的名片都給你們送來了，趕快去學(xué)一學(xué)吧。
�。薄⑺娜诵〗M為單位，拿出事先準備好的蔬菜名稱的卡片，合作學(xué)習(xí)。
�。�、檢查學(xué)習(xí)情況。
⑴ 做找朋友的游戲。師出示實物，生找出相應(yīng)的卡片。
�、� 同桌互認。
�、� 去掉圖，光認字。
３、要把蔬菜寶寶送回家，光認識他們的名字還不行，你還得看清它們的樣子，這些蔬菜寶寶都在小朋友的桌上，請你仔細看看他們的顏色，比一比他們的長短，還可以用手去摸一摸，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組合作學(xué)習(xí)）
�。�、交流發(fā)現(xiàn)。
自由說說自己的發(fā)現(xiàn)。
出示句式：
�。� ）青青細又長 （ ）身穿綠衣裳
�。� ）長個尖尖嘴 （ ）地下捉迷藏
�。� ）越老皮越黃 （ ）高高打燈籠
用上句式說發(fā)現(xiàn)，喜歡說哪句就說哪句。
教師隨機出示相應(yīng)的'蔬菜圖片，并根據(jù)圖片理解有關(guān)的句子。
茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。
課件出示：動態(tài)蘿卜圖。
辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。
課件出示并用動態(tài)語言描述。
三、學(xué)習(xí)兒歌
導(dǎo)語：學(xué)到這里，其實蔬菜朋友們已經(jīng)找到家了�？蓯鄣氖卟送尥抟娦∨笥褌儙土怂麄冞@么大的一個忙，可高興了，你瞧，他們編了一首好聽的兒歌送給你們呢！
課件出示兒歌。
�。�、讀兒歌。（自由讀 男女對讀 集體讀）
２、選你喜歡的一句讀一讀。
３、生成預(yù)設(shè)：
豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳。
“青青”、“細又長”輕讀，綠稍作強調(diào)。
紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光。（指名讀、比賽讀、齊讀）
�。�、齊讀全文。
四、學(xué)寫生字：卜、心
五、課后延伸
老師給你們帶來了一份禮物，想看嗎？
課件出示常見蔬菜：菠菜、絲瓜等的圖片。
老師相信只要你做個生活的有心人，你認識的蔬菜朋友肯定會越來越多。
【上完課后的感悟】
上完課后細細反思，覺得有很多東西值得細細品悟。整堂課，學(xué)生的積極性非常的高，幫蔬菜找家、給蔬菜找朋友、認識實物等環(huán)節(jié)讓學(xué)生始終興趣盎然，自己感覺還可以，但也留下了小小的遺憾。本來以為，讓學(xué)生通過觀察蔬菜實物以后說說自己的發(fā)現(xiàn)，會成為課堂上的一個亮點，因此我提問時特別注意讓學(xué)生從蔬菜的顏色，從蔬菜的長短，甚至從蔬菜的表皮的光滑程度去進行比較，可是上了之后卻發(fā)現(xiàn)沒有形成預(yù)期的效果，學(xué)生說的并不是特別理想，后來，經(jīng)過朱老師點評以后才豁然開朗，教給學(xué)生方法了，卻沒在學(xué)生說的過程中進行有針對性的評價。
《識字一》教學(xué)設(shè)計14
教材簡析：
這是一片用“詞串”形式識字的課文，圍繞兒童在野外采集昆蟲標本的內(nèi)容，將一組詞語組成韻語。課文配有圖畫，在圖文對照中識字、誦讀，可以拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生受到美的熏陶。本課訓(xùn)練的重點是識字和寫字。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課“蟲”、“螞”、“蟻”三個生字，并能在田字格中準確、規(guī)范書寫。
2、認識兩條綠線內(nèi)的9個字，能利用圖畫和聯(lián)系生活實際理解詞語。
3、正確有節(jié)奏地誦讀韻文，了解一些昆蟲的名稱。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生認讀12個詞語，能按筆順正確地書寫“蟲”、“螞”、“蟻”三個生字。
教學(xué)難點：會寫“蟲”、“螞”、“蟻”三個生字。讀準“察、采、牛、蟲、蟀”等字的音。
教學(xué)準備：多媒體課件、生字卡片。
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：小朋友們，春天的早晨，陽光明媚，有幾個小朋友帶著背包結(jié)伴來到了美麗的郊外，可是他們的包里裝的不是吃的也不是玩的，那他們究竟要去干什么呢？今天我們一起走進識字4，（板書，學(xué)生書空，齊讀課題）請你打開語文書100頁，邊看圖邊借拼音小聲讀一讀，把字音念準，詞要連讀。
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)第一行詞串
出示圖片，圖上的這個小男孩在干什么呢？預(yù)設(shè)：
生：拿著放大鏡在看小螞蟻
生：他在觀察螞蟻（觀察螞蟻，觀察這個詞用得好，你從哪看出他們是在觀察？）
1、觀察
師：小朋友們說得非常好！這些小朋友在拿放大鏡看小螞蟻，這樣仔仔細細地看，老師送個詞給你們，（出示：觀察）（貼詞卡：觀察）
師： 你能讀好這個詞語嗎？注意翹舌音
評價：能再讀的用心一點，認真一點嗎？
評價：翹舌音讀得真準！
評價：你讀的.時候眼睛睜得大大的，真的很認真的樣子呦
2、采集
這個小女孩拿網(wǎng)干什么呢？
生：拿網(wǎng)捉蝴蝶
師：她用了個“捕捉”老師送你一個更好的詞。我說她在采集蝴蝶，出示：采集，誰會讀？讀好這個詞要注意什么？誰來提醒我們小朋友？（指名讀）
3、昆蟲
出示：昆蟲，誰會念這個詞？你要提醒大家注意什么？（指名讀，正音）
4出示整行詞串，指導(dǎo)朗讀
師：老師這有3個詞語，誰能連起來讀？出示（觀察：采集昆蟲）
（指名讀，跟小老師一起讀）
（二）學(xué)習(xí)第二行詞語
1、田野
師：可是我們到哪兒才能觀察、采集到昆蟲呢？我們趕緊去找找吧！瞧，我們走著走著就來到了美麗的———（出示圖片田野）你能讀好這個詞嗎？指導(dǎo)朗讀，讀出田野的廣闊。（你來，好聽，響亮，一起來）
2、樹林
還有哪也能觀察采集到昆蟲呢？（出示樹林）
�。�1）仔細觀察“林”字由什么組成？
�。�2）是的，獨木不成林，雙木才是“林”。（PPT出示）許多樹木連成一片，就成了——樹林。（指導(dǎo)朗讀，正音）（誰來提醒小朋友注意什么？誰能來試試��？）
3、花叢
很多很多的樹連成一片是樹林，那很多很多的花兒在一起，就叫什么呢？指導(dǎo)朗讀，讀出“花叢”的美。（誰能來試試，平舌音，真好，一起來）
