【必備】小學(xué)教學(xué)計劃匯編七篇
時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝,又將開始安排今后的教學(xué)工作了,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。如何把教學(xué)計劃寫出新花樣呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)計劃9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)情分析:
四年級學(xué)生喜歡科學(xué),愛動腦、愛動手,整體學(xué)習(xí)比較認真,對實驗感興趣,經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí), 已具備一定的觀察能力,探究能力有了很大的提高,他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是他們設(shè)法自主去獲取知識和自主探究能力不強,科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
二 、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu):
教材分析
本冊教材有五個單元,我們的食物、水、植物、空氣、熱,覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,調(diào)整后的新教材,內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。一般每個教學(xué)內(nèi)容為一個課時。根據(jù)教學(xué)建議,對典型的過程和方法展開充分的探究,不以1課時為限制。應(yīng)該加強單元后的總結(jié)性教學(xué),幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點。本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,加深對科學(xué)的理解,增進科學(xué)探究的能力。從知識內(nèi)容分為五部分:
1 我們吃什么:從學(xué)生對食物的已有認識經(jīng)驗入手,帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個體研究——綜合整理”的認知程序,認識食物的營養(yǎng)成分以及飲食與人的健康。(包括1、2、3、課)
2 水里有什么:
“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手,建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平,并沒有涉及分子的運動與分布等問題!安煌镔|(zhì)在水中的溶解能力”問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了,但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān),如壓力、攪拌、溫度等,溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中,溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的,只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。包括4、5、6、7課)
3 植物身體:從學(xué)生對植物的已有認識經(jīng)驗入手,帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個體研究——綜合整理”的認知程序,認識植物的器官及作用,感受植物世界的多姿多彩。(包括8、9、10、11、12課)
4 空氣和水:指導(dǎo)學(xué)生認識熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象。(包括13、14、15、16、17課)
5 熱傳遞:指導(dǎo)學(xué)生認識熱傳遞的三種方式及應(yīng)用。(包括18、19、20、21、22課)
6 探究與實踐:引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用已掌握的探究方法和知識,解決生活中的具體問題,初步培養(yǎng)學(xué)生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學(xué)態(tài)度。
三、 本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點、難點:
教學(xué)目標:
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;
3 、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。
4、 保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的.發(fā)展。
在能力培養(yǎng)方面,主要培養(yǎng)以下幾種能力:
1 、觀察能力:學(xué)習(xí)用目測方法觀測風(fēng)向、風(fēng)力,用測力計測力。有條件的學(xué)?梢越探o學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。
2、 實驗?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水,以及做彈力、摩擦力、熱傳導(dǎo)、熱對流、根吸水、莖運輸水分等實驗,鞏固對比實驗方法,學(xué)習(xí)設(shè)計說明根有吸水作用的實驗、雨的模擬實驗。
3、 探究能力:學(xué)習(xí)運用探究的方法,認識水蒸氣凝結(jié)的條件,水的三態(tài)變化。
