《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀常用（12篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解鯨的特點(diǎn)，豐富科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。
2、領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)作者如何條理化、形象化地介紹鯨的
教具準(zhǔn)備：
電腦、投影、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《鯨》（板書課題），通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鯨是海洋中最大的動(dòng)物，誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文以哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)鯨的知識(shí)？（學(xué)生答、老師板書）下面請(qǐng)同學(xué)們打開書，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的'。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
1、報(bào)名讀，其余思考：鯨的體形有什么特點(diǎn)，從哪可以看出？
2、在書上畫出來(lái)，報(bào)名答。
3、看投影：書本84頁(yè)（2）小題。
4、為了寫出鯨的特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？（列數(shù)字，舉例子，作比較）
5、看大屏幕：結(jié)合圖總結(jié)。
6、讀出鯨很大這個(gè)特點(diǎn)。
7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—思—畫—讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類：鯨是怎樣演變的呢？它分為幾類呢？請(qǐng)你用剛才的方法來(lái)自學(xué)。比一比，看誰(shuí)學(xué)得又快又好？
�、僦该�。
�、谕瓿蓵�84頁(yè)第2題，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
③教師小結(jié)。
�、芾首x。
2、鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚，為什么？
�、賹W(xué)生回答。
�、谕队俺鍪举Y料。
�、劢處熀�(jiǎn)介哺乳動(dòng)物。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段
1、下面我們來(lái)解決最后一個(gè)問(wèn)題：鯨的生活習(xí)性。請(qǐng)看自學(xué)提示，請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習(xí)（一組學(xué)“吃食”，二組自學(xué)“呼吸”，三組自學(xué)“睡覺(jué)”，四組學(xué)“生長(zhǎng)”）
自學(xué)提示：
1）課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的？
2）須鯨、齒鯨在吃食上有何不同？圈出動(dòng)詞。該怎樣讀？
3）鯨怎樣呼吸？課文用什么方法說(shuō)明的？把什么比作什
么？須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同？這是什么說(shuō)明方法？
4）鯨睡覺(jué)和生長(zhǎng)各有什么特點(diǎn)？用筆畫出來(lái)。作者描寫時(shí)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
教學(xué)時(shí)，分小組指名答，教師利用投影重點(diǎn)講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動(dòng)物”三者的關(guān)系。
三、總結(jié)
1、誰(shuí)能結(jié)合板書，用自己的話完整地說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你了解了鯨的哪些知識(shí)？
2、（教師總結(jié)）作者抓住了鯨的這特點(diǎn)，采用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法具體、生動(dòng)、形象地來(lái)說(shuō)明，給我們留下了深刻的印象。
四、交流互動(dòng)
剩下一點(diǎn)時(shí)間，誰(shuí)愿意把你從課外找到的關(guān)于鯨的知識(shí)或趣事和大家一起交流。
板書設(shè)計(jì)：
體形：大、4萬(wàn)多公斤、17米、列數(shù)字、讀
演變：很長(zhǎng)很長(zhǎng)、漸漸、舉例子、思
鯨種類：須鯨、齒鯨、作比較、畫
習(xí)性：吃、呼吸、睡、生長(zhǎng)
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教材分析
1、這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。
2、這篇課文層次分明，條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。
3、選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解課文介紹鯨的知識(shí)
2、鯨的形體特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法及好處
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料
2、教學(xué)掛圖
3、小黑板
教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
1、出示掛圖
在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？（鯨）板書課題
2、師：課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
（小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。）
3、學(xué)生將本組匯總的資料介紹給大家。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)，是怎樣介紹的。請(qǐng)大家輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
師巡視，檢查學(xué)生容易讀錯(cuò)的字，隨機(jī)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)思考題的看法。
交流讀書成果
師：同學(xué)們剛剛讀完了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)？分別在課文中的哪些自然段中體現(xiàn)？
�。▽W(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書生活習(xí)性（4－7））
過(guò)渡：有關(guān)鯨的這四方面知識(shí)你最感興趣的是哪一點(diǎn)？為什么？（學(xué)生暢所欲言）那么，接下來(lái)我們就重點(diǎn)去了解一下鯨到底有多大？
三、精讀第一自然段
1、過(guò)渡，自由讀。
師：鯨很大很大，但如果只是單純地說(shuō)大，我們還是不能準(zhǔn)確地感覺(jué)到鯨到底有多大。自由讀讀第一自然段，看看作者是怎樣說(shuō)明鯨的“大”的'并畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句。
2、交流匯報(bào)成果
3、教師小黑板出示：鯨是一種很大的動(dòng)物，最大的有萬(wàn)公斤，最小的也有公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭公斤重的鯨，有米長(zhǎng)，舌頭就有頭大肥豬重。個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。
讀一讀填后的句子，說(shuō)說(shuō)作者采用了什么說(shuō)明方法？這樣寫有什么好處？
4、小組交流、討論。教師巡視指導(dǎo)。
5、生回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥，認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)及各種說(shuō)明方法
出示相關(guān)圖片讓學(xué)生體會(huì)出：“列舉數(shù)字說(shuō)明”，準(zhǔn)確地說(shuō)明了鯨的體重、身長(zhǎng)�！氨容^說(shuō)明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比較，用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較，說(shuō)明鯨形體之大。“舉例說(shuō)明”，用“人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭”，“四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得寬敞”的事例，更直觀形象地說(shuō)明鯨整個(gè)形體之大。（教師相機(jī)板書）
6、教師小結(jié)運(yùn)用說(shuō)明方法的好處：恰到好處地運(yùn)用多種說(shuō)明方法，就會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象地了解所說(shuō)明事物的特征，給人留下深刻的印象。
7、指導(dǎo)朗讀，讀出鯨非常大的特點(diǎn)。
四、回顧課文，教師總結(jié)
這節(jié)課我們不僅了解到了有關(guān)鯨的一些知識(shí)，而且懂得了說(shuō)明事物的一些方法如：列數(shù)字、作比較、舉例子。運(yùn)用這些說(shuō)明方法去介紹一些事物可以更準(zhǔn)確、更直觀、更形象，也可以給人留下深刻的印象。
五、布置作業(yè)
1、背誦第一自然段
2、試著寫一段話，用上學(xué)過(guò)的一種說(shuō)明方法。
板書設(shè)計(jì)：
9、鯨
大（1）重長(zhǎng)說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
一、 教材分析：
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
二、學(xué)生平日分析：
學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學(xué)生一定會(huì)對(duì)這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識(shí)。
二、 設(shè)計(jì)理念：
依據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容
2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)
3、學(xué)習(xí)生字新詞
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入，交流資料
師：出示多媒體課件(在寬闊的.海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書：鯨)
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。)
師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)
好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
二、初讀課文，抓住要點(diǎn)
1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?
(學(xué)生在讀的過(guò)程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)
剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有注意到這兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀讀?