4、指導(dǎo)朗讀第二行詞語。
小朋友們，大自然有廣闊的田野，有茂密的樹林，還有鮮艷的花叢，多美啊！誰能把三個詞語連起來，美美地讀一讀吧。
《識字一》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標：
1、正確、流利有感情地朗讀詞串。
2、觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。
3、了解水鄉(xiāng)秋天的特點，積累詞語。
教學(xué)重點：
激發(fā)興趣自主識字、讀詞，寫字。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣。
1、大家知道我是從什么地方來的么？常熟是我的家鄉(xiāng)，你們?nèi)ミ^常熟么？電視上見過么？那兒可是個水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風景優(yōu)美，物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看？
2、出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。
二、借助拼音，自學(xué)生字。
1、請大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。
2、交流。你覺得要注意哪個詞的讀法？為什么呢？請你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。（注意翹舌音，后鼻音）
3、剛才小朋友們說得很好，現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的注意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？點名2人，齊讀。
4、去掉拼音誰也會讀？學(xué)生練習(xí)，你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。
5、這些詞你們都讀準了，好樣的`，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。
三、讀詞成串，邊讀邊想。
1、現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么？那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀？點名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因為，我一邊讀，一邊想，當我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點名讀，評議（慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。
2、水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，看，你喜歡圖上的什么？相機認識菱藕。這排詞語，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點名讀，評：你好象看到了什么？聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。
3、站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什么？船隊為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語么？注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點名讀。評議。
4、夕陽終于落山了，夜晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好。點名讀，你好象看到了什么？
四、連串成篇，形成積累。
1、每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么？請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個小秘密，瞧，一、二、四排最后一個字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。
2、聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請大家一邊讀，一邊想象畫面。學(xué)生練習(xí)。
3、點名配樂讀。（評議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王）這么多人都想讀，這樣吧，請你離開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請大家起立，帶著心情，帶著表情一起來讀一讀吧，會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。
五、示范指導(dǎo)，認真寫字。
1、課文讀得真不錯，這些詞語你們都記住了么？出示生字。誰能熟練地讀出它們？點名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點名讀，開火車讀，齊讀�？磥砟銈冋娴亩加涀×�。
2、現(xiàn)在我出個謎語考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠看像棉花，風來起白浪，猜一植物。誰猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。
3、接下來我們就來書寫這兩個字，仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對，上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點。學(xué)生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）
4、出示田字個格“葦”，請大家仔細觀察，說說寫這個字時應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進行范寫。學(xué)生描紅。
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