4 、分析綜合能力:學(xué)習(xí)運用分析綜合的方法認識熱的三中傳遞方式。
5、動手能力:學(xué)習(xí)制作太陽能熱水器等。
在德育方面,主要向?qū)W生進行以下幾方面的教育:
1、 通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展,向?qū)W生進行愛國主義教育。
2 、通過指導(dǎo)學(xué)生認識熱的三種形態(tài)及應(yīng)用,向?qū)W生進行科學(xué)啟蒙教育。
四、 基本措施:
1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
5、樹立開放的教學(xué)觀念;
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;
7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。
五、主要教學(xué)活動類型:
搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察與實驗
專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作討論辯論
種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會
參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動
六、主要教學(xué)方法:
探究法 演示法 參觀法實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 暗示法
七、教學(xué)進度:
一課時一課
小學(xué)教學(xué)計劃 篇2
一、教材分析
本冊教材共有三個單元:第一單元一山一水一圣人;有三節(jié)教材:、站在泰山頂峰、來到黃河岸邊、循跡孔子故里;第二單元,心中有祖國:有三節(jié)教材:好大一個家、同是炎黃子孫、為了祖國的振興;第三單元,不同的環(huán)境多彩的生活:林海雪原、江南水鄉(xiāng)、黃土高坡、雪域高原。
本冊教材以學(xué)生的社會生活為主線,以主題構(gòu)建教科書體系;重視德育的實效性,使兒童在多元的價值中做出正確的、合理的選擇;重視從生活中體驗意義,加強合作、分享與合作;注重方法引導(dǎo),追求學(xué)習(xí)方法的多元化;體現(xiàn)地域特色,強調(diào)個性化;把教科書做成能與兒童進行對話的文本,營造教科書的兒童文化,使兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活得幸福而有意義。
二、教學(xué)目的要求
1、道德教育存在于兒童的全部生活中,讓道德培養(yǎng)回歸生活:通過對生活中有關(guān)倫理、價值、法規(guī)等問題的探討,認識到確立價值倫理和遵循社會規(guī)范對于建設(shè)有序、文明、可持續(xù)發(fā)展社會的重要性,明確自己在集體在的權(quán)力、責(zé)任和使命,形成善于判斷是非、明智抉擇的能力,養(yǎng)成對他人的尊重、關(guān)愛同情之心和良好的品行。
2、關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,促進學(xué)生在發(fā)展中生活。通過學(xué)生親身參加社會調(diào)查、實踐、社會服務(wù)和公益活動,并與他人交流和分享社會生活的經(jīng)驗和認識,掌握認識和參與社會生活的'基本方法和技能。
3.選取有意義的教育內(nèi)容,引導(dǎo)兒童生活。實現(xiàn)兒童現(xiàn)實生活的教育價值。
4.追求情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。實現(xiàn)人的全面發(fā)展、主動發(fā)展,為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會公民奠定基礎(chǔ)。
5.體現(xiàn)課程標準的綜合性、社會性,倡導(dǎo)自主的體驗學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中形成基本的思想品德和文明行為習(xí)慣。
三、班級學(xué)生狀況
本班學(xué)生來自20多個自然村,共有53名學(xué)生。其中獨生子女有38人。經(jīng)分析有以下幾種情況:
1.獨生子女占80%
2.父母在外經(jīng)營,實際上是留守兒童(父母沒有時間照顧兒童)的占10%。
3.由于父母的言行,使兒童不能形成良好品德的占5%。
4.思想、行為不能自主的占15%。
5.留守兒童因為父母沒有時間照顧兒童而形成不良習(xí)慣但可以教育的占5%。
6.思想積極、熱愛生活的占95%。
四、教學(xué)措施
。1)我們要關(guān)注作為課堂教學(xué)主體的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,通過活動讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)──探究的學(xué)習(xí)與體驗──感悟的學(xué)習(xí),當然,傳授──給予的學(xué)習(xí)方式在一定程度上也還是需要,甚至必要的。
。2)要克服“僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)”的傾向,又要克服“該講而不敢講”的傾向。
(3)課堂教學(xué)內(nèi)容不僅僅是貼近學(xué)生的生活,而是回歸學(xué)生的生活。在課堂教學(xué)中老師與學(xué)生探討的是生活中的一個范例、一個點,學(xué)生思考的是他們自己現(xiàn)實生活中的真實體驗、一個面
。4)在課堂上,學(xué)生要調(diào)動他們?nèi)康纳罱?jīng)驗,投入他們的情感、表明他們的態(tài)度……這樣的課堂是向?qū)W生生活開放的課堂。這樣的開放是有價值的開放而不是漫無邊際的開放。這樣的開放是能促進學(xué)生整體發(fā)展的開放而不是低效甚至無效的開放
