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《漢語拼音４ d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家整理的《漢語拼音４ d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《漢語拼音４ d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)教目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)d t n l 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。病W(xué)會(huì) d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，樂于拼音。
�。�、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
【學(xué)教重點(diǎn)】d t n l 與單韻母的拼讀。
【學(xué)教難點(diǎn)】d t n l 與單韻母的拼讀。
【學(xué)前準(zhǔn)備】d t n l 的字母卡片，以及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片；掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】３課時(shí)。
【學(xué)教過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
�。薄㈤_火車認(rèn)讀 b p m f ，說說他們?cè)鯓影l(fā)音時(shí)要注意什么？（輕而短）
�。�、今天老師又給大家?guī)韼孜缓门笥选＃ǔ鍪?d t n l），愿意和他們交朋友嗎？）
二、學(xué)習(xí) d t ，掌握音和形
�。�、出示 d 的掛圖，老師范讀后學(xué)生討論交流它的發(fā)音。
２、用多種方法幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
�。场⒂脙焊栊问綆椭鷮W(xué)生鞏固左下半圓 d d d。
�。础⒂猛瑯拥�'方法教學(xué) t 傘把樣兒 t t t。
三、學(xué)習(xí) n l，比較音和形
�。�、教師用掛圖和兒歌幫助學(xué)生認(rèn)形和發(fā)音。（一個(gè)門洞 n n n；一根木棍 l l l）
２、學(xué)生用卡片，同桌練習(xí)，比較發(fā)音。
四、書寫練習(xí)，區(qū)分形狀:
�。�、指導(dǎo)觀察在四線格里的位置，并指導(dǎo)書寫筆順。
�。�、教師范寫后學(xué)生練習(xí)。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
�。�、師生對(duì)答 d t n l 的順口溜，學(xué)生說聲母的發(fā)音方法。
２、開火車認(rèn)讀 ba pa ma fu 等音節(jié)，說說拼讀方法。
二、學(xué)習(xí)拼讀，掌握規(guī)律
�。�、 聲母 d 要與 a e i u 交朋友了，請(qǐng)小朋友幫助他們，根據(jù)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼音規(guī)則，大聲拼一拼吧。
�。�、 抽學(xué)生拼讀，師生評(píng)議。
�。场� 學(xué)生自由選擇音節(jié)，自己確定聲調(diào)，同桌相互學(xué)習(xí)。
４、 全班討論交流。
�。�、 小組合作學(xué)習(xí) t 與 a e i u 相拼成的音節(jié)后集體交流。
�。�、 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí) n l 與 a e i ü u 拼成的音節(jié)。
�。贰� 學(xué)生分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
三、拓展訓(xùn)練
�。�、學(xué)生利用課外時(shí)間拼讀帶調(diào)音節(jié)。
�。病⒓旱膶W(xué)習(xí)成果向爸爸媽媽匯報(bào)。
第三課時(shí)
一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
�。�、出示文中圖片，教師用故事形式激起學(xué)生興趣。
２、教師導(dǎo)入小朋友，這動(dòng)畫多有意思呀，把你看到和想到的說給大家聽吧。
二、看圖，學(xué)習(xí)字音
�。�、過渡這些可愛的小動(dòng)物還給我們帶來了一大群生字朋友，看看圖畫，你能告訴老師，哪兒是大米、馬和土地？
２、教師根據(jù)學(xué)生回答，出示生字卡片，并張貼在相應(yīng)的地方。
３、學(xué)生練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
�。�、指明學(xué)生拼讀音節(jié)。
�。�、用多種方法幫助學(xué)生流利拼讀。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讓學(xué)生說說自己的記憶方法，用生字卡片幫助學(xué)生鞏固。
�。�、 學(xué)生用生字組詞和說句子。
三、讀兒歌，積累語言
�。�、教師范讀兒歌。
�。�、學(xué)生用筆圈出紅色音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。
�。�、分男女生進(jìn)行練習(xí)朗讀。
�。�、加上動(dòng)作創(chuàng)造性朗讀。
四、拓展訓(xùn)練
１、學(xué)生用自己喜歡的方式把兒歌讀給爸爸媽媽聽。
�。�、拼讀帶調(diào)的音節(jié)。（可以同學(xué)之間互相練習(xí)）
《漢語拼音４ d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會(huì) d t n l 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、學(xué)會(huì) d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
３、培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì) d t n l 的音、形。
【教學(xué)難點(diǎn)】練習(xí) d t n l 與 a e i u 相拼的音節(jié)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
�。薄⒅缸x６個(gè)單韻母。
�。�、齊讀４個(gè)聲母 b p m f。
�。�、認(rèn)讀音節(jié)：bà bǐ pá mò fó。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母
�。薄W(xué)習(xí) d：
�、� （出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）
�、� 示范發(fā) d 的音，d 就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的`聲音，發(fā) d 音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。
⑶ 學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓 d－d－d
�、� d—b 有什么區(qū)別？
�。�、學(xué)習(xí) t：
�、� （出示第二幅圖）圖上畫了什么？ t 的形狀像什么？（傘柄）
⑵ 示范 t 的發(fā)音，方法與 d 差不多，但 t 要送氣。
⑶ 練習(xí)發(fā)音。
�、� 學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t。
�。�、學(xué)習(xí) n：
�、� （出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個(gè)門洞）
�、� n 的順口溜：一扇小門 n－n－n。
�、� 示范發(fā)音：發(fā) n 音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。
⑷ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
�。�、學(xué)習(xí) l：
⑴ （出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）
⑵ 示范發(fā) l 音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。
�、� 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
�、� 學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l。
５、指導(dǎo)書寫：
d 的形狀像什么？（馬蹄�。ヾ 的筆順：c d 共兩筆，占中格和上格。
t 的筆順：| t 共兩筆，t 寫在上格和中格。
i n 共兩筆，占中格。
l 豎要寫直，占中格和上格。
三、 鞏固練習(xí)
�。�、認(rèn)讀聲母 d t n l。
２、說順口溜猜字母。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
１、指讀聲母 d t n l。
２、區(qū)分 b p d 的不同點(diǎn)，m 和 n 的不同點(diǎn)，t 和 f 的不同點(diǎn)。
小組討論，指名說。
�。场⑵醋x音節(jié)：指名讀、齊讀：
bā bá bǎ bà pū pú pǔ pù
mī mí mǐ mì fō fó fǒ fò
二、學(xué)習(xí)拼讀
�。薄⒖磮D練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）
２、出示音節(jié) dǎ：
自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。
３、出示音節(jié) ná tí lí。
分小組拼讀、指名拼。
４、教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用 d 的本音連帶調(diào) a 的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)
dǔ dú dǔ dù tǔ tú tǔ tù tī tí tǐ tì
三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼讀音節(jié)并作比較
n-ǔ-nǔ n-ü-nü l-ü-lü l-ù-lù
五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文
六、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母 d t n l，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像 e 一樣半開。
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