2、交流：
課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。
相機(jī)板書：
大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺(jué) 胎生
引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。
通過(guò)列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。
3、提出不懂的問(wèn)題：
詞語(yǔ)理解難點(diǎn)：胎生 哺乳動(dòng)物。
4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。
三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
1、下面我們要要召開一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫家，演說(shuō)家、表演家、小作家中的一個(gè)角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究。
在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺(jué)姿勢(shì)等內(nèi)容，可以通過(guò)畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說(shuō)明。
3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準(zhǔn)備，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。
四、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字組成的新詞。
2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時(shí)地充實(shí)到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個(gè)方面，擬寫好自己的研究報(bào)告。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
本文第四段是全文的重點(diǎn)段，作者抓住了鯨的飲食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)四方面的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、打比方、列數(shù)字等方法來(lái)具體說(shuō)明。作者能抓住鯨的特點(diǎn)寫，使讀者清楚地了解鯨這個(gè)獨(dú)特的海洋動(dòng)物，讀后印象深刻。通過(guò)學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。 2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣，知道保護(hù)鯨的意義，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)是了解鯨的進(jìn)化過(guò)程，感受鯨和大自然的和諧相處，進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：
1、學(xué)會(huì)部分生字。
2、正確流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段，繼續(xù)認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較三種說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程：（略）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“鯨、肺”兩個(gè)生字。
2、鞏固學(xué)習(xí)打比方這種說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)分類別。
3、初步學(xué)習(xí)“寫中心、列提綱”的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)課文新的說(shuō)明方法：分類別。
教學(xué)難點(diǎn):了解鯨的進(jìn)化過(guò)程，能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，齊讀課題。
2、昨天咱們學(xué)習(xí)了生字，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)生字錯(cuò)得比較多，咱們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看這個(gè)字，你知道“肺”的關(guān)鍵筆畫是什么？
[設(shè)計(jì)理念：結(jié)合本篇課文第一課時(shí)學(xué)習(xí)的作業(yè)反饋情況，重點(diǎn)及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范字的.錯(cuò)誤書寫習(xí)慣,培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。]
3、《鯨》是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明文中說(shuō)明方法很重要，你知道哪些說(shuō)明方法？那你們了解他們嗎？我來(lái)考考大家，做練習(xí)。
[設(shè)計(jì)理念：鞏固第一課時(shí)中有關(guān)說(shuō)明方法的學(xué)習(xí)，通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生較為清晰地區(qū)分已學(xué)的說(shuō)明方法，明確說(shuō)明方法的作用。]
二、學(xué)習(xí)新課，
1、找中心句，明確結(jié)構(gòu)
作者運(yùn)用這些方法形象地介紹鯨的形體特點(diǎn)，還特別詳細(xì)地說(shuō)明了它的一些生活習(xí)性，咱們一起來(lái)找找，好嗎？出示“自讀要求1”。
指名回答。
[設(shè)計(jì)理念：通過(guò)完成自讀要求中“找中心句”的任務(wù)，明確課文的結(jié)構(gòu)，為后面的“自述”學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
2、教新學(xué)法，學(xué)習(xí)“進(jìn)食”
1)作者是怎樣具體介紹鯨的生活習(xí)性的呢？咱們來(lái)看看“進(jìn)食”這一段，小聲讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么說(shuō)明方法？從中你看出什么？2)這一段還運(yùn)用了一種新的說(shuō)明方法，咱們今天第一次接觸，叫分類別，它是將某種事物，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說(shuō)明。你們看，因?yàn)轹L的進(jìn)食情況比較復(fù)雜，所以作者把它分成幾類進(jìn)行介紹？你發(fā)現(xiàn)這樣寫有什么好處？（分類別的作用：能條理清楚地說(shuō)明事物。）咱們把這種新的說(shuō)明方法記下來(lái)吧。
3)須鯨和齒鯨的食物有什么不同？你們看句子中有個(gè)“主要”這個(gè)詞，可不可以去掉？是的，說(shuō)明文中用詞是一定要準(zhǔn)確的。
[設(shè)計(jì)理念：以“進(jìn)食”一段為例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“中心句+說(shuō)明方法（關(guān)鍵詞）”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)得細(xì)致和準(zhǔn)確。]
3、總結(jié)寫法，自學(xué)后三段
同學(xué)們，仔細(xì)看這一段，你發(fā)現(xiàn)了它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)嗎？（先寫中心句，再運(yùn)用各種說(shuō)明方法準(zhǔn)確地說(shuō)清內(nèi)容。）現(xiàn)在咱們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)來(lái)了解鯨的其他生活習(xí)性吧。出示“自讀要求2”。指名交流。
[設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用新學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行新課的自學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。] 4、學(xué)習(xí)“進(jìn)化過(guò)程”，抓關(guān)鍵詞
1）同學(xué)們，你們知道嗎？鯨還有個(gè)很特別的地方，他雖然樣子像魚，生活在水里，但是他不是魚，而是哺乳動(dòng)物，這點(diǎn)我們可以從它生活習(xí)性中的用肺呼吸和胎生中得知，文中還有一段也說(shuō)明了這點(diǎn)，你們找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段？指名讀。其他同學(xué)注意聽，待會(huì)兒用一句話告訴我導(dǎo)致鯨發(fā)生巨大變化的原因，好嗎？
2）如果我想請(qǐng)你用自己的話給大家具體介紹一下鯨的進(jìn)化過(guò)程，給你幾個(gè)關(guān)鍵詞的提示，你會(huì)從這一段中選擇哪幾個(gè)關(guān)鍵詞呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，拿出工作紙，先寫一寫，再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
3）指名說(shuō)，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 5、運(yùn)用學(xué)法，練習(xí)“自述”
1）同學(xué)們，你們看，我們抓住關(guān)鍵詞也可以把內(nèi)容說(shuō)得很清楚。咱們今天就要學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法，在表達(dá)前先想好自己要說(shuō)哪些內(nèi)容，再想想可以用什么說(shuō)明方法說(shuō)，或者抓幾個(gè)關(guān)鍵詞的提示，幫助自己說(shuō)得更準(zhǔn)確。
2）這篇課文的后面43頁(yè)有個(gè)“小練筆”，誰(shuí)來(lái)讀讀要求？理解“自述”。你準(zhǔn)備介紹自己的哪些方面呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠ぷ骷埳舷攘袀�(gè)提綱做個(gè)準(zhǔn)備，可以選擇書上的內(nèi)容，也可以選擇課后“資料袋”的內(nèi)容，還可以用課外資料。
3）學(xué)生練習(xí)列提綱。學(xué)生練習(xí)自述。
4）指名說(shuō)，評(píng)價(jià)。
[設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的“中心句+說(shuō)明方法（關(guān)鍵詞）”方法，嘗試進(jìn)行“鯨的自述”思維導(dǎo)圖訓(xùn)練，拓展學(xué)生思路，明確表達(dá)方法，提高語(yǔ)文能力。]
三、總結(jié)課文，揭示主題
這篇課文寫于20世紀(jì)80年代，那時(shí)人們對(duì)海洋世界還不夠了解，現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們對(duì)海洋的了解越來(lái)越深入了，但是同時(shí)，破壞也在與日俱增，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行“鯨的自述”時(shí)，幫鯨呼吁保護(hù)環(huán)境。
四、布置作業(yè)
1、完成課堂小練筆，進(jìn)行修改。
2、搜集海洋生態(tài)資料，了解海洋破環(huán)情況。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住要點(diǎn)，了解鯨的生活習(xí)性。
3、在感受作者語(yǔ)言通俗、生動(dòng)和準(zhǔn)確的同時(shí)學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法。
4、嘗試著運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法說(shuō)明一事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住要點(diǎn)了解鯨的生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用一些說(shuō)明方法說(shuō)明事物。