(5)我們要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生過真生活,學(xué)生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎(chǔ)上,才能過更有意義的生活。只有真生活才會有真教育。在課堂教學(xué)中我們以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),讓學(xué)生體驗“準生活”,甚至嘗試“真生活”,但我們不需要“假生活”。
(6)要深入地關(guān)照學(xué)生正在過的現(xiàn)實生活和有意義的未來生活,而不要停留在“口頭上的生活”層面,我們不尋求課堂教學(xué)表面上的熱熱鬧鬧,而是在生活體驗中激起學(xué)生真正的思考。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想:
21世紀是知識經(jīng)濟時代。知識的傳播與發(fā)展已不能完全脫離信息技術(shù)的支持。當代中小學(xué)生是我國實現(xiàn)科技興國的主力軍,讓他們從小就能接受到信息技術(shù)教育,是非常之重要的一項任務(wù)。因此,本期內(nèi)應(yīng)充分利用起農(nóng)遠工程設(shè)備,確保發(fā)揮其應(yīng)有作用,切實服務(wù)于學(xué)生。同時,教師使用現(xiàn)代技術(shù)進行教學(xué)的能力也需提高,我校還有相當多的教師不具備計算機基礎(chǔ)操作能力,或不能把現(xiàn)代教育技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相整合,因此,在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)意識與能力的同時,還應(yīng)加大力度培養(yǎng)教師的信息技術(shù)素養(yǎng),著眼于造就一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教學(xué)科研能力、能熟練使用現(xiàn)代遠程教育資源、能夠適應(yīng)新時期新課程改革的教師隊伍。為此,特制定農(nóng)遠工程教學(xué)應(yīng)用計劃。
二、情況分析:
1、設(shè)備設(shè)施情況:
我校是潁上縣農(nóng)遠工程項目學(xué)校之一,硬件設(shè)備全部為全新的,性能優(yōu)越。使用至今一年來,由于管理得力,沒出現(xiàn)過大的故障。我校的農(nóng)遠工程設(shè)備裝于辦公室:也就是多媒體教室(含衛(wèi)星資源接收單元和光盤播放單元),主要用于衛(wèi)星資源接收、多媒體教學(xué)以及光盤播放教學(xué)。
2、開展教育教學(xué)的環(huán)境:
由于我校領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)常關(guān)注農(nóng)遠工程的應(yīng)用情況,積極使用這套設(shè)備進行教育教學(xué),學(xué)生具有極高的學(xué)習(xí)興趣與熱情,能認真地完成相應(yīng)的任務(wù),具備了一定的計算機操作能力,對信息技術(shù)有了初步的了解。因此,方便了教育教學(xué)的組織與管理。
我校有兼任電教管理員一名,有著較好的計算機操作與教學(xué)能力。其他教師中也有不少能熟練使用多媒體設(shè)備進行教學(xué)的能力,另外,一些年長的教師也能根據(jù)自身的特點,經(jīng)常利用光盤教學(xué)?傊,我校具有較好的利用現(xiàn)代技術(shù)手段開展教育教學(xué)與教科研的軟件環(huán)境。
三、具體措施:
1、以服務(wù)于教育教學(xué)為原則,加強農(nóng)遠工程設(shè)備的使用和管理,把教師利用多媒體進行教學(xué)的能力納入評先評優(yōu)的決定性條件,杜絕故意毀壞設(shè)備的'現(xiàn)象。
2、教師備課使用計算機應(yīng)做到專人專機,以便于資料的管理。同時,盡量做到資源共享。
3、在教育教學(xué)與教師備課過程中,如發(fā)現(xiàn)設(shè)備運行不正常要及時向負責(zé)人報告,課程結(jié)束后,任課教師要對設(shè)備進行仔細檢查,并作好相應(yīng)的記錄。
4、每周按課程表安排,利用農(nóng)遠工程設(shè)備進行課堂教學(xué)應(yīng)以每個模塊20課時為標準。
5、教研組教研活動應(yīng)使用農(nóng)遠工程設(shè)備按組進行,并按校本培訓(xùn)的要求進行聽課、評課。
6、其他需要使用設(shè)備的情況,如觀看名師上課、聽專家講座,學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等,可自由安排。
7、每月舉行一次課件制作比賽,定期進行學(xué)術(shù)交流與研討。
8、任何人不得隨意更改設(shè)備設(shè)置以及利用工程設(shè)備從事與教學(xué)無關(guān)的活動,如打電腦游戲。
總之,本期內(nèi)我校將發(fā)揮農(nóng)遠工程的優(yōu)越性,提高我校學(xué)生的信息技術(shù)水平與教師利用現(xiàn)代技術(shù)手段進行教學(xué)的能力。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇4
中國是一個歷史悠久的文明古國,有著燦爛的文化,這些寶貴的財富值得我們中華民族的炎黃子孫一代代傳下去。我們年級選修了《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)。古詩文中蘊涵著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神,《弟子規(guī)》這本書是學(xué)生們的生活規(guī)范,他是依據(jù)至圣先師孔子的教誨編成的,所以學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》具有深遠的意義。我們準備從以下幾方面開展《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)。
