小學美術教學設計大全[15篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠學到更多的知識。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的小學美術教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學美術教學設計1

　　教學目標

　　知識技能目標①學習簡單的觀察、欣賞藝術品，區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方油畫雕塑、攝影不同表現(xiàn)形式的方法。

　　②學習和提高學生表達自己藝術感受和描述作品、講述故事的能力。

　�、叟囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　情感態(tài)度目標

　　培養(yǎng)學生珍惜友情，真心友善待人待物。

　　教具

　　電腦、課件、范圖、教學演示材料等。

　　學具彩筆、油畫棒、素描紙、彩卡等

　　教學過程

　　一、交流信息，初步感受

　　1、說說自己的好朋友是誰？向大家介紹一下他。

　　2、說說與好朋友在一起玩耍時開心的事。

　　二、激趣導入

　　1、教師播放動畫片《喜洋洋與灰太狼》（表現(xiàn)伙伴間情意的片段）

　　2進入課題

　　《喜洋洋與灰太狼》中喜洋洋的伙伴是誰？它們在一起時有什么高興的事？

　　沒有伙伴的喜洋洋還能不能戰(zhàn)勝灰太狼呢？

　　三、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

　　1、欣賞書中的藝術作品，重點欣賞《艱苦的歲月》，找找這尊雕像中有哪些伙伴關系。提出問題：人與動物可以做好伙伴嗎？

　　2、欣賞不同種類的作品，并讓學生大膽暢談感受。

　　3、欣賞同齡人的作品，觀察他們的構圖色彩特點。

　　4、選自己最喜歡的作品，編一段故事和同學講講。

　　5、回憶你和你的伙伴還能做那些有意義有趣的.事。

　　6、教師指導學生實踐創(chuàng)作

　　教師發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)作過程中有特點的學生作品及時鼓勵并提醒學生大膽用色大膽構圖。

　　四、展示交流，多元評價

　　1、展示學生作品

　　2、多層面交流評價

　　肯定學生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點，從實際出發(fā)評價。

　　作業(yè)

　　設置根據(jù)欣賞的這些圖片，憑記憶和想象畫一幅你與自己的伙伴在一起的情景。

　　板書設計

　　伙伴

　　雕塑國畫油畫攝影兒童畫

　　課后反思

　　在教學中用卡通形象導入新課，設計實踐活動讓學生交流感受，讓課題充盈著活潑可愛的氣氛，孩子們在實踐中增長了知識，避免了知識機械傳授，我感覺孩子們學習的很輕松很愉悅，完全是學生本能情緒的宣泄和自由自在的表現(xiàn)。

小學美術教學設計2

　　一、教學目標

　　知識與技能：了解光與美術的關系，運用身邊合適的材料進行藝術創(chuàng)作，能夠表現(xiàn)出光的魅力。

　　過程與方法：通過觀察、欣賞、探究等方式，學習利用身邊的材料制作有關光的藝術作品，提高動手制作的能力。

　　情感、態(tài)度和價值觀：感受光所帶來的魅力，提高觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識。

　　二、教學重難點

　　重點：制作一件凸顯光魅力的作品。

　　難點：合理利用材料制作出體現(xiàn)光的魅力的作品。

　　三、教學過程

　　活動一：激趣導入

　　設置卡通影子戲活動：教師將事先準備好的卡通玩偶拿出來擺放，并用光源對畫面的場景進行照射，營造舞臺劇效果。表演“大鬧天宮”，并引導學生說一說：有了光的照射帶來怎樣的新體驗?

　　學生大膽發(fā)言，教師總結：通過光的照射，比單純的場景更加像舞臺劇。光除了照明功能之外，還可以運用到藝術領域，從而揭示課題《光的魅力》。

　　活動二：描述分析

　　1.光的應用

　　提出問題：在生活中你都見過哪些絢麗多彩的光?

　　學生聯(lián)系生活思考并總結出：霓虹燈、煙花等。教師小結：生活是離不開光的，光讓我們的生活更加的.絢麗多彩。

　　2.光與藝術

　　播放奧運會焰火加配樂的節(jié)目片段，感受光在藝術中的運用，并提出問題：視頻中是什么內(nèi)容?給你怎樣的感受?(29個焰火依次燃放，組成29個腳印，有強烈的視覺震撼力。)

　　光還可以運用到哪些藝術中?(皮影、冰雕、攝影作品……)

　　3.發(fā)光材料

　　教師引導學生觀察《綠色穿過綠色》，請學生仔細觀察：這件作品是運用了什么材料制作的?如何運用光的?

　　學生回答，教師總結：這件裝置藝術作品將兩排綠色的熒光燈交錯排列，而其影子重合在一起，充分運用了光的魅力來表現(xiàn)“綠色穿過綠色”這一主題，從而引導學生認識到發(fā)光材料可以直接用來進行創(chuàng)作。

　　4.無光材料加入光的應用

　　(1)教師展示自己制作的裝置藝術(無光)，引導學生說一說運用了哪些材料?想象加入光后會產(chǎn)生什么效果?(布、塑料板等透光材料多樣，看起來很普通。)

　　(2)教師接通電源，再次引導學生觀察，說一說產(chǎn)生了什么效果?(燈光的運用使本身無色彩、無發(fā)光的物體產(chǎn)生了不一樣的色彩效果，顯得更加的絢麗。)

　　活動三：示范講解

　　1.教師更換燈光的色彩，思考：不同的光色產(chǎn)生什么不同的變化?(藍色的光更加冷靜，橘黃色光更加溫馨。)

　　2.教師模擬小實驗的方式，引導學生變身小試驗員，仔細觀察光盤、礦泉水瓶等材料在光的照射下會發(fā)生什么樣子的變化，并引導學生自主進行實驗，主動去尋找身邊其他的材料。

　　學生實驗后發(fā)表看法，教師總結：制作的方式不同，材料不同，光的顏色不同，最后所產(chǎn)生光的效果也是不同的。

　　活動四：實踐展評

　　1.以小組為單位，利用身邊的材料，創(chuàng)作出一件能展示光的魅力的作品。

　　2.巡視指導。

　　3.在學生創(chuàng)作完成后，舉辦“魅力光影”引導學生給自己的作品取上好聽的名字，最后邀請同學自評、互評，選出最具創(chuàng)意的作品放到展覽區(qū)進行展示。

　　(如《光影》：內(nèi)容——卡通影子戲;材料——礦泉水瓶、毛線、紐扣、光;效果——生動有趣。)

　　活動五：小結作業(yè)

　　1.請學生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結升華：生活是藝術的源泉，光對于我們的生活來說是不可缺少的，也正是因為有了這些五光十色不同類型的光，創(chuàng)造出了那么多藝術品，讓我們感受到了光的魅力，才讓我們的生活變的多姿多彩。