教學(xué)難點(diǎn)：
使用說(shuō)明方法說(shuō)明事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片，課件。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)，交流動(dòng)物常識(shí)。
1、教師可以先進(jìn)行示范引導(dǎo)
我說(shuō)一句“哈羅”，你說(shuō)一句“哈羅”，只會(huì)模仿別人講話，這是什么動(dòng)物？
有一身奇妙的輕功，能攀巖走壁，會(huì)斷尾逃生，它是誰(shuí)？
2、再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，答一答。
3、教師出個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜
一條大船海上飄，什么燃料都不燒，白色浪花海上冒，貨不載來(lái)客不捎。（打一水種生物）
二、揭示課題，介紹鯨魚。
1、根據(jù)學(xué)生猜出的答案，隨機(jī)板書課題“鯨”
2、朗讀課文，抓住要點(diǎn)了解鯨。
提示：反復(fù)朗讀課文，看看從作者的介紹中你對(duì)鯨有哪些了解？
3、在學(xué)生回答的過(guò)程中教師抓住兩點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)
一方面要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括，如
�。�1）鯨特別大
�。�2）鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚
�。�3）鯨的種類
�。�4）鯨的生活習(xí)性
另一方面在歸納要點(diǎn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)相關(guān)生字，如：哺、肺、胎等
三、細(xì)讀要點(diǎn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。
1、分段朗讀。讀出鯨的特點(diǎn)。
2、在反復(fù)品讀的過(guò)程中，點(diǎn)撥說(shuō)明方法。
如：作比較，拿鯨和人們熟悉的象比列數(shù)字，以我國(guó)捕獲的一頭鯨為例，列舉具體數(shù)字打比方，用“花園里的噴泉”來(lái)比喻鯨呼吸時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱。
四、說(shuō)話指導(dǎo)，拓展延伸。
1、選擇自己熟悉的事物，用你學(xué)到的一種或多種方法來(lái)說(shuō)明一下。
關(guān)注動(dòng)物，交流一些動(dòng)物常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，親近動(dòng)物。
互動(dòng)起來(lái)，活躍氣氛，互相學(xué)習(xí)。
為順利過(guò)渡到本節(jié)課作準(zhǔn)備。
這里教師要做到心中有數(shù)，在學(xué)生說(shuō)到要點(diǎn)的時(shí)候，教師適時(shí)點(diǎn)撥，有預(yù)設(shè)但要因?qū)W生的生成而定。
這里教師引導(dǎo)學(xué)生先把作者的描寫的準(zhǔn)確、生動(dòng)讀出來(lái)，然后在點(diǎn)撥方法。
新課標(biāo)語(yǔ)文五上《鯨》教學(xué)反思
《鯨》是一篇層次分明、條理清楚的說(shuō)明文，主要介紹了鯨的特點(diǎn)及生活習(xí)性。本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解鯨的特點(diǎn)及作者運(yùn)用的說(shuō)明方法。
學(xué)生在四年級(jí)已學(xué)過(guò)說(shuō)明文，對(duì)說(shuō)明文及說(shuō)明方法有一些了解，并且對(duì)鯨這種動(dòng)物比較感興趣。課前我讓學(xué)生查找了有關(guān)的資料及圖片，為學(xué)習(xí)課文作了一些準(zhǔn)備�？紤]到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，第一課時(shí)我讓學(xué)生初讀了課文，理清了課文從哪幾方面介紹鯨。
第二課時(shí)我基本是讓學(xué)生以自學(xué)和小組學(xué)習(xí)的形式去展開學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自讀最感興趣的段落的基礎(chǔ)上，與同學(xué)展開討論，并自己設(shè)計(jì)匯報(bào)的方式，在這學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生了解鯨的特點(diǎn)及作者運(yùn)用的說(shuō)明方法。我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，各環(huán)節(jié)的條理也很清楚，讓學(xué)生選擇最感興趣的方面學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)討論、匯報(bào)的方式突出了學(xué)生的主體地位。我根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生完成本課的.學(xué)習(xí)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了教師是課堂的設(shè)計(jì)者、組織者和參與者、引導(dǎo)者的角色。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較高。課堂是生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的，是動(dòng)態(tài)和生成的。我還根據(jù)學(xué)生的回答對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了歸納和比較，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思維的訓(xùn)練。
覺(jué)得做的不夠好的是學(xué)生讀的得還不夠，老師激勵(lì)性語(yǔ)言還不夠。在學(xué)生用自己設(shè)計(jì)的匯報(bào)方式匯報(bào)時(shí)，沒(méi)有問(wèn)一問(wèn)選同一方面的其他同學(xué)有沒(méi)有其它不同的匯報(bào)方式，這樣學(xué)生參與的面會(huì)更廣，學(xué)生的成就感會(huì)更強(qiáng)。另外，在課堂設(shè)計(jì)方面，還可以做得更細(xì)些，比如教師可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段（了解特點(diǎn)及說(shuō)明方法），然后歸納學(xué)法，再分小組學(xué)習(xí)，讓每一組選一個(gè)方面討論匯報(bào)，最后全班參與評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更高，效果會(huì)更好。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6
一、引入新課，提出問(wèn)題。
1、 (教師簡(jiǎn)筆板畫)同學(xué)們，老師畫的是什么？（鯨）喜歡嗎？
2、 帶你們?nèi)ズ棋拇蠛＃纯凑嬲啮L是什么樣的吧！
3、 看到這遨游的鯨，翻騰的鯨，你特別想知道什么？
4、 今天我們一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇說(shuō)明文，相信很多問(wèn)題都可以迎刃而解。課文中找不到答案的，我們可以打開電腦搜索，好的文章其實(shí)就是個(gè)引子，吸引你了解更多的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)生字詞，總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
1、 生字詞預(yù)習(xí)了嗎？會(huì)寫嗎？
2、 請(qǐng)同學(xué)上來(lái)聽寫生字，寫在板畫“鯨”相應(yīng)的部位。（肚、肺、腭、胎）
3、 總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
三、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法。
1、 讀第一自然段，想想這段寫了鯨什么特點(diǎn)，用一個(gè)字概括（大）。一段話可以讀成一個(gè)字。
2、 讀第二自然段，想想這段能不能讀成一句話，在書中劃一個(gè)最重要的句子。
3、 把一段話讀成一個(gè)字，讀成一句話，都是抓關(guān)鍵，抓要害。下面的3—7自然段，每段講了鯨的什么特點(diǎn)，也能用剛學(xué)的辦法，快速地在每段抓一個(gè)詞，或一句話。抓住了這些關(guān)鍵，文章主要內(nèi)容就一目了然。
4、 讀第四自然段，第一句話的標(biāo)點(diǎn)和其他段的有什么不同？讀書要注意共同點(diǎn)，還要注意不同點(diǎn)，不僅要讀字、詞、句，還要讀標(biāo)點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解說(shuō)明的方法。
�。ㄒ唬� 讀第一自然段
1、形容鯨的大，你還能用什么形容詞？（巨大、龐然大物、非常大、無(wú)比大、超級(jí)大、特別大、很大、極大）
2、反正一個(gè)字，大、大、大、大、大！課文是這樣寫的嗎？其實(shí)，課文第一自然段的每一句都在說(shuō)鯨的大，用各種辦法寫鯨的大。再讀讀書，看看，你最喜歡哪句？劃下來(lái)，想想為什么喜歡。
（二） 學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法
學(xué)生找出喜歡的語(yǔ)句,并談體會(huì).
1、“人們見(jiàn)過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨�！�
作者把鯨跟大象比，為什么不跟貓、狗比？大象夠大了，但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道，一比嚇一跳。(板書：作比較) 作比較是一種特別有效的說(shuō)明方法
2、“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。 ”
誰(shuí)劃這句，想一起到鯨嘴里去嗎？（想）要是鯨突然把嘴閉上了，怎么辦？太危險(xiǎn)了。
不行！我可不能讓你們送命，我心疼，作者也不會(huì)同意的。哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（要是）這個(gè)詞看出不是讓我們真的去，而是用了-----假設(shè)的說(shuō)明方法。（板書：假設(shè)）
假設(shè)雖然不是常用的說(shuō)明方法，但用在這里卻給人想象，富有情趣。
3、“最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！�
�、耪页鲞@句話中的數(shù)量詞。“十六萬(wàn)噸、兩千噸、四萬(wàn)噸、十七米、十幾頭。”
⑵ 數(shù)字、數(shù)字，還是數(shù)字，這里用了-----列數(shù)字的方法。
�。� 板書：列數(shù)字 ） 列數(shù)字也是一種常用的說(shuō)明方法
（3）學(xué)生朗讀并解說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀、解說(shuō)時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作來(lái)強(qiáng)調(diào)數(shù)字，會(huì)讓表達(dá)更生動(dòng)，讓人感覺(jué)鯨非同一般的大。
4、學(xué)生小結(jié)：介紹鯨的大，用了哪些說(shuō)明方法呢？
（ 板書：說(shuō)明方法多種多樣。）
五、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。
1、（出示片斷）┅┅又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。
請(qǐng)同學(xué)們看這段話，來(lái)自哪一段，記得這段介紹了鯨的哪個(gè)特點(diǎn)？
2、發(fā)現(xiàn)了嗎，這段話有什么問(wèn)題？（和課文比，少了“很長(zhǎng)”、“漸漸”、“整個(gè)”、“完全”四個(gè)詞。）
3、你認(rèn)為這四個(gè)詞哪個(gè)詞最不能丟？為什么？