一、念誦相結(jié)合。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)文字環(huán)境
利用室內(nèi)外空間為學(xué)生創(chuàng)設(shè)字環(huán)境,讓學(xué)生時時感到文字環(huán)境是周圍環(huán)境中的一部分。出示本周學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的有關(guān)內(nèi)容的漢字,刺激學(xué)生的感覺器官;在語言活動區(qū)墻壁貼上“《弟子規(guī)》天天誦”,讓學(xué)生身處《弟子規(guī)》的意境中,熏陶學(xué)生、影響學(xué)生、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的興趣和欲望,使學(xué)生隨時處在一種《弟子規(guī)》和文字相互作用的環(huán)境中自然獲得《弟子規(guī)》閱讀的興趣和技能。
(二)利用課前三分鐘環(huán)節(jié)欣賞誦讀
可以請學(xué)生個人在全體學(xué)生面前朗誦,看誰聲情并茂,給每一個學(xué)生展示機會,及時表揚激勵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的`愿望,主動的學(xué)習(xí)。
二、采用多形式的《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)。
采用多種形式的學(xué)習(xí)方法。初學(xué)時,可以邊讀邊指,學(xué)生們跟著
讀。2-3遍后一起跟著老師的口型讀;然后在分句讀;老師一句學(xué)生們一句;最后可以分角色朗讀。運用游戲鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。游戲是學(xué)生產(chǎn)生和保持學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的興趣的主要手段通過各種各樣形式的游戲讓學(xué)生對《弟子規(guī)》有遷移能力和記憶能力做到玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教于樂。
三、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》計劃
本學(xué)期完成總敘、入則孝、出則悌三部分的教學(xué)。
安排如下:
第一、二周:〈總 敘〉
弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌次謹信泛愛眾而親仁 有余力則學(xué)文 第三、四周:〈入則孝〉
父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶父母教須敬聽 父母責(zé)須順承 第五、六周:
冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定出必告反必面 居有常業(yè)無變 第七、八周:
事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧物雖小勿私藏 茍私藏親心傷 第九、十周:
親所好 力為具 親所惡 謹為去身有傷貽親憂 德有傷貽親羞 親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢親有過 諫使更 怡吾色柔吾聲 第十一、十二周:
諫不入 悅復(fù)諫 號泣隨 撻無怨親有疾藥先嘗 晝夜侍不離床 喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕喪盡禮祭盡誠 事死者如事生
第十三、十四周:〈出則弟〉
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中財物輕怨何生 言語忍忿自泯 或飲食 或坐走 長者先 幼者后
第十五、十六周:
長呼人 即代叫 人不在 己即到
稱尊長 勿呼名 對尊長 勿見能路遇長 疾趨揖 長無言退恭立 第十七、十八周:
騎下馬 乘下車 過猶待 百步余長者立幼勿坐 長者坐 命乃坐 尊長前 聲要低 低不聞 卻非宜
第十九、二十周:
近必趨 退必遲 問起對 視勿移事諸父如事父 事諸兄如事兄
小學(xué)教學(xué)計劃 篇5
一、學(xué)科目標:
1認識424個字,會寫286個子,認識7個偏旁部首。喜歡學(xué)習(xí)漢字,并有主動識字的愿望,能按筆順跪著用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
2繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,能夠借助漢語拼音認讀漢字。會試用音序查字法查字典,學(xué)習(xí)部首查字法,學(xué)習(xí)獨立識字。
3喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀,并借助讀物中的圖畫閱讀。
4能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語和格言警句。
5能閱讀淺顯的課外讀物,能展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,喜愛圖書,愛護圖書。
6對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,并寫出自己對周圍事物的認識和愿望。在寫話中能運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。并根據(jù)表達的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