　　2.課后請學生排練一個舞臺劇，將自己的作品運用到舞臺中，下節(jié)課請同學們進行表演。

小學美術教學設計3

　　教材分析

　　用作畫的方法來記錄自己對生活的感受，配以簡明扼要的文字敘述，使之達到圖文并茂、生動有趣、形式豐富的效果，是教材向學生介紹的一種新型的日記方法————日記畫。

　　與一般日記相比，日記畫有形象直觀、色彩鮮明、內(nèi)容豐富、概括力強等特點。日記畫不僅在培養(yǎng)學生深入細致的觀察、表現(xiàn)生活方面有著重要的作用，還在培養(yǎng)學生嚴謹?shù)恼Z言表達能力、良好的邏輯思維能力等方面有著獨到的作用。教師可在教學中，引導學生抓住典型的事例與環(huán)境加以表述，幫助他們處理好畫面內(nèi)容與文字敘述的關系，使學生畫得生動、寫得有趣、學得帶勁。

　　參考教案

　　課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。

　　教學目的：1.使學生初步了解美術學習與語文知識的關系，了解日記畫的特點。2.引導學生多側面地觀察生活、了解生活、表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學生熱愛生活的感情。3.促進學生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發(fā)展。

　　教學重點：典型事例的分析與表現(xiàn)方法；色彩、黑白關系的處理與空間層次的體現(xiàn)。

　　教學難點：畫面與文字的相互關系，畫面的表現(xiàn)形式。

　　教具準備：了解學生寫作水平和日記的實際情況，收集學生的優(yōu)秀日記畫習作。

　　學具準備：選擇一篇自己認為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生行為規(guī)范，穩(wěn)定課堂學習秩序。

　　二、導入新課

　　1.復習語文知識：日記。（教師提問，啟發(fā)學生用學過的'語文知識回答問題。）

　　2.出示日記畫范樣、板書課題。（教師配合動作與板書，用語言進行銜接，以有效地吸引學生的注意力。）

　　三、講授新課

　　1.引導欣賞。

　�、龠@幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同？（有形象、色彩、文字。）

　�、诋嬅媾c文字之間有什么樣的關系？

　　（主要內(nèi)容一致、互相呼應，互相補充，圖文一體。）

　�、圩髡哌x擇了生活中的什么事例進行表現(xiàn)？

　　（生活中的典型事例或較為特殊的事例。）

　　2.賞析課中圖例。

　　請學生把課本翻至第14頁。

　�、賵D例表現(xiàn)方法分析。

　　有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現(xiàn)形式。

　�、趫D例是如何選擇表現(xiàn)內(nèi)容的？

　　《釣魚》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動內(nèi)容，僅用下餌的瞬間，概括了活動過程。

　　《幫媽媽做家務》，選擇了整理家務中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋里陳設反映了掃地的結果。

　　3.日記畫的特點。

　　以畫為主，文字敘述為輔，文畫一體，相映成趣。

　　4.日記畫的方法與要求。

　　方法：①選擇利于自己表現(xiàn)的事和物；②合理分配畫面與文字敘述的位置；③鉛筆起稿；④草擬與畫面相符的文字；⑤著色。

　　要求：①注意文與畫的整體關系；②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境；③文字敘述言簡意賅，與畫面相呼應。

　�。ń處熆山Y合上述方法和要求，作步驟演示，使學生更清楚地了解日記畫的方法與要求。）

　　四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

　　作業(yè)：根據(jù)自己的日記，選擇一種適合自己特點的形式完成一幅日記畫（彩色、黑白均可）。要求事例典型，環(huán)境獨特，語言冼練，構圖飽滿，主次分明，對比中有協(xié)調(diào)。

　　輔導要點：

　�、俸侠矸峙湮恢茫ǜ鶕�(jù)學生日記的特點進行輔導）；

　�、谥黧w形象的刻劃（出示學生能夠接受的人物畫資料，供學生借鑒、參考）；

　　③環(huán)境氣氛的渲染（強調(diào)對比關系的運用）；

　�、懿輸M文字（注意語句的連貫、通順及與畫面的關系）；

　�、莺诎讓Ρ确椒ǎ�點、線、面的合理運用）；

　　⑥色彩關系的運用；

　　⑦文字書寫（要求規(guī)范，注明時間、作者、年齡）。

　　五、小結

　　優(yōu)秀日記畫講評。

小學美術教學設計4

　　一教材分析

　　根據(jù)《美術課程標準》，確定《蝴蝶落我家》本課屬于“設計與應用”學習領域。用折畫剪貼等方法制作一個立體鏤空蝴蝶，感受鏤空蝴蝶的裝飾之美。

　　本節(jié)課要面對的教學對象是小學四年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：

　　1.學會圓柱、四棱柱、三棱柱的折疊方法。

　　2.學會對折、鏤空剪制蝴蝶的基本方法和要領。

　　3.了解感受蝴蝶的形狀、色彩、裝飾之美

　　教學重點

　　學習三棱柱、四棱柱和圓柱的折疊方法和蝴蝶的繪畫和裝飾方法。

　　教學難點：

　　鏤空剪制蝴蝶的基本方法。

　　二教學過程

　�。ㄒ唬�、導入新課

　　師今天很高興認識大家老師給大家?guī)�來了一些小精靈看手指屏幕

　　1.這只蝴蝶色彩斑斕，既高貴又端莊

　　2．蝴蝶翅膀上的花紋交錯著，精致而唯美

　　3.飛舞的蝴蝶，輕盈而自由

　　4．這只蝴蝶正站在花瓣上津津有味的吸著花粉呢

　　咦，他飛到了我們的課堂上

　　看了這么多美麗的蝴蝶你有什么感受嗎？請你來說

　　1生、顏色非常豐富

　　師：恩，太美了，還有什么特點呢？請你來說

　　2生、蝴蝶兩邊都是一樣的，師：對，對稱的

　　師：你想不想把這些小精靈帶回家呢？

　　生：想

　　今天就讓我們一起學習《蝴蝶落我家》（板書）

　�。ǘ�）、探究體驗

　　師：課前老師給每個組送了件神秘的禮物，小組長趕快拿出來吧。生：蝴蝶

　　.師：請同學們認真觀察這只蝴蝶是怎樣制作出來的？小組之間討論討論吧學生討論

　　師：制作步驟是什么呢？我找一個小組起來匯報一下學生總結，（生邊說師邊貼）

　　12345教師總結：我們來看它的制作步驟是（）折（）畫（）剪（）裝飾（）粘貼。

　　師：制作步驟知道了，下面我們把步驟逐一分開來研究：

　　P43 ,第一步：折一折，請同學們自學課本折疊示意圖選擇其中的一種折法，動

　　手折一折，我看哪個同學折的又快又好。（

　　師：同學們折好了嗎？請大家坐好，老師找同學為大家展示一下，請你先說1生、我折的.是三棱柱，在這里折一個邊，剩下的折成三等份

　　師：嗯。不錯，折得很規(guī)范，請你說

　　2生、：我折的是四棱柱，在這里折一個邊，剩下的折成四等份

　　老師舉起一位同學折的，這位同學留了一個小邊緣，請你給大家說一下，你為什么留這個小邊緣呢？

　　生：為了粘貼

　　師：嗯，你可真有心，是為了最后一步粘貼用的。同學們做事情一定要關注細節(jié)