4、小結(jié)：是��！開始都沒(méi)發(fā)現(xiàn)丟了這些詞，好像是可有可無(wú)的，仔細(xì)地讀，認(rèn)真地揣摩，發(fā)現(xiàn)這些詞可是一個(gè)也不能少��！用上后，意思表達(dá)得更加準(zhǔn)確-----（ 板書：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 ） 平時(shí)寫作文、說(shuō)話都要注意用詞準(zhǔn)確。
5、指導(dǎo)朗讀。通過(guò)朗讀感受這漫長(zhǎng)的變化及作者用詞的準(zhǔn)確。
6、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解鯨的特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)說(shuō)明方法，語(yǔ)言的表達(dá)。
六、學(xué)習(xí)三-----七自然段，通過(guò)辯論認(rèn)識(shí)不同種類鯨的特點(diǎn)。
1、（出示須鯨、齒鯨的圖片）認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、如果讓你們來(lái)選，你們會(huì)選當(dāng)哪種鯨？學(xué)生分成“須鯨隊(duì)”和“齒鯨隊(duì)”
3、請(qǐng)大家認(rèn)真讀四----七自然段，“須鯨”們把寫須鯨的句子劃下來(lái)，“齒鯨”們把寫“齒鯨”的句子劃出來(lái)。記住自己的本領(lǐng)，用最快的速度記住自己的絕技，等會(huì)兒才能“王婆賣瓜，自賣自夸”
4、接下來(lái)，兩隊(duì)根據(jù)課文提供的信息展開辯論，看看到底誰(shuí)厲害，誰(shuí)更具特色！
須鯨隊(duì)，你們的口號(hào)是-----
齒鯨隊(duì)，你們的口號(hào)是-----
5、學(xué)生展開辯論。
6、小結(jié)：好了，好了， 其實(shí)你們都是鯨家族中的一員，兄弟姐妹們，本是同根生，相煎何太急��！我想，須鯨應(yīng)該為齒鯨的兇猛而驕傲；齒鯨也應(yīng)為須鯨之龐大無(wú)敵而自豪。我建議，大家握手言和吧！
7、剛才，我們用辯論的方式了解了須鯨、齒鯨各自的'特點(diǎn)。那么作者又是怎么寫的？語(yǔ)言表達(dá)方面還有怎樣的特點(diǎn)呢？ 欲知詳情，請(qǐng)聽下節(jié)課分解。
七、看圖片，寫片段。
1、在即將結(jié)束這節(jié)課之前，我們?cè)偃ツ沁|闊的大海，再去看看這些了不起的鯨，知道嗎，它們也有非�？蓯�(ài)的一面呢！
2、（欣賞鯨不同形態(tài)的圖片，教師解說(shuō)）
晨曦初露，夕陽(yáng)西下，我總愛(ài)出來(lái)散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景；
你看，藍(lán)色的天空，藍(lán)色的大海印藍(lán)了我的身體，漂亮嗎？多像一只藍(lán)色妖姬；
兩只鯨高高躍起，要與天空試比高，是表演空中芭蕾？還是在學(xué)郭晶晶、吳敏霞來(lái)個(gè)雙鯨跳？
很快，它又鉆進(jìn)水里，留下最美麗的尾鰭，你們覺(jué)得這尾鰭像什么呢？
啊，它們一起出發(fā)啦？真想問(wèn)問(wèn)它們，你們?nèi)ツ膬貉剑恳ジ墒裁囱剑?/p>
請(qǐng)看，我最拿手的必殺技，兇猛的海豹、海獅統(tǒng)統(tǒng)成了我的美餐！
哦，精彩的噴水表演現(xiàn)在開始！
3、希望你把自己當(dāng)成一只鯨，或根據(jù)課文內(nèi)容或選擇畫面或用自己查到資料，寫一段鯨的自述，向人們介紹你的生活。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7
教學(xué)內(nèi)容：
《鯨》是一篇條理清晰、行文規(guī)范的說(shuō)明文。課文圍繞著鯨的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，介紹了鯨的有關(guān)知識(shí)。本文第四段是全文的重點(diǎn)段，作者抓住了鯨在吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)四方面的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了列數(shù)字、打比方等方法來(lái)具體說(shuō)明。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)讀寫課文中的生字詞。
2、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。
3 、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用說(shuō)明方法寫清事物特點(diǎn)的方法。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)根據(jù)課文內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際展開想象的能力。
2、提高口頭表達(dá)的能力和朗讀能力。
德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo)：讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)及合作意識(shí)。
教材分析與處理：
重點(diǎn)：了解鯨的進(jìn)化和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用列數(shù)字等方法說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解鯨是哺乳動(dòng)物的原因。
學(xué)生分析：學(xué)生喜歡動(dòng)物的天性會(huì)使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，希望了解鯨更多的知識(shí)。
教學(xué)策略：
本教學(xué)設(shè)計(jì)打破說(shuō)明文的常規(guī)教學(xué)模式，以故事貫穿教學(xué)全過(guò)程。使原本單調(diào)的說(shuō)明文生動(dòng)形象、內(nèi)容豐富。學(xué)生自主學(xué)習(xí)以辯論會(huì)的形式展開討論，根據(jù)課外材料加以理解，突破重、難點(diǎn)，使學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，有所感悟、拓展，并提高了學(xué)生能力。
創(chuàng)新點(diǎn)：以自述的形式，促使學(xué)生運(yùn)用課外資料加深對(duì)課文的理解。
以辯論會(huì)的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極讀書找辯論依據(jù)，培養(yǎng)合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
課前準(zhǔn)備：搜集鯨有關(guān)的資料。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1、同學(xué)們喜歡什么動(dòng)物？原因是什么？
2、這是什么動(dòng)物？給你留下什么印象？（課件）
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們用最快的速度把課文讀一遍，畫出生字新詞。
2、小組內(nèi)交流自學(xué)生字詞情況。
3、課文寫了鯨的哪些方面？
三、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)
1、齊讀第一段，感受鯨的體形特點(diǎn)
�。�1）思考：這段話寫了鯨的什么特點(diǎn)？
（2）用課文中的哪些語(yǔ)句可以反駁大象？（課件）
�。�3）為什么大象聽到這些話就知道自己錯(cuò)了呢？學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。
2、自由讀第二、三段，學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化及分類
�。�1）你知道了什么？
�。�2）從哪些句子可以看出鯨的進(jìn)化經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間？
�。�3）補(bǔ)充資料：鯨進(jìn)化的原因。
（4）鯨分類的依據(jù)是什么？
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、總結(jié)課文寫法特點(diǎn)。
2、作業(yè)：朗讀課文。
查閱鯨有關(guān)的資料。
第二課時(shí)
一、故事導(dǎo)入，課初質(zhì)疑（課件）
聽說(shuō)中國(guó)要舉行2008年奧運(yùn)會(huì)，魚兒們非常羨慕。他們決定在太平洋海域也舉行一次特殊的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)，比比誰(shuí)最大，誰(shuí)最會(huì)游泳……消息一傳出，各海域都組成了強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)來(lái)到這里，并順利進(jìn)入了比賽場(chǎng)。鯨聽到這個(gè)消息，更是欣喜萬(wàn)分，他想：我一定可以?shī)Z取一塊金牌！正當(dāng)他滿心歡喜想要進(jìn)場(chǎng)時(shí)，蝦將軍突然站了出來(lái)，大聲說(shuō)道：“你不能參加比賽！”
1、鯨是憑借自己的什么特點(diǎn)去奪取這塊金牌的？
作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)展現(xiàn)鯨的這一特點(diǎn)？
為什么蝦將軍不允許鯨參加比賽？
2、上節(jié)課，你了解到鯨的哪些知識(shí)？
3、對(duì)于鯨，你還想了解什么呢？
4、教師歸納問(wèn)題，明確教學(xué)目標(biāo)。
請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)鯨的世界，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛認(rèn)識(shí)它、了解它。
�。ㄔ谥v故事的過(guò)程中，復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)了情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）
二、故事發(fā)展，進(jìn)行“小辯論”
看到別的魚兒們都要進(jìn)場(chǎng)了，鯨更著急了，于是他想了一個(gè)辦法。鯨找到一些理由為自己辯解，想讓蝦將軍相信自己是魚；蝦將軍忠于職守，也說(shuō)出一些根據(jù)證明了鯨是哺乳動(dòng)物，他們發(fā)生了爭(zhēng)吵。
1、請(qǐng)同學(xué)們用最快的速度把課文讀一遍，找到能作為論據(jù)的句子。
2、明確辯論要求：把課文中的'句子說(shuō)完整，理由充分，意思表達(dá)清楚。
3、分組辯論
4、小節(jié)：通過(guò)哪幾點(diǎn)可以證明鯨是哺乳動(dòng)物？
�。ㄟ@樣設(shè)計(jì)，把課文的難點(diǎn)情境化，讓學(xué)生從課文中找辯論依據(jù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探知，并鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）
三、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)（課件）
1、鯨是哺乳動(dòng)物，卻生活在海洋里，他吃什么食物？又是怎么捕食的呢？
�。�1）自由讀第四段，思考：
通過(guò)讀，你知道了什么？
�。�2）從齒鯨的捕食中你感受到了它的什么特點(diǎn)？
（3）你能讀出齒鯨兇猛的特點(diǎn)嗎？
�。�4）點(diǎn)出說(shuō)明方法。
�。ㄟ@樣教學(xué)既能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)方法、寫作方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)。）
2、合作學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性
通過(guò)朗讀，我們了解了鯨的吃食，其他的生活習(xí)性具有什么特點(diǎn)呢？
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們朗讀生活習(xí)性這部分課文，找出每種生活習(xí)性的特點(diǎn)。
�。�2）用自己喜歡的方式和小組成員交流學(xué)習(xí)。
�。�3）合作匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
3、總結(jié)課文寫法：作者寫這篇課文時(shí)，正是抓住了鯨的大、進(jìn)化、分類和生活習(xí)性這幾個(gè)方面，層次清楚，運(yùn)用了列數(shù)字、做比較等說(shuō)明方法，使鯨的知識(shí)形象化、具體化，加深了我們對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)。
