《駱駝祥子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的《駱駝祥子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。
《駱駝祥子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、導(dǎo)入新課 ：
《駱駝祥子》是老舍三十年代的優(yōu)秀代表作，它標(biāo)志著老舍小說(shuō)的成熟， 也是老舍小說(shuō)的最高峰，是五四以來(lái)小說(shuō)中頗受讀者喜愛(ài)的，具有世界影響的著名長(zhǎng)篇之—�！恶橊勏樽印肥抢仙岬拈L(zhǎng)篇小說(shuō)代表作。
二、簡(jiǎn)介作者及其作品
�。ㄍ队帮@示）
三、回顧指導(dǎo)
1、 作品整體感知（找同學(xué)復(fù)述故事梗概，投影顯示）
四、問(wèn)題研討
1、作者塑造了一個(gè)不善言談的祥子的形象，用了什么方法？結(jié)合課文談?wù)劺斫狻?/p>
2、本文在敘述高媽和祥子的對(duì)話中，我們看出，幾乎是高媽一個(gè)人在喋喋不休，祥子似乎是在陪襯，作者這樣寫的目的是什么？結(jié)合全文分析。
3、關(guān)于祥子悲劇的原因有這樣一些觀點(diǎn)：其一、祥子個(gè)人的性格造成了祥子的悲劇；其二、萬(wàn)惡的社會(huì)把祥子推向了悲劇的深淵。你對(duì)這些觀點(diǎn)有何意見(jiàn)？請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
4、有人認(rèn)為祥子最后的欺騙他人惡劣行為是自甘墮落的表現(xiàn)；也有人認(rèn)為這是祥子對(duì)這個(gè)社會(huì)的消極反抗，你贊同或是否定這些看法嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
五、拓展延伸
雖然舊中國(guó)的北平與改革開(kāi)放的今天不可同日而語(yǔ)，但就個(gè)人在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的求生存發(fā)展這一問(wèn)題上，還是有很多共性的'。假設(shè)在今天，有像祥子一樣的人物，從農(nóng)村來(lái)到城市，夢(mèng)想著靠自己個(gè)人的努力尋求安穩(wěn)的生活。
1、我們會(huì)怎樣對(duì)待他的奮斗？
2、應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)他們對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)知？
3、對(duì)于個(gè)人和集體的關(guān)系，我們能從《駱駝祥子》中得到什么啟示？
六、教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生寫小論文
（1）掌握情節(jié)，結(jié)合環(huán)境，分析人物，揭示社會(huì)意義；
�。�2）學(xué)習(xí)、品味語(yǔ)言，揣摩寫法；
�。�3）閱讀過(guò)程和方法的總結(jié)：讀作品，作筆記，提問(wèn)題，再讀作品，查資料，得觀點(diǎn)，出成果。
《駱駝祥子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)：作者、作品的主要內(nèi)容、作品的主題、人物形象、藝術(shù)特色。
2、應(yīng)培養(yǎng)的能力：初步的文學(xué)鑒賞能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、作品的主要內(nèi)容、人物形象的刻畫。
2、作品的主題。
三、教學(xué)理念：
1、傳授知識(shí)重精，不在多。
2、讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。
3、激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣爸眯宰鳂I(yè)：
要求學(xué)生課外閱讀《駱駝祥子》一書，并且做好：
1、上網(wǎng)查閱資料，了解作者及其代表作品。
2、在閱讀中用筆畫出自己認(rèn)為寫得好的句子，并在旁邊寫批注。批注可以從人物刻畫的方法、詞語(yǔ)的使用、修辭方法的使用、語(yǔ)言上的特點(diǎn)等方面去考慮，也可從自己在讀中產(chǎn)生的感想去寫。
3、全書共有十五章，每天讀一章，爭(zhēng)取兩個(gè)星期讀完。各學(xué)習(xí)小組成員之間做好督促檢查工作。
（二）引入：
欣賞電影《駱駝祥子》片段 ，激趣。
�。ㄈ┟鞔_學(xué)習(xí)內(nèi)容。
�。ㄋ模┻M(jìn)行新課：
1、了解作者：
學(xué)生根據(jù)自己完成“前置性作業(yè)1”的情況來(lái)談，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充。
2、引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握《駱駝祥子》的主要內(nèi)容、所表現(xiàn)的主題、人物形象和藝術(shù)特色。
�。�1）小組成員交流。
�。�2）全班交流，互相補(bǔ)充。
（3）要求學(xué)生閱讀課本名著導(dǎo)讀p234——235的內(nèi)容，再次加深《駱駝祥子》一書內(nèi)容的了解。
3、交流完成“前置性作業(yè)2”的情況，交流中互相學(xué)習(xí)：在班里找一個(gè)小讀者，重點(diǎn)推薦書中的`其中一章內(nèi)容，讓小讀者閱讀與欣賞自己做的批注，并聽(tīng)聽(tīng)小讀者給自己的評(píng)價(jià)。
4、全班一起欣賞《駱駝祥子》的其中一章內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)作品的人物形象、藝術(shù)特色有更深的感受：
（1）大家商量推薦欣賞書中其中的一章內(nèi)容。
�。�2）全班一起交流閱讀體驗(yàn)，結(jié)合“前置性作業(yè)2”進(jìn)行，學(xué)生暢所欲言，互相補(bǔ)充，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論下列問(wèn)題，從而把握《駱駝祥子》所要表現(xiàn)的主題：
祥子的命運(yùn)如此悲慘，你認(rèn)為是社會(huì)的原因，還是他個(gè)人的原因？為什么？
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：
寫篇500字左右的文章，來(lái)談你對(duì)祥子的認(rèn)識(shí)，要結(jié)合作品中的具體內(nèi)容或相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)寫。
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