　　細節(jié)決定成敗。沒有預留的同學，一會作業(yè)時別忘了。解決了第一步，我們進入第二步，畫一畫，師：怎么畫一只對稱的蝴蝶呢？誰知道？

　　生：畫一半

　　師：你可真聰明，對，在對折處畫出一半的蝴蝶，同學們注意，在畫的時候，下面要預留出家的位置，蝴蝶的大小要適中。

　　:.師：蝴蝶畫完了，怎么剪呢？第三步剪一剪請同學們仔細看課本的方法指導，誰能來說一說，你來說

　　生：讀，方法一，可以從尾巴開始剪，蝴蝶的頭部與紙張相連接。師：對，這是一種方法，你能給大家展示一下嗎？

　　生上來剪，邊說邊剪。（生展示）

　　師：大家一定要注意，頭部要與紙張相連接。這樣一只鏤空的蝴蝶就剪成了。接下來老師來給大家示范第二種方法，請大家仔細觀察

　　示范講解：為了防止將蝴蝶剪脫落，同學們可以在畫好的蝴蝶上面做標記，不剪的地方用藍色做標記，剪掉的部分用黑色。在這里老師有一個小竅門，用小刀在翅膀上做個切口，要注意使用刀子的安全，剪刀從下面插入，轉動紙張，頭部、觸角、尾巴和紙張相連接，只剪翅膀。

　　蝴蝶做好了，看，還缺少什么？

　　生：花紋、、、、、、

　　下面我們就進入，第四步：裝飾

　　師：上節(jié)課我們學習了色彩的搭配，對比色、同類色、近似色，我再來考考大家

　�。ɡ蠋熌贸龃钆鋱D）這個是什么搭配：同類色（對）、對比色、近似色，同學們

　　掌握的知識真牢固，我們一起來看一下相對應的紙棱柱蝴蝶。它們色彩對比強烈鮮艷，卻又和諧統(tǒng)一。除了色彩搭配的裝飾方法外，還有其它的裝飾方式，如黑白線描裝飾。

　　師：蝴蝶落我家，家在哪呢？同學們要給它添畫上家，房子，房子要錯落有致，色彩豐富。那么完整的裝飾步驟是怎樣的呢？請看微視頻，同學們學會了嗎？還有最后一步：粘貼。粘貼要牢固，注意美觀。下面就讓我們來欣賞其他同學的作品，師：請看這一幅，運用了同類色進行裝飾，色彩和諧統(tǒng)一。請看這一幅：我請一位同學說說感受

　　生：很漂亮

　　師：好請坐，蝴蝶與房子的色彩搭配對比強烈。

　　這一副，運用了擬人的裝飾方法，畫上了大大的眼睛。

　　這一副，房子也運用了鏤空的方法。如果有時間的話可以畫上房子里的人物。::還有最后一步第五步粘貼。粘貼要牢固，美觀。

　�。ㄈ�），動手制作

　　師：看了他們的作品，你想不想動手做一做，（在課件中出示作業(yè)要求）采用自己喜歡的方式裝飾自己的紙棱柱蝴蝶，注意色彩搭配。

　�。ㄋ模�，展示評價

　　請同學們放下手里的工具，端正坐好，讓我們欣賞一下這幾位同學的作品，說說你的感受，請同學說說喜歡哪件作品？為什么喜歡它？

　　生：蝴蝶很漂亮

　　師：我也很喜歡這幅作品。

　　這個是誰的自己起來說一說。

　　誰還想說？

　　生：漂亮

　　師：怎么漂亮了？（引導到近似色，對比色，同類色）

　　生：運用了近似色，整幅畫顯得很協(xié)調(diào)，溫馨

　　運用了對比色，顏色特別的醒目

　　色彩鮮艷

　�。ㄎ澹�：總結：經(jīng)過一節(jié)課的努力，同學們做得都很棒，老師都很喜歡，同學們可以把它作為禮物，寫上祝福語，送給自己敬愛的老師，親愛的爸爸媽媽，讓蝴蝶帶著美好的祝愿飛進我們的家園，滋潤我們的心田，讓美開出幸福之花。今天的課上到這里，下課。

　�。�六）板書設計

　　蝴蝶落我家

小學美術教學設計5

　　教學目標：

　　了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學習平行透視、成角透視的基本知識與原理。

　　學習表現(xiàn)物體的立體感和前后的空間關系。

　　理解生活中的透視現(xiàn)象，增強科技意識。

　　養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境的習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活，創(chuàng)造美好生活的情感。

　　教學重點：

　　學會運用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。

　　教學難點：

　　理解平行透視與成角透視的基本原理。

　　課前準備：

　　各種不同材質的物品。

　　繪畫工具

　　范畫作品

　　教學過程：

　　一、導入

　　怎樣畫出物體的立體感和前后空間關系呢？在我們初步了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征以后，就會有辦法了。

　　生活中道路兩旁的樹木、漸漸遠去的鐵軌……都使人感覺越遠越小，這就是近大遠小的透視現(xiàn)象。

　　二、欣賞，體驗

　　欣賞畫家的靜物畫，初步感受物體的立體感和畫面的空間感。

　　1.摸一摸香蕉、石榴或柚子的實物水果，感受實物的質感和體積，再結合《番石榴》作品賞析，讓學生在比較中感受畫面的立體感和空間感。

　　2.引導學生用紙做透視框，時間體驗平行透視和成角透視的基本特征，加深透視的基本原理。

　　了解不同形狀的幾何體，幫助理解物體的立體感。

　　3.利用多媒體觀看道路兩旁的.樹木、電線桿和漸漸遠去的馬路，以及成角的高樓，從實景中，感覺近大遠小的透視現(xiàn)象。

　　了解“斜線法”、“垂線法”、“明暗法”、“投影法”等表現(xiàn)物體立體感的方法。

　　4.欣賞同齡人作品，學生發(fā)表見解。

　　三、表現(xiàn)

　　以小組合作形式表現(xiàn)物體的立體感、空間感。參考教材中兩幅學生作品的表現(xiàn)形式，可選擇現(xiàn)代穿插、用平行透視（一點透視）、用成角透視相結合的方法老表現(xiàn)物體的立體感、空間感。