4、“鯨的自述”
�。�1）同學(xué)們，課前你搜集到鯨的哪些資料呢？匯報(bào)交流。
（2）請(qǐng)你結(jié)合課外了解，以鯨的口氣，向大家介紹“自己”。
�。ㄟ@樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長(zhǎng)，教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，增加了課堂的知識(shí)容量與趣味性，吸引了學(xué)生的注意力。）
四、聯(lián)系生活，延伸課堂（課件）
1、故事結(jié)束，欣賞鯨的風(fēng)采
還記得那個(gè)故事嗎？鯨與蝦將軍爭(zhēng)吵過(guò)后，最終還是進(jìn)入了比賽場(chǎng)，但他是以表演嘉賓的身份進(jìn)入的。鯨作了精彩的表演，還獲得了“最佳表演獎(jiǎng)”呢！我們來(lái)欣賞鯨當(dāng)時(shí)的風(fēng)采。
2、聯(lián)系生活，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)
看到這些情景，你想說(shuō)些什么？我們應(yīng)該怎么做呢？
�。ㄟ@樣設(shè)計(jì)再次回歸到貫穿全課的小故事，并把德育教育巧妙地揉合到故事情節(jié)中展開，使學(xué)生的積極性達(dá)到頂點(diǎn)，同時(shí)又對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和再創(chuàng)作。）
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，課后延伸：
�。�1）通過(guò)各種途徑，更多地了解動(dòng)物知識(shí)。
�。�2）把鯨呼吸、睡覺(jué)時(shí)的樣子，任選其一畫下來(lái)。
（這樣設(shè)計(jì)作業(yè)，為學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)提供一個(gè)思路，創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間，以使學(xué)生增長(zhǎng)更多的知識(shí)。）
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解有關(guān)鯨的知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字，作比較，打比方等說(shuō)明事物的方法。
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
4、朗讀課文。
認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明事物的方法。
2課時(shí)。
同學(xué)們，你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?(板書：鯨jing)
出示投影：
你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識(shí)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
1、初讀感知：
⑴ 檢查預(yù)習(xí)情況，出示小黑板，檢查生字讀音。
�、� 說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)哪些字，詞容易寫錯(cuò)或讀錯(cuò)。
⑶ 說(shuō)說(shuō)你通過(guò)預(yù)習(xí)，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解。
2、指明分節(jié)讀課文。
3、理清脈絡(luò)：
說(shuō)說(shuō)每節(jié)各講了什么?給課文分段。
4、教師小結(jié)。
5、布置作業(yè)：
課后每人畫一條鯨。
鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。
鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類，它們的生活習(xí)性既有相同，又有不同。
(以上兩句話第一句聽一遍，第二句聽兩遍，再分別請(qǐng)若干學(xué)生練說(shuō)。)
老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請(qǐng)大家再一起讀一讀。
是的，鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物，它到底有多大呢?
指名讀第一段，其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。
(最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有20xx公斤。)
鯨很大很大，最大的鯨有16萬(wàn)公斤重，最小的也有20xx公斤。
你覺(jué)得哪一句話意思更明確讀第二句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)是說(shuō)明文中常用的方法。(板書：列數(shù)字。)
這段中還有哪些句子也能說(shuō)明鯨很大呢?(其它各句)
師生小結(jié)：
(投影出示畫面。)
根據(jù)投影，師生一起說(shuō)第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里，作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象，大肥豬等進(jìn)行比較，這也是說(shuō)明文中常用的方法。(板書：作比較。)
這里，作者用列數(shù)字，作比較的方法都是為了說(shuō)明鯨的特點(diǎn)：大。(板書：大)這
很大很大的鯨就生活在海洋里，因?yàn)樾误w象魚，許多人管它叫鯨魚，可它為什么不屬于魚類呢?
自由輕聲讀第二段，思考上述問(wèn)題。
請(qǐng)你概括地說(shuō)說(shuō)鯨變成魚的樣子必須有哪幾個(gè)條件?
1、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代。
2、環(huán)境變化，器官退化。
鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類，一類是須鯨，沒(méi)有(牙齒);另一類是(齒鯨)，有(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。
1、自學(xué)第四段：
須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請(qǐng)同學(xué)們快讀第四段，然后分小小組討論。并試著用我發(fā)現(xiàn)它們?cè)赺_方面有__同，表現(xiàn)在__(填空
句式媒體出示)的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。
2、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果：
�、� 吃食方面：
相同點(diǎn)是它們食量大，吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同，方法也不同。指明1～2位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。
�、� 呼吸方面：
相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸，換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說(shuō)明事物的方法：打比方。
�、� 睡覺(jué)方面：
方法相同，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子，選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議：他們畫的對(duì)嗎?
�、� 生長(zhǎng)方面：
相同點(diǎn)是胎生，生長(zhǎng)速度快，壽命很長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)這段中主要用到了今天學(xué)到過(guò)的哪一種說(shuō)明事物的方法?
3、質(zhì)疑：
你還有什么不理解的地方嗎?
根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。
創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境：
假如我國(guó)捕獲的那頭四萬(wàn)公斤重的鯨被運(yùn)送到常州，陳列在動(dòng)物園里，來(lái)觀看的游人絡(luò)繹不絕，你能給他們當(dāng)一回解說(shuō)員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合你平時(shí)看到的知識(shí)，同桌先練說(shuō)，再指名上臺(tái)表演。
請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)到的一種(或幾種)說(shuō)明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。
《鯨》是一篇說(shuō)明文，文章語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生學(xué)起來(lái)難免會(huì)感到有些枯燥，為了避免這一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn)：
一、變語(yǔ)言文字為生動(dòng)的畫面
由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新異的事物，所以我運(yùn)用多媒體的演示，將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色，鮮明的對(duì)比很快吸引了學(xué)生的.注意力，文章中的語(yǔ)言文字不再只是簡(jiǎn)單的句子了，而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫面。
二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求，學(xué)生就能主動(dòng)叩開知識(shí)的大門。在第四段的教學(xué)中，我以須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同，哪些不同?這一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，再以我發(fā)現(xiàn)它們?cè)赺_方面有__同，表現(xiàn)在__的句式練說(shuō)，使每個(gè)學(xué)生都有練說(shuō)的機(jī)會(huì)。而且這一問(wèn)題又照顧到全體學(xué)生，一般同學(xué)能從文中字面上找到答案，還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括，這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到果子了。
三、變簡(jiǎn)單刺激為多種感官協(xié)同作用
心理學(xué)指出：多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我除了讓學(xué)生聽，說(shuō)外，還安排讓學(xué)生看，畫，思，寫，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又多角度地刺激了學(xué)生感官，學(xué)生眼，耳，手，腦并用，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
由于做到了以上幾點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員時(shí)，學(xué)生興趣濃濃，爭(zhēng)著上臺(tái)表演。其實(shí)，學(xué)生的解說(shuō)就是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)，這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了，也巧妙多了。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀9
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
正確，流利，有感情地朗讀課文。
2.能力目標(biāo)
(1)了解鯨的特點(diǎn)，進(jìn)化過(guò)程，種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，.