7學(xué)講普通話,能認真聽別人講話,了解講話的內(nèi)容,能復(fù)述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié),又表達的自信心。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
8對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,熱心參加校園活動和社會活動,能用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和看法。
二、 教學(xué)資源分析:
本冊教材仍沿襲前面三冊教材的編排特色,采用主題板塊的形式。全冊共有12個主題板塊,依次為:漢字家園(一)、春天來了、孩子眼里的媽媽、漢字家園(二)、書里的故事、我們愛科學(xué)、幽默、勞動、音樂世界、神話、與眾不同、愛在我們中間。每個板塊的內(nèi)涵都很豐富,拓展了語文學(xué)習(xí)的空間,為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語文學(xué)習(xí)過程。教材內(nèi)容貼近學(xué)生現(xiàn)實生活,重視學(xué)生自身的經(jīng)驗和愿望,在學(xué)習(xí)過程中,不但培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的思想感情,而且使學(xué)生受到高尚情操與情趣的熏陶,有利于促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成,培養(yǎng)學(xué)生的'實踐能力和創(chuàng)新精神,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
三、學(xué)情分析:
學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情比較高,但是還不能掌握自學(xué)方法,不能很好地借助工具書來學(xué)習(xí)。上課思維比較活躍,不能很好控制情緒,學(xué)習(xí)方法上雖然有所進步,仍需著力引導(dǎo);A(chǔ)知識很扎實,漢字書寫很規(guī)范。但是漢語拼音普遍掌握不扎實,不能正確拼讀生字,還需要進一步鞏固加強。寫話方面部分孩子句子不通順,需要繼續(xù)鍛煉培養(yǎng)寫話的興趣。
四、教學(xué)方法與設(shè)計
精心準備每一節(jié)課,認真閱讀教材,熟悉教材,尋找適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。課后及時進行教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,尋找教學(xué)中的不足和改進方法,使自己的教學(xué)水平得到全面的提高。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生正確借助自學(xué)工具達到自學(xué)效果。使朗讀和理解密切結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力,主要分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)重點指導(dǎo)學(xué)生如何有感情地朗讀,朗讀是本班學(xué)生的弱項。朗讀是學(xué)生了解課文內(nèi)容、理解和感悟作者所表達的思想感情、培養(yǎng)語感的有效途徑。而語感又是習(xí)作語言表達的基礎(chǔ)。在部分學(xué)生的習(xí)作中經(jīng)常出現(xiàn)語句不通順、表達不清楚的現(xiàn)象,教師于是指導(dǎo)如何修改,但這只是表面,而根本原因在于學(xué)生的語感不強,不知如何用恰當準確的語言來陳述自己的想法或觀點。指導(dǎo)的方法就是教師范讀和學(xué)生在自主體驗的基礎(chǔ)上有個性地朗讀相結(jié)合。課外閱讀主要是鼓勵學(xué)生自主閱讀,摘抄、賞析,然后集體交流。要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí),繼續(xù)加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,并寫出自己對周圍事物的認識和愿望。幫學(xué)生制定每天的寫話制度,要求學(xué)生每天都能寫一句話,漸漸提高自己的習(xí)作基礎(chǔ)水平。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,積極實施素質(zhì)教育,提高師生寫字水平,發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能,培養(yǎng)學(xué)生的技能、情趣和美感,讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,為有效進行書面交流,學(xué)好語文及其它學(xué)科,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力,打下堅實的基礎(chǔ)。
二、寫字教學(xué)應(yīng)遵循的一般規(guī)律
1、直觀性。教學(xué)中注意生動、形象和示范性。
2、循序性。先用硬筆,再用軟筆,先寫?yīng)汅w字后寫合體字,從結(jié)構(gòu)來說先簡單后復(fù)雜。
3、激勵性。要重視培養(yǎng)興趣,采用各種方法鼓勵學(xué)生積極練字。
三、教學(xué)工作重點
1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺,胸口離桌面一拳,握筆的手指離筆尖一寸),“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)