　　四、評價，延伸

　　學生自評和小組評，看看自己或他人是否學會了、了解了透視的基本原理，劃出了物體的立體感、空間感。

　　課后反思：

　　初步感受物體的立體感和畫面的空間感，部分學生還要加強訓練。

小學美術教學設計6

　　教學目標：

　　1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。

　　2、培養(yǎng)學生豐富的想象力。

　　3、培養(yǎng)學生對師長的敬愛之情。

　　教學重點：

　　如何合理運用各種材料制作紙花。

　　教學難點：

　　紙花的卷制

　　學生用具準備：

　　舊掛歷，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　按常規(guī)進行。

　　二、導入新課：

　　1、帶領學生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進行簡單描述。

　　2、這節(jié)課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。

　　三、講授新課：

　　1、引導階段

　　引導學生觀摩各種植物圖片或實物，根據(jù)其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來。可在適當分析植物結構的同時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示范仙人球等結構較特殊的植物，讓學生領會多次多角度折，折紙成球等特殊表現(xiàn)法。

　　2、發(fā)展階段

　　“奇思妙想階段”：啟發(fā)學生在現(xiàn)有植物的'基礎上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一顆與眾不同的植物。

　　“情感升華階段”：引導學生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學生把精心制作的紙花送給老師。

　　四、收拾與整理

　　作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

　　五、課后拓展

　　1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種植物。

　　2、在生活中，我們應仔細觀察，將各種材料變廢為寶。

小學美術教學設計7

　　今天早上第二節(jié)，在四二班，我的組內(nèi)公開課終于講完了!這次“痛苦”的講課經(jīng)歷又是讓我有了一次進步的機會。

　　第一節(jié)下課的鈴聲還沒落，我就提起包從辦公室沖了出去。來到班里，同學們收作業(yè)的、上廁所的亂作一團。于是，帶上耳機，整頓紀律，其實孩子們還是挺聰明的，知道今天要講公開課于是很配合的很快做好了課前準備，趴在桌子上靜息等待預備鈴的響起。上課了，孩子們一個個坐的端端正正的，精神煥發(fā)，看到他們那可愛的小臉，我緊張的感覺立即消失殆盡。終于，上課進行了十幾分鐘，我要講的`內(nèi)容也講完了。孩子們像快樂的鳥兒一樣很快的拿出工具，開始了他們的創(chuàng)作。。。。。。

　　一節(jié)課上下來，雖然效果還行。但問題還是一大堆。首先，我感覺我安排的學習內(nèi)容有點多，重點不突出。在備課的過程中，雖然我也知道內(nèi)容偏多，應該刪除一點，可是，在刪的過程中，我又覺得什么都想讓學生知道，什么都舍不得刪，結果導致了學生上課時剛開始積極性很高，可是到了后來，學生就不愿意說了，他們更愿意的是畫。這方面我應該注意。另外，在講“如何設計標志”時，像周老師說的那樣，我可以把這一部分融會在“標志的作用”“標志的分類”里講，這樣既生動又形象，更利于學生接受。

　　其實，在這節(jié)課里。我感覺自己相比之下是有進步的。特別是在課堂紀律方面，在這方面我要特別感謝程老師和周老師的悉心指導。

　　其實，每一次痛苦的經(jīng)歷都是一次進步的機會，雖然這次的公開課，在準備的過程中有些痛苦，可是，當公開課結束之后，聽著別的老師對我的指導，安靜的思考著自己的教學過程。。。。。。我覺得這樣的一節(jié)課能夠抵得上我們平時10節(jié)課的提高。所以，我很珍惜每一次講公開課的機會！

小學美術教學設計8

　　教材分析：

　　本課屬于以“造型、表現(xiàn)”為主的學習領域。每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。 《假如我是巨人》這一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學生充分發(fā)揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們相關的聯(lián)想。

　　教學內(nèi)容與目標：

　　1、充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學生分析、比較、創(chuàng)新的能力。

　　2、引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。

　　教學重點與難點：

　　重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。

　　難點：畫面的布局與形象的對比。

　　教學準備：

　　1、學生用具：學生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒

　　2、教師用具：課件、范畫等

　　教學過程：

　�。ㄒ唬┲i語激情導入

　　1、師：聽說咱班同學特別愛猜謎語，那今天老師也給大家出個謎語好嗎？

　　請聽題！站立好像一鐵塔，坐下猶如一小山。 兩腳就像電線桿，力大無窮把山搬。

　　師：你們猜猜是什么？——巨人

　　師：恭喜你們答對了，今天，老師帶來兩個小伙伴，你們看。你們認識他們嗎？誰能說出他們的名字？

　　【設計意圖：導入部分以謎語引入，使學生初步感知巨人的形象，激發(fā)學生的學習興趣。】

　　2.（二）比較大小

　　師：比一比它們兩個誰大誰小�。可�：獅子大，老鼠小。這是真實生活中的大與小。

　　老師今天要幫幫小老鼠，給他施些魔法，注意看。（出示課件）問：誰變大了？誰變小了？

　　3.小老鼠多神氣呀！當然這是我們想象出來的，在想象的世界里什么事都可能發(fā)生，你們有沒有想過這樣的問題，（板書：假如我是——）

　　【設計意圖：教師充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學生分析、比較、創(chuàng)新的能力�！�

　�。ǘ�）展開想象中的巨人

　　1、比較想象中的巨人

　　師：假如你是巨人，你會不會比謎語中所說的巨人還要大呢?——那你有多大？

　　生交流。（如：我有太陽那么大；我比宇宙還大；我的眼睛就有皮球那么大 ）

　　師：原來咱們班有這么多大巨人啊！

　　2、影片欣賞——樂于助人的巨人

　　師：想不想見見小人國的大巨人?