(2)認(rèn)識(shí)列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。
3.情感目標(biāo)
激發(fā)探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.激發(fā)探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感。
2.認(rèn)識(shí)列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一，虛設(shè)情境激發(fā)探究的興趣
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)第九課《鯨》.板書：9.鯨
上課前，我在網(wǎng)上查找資料，發(fā)現(xiàn)我的E—mail里有這樣一封信，請(qǐng)大家?guī)臀易x一下信的內(nèi)容，這時(shí)大屏幕出示：
同學(xué)們：
獲悉你們今天上《鯨》一課，我真去聽聽，因?yàn)槲覀兒Ｑ笏屦^在給魚進(jìn)行分類時(shí)遇到了一個(gè)棘手的問(wèn)題，鯨到底屬不屬于魚類鯊魚大叔還為此寫了狀紙，鯨小弟也提出申訴，我們海馬法官又到北極考察去了，不在家。為此，想請(qǐng)你們各位同學(xué)當(dāng)一次小法官，幫我審審這個(gè)案子，你們?cè)敢鈫?/p>
此致
敬禮
海洋水族館館長(zhǎng)海龜
20xx年9月15日
你們知道信中要我們解決什么問(wèn)題嗎
同學(xué)們太厲害了，這么快就找到了要我們幫忙的問(wèn)題。
你們聽，它們還在爭(zhēng)執(zhí)呢。
(播放錄音：鯊魚大叔的訴狀和鯨小弟的申訴。)(錄音)
在訴狀里，鯊魚觀點(diǎn)是：鯨不是魚。鯨的觀點(diǎn)是：鯨是魚。板書：是不是魚。
二，開放閱讀，提供探究的空間
師：同學(xué)們同意誰(shuí)的觀點(diǎn)
生：暢談自己的觀點(diǎn)。
師：我想請(qǐng)問(wèn)一下鯊魚大叔的支持者，鯨不是魚，那是什么為什么說(shuō)它是哺乳動(dòng)物呢
生：胎生，哺乳。
這位同學(xué)說(shuō)得對(duì)嗎我們要看看課文是怎么講的
(學(xué)生點(diǎn)擊課文，讀書并和小組同學(xué)交流答案。)
師：你們找到的跟他說(shuō)的一樣嗎來(lái)給大家讀一讀。
生分小組匯報(bào)。
1.鯨生活在海洋里，因?yàn)樾误w像魚，許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它不屬于魚類，是哺乳動(dòng)物。
2.師：你真棒！知道為什么嗎因?yàn)槟阏业搅舜砦覀冇^點(diǎn)的句子，要讀得肯定，有力，來(lái)，小法官們，一起讀出來(lái)。
3.鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說(shuō)明它不屬于魚類。板書：用肺呼吸。
師：找得非常準(zhǔn)。
你覺(jué)得鯨的用肺呼吸有什么特別之處嗎
生：談自己的看法。1.鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上。2.像噴泉，師：這是移動(dòng)的噴泉，是生命不息的噴泉。3.可以判斷種類。
師：說(shuō)得非常好，老師在網(wǎng)上下載了一些鯨噴潮的圖片，你們能分辨出是哪種鯨嗎誰(shuí)猜對(duì)了，老師就送給它一頭可愛(ài)的小鯨。(請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)，在主機(jī)上回答，其它同學(xué)可以看到答題情況。)
真會(huì)學(xué)習(xí)，老漁民幾十年才摸索出的`經(jīng)驗(yàn)，你這么快就掌握了！獎(jiǎng)勵(lì)！
還有哪些句子能說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。
4.鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。這些特征也說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。適時(shí)板書：胎生，哺乳。
師：恩，多可愛(ài)啊，跟我們小時(shí)候一樣。
你還知道哪些動(dòng)物是胎生的
生：馬，牛，羊，還有我們……
師：雞鴨鵝是胎生的嗎魚呢對(duì)這些動(dòng)物都是卵生的。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家知道了鯨和馬，牛，羊一樣是哺乳動(dòng)物。
我就請(qǐng)小法官幫幫海龜館長(zhǎng)的忙，宣布一下我們審判的結(jié)果。
法官：各位同學(xué)，請(qǐng)肅靜！根據(jù)我們掌握的資料，經(jīng)合議廳研究，現(xiàn)在判決如下：
鯊魚勝訴！鼓掌！我想鯨小弟一定很高興的，它終于知道了自己的身份。下面讓我們進(jìn)一步走近鯨，看看它們身體和生活習(xí)性上有什么特點(diǎn)。
請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊自主探究，可以結(jié)合課文和網(wǎng)頁(yè)的知識(shí)來(lái)自主學(xué)習(xí)。(5分鐘)
為了考驗(yàn)同學(xué)們學(xué)得怎么樣請(qǐng)大家點(diǎn)擊在線答題，老師考考大家。
第一小題解決：列數(shù)字。
列了哪些數(shù)字你的體重有多少16萬(wàn)公斤相當(dāng)于多少個(gè)你呢
你們看這樣寫多么直觀形象啊！課文里還有哪些地方用了這種方法
最后一小題解決：打比方。
課文里哪個(gè)地方用了打比方把什么比作什么(表?yè)P(yáng))看來(lái)大家對(duì)鯨了解不少，那你們知道這種哺乳動(dòng)物為什么像魚一樣生活在海洋里嗎
請(qǐng)同學(xué)們自己點(diǎn)擊"揭開謎團(tuán)"自己找找答案。
老師為大家制作了鯨進(jìn)化的動(dòng)畫片，可惜沒(méi)有聲音，誰(shuí)愿意為動(dòng)畫片配上畫外音。
播放鯨的進(jìn)化動(dòng)畫，畫外音：很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上，后來(lái)環(huán)境變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，他們的前肢漸漸變成鰭，后肢退化了，變成魚的樣子……
三，總結(jié)課文，升華探究的結(jié)果
從動(dòng)畫片里我們知道，鯨為了生存而進(jìn)化，你們知道還有哪些動(dòng)物為了生存而發(fā)生變化了嗎類人猿，長(zhǎng)頸鹿……
這就是英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文提出的《生物進(jìn)化論》,優(yōu)勝劣汰，適者生存�，F(xiàn)在也是這樣，我們要不斷提高自己的能力，才能適應(yīng)這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的社會(huì)。大家要加油啊！
老師為大家制作的網(wǎng)頁(yè)上還有很多有趣的知識(shí)，現(xiàn)在大家可以盡情地瀏覽感興趣的網(wǎng)頁(yè)。
老師還為大家準(zhǔn)備了《開心辭典》,大家瀏覽之后可以進(jìn)行自我測(cè)試。
看來(lái)大家對(duì)知識(shí)掌握得非常好。
課后請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽更多的資料，在作業(yè)超市選作一項(xiàng)作業(yè)完成：
1.歸納正確的結(jié)論，在論壇上給海龜館長(zhǎng)回一張?zhí)印２⒁浴饿L的自述》在論壇上發(fā)表言論。
2.查詢鯨的資料完成一份電子手抄報(bào)，發(fā)表在班級(jí)網(wǎng)站上。
3.課下了解其它生物的進(jìn)化過(guò)程，制作成網(wǎng)頁(yè)，和老師的網(wǎng)頁(yè)鏈接起來(lái)。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。
這篇課文層次分明，條理清晰。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，富有可讀性。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
設(shè)計(jì)理念：
讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過(guò)程。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主，采用一些必要的多媒體教學(xué)手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參與，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能：
1、鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、識(shí)列數(shù)字、比較、打比方等說(shuō)明方法。
二過(guò)程與方法：
1、通過(guò)有感情的朗讀課文，了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、通過(guò)讀，了解說(shuō)明方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性；體會(huì)作者在文中所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性的理解和列數(shù)字、比較、打比方等說(shuō)明方法的領(lǐng)會(huì)與運(yùn)用。
教學(xué)輔助手段：
1、硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、寬帶接入internet
2、軟件環(huán)境：制作《鯨》一課的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
3、cai課件
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
上一課時(shí)我們這些水底探險(xiǎn)隊(duì)員已經(jīng)從主題網(wǎng)站和課本的結(jié)合學(xué)習(xí)中了解鯨的體形巨大、鯨的演化及種類等知識(shí)�，F(xiàn)在我們就要穿上潛水服和鯨來(lái)次親密的接觸了。
【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)多媒體課件直觀展示舊知識(shí)，開門見(jiàn)山地切入教學(xué)內(nèi)容。形象直觀，方便快捷。）
二、閱讀教學(xué)文本，了解生活習(xí)性，領(lǐng)悟說(shuō)明方法
�。ㄒ唬g覽課文整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)你們這些水底探險(xiǎn)隊(duì)員看到了什么？
學(xué)生匯報(bào)交流。
�。ㄏ鄼C(jī)板書：進(jìn)食呼吸睡覺(jué)生長(zhǎng)）
【設(shè)計(jì)意圖】（常識(shí)性說(shuō)明文上起來(lái)大都枯燥無(wú)味，水底探險(xiǎn)隊(duì)員身份的設(shè)計(jì)使得整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程刺激、驚險(xiǎn)，充滿趣味性。此舉意在調(diào)動(dòng)孩子們的積極性）
�。ǘ┘�(xì)讀文本，了解知識(shí)，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。
師：請(qǐng)水底探險(xiǎn)隊(duì)員們選擇你最喜歡的場(chǎng)景，仔細(xì)觀察，可別光看熱鬧喲。觀察時(shí)注意思考下面幾個(gè)問(wèn)題：