2、掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。根據(jù)不同年級相應(yīng)了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結(jié)構(gòu)、偏旁部首。
3、落實筆畫的筆法訓(xùn)練。即運筆的方法,一般可分為起筆、行筆、收筆。
4、對小學(xué)生寫字提出要求,那就是“六個字”(正確、端正、整潔)。
5、強化學(xué)生“提筆就是練字時”的意識,要求學(xué)生做作業(yè)時要和練字一樣認真,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
6、使學(xué)生領(lǐng)會漢字書寫不單單是一個個字的問題,還需要有整體感。
7、引導(dǎo)學(xué)生把寫字練習(xí)中的收獲運用于平時的習(xí)作和其他書面練習(xí)之中,認真寫好每一次作業(yè)。
四、采取措施。
1、教給學(xué)生正確的寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧),使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。
2、堅持上好寫字課,要認真寫字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過10分鐘,學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。
3、 強化學(xué)生“提筆就是練字時”的意識,要求學(xué)生做作業(yè)時要和練字一樣認真,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。
4、發(fā)動同學(xué)互相督促,互相檢查寫字姿勢。
5、教師做好表率,自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習(xí)慣教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范,寫漂亮的印象。
6、開展“遠離訂正液、改正紙”的'活動,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字,提筆就要寫好、寫對的習(xí)慣。
7、展開競賽。以組為單位舉行競賽,強化學(xué)生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。
8、班內(nèi)開辟書法展覽角,定期展覽學(xué)生、教師的書法作品,給每個人展示自己的機會。
9、調(diào)動廣大家長積極性,取得家長支持,舉行家長問卷,向家長匯報成績等。
小學(xué)教學(xué)計劃 篇7
一、 教材分析:
三年級下冊教材以單元編排的方式,每個單元反映生活的一個側(cè)面,突出一個鮮明的教育主題,這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來,體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習(xí)活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。三年級下冊共安排了四個單元主題,即:“我會保護自己”“我嘗試自主學(xué)習(xí)”“我和我的朋友”“我們生活在一起”。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的.素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動,這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機地融為一體。
二、教學(xué)總目標:
1.以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ),讓學(xué)生通過對生活的感受,獲得對家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認識,樹立最基本的社會公德意識。
2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),促進學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。
3.教材中沒有理性的說教,而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對生活的思考和關(guān)注。
4.培養(yǎng)對學(xué)生道德判斷能力,面對生活中的各種現(xiàn)象,該學(xué)什么,不該學(xué)什么。
三、教學(xué)重點:
教材在選擇切入點時,力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手,采用第一人稱的表現(xiàn)方式,來增強教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源,教師要聯(lián)系當?shù)睾蛯W(xué)生的實際,及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高教育教學(xué)的針對性。實效性和主動性,提高整個教育的質(zhì)量。
四、 教學(xué)難點:
1.初步了解兒童的基本義務(wù),初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2.初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
五、 教學(xué)措施
。.利用直觀教具,引起學(xué)生的注意力。
。.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
。.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。
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