　　課件出示大巨人——他的名字叫做格列佛，是經(jīng)典名著《格列佛游記》中的主人公。

　　猜一猜格列佛會有多大？會有多高？（教師出示圖片）

　　生：比樓房還高。

　　師：格列佛像一個巨人。

　　師：請仔細觀察這幅圖，再想象一下，在小人國里大巨人遇到哪些事情呢？

　　生交流

　　師評價：你們的想象力真獨特，我很喜歡。

　　陳述：一天，格列佛乘的.船在海上遇到了大風浪，格列佛和船員紛紛跳海。當格列佛

　　醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己身上被繩索綁著，身邊還站著一些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原諒了他們。漸漸地，格列佛和小矮人成了好朋友�？�，小矮人還在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏呢！不久，小人國遭到了鄰國的攻擊。格列佛制止了戰(zhàn)爭并勸說國王不要攻打別的國家。后來，他們都過著幸福的生活。

　　現(xiàn)在你認格列佛是一個怎樣的巨人呢？

　　生：他是個勇敢的人；他是個樂于助人的人。 3、創(chuàng)設情境展開聯(lián)想

　　師：你們想成為他這樣的巨人嗎？

　　師：假如你是巨人，你也來到了一個小人國，你會有哪些奇遇呢？

　　【設計意圖：二年級的孩子，比較喜歡童話、寓言故事，老師抓住了學生這一心理，以《格列佛游記》這一故事形式，學生的注意力一下子便被吸引住了。其中提出的兩個問題“你覺得故事中的巨人是什么樣的？”“假如你是巨人，你會怎樣做”看似信手拈來，其實是頗具匠心的，它一方面體現(xiàn)了德育滲透意識，創(chuàng)設了一次助人為樂教育的契機；另一方面也是為其后的創(chuàng)作構思作必要的鋪墊；再者，這樣的問題引發(fā)了學生展開想象的翅膀，孩子們把自己當作巨

　　人，任意馳騁其豐富的想象�！� 4、學生作品欣賞

　　師：1、要不我們來看看其他巨人是怎么做的？

　　2、請仔細觀察巨人在做些什么？他們的姿勢又是怎樣的？

　　3、從作品中你發(fā)現(xiàn)巨人都有哪些不同的姿勢？ 生：有站著、坐著、躺著的 師：你最喜歡哪種姿勢，為什么？ 生：巨人躺著很有趣，巨人坐著很特別 師：是呀！巨人的不同姿勢可使畫面更加生動。 5、大小對比

　　師：現(xiàn)在我要給大家介紹一位新朋友，他也想成為巨人，他是誰呢？ 就是這位多多小朋友！只要我們一起喊出這道口令（古里古里，多多變�。┧�的愿望馬上就實現(xiàn)，不過我們要思考，接下來多多和他周圍會有什么變化呢？ 大家準備好了嗎？魔法口令是——古里古里，多多變！變！

　　師：從剛才的觀察中，誰能準確地告訴我多多是怎樣變成巨人的？ 生：把多多變大了，旁邊的明明變小了

　　師：對！多多變大了，旁邊的明明變小了，這樣我們的多多就成了巨人。

　　【設計意圖：利用靈活的畫面的布局與形象的對比，啟發(fā)了學生多種奇妙的聯(lián)想，培養(yǎng)了學習活動的樂趣。】

　�。ㄈ�）學生作畫、師指導。

　　師：現(xiàn)在多多已經(jīng)夢想成真了，你們想嗎？同學們，你們準備畫怎樣與眾不同，超能力的巨人呢？他會為人類做些什么？

　　師：在繪畫前誰來提醒同學們應該注意什么？主要人物大些畫……

　　對，現(xiàn)在看老師是怎樣畫的呢？（教師示范）回顧一下剛才老師繪畫的步驟。

　　好了同學們快拿出你手中的筆開始吧！

　　【設計意圖：教師示范作畫步驟，使每位學生能夠更準確地表現(xiàn)出巨人，培養(yǎng)學生分析、比較、創(chuàng)新的能力�！�

　�。ㄋ模┳髌氛故尽⒅v評

　　先畫好的可以貼到黑板上

　　1、生評：你最喜歡哪一張？為什么？他畫了自己變成巨人后在干什么？是哪位同學畫的？請他來給我們介紹一下吧。

　　2、自評：還有誰愿意來介紹一下自己的作品？ 師

　　3、師評：老師覺得這張也不錯？是誰畫的？能給我們來介紹一下嗎？我覺得他畫的很大膽！他的想象力很豐富！這位同學肯定是個（善良、樂于助人、勇敢）的人。 四、小結

　　通過這節(jié)課的學習，我們發(fā)現(xiàn)要想把某一樣物體表現(xiàn)的更大，除了把它本身畫大還可以把周圍物體縮小的對比方法來表現(xiàn)。希望同學們在以后畫畫時，能靈活運用對比畫法，畫好每一張畫。

　　今天我們學習了假如我是巨人，同學們的作品都非常出色，特別有趣，其實，在我們生活中也有很多“巨人”，讓老師帶大家一起去看看�。úシ耪n件）希望同學們在今后的日子里也做一個精神上的 “巨人”，勇敢、善良、樂于助人。

　　【設計意圖：此環(huán)節(jié)通過聯(lián)系生活中“巨人”，從而潛移默化的對學生進行了德育滲透。】

小學美術教學設計9

　　教學目標：

　　1、運用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進行舊汗衫的再造設計活動，體驗再造過程。

　　2、運用視覺、聽覺，激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望，

　　3、嘗試大膽的運用各種方法和材料制作表現(xiàn)，并且大膽的展現(xiàn)自己。

　　教學重點：

　　能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運用各種材料進行再造設計。

　　難點：

　　嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　教學思路：

　　情景導入——教學新課——分組合作——汗衫展示——小結——課后延伸。

　　教學過程：

　　1、 組織教學：課前交流，觀看上節(jié)課的畫汗衫課件。

　　2、 情景導入：欣賞白汗衫的時裝表演，(白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格)，因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學們看我裝飾我的黑裙子。

　　3、 設疑：要對舊汗衫進行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學生說方法）

　　4、 方法的展示：先看課件展示的學生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）

　　5、 分小組進行制作：

　　A、 可以自由地運用各種材料，根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進行舊汗衫的.再造。

　　B、 還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進行創(chuàng)作，再這過程中，是否有認真的制作態(tài)度。

　　6、 制作過程，老師參與其中指導 。

　　7、 小結

　　A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時裝表演），每小組派一個代表解說你們組的汗衫設計；（每出一個同學就介紹一個，獨自設計的的就自己解說你為什么要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學們認為美的話舊鼓掌吧。）

　　B、你在本課中學到了什么？

　　課后延伸：

　　每一片空白，都是我們展現(xiàn)自己的舞臺，等同學們的能力再提高些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。

小學美術教學設計10

　　教學內(nèi)容：

　　線描

　　教學目標：

　　1、認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術美。

　　2、操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術的創(chuàng)作的快樂。

　　3、情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學生的審美能力。

　　教學重點：

　　通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

　　教學難點：

　　嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。

　　教學準備：

　　繪畫筆、紙、感受題紙、學生老師畫家范作。

　　教學過程：

　一、認識線條

　　1。課件出示一張充滿線條的風景照，讓學生找找風景照中看到了哪些線條。

　　師：線條是美術中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。

　　2。師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？學生說說自己認識的'線條。

　　師：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。

　　3。點擊課件，一起與學生初步認識直線、曲線。

　　4。學生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。

　　反饋學生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。

　　5。師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。部分欣賞自然物：

　　花地——（平靜、寬闊）——直線、水平線

　　梯田——（柔和、舒暢）——曲線

　　波光——（飄逸流暢）——網(wǎng)狀曲線

　　海浪——（翻騰）——粗細結合的波浪線條

　　爆炸——（危險）——放射線

　　……

　二、嘗試畫線

　　1．合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

　　2．嘗試練習任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

　　3．反饋一些學生嘗試品，簡單評價。

　　4．談學習感受，請同學說說畫線條的感受�；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　三、欣賞學習