1、將你看到的內(nèi)容給大家描述一下。
2、給你留下印象最深的是什么？作者是運(yùn)用什么說(shuō)明方法來(lái)介紹的？（課件出示問(wèn)題）這些問(wèn)題等下回到岸上可是要和大家交流的。
【設(shè)計(jì)意圖】（自主選擇的'展示方式，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高。）
相機(jī)交流鯨的生活習(xí)性（順序可根據(jù)學(xué)生的交流改變）
1、“進(jìn)食”環(huán)節(jié)交流
�。�1）學(xué)生代表匯報(bào)鯨“進(jìn)食”內(nèi)容。
師相機(jī)板書“多、猛”
�。�2）分角色（男生須鯨，女生虎鯨）朗讀“進(jìn)食”部分，體會(huì)鯨的進(jìn)食“多、猛”的特點(diǎn)。
�。ㄕn件展示有關(guān)句子）
�。�3）播放網(wǎng)站有關(guān)視頻，感受鯨的進(jìn)食。再分角色（男生虎鯨，女生須鯨）朗讀。
�。�4）學(xué)生回答作者是運(yùn)用什么說(shuō)明方法來(lái)介紹的？
課件展示含有列數(shù)字、作比較、舉例等說(shuō)明方法語(yǔ)句，引導(dǎo)體會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖】（通過(guò)視頻感受鯨的進(jìn)食過(guò)程，形象直觀，大大地加深了孩子們對(duì)鯨進(jìn)食“多、猛”的體會(huì)，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性。兩次分角色朗讀使每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)體會(huì)鯨進(jìn)食的特點(diǎn)。）
2、“呼吸”環(huán)節(jié)交流
�。�1）學(xué)生代表匯報(bào)鯨“呼吸”內(nèi)容。
師相機(jī)板書“直、斜”
（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫一畫鯨呼吸時(shí)的水柱，體會(huì)鯨的呼吸時(shí)水柱“直、斜”的特點(diǎn)。
�。�3）課件出示須鯨好虎鯨的呼吸水柱，加深印象。
�。�4）學(xué)生回答作者是運(yùn)用什么說(shuō)明方法來(lái)介紹的？
相機(jī)抓住作比較的說(shuō)明方法，引導(dǎo)體會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖】（畫一畫環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓孩子們自己動(dòng)一動(dòng)手，既鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，同時(shí)加深了孩子們對(duì)課文的理解，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。）
3、“睡覺(jué)”環(huán)節(jié)交流
�。�1）學(xué)生代表匯報(bào)鯨“睡覺(jué)”內(nèi)容。
師相機(jī)板書“圈”
�。�2）課件出示鯨睡覺(jué)時(shí)的圖片，加深對(duì)文本的理解。
�。�3）部分學(xué)生讀鯨“睡覺(jué)”內(nèi)容，部分學(xué)生自己做動(dòng)作演一演，體會(huì)鯨的睡覺(jué)時(shí)“圍成一圈、四散游開”的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】（表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在充分利用電教媒體的基礎(chǔ)上，加深孩子們對(duì)鯨睡覺(jué)這一生活習(xí)性的理解，同時(shí)也充分鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力和表演能力。）
4、“生長(zhǎng)”環(huán)節(jié)交流
�。�1）學(xué)生代表匯報(bào)鯨“生長(zhǎng)”內(nèi)容。
師相機(jī)板書“胎生”
�。�2）學(xué)生扮演動(dòng)物館解說(shuō)員，結(jié)合前面的知識(shí)向前來(lái)參觀的觀眾解釋“鯨為什么不是魚？”
（3）學(xué)生回答作者是運(yùn)用什么說(shuō)明方法來(lái)介紹的？
相機(jī)抓住列數(shù)字的說(shuō)明方法
【設(shè)計(jì)意圖】（扮演動(dòng)物館解說(shuō)員環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在將所學(xué)知識(shí)和生活緊密相連，既鍛煉了孩子們的語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力，又加深了孩子們對(duì)“鯨為什么不是魚？”這一知識(shí)點(diǎn)的印象，水到渠成地突破教學(xué)難點(diǎn)。）
三、總結(jié)全文鞏固知識(shí)
師：到這里我們這次水底探險(xiǎn)圓滿結(jié)束，通過(guò)這次和鯨的親密接觸，我們的小探險(xiǎn)隊(duì)員有哪些收獲呢？來(lái)，暢所欲言，談?wù)勀愕氖斋@。
（師依據(jù)學(xué)生的不同回答，將收獲歸為兩大類：1、了解了鯨的“進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)”四個(gè)方面的生活習(xí)性。對(duì)鯨有了進(jìn)一步了解。2、復(fù)習(xí)鞏固了列數(shù)字、比較、打比方等說(shuō)明方法。）
【設(shè)計(jì)意圖】（談收獲的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，加深印象，鞏固所學(xué)知識(shí)）
四、拓展延伸
師：我們的水底探險(xiǎn)隊(duì)員現(xiàn)在可以自由深潛海底找一找你喜歡的鯨的種類，進(jìn)行細(xì)致的觀察，觀察完后運(yùn)用我們今天所學(xué)到的說(shuō)明方法給大家介紹一下你的發(fā)現(xiàn)。（師暗示可以看一看資料袋內(nèi)容，在生匯報(bào)時(shí)可以展示主題網(wǎng)站有關(guān)視屏和圖片）
【設(shè)計(jì)意圖】（介紹自己的發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是本課的一個(gè)拓展延伸，旨在發(fā)揮學(xué)生自主探究能力。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)頁(yè)上的相關(guān)鏈接，使課堂學(xué)習(xí)向課外有機(jī)延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的鞏固加深。）
【板書設(shè)計(jì)】
9鯨
生進(jìn)食：多猛
活呼吸：直斜
習(xí)睡覺(jué)：圈
性生長(zhǎng)：胎生
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。 2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣，知道保護(hù)鯨的意義，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。4.認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過(guò)程，感受鯨和大自然的和諧相處，進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大象嗎？它給你什么感覺(jué)？(大)世界上，還有一種比大象大得多的動(dòng)物，它就是——鯨。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《鯨》，板書課題。齊讀課題。
二、自由讀文
整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考，課文圍繞鯨介紹了哪些內(nèi)容？
2、出示字詞，指名讀。 (1)正音重點(diǎn)：“濾”“潛”“” (2)字形重點(diǎn)：“肺” (3)詞意理解：胎生。
3、課文圍繞鯨介紹了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生歸納，板書
體形、哺乳動(dòng)物、種類、生活習(xí)慣
師：誰(shuí)能結(jié)合板書來(lái)概括課文的主要內(nèi)容？
小結(jié)：同學(xué)們?cè)诟爬ㄖ饕獌?nèi)容的時(shí)候，對(duì)于層次結(jié)構(gòu)清晰的文章，可以采用各段段意相加的方法進(jìn)行概括，這樣可以概括的更加完整、準(zhǔn)確。
三、細(xì)讀品味，感受寫法
出示自學(xué)指導(dǎo)一：要求：默讀第一段，哪些句子寫出了鯨體形特點(diǎn)，標(biāo)畫出相關(guān)句子。方法：邊讀邊做批注，先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流
時(shí)間：3分鐘
(生自主學(xué)習(xí)，合作交流)集體交流：
1、“不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大的多的動(dòng)物，那就是鯨？”見(jiàn)過(guò)象嗎？給你留下什么印象？很大(象有
3、4噸重，象的腿粗壯的像柱子)象是陸地上最大的動(dòng)物，而鯨要比象大得多。
如果老師這樣改：有人說(shuō)美西螈(yuán)是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比美西螈大得多的動(dòng)物，那就是鯨。
不少人看到過(guò)狗，都說(shuō)狗是挺大的動(dòng)物。其實(shí)還有比狗大得多的動(dòng)物，那就是鯨。
總結(jié)運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法：選擇比較的對(duì)象要合適，盡量是熟悉的，有相似點(diǎn)的。
2、“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”
“目前已知最大的鯨很重，最小的也很重，我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭很重的鯨，很長(zhǎng)，一條舌頭也很重”。
通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)出列數(shù)字可以使說(shuō)明更具體準(zhǔn)確。這句話中，除了列數(shù)字，還運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？小結(jié)：短短兩句話，作者就運(yùn)用了用種不同的說(shuō)明方法，來(lái)說(shuō)明鯨特別重這一特點(diǎn)。
3、“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞”我們來(lái)摸摸鯨的上腭……如果讓你搬一張桌子，坐在鯨的嘴巴里看書，你想不想去？)從“要是”這個(gè)詞看出是假設(shè)，合理的想象，大膽的假設(shè)，更生動(dòng)，有趣，富有想象力。
把你的驚嘆帶入朗讀之中吧，(再讀第一段)
總結(jié)：通過(guò)這段的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)出作者通過(guò)舉例子、列數(shù)字、作比較、假設(shè)等說(shuō)明方法寫出了鯨的體形龐大。運(yùn)用這樣的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)其他方面。
四、習(xí)得學(xué)法，學(xué)以致用