　　1。師引導學生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。

　　2。小結如何畫好一張漂亮的線條畫：

　　一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產(chǎn)生好看的畫面效果。

　四、學生創(chuàng)作

　　1。學生創(chuàng)作，師巡視指導。

　　2。欣賞部分學生作品。在欣賞中評價學生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評價。

　五、總結

　　許多同學剛才都有用線條表達自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。

小學美術教學設計11

　　教學目標：

　　1、學習以線條與色彩進行造型表現(xiàn)的基本知識；

　　2、學會用線條與色彩的美妙組合來表達自己的感受；

　　3、養(yǎng)成積極觀察自然、傳達情感和表現(xiàn)美好生活的良好習慣；

　　4、培養(yǎng)細心欣賞、善于想象、大膽表現(xiàn)的學習態(tài)度。

　　教學重點：

　　能運用不同的線條或色彩畫出自己的感覺；

　　能運用線條或色彩的美妙組合表達感覺。

　　教學難點：

　　運用不同線條或色彩的組合與搭配進行有主題的造型表現(xiàn)。

　　運用線條與色彩的組合表現(xiàn)自己眼中的世界和心中的感受。

　　課前準備：

　　有關表現(xiàn)自然景物和水果的圖片以及繪畫資料，多幅線描與色彩的抽象畫。

　　教學過程：

　　一、尋找身邊和大自然中的線條與色彩。（出示圖片）

　　交流自己搜集的.資料，小組討論線條和色彩的種類。

　　二、討論線條與色彩的組合給人的感覺。

　　畫一畫，自己熟悉的線條與色彩。

　　演一演，用身體動作演一演，對線條或色彩的感覺。

　　說一說，對自己所畫的線條與色彩組合的感受。

　　三、觀賞、發(fā)現(xiàn)感受教材中的線條與色彩。

　　《春潮》

　　樹枝、樹葉與花朵分別用線條和點來表達，半抽象的畫面表達出春天生機勃勃的景象。

　　元曲

　　流動的波浪線條，概括地描繪了波濤洶涌的形態(tài)。

　　《腰鼓舞》

　　流暢而簡練的線條，傳神地表現(xiàn)出舞者的動感。

　　《風的感受》

　　風的感覺是流動，是速度，使迎風起舞。寒冷刺骨的感受是難受，是壓迫，是緊縮和哆嗦。

　　《無題》

　　火紅的色彩、流動的水跡，搖曳的綠色的筆觸，使人感到生機勃勃、氣氛熱烈和情緒激動。

　　《盛夏的感覺》

　　主要通過色相的變化表達各種抽象的畫面和不同的感情色彩。

　　照片

　　紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對比。

　　一小組為單位對書中畫家（小畫家）的作品進行各種線條與色彩的比較、討論，然后各小組匯報。

　　畫家想表現(xiàn)什么感覺？他們運用什么線條或色彩的組合畫出來。

　　三、表現(xiàn)感受：選擇線條或色彩表現(xiàn)感受

　　1、臨摹畫家作品中的線條與色彩（可想象變化），體會作品表達的情感。

　　2、把你對某種十五的感覺用不同的線條或色彩的組合畫出來。

　　四、小組評價

　　1能說一說自己對某一事物的感覺。

　　2、能運用不同的線條組合，表現(xiàn)出自己的感覺。

　　3、能運用不同的色彩組合表達感覺。

　　提示：積極向上、熱烈、寧靜、溫暖、寒冷、歡樂、痛苦、輕松、躁動

　　課后反思：

　　在欣賞過程中感受線條與色彩，由于通過大量的欣賞大部分學生都能運用線條色彩表現(xiàn)自己的情感。

小學美術教學設計12

　　教材分析

　　一、教學內(nèi)容與目標

　　1、欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。

　　2、了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的`形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。

　　二、教學的重點與難點

　　教學重點：欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術色。

　　教學難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。

　　教學準備：

　　課前搜集的資料、剪刀、彩紙

　　教學過程

　　一、課前準備

　　二、導入：

　　播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？

　　資料反饋

　　三、講授新課

　　1、什么是非物質文化遺產(chǎn)

　　2、小組研究：

　　民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？

　　抓髻娃娃是男孩還是女孩？

　　有哪些變化和寓意？

　　在制作方法上有什么不同？

　　需要注意什么？

　　四、藝術嘗試：引導學生進行藝術嘗試

　　五、課后拓展：祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術，有很多藝術形式與剪紙是姊妹藝術。

　　學生學習時會出現(xiàn)對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風俗的了解以及直觀圖片等，加強學生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學生欣賞時所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。

小學美術教學設計13

　　教學目標：

　　1、觀察感興趣的生物的外形、結構特征、模仿他們的樣子設計出有趣的建筑；

　　2、通過觀察、比較感受建筑物的美，在學習中體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣；

　　3、培養(yǎng)有喜歡大自然的情感，有創(chuàng)造性學習的愿望。

　　教學重點：

　　啟發(fā)學生由生物的外形特點聯(lián)想和設計奇妙的建筑。

　　教學難點：

　　如何設計出奇妙的建筑，讓生物的特點與建筑的特點巧妙地結合。

　　教學過程：

　　一、引入課題

　　1、將準備好的玉米棒、貝殼或仙人球實物帶入課堂，然后開始組織教學，激發(fā)學生學習動機。

　　課堂用語：老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設計出來的呢！

　　2、拿一種實物出來提問，了解模仿它的原因（從實物的外形、結構特征和色彩去分析）。

　　提問：你知道為什么要模仿它的樣子設計嗎？

　　學生：因為它的形狀是圓的，表面長著很多刺，外形既特別又有趣。

　　問：那么有趣設計，你們覺得奇妙嗎？

　　好！那我們這節(jié)課就一起來學習“奇妙的建筑”，好嗎？

　　幻燈出示課題

　　（板書：奇妙的建筑）

　　二、探討與想像

　　1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動物的樣子來設計的，那在我們學習設計建筑前先來觀看一些圖片，進一步了解建筑。

　　2、幻燈演示圖片：

　�。�1）提問：看了這建筑讓你聯(lián)想到什么東西？好像是模仿什么東西的樣子來設計的呢？你覺得它哪里最奇妙，最獨特？

　　（2）除了剛才看到的這些奇妙的建筑，在生活和我們的周圍里，你還見過哪些奇妙的、讓你難忘的建筑嗎？

　　（3）同桌討論

　　小結：從剛才看到的建筑、你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的特點呢？是什么呢？

　　回答：他們的外觀、結構都很獨特，很奇妙。

　�。�4）通過上面的探討，我們了解到這么美觀、奇妙的`建筑物都是設計師設計出來的，你們想不想也來當一名設計師？

　　提問：誰來說說你準備設計一組怎么樣的奇妙建筑？

　　三、引導設計

　　我們?nèi)绾蝸碓O計一組奇妙的建筑呢？

　　想一想：

　　模仿什么東西把奇妙的建筑設計出來呢？

　　步驟：

　　1、構思（模仿什么東西來設計？）

　　2、起稿（畫出建筑的形狀）

　　3、上顏色（注意色彩的搭配）

　　4、調(diào)整畫面

　　四、同桌討論后作畫。

　　五、評一評，比一比

　　1、作品展示：畫好的作品拿上展板展示。

　　2、自我評價：作者發(fā)言，你設計了什么樣的建筑物？是怎樣想出來的呢？

　　3、他人評價：你最喜歡誰的作品？為什么？（可以從建筑的奇妙、結構、特點和色彩去評價）

　　小學美術全冊優(yōu)秀教學設計教學目的：

　　1、讓學生掌握吹塑紙版畫的制作過程。

　　2、讓學生體會顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫內(nèi)容。

　　教學重點：

　　吹塑紙版畫的制作過程

　　教學難點：

　　制版和上色

　　教具：

　　水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。

　　學具：

　　水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。

　　教學過程：

　　一、出示吹塑紙，讓同學猜猜這是什么材料？

　　板書：吹塑紙版畫

　　二、簡介版畫：

　　版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。

　　三、引入吹塑紙版畫的印制方法：

　�。ㄒ唬┧�粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫（板）

　�。ǘ�）用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫（板）

　　四、吹塑紙版畫需要經(jīng)過三個過程才能完成：

　�。ㄒ唬┳援嫞ǘ�）自刻（三）自�。ò澹�

　　五、畫前提示：

　　不論是油墨印還是水粉印都應選用細膩單層塑料紙板為好，新買的吹塑紙有一層油性物質，而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時會因為油水分離而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對吹塑紙板表面進行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個吹塑紙板表面，擦拭后再涂色時，顏色就會附上。

　　六、講解吹塑紙版畫

　　1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、學生動手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個人制版，另一個人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為好）。

　　教師作巡回指導，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點。

　　3、印制過程：

　　A、固定一端。

　　B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

　　C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。

　�。ㄗⅲ�1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一涂好；2、粉印除平涂外，也可采用又疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊的肌理效果。）

　　學生動手涂色。

　　七：簡介油墨印吹塑紙版畫

　　八、教師總結：

　　吹塑紙版畫的最大特點是取材容易，工具簡單，制作方便，費用低廉，效果獨特，可以拓印多幅原作。

　　今天這堂課就學到這里，同學們，祝愿你們用你們手中的畫筆描出你們心中的美好藍圖。讓我們的生活更加豐富多彩。

小學美術教學設計14

　　一、教學目標

　　知識與技能：了解人物動態(tài)和表情特征，學會精細觀察事物的方法，用捏塑的方法表現(xiàn)故事里的人物。

　　過程與方法：欣賞雕塑作品《草原小姐妹》，結合故事情節(jié)，分析人物動態(tài)、表情特征和概括、簡潔、夸張的表現(xiàn)手法，用捏塑的方法表現(xiàn)一個具有故事情節(jié)并且動態(tài)和特征準確的人物形象。

　　情感、態(tài)度和價值觀：感受雕塑的魅力，了解雕塑作品與人類的密切關系，并提升動手能力和對生活的熱愛之情。

　　二、教學重難點

　　重點：人物動態(tài)和表情特征，以及捏塑的表現(xiàn)手法。

　　難點：創(chuàng)作一個能反映故事中人物特征的作品。

　　三、教學過程

　　(一)趣味情境導入

　　聯(lián)系生活，提出問題：大家在進入校園后最先映入眼簾的是什么呢?(少先隊員向國旗敬禮的雕塑作品)

　　學生回答，教師總結：雕塑作品讓我們的校園更加獨特，其實每一個雕塑作品的背后都有一個動人的故事，你們想不想來了解一下雕塑背后的秘密呢?讓我們一起走進今天的課堂吧!引出課題《故事里的人》。

　　(二)作品圖像識讀

　　1.雕塑的內(nèi)容

　　展示作品《草原小姐妹》，提出問題：這個作品雕刻了誰的形象?它描繪了一個什么故事情節(jié)?跟大家講一講。(一對小姐妹;她們與暴風雪頑強抗爭的瞬間)

　　學生回答，教師總結：蒙古族少女龍梅與玉榮是一對小姐妹，為了不使生產(chǎn)隊遭受損失，她們冒著刺骨的風雪，一路保護著受驚嚇的'羊群，直至暈倒在雪地里。由于她們的英勇事跡，被譽為“草原小姐妹”。每個雕塑作品的背后都有一個生動的故事，我們要用心去體會。

　　2.雕塑的特征和制作方法

　　繼續(xù)觀察作品，小組討論并思考問題：

　　①聯(lián)系故事情節(jié)，觀察作品中作者是如何表現(xiàn)草原小姐妹人物形象的?(人物的運動感強烈，外輪廓簡潔生動，表情堅毅、勇敢)

　�、谧髌分械娜宋镄蜗笫峭ㄟ^什么樣的表現(xiàn)手法體現(xiàn)出來?(概括、簡潔、夸張)

　　③人物的身體、四肢、關節(jié)應該怎樣支撐與加固?(泥水粘合)

　　學生回答，教師總結：作者就是根據(jù)這樣一個故事以潔白的石材和獨特的方式將草原小姐妹與暴風雪搏斗時的英雄人物形象定格在這瞬間。其實，我們不止可以用石材雕刻故事里的人，也可以用捏塑的形式進行創(chuàng)作，要注意人物肢體組合時要用適量的泥水進行粘合。

　　(三)技法表現(xiàn)探究

　　教師示范《西游記》中孫悟空的捏塑方法及步驟：

　　1.概括塑造出孫悟空的頭、胸、四肢和圍裙;

　　2.把每個局部拼接起來，塑造出孫悟空的動作;

　　3.深入塑造，安插金箍棒。

　　(四)美術創(chuàng)意實踐

　　1.布置活動練習：查找所表現(xiàn)人物的相關資料，用捏塑的方法表現(xiàn)故事里的人物。

　　2.教師巡視輔導，輔導要點：捏塑作品中的人物動態(tài)、表情特征和捏塑手法等。

　　(五)多元展示評價

　　設置“民間手藝人”的情境，請學生將作品放在展示板上，并從作品中人物動態(tài)、表情特征和捏塑手法等多方面評價作業(yè)。

　　(《李逵》采用捏塑的手法進行創(chuàng)作，人物形象簡潔概括，表情呆萌，滿臉的絡腮胡，手拿大刀，讓人直接想到水滸傳中的英雄人物李逵)