自學(xué)指導(dǎo)二：要求：默讀2---7自然段，了解鯨的其它特點(diǎn)，標(biāo)畫含有說(shuō)明方法的句子，并體會(huì)這種說(shuō)明方法的好處。
方法：選擇你最喜歡的部分進(jìn)行品讀，可以采用講一講，畫一畫，演一演等方式進(jìn)行。時(shí)間：5分鐘
生自由交流
展示匯報(bào)(演一演鯨進(jìn)食的特點(diǎn)
畫一畫鯨睡覺(jué)的樣子)
點(diǎn)撥分類別：把一種事物分成兩類或多類，并逐類介紹。
打比方：其實(shí)是比喻，但在說(shuō)明文中是打比方
使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。
五、當(dāng)堂檢測(cè)，拓展提升
學(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨有了更為具體的了解，通過(guò)查閱資料，我們知道鯨有很多種，請(qǐng)大家一起欣賞鯨家族的部分成員。
下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”，請(qǐng)同學(xué)們借助搜集的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻像大家介紹，好嗎？
老師把自己化作藍(lán)鯨
出示
大家好！我，就是鼎鼎有名的藍(lán)鯨，是世界上最大的動(dòng)物。我身長(zhǎng)7米，體重190噸，相當(dāng)于300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個(gè)火車頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么樣，大家記住我了嗎？
你覺(jué)得怎么樣？運(yùn)用了列數(shù)字，作比較，下面請(qǐng)大家也扮演一種鯨，要注意運(yùn)用一些說(shuō)明方法。(生展示)
總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了鯨的特點(diǎn)，還學(xué)習(xí)了這么多的說(shuō)明方法，并能加以運(yùn)用，很好。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。我從目標(biāo)入手設(shè)計(jì)教學(xué)思路。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)。
我把教學(xué)重點(diǎn)放在了教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在共同的研究中領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。
三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)。
我把教學(xué)的難點(diǎn)與精彩的故事緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)之中突破了難點(diǎn)，滲透難點(diǎn)的技巧貫穿了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，最后學(xué)生明白了鯨魚為何沒(méi)參加那次魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)，是因?yàn)轹L不是魚而是哺乳動(dòng)物。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、通過(guò)講故事導(dǎo)入新課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望加強(qiáng)了。
2、交流有關(guān)于鯨的資料，為學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。課前讓學(xué)生收集資料，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，又幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
3、初讀課文，整體感知的這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讀書小建議，旨在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是對(duì)學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)，也是在充分尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上提出的'建議性意見(jiàn)，有助于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的整體感悟。
4、合作研讀課文，匯報(bào)交流這個(gè)環(huán)節(jié)，旨在鼓勵(lì)小組合作的意識(shí)，我以尊重的態(tài)度、飽滿的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生談出合作收獲。對(duì)于提出的問(wèn)題，不論是淺顯的還是深刻的，只要是讀書所得都要加以肯定。我鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)，可以寫，可以畫，可以繪制表格等等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
5、回歸整體突破難點(diǎn)這一步我與開課前精彩的故事結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在探求答案過(guò)程之中，自然而然的理解了課文的難點(diǎn)，使得難點(diǎn)不攻自破，達(dá)到了意想不到的效果。
6、創(chuàng)設(shè)情景滲透教育者是學(xué)習(xí)文章的最終目的即利用文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育。這一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也非常好通過(guò)觀看鯨“自殺之謎”“人為的殺害”的圖片資料，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的欲望，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境是我們?nèi)祟惲x不容辭的責(zé)任，否則就是自取毀滅。
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
我設(shè)計(jì)的板書既簡(jiǎn)潔明了，又一目了然，還把握住了文章的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生一看就知道這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，更可貴的是讓學(xué)生參與了板書，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
六、說(shuō)教具的使用。
為了順利地完成教學(xué)任務(wù)，更為了適合學(xué)生的需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)直觀效果，我使用了多媒體課件。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀12
教材內(nèi)容：
九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第九課《鯨》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程、生活習(xí)性及用途；掌握舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等一些說(shuō)明文常用的寫作方法。
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、思維能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及小組合作意識(shí)；能自主學(xué)習(xí)，重視語(yǔ)言文字的積累和朗讀技巧的提高。
3、情感目標(biāo)：
在學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)保護(hù)鯨的意義，進(jìn)而產(chǎn)生保護(hù)野生動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，掌握說(shuō)明文常用的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
從鯨的形體變化和漫長(zhǎng)的環(huán)境變化這兩方面的關(guān)系來(lái)理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)理念：
新的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求教師以人為本，呼喚人的主體精神。結(jié)合“輕松學(xué)習(xí)”、“快樂(lè)成長(zhǎng)”的教育理念，推崇“重傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，統(tǒng)一規(guī)格向個(gè)性教育轉(zhuǎn)變”的新理念，采取合作學(xué)習(xí)、討論點(diǎn)撥、情景教學(xué)、開放式教學(xué)的方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
課前準(zhǔn)備：
課件、白紙及彩筆、尺子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，引入課題
浩瀚的海洋里有一種神奇的動(dòng)物，受到海的特別恩惠，單單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是誰(shuí)呢？今天，我們就走進(jìn)海底世界，了解“鯨”！（出示課題）
二、自主閱讀，合作探究
（一）整體感知，凸現(xiàn)重點(diǎn)。
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，搜集鯨的有關(guān)信息，然后把你搜集到的信息匯報(bào)給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)用概括的語(yǔ)言把這些信息記錄下來(lái)。開始吧！（學(xué)生自主閱讀，搜集信息，而后小組內(nèi)成員交流信息）
2、大家興致盎然，談得十分投入。有誰(shuí)愿意把小組搜集到的有關(guān)鯨的.信息展示給大家呢？好，第×小組代表，你們獲取了哪些有關(guān)鯨的信息，分別來(lái)自文章的第幾自然段？（學(xué)生概括文章要點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)、提煉，變序出示板書內(nèi)容）
�。ǘ┖献魈骄浚瑤熒�(dòng)。
同學(xué)們用精煉的語(yǔ)言，概括出了搜集到的有關(guān)鯨的信息，真是不簡(jiǎn)單。接下來(lái)，用什么樣的途徑傳遞信息，讓更多的同學(xué)來(lái)了解，來(lái)認(rèn)識(shí)呢？我想，每一位同學(xué)都會(huì)放開思維、大膽創(chuàng)新，用自己喜歡的獨(dú)特的方式，來(lái)展示研究成果�，F(xiàn)在，你們先想想選擇哪個(gè)專題，哪種方式，再準(zhǔn)備相應(yīng)的素材，然后，與相同專題的同學(xué)進(jìn)行交流。
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