　　(六)小結升華作業(yè)

　　1.總結雕塑的特征以及捏塑表現(xiàn)的方法。

　　2.升華情感：今天我們學習的泥塑也是中國民間美術傳統(tǒng)文化之一，我們要好好學習并發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過這節(jié)課，我們也明白了少年強，則國強。從草原小姐妹這個故事中我們也看到了新一代青少年的責任心，我們要學習她們的優(yōu)秀品質，做一個志堅意強的人。

　　3.課后以小組為單位為這些捏塑作品編排一個話劇。

　　四、板書設計

小學美術教學設計15

　　一、教材分析

　　根據(jù)《美術課程標準》在本學段本領域的目標分析，本課編寫的意圖是：讓學生觀察生活中所見到的鮮花，抓住它們的形和色的特點，想象茂密而充滿生機的樣子，然后用繪畫方法和工具進行大膽創(chuàng)作。其次本課是造型表現(xiàn)類型，以花為表現(xiàn)內(nèi)容，意在引導學生用美術形式描繪美好的形象，表達對美的追求。然后就是茂密，如何表現(xiàn)茂密是本課的重點，那么教師引導學生聯(lián)系以前學習的知識，把花卉畫的有大小高矮、有前后遮擋，再加上品種豐富，則“茂密”的視覺感受就能呈現(xiàn)出來，畫中的鮮花就會變得豐富多彩、生機勃勃。

　　二、教學目標

　　知識與能力：

　　(1)通過觀察、記憶、分析與交流，使學生初步了解關于花的基本造型知識以及如何在畫面上描繪出茂密的花，培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。

　　(2)能初步表現(xiàn)出不同形狀花的特點，用數(shù)量多、前后遮擋等方法畫出茂密的花。

　　過程與方法：

　　（1）通過觀察、對比、欣賞、交流等活動引導學生感受前后遮擋關系。

　�。�2）在合作探究、師生互動的過程中掌握飽滿構圖的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　(1)通過學習活動，大膽作畫，激發(fā)繪畫創(chuàng)作的激情。培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，提高學生審美情趣。

　　(2)在合作與交流中，學會肯定自己的成績、虛心傾聽他人意見，體驗合作的快樂。

　　(3)激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　三、教學重點、難點

　�。�1）引導學生觀察畫面中的花卉的大小、高矮、疏密、前后變化，學會用遮擋關系來表現(xiàn)買米的花叢。

　�。�2）掌握表現(xiàn)不同花的方法、特點和前后遮擋關系，大膽創(chuàng)作各種形式的花，使畫面有層次感。

　　四、教學準備

　　教師準備：畫好的花圖片、范畫、多媒體課件。

　　學生準備：畫好的花圖片、繪畫用的彩筆、油畫棒和膠棒等。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬┰O問導入

　　師：同學們，一年四季當中，你們知道那個季節(jié)最有生機，那個季節(jié)的色彩最多嗎？

　　生：春季、夏季……

　　師：因為春天到來各種植物從土里鉆出來了，尤其是漂亮的花兒把我們的地球染得五彩斑斕，絢麗多彩。

　　師：接下來就和老師一起走進多彩的春天，欣賞春天的花朵。

　　1、欣賞視頻

　　師：瞧，美麗的花兒什么顏色的都有，你們看見了嗎？各種各樣的花交織在一起，就是一幅百花盛開的景象。

　　師：（展示圖片）咱們看的花非常漂亮，同學們再看看他們長的怎么樣？

　　生：茂密、多、茂盛……

　　師：那么同學們想不想把茂密的花表現(xiàn)出來嗎？

　　下面這節(jié)課我們就來學習茂密的花，揭示課題：茂密的花

　�。ǘ�）講授新課

　　1、介紹花形和組成

　　師：那么同學們知道花是有哪些部分組成的嗎？出示一朵花，讓學生一起來研究花的結構。

　　師總結：大多數(shù)的花都是由花芯、花瓣、花萼、花莖、花葉組成�；ǖ耐庑慰梢苑譃閮纱箢悾簣A花形和獨特花形

　　2、對比欣賞引出茂密概念

　　師：欣賞了這么多花，那么同學們還記不記得咱們在一年級畫過的花朵嗎？

　　師：那么你畫的花朵是什么樣子的？（展示花的簡筆畫）

　　師：同學很棒！這么多的花都畫過了，真的很厲害。

　　師：教師出示一朵花，同學們看這一朵小花孤單嗎？它的其它小伙伴呢？

　　師：那我們能不能給他找些朋友呢？隨之點出幾朵花，那么與之前一朵花相比有什么變化？”

　　生：（1）、數(shù)量增多了。（2）、多了幾個小伙伴不孤單了。

　　接下來出示的不同品種的.花，改變花的大小，最后講解遮擋關系。

　　3、遮擋關系講解

　　師：你們看看老師這里也有一朵花，我們再邀請二朵花來跟他做伴。你看好了，哪一朵花是完整了，哪一朵花只看到部分。

　　生：前面的花看完整了，后面的一朵花只看到了一部分，是因為被前面的擋住了，這在美術里面叫做遮擋關系。

　　師：在表現(xiàn)花的遮擋時，應先畫前面完整的花朵再畫后面被遮擋部分花朵。4、貼花練習

　　現(xiàn)在老師手里有剪好的花朵，你們想不想上

　　來貼一貼，先用剪紙表現(xiàn)一幅茂密的花。

　　師：貼的時候注意遮擋關系同時還要注意

　　疏密（數(shù)量增多就密），還有品種要豐富、大小高矮的變化以及遮擋關系。

　　生：大膽嘗試。

　　5、構圖

　　師：小朋友們現(xiàn)在想一想去動手，剛才的部分花老師已經(jīng)畫好了，你們能不能幫他找點鄰居過來，讓它變成一幅茂密的花。

　　6、出示范畫

　　展示老師的作品，學生賞析，總結作畫步驟。

　�。ㄈ�）提出要求，鼓勵創(chuàng)作

　　今天我們就來畫畫茂密的花，好，開始。

　　六、展評總結師：看看你喜歡哪一副畫，你有什么建議？

　　生：生生互評，生自評、教師點評

　　教師總評：通過這節(jié)課的學習，我們學會了用前后遮擋方法來畫花，大家要把這個方法記在心上，相信你們今后才能畫出更多更漂亮的畫，花能給我們的生活增添光彩，給我們帶來美好的心情，花也是有生命的，我們應該保護它愛護它；

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